第一篇：小班數(shù)學活動：小動物在哪里

小班數(shù)學：小動物在哪里

活動目標：

1、能用“××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置.2、觀察畫面,理解畫面內(nèi)容,正確感知物體的上下方位,并能按照要求進行操作.3、愿意和同伴一起活動,體驗活動的樂趣.。

活動準備：教具:在戶外活動場地布置大滑梯、桌子、椅子、樹等場景,小兔子一只.學具：各種小動物玩具(多于幼兒人數(shù))，幼兒用書（p36-37）彩色筆若干

活動過程:

一、找找在哪里

教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲,你們高興嗎?激發(fā)幼兒參與活動的興趣.幼兒閉上眼睛,教師將小兔子放在桌子上,請幼兒說說小兔子的位置,引導幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”

教師再次將小兔子放在滑梯下面,請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”

二、捉迷藏

打開幼兒用書,觀察畫面說說：圖上有什么?它們藏在什么地方?誰在樹上?誰在樹下?啟發(fā)幼兒給在下面的小動物涂色.觀察畫面,認識漢字：上下,并圈出在下面的小動物.請每位幼兒拿一個小動物,把它放在場景的上面或下面,邊放邊說小動物的位置,大家一起尋找小動物并爍爍.請女孩放小動物,男孩尋找,找到后兩人拉手說一說小動物在哪里,然后交換.活動評價

表揚在活動中積極,完整講述的幼兒.請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么? 活動運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。

活動反思：幼兒時期,興趣是其學習活動中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學習興趣,就能自發(fā)地把心理活動指向學習對象,且能取得較好的效能,因此,任何活動都應重視興趣的培養(yǎng)。今天的活動,從教材的選編到教法的設計,能根據(jù)幼兒的年齡特點和心理特點,充分運用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面(下面)”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位,。

第二篇：小班數(shù)學活動：玩具寶寶在哪里（最終版）

活動目標：

1、能按玩具實物標記選擇相同的玩具并歸類。

2、觀察感知各種玩具的外形特征，認識玩具實物標記圖。

3、樂意參加數(shù)學操作活動，初步感受到活動的有趣。

活動準備：

教具：將班級中不同的插塑玩具貼在底板上做成標記。

學具：將班級中的插塑玩具混在一起，塑料簍子若干。幼兒用書。

活動過程：

一：玩具放在哪里。

（1）出示許多混放在一起的玩具，引導幼兒觀察并了解：老師把大家玩的玩具洗干凈了，但全混在一起了。引導幼兒將玩具分一分，把相同的玩具放在一個簍子里。

（2）請幼兒說說什么玩具放在哪個簍子里？引導幼兒思考：怎樣才能記住這個簍子里放的是什么玩具？

（3）出示玩具實物標記，引導幼兒觀察地板上是什么玩具？哪些玩具可以和它放在一起？將玩具實物標記貼在一個空簍子里，請幼兒說說這個簍子里放什么玩具。

（4）師幼共同將所有的玩具實物標記貼在不同的空簍子上，一邊貼一邊說這個簍子里放什么玩具。

二：送玩具回家。

幼兒取玩具，按實物標記將玩具放在相應的簍子里。引導幼兒邊放邊說：“玩具寶寶，我送你回家。”

三：展示活動。

展示每個簍子里的玩具，師幼共同檢查，并請幼兒說說玩具和標記是否一樣。

活動反思：

第一環(huán)節(jié)主要是一一對應，按號入座，比較簡單，我提供的都是直觀的幼兒平時常接觸到的玩具，所以孩子們很感興趣，參與動手的積極性也很高，很多孩子都高高舉起了小手，我讓他們自己去觀察判斷再擺放玩具。第二個環(huán)節(jié)“送玩具回家”相對第一個環(huán)節(jié)，是一個由淺入深的分組操作環(huán)節(jié)，也是一個要突破教學重難點的環(huán)節(jié)，我將內(nèi)容要求分成兩個相互銜接的環(huán)節(jié)“玩具的分類”“玩具找家”來完成，滲透著數(shù)學教育和生活常規(guī)的教育。根據(jù)每組幼兒的能力，特點分別提供了不同的三種以上相混的玩具（有超市的水果，結構區(qū)的、生活區(qū)的、操作區(qū)的，）都是幼兒平時常接觸的材料，及相應標記的玩具籃讓孩子們學會按標記將玩具歸類。在操作過程中大部分孩子都能積極的參與，而且很快地將玩具進行了歸類，動手能力方面表現(xiàn)特別突出的孩子有：龔子儒、趙奕榆、蘇秋宇、陳欣熠小朋友他們除了自己分類外還能及時地糾正其他小朋友錯誤的分類并能在教師的引導下很快地找到了相應的玩具柜，但也有部分幼兒操作的目的性不明確，沒有按照我的要求進行操作如：沈珈輝、李真俊、司宇濤等，但經(jīng)過提醒和引導后基本上能進行正確操作，在這個環(huán)節(jié)中另我感到困惑的是在玩具的分類中我發(fā)現(xiàn)許多孩子只是單純地將一種玩具進行歸類，沒有同時歸類多種玩具，如；呂有小朋友看到自己面前的籃子上貼著雪花片的標記，他就拼命地把雪花片往籃子里送。本次活動以游戲的形式開展，適合小班幼兒的年齡特點，在整個活動中幼兒興趣高漲、積極主動的學習，無論是哪個層次的操作，每個幼兒都能積極參與，認真完成，動手能力得到了發(fā)展。

第三篇：中班數(shù)學：小動物住哪里

中班數(shù)學：小動物住哪里

中班數(shù)學：小動物住哪里

(一)活動目標

1．了解序數(shù)與空間位置的關系。

2．了解上下、前后的空間位置。

(二)活動準備

1．紙巾盒10個，10種不同小動物圖片（幼兒喜歡的）、標記小花和大樹。

2．數(shù)字卡1—10，“前排”和“后排”卡片，小禮物若干（幼兒課前準備好）。

(三)活動過程

1.出示10個空盒排成一排房子，請幼兒猜猜有哪些動物要住進去？

2.逐一將小動物住進房子，要求幼兒記住你喜歡的小動物分別住進了哪間房？

3．游戲：送禮物。

(1)出示小花和大樹，請幼兒給小動物們送禮物。

要求：先說出你是從哪邊開始數(shù)，想要把你的禮物送給第幾間的哪個小動物。

(2)抽數(shù)字牌送禮物。

4．將10個空盒排成10樓高的大樓，請幼兒將自己喜歡的動物住進高樓里，并說出他們分別住進了第幾層樓。

5．再將空盒排成前后兩排，先抽數(shù)字，再將小動物送進相應的房子里。如抽到前排5，則把禮物送給前排第5間房子的小動物，按照此規(guī)則玩序數(shù)游戲。

(四)活動反思

活動前由幼兒自己選出喜歡的小動物和準備好小禮物，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。幼兒對序數(shù)游戲很感興趣，序數(shù)是反映序列中每個物體的位置，序列是多樣的，序列的方向不是固定的，但在中班的序數(shù)教學中大多是排成整齊的橫列，在初步認識序數(shù)的時候，整齊的排列、習慣性的排列，都有助于幼兒較快地認識序列中序數(shù)的關系。而這個活動用了三種序數(shù)形式，幼兒都能從不同的方向確認序數(shù)，在變化的情景中確認序數(shù)，即使變換序列中的物體，大部分幼兒也能很快地知道變換后的物體排第幾。通過這個活動，幼兒進一步了解了“序數(shù)”這個概念。

第四篇：小班數(shù)學小動物運動會

2015——2016年泰州金蘋果幼兒園青年教師展示課

小班數(shù)學：小動物運動會

小三班 丁秀云

一、設計意圖

小班下學期幼兒已會手口一致點數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量，并且已有了相同數(shù)量的實物匹配的經(jīng)驗，為了使幼兒能較好地從實物過渡點卡，使幼兒的經(jīng)驗得到更好地提升。我設計了本次活動，以春季運動會為背景，使幼兒在愉快的情境中認識點卡，并初步學會用點卡與一定數(shù)量的物體進行匹配。

二、活動目標

1、認識點卡，理解點卡的符號意義，知道點卡與物體數(shù)量的關系并會匹配。

2、能認真細致地進行操作活動。

三、活動準備

1、課件：5的點卡；小動物5種（松鼠、貓、猴、狗、兔），每種數(shù)量不等，分別為1、2、3、4、5，1-5點卡。

2、幼兒人手一操作紙（有小動物：馬、鹿、象、羊、長頸鹿5種；每種數(shù)量不等，分別為2、3、4、5、6）

四、活動過程

1、認識點卡，理解點卡的符號意義。（1）老師出示點卡并提問：這卡片上有幾個點？它代表數(shù)量幾？（2）小結：點卡上有幾個點就表示數(shù)量幾。

2、學習用點卡表示5以內(nèi)的數(shù)量。（1）出示各種小動物，分類說出總數(shù)。

a、師：春天到了，森林里召開運動會，小動物從四面八方趕來參加，有哪些小動物？（幼兒觀看數(shù)數(shù)）

b、師：我們先把相同的小動物集中，看看每種到底有幾只？(個別幼兒說出總數(shù))（2）嘗試匹配點卡。

師：我們送給小動物點卡，請你說說送給松鼠幾的點卡？（個別幼兒）。

依次請幾個小朋友幫其他小動物匹配點卡。

3、練習匹配5以內(nèi)的點卡和實物卡。

（1）師：小朋友送給所有的小動物和自己數(shù)量一致的點卡，有一群動物知道后也來了，看看誰來了？（幼兒說出動物名稱：馬、鹿、象、羊、長頸鹿）它們也要點卡，你們愿意送給它們嗎？

（2）教師交代要求，幼兒操作，老師進行輔導。

第五篇：小班音樂活動：小雞小雞在哪里

小班音樂活動：小雞小雞在哪里

活動目標：

1、注意用正確的姿勢、自然的聲音歌唱，初步學會師生對唱。

2、在教師的引導下模仿動物的叫聲，嘗試為歌曲創(chuàng)編歌詞。

3、通過對唱游戲活動感受歌曲的對答情趣與親情?；顒訙蕚洌?/p>

1、雞媽媽、雞寶寶頭飾各一個

2、情境表演：雞媽媽找雞寶寶

3、小鴨、小狗、小貓、小青蛙、小兔等小動物圖片

4、小動物頭飾若干 活動過程：

1、創(chuàng)設情境，導入活動

師：今天天氣真好，媽媽帶著寶寶們一起到草地上去玩。（教師帶領幼兒隨音樂走進教室）

師：寶寶們，媽媽有些累了，我們坐下來休息會吧!

2、在游戲中學唱新歌《小雞小雞在哪里》。（1）學對歌詞。（情境表演）

師：哎呀！雞媽媽的一只小雞不見了，怎么辦呢？我們一起幫雞媽媽來找一找。

幼：小雞小雞在哪里？ 小雞小雞在哪里？ 雞寶寶：嘰嘰嘰嘰在這里。

師：調(diào)皮的小雞原來在這里，寶寶們，我們也來做這個游戲，媽媽來問，你們來答，好嗎？

師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。（2）學唱歌曲 師：寶寶們真棒！

現(xiàn)在媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎？（用琴伴奏）

師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。師：小雞小雞在哪里？ 幼：嘰嘰嘰嘰，在這里。

（帶領幼兒隨琴聲進行對唱練習2—3次）

3、發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。

師：聽到雞寶寶這么好聽的聲音，許多小動物也來了，可是他們有些害羞，都藏起來了，寶寶們，你們愿意請他們出來，一起玩嗎？ 師：猜猜看都會有誰呢？（幼兒大膽猜想）（師逐一出示小鴨、小狗、小貓等小動物圖片）師：你覺得誰會來？它是怎樣叫的？ 幼：小鴨呷呷呷呷。小狗汪汪汪汪。小貓喵喵喵喵。

小牛哞哞哞哞……

師：我們一起用好聽的聲音把它們唱到歌曲里面去！

師：現(xiàn)在媽媽把你們請你們來扮演這些小動物，寶寶們先找一個地方躲起來。媽媽唱到誰，就請你們邊唱邊到媽媽身邊來，好嗎？看看誰最能干?。ㄓ變悍纸巧硌荩?/p>

4、結束。

師：天色不早了，寶寶們也玩累了，跟著媽媽一起回家吧！（伴著音樂走出教室）