第一篇：開放日教案

大班手工教案：花燈籠

【活動目的】

1、學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)大膽地進行作畫，并正確使用剪刀，制作簡單的燈籠。

2、喜歡參與手工活動，初步體驗制作燈籠的快樂。

【活動準(zhǔn)備】

1．教師自制的小燈籠

2．蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、紙杯、飲料瓶、抹布等。

【活動過程】

導(dǎo)入：孩子們你們知道正月十五是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）在這個節(jié)日里你們吃過什么？（湯圓）玩過什么？（燈籠、煙花……）

1、教師出示自制的燈籠

提問：你們覺的這幾個燈籠漂亮么？（好漂亮）和你們元宵節(jié)買的燈籠有什么區(qū)別？（我們買的燈籠是用電池，還帶音樂，這個是用蠟燭的；圖案也不一樣顏色也不一樣……）你能看出這幾個燈籠用什么材料制作的？（紙杯、飲料瓶、彩紙）那你們知道什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）

2、觀察操作材料，了解制作燈籠的方法

(1)觀察材料，了解其用途

今天老師為你們準(zhǔn)備了各種材料，現(xiàn)在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一個漂亮的燈籠呢？（幼兒互相討論制作燈籠所需的材料）

(2)教師講解示范制作燈籠的方法

先選定材料——用鉛筆畫圖案再用剪刀剪下——在材料的對稱邊穿上毛線——毛線上綁上小木棍——最后把蠟燭固定在燈籠中間。

(3)教師交代要求，幼兒操作。

教師巡回指導(dǎo)，幫助個別能力差的幼兒。

3、展示作品

手提燈籠，相互欣賞、相互交流。

【活動延伸】

開展《正月十五打燈籠》的民間游戲。

第二篇：開放日教案

中班科學(xué)：《浮沉》

活動目標(biāo)：

1.能通過觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，發(fā)展比較、觀察能力。2.學(xué)會使用符號做觀察記錄。

3.體驗沉浮游戲的樂趣，愿意積極表達自己的發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：

積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等；記錄單。活動過程：

（一）以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

1.師：今天過節(jié)，小螞蟻要到河對面運糧食準(zhǔn)備過冬，老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品，請小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。2.幼兒集體討論。

師：現(xiàn)在請小朋友和身邊的小朋友說說哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。3.教師請個別幼兒講述。

（1）師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些材料適合當(dāng)小船幫助螞蟻過河。（個別幼兒回答）（2）師小結(jié)：有的小朋友說紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說珠子可以當(dāng)小船。

（二）（二）引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。1.教師出示記錄單，講解記錄方法。

師：老師這有一張記錄單，這一排是老師準(zhǔn)備的材料。會浮起來的物品可以當(dāng)小船，沉下去的物品就不能當(dāng)小船。等一下，小朋友們在能浮起來的物品后“√”。2.介紹材料，講解要求。

師：等一下我們分組進行試驗，老師給每組小朋友準(zhǔn)備了記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。等一下小朋友可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會沉下去，哪些東西會浮起來，并在記錄單上做記錄。小朋友們要輕輕的把材料放入水中，如果桌子、衣服濕了要及時用抹布擦干。

3.幼兒分組探索原先的想法，鼓勵幼兒玩多種材料，觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

（1）師：小朋友看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品一直浮在水面？哪些物品起先是浮起來，后來就沉下的？（2）幼兒探索，教師觀察指導(dǎo)。

（1）師：剛才小朋友們都進行了試驗，現(xiàn)在請小朋友們討論一下你們剛才在實驗中發(fā)現(xiàn)了哪些東西沉下去，哪些會浮起來。（2）幼兒討論。

（3）師：現(xiàn)在請小朋友說說哪些物品會沉下去，哪些物品會浮起來。（個別幼兒回答）（4）師小結(jié)：小朋友說的很好，小紙片、泡沫會浮起來，積木、珠子、橡皮泥、小石子會沉下去。

（三）引導(dǎo)幼兒探索讓沉下去的物體浮上來的方法。1.探究一：借助輔助材料讓沉下去的物體浮上來。

（1）師：現(xiàn)在請小朋友幫助小螞蟻想想辦法，讓沉下去的物品也能浮上來給小螞蟻當(dāng)小船，并在記錄單上記錄。

（2）鼓勵幼兒分組探究如何借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來的，并且將實驗結(jié)果記錄下來。

（3）師：你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來？（教師根據(jù)幼兒的回答在大記錄表中進行記錄。）

（4）師：有的小朋友是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當(dāng)小船。

（5）師：那在我們的生活中，有哪些時候是借助會浮的物體讓會沉下去的物體浮在水面上的？（個別幼兒回答）

（6）師：小朋友說我們游泳時用游泳圈，人就不會沉下去了。2.探究二：不借助輔助物，讓沉下去的物體浮上來。

（1）師：剛才我們請能浮的物品幫助，讓沉下去的東西浮上來，現(xiàn)在再請小朋友們動腦筋想一想，我們怎樣能不借助任何物品的幫助，讓這些沉下去的東西浮上來呢？

（2）幼兒分組操作，教師引導(dǎo)幼兒通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，如：倒掉塑料瓶中的物體。

師：請小朋友們試一試通過改變重量讓沉下去的物體浮起來，比如把瓶子里的東西倒掉。（3）引導(dǎo)幼兒通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來。如：將一團橡皮泥捏成小船的形狀。

師：請小朋友們在試一試通過改變物體的形狀讓沉下去的物體浮上來，比如將一團橡皮泥捏成小船的形狀。

（4）集中分享實驗結(jié)果，請個別幼兒講述實驗發(fā)現(xiàn)。

師：剛才小朋友們都進行了試驗，現(xiàn)在請小朋友說說你們的發(fā)現(xiàn)。（個別幼兒回答）（5）師小結(jié)：剛才小朋友們通過自己的探索，我們知道了改變物體的形狀和重量能讓物體浮

起來。小朋友回家后可以和家人一起玩沉浮的游戲，想辦法讓沉下去的東西浮上來，讓浮上來的東西沉下去。

第三篇：開放日教案

活動一：

語言活動《鳥窩里的樹》（早期閱讀）

活動目標(biāo)：

1.能根據(jù)畫面把握故事情節(jié)的發(fā)展脈絡(luò)，理解人物的思想情感。2.學(xué)習(xí)用不同的聲音、語調(diào)表現(xiàn)人物思想性格特征?；顒訙?zhǔn)備：

教育掛圖、幼兒活動操作材料 活動過程：

1．導(dǎo)入圖畫書，引起幼兒閱讀的興趣。

引導(dǎo)語：小朋友見過樹嗎？在哪見過？封面上的樹與其他樹有什么不一樣的地方？鳥窩里長出了小樹，有點奇怪吧，這本圖畫書的名稱就叫《鳥窩里的樹》，我們一起來欣賞。

2．欣賞圖畫書，理解故事。

（1）引導(dǎo)幼兒欣賞圖畫書的第一部分

提問：這兩頁圖畫說了什么？大家仔細看看畫面，然后說說自己的發(fā)現(xiàn)。（引導(dǎo)幼兒從圖畫中尋找故事的線索。）

小結(jié)：這兩頁圖畫說出了這樣一個故事：鳥先生用干草和泥土搭了一個又大又結(jié)實的窩，鳥太太就蹲在窩里孵它們的蛋寶寶。大家看清楚鳥窩的蛋。有一天，鳥太太發(fā)現(xiàn)鳥窩里長出了一棵小樹苗，葉子綠綠的，肥肥的，正一個勁地網(wǎng)上躥呢?。?）引導(dǎo)幼兒翻看圖畫書的第二部分

討論：鳥窩里面有小樹苗，怎么辦？螳螂先生幫助鳥先生和鳥太太想想辦法，然后看看鳥先生他們是怎樣處理的？

小結(jié)：螳螂先生舉起它的大鐮刀想剪掉樹苗，鳥太太用身體護住了樹苗，這說明鳥太太愛護小樹苗。然后，螳螂先生和鳥先生、鳥太太湊在一起，應(yīng)該是商量如何處理小樹苗，它們是怎么處理的呢？第6頁告訴了我們：他們要把樹苗搬到鳥窩旁邊的空地上栽種，給小樹苗搬個家。（3）引導(dǎo)幼兒欣賞圖畫書的第三部分

引導(dǎo)語：后來鳥太太孵的蛋寶寶怎么樣了？小樹苗又怎么樣了？大家翻看圖畫書，說說自己的發(fā)現(xiàn)。小結(jié)：鳥太太孵出了小鳥，小鳥長大了，小樹苗也長大了，開出了紅色的花。后來小樹上出現(xiàn)了4個新鳥窩，鳥先生和鳥太太高興地看著小樹和小樹上的鳥窩，小鳥。

3．整體閱讀，講述故事。

（1）引導(dǎo)幼兒完整地閱讀圖畫書，了解故事的情節(jié)。

（2）引導(dǎo)幼兒自由交流圖畫書的故事。（鼓勵個別幼兒利用圖畫書講述整個故事。）4．表演故事。

鼓勵幼兒與同伴一起表演故事；注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的聲音、語調(diào)表現(xiàn)角色的特征。

活動二：

藝術(shù)活動《有趣的手指印畫》（繪畫）

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)在手指印上添畫的技能，嘗試在手指印上添畫變出各種形象來，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)造力。

2、在繪畫過程中能大膽嘗試，注意畫面的整潔?；顒訙?zhǔn)備：

范畫、細頭的黑色水筆、教師用多種顏料及海綿自制印泥、抹布?；顒舆^程： 1.激發(fā)幼兒興趣

師：猜一猜，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。2.幼兒學(xué)印指印

（1）教師示范印指印方法，幼兒嘗試印指印。（2）幼兒發(fā)揮想象力，說一說指印像什么。3.幼兒自由作畫，教師指導(dǎo)

（1）鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造，印畫出與眾不同的內(nèi)容。（2）引導(dǎo)個別幼兒在適當(dāng)位置印畫。

（3）在作畫過程中，提醒幼兒注意衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4.作品展示，體驗成功的快樂

（1）請幼兒用連貫語言，大膽表達自己的想法，把自己作品介紹給別人，并能相互欣賞。

（2）對有不同添畫方法，想象力豐富的幼兒及干凈整潔的作品給與鼓勵。5.指印畫欣賞：讓幼兒進一步了解指印畫，感受指印畫帶來的樂趣。

第四篇：家長開放日教案

大班科學(xué)活動：空氣娃娃在哪里

課題來源：

自然界中充滿著神奇有趣的科學(xué)現(xiàn)象，就拿“空氣”自然現(xiàn)象來說，一年四季天天都和我們會面，是孩子們從能來到戶外的那一刻起就能感受到的現(xiàn)象。在班里，孩子們也常議論：廚房上的煙囪冒出濃濃的黑煙，把天空變成黑色的；車開一下，路上就會有灰塵等等這些問題。在孩子的談話中，發(fā)現(xiàn)“空氣”是孩子需要的、感興趣的內(nèi)容。根據(jù)孩子已有的生活經(jīng)驗，我通過科學(xué)實驗活動讓孩子們圍繞“空氣”自主生成一系列的探索“空氣”的活動。

一、活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知空氣的存在，知道我們的生活離不開空氣。

2、通過操作讓幼兒對科學(xué)小實驗的興趣。

二、重點難點：

1、運用多種感官感知空氣的存在。

2、對科學(xué)實驗感興趣，并進行積極探索。

三、準(zhǔn)備：

塑料袋、土塊、玻璃缸、玻璃杯、吸管、蠟燭。

四、過程：

一、引入課題

1、以猜謎語引出課題：看不見，摸不著，沒有顏色沒味道。

你需要，我需要，離開它了活不了。

2、提問：你覺得空氣是一種怎樣的東西呢？它在哪里？

幼兒小討論：空氣在哪里

3、教師小結(jié)：是的，空氣無孔不入，無處不在。老師現(xiàn)在來給大家做個小實驗，看看會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。

二、實驗一：吹氣泡。

1、出示玻璃缸，問道：玻璃缸里有什么？（水）（除了裝有水什么都沒有了）。出示吸管，老師用吸管向水里吹氣，讓幼兒看看發(fā)生什么變化。幼兒觀看，自由發(fā)表自己的不同。

2、教師小結(jié)：這些小氣泡就說明了我們的身體里也有空氣。

二、實驗二：紙團會不會濕？、出示一只空玻璃杯和紙團，把紙團塞在玻璃杯里，杯子直立放進玻璃缸水中，并讓小朋友猜猜杯里的紙團會不會濕。最后把杯子拿起來給幼兒觀察紙團有沒有濕。

2、幼兒討論，紙團為什么不會濕。

輔助問題：水為什么進不了，杯子里有什么東西不讓水進去呢？

3、教師小結(jié)：原來杯子裝滿了空氣，水進不去，所以紙團不會濕。

4、再次示范，請幼兒仔細觀察實驗操作方法。

5、幼兒操作。請個別幼兒來試試實驗操作。

6、集體交流：剛才的那為小朋友操作成功了嗎？為什么失敗了？紙團為什么會濕？

7、教師小結(jié)：因為玻璃杯傾斜了，水偷偷的跑進了玻璃杯，同時空氣也就跑出來了，水進入玻璃杯杯，所以紙團就濕了。

三、空氣的作用，知道我們的生活離不開空氣。

1、老師：“為什么說空氣是我們每個人都需要的的呢？大家一起來做個小實驗?！?/p>

2、實驗：用手捏住鼻子，閉住嘴巴，暫不呼吸，堅持一會。請幼兒談?wù)劯惺?，如果不呼吸會怎樣?/p>

（3）小結(jié)：憋得喘不上氣來，是因為我們的身體里缺少空氣了。如果長時間不呼吸空氣，我們就會死了。包括動物、植物也需要空氣才能活。

（4）提問：如果沒有空氣植物會怎樣？教師出示提前封閉導(dǎo)致已經(jīng)死亡的花，引導(dǎo)幼兒了解人、動物、植物都離不開空氣。

（5）點燃蠟燭，然后用玻璃杯慢慢罩住，問幼兒發(fā)現(xiàn)了什么，為什么？

（6）教師小結(jié)：人、動物、植物甚至燃燒都離不開空氣，我們應(yīng)該怎么做呢？（環(huán)保教育）

三、結(jié)束部分：幼兒園中還有很多空氣娃娃等著我們和它們一起去玩“火箭上天”游戲呢。

方法：一起用鼻子或嘴巴把空氣吸進嘴里，再把空氣吹進氣球，連續(xù)幾次，氣球鼓了空氣就被捉住了。再一起把空氣放掉，氣球就象火箭一樣飛上天空了。（向空中拋氣球）活動在游戲中自然結(jié)束。

第五篇：幼兒園開放日教案

活動領(lǐng)域:語 言 活動班級:大 班 活動單位:池水中心園 教 者:李 冰

活動題目：親愛的老師，謝謝您

活動目標(biāo):

1、讓幼兒通過觀察了解詩歌的內(nèi)容，進而理解事物之間的關(guān)系。

2、讓幼兒能有感情的朗誦詩歌，理解教師工作的辛苦。

活動準(zhǔn)備：畫有小鳥，藍天，花朵，綠葉，星星，月亮，教師和小朋友做游戲，講故事的圖片。

活動過程：

一、談話：

小朋友，你們來到學(xué)?？吹降氖钦l？（老師）今天，我們就學(xué)習(xí)一首有關(guān)老師的詩歌，看誰學(xué)得快。

二、觀察。

出現(xiàn)圖片啟發(fā)幼兒觀察圖片上的內(nèi)容，說一說圖片上哪兩種事物有聯(lián)系，并讓幼兒說一說為什么？

三、欣賞

1、把相對的圖片按詩歌的順序擺放好后，全體幼兒在教師引導(dǎo)下，邊看邊說，引出詩歌內(nèi)容。

2、組織全體幼兒傾聽教師用親切、自然的聲音有感情地朗誦詩歌。朗誦時要有節(jié)奏，如：小鳥和藍天在一起,花朵和綠葉在一起,……讀小鳥,藍天,花朵,綠葉,星星,月亮等名詞時,聲音要輕柔些,讀“在一起”時，聲音要加重些。

四、游戲：“找朋友”

1、鼓勵幼兒在教師的引導(dǎo)下，分別戴上胸飾玩《找朋友》的游戲，引導(dǎo)幼兒找戴有和自己有聯(lián)系事物胸飾的幼兒，邊找邊大聲說詩歌的句子，說“小鳥和藍天在一起”的時候，戴有小鳥和藍天胸飾的幼兒走到一起拉起手，其他角色的玩法相同。

2、幼兒之間可互換角色表演。

五、討論、分享

1、組織幼兒圍繞“為什么要感謝老師”展開討論，讓每個幼兒都有機會說一說教師每天都干些什么，為什么要這么做。幫助幼兒理解教師工作的辛苦，萌發(fā)熱愛教師的情感。

六、朗誦

教師與幼兒共同說一遍詩歌，注意強調(diào)幼兒朗誦詩歌時的語氣和韻律。