第一篇：小學音樂歌曲《小螺號》教學案例與評析

讓情感和美育融為一體

—人音版小學音樂歌曲《小螺號》教學案例與評析

關鍵詞：

情感

美育

融為一體

[背景會析] 人類已進入21世紀，在新的歷史時期，教育事業(yè)所面臨的社會、經濟環(huán)境將發(fā)生深刻的變化，這將給農村教育改革和發(fā)展帶來前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。作為一名農村藝術教育工作者，必須更新教育觀念，積極推進新課程的實施。音樂課是人文學科的一個重要領域是實施美育的主要途徑之一，是基礎教育階段的一門必修課。因此，讓學生的情感和養(yǎng)育融為一體，是音樂教學成功的關鍵所在，但是，由于受傳統(tǒng)音樂教育的觀念、內容、方法、手段和評價等方面的影響，目前，農村的音樂課教育還有待于進一步改革，現(xiàn)在就以《小螺號》這首歌曲為例，來談談農村音樂課的新歌教學模式。

[教學理念] 《音樂課程標準》中反復強調了音樂教育要以審美為核心，我們上音樂課，并不是為了培養(yǎng)專門的音樂人才，而是著眼于所有學生的全面發(fā)展，使每一個學生的音樂潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。因此，在教學時，我充分運用各種教學手段，激發(fā)學生學習音樂的興趣，引導他們發(fā)現(xiàn)、感受、體驗、創(chuàng)造和享受音樂的美，努力營造民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，以學生為主體，師生互動，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置，從而，增強了學生學習音 1

樂的自信心，培養(yǎng)了學生的合作意識、創(chuàng)新能力和音樂實踐能力。

[教學方案]

一、以情激趣——發(fā)現(xiàn)美

（多媒體配樂展示：洶涌澎湃的大海以及海邊的景物……）

教師用富有感染力的語言向學生介紹畫面：在一望無際的大海邊，有一位身穿短袖短褲的健壯小男孩兒，在海風的吹拂下，吹著螺號，似乎在等著出海的親人回家……同學們，看了畫面，你能說一說你的感受嗎？

（生自由回答）教師板書課題《小螺號》

[點評]“興趣是最好的老師”低年級學生的知識面窄，教師善于利用多媒體，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣，讓學生一開始就被教師創(chuàng)設的情境深深地吸引住，然后，就進入了新課的學習狀態(tài)中了。

二、以情示范——感受美

師：同學們，剛才我們一起欣賞了優(yōu)美的音樂和美麗的畫面，那么，現(xiàn)在你最想做的是什么呢？

生：（齊）想聽老師給我們唱一遍《小螺號》這首歌。

師微笑著點頭，有感情地邊彈邊唱，學生沉浸在美妙的歌聲中。

[點評]音樂作品同文學作品一樣，都是作者帶著強烈的思想感情進行創(chuàng)作的，因此，教師首先要熟悉教材，熟悉音樂作品，認真體會作者的思想感情，把心放到作品中去，讓自己和作者的感情融為一體。“情感具有感染性”當教師用激昂的感情，聲情并茂地開始范唱或范奏時，學生的學習熱情就被調動起來了，就會隨著教師學習新知。

三、以情模唱——體驗美（師唱完，雷鳴般的掌聲響起）師：同學們，這首歌好聽嗎？ 生（齊）：好聽。

師：那么，你們想不想學呢？ 生（齊）：想。

師：現(xiàn)在，請同學們討論一下，怎樣才能把這首歌唱好？（生分小組討論）（師抽生回答）

生1：我覺得要用歡快的情緒演唱，表現(xiàn)小螺號在海邊的愉快心情。生2：我覺得要用稍快的速度為好，因為活潑更能表現(xiàn)歌曲主人翁即將見到阿爸時的激動心情。

生3：我覺得要唱得親切自然，這樣能表現(xiàn)出對親人的依戀之情。生4：唱歌時吐字要清晰，才能讓人感覺到美?！?/p>

師：同學們的發(fā)言真是棒極了，老師真為你們感到自豪?，F(xiàn)在，老師彈琴，誰能跟著唱一遍。

（師彈琴，生試唱）

師：誰能評一評，他唱得怎么樣？

生1：我覺得他唱得很好，就是音沒唱準，比如，“海鷗聽了展翅飛”，這個“飛”應唱兩拍，而他唱成一拍了。（生試唱）

生2：我覺得最后一小節(jié)：“阿爸聽了快快回”，要唱得再親切一點。（生試唱）

……

（教師及時表揚評價得好的同學，并請模仿得好的同學單獨表演，請同學們與他比較，想想自己還有哪句沒唱好，教師引導學生從音色、高低、長短、強弱等方面考慮。并播放光碟，讓學生感受歌曲的美。）

[點評]審美經驗主要來自審美實踐，調動學生情緒和情感是進行審美教育的關鍵，教師在范唱的同時，切實引導學生想象、聯(lián)想和欣賞，感受音樂作品的美，達到與音樂作品的情感共鳴。從而，促進和激發(fā)學生思維，產生審美的愉悅，然后，通過有感情地伴奏，讓學生進行模唱，體驗音樂作品的美。

四、創(chuàng)新表演——創(chuàng)造美

1、在學生學會歌曲之后，教師鼓勵學生自編動作，載歌載舞，從而進一步體驗歌曲的美。

2、自編節(jié)奏型用豎笛或打擊樂器等為歌曲伴奏。

[點評]藝術本身就意味著創(chuàng)造。當學生體驗到音樂美的同時，就不由自主地想要去創(chuàng)造美，根據(jù)兒童的這一特點，設計了自編動作和給歌曲伴奏，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力。

[教學反思] 《小螺號》是九年義務教育（湖北版）第六冊第七單元的一首帶再現(xiàn)的三段體歌曲，為五聲羽調式。旋律歡快跳躍，節(jié)奏明快活潑，頗具兒童特點。本課旨在指導學生用歡快甜美的歌聲表達海邊兒童盼望出海的親人早日回歸的急切心情。為了很好地完成新歌教學這個任務，我按照“以情激趣——發(fā)現(xiàn)美；以情示范——感受美；以情模唱——體驗美；創(chuàng)新表演——創(chuàng)造美”這四步曲來進行 4

教學，反思教學過程，我認為成功之處在于：以學生的音樂興趣為出發(fā)點展開教學，逐步滲透審美教育，給學生自由表達的空間，用鼓勵式的語言激發(fā)學生的學習興趣和情感，讓他們在輕松、民主的課堂氛圍中自由地學習、歌唱，在不知不覺中學到了新知，感受到了美，培養(yǎng)了能力。

當然，教學中也有不足之處，那就是學生對這節(jié)課中出現(xiàn)的裝飾音上波音運用得還不夠好，這在今后的音樂課教學中還要不斷地鞏固，練習，有效地促進學生音樂審美能力的形成與發(fā)展。

[案例總評] 《音樂課程標準》中強調了音樂課要體現(xiàn)以音樂審美為核心，使學習內容生動有趣，豐富多彩，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體的不同音樂體驗和學習方式，以提高學生的審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，所以，本節(jié)課教學緊緊圍繞審美教育，以調動學生情感為出發(fā)點展開音樂教學，具體做法是：

首先，重視激發(fā)學生學習音樂的興趣。例如，利用課件創(chuàng)設情境，導入新課，讓學生發(fā)現(xiàn)音樂的美；用激昂的感情，聲情并茂地進行范唱或范奏，充分調動學生的學習熱情，在范唱的同時，切實引導學生想象、聯(lián)想和欣賞，感受音樂作品的美，達到與音樂作品的情感共鳴。從而，促進和激發(fā)學生思維，產生審美的愉悅；

其次，重視學生的音樂體驗和音樂創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。例如，通過有感情地伴奏，讓學生進行模唱，體驗音樂作品的美；然后，根據(jù)兒童的創(chuàng)造力強這一特點，設計了自編動作和給歌曲伴奏，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)新能力?？傊诮虒W過 5

程中，學生學得愉快，教師教得輕松，教學效果較好。

第二篇：歌曲 小螺號 大班音樂活動課

歌曲

小螺號

大班音樂活動課

活動目標 1 能正確的理解歌詞 并感知音樂的節(jié)奏 培養(yǎng)孩子們對音樂的節(jié)奏感

樂意參與音樂欣賞活動 并體驗唱歌的快樂能夠運用簡單的肢體動作來表達歌曲的意思

活動準備 教師制作的用海螺和貝克制作的工藝品的幻燈片 2 音響 小螺號的視頻

海灘風景視頻 活動重點 難點

重點 用歡快 甜美的聲音演唱歌曲 并體驗歌曲的情緒 情感 難點 準確的把握歌曲的節(jié)奏 正確的唱出音樂的高低起伏 活動過程

活動導入

小朋友們今天老師給大家?guī)硪患恋墓に嚻?你想知道她是什么嗎 【播放用海螺貝殼制成工藝品的幻燈片】你知道這些工藝品都是由什么制作而成的嗎 【回答海螺 貝殼】那么你們知道這些漂亮的貝殼 海螺是哪里來的嗎 【海灘】對了 是海灘 海灘不僅僅有海螺和貝殼 那里還有更多漂亮的好東西呢 小朋友想不想和老師一起去美麗的海灘看看呢 【播放海灘風景視頻】下面就讓我們伴著好聽的音樂一起去海灘看看吧。

1初聽音樂 提問 剛才我們在美麗的海灘上看見了什么【 船 海鷗 浪花 海螺 等等】海灘美不美 剛才我們在欣賞美麗海灘的同時也聽到了一首好聽的歌曲 這是歌曲和海灘一樣的美 這就是我們今天要學習的歌曲 小螺號

板書課題 小螺號

小朋友 你們聽過小螺號的聲音嗎 下面就讓我們來做一個發(fā)聲練習來模仿一下小螺號的聲音吧 1 3-

嗚

嗚

嗚

嗚

嗚

嗚 2.。。。省略

小螺號的聲音真的很美 在茫茫的海灘上 只有聽到這好聽的螺號聲音 海鷗就會展翅飛翔 輪船就會馬上起航 就連遠方的阿爸聽到了這動聽的音樂也波不急待會的歸來 小朋友你們想不想學會演唱小螺號這是歌曲呢

教師帶領幼兒隨節(jié)奏讀歌 教師完整的彈琴范唱歌曲

教師彈琴逐句教唱歌曲 小朋友用手 腳 肩膀 來打節(jié)奏學校歌曲 用動作來表現(xiàn)音樂 【播放歌曲視頻 幼兒跟教師一起跟隨音樂用動作表現(xiàn)歌曲 并完整的演唱】

分組演唱并表演歌曲 教師給予適當?shù)墓膭?和表演 活動小結

小朋友 今天的這節(jié)課我們不但游歷了一次美麗的海灘 而且還學習了歌曲小螺號 小朋友們 你們知道嗎 我們偉大的祖國不僅僅有美麗的江河 秀美的山川 還有更多更美的風景等著我們去游歷呢 希望我們小朋友快點長大 多學知識和本領 偉大的祖國還等著你們去建設呢 最后讓我們在優(yōu)美的 小螺號 的音樂聲中結束我們這節(jié)課的學習吧

第三篇：小學音樂《小螺號》說課稿

小學音樂《小螺號》說課稿

一、活化內容，說教材

歌曲《小螺號》是義務教育課程標準三年級藝術上冊第七單元《小小旅行家》的教學內容，它是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，反映了海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)、盼父歸來的美好情感。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱海邊美麗的景色，抒發(fā)心中無限歡樂的感情。本課是以音樂切入為主的藝術課，建立在以學生的藝術審美能力為核心，以興趣愛好為動力，重視藝術實踐活動的參與，鼓勵藝術創(chuàng)造力發(fā)展的基本理念，讓學生通過在欣賞、節(jié)奏、歌唱、表演等一系列藝術活動中感受藝術所帶來的美好情感，從而調動全體學生參與藝術活動的積極性。

結合學生的年齡特點和本課的具體教材，我把教學目標定為：

1、知識與技能：（1）、指導學生懂得按一定的節(jié)奏朗讀歌詞、唱準歌曲，體驗節(jié)奏、力度的變化對歌曲表現(xiàn)的作用。

（2）通過模仿、創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動作根據(jù)歌曲旋律進行簡單的表演。

2、方法與過程：通過示范、獨立、小組合作學習等形式，使學生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的藝術形式來表現(xiàn)本單元的人文主題，促進學生的綜合藝術能力和人文素養(yǎng)的進一步發(fā)展。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過歌唱、舞蹈表演使學生真切地感受到海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)、盼父歸來的美好情感。

教學重點：

1、讓學生懂得有節(jié)奏地朗讀歌詞、唱準歌曲。

2、根據(jù)歌曲的旋律創(chuàng)編自己喜歡的舞蹈動作。

教學難點：用美妙的歌聲和優(yōu)美的舞蹈動作展現(xiàn)海邊孩子熱愛家鄉(xiāng)、盼父歸來的美好情感。

二、激趣導學，說教法：

藝術教學不為了培養(yǎng)專門的藝術人才，而是要面向全體學生，使每一個學生的藝術潛能得到開發(fā)并使他們從中受益。所以藝術教學活動的設計應將學生對藝術的感受和藝術活動的參與放在重要的位置。在教學中為了更充分地發(fā)揮學生的主動性，注重對學生藝術能力的培養(yǎng)，所以我根據(jù)三年級學生年齡特點選擇了以下教法：

1、情境設置法：設置海邊美麗的情境，尋找身臨其境的感覺，從而調動學生的學習興趣。

2、聽唱法：《小螺號》是一首深受孩子們喜愛的兒童歌曲，在學習歌曲中用聽唱法，在聽一聽、唱一唱等環(huán)節(jié)中反復感知、強化，不知不覺中自然掌握。這樣符合學生的年齡特點，便于學生學會歌曲。

3、小組討論法：分小組討論創(chuàng)編節(jié)奏、舞蹈等，讓學生在舞蹈動作的展現(xiàn)中充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

三、培養(yǎng)能力，說學法：

學生是學習的主體，要讓學生能主動積極投入到藝術學習情境中才有利藝術能力的培養(yǎng)，因此選擇方法是很重要的，我采用了以下幾種方法：

1、模仿法：用模仿小螺號聲音的節(jié)奏教學，激起學生學習興趣。

2、小組合作法：分小組討論歌詞和舞蹈的創(chuàng)編，讓每個學生都互動腦筋，團結、協(xié)作的進行創(chuàng)編。

3、創(chuàng)造法：自己創(chuàng)編舞蹈、節(jié)奏等，不僅讓學生動起來，更加關注學生的創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)。

四、精心設計，說教學

（一）設景——激情

教師出示海邊美景圖，問學生：你看到了什么景色？心情如何？

本環(huán)節(jié)在引導學生觀察、欣賞美景圖的基礎上，師生一起回顧海南天涯海角的美麗景色和獨具特色的黎族風情，從而導入新的藝術課堂教學。

（二）學樂《小螺號》——入情

1、感受和聽辨小螺號的聲音：教師出示樂器小螺號，讓幾個學生親自吹響，從而使全班同學都能傾聽到螺號的叫聲，再用螺號聲進行節(jié)奏發(fā)聲練習。[設計意圖：藝術教學應以學生的心理發(fā)展為前提，關注學生的學習內容和生活經驗緊密聯(lián)系。所以本環(huán)節(jié)教學用“小螺號”來引起學生的學習興趣，唱節(jié)奏和打節(jié)奏，把枯燥的節(jié)奏練習變得“有聲有色”，為培養(yǎng)良好的樂感打下基礎。]

2、初賞歌曲：播放《小螺號》的VCD,師生再一次欣賞海邊的美麗景色,引導學生聯(lián)系歌曲情景和歌詞內容談談聽完的內心感受，（使學生感受到孩子盼父回家的急切心情和對海邊美麗景色 的描述等）從而促進學生語言表達能力的提高．

[設計意圖：讓學生沉醉在美妙的歌聲和一副副美麗的海邊景色中，成為連接學生與歌曲情感的紐帶和橋梁，同時也能通過畫面感受到歌曲的藝術美，從而引導學生情隨意走，層層深入，達到審美教育的教學育人、寓教于樂的目的，提高教學效益。]

3、創(chuàng)設情境用2/4拍的節(jié)奏有感情地朗讀歌詞：教師先進行律動式的朗讀歌詞，再引導學生通過小組合作試拍、討論如何朗讀好，朗讀過程中讓學生用樂器拍讀，從而激發(fā)學生的學習熱情。

4、學唱歌曲：小螺號是一首學生比較熟悉的歌曲,因此教學過程中可以用聽唱法使學生更深入地唱熟歌曲，并選擇較難掌握的旋律進行相應的訓練,從而達到事半功倍的效果。[設計意圖：因為大多數(shù)學生對歌曲《小螺號》較為熟悉，所以教師改變了以往音樂教學的句句教唱法用聽唱欣賞法進行教學，一則順應他們的心理，二則便于教師從孩子們的演唱中找出不足，便于教師下一步的教學。]

（三）、創(chuàng)編——達情

在唱準歌曲的基礎上，讓學生的展開想象并能聯(lián)系上節(jié)課所了解到的黎族舞蹈特點和結合歌曲的具體情景進行舞蹈創(chuàng)編,先由個別同學展示黎族舞中的美麗動作，其他同學一起模仿，再由小組一起討論、選擇一些簡單的舞蹈進行創(chuàng)編,最后教師積極參與到學生豐富的舞蹈藝術中，使學生更深入地體驗到海邊孩子對生活的熱愛。

[設計意圖:本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了新課程標準下，學生的合作精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在掌握歌曲的基礎上，與實際生活相結合，以小組合作的方式創(chuàng)編舞蹈，讓學生體驗成功的快樂。]

（四）、總結——續(xù)情：（總結、評價）

同學們，今天我們帶著愉快的心情學完歌曲《小螺號》，俗話說“百聞不如一見”希望你們的一生能飽覽祖國更多的美麗景色。從而讓我們每一個人都擁有豐富而又美好的精神世界。

說課設計反思：

這堂藝術教學設計是以“藝術課程標準”為理論指導，滲透了新的理念和教學模式，教學過程中我努力讓學生自己去探索，自己去實踐，充分的發(fā)揮學生的主體學習地位，讓學生感受到自己的重要性。讓學生在輕松，愉快的音樂環(huán)境中，準確表現(xiàn)；用有感情的演唱和肢體語言表達對海邊美景的喜愛之情；通過創(chuàng)編，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力，獲得成功的喜悅，使學生的演、唱、創(chuàng)編、合作能力得到提高，從而促進藝術能力和人文素養(yǎng)的不斷發(fā)展。

第四篇：小學音樂《小螺號》說課稿

《小螺號》是人教版義務教育課程標準實驗教科書四年級第八冊第四課《水上的歌》中的歌曲。接下來小編為你帶來小學音樂《小螺號》說課稿，希望對你有幫助。

一、說教材

它是本課的的重點教唱歌曲。第四課共需三課時進行，下面我說的是第一課時的內容，它緊緊圍繞《小螺號》?！缎÷萏枴肥且皇浊{歡快活潑的兒童歌曲。歌曲富有童趣地通過“小螺號嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調式、二段體結構。

二、說教學內容

本節(jié)課具體內容包括：

1、感受、學唱歌曲。

2、處理、編詞表演歌曲。

3、拓展歌曲，延伸教育。

三、說教學目標

教學目標有三個：

1、認知目標：學習并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號》，使歌聲更具有活力更動聽。

2、能力目標：創(chuàng)新發(fā)展歌曲，啟發(fā)引導學生們能自己編詞演唱，大膽參與，自信表演，展現(xiàn)創(chuàng)新火花。

3、情感目標：在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中，自然滲透“愛”的教育，激發(fā)少年兒童熱愛生活、熱愛自然、熱愛親人等“愛”的美好情感。

四、說教學重點

1、能運用裝飾音完整地唱好歌曲。

2、激發(fā)學生們編詞創(chuàng)作的靈感。

3、滲透“愛”的情感教育。

五、教學難點

啟發(fā)和引導學生們能自信地編詞和表演。

六、教學準備

CAI課件、多媒體教學光盤、鋼琴、一串串制作的假魚、小海螺等。

七、說教法

根據(jù)新課改理念，老師要以學生們?yōu)橹黧w，要做學生們的引導者、合作者、參與者和促進者。根據(jù)新的《音樂課程標準》所倡導的完整而充分地聆聽音樂作品，是學生們在音樂審美過程中獲得愉悅的感受和體驗，啟發(fā)學生們積極參與、展開想象，大膽創(chuàng)新。我采用了感受鋪墊法、啟發(fā)引導法、比較法、發(fā)現(xiàn)法、激趣法、討論法等各種靈活多變的方法，使學生們能主動學習，積極探究，合作互動，共同發(fā)展。為激發(fā)學生們的興趣，在整個教學過程中。我設計制作一套課件，不用粉筆板書。歌曲曲譜、樂譜知識中的符號、歌曲動畫等全部用多媒體大屏幕展示，使學生們感到形象、美觀、直觀、生動。

八、說學法

為了在學生們中形成“我要學”的寬松、民主、和諧的氛圍，根據(jù)老師教法的確定，學生們將在老師各種靈活方法引導下通過感受欣賞自然而迅速的學會歌曲唱法;通過探究、討論、發(fā)現(xiàn)去主動學習;通過合作、想象去創(chuàng)新發(fā)展歌曲，并得到愛的情感教育。

九、說教學程序

(一)、激趣活動：課堂一開始，我要利用歌曲中的主要節(jié)奏，編成律動讓學生們模仿。點燃學生們的興趣之火，激發(fā)學生們信心，感受學習快樂。

(二)、感受、學唱《小螺號》。

1、情景小故事導入。

剛才同學們的表現(xiàn)相當棒，老師要給大家一個小小的獎勵。請閉上眼睛聽這是什么聲音?(老師吹螺號)同學們聽出來的嗎?下面老師就要獎勵大家一個愛吹小螺號的小朋友的故事，想聽嗎?這位小朋友名叫濤濤，他生活在大海邊，是漁民的兒子。每天早晨阿爸迎著朝陽，出海打魚，到了傍晚，阿爸伴著夕陽，滿載而歸。一家人的生活幸福又快樂!對于濤濤來說，最大的快樂是每天晚學后，來到大海邊，欣賞著美麗的海邊風景，深情地吹起小螺號，螺號聲聲換船歸，盼望阿爸快快會!同學們聽濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號》。(放動畫歌曲《小螺號》。)

2、反復欣賞范唱。

根據(jù)音樂新課改的理念要引導學生們完整而充分地多次聆聽音樂作品，讓學生們在感受欣賞中不自覺的就能學會歌曲。原因很簡單我們學會一首歌曲大多都是聽會的，并非是先學歌譜，再學歌詞。新課程重感受默化，輕專業(yè)技能。因此我設計了三次欣賞動畫歌曲，每次欣賞之前提出設問;如

1、歌曲的情緒是怎樣的?

2、歌曲的“景色”是怎樣描繪的?

3、出示歌譜。邊看邊聽，然后回答歌曲表達了什么情感?通過學生們的回答，老師進行總結和完善以上的問題。

3、學唱歌曲。

(1)學唱歌曲第一部分。

在學習中引導學生們尋找、發(fā)現(xiàn)上滑音出現(xiàn)了幾次，并通過老師運用和不運用演唱的比較，讓學生們總結出運用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。

(2)學唱歌曲第二部分。在學唱中引導學生們尋找新的記號波音，并通過比較演唱讓學生們更能感受到波音更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無際、美好的心情。

(3)老師伴奏，學生們初步完整演唱歌曲。

(三)、表現(xiàn)歌曲。

(1)根據(jù)學生們素質和表現(xiàn)，即興利用齊唱、對唱、領唱等等形式，進行各種歌曲演唱處理、表現(xiàn)。

(2)啟發(fā)學生們唱好上滑音和波音，并運用正確的聲音，有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)出漁家兒童對幸福生活的熱愛之情。

(3)引導全體學生們到前面來自由發(fā)揮進行動作表演，老師給與激勵。

(四)、拓展歌曲，創(chuàng)作表演。

1、引導學生們想象生活中有很多聲音，如自然的風聲、雨聲、雷聲，各種動物的叫聲、火車、汽車等物體發(fā)出的聲音等。請各小組堂論、創(chuàng)作的新歌詞，并劃分小組引導學生們展開想象，大膽創(chuàng)編歌詞，展現(xiàn)創(chuàng)新能力。

2、分組進行展示，其他小組同學進行評價。

3、老師出示為歌曲創(chuàng)作的第二段歌詞：小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了架船歸，小螺號，嘀嘀嘀吹，阿爸聽了笑微微。小螺號，嘀嘀嘀吹，歡唱收獲多，小螺號，嘀嘀嘀吹，歡迎阿爸凱旋歸羅。甜甜的生活，暖暖的親情，見到了親人，笑開顏也。

4、師生各扮角色發(fā)唱不同的樂句，進行創(chuàng)新演唱歌曲。

5、創(chuàng)編表演親情故事?？梢岳蠋煱缪莅?、一男孩扮演濤濤，一女孩圍上圍巾扮演阿媽，即興發(fā)展表演親情故事。比如面對滿載而歸的阿爸，濤濤怎樣表現(xiàn)出喜悅，回到家里阿媽做了什么好的飯菜，備的什么好酒，一家人和和樂樂吃完飯后，濤濤是怎樣給阿爸解乏的等等，在表演中老師要不斷的引導劇情的發(fā)展，及時引出發(fā)展的話題，使表演有看點，又能達到自己預設的教育目的。

(五)、總結評價，延伸“愛”教育。

最后，老師要給與學生們充滿激勵的評價，并繼續(xù)延伸“愛”的教育?？蓡枌W生們，你們平日在家里怎么向爸爸媽媽表達愛心的?最后老師可以有感情地教育學生們說：愿同學們個個都是愛心小天使，在學校、家庭、社會上處處去關愛他人，幫助他人，只要你心中有愛，你就會伸出千萬只手去幫助別人，同時你也會得到千萬只手對你的幫助。希望同學們的愛心象陽光一樣播撒到每一個角落，祝愿同學們人人都成為有愛心的公德小模范!同學們，再見!

第五篇：小螺號音樂教學設計

篇一：小學音樂歌曲《小螺號》教學設計

小學音樂歌曲《小螺號》教學設計 篇二：《小螺號》教學設計

《小螺號》教學設計

教學目標：

知識目標：學習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。能力目標：能準確、生動地演唱歌曲，對歌曲的歌詞、旋律進行賞析，情感目標：準確的感受歌曲的情緒與意境，能在歌唱中將對歌曲的感性認識與樂譜的理性認識統(tǒng)一結合起來，充分體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用，能用自己的方式充分表達歌曲的情感。教學重點：體會速度、力度等音樂要素在歌曲中的表現(xiàn)作用。

教學難點：通過改變速度、力度來體會歌曲的情緒

教具學具：電子琴、錄音機，教學課件

教學過程：

一、導入：

師生問好

師：同學們！看看老師給你們帶來了什么？

師：那你們喜不喜歡這首歌啊？

生：喜歡

師：那這節(jié)課就讓老師帶著大家再來回味一下這首歌曲（出示歌片）《小螺號》

二、歌曲分析：

師：我想大家唱的一定很好聽？那大家能不能先唱給老師聽聽啊？ 生：同學們唱

師：同學們唱的可真不錯。老師也想唱給同學們聽聽，可以嗎？ 生：可以

師：你們覺得老師唱的怎么樣??？既然這首歌大家都會唱，那接下來就請同學們和老師一起來分析一下這首歌曲，首先呢讓我們認真的聽一遍，聽聽這首歌曲可以分為幾個樂段？你是怎樣分的？

生：仔細聆聽后分出樂段（兩個）

師：那我們先來聽聽ａ樂段，看看它有幾個樂句，有什么特點？情緒是怎樣的？（特點可以從１、音符、旋律２、節(jié)奏３、符號上來找 情緒：歡快、跳躍地）生：回答問題

師：那你能準確的唱唱這些地方嗎？

生：帶著這樣的情緒演唱

師：剛才我們唱的有幾個地方不太準確，現(xiàn)在咱們一起來解決一下?? 生：跟著老師用琴來解決不準的地方

師：這回解決完問題我們再來唱一遍ａ樂段。

生：準確演唱ａ樂段

師：恩這回唱的比較準確了。a樂段學習完了，我們再來聽聽b樂段，注意聽的時候我們來找一找特殊的符號

生：仔細聆聽，找出符號（波音記號）

師：再聽b樂段注意波音記號是怎樣唱的，請同學們來模唱一下，生：試著模唱??

師：那你們能不能說一說，有這個符號和沒這個符號有什么不同呢？ 生：回答（更加的生動了，沒有則變得很平淡）

師：我們分樂段分析了以后再來完整的唱一遍，看看是不是唱的更好了？ 生：演唱全曲

師：這回大家唱的更好了，但老師還發(fā)現(xiàn)一個問題，小螺號那么美，那么好聽，你們聽了心情是什么樣的？ 生：（愉快、高興??）

師：那這樣的心情我們應該用什么樣的聲音表情唱出來呢？用你們的歌聲來回答老師。

生：有感情的演唱全曲

三、課堂拓展

師：同學們唱的真好！這首歌呀旋律歡快，節(jié)奏輕松，所以帶給我們這樣的心情，那老師有個提議，我們改變一下它的速度、力度，看看又會帶給我們怎樣的感受和心情：首先我們先來看看這首《小螺號》它的速度是什么樣的? 生：快的、稍快地

師：那么我們就把它改成慢速的來唱一唱

生：跟琴用慢速演唱

師：誰來說說速度變慢了又給你怎樣的感受了？它的情緒發(fā)生了什么樣的變化？ 生：說出帶來的不同感受

師：大家說的很好，想象力也很豐富啊！那就讓我們帶著這樣的情緒再唱一遍。生：有感情的演唱

師：請同學們帶著這樣的心情和老師一起唱一唱

生：變快

師：好我們就這樣來改一改，把它的速度變快大家來唱一唱：

師：速度變快后，誰能說說你又想到了什么？它的情緒發(fā)生了怎樣的變化？給你怎樣的感受？

生：回答

師：同學們說的都不錯，感受的也比較準確

四、總結

五、作業(yè)

老師給你們留一個小作業(yè)，回去后找一首自己喜歡的歌曲，然后像我們這節(jié)課一樣，改變一下它的速度、力度，唱給你的家人聽，讓他們也說說有什么不同的感受？ 篇三：音樂教案小螺號

小螺號

一、教材分析：

二、教學目標：

1、引導學生用歡快甜美的歌聲演唱歌曲《小螺號》，抒發(fā)少年兒童熱愛生活，熱愛大自然的美好心情。

2、學習和正確運用波音、上滑音，充分發(fā)揮其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

三、教學重點：

用優(yōu)美的童聲唱好歌曲，感受和表現(xiàn)歌曲歡快活潑的情趣。

四、教學難點：

波音、上滑音這兩個音樂符號的掌握和在歌曲中的運用。

五、教具準備：

六、教學過程

及音樂的聲音）1 ．出示課題：《小螺號》，今天我們將要學唱一首新歌，歌名叫“小螺號”。（同時板書課題）3 ．老師范唱歌曲，讓學生進一步體會歌曲內容。4 ．聆聽歌曲錄音，跟著錄音學唱歌曲，輕聲地模唱幾遍。

．教唱歌譜，識譜教學：認識歌曲的調號和拍號，便于學生學唱歌譜。（這首歌的調號是1＝f ,拍號是2/4拍），教唱一遍歌譜，使學生對歌譜有簡單的認識。

講解波音、上滑音，并要求學生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。將其涂上顏色并唱一唱。

（板書）：

上滑音 演唱要求：音的末尾向上滑動

上波音 演唱要求：所在音向上波動 6 ．填詞演唱，對譜子有一定的了解后，填上歌詞進行演唱。

填詞過程中，分成前后兩部分分別教唱，可使學生盡快掌握。

總結：這兩個音樂符號起到了增加歌曲氣氛的作用，使歌曲更加生動。

【練習鞏固】 1.給歌曲分句

這首歌可分為前后兩部分，然后按小節(jié)對前后兩部分分句。

（板書）：

歌曲處理： 前半部分（1 ～ 16小節(jié)）歡快、跳躍有彈

要求：前后兩部分的演唱要有區(qū)別。2.分聲部練唱

前半部分四個樂句的處理：第一、三樂句由女聲演唱；第二、四樂句由男聲演唱。后半部分合唱完成。播放歌曲伴奏，讓學生跟伴奏完成全歌的演唱。3．試吹瓶罐，模仿螺號聲

讓學生試吹瓶罐，模仿螺號聲，在歌曲合適處加入伴奏，增加歌曲效果，活躍課堂學習氣氛（將學生分成兩大組，交換唱奏）。

【完美結課】

這一課的我們學習了歌曲《小螺號》，大家學習積極性高，主動性強，進步很快，還希望你們多體會歌曲的意境與情境，把歌曲唱出感情，并利用課余時間練習，一定要背熟歌詞。