第一篇：優(yōu)秀科學(xué)教案：小動(dòng)物的家在哪里說課稿

小班科學(xué)《小動(dòng)物的家在哪里》說課稿

一、設(shè)計(jì)意圖

孩子和動(dòng)物之間，似乎有著天然的聯(lián)系，動(dòng)物們不時(shí)地出現(xiàn)在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的注意，孩子們總是充滿了對(duì)不同種類的動(dòng)物的好奇心與探索興趣，這一點(diǎn)在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。本次活動(dòng)通過為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、自由的環(huán)境，讓幼兒在這種輕松的氛圍下，自由、自主的參與、表現(xiàn)、交流。從而滿足每一個(gè)孩子表現(xiàn)、表達(dá)及求知的欲望和需求。

二、活動(dòng)目標(biāo)

根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)： 1．認(rèn)識(shí)生活在水里、陸地上、天空中的一些常見動(dòng)物，知道它們的名稱，能幫這些動(dòng)物找到家。

2．了解一些特殊動(dòng)物的居住環(huán)境。

3．能夠大膽的說，樂于參與給小動(dòng)物找家的活動(dòng)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

首先活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)幼兒通過與環(huán)境、材料和幼兒自身生活經(jīng)驗(yàn)的相互作用來(lái)獲得發(fā)展。

物質(zhì)準(zhǔn)備：各種小動(dòng)物的圖片；畫有小河、草地、大樹的背景圖一幅。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的特性

四、重點(diǎn)難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)海陸空的常見動(dòng)物知道其名稱，了解認(rèn)識(shí)特殊動(dòng)物的居住地。

五、活動(dòng)流程

第一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與的興趣。

活動(dòng)的一開始，我設(shè)計(jì)運(yùn)用親切的問好方式讓幼兒和小動(dòng)物親密接觸，學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作，引起了孩子的表演興趣，十分適合小班的孩子。第二環(huán)節(jié)是送小動(dòng)物回家

? 示范送小動(dòng)物回家。

我請(qǐng)個(gè)別幼兒送小動(dòng)物回家，加深了大家的印象，讓全體幼兒對(duì)三個(gè)典型的居住地的動(dòng)物有了一定的了解。為集體送小動(dòng)物回家做鋪墊。

? 集體送小動(dòng)物回家。

這個(gè)環(huán)節(jié)為了讓幼兒的思維得到了拓展，在自己生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合準(zhǔn)備的其它小動(dòng)物的圖片，讓幼兒自己去為小動(dòng)物尋找居住地，豐富了幼兒的知識(shí)面。

第三環(huán)節(jié)了解特殊動(dòng)物的居住地

在此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中我提出為小蝸牛找家的問題提出給了幼兒足夠的思考空間，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒大膽的說，大膽的想象，大膽的表現(xiàn)自己。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行集體驗(yàn)證，讓幼兒真正了解特殊動(dòng)物的居住地。第四個(gè)環(huán)節(jié)了解其他小動(dòng)物的家

保持幼兒學(xué)習(xí)的積極性，活動(dòng)的延伸。

2009-3-20

第二篇：優(yōu)秀科學(xué)教案：小動(dòng)物的家在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

科學(xué)：小動(dòng)物的家在哪里

1．認(rèn)識(shí)生活在水里、陸地上、天空中的一些常見動(dòng)物，知道它們的名稱，能幫這些動(dòng)物找到家。

2．了解一些特殊動(dòng)物的居住環(huán)境。

3．能夠大膽的說，樂于積極參與給小動(dòng)物找家的活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.圖片：小烏龜、小蝸牛、小鳥、松鼠、螃蟹、小魚、蚯蚓、螞蟻、小青蛙若干；河蚌、海螺各一個(gè)。

2．畫有小河、草地、大樹的背景圖一幅。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物，了解一些常見動(dòng)物的特性 活動(dòng)過程：

一、情景中認(rèn)識(shí)生活在海陸空的常見動(dòng)物。

今天有小動(dòng)物要來(lái)做客，我們看看是誰(shuí)第一個(gè)來(lái)呀？我們拍拍手歡迎它。小鳥是怎么來(lái)的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)……。

二、送小動(dòng)物回家

? 示范送小動(dòng)物回家。

玩了一會(huì)，小動(dòng)物們想回家了，可是小鳥、小魚、小蚯蚓迷路了，請(qǐng)小朋友來(lái)幫它們找找家，好嗎？（出示背景圖）

小魚的家在哪？小鳥的家在哪里？小蚯蚓好著急，那它的家在哪啊？ ? 集體送小動(dòng)物回家。

（1）提問：小動(dòng)物們都找到家了，好高興呀?？伤鼈兒霉聠窝?，我們給他們找找好朋友吧，還有誰(shuí)也住在小河里、泥土里、大樹上呢？（2）找動(dòng)物圖片。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)幫它們找一找好朋友？看看你的墊子下面藏著什么小動(dòng)物？請(qǐng)把它找出來(lái)，可以和旁邊的小朋友說一說它是誰(shuí)？住在什么地方？

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說，并送回家。（教師隨機(jī)指導(dǎo)）

（4）教師小結(jié)。

三、了解一些特殊動(dòng)物的居住地。

1．教師出示蝸牛圖片，引出故事《小蝸牛找家》。還有一個(gè)小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友來(lái)找家，我們來(lái)看看是誰(shuí)？它長(zhǎng)的什么樣？它的住在什么地方呢？

2．教師演示圖片，講述故事。

小朋友給小蝸牛找了很多的家，那它到底住在什么地方呢？我們和小蝸牛一起去找找吧？小蝸牛有沒有找到家呀？它住在哪里最快樂？

3．介紹河蚌、海螺。

（1）小蝸牛也找到家了，好高興呀，小朋友們知道還有哪些小動(dòng)物是住在殼里的？（2）出示河蚌、海螺。

你們認(rèn)識(shí)這些小動(dòng)物嗎？它們叫什么名字？它們住在哪里？（3）教師小結(jié)

四、了解其它小動(dòng)物的家。

這里還有許多小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友們幫它們找家呢？

這是誰(shuí)呀？它們的家在哪里呢？你們可以問一下客人老師，也可以回去和爸爸媽媽一起找一找，明天來(lái)告訴我們大家，好嗎？ 活動(dòng)延伸： 在家中和爸爸媽媽一起繼續(xù)尋找其它小動(dòng)物的家，了解它們的生活習(xí)性和居住環(huán)境。

2009-3-20

第三篇：幼兒園科學(xué)教案說課稿《空氣在哪里》

《 空氣在哪里》說課稿及教案

新《綱要》明確指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象?！?空氣是與我們的生命息息相關(guān)的，世間萬(wàn)物的勃勃生機(jī)都是因?yàn)橛锌諝獾牡拇嬖?，為孩子提供豐富的材料，讓孩子通過眼、腦、手等多種感官去發(fā)現(xiàn)問題。使幼兒變被動(dòng)者為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、探索者，從而萌發(fā)愛科學(xué)的情感。所以，我精心設(shè)計(jì)了這一堂科學(xué)活動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)《空氣在哪里》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣里看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。

2、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 每桌一盆清水；每人一份操作材料；手帕、玻璃杯、塑料袋。

活動(dòng)過程 ：

一、引起興趣 教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。提問：我們用鼻子吸到了什么？空氣在哪兒？能用眼睛看到嗎？

二、嘗試活動(dòng)：裝空氣

1、幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。（告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口）

2、提問：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝猓?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

3、討論：想一想，你見過、用過、玩過的哪些東西里有空氣？

4、總結(jié)。

三、嘗試活動(dòng)：手帕的變化

1、請(qǐng)幼兒每人拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎？（杯子里沒有東西，杯子是空的）

2、請(qǐng)幼兒將手帕塞入杯底，把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象？教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3、討論：手帕為什么沒有濕？水為什么進(jìn)不了杯了？杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢？

4、請(qǐng)幼兒將手帕放入杯底，然后將茶杯倒扣傾余著放入水中，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？同時(shí)提醒幼兒觀察手帕的變化，并鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己觀察到的現(xiàn)象。

5、討論： 第一次手帕為什么沒濕？ 第二次手帕為什么濕了呢？

6、總結(jié)。

四、活動(dòng)延伸 將一只昆蟲和一盆花分別放在密封的容器中，觀察它們的變化。

第四篇：《小動(dòng)物在哪里》教案

《小動(dòng)物在哪里》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、正確感知物體的上下方位，并能按游戲要求進(jìn)行操作。

2、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：樂于參與認(rèn)識(shí)方位的活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)難點(diǎn)：正確感知物體的上下方位，并能按游戲要求進(jìn)行操作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：桌子、椅子、動(dòng)物玩偶四只

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入部分：

互相問好，師：小朋友們?cè)缟虾?，幼回答：老師早上好?/p>

教師:“今天，我們班來(lái)了許多小動(dòng)物。小朋友們想不想知道它們?cè)谀睦?？”幼回答，教師?qǐng)幾名小朋友幫助找一找，看看他們?cè)谀睦?。激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

二、展開部分

1.找一找在哪里

請(qǐng)幾名幼兒在班級(jí)里面找一找提前藏好的玩偶小動(dòng)物，并且能夠清楚講述玩偶大概位置。

老師：“今天，熊二也想和我們玩“找一找”的游戲，你們高興嗎？激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。小朋友們都把眼睛閉上眼睛，我數(shù)到“三＇時(shí)，大家睜開眼睛，看看‘熊二＇躲在哪里了。”幼兒閉上眼睛，教師將熊二放在桌子上，請(qǐng)幼兒說說熊二的位置，引導(dǎo)幼兒完整講述“熊二在桌子上面”

教師再次將熊二放在椅子下面，請(qǐng)幼兒尋找并完整講述“熊二在椅子下面”

（二）捉迷藏

出示PPT，請(qǐng)幼兒觀察圖片上的小動(dòng)物在哪里，并且說一說。

三、結(jié)束部分

游戲結(jié)束后，組織幼兒到幼兒園的院子里看一看、找一找、說一說物體的上下位置。

電大學(xué)習(xí)生活即將結(jié)東，雖然我早已走向工作崗位，不能像全日制學(xué)生那樣全天候的在校學(xué)習(xí)、生活，但這種工作，學(xué)習(xí)，實(shí)踐，再學(xué)習(xí)，再實(shí)踐的學(xué)習(xí)模式，使我收獲匪淺，受終生。我也給自己兩年的學(xué)習(xí)歷程做了個(gè)簡(jiǎn)單的畢業(yè)生個(gè)人鑒定，總共有三大方面的內(nèi)容:

第一、思想上高度重視

在工作中，使我充分認(rèn)識(shí)到之前在校所學(xué)的知識(shí)及工作經(jīng)驗(yàn)在一定程度上已經(jīng)不能滿足后的工作需要，急需補(bǔ)充相關(guān)理論、專業(yè)技能知識(shí)參加電大學(xué)習(xí)后，我在思想上就高度重視，認(rèn)識(shí)到通過這次電大的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W到許多理論知識(shí)將對(duì)本人知識(shí)更新及提高素質(zhì)有許多幫助，并且能夠?qū)W到今后工作的理論知識(shí)、專業(yè)技能及工作經(jīng)驗(yàn)，不斷增強(qiáng)工作辦事能力，為比較順利地完成各項(xiàng)工作創(chuàng)造了良好條件。為了保證能夠安心學(xué)習(xí)，順利地完成各門課程，我就提前把要參加學(xué)習(xí)期間的事務(wù)做出合理安排，確保能夠全身心參加上課階段的學(xué)習(xí)。

第二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)守紀(jì)律。

由于不同于全日制的授課方式，除了面授的機(jī)會(huì)外，可以說大部分時(shí)間要靠我們自學(xué)去完成。為了提高自已，我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我能正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自身的需求，把學(xué)習(xí)當(dāng)成促進(jìn)工作的動(dòng)力。在工作之余我認(rèn)真閱讀教學(xué)材料，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)門課程所講述的內(nèi)容。這次函授的教師，是些從事教學(xué)活動(dòng)幾十年的優(yōu)秀教師，他們的豐富理論知識(shí)以及理論聯(lián)系實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)吸引了我，增加了我學(xué)習(xí)的信心和決心。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，能夠合理使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法充分利用時(shí)間，勤學(xué)苦練虛心向同學(xué)和教師請(qǐng)教能夠嚴(yán)守學(xué)院各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)章制度;做到尊敬教師和同學(xué)。

第三、珍惜機(jī)會(huì)，受益匪淺

經(jīng)過電大的學(xué)習(xí)，使我在短期內(nèi)更新了理論知識(shí)，自身素質(zhì)有了很大提高，掌握了多門理論基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)會(huì)了基本操作技能等等。轉(zhuǎn)眼間，電大學(xué)習(xí)生涯就要結(jié)束，回頭望，我感覺自己所學(xué)到的知識(shí)還是有限的，我必須認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。人的一生就在于取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷創(chuàng)新，只有這樣，才能不斷成長(zhǎng)進(jìn)步，オ能不斷豐富知識(shí)，才能更好地工作為走完今后的人生道路打下了良好基礎(chǔ)。

第五篇：大班優(yōu)秀科學(xué)教案《空氣在哪里》及教學(xué)反思

大班優(yōu)秀科學(xué)教案《空氣在哪里》含反思適用于大班的科學(xué)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒培養(yǎng)學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力，通過嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，快來(lái)看看幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)《空氣在哪里》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。

2.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法和細(xì)致觀察的能力，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：通過嘗試活動(dòng)，讓幼兒感知空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：通過科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，讓幼兒總結(jié)出空氣有看不見摸不著的特點(diǎn)，在我們周圍到處都有。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

蠟燭、每桌一盆清水、;每人一份操作材料：氣球、玻璃杯、塑料袋、吸管等。

活動(dòng)過程 ：

一、引起興趣 ：

1.教師做深呼吸，幼兒也模仿著做深呼吸。

提問：我們用鼻子吸到了什么?空氣在哪兒?你能用眼睛看到嗎?用手能摸著嗎?聞一聞空氣是什么味?

2.出示一個(gè)吹好氣的氣球。

師問：這是什么?里面有什么?你能看到嗎?是什么顏色的?揭示課題《空氣在哪里》

二、嘗試活動(dòng)：尋找空氣、感受空氣1.幼兒每人拿一塑料袋在活動(dòng)室任何地方自由地抓空氣。(告訴幼兒先張開塑料袋口，然后再捏緊袋口)2.提問：你們?cè)谑裁吹胤阶サ搅丝諝?引導(dǎo)幼兒初步感知空氣在我們周圍，到處都有。

三、嘗試活動(dòng)： 找一找哪里還有空氣?

1.教師拿一玻璃杯，讓他們看看杯子里有東西嗎?(杯子里沒有東西，杯子是空的)然后把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?接著將水杯稍稍傾斜，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

2.請(qǐng)幼兒把杯子倒扣著壓入水下，觀察發(fā)生了什么現(xiàn)象?教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒按要求進(jìn)行操作，鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。

3.請(qǐng)幼兒將水杯稍稍傾斜，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象?

4.討論：水為什么進(jìn)不了杯子?杯子里有什么東西不讓水進(jìn)去呢?水杯傾斜以后水進(jìn)去了嗎?

四、活動(dòng)延伸

1.請(qǐng)小朋友說一說我們的肚子里有空氣嗎?指導(dǎo)幼兒做實(shí)驗(yàn)：把吸管放到水杯或水盆里，用嘴吹吸管，看看會(huì)發(fā)生什么?

2.播放課件：被污染的空氣圖片我們的空氣就是被這些東西給污染了!小朋友們想一想：地球上的人、動(dòng)物還有許多的植物如果都吸入了被污染的空氣，會(huì)造成什么危害呢?請(qǐng)幼兒說說自己的想法。

3.小實(shí)驗(yàn)：(1)閉住嘴巴一手捏鼻子。(2)蠟燭會(huì)熄滅嗎?

五、小結(jié)。

我們從現(xiàn)在起就要保護(hù)我們的空氣，花草樹木是凈化空氣的能手，小朋友們以后要做到不摘花、不搖樹、不踩踏小草、不亂扔垃圾，還要提醒爸爸、爺爺少吸煙。

教學(xué)反思：

在進(jìn)行本節(jié)課的教學(xué)的時(shí)候，我首先提出問題：我們周圍哪里有空氣？學(xué)生就會(huì)進(jìn)行各種各樣的匯報(bào)。通過匯報(bào)我導(dǎo)入了課題。

然后就是學(xué)生的材料進(jìn)行撲捉，感受，尋找我們周圍的空氣。在學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)之前，我首先提問：利用我們的材料，怎樣去尋找我們的周圍的空氣呢？學(xué)生相處了各種各樣的方法。這一點(diǎn)還是比較的好。在上課的過程中，我還需要注意指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成較為完好的傾聽的習(xí)慣，這樣學(xué)生就會(huì)有更好的學(xué)習(xí)效果了。之后，我指導(dǎo)學(xué)生利用他們的方法進(jìn)行找空氣的活動(dòng)。在活動(dòng)之前，學(xué)生說出了應(yīng)該注意的問題。這個(gè)程序一定要有。找的的過程還是比較的順利。

在接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我指導(dǎo)學(xué)生用我們的感覺器官和我們剛才的尋找的發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行看一看，嘗一嘗，問一問等等活動(dòng)，從而發(fā)現(xiàn)空氣的性質(zhì)。在這個(gè)活動(dòng)中，我們讓學(xué)生進(jìn)行摸一摸的活動(dòng)，如果讓他們進(jìn)行摸一摸，還會(huì)發(fā)現(xiàn)空氣具有流動(dòng)性。

然后就是空氣占據(jù)空間的實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。

首先我給學(xué)生提供實(shí)驗(yàn)材料，然后我介紹說我將紙塞在瓶子底部，塞緊一些以防其掉下來(lái)。然后將杯子豎直倒放到水盆的里。然后，再將杯子豎直提起來(lái)。你看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

學(xué)生就去做。在的過程中，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)杯子的底部的紙還是干的。然后就會(huì)引發(fā)學(xué)生的思考：為什么是干的呢？

這樣就學(xué)生就會(huì)知道里面有空氣的原因，空氣占據(jù)著這個(gè)空間。

在探究空氣有重量的時(shí)候，利用桿桿和氣球進(jìn)行探究。但是我發(fā)現(xiàn)效果還是不是很明顯。我想在實(shí)驗(yàn)的改造上需要進(jìn)行思考。

本文擴(kuò)展閱讀：空氣（Air，kōng qì），我們每天都呼吸著的“生命氣體”，它分層覆蓋在地球表面，透明且無(wú)色無(wú)味，它主要由氮?dú)夂脱鯕饨M成，對(duì)人類的生存和生產(chǎn)有重要影響。