第一篇：小班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)變的氣球

小班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)變的氣球 小班科學(xué)活動(dòng)：會(huì)變的氣球 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)高低不同，在比較中獲得大和小的概念。

2、想象用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)事物的大和小?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、卡片大烏龜和小烏龜、氣球?；顒?dòng)過(guò)程：

（一）模仿烏龜引出大和小

1、出示大烏龜和小烏龜，引起討論：

——“這兩只烏龜一樣嗎？哪里不一樣？”

2、幼兒隨音樂(lè)學(xué)做小烏龜爬（四肢的動(dòng)作幅度小，身體縮起來(lái)）：“小烏龜小小的，它是怎么樣爬的？”

3、幼兒隨音樂(lè)學(xué)做大烏龜爬（四肢的動(dòng)作幅度大，身體挺直）：“大烏龜?shù)哪_和背都是大大的，它爬起來(lái)又會(huì)是怎么樣的？”

（二）感受音樂(lè)表現(xiàn)大和?。?/p>

1、出示氣球引發(fā)思考：

——“如果們不停的往氣球里打水，它會(huì)怎么樣” ？、“如果們把氣球里的氣放掉，它又會(huì)怎么樣” ？

2、教師吹氣球，幼兒觀察并說(shuō)出“變的變大、變小變小”。

3、幼兒嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出氣球變大變小：

——如果你是一只氣球，你會(huì)怎么變？（請(qǐng)個(gè)別幼兒做氣球，教師和幼兒共同為他“打氣和放氣”）

4、傾聽(tīng)旋律，區(qū)分音樂(lè)不同的高低：

——“現(xiàn)在們用音樂(lè)為氣球充氣，聽(tīng)一聽(tīng)哪段音樂(lè)是為氣球充氣變大，哪段音樂(lè)是為氣球漏氣越縮 越小？”

5、師生共同聽(tīng)音確認(rèn)：“上爬音表示變大，下爬音表示縮小?！?/p>

6、幼兒隨音樂(lè)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)氣球的變大和縮小。鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴，合作表現(xiàn)氣球鞭打和縮小。

第二篇：小班科學(xué)活動(dòng)：好玩的氣球

小班科學(xué)活動(dòng)：好玩的氣球 小班科學(xué)活動(dòng)：好玩的氣球執(zhí)教：薛曉悅 活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

2、通過(guò)節(jié)奏模仿活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)奏感。

3、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝猓兄諝獾拇嬖??；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、沒(méi)充氣的氣球，充足氣的氣球。

2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。

3、鈴鼓一只 活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

二、自選氣球，激發(fā)情趣。師：今天，們活動(dòng)室里來(lái)了一群特殊的新朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？那讓們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧，好嗎？

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

師：氣球真的會(huì)響，請(qǐng)每位小朋友拿一只，們一起來(lái)?yè)u一搖。上搖搖，下?lián)u搖，還可以怎么搖呢？

三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣。師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢？你們也能發(fā)出和一樣的節(jié)奏嗎？們請(qǐng)鈴鼓和你們的氣球玩一個(gè)節(jié)奏對(duì)對(duì)碰的游戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。

四、自由玩球，探索玩法。

師：剛才，們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢？（幼兒自由想象氣球的玩法）

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們找一個(gè)空地試試氣球的其他玩法，當(dāng)聽(tīng)到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到這邊來(lái)。

五、鼓勵(lì)幼兒探索氣球變鼓得原因，感知?dú)馇虻拇嬖凇?/p>

小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下?？矗@是什么？（出示沒(méi)充氣的氣球和充氣的氣球），這兩個(gè)氣球有什么不一樣嗎？一個(gè)氣球圓鼓鼓的，一個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒(méi)吃東西一樣。

師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎？那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣）那怎么才能讓氣球吃到空氣呢？（往里面吹氣）這里有一個(gè)餓了的氣球，來(lái)給它吹氣。如果突然放手，氣球會(huì)怎么樣？讓幼兒猜（空氣啊有個(gè)怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來(lái)，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來(lái)呢？）

六、剛才大家玩得真開心，那現(xiàn)在們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，說(shuō)“變變變”，把小朋友們變成氣球（幼兒做吃飽了的氣球形狀），氣球飛出教室啦！

第三篇：小班科學(xué)活動(dòng)：我會(huì)變

小班科學(xué)活動(dòng)：我會(huì)變

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知物體的可變性，體驗(yàn)“變大”或“變小”帶來(lái)的快樂(lè)。

2、體驗(yàn)想象的樂(lè)趣，大膽表達(dá)自己“變小”或“變大”的愿望?；顒?dòng)重難點(diǎn)：

感知物體的可變性，體驗(yàn)“變大”或“變小”帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

氣球、木耳、茶葉、雨傘、扇子、被子、紙?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

小朋友，看看今天老師給你們帶來(lái)什么好玩的玩具了？（出示沒(méi)吹的氣球）

二、讓孩子體驗(yàn)氣球變化帶來(lái)的快樂(lè)。

1、你們想玩嗎？你能讓氣球變大嗎？（每人一個(gè)氣球試一試）

2、小朋友使勁往氣球里吹氣，氣球會(huì)變大。有的小朋友力氣太小，沒(méi)能讓氣球變大，怎么辦呢？除了用嘴吹以外，誰(shuí)還能想個(gè)別的辦法讓氣球變大？（用打氣筒往里面打氣等)

3、小朋友能讓氣球變大，你能讓大大的氣球變小嗎？用什么方法讓大大的氣球變小？幼：把手松開氣球就變小了。

三、經(jīng)驗(yàn)提升：什么東西會(huì)變大或變小？

除了氣球能夠變大變小，你還知道哪些東西能夠變大變小？下面我們一起來(lái)變個(gè)魔術(shù)吧！

出示：木耳、茶葉、（加入水）——變大；雨傘、被子、紙（折疊）——變小。師：原來(lái)在我們周圍有這么多的東西會(huì)變化，只要小朋友在日常生活中仔細(xì)觀察你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們身邊還有很多東西都是會(huì)變化的。

四、激發(fā)幼兒的想象，大膽表達(dá)自己“變大”或“變小”的愿望。

你們想變嗎？當(dāng)你變成很小很小的小人的時(shí)候，你會(huì)做些什么事情呢？幼兒發(fā)揮想象，自由發(fā)表意見(jiàn)?；顒?dòng)延伸：

剛才咱們想象成小人做了一些有趣的事情，如果我們變成大巨人你會(huì)做些什么事情呢？一會(huì)兒咱們把自己的想法講給你的好朋友聽(tīng)好嗎？

第四篇：小班科學(xué)不讓氣球飛起來(lái)活動(dòng)反思

篇一：小一班科學(xué)活動(dòng)《好玩的氣球》活動(dòng)反思

小一班科學(xué)活動(dòng)《好玩的氣球》活動(dòng)反思 “氣球”是孩子們生活中熟悉的、喜歡的事物。生活中孩子雖然在各個(gè)場(chǎng)合會(huì)看到，也會(huì)拿來(lái)玩，但對(duì)于知識(shí)面的一些了解還是比較欠缺，選擇這一活動(dòng)課，主要就是對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和提升，讓孩子探索、發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)主要以三大環(huán)節(jié)來(lái)開展：猜一猜——玩一玩——試一試。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)清晰，創(chuàng)設(shè)寬松、自由的的環(huán)境，并且以游戲化的組織形式貫穿整個(gè)活動(dòng)。

首先，“猜一猜”，為了激發(fā)幼兒的興趣及制造神秘的分為，出示了摸箱，讓孩子通過(guò)感官摸一摸，說(shuō)一說(shuō)摸上去的感覺(jué)，鼓勵(lì)孩子們用圓圓的、扁扁的等詞語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。這一環(huán)節(jié)，孩子們顯得很激動(dòng)，很感興趣，并且能用較準(zhǔn)確的詞語(yǔ)進(jìn)行描述，最后能正確猜出箱子里的物品——?dú)馇?，從而引入了主題。接著，“玩一玩”，通過(guò)提問(wèn)的形式讓全班幼兒說(shuō)說(shuō)玩過(guò)的氣球，還有怎么讓氣球鼓起來(lái)。為了讓孩子更直觀、具體的清楚鼓起來(lái)的原理，這時(shí)候老師直接示范吹氣球，讓孩子感知充氣后鼓起來(lái)的秘密。這時(shí)候，孩子們可專注了，并且覺(jué)得很神奇，時(shí)不時(shí)投來(lái)了羨慕、驚奇的眼神。在了解了氣球生成的原因后，讓孩子們自主選擇一個(gè)氣球，一起來(lái)感受下真正的氣球，然后與同伴進(jìn)行交流、找氣球。

還有，“試一試”，創(chuàng)設(shè)情境“我們的氣球?qū)殞毥裉靵?lái)到小一班可開心了，它最喜歡和小朋友玩游戲了，今天每個(gè)人都找到了一個(gè)氣球?qū)殞?，你們?cè)敢夂退鼈円粔K玩嗎？那等會(huì)要看看誰(shuí)想出了很多可以讓氣球飛起來(lái)的辦法。”在給予幼兒任務(wù)之后，孩子們拿著球找個(gè)地方，自由的玩球，盡情地探索玩法，老師也積極地觀察、發(fā)現(xiàn)有些幼兒比較被動(dòng)或是比較單一的情況下，以各種角色進(jìn)入指導(dǎo)如“哇，熙怡，你的氣球?qū)殞毾牒臀覀円黄饋?lái)玩?zhèn)€不一樣的游戲，你愿意嗎？我們一起來(lái)好嗎？”等等。在這一環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)孩子們可興奮啦，玩法也各式各樣如向上拋、輕拍、兩個(gè)人一起玩等。最后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流和分享，明顯的，孩子們?cè)谕ㄟ^(guò)自己探索、發(fā)現(xiàn)過(guò)后，都能樂(lè)意地、大方地與同伴進(jìn)行溝通。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，孩子們都是活動(dòng)的主體，能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，并且通過(guò)猜——玩——試——交流，讓孩子在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得以梳理和提升。當(dāng)然，活動(dòng)仍存在著不足：

1、在玩球的空間上顯得比較擁擠，建議在探索玩球的環(huán)節(jié)可直接帶幼兒到操場(chǎng)進(jìn)行，給予孩子充分的探索空間。

2、要進(jìn)行多領(lǐng)域的整合，本次活動(dòng)主要是讓孩子探索氣球的玩法，但是不能僅僅局限在這一水平，建議結(jié)合其他領(lǐng)域進(jìn)行整合、豐富，如健康領(lǐng)域的《吹氣球》等。

活動(dòng)

一、科學(xué)活動(dòng)《好玩的氣球》（常識(shí)）

活動(dòng)目標(biāo)： 1．喜歡玩氣球，探索讓氣球飛起來(lái)的辦法。

2．體驗(yàn)學(xué)習(xí)探索活動(dòng)額樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 1．知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒曾經(jīng)玩過(guò)氣球。

2．物質(zhì)準(zhǔn)備：摸箱一個(gè)，內(nèi)裝充氣和未充氣的彩色氣球若干。

3.材料配套：親子手冊(cè)《領(lǐng)域活動(dòng)，玩氣球》 活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜。

（一）出事裝有氣球的摸箱，激發(fā)幼兒的興趣。

引導(dǎo)語(yǔ)：老師帶來(lái)了百寶箱，猜猜里面會(huì)有什么？

幼兒自由猜，老師也可搖搖箱子，讓幼兒聽(tīng)后再猜。

幼兒自由猜，老師也可搖搖箱子，讓幼兒聽(tīng)后再猜。

（二）讓幼兒輕輕摸一摸并猜猜箱子里的物品是什么。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)摸上去的感受，如滑滑的、鼓鼓圓圓的、扁扁的??

二、玩一玩。

提問(wèn)：你玩過(guò)的氣球是什么樣的？怎樣讓氣球鼓起來(lái)？

引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)自己的意見(jiàn)。

示范吹氣球，讓幼兒感受氣球充氣后會(huì)鼓起來(lái)的秘密。

引導(dǎo)幼兒自由選取一個(gè)氣球，說(shuō)說(shuō)自己的氣球:寶寶的氣球是什么顏色的？ 找氣球：找找和你一樣顏色的球球，并和好朋友們站在一起。

三、試一試。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒探索的欲望。

引導(dǎo)語(yǔ)：想想氣球還可以怎樣玩呢？有什么辦法可以讓氣球飛起來(lái)？

（二）幼兒自由玩球，探索玩法。

教師巡視，鼓勵(lì)幼兒用像素拋、輕拍、吹的方法讓氣球飛起來(lái)。

（一）交流方法，分享經(jīng)驗(yàn)。

篇二：小班科學(xué)《蝴蝶飛起來(lái)了》

小班科學(xué)《蝴蝶飛起來(lái)了》

小班科學(xué)《蝴蝶飛起來(lái)了》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)操作和游戲，讓幼兒初步感知物體摩擦后能吸小物體的現(xiàn)象。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣和自主探索的能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

塑料棍、彩筆、塑料梳子、果奶瓶子、氣球、火車掛圖、毛絨玩具、雞毛等；皺紋紙剪得小紙片、小蝴蝶等。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）變魔術(shù)、激發(fā)興趣、引入活動(dòng)

教師變魔術(shù)：用“魔棒”（塑料棍）靠近紙蝴蝶，幼兒觀察到紙蝴蝶沒(méi)動(dòng)；用“魔棒”擦擦某幼兒的頭發(fā)，靠近紙蝴蝶，幼兒發(fā)現(xiàn)紙蝴蝶被“魔棒”吸起來(lái)了。用手去掉“魔棒”上的紙蝴蝶再擦擦衣服，“魔棒”又能吸起紙蝴蝶了。

提問(wèn)：魔棒怎樣才能吸起紙蝴蝶？

（二）玩玩說(shuō)說(shuō)-----感知摩擦的神奇

1、幼兒自選材料操作，相互交流，感知摩擦的神奇

指導(dǎo)語(yǔ)：我為你們準(zhǔn)備了許多好玩的，請(qǐng)你們?nèi)グ阉鼈兡σ荒?、擦一擦，看看?huì)怎么樣？ 提問(wèn)：你是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？

2、吸氣球游戲，運(yùn)用經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題

教師手掌上吸著一個(gè)氣球，讓幼兒觀察。

提問(wèn)：你們誰(shuí)能把氣球吸在身上或頭上？

幼兒動(dòng)手操作，相互交流。

（三）運(yùn)“水果”（氣球）游戲

1、將“水果”寶寶裝到火車上

啟發(fā)幼兒想辦法把“水果”寶寶吸在墻上畫的火車上。

2、幼兒開火車，給災(zāi)區(qū)的小朋友送“水果”。幼兒隨開火車音樂(lè)走出活動(dòng)室。活動(dòng)自然結(jié)束。

四、活動(dòng)反思：

本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，選材符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。教師通過(guò)變魔術(shù)，提供豐富的操作材料，吸引幼兒投入活動(dòng)，幼兒通過(guò)充分的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)摩擦的神奇?；顒?dòng)氣氛寬松熱烈，幼幼互動(dòng)，共享成功的快樂(lè)。

篇三：中班科學(xué)活動(dòng).《風(fēng)》活動(dòng)設(shè)計(jì)及反思doc 中班科學(xué)活動(dòng)--------風(fēng)

樂(lè)亭鎮(zhèn)吉祥寺中心小學(xué) 魏秀英 設(shè)計(jì)意圖：

風(fēng)作為一種自然現(xiàn)象，平時(shí)不太被幼兒所關(guān)注，幼兒對(duì)風(fēng)的感受就是吹的眼睛睜不開，冬天有風(fēng)的時(shí)候很冷等等，這些使得幼兒不喜歡風(fēng)，為了讓幼兒能夠了解風(fēng)，激發(fā)幼兒的好奇心，設(shè)計(jì)時(shí)以“玩風(fēng)”為切入點(diǎn)，幼兒在探索、嘗試的過(guò)程中初步解風(fēng)的形成，同時(shí)通過(guò)聽(tīng)故事、看圖片，了解風(fēng)與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：（1）幫助幼兒感知風(fēng)，啟發(fā)幼兒思考：空氣是怎樣變成風(fēng)

的 ？

（2）初步了解風(fēng)的種類和用途，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的

興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒：每人一塊紙板，一個(gè)氣球，一根塑料管,一個(gè)紙

扇，一個(gè)風(fēng)車。

2、教師：錄音機(jī)、磁帶、一個(gè)風(fēng)車、一個(gè)彩色紙簾、一

個(gè)氣球、臺(tái)風(fēng)、大風(fēng)、小風(fēng)的圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

1、熟悉學(xué)生：今天有我和小朋友們一起活動(dòng)，你們?cè)?/p>

意嗎？（愿意）那咱們拉拉手做個(gè)好朋友吧！“拉拉手、拉拉手，我們都是好朋友?！?/p>

2、引入課題 a、今天老師來(lái)特意給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)玩具（出示

風(fēng)車），你們看是什么？（風(fēng)車）玩過(guò)嗎？怎樣讓風(fēng)車

轉(zhuǎn)起來(lái)？看誰(shuí)想得辦法多？找幼兒說(shuō)一說(shuō)，試著讓幼兒

做一做。b、老師還有一個(gè)與大家不一樣的辦法（出示吹鼓的氣球）誰(shuí)知道氣球里裝的是什么？（空氣）

教師把氣球嘴對(duì)準(zhǔn)風(fēng)車，松開手，你們發(fā)現(xiàn)什么？（風(fēng)車

轉(zhuǎn)了）

小結(jié)：用嘴吹，拿著風(fēng)車跑，空氣從氣球里跑出來(lái)，都是空

氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)，有風(fēng)它就轉(zhuǎn),所以叫風(fēng)車。

二、探索空氣怎樣變成風(fēng)

1、讓幼兒感知風(fēng) a、老師又把氣球吹鼓了，氣球嘴對(duì)準(zhǔn)小女孩的額頭，松開手，請(qǐng)小女孩講一講：有什么感覺(jué)？（涼颼颼的有風(fēng)）再請(qǐng)其

他小朋友你們講一講，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（頭發(fā)飄起來(lái)

了，氣球癟了）b、思考：氣球癟了，空氣跑到哪里去了？

（討論后找幼兒回答）

2、幼兒試驗(yàn) a、老師給每一位小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)氣球，把氣球吹鼓，氣

球嘴對(duì)準(zhǔn)自己的小臉蛋，閉上眼睛，松開手。有什么感

覺(jué)?(涼颼颼的，有風(fēng))b、小盆里還有一些材料，有硬紙片，紙扇，塑料管，利用這些材料能產(chǎn)生風(fēng)嗎？趕快動(dòng)手試試吧！

找幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎樣玩的？

小結(jié)：用扇子扇，用管吹，都是使空氣流動(dòng)產(chǎn)生了風(fēng)。

三、觀察體驗(yàn)，比較風(fēng)的大小

a、（出示彩簾）老師這有一個(gè)五顏六色的彩簾，你有幾

種辦法能使彩簾飄起來(lái)？看誰(shuí)想的辦法多？找幼兒說(shuō)一

說(shuō)。讓幼兒動(dòng)手試一試。

小結(jié)：小朋友們真聰明，想出了這么多辦法讓彩條飄起

來(lái)。b、老師演示：輕輕地扇彩條，小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什

么？（彩條輕輕的飄動(dòng)）

老師用力地扇彩條，你們又發(fā)現(xiàn)了什

么？（彩條飛起來(lái)了）

思考:怎樣讓彩條飛得更高呢？（大家一起扇，產(chǎn)生的

風(fēng)大，彩條飛得高。）

小結(jié)：輕輕地扇產(chǎn)生的風(fēng)小，用力地扇產(chǎn)生的風(fēng)大。

四、了解風(fēng)的種類及風(fēng)與人類的關(guān)系

a、風(fēng)的種類可多了，不光有大風(fēng)、小風(fēng)，還有龍卷風(fēng)、臺(tái)

風(fēng)呢!風(fēng)的本領(lǐng)到底有多大呢？咱們聽(tīng)一個(gè)故事《風(fēng)的

本領(lǐng)》,邊聽(tīng)故事邊想：風(fēng)媽媽又幾個(gè)孩子？你喜歡哪

一個(gè)？ b、放錄音，同時(shí)貼上臺(tái)風(fēng)、大風(fēng)、小風(fēng)的圖片。

c、提問(wèn)：你喜歡哪一個(gè)孩子？為什么？

d、怎樣讓臺(tái)風(fēng)也做對(duì)人類有益的事呢？

五、玩風(fēng)車

大風(fēng)和小風(fēng)這兩個(gè)娃娃作了許多好事，給我們的生活帶來(lái)

了樂(lè)趣，我們都喜歡他。剛才風(fēng)娃娃悄悄的給老師打來(lái)電話說(shuō)：他們就在教室外面等著我們呢!他要和我們一起做游戲，咱們拿上自己的小風(fēng)車，去找風(fēng)娃娃，和他一起體驗(yàn)一下玩風(fēng)車的快樂(lè)，好嗎？

活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

在中班科學(xué)《風(fēng)》的活動(dòng)過(guò)程中，以“玩風(fēng)”為切入點(diǎn)，幼兒在探索、嘗試的過(guò)程中初步解風(fēng)的形成，同時(shí)通過(guò)聽(tīng)故事、看圖片，了

解

風(fēng)與人類的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然科學(xué)的興趣。

總體來(lái)說(shuō)，活動(dòng)是成功的，整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是以一種主人公的姿態(tài)參與到活動(dòng)中去，感受到了科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的魅力。而教師也能明確的將幼兒的主體性體現(xiàn)出來(lái)，這也是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)之一。

但是難免存在一些不足：在活動(dòng)中，通過(guò)怎樣讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)這一活動(dòng)探索空氣怎樣變成風(fēng)，接著通過(guò)怎樣讓“采簾”飄起來(lái)的實(shí)驗(yàn)讓孩子們比較風(fēng)的大小，幼兒的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，他們幼兒積極思考，大膽地嘗試。但，有的幼兒知道，不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)，還需要加強(qiáng)表達(dá)能力。篇四：小班科學(xué)活動(dòng)

小班科學(xué)活動(dòng)：好玩的氣球

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索氣球的多種玩法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。

2、通過(guò)節(jié)奏模仿活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)奏感。

3、知道氣球變鼓是因?yàn)槌淙肓丝諝猓兄諝獾拇嬖凇?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、沒(méi)充氣的氣球，充足氣的氣球。

2、內(nèi)裝小鈴的彩色氣球若干。

3、鈴鼓一只

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨歡快的音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室。

二、自選氣球，激發(fā)情趣。

師：今天，我們活動(dòng)室里來(lái)了一群特殊的新朋友，你們想認(rèn)識(shí)嗎？那讓我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧，好嗎？

師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

師：氣球真的會(huì)響，請(qǐng)每位小朋友拿一只，我們一起來(lái)?yè)u一搖。上搖搖，下?lián)u搖，還可以怎么搖呢？

三、節(jié)奏游戲，體驗(yàn)樂(lè)趣。

師：你的氣球可以發(fā)出什么樣的聲音呢？請(qǐng)小朋友們聽(tīng)聽(tīng)我的鈴鼓發(fā)出什么樣的聲音了呢？你們也能發(fā)出和我一樣的節(jié)奏嗎？我們請(qǐng)鈴鼓和你們的氣球玩一個(gè)節(jié)奏對(duì)對(duì)碰的游戲，氣球的節(jié)奏要和鈴鼓一樣。

四、自由玩球，探索玩法。

師：剛才，我們用氣球玩了有趣的節(jié)奏游戲，想想氣球還可以怎么玩呢？

（幼兒自由想象氣球的玩法）

師：現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們找一個(gè)空地試試氣球的其他玩法，當(dāng)聽(tīng)到鈴鼓聲就趕緊帶著氣球回到我這邊來(lái)。

五、鼓勵(lì)幼兒探索氣球變鼓得原因，感知?dú)馇虻拇嬖凇?/p>

小氣球玩累了，讓它在你們的椅子下面休息一下?？?，這是什么？（出示沒(méi)充氣的氣球和充氣的氣球），這兩個(gè)氣球有什么不一樣嗎？一個(gè)氣球圓鼓鼓的，一個(gè)氣球呢，癟著肚子，好像沒(méi)吃東西一樣。

師：氣球喜歡吃饅頭，米飯嗎？那你們知道氣球吃什么嗎?(空氣）那怎么才能讓氣球吃到空氣呢？（往里面吹氣）我這里有一個(gè)餓了的氣球，我來(lái)給它吹氣。如果我突然放手，氣球會(huì)怎么樣？讓幼兒猜（空氣啊有個(gè)怪脾氣，喜歡從氣球肚子里溜出來(lái)，怎樣才能讓氣球吃得飽飽的，又不讓空氣跑出來(lái)呢？）

六、剛才大家玩得真開心，那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)玩一個(gè)游戲，我說(shuō)“變變變”，把小朋友們變成氣球（幼兒做吃飽了的氣球形狀），氣球飛出教室啦！

幼兒園小班科學(xué)教案：讓氣球鼓起來(lái)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索使氣球快速鼓起來(lái)的辦法。

2、會(huì)與同伴合作使用氣筒扎緊氣口，體驗(yàn)成功的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、用各種形狀、各種顏色的氣球裝飾活動(dòng)室。

2、氣球、氣筒、氣球托、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

1、教師談話導(dǎo)入活動(dòng)：

師：小朋友，你們看咱們的活動(dòng)室里有什么變化？多了什么東西？這些氣球是什么顏色、什么樣子的？幼兒各抒已見(jiàn)。

教師小結(jié)：這些形狀各異、五顏六色的氣球把咱們的活動(dòng)室打扮的可真漂亮。

2、出示沒(méi)有充氣的氣球，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)用什么辦法能讓它鼓起來(lái)？讓幼兒自己想辦法嘗試，并講一講自己的氣球是怎樣鼓起來(lái)的？

3、教師對(duì)幼兒的探索活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒討論，找出讓氣球快快鼓起來(lái)的辦法。

4、讓幼兒再次嘗試給氣球充氣，引導(dǎo)幼兒合作使用氣筒給氣球充氣，并用球托扎緊充氣口，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

5、活動(dòng)結(jié)束：

請(qǐng)幼兒手拿氣球，聽(tīng)音樂(lè)自由舞蹈。

第五篇：小班科學(xué)活動(dòng)顏色變變變

小班科學(xué)活動(dòng)《顏色變變變》

一、活動(dòng)目標(biāo)

（一）復(fù)習(xí)并鞏固紅，黃，藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。

（二）通過(guò)變魔術(shù)游戲活動(dòng)，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個(gè)、瓶蓋2個(gè)，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍(lán)顏料。

（二）紅、黃、藍(lán)塑料筐。

三、活動(dòng)重點(diǎn)

了解顏料被水溶解變色的小秘密。

四、活動(dòng)難點(diǎn)

通過(guò)變魔術(shù)的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）以“變魔法”引入，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天，老師帶來(lái)了一樣?xùn)|西，我們數(shù)一、二、三，把它請(qǐng)出來(lái)！

師：瓶子里有什么？ 生：（回答）師：瓶中的水寶寶有沒(méi)有顏色 ？

師小結(jié)：水是透明的，無(wú)色，無(wú)味，會(huì)流動(dòng)。

師：水寶寶可好玩了?，F(xiàn)在它要和我們玩變魔術(shù)的游戲，我們一起念魔法咒語(yǔ)“水寶寶，變變變，水寶寶，變變變！”他才會(huì)變的。我們來(lái)試試？（師搖動(dòng)瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）（播放音樂(lè)）

師（語(yǔ)氣的神秘感）：哇，水寶寶怎樣了？ 生：（回答）

師：水寶寶變色了，好玩吧！現(xiàn)在請(qǐng)小朋友當(dāng)會(huì)小魔術(shù)師。

（二）第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。1.引導(dǎo)幼兒自由探索。

師：老師在小朋友前面放了一個(gè)瓶子，聽(tīng)清楚了，每個(gè)寶寶只能拿一個(gè)瓶子，我們一起學(xué)老師來(lái)變魔術(shù)，還要說(shuō)魔法咒語(yǔ)：“水寶寶，變變變哦”。

生：（幼兒操作）（播放音樂(lè)）

師：你們的魔法顯靈了嗎？水寶寶變成了什么顏色？ 2.鞏固紅，黃，藍(lán)顏色的認(rèn)識(shí)。師：出示（大水瓶），這是什么顏色？ 生：（回答）師：現(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶，*顏色的水寶寶在哪里？（與框子對(duì)應(yīng)放相同顏色的水寶寶）媽媽帶著水寶寶回家嘍！3.解讀秘密

師：好奇怪呀，水寶寶怎么會(huì)變顏色呢？（幼兒猜測(cè)）肯定有秘密，我們快來(lái)找找

（教師同時(shí)搖動(dòng)沒(méi)有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗(yàn)）師：你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：（回答）

師：這瓶怎么沒(méi)變不出來(lái)，而另外一瓶卻變出來(lái)了？ 生：（幼兒猜想）（觀察瓶子）師：（提示觀察瓶子瓶蓋）

生：（回答觀察結(jié)果，肯定有幼兒發(fā)現(xiàn)秘密）

師小結(jié)：哈哈，（xx小朋友說(shuō)對(duì)了，可見(jiàn)觀察的非常仔細(xì)，科學(xué)就要認(rèn)真的觀察）（同時(shí)打開瓶蓋讓幼兒說(shuō)：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？）

教師小結(jié)：其實(shí)老師在瓶蓋里放了顏料。蓋子里的顏料進(jìn)到水里就變成了有顏色的水，而蓋子里沒(méi)有顏料當(dāng)然就變不出來(lái)了。

（三）第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。老師手里有一瓶*顏色的水，現(xiàn)在我要請(qǐng)另一個(gè)顏色和它做好朋友，兩種顏色在一起會(huì)怎樣呢？你們想知道嗎？我們一起來(lái)仔細(xì)觀察。

師：（愛(ài)心提示）瓶蓋記住一定要擰緊，要不然調(diào)皮的水寶寶會(huì)跑出來(lái)的。（老師檢查瓶蓋是否擰緊了）師：（分組）（第一組）（PPT展示）紅+藍(lán)

生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。（邊搖邊念咒語(yǔ)）（播放音樂(lè)）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？ 生：（回答）

師：（歸納結(jié)果）（PPT展示）師：（第二組）（PPT展示）紅+黃

生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。（邊搖邊念咒語(yǔ)）（播放音樂(lè)）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？ 生：（回答）

師：（歸納結(jié)果）（PPT展示）師：（第三組）（PPT展示）黃+藍(lán)

生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。（邊搖邊念咒語(yǔ)）（播放音樂(lè)）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？ 生：（回答）

師：（歸納結(jié)果）（PPT展示）

師小結(jié)：哇，顏色可真有趣，原來(lái)不同的顏色混在一起還會(huì)變成另一種新的顏色呢！

（四）活動(dòng)總結(jié)

今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色。讓我們把這個(gè)秘密帶到區(qū)域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！

六、活動(dòng)延伸：找顏色

今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實(shí)在我們的生活中還有許多其他的顏色。小朋友，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的顏色，也可以找找不同顏色的。