第一篇：人與自然教案

七．八年級

人自然社會

教案

《感悟青春》教案

教學(xué)目標(biāo) ：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)

（1）學(xué)會認(rèn)識青春期的一些思想和行為上的誤區(qū)，如取笑同學(xué)的生理變化。（2）認(rèn)識青春不僅是生理和心理的變化，更是一種精神狀態(tài)。

2、能力目標(biāo)

（1）能夠正確看待自己的成長，對身體和心理上的變化能坦然相對。（2）能夠正確發(fā)展男女同學(xué)之間的友誼。

（3）能從一種精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識青春的內(nèi)涵，解讀青春。

3、知識目標(biāo)

（1）認(rèn)識青春期在思想和行為上的誤區(qū)。（2）理解真正獨(dú)立的意義。（3）感悟青春，提升精神境界。

重點(diǎn)：

青春誤讀，需要通過彼此尊重來體會青春成長的美好。

難點(diǎn)：

青春暢想，從精神氣質(zhì)的角度全面認(rèn)識青春的內(nèi)涵。教學(xué)手段：多媒體輔助教學(xué)

教學(xué)過程 ：

[新課導(dǎo)入] 老師：同學(xué)們，上一節(jié)課，老師已經(jīng)帶領(lǐng)了大家敲開了青春的大門，走進(jìn)了青春。在這一節(jié)課，我將和大家一起繼續(xù)我們的青春之旅，在青春的旅程當(dāng)中去體驗青春，感悟青春。

<課件展示>--------感悟青春。[講授新課]

老師：青春的旅途是美妙的，但我們也會碰到一些問題，或者會有一些同齡人會向我們求助。大家有信心去解決嗎？ 學(xué)生： 有

<課件展示>--------青春之旅

老師：我們的青春之旅出發(fā)了?，F(xiàn)在我們就邊走邊聊。我們上一節(jié)課大家都已經(jīng)知道了進(jìn)入青春期后我們的生理上會出現(xiàn)一些變化，都有些什么樣的變化，大家還記得嗎？

學(xué)生：長高、長痘痘，聲音變粗…… 老師：恩，那么這些變化正常嗎？ 學(xué)生：正常。老師：這些生理變化是正常的，但是偏偏有的同學(xué)喜歡拿別的同學(xué)的一些生理發(fā)育特點(diǎn)來說三道四，取笑別人。我們下面先來聽聽這兩位同學(xué)的對話。<課件展示>頭像，配音：

A：我發(fā)現(xiàn)我們班快要變成動物園了。B、為什么這樣說？

A、我們班很多同學(xué)被人起了綽號。小明長的胖一點(diǎn)，他們叫他“大象”；小李長出了體毛，他們叫他“猩猩”。還有，我都不想說了。B、那你長的那么高，他們應(yīng)該很羨慕吧？

A、我原來也這么認(rèn)為。但現(xiàn)在他們叫我“長頸鹿”。我只好彎著腰走路，他們又叫我“鴕鳥”。我原來也跟著喊別人的綽號，我現(xiàn)在知道這樣做很不好。

<課件展示>-----談一談

1、該不該談?wù)撉啻浩诘淖兓兀?/p>

2、拿別人的心理發(fā)育特點(diǎn)開玩笑是否合適？如果你也別人取笑，你會有什么感受？

學(xué)生回答：（略）

<課件展示板書>-----相互交流，共享成長體驗；彼此尊重，體會成長的美好。老師：同學(xué)們已經(jīng)順利地幫我們的同齡人解決了一個困難。自己也得到了一個寶貴的經(jīng)驗。下面我們繼續(xù)向前走。

<課件展示>圖畫，配音，板書

獨(dú)白： “李宵的成績特別好，特愛幫助人。我有什么問題都喜歡問他，他也樂意解答?？墒菦]多久，就有同學(xué)在我們背后指手畫腳，說我對他?有意思?。我很怕別人這么說，從此我便躲著他，他也疏遠(yuǎn)我了?！?/p>

<課件展示>

1、小菲擔(dān)心的是什么？為什么會有這樣的擔(dān)心？

2、你贊成小菲的處理方式嗎？說說你的理由？ <學(xué)生回答，老師歸納> <課件展示板書>正常交往,有益身心;優(yōu)勢互補(bǔ),合作團(tuán)結(jié)。<課件展示板書>最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學(xué)生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么這才叫?酷?。”媽媽又說了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！” 問題：

1、小剛所理解的“酷”是什么？你是怎樣理解的?

2、小剛對媽媽說：“你知道什么？”這反映了他的一種什么心態(tài)？<課件展示板書>真正的成長獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己的行為負(fù)責(zé)。

<課件展示板書>有這樣一些詞：

翱翔 春天 朝陽 落葉 燦爛 蓬勃 歌唱 蕭瑟 落日 自立 奮斗 昂揚(yáng)

1、你會把青春與哪些詞相連呢？

2、你還能想到與青春有關(guān)的詞是 開朗、活潑、熱情

（學(xué)生回答，教師歸納）

<課件展示板書>青春不僅僅表示著秀麗的容顏，優(yōu)雅的氣質(zhì)以及健美的身姿，更意味著一種新的精神世界?！磳W(xué)生活動〉看書中字母的青春哲理圖，續(xù)寫 〈教師評議〉青春更多的體現(xiàn)在一個人的心態(tài)、氣質(zhì)、想象力和情感中。青春是活力的象征，蘊(yùn)涵著智慧、勇敢和意志。

〈小結(jié)本課〉

教師：青春是一個美妙的旅程，擁有青春，我們便有了勇氣和魄力，使我們能夠盡情享受人生競賽的樂趣。

《溝通從心開始》教案

【活動目的】

1、正確對待和消除人與人之間的煩惱，了解和掌握與人溝通中正確的態(tài)度和方法技巧。

2、培養(yǎng)學(xué)生開朗的性格，提高應(yīng)對煩惱、保持樂觀心情的能力。

【活動重點(diǎn)】學(xué)會溝通，培養(yǎng)熱情開朗的性格

【活動形式】講授、行為訓(xùn)練、游戲活動、故事、心理體驗、討論交流 【教學(xué)年級】七年級 【活動過程】

一、課前組織

熱身活動：請同學(xué)們站起來，我們一起做運(yùn)動：伸出你的雙手1.左手掌放在右手掌上面2.左手放回原位3.右手掌放在左手掌上面4.右手放回原位。請跟著節(jié)奏一起做，1、2、3、4……（節(jié)奏越來越快）。拍拍手，精神抖。讓我們帶著愉悅的心情來上心理健康活動課。

二、課題引入

1、盲人過街

1）不允許有任何提示。

2）允許大家來幫忙給予提示幫助。

學(xué)生總結(jié)出，人與人之間互相幫助，多交流就會減少困難 揭示課題 溝通從心開始

三、溝通的秘籍

（一）相互信任，主動交往

1、游戲活動《倒下與接住》

游戲規(guī)則：根據(jù)場地的大小，組織學(xué)生兩兩對應(yīng)站好，前面一排的學(xué)生站在離地面一定高度的臺上，合起雙臂抱于胸前，向后直倒；注意腳不可以踩下面一級的樓梯或地面，身體盡可能平直。后面的學(xué)生距離前面的學(xué)生大約半個身位，要用力接住。依次換位進(jìn)行。

（3）你從這個游戲中學(xué)到了什么？

2、學(xué)生談感受

3、教師歸納

我們可以悟出一個道理——人與人之間要互相信任。能放心倒下去的人是信任別人的人，而接住別人的人是被人信任的人。要想被人信任，首先應(yīng)信任別人。這種相互信任還可以延伸到與人交往的方方面面。在人際交往中，我們有一個共同的期望，那就是希望別人能喜歡自己，接納自己，支持自己，承認(rèn)自己。但是任何人都不會無緣無故地喜歡我們、接納我們。別人喜歡我們是有前提的，那就是我們首先要喜歡他們。要想被人尊重，首先應(yīng)尊重別人；要想被人關(guān)心，首先應(yīng)關(guān)心別人……。對于交往的同學(xué)，我們首先主動敞開心扉，接納、肯定、喜歡他們，保持在人際關(guān)系的主動性，這樣別人才會接納、肯定、支持、喜歡我們。

（二）互相幫助，助人助己

1、故事《天堂和地獄》

故事概要：有一個人想知道天堂和地獄的區(qū)別，就去找上帝。上帝帶他去地獄看，地獄里有一口裝滿食物的大鍋，可這里的人卻都餓得要命，因為他們每個人都拿著一個長柄的勺子，柄太長，食物送不到嘴里，所以他們吃不到食物。上帝又帶他去天堂，結(jié)果遇到了同樣的裝滿食物的大鍋，同樣的長柄的勺子，所不同的是人們生活得很幸福、快樂，根本不存在餓肚子的情況。

2、教師引導(dǎo)：

同樣的裝滿食物的大鍋，同樣的帶著長柄的勺子，天堂和地獄的景象卻有天壤之別，這究竟是為什么？

3、學(xué)生討論

原來天堂的人們用長柄的勺子互相將食物喂到對方的嘴里，生活在互幫互助互愛的世界里，這是人們建立和維護(hù)人際關(guān)系的基礎(chǔ)與前提。

啟示：快樂并不在于勺子有多長，而在于你如何去用它。

4、教師小結(jié)：

在我們的生活、學(xué)習(xí)及人際交往中，我們都喜歡熱情、樂于助人的人，能得到別人的幫助是幸運(yùn)和幸福的；而幫助別人，最大的回報就是快樂?。ㄖ藶闃罚椭鷦e人就是幫助自己。

（三）學(xué)會傾聽

1、現(xiàn)場隨機(jī)演示

情境創(chuàng)設(shè)：晚飯時，小明邊吃飯變高興地對媽媽說著班上哪位同學(xué)最受歡迎，他哪些方面值得自己學(xué)習(xí)？而媽媽呢，卻忙著收拾餐桌，沒聽小明說的話，還催促他說：趕緊吃晚飯，去做功課！小明低下頭，默默地吃完飯，回到房間，關(guān)上門……

問題討論：他的心情怎么了？

分析引導(dǎo)：請這位學(xué)生談?wù)勛约旱母惺?。引?dǎo)學(xué)生分析不合格聽眾的表現(xiàn)。如：不看對方、不感興趣、做其他事情、不斷插嘴、不耐煩等。指出在傾聽時，除了耳朵之外，還要學(xué)會用眼睛、表情、動作、語言告訴對方你在真誠、認(rèn)真地傾聽。

課件展示： 傾聽的技巧

合格傾聽

眼睛自然的眼神接觸

表情配合內(nèi)容的表情

動作身體面向說話者

語言不能隨意打斷 聽完后真誠給予意見

3、教師總結(jié)：

在人際溝通中，成為一個受歡迎的人的前提就是要學(xué)會傾聽。不僅要表達(dá)自己的意見、想法，更重要的是要用心聽對方所傳達(dá)的信息，才能真正達(dá)到溝通的目的。這種傾聽的能力，既是一種尊重人的態(tài)度，也是一種可以訓(xùn)練的、十分有效的人際溝通的方法和技巧，在人際交往中靈活運(yùn)用傾聽的技巧，將會擁有更多的朋友，贏得好人緣。

（四）雙向溝通

1、折紙游戲

游戲規(guī)則：請大家拿出一張長方形的紙，然后根據(jù)教師的提示進(jìn)行。操作過程中第一組學(xué)生面對面，可以商量，也可以詢問教師；其它六組學(xué)生背對背，不能相互商量，也不能詢問教師，獨(dú)立完成。

游戲過程：

（1）折一折：①把這張紙上下對折；②再把它左右對折；③在右上角撕掉一個等腰三角形；④然后把這張紙左右對折；⑤再上下對折；⑥在左下角撕掉一個等腰三角形。

（2）看一看：做完后，請將這張紙展開來看一下，它的形狀是什么？比較第一組與其它六組學(xué)生撕的“作品”，發(fā)現(xiàn)第一組學(xué)生的作品形狀一樣或接近，而其它6個組的學(xué)生撕出來紙的形狀差別很大。

（3）議一議：為什么同樣的材料、同樣的指令，其它6個組的學(xué)生撕出來的“作品”形狀會如此千差萬別？

學(xué)生討論。教師概括學(xué)生的討論結(jié)果，如“沒有交流”、“不能問老師”、“不能看別人的”等，肯定學(xué)生的看法。

2、教師小結(jié)：

第一組同學(xué)在折紙過程中,因為可以與同學(xué)、老師不斷進(jìn)行信息交流和感情溝通,不斷反饋修正結(jié)果，取得的效果自然很好。其他組的同學(xué)因為不能實(shí)現(xiàn)雙向、多向溝通，作品自然千差萬別。一個小小的游戲尚且因為理解不同又無法溝通而出現(xiàn)了這么多的結(jié)果，要是我們的人際交往中缺乏理解交流或者理解偏差可能會造成什么后果。產(chǎn)生誤解、人際關(guān)系緊張等常常是因為你所表達(dá)的并不一定就是別人所理解的，你所聽到的未必就是別人想表達(dá)的。人際交往從來都不是一廂情愿的，它是一個雙向的互動過程。我們要有意識地增加雙方的信息交流和感情溝通,不斷反饋、調(diào)節(jié)溝通方式，才能達(dá)到溝通的最佳效果，實(shí)現(xiàn)人際交往愉快,人際關(guān)系融洽。

四、傾訴、開導(dǎo)

1、同學(xué)們，在我們成長的道路上難免會遇到一些困難、挫折、誤會等等，壓力大時需要溝通，沒有信心時需要溝通，除了這些情況，你們還在什么情況下最想與人溝通？（老師誤會了時、與同學(xué)有矛盾時、與父母有沖突時、成績考砸了時、在生活中遇到挫折時、身體發(fā)生變化時、做錯了事時……）這樣的煩惱壓在心里確實(shí)不好受，現(xiàn)在就給你個機(jī)會，請你敞開心扉，把你心中的喜怒哀樂說出來，與小組的同學(xué)分享，或是讓同學(xué)為你排憂解難。

2、哪位同學(xué)愿意說說看？

其他同學(xué)注意認(rèn)真傾聽。（聽了你的一翻肺腑之言，我如同身受、謝謝你對我們的信任、從你的訴說中，我真實(shí)地感受到你的苦悶了、被人誤解的感受真苦啊等。）

3、遇到這么多的煩惱，大家一定希望有人能幫幫自己吧！那這樣，同學(xué)們在小組里先確定一個大家最需要解決的煩惱，可以是剛才同學(xué)所說的，也可以是自己組里某一個成員的，看看誰最會勸導(dǎo)人。

4、評議：聽了他們的發(fā)言，你認(rèn)為他們誰最會開導(dǎo)別人，為什么？

5、請被勸導(dǎo)的同學(xué)說說感受，從而引出交際要有禮貌、真誠并體驗到溝通的好處。

（原來啊，把心中積壓的苦悶傾訴出來，會讓自己的心情舒暢；如果能得到別人的勸導(dǎo)，更能化解自己心中的憂愁。那么我們與人溝通時就是要會傾訴、會勸導(dǎo)。）

五、溝通吧！

通過同學(xué)們參與體驗和討論交流，我們了解掌握了相互信任，助人助己，學(xué)會傾聽，雙向溝通這四個人際溝通方法和技巧，下面請大家運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的這幾個十分有效的人際溝通方法與技巧，用表示友好的各種動作、語言（如握手、微笑、問好、招手、鼓掌、擁抱、點(diǎn)頭、拉手、擊掌等）來表達(dá)我們與老師、同學(xué)主動交往的心愿，體驗與人交往帶來的快樂。

《學(xué)會說“不”》教案

活動設(shè)計：

在學(xué)齡期兒童的社會化進(jìn)程中，與他人的正常交往，形成良好和諧的人際關(guān)系是非常重要的。學(xué)會合作，學(xué)會理解和尊重他人的感受，是學(xué)生形成良好的人際關(guān)系的基礎(chǔ)。本課通過多例二難情境，讓學(xué)生歸納出拒絕的方法和技巧，并在課堂之中加以運(yùn)用，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和合作精神。

教學(xué)目的：

1、通過活動，使學(xué)生明白：在日常學(xué)習(xí)、生活中，我們有權(quán)利說“不”，但也要維護(hù)良好的人際關(guān)系，在活動中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立人格和合作精神。

2、初步學(xué)習(xí)說“不”的三步技巧，提高學(xué)生人際交往能力和社會適應(yīng)能力。

輔導(dǎo)形式：小品表演，問題討論，個案分析，角色扮演。

課時：1課時。

活動地點(diǎn)：教室。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：二難情境的角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)演練如何說“不”。

2、難點(diǎn)：歸納說“不”的三步技巧。

教學(xué)前準(zhǔn)備：

1、投影片。

2、學(xué)生回憶：自己平時有沒有不敢拒絕或拒絕不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷。

3、學(xué)生事先準(zhǔn)備3個小品。

教學(xué)過程：

一、準(zhǔn)備活動。

1、深呼吸放松練習(xí)：端坐，放松頭部、身軀，慢慢吸氣，慢慢呼氣，??(時間2分鐘)

2、學(xué)生談自己的感覺。

3、教師：在我們的學(xué)習(xí)、生活中，如遇到緊張、生氣時，可以采用這種方法來消除自己的緊張和生氣。

4、教師：好!現(xiàn)在開始我們今天的話題。在我們的學(xué)習(xí)生活中，常常會遇到一些使我們左右為難的事情。請看投影：

二、引入課題

(1)出示情景：

“已是晚上九點(diǎn)鐘，我正忙著寫作業(yè)，同學(xué)小明興沖沖地拿著一本新買的連環(huán)畫到我家，要和我一起欣賞，我??”(幻燈)

教師：我該寫作業(yè)還是和同學(xué)一起看連環(huán)畫呢?讓我們看看三組同學(xué)不同的反應(yīng)(小小品表演)：

第一組：學(xué)生A： 去，難道你不能在家自己看?非要跑來這里看不成?現(xiàn)在幾點(diǎn)鐘了，明天我完不成了作業(yè)，誰負(fù)責(zé)?

小明：(生氣)我再也不理你了!

第二組：學(xué)生B： 哎!你有新書就拿來跟我一起看，真看得起我，我只好放下作業(yè)陪你看，作業(yè)明天再說。

小明：(高興)真夠朋友!

第三組：學(xué)生C： 太好了!我也很想和你一起欣賞，但是現(xiàn)在已經(jīng)九點(diǎn)多了，太晚了，真沒辦法，我的作業(yè)還沒完成呢!我們明天下午再一起看好不好?

小明：(略失望)好吧!

(2)教師：讓我們對三組同學(xué)的精彩表演表示感謝!

請同學(xué)們談?wù)劇拔摇焙托∶饔惺裁床煌母惺堋?/p>

“我”：A寫作業(yè)/好

B看連環(huán)畫/不好

C寫作業(yè)/好

小明 ：A很生氣

B高興，夠朋友

C有點(diǎn)失望，但可以理解

(3)問題討論：為什么小明會有不同的感受呢?

①A同學(xué)敢說“不”但是不善于說“不”，惹得同學(xué)很生氣，失去了同學(xué)的友誼，想到的是自己，沒有想到別人。

②B同學(xué)人緣好，但缺乏主見，不敢說“不”，過分考慮別人的需要，壓抑或違背自己的正當(dāng)需要。

③C同學(xué)敢說不，也善于說不，有自己的主見，又能考慮到別人的情緒。

(4)教師總結(jié)：當(dāng)我們有正當(dāng)?shù)睦碛蓵r，我們可以拒絕他人，但也要理解和尊重別人，只有這樣才能得到別人的理解和尊重，并不因拒絕別人而失去了友誼。

三、自我對照。

1、分小組討論。談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)、生活中自己平時有沒有不敢拒絕或拒絕不當(dāng)?shù)慕?jīng)歷?并舉出自己親身經(jīng)歷的例子。

2、學(xué)生發(fā)言，講述自己生活中的例子，要求學(xué)生說出：什么事情、自己如何應(yīng)對、自己和對方有什么感受等。

四、怎樣說“不”。

根據(jù)第三個小品和學(xué)生列舉的例子，教師與學(xué)生共同分析歸納說“不”的方法：

1、作出判斷，該不該拒絕。

2、如何說“不”。

①拒絕(直接或間接相告，注意文明禮貌，尊重別人)

②并說出理由(如太晚了、考試作弊)

③想出替代的方式(提出一些健康可行的可供選擇的替代方式)

五、實(shí)際演練。

1、出示問題情景：(投影)(分4組進(jìn)行討論)

A、我的好朋友要抄我的作業(yè)，我該怎樣對他說?

B、我和小華是好朋友，小華很喜歡玩游戲機(jī)，放學(xué)后經(jīng)常因為玩游戲機(jī)而晚回家。小華卻欺騙父母說在我家做作業(yè)，并要我替他圓謊，我該怎么辦?

C、放學(xué)后，陳明約我們幾個同學(xué)去游泳，我該怎樣對他說?

D、李華叫王敏期末考試時給他抄一抄，王敏心里挺害怕的，他該怎么辦呢?

2、每個兩難情景請兩個學(xué)生作一組進(jìn)行角色扮演。

教師要注意學(xué)生扮演中是否有拒絕、理由、替代方式三方面(若不全教師提示)

六、小結(jié)

1、你能拒絕的只是對你不合理的要求，而不能拒絕一個應(yīng)該幫助的人。

2、在說“不”的過程中，要做到文明禮貌，尊重他人，學(xué)會與人溝通。

3、當(dāng)我們要向別人提出要求時，也應(yīng)該考慮考慮：我提出的要求是否正當(dāng)?是否使別人為難?也要尊重別人。

板書設(shè)計：

學(xué)會說“不”

1、判斷，該不該拒絕。

2、如何說“不”。

(1)拒絕

(2)說出理由

(3)找出替代方式

《珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品》教案

一．教學(xué)目標(biāo)

1．知識與技能：

（1）知道毒品的概念，識別常見的毒品。（2）能說出吸毒對個人、家庭和社會的危害。

（3）知道吸毒是違法行為，走私、販賣、運(yùn)輸、制造毒品是犯罪。2．過程與方法：

（1）觀看吸毒者的圖片，討論、交流，感悟吸毒對個人、家庭和社會的危害。

（2）進(jìn)行角色扮演，學(xué)習(xí)一些拒絕毒品的方法，自覺保護(hù)自己不受毒品侵害。

3．情感態(tài)度與價值觀：

知道生命的可貴，尊重生命、珍愛生命。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：明確毒品對個人、家庭及社會的危害，學(xué)習(xí)拒絕毒品的方法。教學(xué)難點(diǎn)：在生活中懂得對毒品說“不”，自覺抵制毒品的誘惑。教學(xué)方法：

頭腦風(fēng)暴，分組討論，角色扮演。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．課前，師生上網(wǎng)查找關(guān)于“禁毒”的資料。2．教師制作多媒體課件。

3．準(zhǔn)備一條印有“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”的白色橫幅。

二、課堂實(shí)錄

㈠引入課題：頭腦風(fēng)暴

師：請同學(xué)們看一幅圖片，看到圖片你想到了什么？ 【震撼力的圖片引起視覺沖擊?！?生：我想到了罌粟花。

生：我想到了毒品對人體帶來的危害。師：你是怎么看到危害的？

生：圖片上的骷髏讓我想到了毒品給人體帶來的危害。師：還有嗎？罌粟花表面上看起來怎樣？ 生：看起來漂亮、美麗。

師：表面上看起來漂亮、美麗，實(shí)際上它是毒品，給人體帶來傷害，骷髏甚至代 表……

生：死亡。

師：所以這幅圖叫做“罪惡的美麗”，今天的課題就是《珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品》。

那么你知道什么是毒品嗎？大家是怎樣理解毒品的？ ㈡認(rèn)識毒品

生：毒品可以使人上癮，還威脅人的生命。

生：毒品是鴉片、冰毒、海洛因等，吃了會讓人上癮。多媒體：出示毒品的定義 師：了解了毒品的定義，下面請同學(xué)看看常見毒品的圖片。（學(xué)生觀看，學(xué)生簡單介紹常見毒品，教師補(bǔ)充。）【知道毒品的概念，識別常見的毒品?！?/p>

師：毒品的種類我們就介紹這些，老師再給同學(xué)展示一組吸毒者、吸毒者孩 子的圖片，同學(xué)在看的時候要思考毒品有哪些危害。一組男士吸毒者的圖片：

一組女士

吸毒者的圖片：

吸毒者的孩子丟丟的圖片：體無完膚的童年、吸毒父母的罪惡（教師講述）

師：我看到我們同學(xué)很難過、很震驚！可是他的母親看到自己的孩子卻無動于衷，毒品使她---生：麻木、喪失了母愛!一組圖片：吸毒感染各種疾病。

一幅圖片：吸毒引發(fā)刑事犯罪（多媒體：吸毒者陳明勇殺害母親的案例，這也是一個令人發(fā)指的案例。）【圖片、案例引起震撼，提升感悟?！?師：講述身邊的案例。

㈢毒品的危害

師：看了這些圖片、真實(shí)的案例，同學(xué)小組內(nèi)交流毒品的危害，然后全班交流。

【教師巡視、鼓勵同學(xué)大膽交流】 生：家庭陷入危機(jī)。

學(xué)生：吸毒感染艾滋病的幾率增加。師：怎么感染？

生：因為多人共用一個注射器靜脈注射吸毒。

師：對，共用一個注射器靜脈注射吸毒會感染艾滋病，還有婦女為了吸毒而賣淫，造成艾滋病性傳播，還會感染性病等。前面我們探討過艾滋病，你還知道什么？

生：艾滋病是不治之癥，是由艾滋病病毒感染引起的，破壞人體的免疫系統(tǒng)。

生：還會母嬰傳播，日常生活不會感染艾滋病。

師：說得很好。日常生活不會感染艾滋病，我們對艾滋病患者及其家屬要有人文

關(guān)懷，不能歧視他們。同時我們每個人都要潔身自好，堅持健康的生活方式。

【鞏固艾滋病的傳播途徑、危害，每個人都要潔身自好，關(guān)愛他人?！?師：我們繼續(xù)交流毒品的危害。

生：擾亂社會治安，對人體造成傷害。

生：歷史上的教訓(xùn)也很慘痛，舊中國曾經(jīng)鴉片泛濫，使國勢險危，幾乎無法救，所以吸毒對國、對民、對己都是百害而無一益。

【學(xué)生說得非常深刻，聯(lián)系到鴉片戰(zhàn)爭對舊中國的危害?！?師：說得非常好！吸毒于國、于民、于己都是百害而無一益。生：危害身體健康，造成經(jīng)濟(jì)損失。

生：吸毒可以使人六親不認(rèn)，喪失道德，甚至家破人亡。師：引導(dǎo)同學(xué)從三方面總結(jié)毒品的危害：

1．對個人的危害 2．對家庭的危害 3．對社會的危害： 請同學(xué)齊讀毒品的危害：毀滅自己，禍及家庭，危害社會!【知道吸毒對個人、家庭和社會的危害，珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品?！?/p>

㈣

吸毒的原因

師：那么多人吸毒的原因是什么呢？請同學(xué)們小組內(nèi)交流一下。生：好奇心誘使吸毒，別人引誘，說毒品很好，還有尋求刺激。生：吸毒因為個人因素、社會因素、周邊環(huán)境因素。

生：吸毒的原因有幾種，家庭父母吸毒，無聊，周圍朋友同學(xué)對他的影響。

師：還有的人吸毒是被迫的、誤吸的、逆反心理、受到挫折等。希望同學(xué)面對挫

折要堅強(qiáng)，有了問題要說出來，跟家長、老師、好朋友說，尋求幫助，千萬不要

自暴自棄，拿毒品“解脫”，遠(yuǎn)離毒品的誘惑?！緦W(xué)生了解吸毒的原因，遠(yuǎn)離毒品的誘惑。】

㈤學(xué)會說“不”，珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品 角色扮演：

教師：根據(jù)情景每組派代表表演，其他同學(xué)注意觀察，準(zhǔn)備點(diǎn)評。

情景1：放學(xué)路上，小明和小剛一起往家走，小明拿出兩根煙，自己點(diǎn)燃一根，另外一根要給小剛點(diǎn)燃……

A 學(xué)生表演拒絕：小明：小剛你整天學(xué)習(xí)太累了，吸支煙放松一下，現(xiàn)在吸煙是一種時尚。

小剛：吸煙有害健康，你的父母會為你的墮落傷心的。小明：現(xiàn)在是什么時代，你要趕上潮流啊。

小剛：雖然時代在進(jìn)步，但是吸煙、吸毒還是有害健康，你們不要染上吸煙、吸毒的惡習(xí)，我走了。

B 學(xué)生表演接受：小明：小剛我發(fā)現(xiàn)一個好東西，當(dāng)你無聊的時候，吸上它會讓你很快樂，忘卻煩惱。小剛：老師說吸煙有害健康。

小明：沒關(guān)系，現(xiàn)在很多大人都在吸，我們只不過提早吸吸，來一根。小剛：好吧。（接受香煙并開始吸煙）

情景2：小李在游戲機(jī)房結(jié)識了幾個“鐵哥們”，一天他們掏出一種白色粉末在那吸，并慫恿小李也嘗一口------A 學(xué)生表演接受毒品：小李看到幾個“鐵哥們”在吸白色粉末，他很好奇，在朋 友的勸說下，開始嘗試吸毒。

B 學(xué)生表演拒絕毒品：朋友勸小李吸，他勸朋友不要吸：吸毒傷害身體，還會 染上艾滋病等。（全體同學(xué)掌聲鼓勵）

師：好，下面請同學(xué)點(diǎn)評一下，先看情景一。

生：A組小剛用很好的方法拒絕了香煙，還勸同學(xué)不要吸。師：同學(xué)們對B組接受怎么看？

生：小剛對別人的誘惑沒有抵抗能力，接受別人的慫恿。

師：我們都知道吸煙有害健康，尤其影響呼吸系統(tǒng)健康，肺癌發(fā)病率高。其實(shí)大 家的同齡人中，還是有人在吸煙，我們不能說他們上癮，但是一些人在嘗試，甚 至作為時尚引以為榮。對于同學(xué)吸煙我們要想辦法勸阻，關(guān)愛同學(xué)。吸毒往往從 吸第一支煙開始的，因此我們要遠(yuǎn)離香煙。師：情景二 生：A組小李對于誘惑，好奇開始嘗試吸毒?，F(xiàn)在好多青少年由于好奇走上吸煙、吸毒的道路。

師：情景二是《新民晚報》的真實(shí)案例，16歲的小華在游戲機(jī)房由于好奇，禁 不住誘惑開始吸毒，并開始騙小學(xué)生的錢。同學(xué)對B組拒絕毒品怎么看？ 生：小李懂得吸毒對自身的危害，還勸他的朋友不要吸。

師：同學(xué)們說得很好。拒絕毒品時還可以找個借口脫身，有時候跟吸毒者很難講 清道理，這個案例吸毒者是小李的朋友，有的吸毒者不是朋友，我們要想辦法機(jī) 智地脫身。希望同學(xué)在生活中懂得說“不”，珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品。

三、教學(xué)反思

在《珍愛生命 遠(yuǎn)離毒品》這堂專題教育課上，有效達(dá)成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生了解了毒品的概念及常見毒品，討論、交流了毒品的危害及吸毒的原因，各組同學(xué)根據(jù)情景進(jìn)行角色扮演，學(xué)習(xí)了一些拒絕毒品的方法。學(xué)生在體驗、感悟中懂得了要對毒品說“不”，珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品，關(guān)愛他人。

導(dǎo)入階段，以一幅圖片“罪惡的美麗”引入，激起學(xué)生的聯(lián)想，引發(fā)學(xué)生的注意，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；教學(xué)過程中采用大量的媒體資料（新聞?wù)掌?、毒品照片、漫畫等），直觀形象，易于學(xué)生自主思考，自主歸納，自主建構(gòu)出“毒品對個人、家庭、社會的危害”；教學(xué)方法采取頭腦風(fēng)暴、同學(xué)朗讀、討論交流、角色扮演、同學(xué)評價等方式組織活動，形式多樣。

通過“角色扮演”環(huán)節(jié)和探究練習(xí)冊關(guān)于毒品預(yù)防教育的綜合題，使學(xué)生增強(qiáng)毒品預(yù)防意識，嘗試各種對毒品說“不”的方式，靈活地找借口拒絕，學(xué)會保護(hù)自己的一些策略，關(guān)愛他人。在活動中，學(xué)生有“說”、有“評”、有“演”，他們的分析能力、語言表達(dá)能力、流能力都能得到表現(xiàn)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷獲得成功感。禁毒教育僅靠學(xué)校里一兩節(jié)課遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，禁毒教育要深入家庭。家庭是社會的細(xì)胞，禁毒教育要取得良好的效果并鞏固課堂教學(xué)效果，必須動員學(xué)校、社會、家庭的力量，三方的教育形成合力，教學(xué)效果就會事半功倍。課后我讓學(xué)生寫“珍愛生命、遠(yuǎn)離毒品”的感悟，并把課堂上學(xué)的內(nèi)容，尤其是幾個真實(shí)的案例講給家長聽，請家長和學(xué)生一起寫感悟?！墩鋹凵h(yuǎn)離毒品》這堂主題教育課得到家長的認(rèn)可、支持與合作，如果每一個家庭都行動起來，那么社會的禁毒工作一定會富有成效。一節(jié)課的時間很有限，不能把所有有關(guān)毒品預(yù)防的內(nèi)容探討完，以后還要進(jìn)一步探討，讓學(xué)生進(jìn)一步了解戒毒為什么這么難，復(fù)吸率為什么這么高，所以我們絕不能因好奇而嘗試吸毒。我們要“珍愛生命，遠(yuǎn)離毒品”。

本節(jié)課資料、圖片較多，課上不可能面面俱到，以后那些重復(fù)的、不能增加學(xué)生體驗、感悟的資料要舍得刪去，把時間留給學(xué)生。另外，如何評價學(xué)生五花八門的答案？如何使學(xué)生的問題變成課堂的生成資源？如何追問、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生利用這些生成資源？如何在師生的互相啟發(fā)、思維碰撞下實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展？這些生成性問題，對我的專業(yè)水平、教學(xué)智慧是一種挑戰(zhàn)，以后在備課時我要多加考慮，并在教學(xué)實(shí)踐中不斷努力探索

《保護(hù)動物就在我們身邊》教案

給學(xué)生提供資料索引。如書籍可以看《小哥白尼》《十萬個為什么》（動植物卷）等；網(wǎng)上可以查閱“中國野生動物資源網(wǎng)”等；電視可以看“人與自然”“探索?發(fā)現(xiàn)”等。學(xué)生查找、收集有關(guān)野生動物生存現(xiàn)狀的資料，了解當(dāng)前保護(hù)野生動物的情況。[活動目的]

1． 通過活動使學(xué)生對野生動物有更直接、更具體的了解，樹立保護(hù)野生動

物的意識。

2． 活動中綜合運(yùn)用各種知識，學(xué)習(xí)語文，運(yùn)用語文。

3． 培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神，提高探究目前存在的問題及解決問題的能力。

4． 通過活動使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活。[活動方式]

通過講、讀、聽、寫、討論等形式開展活動，充分運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，展示收獲。[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

我們與動物共存于地球之上，今天生存在地球上的動物，無論是否直接面對人類，都擺脫不了人類對它們造成的陰影，但是人類卻在動物的世界里獲取到了物質(zhì)與精神的享受。今天這節(jié)課就讓我們把自己在探究如何保護(hù)野生動物過程中采擷到的思想火花呈現(xiàn)給大家，讓大家一起來分享你探究的快樂吧?。ǔ鍪净脽羝╆P(guān)愛野生動物，建設(shè)美好家園。

那我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)野生動物呢？請大家看這幅生物鏈?zhǔn)疽鈭D，談?wù)勀銖闹械玫降膯⑹尽?/p>

學(xué)生看圖，談啟發(fā)。

教師小結(jié):在自然界中，物種與物種之間存在著千絲萬縷的聯(lián)系，組成了自然界中的生物鏈，無論哪一個物種的滅絕都會給其它物種帶來影響。因此，對每一個物種，不論大小、美丑，都應(yīng)該保護(hù)。

課前我們對野生動物做了相關(guān)調(diào)查，下面我們來交流一下。

二、資料交流與展示

（1）說說你用什么方式或從什么途徑獲取的調(diào)查信息？（2）交流與展示,圍繞以下問題展開: ①我國及世界野生動物處于什么樣的狀況？②我們當(dāng)?shù)厝吮Ｗo(hù)野生動物的意識是否強(qiáng)烈？

③周圍有沒有傷害野生動物的行為？ ④其它 ??

(可以圖片、照片、文字呈現(xiàn)資料。)看

教師歸納:野生動物生存情況令人擔(dān)憂，然而原因是多種多樣的。

三、討論與探究

（1）看視頻，小組討論、探究造成這樣嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)的原因。

野生動物已經(jīng)發(fā)出凄慘的呼救聲，下面，先請同學(xué)們觀看一組圖片，看flash《我是一只小小鳥》這里以一只小鳥作為所有野生動物的代言人，也許從這里我們可以找到一些造成它們生存危機(jī)的答案。學(xué)生四人小組進(jìn)行討論老師及時指導(dǎo)他們進(jìn)行分析、歸納。

教師點(diǎn)撥：看來原因是多種多樣的，歸根結(jié)底是人類的無知與自私。是人類對物質(zhì)享受的無止境的追求。而動物所面臨的生存問題，也正是人類所面臨的問題。除了圖片和短片中所反映的一些情況，你還能找出其他的原因嗎？ 學(xué)生補(bǔ)充。

（2）我國政府歷來關(guān)注生態(tài)環(huán)境，重視保護(hù)野生動物，采取了哪些保護(hù)措施？ 學(xué)生列舉，教師補(bǔ)充。

（3）針對保護(hù)野生動物方面存在的問題？你有什么好的建議或辦法？ 學(xué)生暢談，教師評價。除了政府的大力支持，我們更需要人人自覺樹立保護(hù)野生動物的意識。人們也有許多保護(hù)野生動物的感人故事，如果你知道，請用簡要的語言復(fù)述故事情節(jié)。學(xué)生說故事。

四、愛心行動

為了保護(hù)野生動物，有的人甚至付出了自己寶貴的生命。作為我們學(xué)生來說，也應(yīng)該以自己獨(dú)特的方式為野生動物們奉獻(xiàn)出一份愛心。下面就請拿起我們手中的筆來為保護(hù)野生動物寫一個小標(biāo)語，要求簡潔、醒目。教師出示示范標(biāo)語，學(xué)生創(chuàng)作。組織交流，評價。

五、教師小結(jié)

人類對待動物的態(tài)度體現(xiàn)了人類對于自然環(huán)境的態(tài)度，關(guān)注生態(tài)大自然，就是關(guān)心人類自己。讓我們行動起來，關(guān)愛生命，善待動物。不斷致力于建設(shè)人與動物之間尊重、平等、和諧關(guān)系。同享一片藍(lán)天，共建美好家園。

六、好書推薦

最后，向同學(xué)們推薦一本好書——《我的野生動物朋友》。讓這個不僅會對動物說話，而且也會對我們的心，對我們的靈魂說話的奇女孩，帶領(lǐng)我們?nèi)ミM(jìn)行一次前所未有的美妙旅行，盡享大自然的恩賜吧！

七、布置作業(yè)：

課后請同學(xué)們就今天所探討的問題繼續(xù)展開研究，并選取一個角度，進(jìn)一步搜集資料，寫一篇有關(guān)野生動物保護(hù)的小論文或簡單的調(diào)查報告。

《色彩的性格》教案

教材分析

色彩是一種重要的藝術(shù)語言，當(dāng)我們感知色彩的同時，會自然的想到自然界中相似色彩的事物，從而進(jìn)一步的產(chǎn)生相應(yīng)的心理效應(yīng)和情感變化，豐富了色知覺。本課內(nèi)容重在培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的色彩聯(lián)想力，利用色彩與現(xiàn)實(shí)生活中相似色彩的事物的聯(lián)想活動，讓學(xué)生體會色彩與生活的密切聯(lián)系以及色彩的情感性、象征性。使學(xué)生更好的欣賞、理解和創(chuàng)造美術(shù)作品、創(chuàng)造生活。

教學(xué)目標(biāo)

一、知識目標(biāo)：通過對色彩的聯(lián)想分析，總結(jié)各類色彩的聯(lián)想規(guī)律。

二、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生感受色彩的能力，激發(fā)色彩想象力。

三、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在生活中利用色彩調(diào)節(jié)情緒和心理，用美好的心情去創(chuàng)造五彩的生活。

教學(xué)重點(diǎn)

一、讓學(xué)生充分感受、理解和聯(lián)想，把同一色彩特征的不同事物鏈接起來，熟悉色彩。

二、發(fā)現(xiàn)并總結(jié)色彩與聯(lián)想事物之間的組合有哪些規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

利用色彩去表現(xiàn)自我、創(chuàng)造生活。

學(xué)生分析

七年級學(xué)生在繪畫方面有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，并有著成年人無法比擬的想像力和對色彩獨(dú)特的感受和理解。但隨著自身審美能力的不斷提高，它們的色知覺、理論知識、理解力日益空乏，這節(jié)課的內(nèi)容既滿足了他們的求知欲、同時也提高了它們的表現(xiàn)力。

課前準(zhǔn)備

一、教師利用計算機(jī)制作圖片：

1、四季風(fēng)景圖片

2、紅色蘋果在有光和無光的情況下的色彩變化。

3、色相環(huán)

4、紅、黃、藍(lán)、綠四種色塊

5、生活中紅色的事物的圖片。

6、生活中黃色事物的圖片

7、生活中藍(lán)色事物的圖片

8、生活中綠色事物的圖片

9、冬夏服裝

10、幾種場所的色彩效果圖、11、彩色中外名畫。

二、指導(dǎo)學(xué)生搜集相關(guān)圖片。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們生活在一個五彩斑斕的世界中，四季的輪回帶給我們不同的色彩感受，下面請大家跟隨我一塊兒來欣賞一組四季的圖片（圖片1），誰來說一下，你喜歡哪一個季節(jié)的色彩?并把你的理由告訴大家。

〈學(xué)生回答，教師總結(jié)〉每個季節(jié)都把它獨(dú)特的色彩展現(xiàn)給人們，春天，黃綠的嫩芽讓我們欣喜；夏天，深沉的海藍(lán)令我們震撼；秋天，燦爛的楓林讓我們感動；冬天，皚皚的白雪令我們沉醉。美麗的大自然像一面魔鏡一樣不斷變換著色彩，色彩的存在使我們的生活絢麗多姿。那么，如此豐富的色彩源何而來呢？它們又是怎樣影響著我們的生活的呢？今天我們就一起走進(jìn)繽紛的色彩世界去進(jìn)行一番色彩的聯(lián)想。----《色彩的性格》

二、觀察探索、獲取新知。

1、色彩的來源

我們一起來觀察這樣一個實(shí)驗。（圖片2 紅色蘋果從光亮處移向黑暗處）提問；蘋果本身的紅色會發(fā)生什么變化？原因是什么？

<學(xué)生回答，教師總結(jié)>：顏色會越來越暗，直至消失。說明光是色彩的主宰。

2、色彩的三要素

自然界中最大的發(fā)光體是太陽，英國物理學(xué)家牛頓曾用三棱鏡把單純的太陽光分解成七組光線：赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫，受到光線照射的不同物體對他們的吸收和反射各不相同，全吸收是黑色，全反射是白色，只反射紅光即紅色。這些不同的色光作用于我們的眼睛，因此才產(chǎn)生了繽紛的大自然。這些色彩的不同相貌和名稱叫做——色相。<色彩的三要素之一> 我們都有這樣的感覺，花紅柳綠，不同的物體有不同的顏色，但有許多不同的物體也會有色相一致但深淺不

一、鮮濁不同的顏色。如;鴨梨、香蕉、落葉，雖然都是黃顏色，但卻有所差別。這種色彩的明暗程度被稱為——明度，而鮮艷程度叫——純度。<色彩的三要素之二、三>

3、色彩的聯(lián)想——性格 同學(xué)們，在你們的心理有自己喜歡的色彩嗎？當(dāng)我們談到喜歡的色彩時，都會聯(lián)想到生活中相似色的事物，而這種事物曾經(jīng)帶給我們美好的感覺，這個過程就是色彩的聯(lián)想。

在色彩的聯(lián)想過程中，我們的思維會在不同的物體上跳躍，同時產(chǎn)生進(jìn)一步的心理感受和情感變化，從而使人有了豐富的色知覺，也使色彩有了約定俗成的各自的性格。即色彩的情感性和象征性。那么，色彩都有著怎樣的性格呢，下面我們就一起到生活中去尋找一下吧

三、交流互動、歸納總結(jié)

1、活動題目：（圖片4）---當(dāng)你看到紅色、綠色、黃色、藍(lán)色時，分別會想到生活中那些事物？你在感知他們時會有什么心理感受？ <學(xué)生回答，教師總結(jié)〉： 紅色：（圖5生活中紅色事物）純度較高，鮮艷，使人感到活躍、熱烈。聯(lián)想到火焰會覺得溫暖、熱情向上。同時還能想到夕陽、花朵、楓葉、春聯(lián)等，所以象征燦爛、美好、朝氣、吉祥、喜慶。還與血液有關(guān)，恐怖危險。黃色：（圖6生活中黃色事物）明度、純度較高，非常明亮、嬌美。會使人想到陽光，明快、純潔。不同明度的黃色會使人想到黃金、麥田、香蕉、蛋黃、奶油蛋糕、落葉、沙漠等，所以具有高貴、成熟、香甜、柔軟、輕盈、衰敗、荒涼的性格。綠色：（圖7生活中綠色事物）自然的生命色，純凈、和諧、新鮮。想到未成熟的果實(shí)，酸澀、清脆、青春、充滿希望。藍(lán)色：（圖8生活中藍(lán)色事物）明度偏低，會想到蒼天、大海、水、冰塊等，有高遠(yuǎn)、博大、遼闊、清澈、冷靜、深沉、理智等性格，有時還會讓人感到憂郁和淡淡的孤獨(dú)感。

2、引申：

通過尋找我們發(fā)現(xiàn)，紅、黃色讓人感到溫暖、光明，所以和紅色相似的色彩都被稱為暖色系：（圖3色相環(huán)）而藍(lán)綠色屬于冷色系，具有陰冷、沉靜、放松感?？梢?，每一塊色彩都像一個人一樣有著豐富的性格和情感，有它積極的方面也有它消極的方面。人們廣泛的把它運(yùn)用到生活中的衣、食、住、行各個領(lǐng)域中，使他們在不同的場合發(fā)揮著不同的作用。我們一起到這些領(lǐng)域中去感受一下人們是如何利用色彩的性格來影響我們的生活的。（例：

1、服裝——冬裝、夏裝

2、場所----客廳、臥室）。（學(xué)生回答，教師總結(jié)）：（圖

9、服裝圖、10、各場所圖片）服裝：冬裝：深色

夏裝：淺色

場所： 臥室——溫馨、安靜、柔和、對比弱、統(tǒng)一、。

客廳——明亮、時尚、亮色、對比強(qiáng)?？偨Y(jié)：從以上的活動中我們可以感覺到色彩通過視覺影響我們的情緒、行為甚至健康。有這樣一個小故事，某工廠工人在搬運(yùn)一批箱子時抱怨箱子太沉，所以進(jìn)度特別慢，經(jīng)理聽說后來到倉庫，發(fā)現(xiàn)箱子都是黑色的，于是連夜請人把箱子都刷成了淺黃色，第二天工人再搬時，都說箱子變輕了，于是效率也提高了。這說明色彩對人的心理影響是極大的。同時在造型藝術(shù)中，他又是一項重要的藝術(shù)語言，有著神奇的表現(xiàn)能力，恰當(dāng)?shù)氖褂盟?，即使沒有形象的線條，依然能表達(dá)人的不同情感和思想。觀察（圖片11味覺色塊）分析并找到相應(yīng)的位置。下面我們通過自己動手，親身體驗一下色彩的聯(lián)想給我們帶來的驚喜和快感吧。

四、理論指導(dǎo)、結(jié)合實(shí)踐。

實(shí)踐一：觀察不同明度、不同純度但色相一致的色塊組合選擇其一，把聯(lián)想到的相關(guān)情景用線條描繪下來。

實(shí)踐二：選擇幾塊顏色填在小魚的身上，為它塑造一種性格或一種心情。（學(xué)生分組練習(xí)、教師巡回指導(dǎo)）

提示點(diǎn)：鼓勵學(xué)生自由聯(lián)想，豐富情感。以（觀察——聯(lián)想——表現(xiàn)——整理）為線索進(jìn)行實(shí)踐，提倡個性化的表現(xiàn)。

結(jié)束語；同學(xué)們，這節(jié)課我們和色彩有了一次親密的接觸，下面我們每個人用一句話來表達(dá)一下你對這節(jié)課的感受。（學(xué)生回答，教師總結(jié)）可以看得出來，色彩帶給我們大家一份美麗的心情，在我們周圍的世界中，任何一種色彩都有它獨(dú)特的魅力，他們散發(fā)著柔和持久或耀眼奪目的光芒，令人或是驚艷、或是期待、或是感慨、或是沉醉，難以忘懷。從今天起，希望你們的心中能有一片美麗的色彩，更希望你們?nèi)松奈枧_能多姿多彩，絢麗繽紛。

《地球，你還好嗎？》班會活動教案

活動目的：通過視頻、表演、動手等多種形式，使學(xué)生意識到我們周圍的環(huán)境正在逐漸被人為地破壞，在活動中認(rèn)識到環(huán)境的危機(jī)給人類，動植物帶來的危害，通過本次班會讓學(xué)生懂得如何保護(hù)我們的環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保的責(zé)任感。（班主任提出本節(jié)班會的紀(jì)律和參與要求，并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行優(yōu)秀環(huán)保小組的評選）

一、主持人致詞

男：敬愛的老師。

女：親愛的同學(xué)們。

合：大家好！

女：歡迎大家光臨本班主題班會的現(xiàn)場。

合：現(xiàn)在，我們宣布：鐵路學(xué)校五（1）班《地球你還好嗎？》主題班會正式開始。（鼓掌）

二、播放視頻《動物自殺》

女：地球是我們美麗的家園，它默默地為我們創(chuàng)造著良好的生存環(huán)境，我們在這個美麗的家園里生活、學(xué)習(xí)。

男：如果環(huán)境遭到破壞，那將會是什么結(jié)果呢？請看視頻《動物自殺》。

女：同學(xué)們，看完這個視頻，你覺得地球還好嗎？為什么動物會自殺？請談一談。

三、小品：《地球看醫(yī)生》

女：正是環(huán)境的不斷惡化，才讓動物們走上了絕路。如今，我們賴以生存的地球已傷痕累累。

男：近年來頻頻發(fā)生的地震、泥石流、海嘯，正是地球正向我們敲響警鐘?？磪?！痛苦不堪的地球正在看醫(yī)生呢！請看小品《地球看醫(yī)生》。

女：同學(xué)們，看完這個小品，你覺得地球還好嗎？你有什么想說的？

四、比一比：環(huán)保知識知多少？

男：剛才同學(xué)們說得太好了，其實(shí)，我們?nèi)祟愐呀?jīng)意識到了環(huán)保的重要性，也紛紛舉辦、參與各類環(huán)保活動，人們還設(shè)立了很多保護(hù)環(huán)境的節(jié)日。

女：讓我們來進(jìn)行一個環(huán)保節(jié)日知多少的比賽吧！現(xiàn)在同學(xué)們分為兩個大組，左邊為一組，右邊為一組，以搶答的方式，看哪個組答對得多，就算贏。

（出示題目，自由回答）

掌聲送給獲勝的小組。

五、超級變變變

男：如今人們越來越重視環(huán)境保護(hù)，保護(hù)動植物、垃圾分類、廢物利用都已成為人們自覺的行為習(xí)慣。我們班的同學(xué)也不甘落后，大家都有一雙巧手，能把生活中的廢棄物做成有用的寶貝。下面就請同學(xué)們大展身手，進(jìn)行超級變變變，把你手中的廢棄物變成好看又有用的寶貝吧！

女：剛剛我看到了一下同學(xué)們的作品，真是各有各的特色！那就請同學(xué)們展示一下作品吧！（點(diǎn)評）

七、三句半表演：《我是環(huán)保小標(biāo)兵》

女：同學(xué)們可真厲害，瞬間就可以將原來廢棄的東西變成了有用的東西，如果我們每個人都能像同學(xué)們一樣保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源，從自己做起，相信我們的環(huán)境會越來越美。

男：是的，我聽說我們肇慶正在創(chuàng)辦衛(wèi)生城市，所以各個學(xué)校都涌現(xiàn)出了許多環(huán)保小衛(wèi)士，我們看看他們是怎么做的，請看三句半表演《環(huán)保小衛(wèi)士》。

五、討論：哪些環(huán)保行動是我們力所能及的

男：環(huán)保小衛(wèi)士說的多好??！我們應(yīng)該也能做到吧。下面請同學(xué)們討論一下哪些環(huán)保行動是我們力所能及的，說說自己的看法或建議。（小組討論）

女：同學(xué)們提出了很多很好的建議，我把同學(xué)們說的總結(jié)為以下這幾方面。

（出示課件）（全班齊讀）

八、畫一畫，寫一寫：你想象中的地球。（播放視頻：地球你好嗎?）

女：多好的建議??！如果所有人都能做到這樣，我們的地球又將會怎么樣呢？

男：我覺得我們的地球會越來越綠，越來越藍(lán)。同學(xué)們，你們覺得未來的地球又是什么樣的呢？把它畫下來或?qū)懴聛戆桑∽屛覀円黄鸱窒砟阈闹忻利惖牡厍?。（四人小組合作，自由回答）

女：下面有請姚老師為我們的班會進(jìn)行總結(jié)。

九、教師總結(jié)：

（對本節(jié)班會的紀(jì)律和參與度進(jìn)行總結(jié)，并公布環(huán)保優(yōu)秀小組）環(huán)境的污染和生態(tài)的破壞，不僅是因為不合理的生產(chǎn)方式，也與我們每一個人的生活密切相關(guān)。例如同學(xué)們剛才說的：節(jié)約用水，節(jié)約用電，變廢為寶等，都是對環(huán)境的改善做出了自己的貢獻(xiàn)。通過我們每個人的環(huán)保行動，你覺得我們的地球好嗎？同學(xué)們，讓我們行動起來吧！從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起，用自己的行動來保護(hù)環(huán)境，相信我們的地球會像同學(xué)們寫的、畫的一樣，有藍(lán)天，有綠草，有動物，有我們快樂的笑臉，讓我們用歌聲向人們發(fā)出環(huán)保的倡議，一起呼喚：地球你還好嗎？（齊唱歌曲）

與法同行

健康成長

法律是什么？法律是人類的大氣層，它在無形之中保護(hù)著人類；法律是正義的武士，它使人們能在和平的時期過上安逸的生活。因為有了法律同行，我們才得以健康成長。然而，在法律面前，我卻想起了那些少年犯，那些滿手鮮血地站在這把保護(hù)傘下痛哭的花季少年。

近幾年中國隨著法制社會的發(fā)展，人民的法律意識也有所提高。但少年暴力事件仍然層出不窮，失足少年也屢見不鮮，如前些時日震驚全國的母志鵬。母志鵬是一個來自北川中學(xué)的16歲少年。那天凌晨時，他拿起了鋒利修長的刀，走進(jìn)了斜對面的宿舍。深夜里，宿舍里的同學(xué)都已熟睡。母志鵬便把刀放在了一個同學(xué)的喉嚨處狠狠地割了下去。殺死同學(xué)后，他并沒有逃逸，而是來到了他的班級，他在筆記本上寫下了這樣一行字：“我對不起父母,對不起老師,對不起這個同學(xué),我又不認(rèn)識人家,為什么把人家殺了呢?我很后悔!”隨后，他便到附近的警察局自首。面對這個年僅16歲的少年，見多識廣的警察們沒有一位相信他竟是一位殺人犯。然而，這么一位年紀(jì)輕輕的少年卻是確確實(shí)實(shí)地殺了人。而殺人的原因竟只是因為元旦期間回家時，在成績優(yōu)異的表兄弟面前受到了家長的數(shù)落。他告訴警察： “殺個人,就可以不上學(xué)了?！倍嗝椿奶频囊粋€理由啊。可是，為了這么一個荒唐的理由，他竟殺死了一個無辜的少年，也親手毀掉了自己不勝美好的前途。對于這件事情，我很震驚，并不僅僅因為他是一個16歲的少年，更因為他來自北川中學(xué)，那么一個經(jīng)受過鮮血洗禮的學(xué)校。母志鵬是個經(jīng)歷過生離死別從死神手中逃走的幸運(yùn)兒，他本應(yīng)更加珍惜自己的生命的，然而因為一時的沖動他竟將兩條生命又送回了死神的手中。

不僅只有母志鵬，還有許許多多的少年因為一時的沖動而親手將自己一輩子送進(jìn)了罪惡的苦海中。為什么有那么多的人會拿自己和他人的生命開玩笑呢？難道，他們的生命就真的那么沒有價值嗎？難道，他們就那樣不愛惜自己的性命嗎？那些罪犯，他們的父母含辛茹苦的把他們養(yǎng)育成人，不知花了多少心血。但是就在那樣一瞬間，那么一條如花的生命就消逝了，那些心血也就在那一瞬間化為灰燼。想起母志鵬，我就會替他的父母感到難過，他的父母要把這樣一個孩子養(yǎng)大，豈是一件容易的事，他們不知為他灑下了多少艱辛的汗水。但就是那么幾秒鐘，所有的艱辛全部白費(fèi)了。然而，我更替母志鵬和被殺的少年感到可惜，他們才來到人間16年，還有似錦的前程在等待著他們，還有更多的美好時光在等他們享受，可是，他們卻永遠(yuǎn)的離開了這個美好的人間，只留下了一個遺憾。我們怎么忍心看著父母那漸漸老去的身軀因我們的離去而顫抖；我們怎么忍心看著父母那蒼老的臉龐流淚；我們怎么忍心看著一條條如花的生命在一剎那間伴隨著一聲慘叫而消逝；我們更不忍心眼睜睜的看著一個個年輕的生命因沖動而落入了罪惡的手中！

高爾斯華綏說過：“法律就是法律它是一座雄偉的大廈，庇護(hù)著我們大家；它的每一塊磚石都壘在另一塊磚石上?！睂Ψ傻臒o知，不知為多少罪犯的犯罪埋下了禍根。因此我們必須學(xué)習(xí)法律，遵守法律，才能在法律這座雄偉的大廈庇護(hù)下健康成長。

第二篇：三年級人與自然教案

8、美麗的浙江

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識浙江省所處的地理位置，知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類。

2、認(rèn)識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色。

3、通過介紹自己去過的風(fēng)景點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生整理、概括、表達(dá)等能力。

4、通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對浙江的熱愛之情，誘發(fā)學(xué)生參與旅游的愿望。設(shè)計理念：

通過學(xué)習(xí)，使用權(quán)學(xué)生知道浙江省是全國有名的旅游大省，了解浙江旅游資源的種類，認(rèn)識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色，通過介紹自己去過的風(fēng)景點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生整理、概括、表達(dá)等能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解浙江旅游資源的種類，認(rèn)識浙江四條黃金旅游線路，了解并會簡單描述四條旅游線路的特色，發(fā)展學(xué)生整理、概括、表達(dá)等能力。教學(xué)過程：

1、活動一：讓學(xué)生收集浙江省旅游資源方面的資料，收集的內(nèi)容最好是自己曾經(jīng)游覽過的，如果學(xué)生沒有出去旅游過，也可以通過查找資料收集。這個活動以四人小組合作學(xué)習(xí)形式來完成。

2、活動二：在學(xué)生收集準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，舉行浙江旅游資源介紹活動，同時組織學(xué)生進(jìn)行評比。

3、活動三：在介紹的基礎(chǔ)上，由教師組織學(xué)生結(jié)合浙江省旅游地圖對介紹的風(fēng)景點(diǎn)按景色特點(diǎn)和地理位置進(jìn)行分類，引導(dǎo)得出四條黃金旅游線路。

9千年古剎

活動目標(biāo)：1.了解浙江的幾處較有名的千年古剎,知道它們的地點(diǎn),特點(diǎn)。

2.能積極參加交流、討論，用清楚連貫的語言表達(dá)自己的經(jīng)驗和感受。3.了解家鄉(xiāng)的寺廟,說說它們的地點(diǎn),特點(diǎn),了解佛教文化?；顒訙?zhǔn)備：

1．連環(huán)畫圖片、實(shí)物投影儀。

2．學(xué)生進(jìn)行 “千年古剎”的調(diào)查收集工作?；顒舆^程：

1．集體討論，激發(fā)閱讀、學(xué)習(xí)的興趣。2．閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

(1)自由閱讀圖書，感知故事內(nèi)容。

指導(dǎo)語：書中介紹了哪些古剎？它們在哪里？有什么特點(diǎn)？?(2)邊傾聽教師講述故事，邊閱讀圖書，理解故事內(nèi)容。

10避暑勝地莫干山 活動目標(biāo)：

（1）了解莫干山的地理位置，特點(diǎn)以及它名字的由來。

（2）能積極參加討論，交流，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)，愛祖國大好河山的思想情感?；顒訙?zhǔn)備：

（1）搜集浙江范圍的國家級風(fēng)景名勝的圖片與資料。

（2）了解家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，了解它們的地理位置，特點(diǎn)?；顒舆^程：

一、看圖片激情引入，談?wù)劯邢搿?/p>

二、閱讀課文，初步感知。

三、集體討論交流，激發(fā)興趣。

（1）說說莫干山的地理位置，它的特點(diǎn)以及它名字的由來。（2）交流收集的浙江范圍的名勝圖片，資料。

（3）交流看了圖片，資料后的感受，激發(fā)愛祖國大好河山的思想感情。（4）交流了解家鄉(xiāng)的名勝，激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情懷。

四、拓展活動。把收集到的圖片資料分別做一套風(fēng)景名勝明信片。

11諸暨五泄

活動目標(biāo)：

（1）了解五泄以及五泄的地理位置，特點(diǎn)感受五泄的優(yōu)美景觀。

（2）激發(fā)學(xué)生對名勝的向往喜愛?；顒訙?zhǔn)備：

（1）五泄的圖片與補(bǔ)充資料。

（2）浙江省級的風(fēng)景名勝圖片資料?；顒舆^程；

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。

二、看五泄圖片資料，談感想。

三、讀課文，了解五泄地理位置，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

四、交流討論，談感想，表達(dá)對五泄的喜愛贊美之請。

五、拓展

（1）交流收集的浙江省的名勝圖片與資料。

（2）小組合作，做一份圖文結(jié)合的介紹材料。

12我的家鄉(xiāng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解家鄉(xiāng)的旅游資源，學(xué)會介紹家鄉(xiāng)的旅游資源。

2、收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，制作宣傳資料，設(shè)計一套家鄉(xiāng)游覽方案。

3、開展“我為家鄉(xiāng)旅游發(fā)展出點(diǎn)子”的活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

設(shè)計理念：了解家鄉(xiāng)的旅游資源，學(xué)會介紹家鄉(xiāng)的旅游資源。收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，制作宣傳資料，設(shè)計一套家鄉(xiāng)游覽方案。開展“我為家鄉(xiāng)旅游發(fā)展出點(diǎn)子”的活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：了解家鄉(xiāng)的旅游資源，學(xué)會介紹家鄉(xiāng)的旅游資源。收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，制作宣傳資料，設(shè)計一套家鄉(xiāng)游覽方案。教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)探究：

1、對臨安的整體了解。

2、了解臨安的風(fēng)景和名勝古跡

3、了解臨安的特產(chǎn)。

4、關(guān)注、介紹自己的家鄉(xiāng)。學(xué)會挖掘和欣賞自己家鄉(xiāng)的旅游資源，培養(yǎng)和發(fā)展孩子對家鄉(xiāng)的喜愛之情。

二、實(shí)踐活動：

1、活動一：介紹家鄉(xiāng)好玩的去處，說說它們各有什么特點(diǎn)。

2、活動二：介紹、交流家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。

3、活動三：根據(jù)地理位置，設(shè)計家鄉(xiāng)旅游方案。

4、活動四：為家鄉(xiāng)旅游發(fā)展出幾個金點(diǎn)子。

13浙江綠茶

活動目標(biāo)（1）了解浙江綠茶的種類和特點(diǎn)，感受浙江的茶文化。（2）激發(fā)學(xué)生對茶文化的向往和喜愛?；顒訙?zhǔn)備：

（1）各類茶的圖片與補(bǔ)充資料。（2）各種和茶有關(guān)的產(chǎn)品。活動過程；

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。

二、看茶葉的資料，談感想。

三、讀課文，了解浙江茶葉的種類和特點(diǎn)。

四、交流討論，談感想，表達(dá)對浙江綠茶的喜愛贊美之請。

五、拓展

（1）交流收集的浙江綠茶的圖片與資料。

（2）小組合作，做一份圖文結(jié)合的介紹材料。

14浙江工藝

活動目標(biāo)：

（1）了解浙江工藝。

（2）激發(fā)學(xué)生對地方特色的工藝的喜愛。活動準(zhǔn)備：

各工藝的圖片與補(bǔ)充資料?；顒舆^程；

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。

二、看有關(guān)工藝的資料，談感想。

三、讀課文，了解浙江工藝的種類和特點(diǎn)。

四、交流討論，談感想，表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的喜愛贊美之請。

五、拓展

（1）交流收集的浙江工藝的圖片與資料。（2）小組合作，做一份圖文結(jié)合的介紹材料。

15江南絲綢

活動目標(biāo)：（1）了解江南絲綢。（2）了解絲綢之路?；顒訙?zhǔn)備：

有關(guān)絲綢的圖片與補(bǔ)充資料?；顒舆^程；

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)情感。

二、看有關(guān)絲綢的資料，談感想。

三、讀課文，了解絲綢的特點(diǎn)和制作工序。

四、交流討論，談感想，表達(dá)對自己家鄉(xiāng)的喜愛贊美之請。

五、拓展

（1）交流:試著自己養(yǎng)蠶繭,了解蠶繭的由來,并和同學(xué)交流自己的養(yǎng)蠶心得。（2）小組合作，上網(wǎng)瀏覽絲綢博物館,了解絲綢之路.南宋官窯

教學(xué)目標(biāo)

1．知道什么叫官窯，了解南宋官窯的由來。

2．了解官窯瓷器的基本制作過程，體驗制作陶藝的快樂。

3．通過交流活動，搜集浙江歷史上各類名窯資料并了解陶瓷品的特點(diǎn)。

4．通過學(xué)習(xí)體驗，感受南宋輝煌的文化歷史，了解一些文物鑒賞的最基本的知識，知道保護(hù)文物的重要性。教學(xué)準(zhǔn)備：

1．瓷器不僅是日常生活中常見的器皿，高檔的瓷器更是無價的藝術(shù)品。在教學(xué)前，有條件的學(xué)生到南宋官窯博物館去參觀，實(shí)踐，了解那些經(jīng)歷了八百多年的珍貴的瓷器 并指導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)的角度學(xué)會去鑒賞。

2．布置作業(yè)讓學(xué)生從博物館或者古玩市場去了解文物的價值，了解各個不同時代陶瓷品的不同估價，并記錄下來。了解自己家中有沒有愛好收藏的人并介紹相關(guān)的藏 品，對文物、收藏、鑒賞作一些立體的了解。

3．體驗陶藝的制作過程可以作為課堂的重要環(huán)節(jié)。也可以與美術(shù)教學(xué)整合，運(yùn)用橡皮泥、陶泥等材料，在學(xué)習(xí)陶藝制作的過程中學(xué)習(xí)南宋官窯的有關(guān)知識。通過學(xué)生的動手，感受官窯瓷器絕倫無雙的燒制難度，感受古代中國輝煌的藝術(shù)境界。

4．杭州作為一座歷史文化名城，南宋古都，有許許多多的博物館，陳列館（室），這些資源，大大增厚了杭州的歷史文化積淀。但從另一個方面來看，學(xué)生對這些歷史文物大多不能正確的理解其社會文化及商業(yè)的價值，因此在這類課的教學(xué)中，可滲透一些最基本的鑒賞知識，從而幫助理解文物的歷史文化價值。教師自己也必須通過書籍、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)一些鑒賞的知識，向一些有收藏愛好的人請教，或者請他們來給學(xué)生作作講座，把歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，體會文化藝術(shù)的價值內(nèi)涵。教學(xué)過程：

一、何為南宋官窯：

1.觀看錄像片段，思考：南宋官窯的意思是什么？

南宋官窯,顧名思義,是南宋皇室在都城臨安(今浙江杭州)沿襲北宋舊制設(shè)置的御用瓷窯,專門為皇帝及宮廷燒制高級生活用瓷和藝術(shù)陳設(shè)用瓷,南宋官窯的青瓷產(chǎn)品風(fēng)格獨(dú)特、工藝精湛,而且迄今傳世甚少,歷代以來均被視為我國古代瓷器中的珍品。2.為什么南宋官窯會出現(xiàn)在杭州？南宋官窯的歷史演變：

宋代（北宋960-1126，南宋1127-1280年）是我國陶瓷業(yè)發(fā)展史上的一個輝煌的時代。江南一帶由于其富庶的地理條件和對外貿(mào)易的發(fā)展，已形成商業(yè)繁榮、人口密集的城市。臨安（今杭州），是當(dāng)時政治、文化、經(jīng)濟(jì)的中心，又是最大的消費(fèi)城市。還有明州（今寧波）、越州（今紹興）、溫州、婺州（今金年）、處州（今麗水）等地，這些市鎮(zhèn)，歷史悠久，瓷業(yè)甚為發(fā)達(dá)，既是瓷器生產(chǎn)中心，又是瓷器消費(fèi)市場和銷售集散地。越瓷、婺州窯瓷、龍泉青瓷已久負(fù)盛名，各樹一幟。“靖康之難”，標(biāo)志著北宋五朝的滅亡。中原地區(qū)諸名窯被毀。宋高宗趙構(gòu)避逃?xùn)|南，定都臨安，建立了南宋朝廷。在杭州鳳凰山設(shè)立修內(nèi)司官窯，并在烏龜山八卦田郊壇下附近另建新官窯。

二、閱讀課文，掌握教材給的信息 1.南宋官窯遺址在哪里？

（1）遺址之一：杭州老虎洞瓷窯即南宋官窯遺址——修內(nèi)司窯遺址所在。這是南宋政權(quán)建立的首座官窯。這里明白指出修內(nèi)司窯也稱“內(nèi)窯”,仿汴京官窯形制特征燒制的，用澄泥做坯，制做極其規(guī)整，由于釉色晶瑩透澈而受到珍視。(圖片展示)（2）遺址之二：杭州玉皇山以南烏龜山西麓的郊壇下遺址，繼修內(nèi)司官窯之后，南宋朝廷在杭州烏龜山下郊壇又建了第二座官窯。（圖片展示）2.南宋官窯博物館（1）簡介

南宋官窯博物館位于杭州玉皇山南面的烏龜山西麓，占地面積約15000平方米，建筑面積4364平方米，由展廳和郊壇下官窯遺址保護(hù)建筑兩部分組成，1992年正式對外開放。隨著杭州歷史文化資源發(fā)掘保護(hù)工作的不斷深入，于2002年進(jìn)行了擴(kuò)建和陳列改造。經(jīng)改造后的南宋官窯博物館，全方位展示了南宋官窯的風(fēng)韻與特色，既突出官窯的歷史、工藝和美學(xué)價值 ,又充分反映官窯與南宋宮廷文化及社會習(xí)俗的密切相關(guān)性。

（圖片展示）

（2）播放影片《南宋官窯博物館》

三、初認(rèn)陶瓷

（1）介紹陶瓷的歷史：ppt演示

昨日起居——陶瓷與日常生活： 醉香茗海——陶瓷與酒文化： 華堂清齋——庭院廳堂書齋： 榮登廟堂——陶瓷與皇帝貴胄： 慎終追遠(yuǎn)——陶瓷與喪葬禮俗：

（2）學(xué)生閱讀教材資料，猜猜下面這些青瓷珍品圖片用來做什么的？ A、南宋官窯青瓷簋式爐

南宋官窯青瓷簋式爐（郊壇下窯址出土）高10.5厘米 口徑17厘米 底徑13.5厘米 仿商周青銅簋式樣。侈口，束頸，大圈足外撇。腹上部有兩周弦紋，龍首形雙環(huán)耳。灰色胎，胎質(zhì)較細(xì)，粉青色厚釉，質(zhì)感如玉，器身密布紋片，紋片大小適中，有的開片夾雜有黃褐色。形制樸厚凝重，肅穆大方，屬南宋官窯經(jīng)典之作，用于宮廷禮儀活 動。

B、南宋官窯青瓷盞托（茶杯的托盤）

南宋官窯青瓷盞托（老虎洞窯址出土），高6.6厘米 口徑10.6厘米 底徑9.1厘 米，盞斂口圓唇，弧腹中空，與托連成一體。托作高足盤形，尖唇上翹，圈足。深灰胎，施青釉，略泛黃。墊燒，足端呈紫灰色。

C、南宋官窯青瓷八卦爐蓋

南宋官窯青瓷八卦爐蓋：高4.4厘米 口徑18.5厘米 系覆蓋于熏爐頂部的圓形鏤孔頂蓋，因飾八卦及花卉紋，故名。熏爐蓋方唇平沿，頂心為笠帽形鈕，以蓋鈕為圓心，蓋面鏤刻有兩圈紋飾：內(nèi)圈為兩組對稱的鏤空纏枝花草紋，外圈為鏤空八卦紋。鏤孔也 是出煙孔，集實(shí)用功能與藝術(shù)造型于一體，顯示了工匠們的巧妙構(gòu)思。

D、南宋官窯青瓷鴨形器（郊壇下窯址出土）

南宋官窯青瓷鴨形器（郊壇下窯址出土）高17.1厘米 橫10.4厘米 系鴨形器物所保存下來的鴨首、頸部和鴨身前半部分。圓弧形鴨頭，鴨嘴缺損，鴨眼為點(diǎn)狀孔；鴨頸線條流暢，弧度舒展；鴨身上部有殘存的凸起翅膀造型。整件器物內(nèi)空，內(nèi)外皆施釉，器形寫實(shí)，比例恰當(dāng)，生動逼真，藝術(shù)性強(qiáng)，可能作為香薰使用。

E、南宋官窯翠青釉貫耳扁瓶，高:20.5厘米?？趶剑?.8--7.8厘米，底徑6.2--7.1厘米。此瓶胎薄釉厚，釉層光潤，釉色為極珍貴的梅子青色，開片稀疏，鱔血紋疤，釉下聚沫攢珠，紫口鐵足。古瓷泰斗趙青云老師對此扁瓶極為贊賞,認(rèn)為是南宋官窯中的 精品。

F、播放視頻——《國寶檔案——南宋官窯青瓷貫耳瓶》

五、通過學(xué)習(xí)、參觀南宋官窯的有關(guān)知識，你想說些什么？ 1.說一說，你去南宋官窯是怎么走的？公交線路又是怎樣的？ 2.說說你了解的陶瓷品價格。以表格形式出現(xiàn)。

3.說說你在南宋官窯博物館親身制陶感受。以照片、周記的形式出現(xiàn)。

17、浙江木雕

1、了解東陽木雕和黃楊木雕的概況和藝術(shù)特點(diǎn)。

2、知道東陽木雕以浮雕為主，黃楊木雕則是一種圓雕。

3、培養(yǎng)對民間木雕藝術(shù)的研究興趣和鑒賞能力。設(shè)計理念：

讓學(xué)生了解東陽木雕和黃楊木雕的概況，培養(yǎng)對民間木雕藝術(shù)的研究興趣和鑒賞能力。

教學(xué)過程：

一、課前談話：

二、認(rèn)識東陽木雕：

1、出示幾幅東陽木雕作品的圖片，指導(dǎo)學(xué)生從制作材料、種類、題材、技法、藝術(shù)特點(diǎn)等方面來認(rèn)識東陽木雕。

2、并請學(xué)生結(jié)合收集的資料說說東陽木雕的特點(diǎn)。

3、用學(xué)習(xí)東陽木雕的方法，結(jié)合有關(guān)的傳說故事，通過賞析實(shí)物和圖片，簡單了解黃楊木雕的歷史、選材、知名藝人和藝

術(shù)特點(diǎn)。

4、通過實(shí)物、圖片，引導(dǎo)學(xué)生對東陽木雕和黃楊木雕進(jìn)行對比觀察，了解兩者的異同。

三、活動：

1、請學(xué)生課前收集木雕制品，觀察其種類、質(zhì)地、題材和特點(diǎn)，并和同學(xué)們一起研究研究。

2、利用雙休日組織假日小隊開展活動，到家具市場、大型超市等地方觀察木雕作品，加深對木雕作品的了解。

18、青田石雕：

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解青田石雕的概況和藝術(shù)特色。2.知道青田石雕的特點(diǎn)。

3.培養(yǎng)對石雕藝術(shù)的研究興趣和鑒賞能力。設(shè)計理念：

通過觀察實(shí)物，培養(yǎng)對石雕藝術(shù)的研究興趣和鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解青田石雕的概況和藝術(shù)特色，知道青田石雕的特點(diǎn)。

一、教師出示青田石雕實(shí)物或若干作品圖片，引導(dǎo)學(xué)生對青田石產(chǎn)生興趣。

二、通過學(xué)生收集的資料總結(jié)出青田石的特點(diǎn)，利用工具對青田石和普通石頭進(jìn)行比較，了解其適宜雕刻的特點(diǎn)。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生借助放大鏡等工具對青田石和一般的石頭進(jìn)行比較，從質(zhì)地、軟硬、色澤等方面加以區(qū)別；

2、指導(dǎo)學(xué)生用刻刀試著刻一刻，看看有什么不同的感覺，從而 了解到青田石軟硬適中、適合雕刻的特點(diǎn)。

3、利用青田石雕刻前和雕刻后的對比，了解其“因色取巧”的特點(diǎn)。

三、教師引導(dǎo)學(xué)生對收集的資料進(jìn)行整理和分析，了解青田石雕 的發(fā)展歷史和藝術(shù)特色。

四、最后可布置學(xué)生利用課余時間到商場、花鳥市場等處去仔細(xì)觀察青田石雕作品。

1、發(fā)動學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)、明信片、郵票等處收集一些經(jīng)典的青田石雕作品圖片。

2、還可以拿上放大鏡到工藝品商店、花鳥市場、博物館等處找一找青田石雕，從材質(zhì)、顏色、雕工和造型諸方面來開展鑒賞活動

19、王星記紙扇

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。

2、在嘗試制作的過程中感悟民間藝術(shù)的精湛技藝。

3、培養(yǎng)學(xué)生對杭州地區(qū)這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。設(shè)計理念：

通過教學(xué)讓學(xué)生了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。培養(yǎng)學(xué)生對杭州地區(qū)這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解王星記紙扇、杭州織錦、蕭山花邊的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色，在嘗試制作的過程中感悟民間藝術(shù)的精湛技藝。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集各種紙扇。

二、認(rèn)識王星記紙扇：

1、將收集到的資料展示出來。從扇子的種類、材質(zhì)、形狀、藝術(shù)加工等方面進(jìn)行觀察、研究，總結(jié)王星記紙扇的工藝特色。

2、通過資料了解王星記扇莊的歷史和現(xiàn)狀，有組織學(xué)生觀看有關(guān)王星記紙扇及王星記扇莊的電視片。

3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊其他的工藝品，想一想可以從哪些方面進(jìn)行研究，讓學(xué)生的審美能力進(jìn)一步提升。

三、活動：

以小組合作研究形式，分組收集杭州織錦和蕭山花邊的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術(shù)特色、歷史發(fā)展等方面進(jìn)行匯報交流。

20、湖筆甲天下

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。

2、培養(yǎng)學(xué)生對這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。設(shè)計理念：

通過讓學(xué)生觀賞湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑等工藝品，培養(yǎng)學(xué)生對這些民間工藝的研究興趣和鑒賞能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的產(chǎn)地、發(fā)展及藝術(shù)特色。教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備：

讓學(xué)生收集各種毛筆。

二、認(rèn)識湖筆：

1、出示一枝湖筆，請學(xué)生觀察后說說湖筆由哪幾部分組成，用手摸上去有什么感覺？

2、將收集到的資料展示出來。說說毛筆的歷史、產(chǎn)地、選材、制作工藝、品種、型號及工藝特點(diǎn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過湖筆節(jié)來了解湖筆。

4、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊其他的工藝品，如龍泉寶劍、甌繡、甌塑等，想一想可以從哪些方面進(jìn)行研究，讓學(xué)生的審美能力進(jìn)一步提升。

三、活動：

以小組合作研究形式，分組收集湖筆、龍泉寶劍、甌繡、甌塑的資料，然后從其選材、制作工藝、藝術(shù)特色、歷史發(fā)展等方面進(jìn)行匯報交流。天氣與我們的生活

教學(xué)目標(biāo)：

（一）引導(dǎo)學(xué)生觀察、記錄天氣的變化，搜集、了解天氣的圖標(biāo)，引導(dǎo)他們用藝術(shù)的形式來表現(xiàn)天氣變化，為自己的生活增添色彩，增強(qiáng)探索自然奧秘的信心和興趣。

（二）各種有趣的天氣常識和標(biāo)識深受孩子們的喜愛，欣賞表現(xiàn)天氣的藝術(shù)作品，結(jié)合學(xué)生在上一節(jié)課對一周天氣情況的數(shù)據(jù)整理與分析中獲得分析、整理數(shù)據(jù)的方法，學(xué)習(xí)制作有趣天氣紀(jì)錄表。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)造、想象的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：A4圖畫紙、彩筆。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)、回顧科學(xué)課內(nèi)容。

二、讓學(xué)生說出一些天氣對人們生活的影響。

（一）欣賞天氣預(yù)報片段及圖片。

根據(jù)常見的晴、陰、雨、霜、雪、風(fēng)等天氣狀況讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)制天氣圖標(biāo)活動，并將學(xué)生創(chuàng)制的天氣圖標(biāo)與氣象部門統(tǒng)一使用的圖標(biāo)進(jìn)行比較，在藝術(shù)與科學(xué)中學(xué)習(xí)。

（二）繪畫---“多彩的天氣”。

出示課件表現(xiàn)天氣的藝術(shù)作品：《暴風(fēng)雨》、凡高的作品、《雪中獵人》、攝影作品

讓學(xué)生根據(jù)自己的理解和描寫天氣的藝術(shù)作品中的藝術(shù)手法，運(yùn)用色彩表達(dá)處自己對不通天氣的感受與體驗（如用暖色表示溫暖的天氣和給我們帶來舒適感，用冷色表示 寒冷的天氣和帶給我們的凄涼感。

（二）表演---“多情的天氣”。

利用學(xué)生自己豐富的臉部表情和形體語言表現(xiàn)除對不通天氣產(chǎn)生的情緒體驗（如在什么樣的天氣中我們感到太陽最溫暖，在什么樣的天氣下我們最快樂，狂風(fēng)暴雨時我會 有什么心情等）。

在課堂教學(xué)過程中，教師也可以將這些不同的藝術(shù)形式，根據(jù)教學(xué)活動的設(shè)計運(yùn)用 于不同的藝術(shù)活動之中。

三、布置作業(yè)題目：

1.指導(dǎo)學(xué)生自制一張氣象記錄表，用不同的色彩和圖表表示天氣變化，以方便爸爸 媽媽察看天氣。

2.畫一畫在生活中天氣變化對人影響的情景。

教師巡回指導(dǎo)。

四、評價學(xué)生作業(yè)。

22臺風(fēng)登陸

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解臺風(fēng)對人類生活的危害，知道臺風(fēng)的四級預(yù)警信號。

2、了解和學(xué)習(xí)遇到臺風(fēng)時減輕臺風(fēng)災(zāi)害的方法。教學(xué)過程：

1.了解臺帶給人類生活的害處 重溫新聞《羅莎臺風(fēng)的危害》 觀察圖片，了解臺風(fēng)的危害狀況

2.同學(xué)間交流：臺風(fēng)給浙江帶來的災(zāi)難，舉例說明。

3.學(xué)生發(fā)言：遇到臺風(fēng)時，人們是怎樣預(yù)防和減輕災(zāi)害的？ 4.認(rèn)一認(rèn)“臺風(fēng)的四級預(yù)警信號標(biāo)志。

24、光榮的人民解放軍

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動，了解一些和平時期解放軍的光榮事跡。

2、感受解放軍無私奉獻(xiàn)的精神。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛解放軍的思想感情。設(shè)計理念：

通過學(xué)習(xí)活動，了解解放軍的光榮事跡，感受到解放軍的無私奉獻(xiàn)精神，從而培養(yǎng)熱愛解放軍的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、感受解放軍無私奉獻(xiàn)的精神。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛解放軍的思想感情。教學(xué)過程：

一、課前組織學(xué)生收集有關(guān)解放軍的事跡材料。

二、召開解放軍事跡報告會：

讓學(xué)生在報告會上講述解放軍的優(yōu)秀事跡。

三、講故事：

讓學(xué)生講講解放軍的故事。從而感受解放軍的生活，培養(yǎng)學(xué)生熱愛解放軍的思想感情。

第三篇：人與自然四年教案

人與自然》四年級上冊教案 授課時間： 年 月 日 課題

7、跟生物學(xué)智慧 課型 新授課 課時 一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解生物對我們?nèi)祟惿a(chǎn)生活產(chǎn)生的重大影響和啟迪；

2、通過“學(xué)一學(xué)”，使學(xué)生掌握一定的仿生創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 通過仿生產(chǎn)生一定的創(chuàng)意。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、微視頻 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 情境導(dǎo)入

新 授（播放微視頻）從野外回來的時候，我們常常會發(fā)現(xiàn)衣服上掛了許多小小的橢圓形的帶刺的植物果實(shí)。這種長著刺的果實(shí)的植物叫蒼耳。蒼耳的果實(shí)表面長有很多小鉤刺，能夠輕易地掛在小動物的毛皮上，被小動物帶到別處，脫落后落入土壤，在合適的環(huán)境中，就會長成一株新的蒼耳。

通過蒼耳果實(shí)傳播的方式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

1、教師介紹“仿生發(fā)明法”和尼龍粘扣的發(fā)明。（出示掛圖：尼龍粘扣。）1894年，瑞士一位叫喬治的工程師，發(fā)現(xiàn)了蒼耳果實(shí)上密密麻麻的小鉤刺。這些小鉤刺就是幫助蒼耳果實(shí)牢牢鉤住動物皮毛的“秘密武器”。通過向蒼耳學(xué)習(xí)傳播果實(shí)的“智慧”，喬治發(fā)明了尼龍粘扣。

2、你還知道哪些利用“仿生發(fā)明法”進(jìn)行的創(chuàng)意發(fā)明？

3、教師講解“有趣的仿生發(fā)明法”，講解“振動陀螺儀”、冷光、“水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀”的發(fā)明和應(yīng)用。

4、出示課件：下面這些發(fā)明創(chuàng)造是怎樣利用“仿生發(fā)明法”的？（書上第48頁的內(nèi)容）（教師通過學(xué)生的討論匯報歸納總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生了解）

5、請同學(xué)們把書翻到49頁，運(yùn)用“學(xué)一學(xué)”的方法，對課桌和椅子進(jìn)行創(chuàng)意改造。你有什么好的創(chuàng)意，請繪制出設(shè)計圖把！

觀看關(guān)于蒼耳的微視頻 學(xué)生發(fā)表自己的見解

聽介紹，了解“仿生發(fā)明法”和尼龍粘扣的發(fā)明過程。

看書第47頁，用自己的話說一說：舵、新型車頭、雷達(dá)的發(fā)明。認(rèn)真傾聽并了解

討論，匯報自己的想法

學(xué)生小組討論創(chuàng)意，然后動手繪制設(shè)計方案（在書上的表格內(nèi)繪制）

《人與自然》四年級上冊教案 授課時間： 年 月 日 課題

10、神氣的灌溉 課型 新授課 課時 一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解常見的灌溉工具及工作原理；

2、通過制作灌溉工具，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

了解灌溉對人類生產(chǎn)生活的重大意義和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、微視頻。教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 情境導(dǎo)入 新 授 總結(jié) 拓展

水車，是我國古代勞動人民發(fā)明的一種灌溉工具（出示水車掛圖）。水車是借著水流的運(yùn)動慣性，推動水車的輻條，使水車的轉(zhuǎn)輪慢慢轉(zhuǎn)動起來，把裝滿河水的水斗逐級提升上去。當(dāng)水斗上升至一定高度時，水斗自然傾斜，將水注入水車邊的渡槽中，河水就會順著渡槽流到需要灌溉的農(nóng)田里。

1、除了水車，你還知道哪些灌溉方式？

2、我國是一個缺水的國家，如何解決缺水問題是勢在必行的。如何才能高效利用優(yōu)先的水資源呢？

3、介紹常見的集中灌溉方式：滴灌、噴灌、滲灌、平移式灌溉、針式灌溉等。（出示課件介紹）

4、出示微視頻，介紹我國水利建設(shè)取得的重大成就。

5、指導(dǎo)學(xué)識自制澆花器（看書69-70頁）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

假期快到了，學(xué)校的花在假期如何灌溉呢？讓我們來解決這個問題吧。(地方課程教案聯(lián)系微信：***）總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?/p>

根據(jù)搜集的資料小組討論 了解掌握

觀看微視頻，了解

動手操作，制作澆花器 總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

設(shè)計方案，小組交流討論

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板書設(shè)計

10、神奇的灌溉

滴灌、噴灌、滲灌、平移式灌溉、針式灌溉

《人與自然》四年級上冊教案 授課時間： 年 月 日 課題

9、制作雨量器 課型 新授課 課時 一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生了雨量等級，知道雨量大小對人類生產(chǎn)生活的影響；

2、通過制作雨量器，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)： 正確認(rèn)識人類對氣候干預(yù)的利弊。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、微視頻。教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 談話導(dǎo)入

新 授 同學(xué)們都喜歡雨天嗎？

無論是淅淅瀝瀝的小雨，還是傾盆而下的大雨，都是大自然的奇妙景象。為了分辨大雨和小雨，人們在長期的生產(chǎn)和生活中總結(jié)出了《降雨歌》。（出示課件）

1、出示雨量器掛圖：氣象部門通常用雨量器來測量雨量。

2、教師講解雨量器的構(gòu)造及使用方法。

3、指導(dǎo)看書P61，教師講解雨量等級的劃分和預(yù)警等級的劃分。

4、收到不同等級的暴雨預(yù)警信號后，我們應(yīng)該怎么做呢？

5、（出示微視頻）人類的生產(chǎn)和生活常常收到天氣狀況的影響，因此人們研究了一些技術(shù)手段來干預(yù)天氣，其中最常見的是人工增雨。當(dāng)然，人工消雨也是可以實(shí)現(xiàn)的。如果不想讓某地下雨，就在周邊地區(qū)人工作業(yè)，讓雨下到別出去。除了人工干預(yù)降水，人工防霜凍、消霧、消云、抑制雷電等技術(shù)的研究也都有了一定的成果。

6、請同學(xué)們思考，人工干預(yù)天氣有哪些利弊，請各組討論，各抒己見。

7、指導(dǎo)學(xué)生制作簡易雨量器。說說喜歡或不喜歡的理由 讀《降雨歌》，并且試著理解。學(xué)生談收獲和體會。

了解雨量器的構(gòu)造和使用方法?？磿?，聽教師講解，了解掌握 學(xué)生討論，匯報

觀看微視頻，理解人工技術(shù)對天氣的影響和改變。學(xué)生討論人工干預(yù)天氣的利弊，小組形成意見并匯報。動手制作雨量器。

總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。

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總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？(地方課程教案聯(lián)系微信：***）板書設(shè)計

9、制作雨量器 暴雨預(yù)警等級：藍(lán)色 黃色 橙色 紅色

《人與自然》四年級上冊教案 授課時間： 年 月 日 課題

8、迷你氣墊船 課型 新授課 課時 一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解氣墊船的工作原理和發(fā)展歷程；

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過自己動手制作簡單的氣墊船，進(jìn)一步了解氣墊船的工作原理。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、微視頻，制作氣墊船材料及工具。教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動

問題導(dǎo)入

新 授（出示掛圖）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？對，這種船叫氣墊船，是可以騰空飛行的船。大家仔細(xì)觀察，船上有什么？你猜測下，風(fēng)扇有什么作用？

1、教師介紹“野?！睔鈮|船。（出示掛圖：野牛氣墊船。）野牛氣墊船是世界上最大的氣墊登錄船舶。我國升級改造的“野?！睔鈮|船，在兩棲作戰(zhàn)和遠(yuǎn)程機(jī)動作戰(zhàn)等方面，有了重大的突破。你知道題型如此龐大的氣墊船是怎樣騰空飛行的嗎？

2、教師講解氣墊船的工作原理：氣墊船的底部圍繞著橡膠“圍裙”，通過從船體上方或四周吸進(jìn)空氣，從船體下方噴出空氣，使傳遞和支撐面之間形成“氣墊”。這樣，當(dāng)氣墊船運(yùn)動時，船體與水面或地面就不會直接接觸，懸起來好像飛行一樣。

3、出示課件：你能歸納出氣墊船的特點(diǎn)嗎？

4、教師介紹氣墊船的發(fā)展歷程和氣墊船的類型（出示微視頻）

5、指導(dǎo)學(xué)生制作迷你氣墊船。（結(jié)合書上介紹的方法）氣墊船 風(fēng)扇 試著猜測

看掛圖，了解氣墊船 討論氣墊船飛行的可能性原理 學(xué)生發(fā)表自己的見解

學(xué)生認(rèn)真傾聽，了解氣墊船的工作原理。

看課件，歸納特點(diǎn)： 可以隨時隨地登陸，不需要固定泊位。

能在冰面、雪地自由行駛。能在陸地、沼澤地帶行駛。行駛速度比同樣功率的船舶快。觀看微視頻了解氣墊船的發(fā)展歷程和氣墊船的類型。小組活動，動手操作，require.async(['wkcommon:widget/ui/lib/sio/sio.js'], function(sio){ 'https://cpro.baidustatic.com/cpro/ui/c.js';sio.callByBrowser(url, { BAIDU_CLB_fillSlotAsync('u2845605','cpro_u2845605');});});

總結(jié)

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6、評價學(xué)生作品

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？(地方課程教案聯(lián)系微信：***）制作迷你氣墊船。評比 學(xué)生談收獲和體會。板書設(shè)計

8、迷你氣墊船

救援氣墊船 商用氣墊船 觀光氣墊船 軍用氣墊船

《人與自然》四年級上冊教案 授課時間： 年 月 日 課題

6、聯(lián)想生創(chuàng)意 課型 新授課 課時 一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，通過聯(lián)想產(chǎn)生新的創(chuàng)意；

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過教學(xué)，使學(xué)生體驗到探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、微視頻 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 情境導(dǎo)入

新 授（播放微視頻）人類的創(chuàng)意是無窮的。生活中有一些看似不相關(guān)的事物，通過人們的創(chuàng)意皮將它們巧妙的聯(lián)系在一起，就誕生了新的發(fā)明。200多年前，蒙特哥菲爾兄弟無意中發(fā)現(xiàn)，扔進(jìn)火爐中的紙屑會隨著熱氣上升，他們由此受到啟發(fā)，大膽聯(lián)想、實(shí)踐，最終發(fā)明了載人熱氣球。隨著技術(shù)的不斷成熟，熱氣球已經(jīng)成為人們欣賞大自然秀麗風(fēng)光的游覽工具，并且在航空、體育領(lǐng)域也有著廣泛的應(yīng)用。

大膽的想象和聯(lián)想，是我們新的創(chuàng)意的源泉。同學(xué)們，你有過什么不一樣的創(chuàng)意嗎？

1、出示掛圖：在有限的場地，怎樣才能讓更多的同學(xué)練習(xí)投籃呢？

2、那我們看看人們是怎樣解決這個問題的。（出示課件：四方向籃球架）這樣的創(chuàng)意有什么好處？

3、出示課件“發(fā)現(xiàn)屋”，讀一讀，想一想，你有什么體會？

4、教師講解“聯(lián)想法”。

5、出示掛圖：下面的這些物品怎樣使用了“聯(lián)想法”？

6、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：利用蹺蹺板能發(fā)明什么新物品？(出示課件）

觀看關(guān)于熱氣球的微視頻 學(xué)生發(fā)表自己的見解 討論，匯報自己的想法

可以讓更多的同學(xué)能同時練習(xí)打球，而且比四個籃球架節(jié)省材料 讀“發(fā)現(xiàn)屋”，小組討論，匯報體會

理解“聯(lián)想法”。

看圖討論“聯(lián)想法”在實(shí)際生活中的應(yīng)用例子，產(chǎn)生聯(lián)想的興趣。討論，匯報 看課件升降筆筒，進(jìn)一步掌握“聯(lián)想法”的應(yīng)用

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總結(jié) 拓展

7、現(xiàn)在老師手里有一支鋼筆和幾個燕尾夾，還有積木、風(fēng)車，你能利用它們創(chuàng)造出自己的小發(fā)明嗎？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

1、出示微視頻：聯(lián)合收割機(jī)。

2、請同學(xué)們回家后搜集資料，看看還有哪些通過“聯(lián)想法”產(chǎn)生的新奇發(fā)明。(地方課程教案聯(lián)系微信：***）

動手實(shí)際、討論、再實(shí)踐，畫出創(chuàng)意圖，匯報創(chuàng)意思路 學(xué)生談收獲和體會。

學(xué)生讀關(guān)于聯(lián)合收割機(jī)的內(nèi)容 課后搜集資料 板書設(shè)計

6、聯(lián)想生創(chuàng)意 聯(lián)一聯(lián) “聯(lián)想法” 蹺蹺板+筆筒=升降筆筒

第四篇：人與自然四年教案

《人與自然》四年級上冊教案

課題

7、跟生物學(xué)智慧

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解生物對我們?nèi)祟惿a(chǎn)生活產(chǎn)生的重大影響和啟迪；

2、通過“學(xué)一學(xué)”，使學(xué)生掌握一定的仿生創(chuàng)造能力。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

通過仿生產(chǎn)生一定的創(chuàng)意。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、微視頻 教學(xué)環(huán)節(jié)

教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 情境導(dǎo)入

新 授（播放微視頻）從野外回來的時候，我們常常會發(fā)現(xiàn)衣服上掛了許多小小的橢圓形的帶刺的植物果實(shí)。這種長著刺的果實(shí)的植物叫蒼耳。蒼耳的果實(shí)表面長有很多小鉤刺，能夠輕易地掛在小動物的毛皮上，被小動物帶到別處，脫落后落入土壤，在合適的環(huán)境中，就會長成一株新的蒼耳。

通過蒼耳果實(shí)傳播的方式，你有什么發(fā)現(xiàn)？

1、教師介紹“仿生發(fā)明法”和尼龍粘扣的發(fā)明。（出示掛圖：尼龍粘扣。）1894年，瑞士一位叫喬治的工程師，發(fā)現(xiàn)了蒼耳果實(shí)上密密麻麻的小鉤刺。這些小鉤刺就是幫助蒼耳果實(shí)牢牢鉤住動物皮毛的“秘密武器”。通過向蒼耳學(xué)習(xí)傳播果實(shí)的“智慧”，喬治發(fā)明了尼龍粘扣。

2、你還知道哪些利用“仿生發(fā)明法”進(jìn)行的創(chuàng)意發(fā)明？

3、教師講解“有趣的仿生發(fā)明法”，講解“振動陀螺儀”、冷光、“水母耳風(fēng)暴預(yù)測儀”的發(fā)明和應(yīng)用。

4、出示課件：下面這些發(fā)明創(chuàng)造是怎樣利用“仿生發(fā)明法”的？（書上第48頁的內(nèi)容）（教師通過學(xué)生的討論匯報歸納總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生了解）

5、請同學(xué)們把書翻到49頁，運(yùn)用“學(xué)一學(xué)”的方法，對課桌和椅子進(jìn)行創(chuàng)意改造。你有什么好的創(chuàng)意，請繪制出設(shè)計圖把！

觀看關(guān)于蒼耳的微視頻 學(xué)生發(fā)表自己的見解

聽介紹，了解“仿生發(fā)明法”和尼龍粘扣的發(fā)明過程。

看書第47頁，用自己的話說一說：舵、新型車頭、雷達(dá)的發(fā)明。認(rèn)真傾聽并了解

討論，匯報自己的想法

學(xué)生小組討論創(chuàng)意，然后動手繪制設(shè)計方案（在書上的表格內(nèi)繪制）

《人與自然》四年級上冊教案

課題

10、神氣的灌溉

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解常見的灌溉工具及工作原理；

2、通過制作灌溉工具，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

了解灌溉對人類生產(chǎn)生活的重大意義和作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、微視頻。教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 情境導(dǎo)入 新 授 總結(jié) 拓展

水車，是我國古代勞動人民發(fā)明的一種灌溉工具（出示水車掛圖）。水車是借著水流的運(yùn)動慣性，推動水車的輻條，使水車的轉(zhuǎn)輪慢慢轉(zhuǎn)動起來，把裝滿河水的水斗逐級提升上去。當(dāng)水斗上升至一定高度時，水斗自然傾斜，將水注入水車邊的渡槽中，河水就會順著渡槽流到需要灌溉的農(nóng)田里。

1、除了水車，你還知道哪些灌溉方式？

2、我國是一個缺水的國家，如何解決缺水問題是勢在必行的。如何才能高效利用優(yōu)先的水資源呢？

3、介紹常見的集中灌溉方式：滴灌、噴灌、滲灌、平移式灌溉、針式灌溉等。（出示課件介紹）

4、出示微視頻，介紹我國水利建設(shè)取得的重大成就。

5、指導(dǎo)學(xué)識自制澆花器（看書69-70頁）通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

假期快到了，學(xué)校的花在假期如何灌溉呢？讓我們來解決這個問題吧。(地方課程教案聯(lián)系微信：***）總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。結(jié)合生活實(shí)際談?wù)?/p>

根據(jù)搜集的資料小組討論 了解掌握

觀看微視頻，了解

動手操作，制作澆花器 總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容

設(shè)計方案，小組交流討論

板書設(shè)計

10、神奇的灌溉

滴灌、噴灌、滲灌、平移式灌溉、針式灌溉

《人與自然》四年級上冊教案

課題

9、制作雨量器 課型

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生了雨量等級，知道雨量大小對人類生產(chǎn)生活的影響；

2、通過制作雨量器，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實(shí)踐能力。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

正確認(rèn)識人類對氣候干預(yù)的利弊。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、微視頻。教學(xué)環(huán)節(jié)

教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 談話導(dǎo)入

新 授 同學(xué)們都喜歡雨天嗎？

無論是淅淅瀝瀝的小雨，還是傾盆而下的大雨，都是大自然的奇妙景象。為了分辨大雨和小雨，人們在長期的生產(chǎn)和生活中總結(jié)出了《降雨歌》。（出示課件）

1、出示雨量器掛圖：氣象部門通常用雨量器來測量雨量。

2、教師講解雨量器的構(gòu)造及使用方法。

3、指導(dǎo)看書P61，教師講解雨量等級的劃分和預(yù)警等級的劃分。

4、收到不同等級的暴雨預(yù)警信號后，我們應(yīng)該怎么做呢？

5、（出示微視頻）人類的生產(chǎn)和生活常常收到天氣狀況的影響，因此人們研究了一些技術(shù)手段來干預(yù)天氣，其中最常見的是人工增雨。當(dāng)然，人工消雨也是可以實(shí)現(xiàn)的。如果不想讓某地下雨，就在周邊地區(qū)人工作業(yè)，讓雨下到別出去。除了人工干預(yù)降水，人工防霜凍、消霧、消云、抑制雷電等技術(shù)的研究也都有了一定的成果。

6、請同學(xué)們思考，人工干預(yù)天氣有哪些利弊，請各組討論，各抒己見。

7、指導(dǎo)學(xué)生制作簡易雨量器。說說喜歡或不喜歡的理由 讀《降雨歌》，并且試著理解。學(xué)生談收獲和體會。

了解雨量器的構(gòu)造和使用方法?？磿牻處熤v解，了解掌握 學(xué)生討論，匯報

觀看微視頻，理解人工技術(shù)對天氣的影響和改變。學(xué)生討論人工干預(yù)天氣的利弊，小組形成意見并匯報。動手制作雨量器。

總結(jié)自己本節(jié)課的收獲。

總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

板書設(shè)計

9、制作雨量器 暴雨預(yù)警等級：藍(lán)色 黃色 橙色 紅色

《人與自然》四年級上冊教案 課題

8、迷你氣墊船 課型

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，使學(xué)生了解氣墊船的工作原理和發(fā)展歷程；

2、培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過自己動手制作簡單的氣墊船，進(jìn)一步了解氣墊船的工作原理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、微視頻，制作氣墊船材料及工具。教學(xué)環(huán)節(jié) 教

師 活 動 學(xué) 生 活 動

問題導(dǎo)入

新 授（出示掛圖）同學(xué)們，你知道這是什么嗎？對，這種船叫氣墊船，是可以騰空飛行的船。大家仔細(xì)觀察，船上有什么？你猜測下，風(fēng)扇有什么作用？

1、教師介紹“野牛”氣墊船。（出示掛圖：野牛氣墊船。）野牛氣墊船是世界上最大的氣墊登錄船舶。我國升級改造的“野牛”氣墊船，在兩棲作戰(zhàn)和遠(yuǎn)程機(jī)動作戰(zhàn)等方面，有了重大的突破。你知道題型如此龐大的氣墊船是怎樣騰空飛行的嗎？

2、教師講解氣墊船的工作原理：氣墊船的底部圍繞著橡膠“圍裙”，通過從船體上方或四周吸進(jìn)空氣，從船體下方噴出空氣，使傳遞和支撐面之間形成“氣墊”。這樣，當(dāng)氣墊船運(yùn)動時，船體與水面或地面就不會直接接觸，懸起來好像飛行一樣。

3、出示課件：你能歸納出氣墊船的特點(diǎn)嗎？

4、教師介紹氣墊船的發(fā)展歷程和氣墊船的類型（出示微視頻）

5、指導(dǎo)學(xué)生制作迷你氣墊船。（結(jié)合書上介紹的方法）氣墊船 風(fēng)扇 試著猜測

看掛圖，了解氣墊船 討論氣墊船飛行的可能性原理 學(xué)生發(fā)表自己的見解

學(xué)生認(rèn)真傾聽，了解氣墊船的工作原理。

看課件，歸納特點(diǎn)： 可以隨時隨地登陸，不需要固定泊位。

能在冰面、雪地自由行駛。能在陸地、沼澤地帶行駛。行駛速度比同樣功率的船舶快。觀看微視頻了解氣墊船的發(fā)展歷程和氣墊船的類型。小組活動，動手操作，總結(jié)

6、評價學(xué)生作品

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？ 制作迷你氣墊船。評比 學(xué)生談收獲和體會。板書設(shè)計

8、迷你氣墊船

救援氣墊船 商用氣墊船 觀光氣墊船 軍用氣墊船

《人與自然》四年級上冊教案

課題

6、聯(lián)想生創(chuàng)意 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，通過聯(lián)想產(chǎn)生新的創(chuàng)意；

2、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力和實(shí)踐能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過教學(xué)，使學(xué)生體驗到探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、課件、微視頻 教學(xué)環(huán)節(jié)

教 師 活 動 學(xué) 生 活 動 情境導(dǎo)入

新 授（播放微視頻）人類的創(chuàng)意是無窮的。生活中有一些看似不相關(guān)的事物，通過人們的創(chuàng)意皮將它們巧妙的聯(lián)系在一起，就誕生了新的發(fā)明。200多年前，蒙特哥菲爾兄弟無意中發(fā)現(xiàn)，扔進(jìn)火爐中的紙屑會隨著熱氣上升，他們由此受到啟發(fā)，大膽聯(lián)想、實(shí)踐，最終發(fā)明了載人熱氣球。隨著技術(shù)的不斷成熟，熱氣球已經(jīng)成為人們欣賞大自然秀麗風(fēng)光的游覽工具，并且在航空、體育領(lǐng)域也有著廣泛的應(yīng)用。

大膽的想象和聯(lián)想，是我們新的創(chuàng)意的源泉。同學(xué)們，你有過什么不一樣的創(chuàng)意嗎？

1、出示掛圖：在有限的場地，怎樣才能讓更多的同學(xué)練習(xí)投籃呢？

2、那我們看看人們是怎樣解決這個問題的。（出示課件：四方向籃球架）這樣的創(chuàng)意有什么好處？

3、出示課件“發(fā)現(xiàn)屋”，讀一讀，想一想，你有什么體會？

4、教師講解“聯(lián)想法”。

5、出示掛圖：下面的這些物品怎樣使用了“聯(lián)想法”？

6、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：利用蹺蹺板能發(fā)明什么新物品？(出示課件）

觀看關(guān)于熱氣球的微視頻 學(xué)生發(fā)表自己的見解 討論，匯報自己的想法

可以讓更多的同學(xué)能同時練習(xí)打球，而且比四個籃球架節(jié)省材料 讀“發(fā)現(xiàn)屋”，小組討論，匯報體會

理解“聯(lián)想法”。

看圖討論“聯(lián)想法”在實(shí)際生活中的應(yīng)用例子，產(chǎn)生聯(lián)想的興趣。討論，匯報 看課件升降筆筒，進(jìn)一步掌握“聯(lián)想法”的應(yīng)用 總結(jié) 拓展

7、現(xiàn)在老師手里有一支鋼筆和幾個燕尾夾，還有積木、風(fēng)車，你能利用它們創(chuàng)造出自己的小發(fā)明嗎？

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

1、出示微視頻：聯(lián)合收割機(jī)。

2、請同學(xué)們回家后搜集資料，看看還有哪些通過“聯(lián)想法”產(chǎn)生的新奇發(fā)明。

動手實(shí)際、討論、再實(shí)踐，畫出創(chuàng)意圖，匯報創(chuàng)意思路

學(xué)生談收獲和體會。學(xué)生讀關(guān)于聯(lián)合收割機(jī)的內(nèi)容 課后搜集資料 板書設(shè)計

6、聯(lián)想生創(chuàng)意 聯(lián)一聯(lián) “聯(lián)想法” 蹺蹺板+筆筒=升降筆筒

第五篇：人與自然

人與自然

誰是生命的主宰？人，還是大自然？

有人說：“世界上如果存在神，那么神便是天上的主宰，而人類則是地球的上帝。”自然。世上不存在神，那些神明論也都是人們虛構(gòu)出來的，那么人類就是世上的主宰嗎？

人類是最高等的動物，人有思想，感情，有著低等動物所沒有的智慧，人類能發(fā)明制造出幾乎他們想要的一切。人有感知與判斷能力，能夠分析世間的美，萬物的理，事物發(fā)展的規(guī)律。人在其它低等動物眼中真的是至高無上的，對人類，它們既羨慕，又畏懼。

人類的科學(xué)技術(shù)也是不斷進(jìn)步的，也試圖憑著自己的智慧改變本不能也不可能改變的大自然。人類的野心太大，想要凌駕于大自然之上。在他們眼中，他們本該是無所不能的，以致能決定一切。他們也在為主宰自然，主宰地球作準(zhǔn)備，肆無忌憚地破壞阻礙他們的事物。大自然也曾一次次地警告，人類還是執(zhí)迷不悟。大自然的怒火是無情的，足以焚毀一切。讓你在痛苦中煎熬，讓你第一次感到恐懼，也開始后悔人類的無知與可笑。

人類抵抗不了大自然給予他們的懲罰，這是一種屈服。最高等動物也只能跪伏在大自然面前，生命的主宰，地球的主宰，便是大自然。

人類總認(rèn)為自己與自然是并列關(guān)系，其實(shí)不然，人類還不夠資格。人與大自然只是包含關(guān)系，而且是自然包括人類。人只是大自然的一部分，或者是微不足道的一小部分，又或者更少。所以，假設(shè)哪一天出現(xiàn)了比人類更高等的生物，我也不會感到奇怪。

另一方面來說，人類是產(chǎn)生于大自然的，是由森林中的古猿進(jìn)化而來的，只是人類總將自己與自然對立起來。人類在大自然的各個區(qū)域里生存下來，依靠著大自然存活并發(fā)展。等到一個人漸漸年邁，直到死去。人們總希望他的靈魂還在世間飄蕩，自古祭祖就是這樣的一個例子。但從本質(zhì)上講，人死后無非是成為泥土或其它植物的養(yǎng)料。總的來說，人生于大自然，最后也會歸于大自然，這只是生物循環(huán)的一個過程。除了生前遺留的精神財富，或是造福于人類的各種技術(shù)，總之，除了生前的貢獻(xiàn)還留在世上，便沒有其它超出實(shí)際的意義了。

別把自己當(dāng)做上帝，人最多是上帝的臣民罷了。我們沒有資格掌控自己的生死，一切都是按照事物的正常發(fā)展規(guī)律進(jìn)行的，每種生物或非生物都是充當(dāng)循環(huán)鏈的一部分，人類也的確有很多智慧結(jié)晶，但我們自己又何嘗不是大自然的產(chǎn)物呢？