第一篇：鉗工鋸教案[本站推薦]

講授、實習

鉗工實習

鋸 削

掌握正確的鋸削姿勢和動作，學會鋸條的安裝、正確的起鋸方法，能運用正確的方法進行鋸削 鋸削姿勢和動作，鋸削方法。同上

鋸弓﹑鋸片、角尺、鋼板尺

Ⅰ 組織教學 Ⅱ 復習引入 Ⅲ 講授新課及演示

鋸削 Ⅳ 組織練習Ⅴ 巡回指導 Ⅵ 小結

Ⅰ、組織教學

1、整隊進入實習場；

2、檢查出勤情況；

3、檢查學生著裝是否符合要求；

Ⅱ、復習引入

劃線時出現(xiàn)的主要問題

Ⅲ、講授新課及演示

一、基礎知識

用手鋸把材料切削開或在工件上鋸出溝槽的操作。1．手鋸構造

手鋸由鋸弓和鋸條構成，鋸弓是用來安裝鋸條的，它有可調式和固定式兩種。2．鋸條的選用

一般長312mm，寬12mm，厚0.7mm,(兩孔之間的中心距為300 mm)。一般用冷軋鋼滲碳制成經(jīng)熱處理淬硬。鋸齒的粗細是以鋸條每25mm長度內的齒數(shù)來表示的，一般分為：粗（14~18齒）、中（18~22齒）、細（32齒）。

3．手鋸握法、鋸削速度、壓力及速度(1)握法

為右手滿握鋸柄，左手輕扶在鋸弓前端。鋸削時推力和壓力主要由右手控制,左手的作用主要是扶正。(2)姿勢

鋸削時的站立位置和身體擺動姿勢與銼削基本相似，擺動要自然(3)壓力

推出時為切削行程施加壓力，返回行程不切削不施加壓力。(4)運動和速度

為40次左右/分鐘，返回行程速度相對快一些。二．鋸削操作

1．工件的夾持

⑴ 工件一般應夾持在臺虎鉗的左面，以便操作；

⑵ 工件伸出鉗口不應過長，防止工件在鋸削時產生振動(應保持鋸縫距離鉗口側面20 mm左右)；

⑶ 鋸縫線要與鉗口側面保持平行，便于控制鋸縫不偏離劃線線條；

⑷ 夾緊要牢靠，同時要避免將工件夾變形和夾壞已加工表面。

2．鋸條的安裝

⑴ 鋸齒向前,因為手鋸向前推時進行切削,向后返回是空行程； ⑵ 鋸條松緊要適當,太緊失去了應有的彈性,鋸條容易崩斷;太松會使鋸條扭曲,鋸縫歪斜,鋸條也容易崩斷。

⑶ 起鋸方法

分為遠起鋸和近起鋸兩種,起鋸角15°左右。3．鋸條折斷原因 ⑴ 工件未夾緊；

⑵ 鋸條安裝的過松或過緊；

⑶ 鋸削壓力過大或用力突然偏離鋸縫方向；

⑷ 強行糾正歪斜的鋸縫或調換新鋸條后仍在 原鋸縫過猛地鋸下；

⑸ 鋸削時鋸條的中間局部磨損，當拉長鋸削時而被卡住引起折斷；

⑹ 中途停止使用，手鋸未從工件中取出而碰斷。4．鋸齒崩裂的原因 ⑴ 鋸齒選擇不當； ⑵ 起鋸是起鋸角度太大；

⑶ 鋸削運動突然擺動過大以及鋸齒有過猛的撞擊。5．鋸縫產生歪斜的原因

⑴ 裝夾工件時，鋸縫線沒有按豎直線放置； ⑵ 鋸條安裝太松或相對鋸弓平面扭曲； ⑶ 鋸削時用力不正確和鋸削速度、頻率太快； ⑷ 使用磨損不均的鋸條；

⑸ 起鋸時起鋸位置控制不準確或起鋸時鋸路發(fā)生歪斜； ⑹ 鋸削過程中眼睛視線沒有觀察鋸條是否與加工線重合。

Ⅳ、組織練習

1．實習課題

鋸削長方體 實習件材料：Q235。

備料：75 mm ×65 mm ×8 mm。

2．生產實習圖

0.640.720.70.78750,8650,8

3．實習步驟

⑴ 按圖樣尺寸在在實習件劃出鋸削線條。

⑵ 鋸削出工件，達到各自的尺寸及平面度、平行度、垂直度，并保證鋸痕整齊，鋸面平整。4．鋸削時注意事項

⑴ 工件裝夾要牢固，即將被鋸斷時，要防止斷料掉下，同時防止用力過猛，將手撞到工件或臺虎鉗上受傷。

⑵ 注意工件的安裝、鋸條的安裝，起鋸方法、起鋸角度的正確，以免一開始鋸削就造成廢品和鋸條損壞。

⑶ 要適時注意鋸縫的平直情況，及時糾正。

⑷ 在鋸削鋼件時，可加些機油，以減少鋸條與鋸削斷面的摩擦并冷卻鋸條，提高鋸條的使用壽命。

⑸ 要防止鋸條折斷后彈出鋸弓傷人。

⑹ 鋸削完畢，應將鋸弓上張緊螺母適當放松，并將其妥善放好。

Ⅴ、巡回指導

1．及時發(fā)現(xiàn)、糾正學生的不正確操作； 2．對掌握比較慢的學生單獨進行指導；

3．對普遍存在的問題集中指導，可請動作規(guī)范和不規(guī)范的學生分別操作，進行比較，給予糾正，并重新示范演示。

Ⅵ、小結

在本課題中，通過基本的鋸削練習，掌握握鋸的方法、鋸削站立姿勢、起鋸的方法和注意事項，鋸削的用力、動作姿勢等以及獲得鋸削技能并能達到一定的鋸削精度。在操作中要注意通過測量并根據(jù)測量結果分析鋸削中存在的問題，對照鋸削問題分改進鋸削動作、姿勢，以逐步提高鋸削的質量和效率。

第二篇：鉗工鋸削教案

《鋸削》教案

教學課時：4學時。

教學目的：

1、了解鋸削相關知識，掌握鋸削過程中的注意事項。

2、培養(yǎng)學生的吃苦耐勞的精神和安全責任意識。

教學重點：

1、鋸條的安裝。

2、鋸割過程中的運動方式和用力方法。

教學難點：鋸割過程中的鋸姿，鋸割過程中運動的方式和用力的方法。教學方法：現(xiàn)場實物教學。教學過程：

【組織教學】

1、工具：手鋸、港直尺、劃針等。

2、材料：舊工件。

3、任務：在舊工件上劃線，沿線鋸割，斷面平面度

0.5㎜。

【講解演練】

一、講解

1、手鋸的構造。

可調節(jié)式、固定式。

2、鋸條的選用。

鋸條鋸齒的粗細應根據(jù)材料的性質及形狀合理選用。

二、演示

1、手鋸的握法。

2、鋸削姿勢、壓力及速度。

3、工件的夾持。

4、鋸條的安裝。

鋸齒朝前，張緊度適宜。

5、起鋸方法。

方法：近起鋸、遠起鋸。要領：壓力小、行程短、速度慢。

6、鋸弓的運動形式。

直線式、擺動式。

三、強調安全注意事項。

1、鋸條裝得松緊適當，鋸削時不要突然用力過猛，以免鋸條折斷后彈出傷人。

2、工件裝夾要牢固，在工件即將被鋸斷時要用左手扶住工件，以防斷料掉下傷腳。

3、工件即將鋸斷時，應減小壓力，避免使工件突然斷開，造成身體前沖發(fā)生事故。

4、操作時要避免用力過大，以防手碰到工件或臺虎鉗上受傷。

【巡回指導】

學生練習，教師指導、糾正錯誤。

【檢查評分】

根據(jù)姿勢、動作及斷面情況評分。

【清理小結】

整理現(xiàn)場，小結實習情況，分析存在的問題。

第三篇：論鉗工銼柄,鋸柄握法改進論文

論鉗工銼柄，鋸柄握法改進

[內容摘要] 根據(jù)技工學校學生的特點，解決學生生產實習存在的實際問題，探索銼刀柄在手心準確定位方法;利用推力點，促使鋸削技巧形成。因材施教，使學生掌握一技之長，成為社會四化有用之才。

[關鍵詞] 銼刀柄握法 推力點 鋸削技巧形成

銼削、鋸削是技工學校鉗工專業(yè)學生必須掌握的基本操作技能。銼削、鋸削技能的學習是受握法、站立部位、身體動作、作用力點等諸多因素的制約和影響的，傳統(tǒng)的握法(如，手鋸的握法)出現(xiàn)握銼柄后頂住部位稍偏離手心，銼削時一用力，銼柄逐漸后移，“握”變成“抓”，造成銼刀推出力度不足;滿握鋸柄的推力點高于鋸條安裝孔中心約30mm，偏高的推力點很容易造成鋸弓向兩側擺動，造成鋸條折斷及鋸縫歪斜。

基于此，筆者結合多年的教學實踐，在改進銼、鋸的握法方法進行了探索。

一、合理引用，改進銼柄握法

銼削是每位鉗工專業(yè)學生必須掌握的基本技能之一。在鋸、銼、鏨等技能的學習過程中，很多學生都認為銼削技能容易掌握。其實不然，銼削的平面、平行面、垂直面精度要求均較高，要達到銼削的加工精度，必須掌握扎實的基本技能，而在銼削的基本技能形成中銼刀的握法是關鍵。1.大板銼刀傳統(tǒng)握柄方法及存在問題

大板銼握法:右手緊握銼刀柄，柄端抵在拇指根部的手掌上，大拇批放在銼刀柄上部，其余手指由下而上地握著銼刀柄。此說無可非議。但多數(shù)學生認為銼削操作技能容易掌握，沒什么危險性，因此當實習指導老師在講解、演示時，學生漫不經(jīng)心，操作時掌握不了握柄的要領，造成2/3的學生出現(xiàn)銼柄握住部位稍偏離手心，銼削時一用力，銼柄逐漸后移，“握”變成“抓”。由于銼柄沒有頂在掌心，銼刀推出力度不足，兩手無法控制用力平衡，動作不協(xié)調，銼削加工面就不平整。

2、改進銼刀握柄方法

為解決學生銼刀握柄容易頂偏問題，經(jīng)常將銼刀柄放在手掌上反復擺放、握壓，使銼刀柄能準確對準掌心進行多種形式的嘗試，尋求準確的定位。在嘗試中發(fā)現(xiàn)用右中指作鉤狀后將銼柄放在上方，握緊銼柄后頂住部位比較靠近在掌心上。在此基礎上再調整各手指的握緊順序，使銼柄能較準確地頂住掌心。右手中指作鉤狀的過程，發(fā)現(xiàn)如將無名指及小指收攏，與兒童玩耍時的手作槍狀形一致，此法在教學中應用，銼柄在手心上都能準確定位，具體方法如下: a)右手在此方位如舉槍，容易引起學生注意。b)右手在此方位為的是使銼刀握后與銼削方向一致。c)將銼刀柄放在中指彎形上并頂住掌心位。d)拇指按住銼柄。中指微松上移壓住銼柄，食指呈鉤狀與拇指相對壓住銼柄，銼柄頂住掌心位置。注意銼刀水平放置。

e)當處于銼削狀態(tài)時，還應調整人體的相對位置，保證Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三點成一直線。如果三點成一直線，銼刀推進方向性好，由于銼刀推進過程能保證直線運動，從而可使銼削工件表面達到平整的要求，提高了加工表面的質量。通過形象手法“游戲”，啟發(fā)學生的思考，調動學生學習興趣，活躍課堂學習氣氛，使技能上手快，銼削加工表面質量隨之提高，形成一個良性循環(huán)，對銼削技能技巧的形成有較大的促進作用。

二、巧妙利用推力點，促成鋸削技巧形成

鋸削看起來與銼削一樣容易入門，但多數(shù)學生在學習鋸削過程容易出現(xiàn)速度過快(80次/分鐘)、鋸縫歪斜的現(xiàn)象。如果不刻苦學習，不潛心去研究鋸弓的握法及力作用點的位置，很難使技能化為技巧。

大部分實習指導老師講授“手鋸握法和鋸削姿勢，壓力及速度的握法”時，都根據(jù)《鉗工生產實習》5.1握法及課本內容進行教學。本來右手滿握鋸柄，左手輕扶鋸弓前端，這種握法對學生掌握鋸削技能的入門是起到關鍵的作用的，但學生如果簡單沿用傳統(tǒng)的鋸削方法持續(xù)練習，不潛心去研究握法及推力點，則技能的提高緩慢;又因為兩手握、扶及力作用點受到制約，技巧難以形成，鋸削斷面質量及平面度較難達到精度要求。

原右手滿握鋸柄位置，當用力推出時，作用于鋸柄的推力點高于鋸條安裝孔中心位置30mm左右，由于作用力點與鋸條不在同一直線上，偏高的作用力點很容易造成鋸弓向兩側擺動，鋸條容易折斷及鋸縫歪斜，致使鋸條用量增加和鋸削斷面平面度不能保證，加工質量受到影響。除了右手推力點(握位)外，左手拇指按壓位置對鋸弓下壓力度影響很大，如果前端按壓力度不足，在剛推出的瞬間，因后面力臂長容易造成前后不平衡，導致鋸削過程上下擺動幅度大，影響鋸條的運動路線和斷面鋸痕的清晰度。

假設安裝孔中心作為一定點，推力點1在其上方30mm的位置使鋸弓向一側的偏移量為B，如果將該點向下移動20mm，推力點2高于定點10mm時使鋸弓向一側的偏移量為B/3，推力點接近鋸條安裝孔中心，即推力點較直接的作用于鋸條運動方向，鋸弓就不易擺動。(說明:推力點2是滿握鋸柄的局限位置)。加上使拇指呈鉤狀用關節(jié)內側扣住鋸弓，這樣可以增加下壓力約1倍，由于前端的下壓力增加，可解決剛推出瞬間造成前后不平衡的毛病，當然身體要配合整個鋸削動作的完成，注意右手推出力要大于前端下壓力，才能使鋸條前進，而且不使鋸條壓斷。即要掌握正確的方法，又要勤學苦練，才能使動作協(xié)調自然，動作協(xié)調自然才能獲得最佳的鋸削效率。

由于前端下壓力增加，動作配合協(xié)調，鋸削速度自然就能慢下來，人操作起來也就不容易疲勞，對鋸削的“論提久戰(zhàn)”非常有利。改進后，由于往復速度一般可少于40次/分鐘，因此有較多時間去注意鋸縫與所劃加工界線位置，使鋸削斷面平面質量提高。由于鋸削斷面質量的提高，使學生感受到技能進步的喜悅，提高學習興趣的，使技能轉化為技巧的學習時間縮短了約1/3。綜上所述，在銼柄的握法上，由于寓教于樂，引發(fā)學生學習興趣，調動學習主動性，解決銼柄頂住掌心位置的問題，提高學生學習的積極性，提高加工表面的質量，促進銼削技能技巧的形成;在鋸削方法上，由于改變兩手力的作用力點，使右手推力點方向與鋸條前進方向接近一致，減少鋸弓推進擺動，又使左手下壓力提高，保證推出瞬間前后平衡，提高鋸削效率和鋸削斷面質量，縮短技能轉化為技巧時間。兩種技法的改進對生產實習教學都起到良好的促進作用。

第四篇：鉗工教案

授 課 進 度 計 劃

教 研課程 ：鉗工工藝學專業(yè)班級：2014春數(shù)控任課教師：許波教研室主任審批：填表日期：2014.0

3鉗工授課進度計劃表

§1.2 鉗工常用設備

一、鉗工工作臺

1、鉗工工作臺的用途：

鉗臺也稱鉗工工作臺或鉗桌，用木材或鋼材制成，其式樣可以根據(jù)要求和條件決定，主要作用是安裝臺虎鉗。

2、鉗臺長、寬、高尺寸的確定

鉗臺臺面一般是長方形，長、寬尺寸由工作需要決定，高度一般以800mm

~~

900mm為宜以便安裝上臺虎鉗后，讓鉗口的高度與一般操作者的手肘平齊，使操作方便省力。

二、臺虎鉗

1、臺虎鉗的用途、規(guī)格類型：

a、用途：臺虎鉗是用來夾持工件的通用夾具，b、規(guī)格：臺虎鉗的規(guī)格是指鉗口的寬度，常用的有100mm，125mm,150mm等 c、類型：類型有固定式和回轉式兩種

2、臺虎鉗的分類：回轉式和固定式 a、回轉式臺虎鉗的工作原理：

回轉式臺虎鉗的鉗身可以相對于底座回轉（詳細講解書圖1-22），能滿足不同方位的加工需要，使用方便、應用廣泛。

3、使用臺虎鉗的注意事項：

（1）、夾緊工件時松緊要適當，只能用手力擰緊，而不能借用助力工具加力，一是防止絲桿與螺母及鉗身受損壞，二是防止夾壞工件表面。

（2）、強力作業(yè)時，力的方向應朝固定鉗身，以免增加活動鉗身和絲桿、螺母的負載，影響其使用壽命。

（3）、不能在活動鉗身的光滑平面上敲擊作業(yè)，以防止破壞它與固定鉗身的配合性。

（4）、對臺虎鉗絲桿、螺母等活動表面，應經(jīng)常清潔、保養(yǎng)、潤滑。

三、砂輪機

1、砂輪機的組成：電動機、砂輪、底座組成。

2、砂輪機的用途：刃磨各種金屬切削刀具、零件表面硬皮等。

3、砂輪機的分類：臺式砂輪機和立式砂輪機

4、砂輪機使用時的注意事項：（強調重點）

a、砂輪機的旋轉方向要正確；盡量使磨屑向下方飛離砂輪。

b、砂輪起動后，應等砂輪旋轉平穩(wěn)后再開始磨削，若發(fā)現(xiàn)砂輪跳動明顯，應及時停機休整；

c、砂輪機的擱架與砂輪之間的距離應保持在3mm以內，以防止磨削件軋人，造成事故；

d、磨削過程中，操作者應站在砂輪的側面或斜對面，而不要站在正對面。

四、鉆床

1、介紹鉆床的用途：鉆床是加工孔的設備；

2、鉗工常用鉆床的種類：（1）、臺式鉆床：

a、介紹臺式鉆床的規(guī)格：

臺式鉆床是一種小型鉆床，一般用來鉆直徑為13mm以下的孔，臺式鉆床的規(guī)格是指所鉆孔的最大直徑，常用的有6mm，12mm等幾種規(guī)格。

b、常用臺式鉆床的工作原理（講解書圖1-30）c、臺式鉆床的特點：

這種鉆床具有很大的靈活性，能適應各種情況的鉆孔需要，但是由于它的最低轉速較高（一般不低于400 r/min）不適于锪孔、鉸孔。（2）、立式鉆床：

a、介紹立式鉆床的規(guī)格：

立式鉆床一般用來鉆中小型工件上的孔，其規(guī)格有25mm、35mm、40mm，50mm等幾種規(guī)格。

b、立式鉆床的工作原理（講解書圖1-31）c、立式鉆床的優(yōu)點：

立式鉆床的結構比較完善，功率較大，又可以實現(xiàn)機動進給，因此可以獲得較高的生產效率和加工精度。另外，它的主軸轉速和機動進給量都有較大的變動范圍，因而可以適應于不同材料的加工和進行鉆孔、擴孔、锪孔、鉸孔及攻螺紋等多種工作。（3）、搖臂鉆床：

a、搖臂鉆床用于大工件及多孔工件的鉆孔，除了鉆孔外還能擴孔、锪平面、锪孔、鉸孔、鏜孔、套切大圓孔和攻螺紋等

b、介紹搖臂鉆床的結構 〈課堂小結〉

1.鉗工的常用設備名稱和用途，其使用方法及注意事項?！醋鳂I(yè)布置〉

課堂作業(yè)：書P31.課后習題

〈教 后 感〉

對于鉗工常用設備學生應熟悉掌握其各部分名稱，使用注意事項，規(guī)范操作，盡量減小意外帶來的傷害?！唇虒W反思〉

理論與實物、實踐相結合，教學效果會好一些。讓學生易懂，易會！

第五篇：童謠誦讀《拉大鋸》教案

童謠誦讀《拉大鋸》教案

教學目的：

1、經(jīng)由過程觀賞看戲運動，進修有心情有節(jié)拍的演出兒歌。

2、能憑據(jù)兒歌句式，更換“你”“我”，實驗仿邊編兒歌第三句。

3、體驗與搭檔先生一路玩的快活。

教具準備：

音樂配景、木頭屋子、情境演出

教學過程：

一、過游戲情節(jié)導入。

師：小朋友，今天氣候真好，教師要帶你們去姥姥，我們一路開著火車動身吧！

師一邊開車一邊說“你也去，我也去，各人一路去看戲！”（放開車的音樂）

來到姥姥的門口，師：“姥姥的家到了，我們敲拍門看看姥姥在不在家？”

師拍門，姥姥說“誰呀？”師與小朋友一路答復：“姥姥你好，我們是一年級的小朋友，我們要來你家門口看演出！”

姥姥：“小朋們好，接待你們來我家門口看演出！，演出快開端了，請你們堅持平靜，去屋前的空隙上坐下來?！?/p>

二、觀賞景象劇。（放喜慶音樂）

師：“如今小演員就要給我們演出了，學生手工制作我們接待她們上場?！蓖陚涞目匆槐槔箐?。

師：“適才這兩個姐姐的演出真不錯，她們邊演出邊說了些什么呀？”

學生學說兒歌《拉大鋸》

三、進修演出

再次演出，提出請求：她們在演出的時間手、腳是怎么樣的？臉上的心情是怎么樣的？（團體進修演出）

四、演出兒歌“拉大鋸”

師：“我們都學會了這個游戲，如今可以找個好朋儕一路玩了。”

學生自由組合玩游戲2—3遍。

五、引誘學生憑據(jù)兒歌句式，更換“你”、“我”，實驗紡編兒歌第三句。

師：“我們適才一路看了大戲，還玩了“拉大鋸”的游戲，那么除了你也去，我也去，還可以請誰去呢？（爸爸、媽媽；爺爺、奶奶??）學生

憑據(jù)創(chuàng)編的兒歌演出。

六、竣事運動

師：我們請了那么多人去，也請背面的客人先生一路去吧。

附：

教案兒歌：拉大鋸

拉大鋸，扯大鋸，姥姥門前看大戲。

你也去，我也去，各人一路去看戲。