第一篇：拼音復(fù)習(xí)課教案

拼音復(fù)習(xí)課教案

課前談話：

1、學(xué)生說(shuō)感受或內(nèi)心想法

2、家長(zhǎng)說(shuō)內(nèi)心想法或提出希望

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

今天就讓我們一起走入拼音王國(guó)，開(kāi)始一段開(kāi)心的旅程吧！

二、復(fù)習(xí)聲母

1、出示課件，背誦聲母表（齊背誦、開(kāi)火車）

2、聲母填空游戲：采蘑菇

3、辨別形近聲母

4、復(fù)習(xí)近平、翹舌音的讀音

三、復(fù)習(xí)韻母

1、背誦單韻母

2、背誦復(fù)韻母和特殊韻母、前鼻韻母、后鼻韻母

3、復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則

四、音節(jié)城堡

1、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

2、音節(jié)分類游戲：分蘋果

3、拯救五色花：復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌

4、拼讀音節(jié)游戲：送禮物

5、給生字找音節(jié)

6、把音節(jié)補(bǔ)充完整：學(xué)生在本子上完成，展示作業(yè)并評(píng)議

7、辨別形近韻母

8、看圖補(bǔ)充音節(jié)游戲

9、正確朗讀謎語(yǔ)的謎面，猜謎底

家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言內(nèi)容

一、普及語(yǔ)文課本結(jié)構(gòu)、作業(yè)種類及要求和“四清”要求及月考情況

二、開(kāi)學(xué)以來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況反饋

1、學(xué)生習(xí)慣方面的培養(yǎng)：

A專注力的差距造成聽(tīng)不懂話或不會(huì)傾聽(tīng)； B 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫方面的培養(yǎng) C 課堂發(fā)言和思考的習(xí)慣

隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，學(xué)生之間出現(xiàn)的差距越來(lái)越大，一部分學(xué)生已經(jīng)能夠借助拼音實(shí)現(xiàn)自主閱讀文章和課外書，還有一小部分學(xué)生不會(huì)拼讀，這樣逐漸就會(huì)掉隊(duì)跟不上隊(duì)伍

2、家長(zhǎng)方面：

A 作業(yè)輔導(dǎo)方面：保證作業(yè)質(zhì)量，簽字情況不好；推脫父母職責(zé)，交給爺爺奶奶帶，出現(xiàn)教育空白，和我們的要求不能形成閉合； B 補(bǔ)償心理：5+2=0

三、家校配合

國(guó)學(xué)班特色： “素讀”其實(shí)是一種讀書方法，就是不追求對(duì)內(nèi)容理解的深度和廣度，只是反復(fù)有聲的朗讀，直到把誦讀的內(nèi)容背誦得滾瓜爛熟為止，是一種很樸素的讀法。陳琴，華南師范大學(xué)附屬小學(xué)語(yǔ)文教師。十余年致力于小學(xué)語(yǔ)文“素讀”經(jīng)典的探索。她的學(xué)生在小學(xué)畢業(yè)前基本能達(dá)到“背誦十萬(wàn)字，讀破百部書，手寫千萬(wàn)言”的目標(biāo)。進(jìn)入初高中語(yǔ)文的競(jìng)爭(zhēng)力主要就是古文。好文章背誦得多，靈巧的詞采、曉暢的章句、鏗鏘的聲律、精密的謀篇，口誦心維，日長(zhǎng)月久，習(xí)焉不察，內(nèi)化為自己能力的一部分。

1、國(guó)學(xué)書籍（每學(xué)期一本）

每周一節(jié)國(guó)學(xué)課程；兩種要求：跟讀和背誦

2、拼音卡和識(shí)字卡的特色、費(fèi)用、使用情況

教過(guò)一年級(jí)的語(yǔ)文教師或許都有這樣的煩惱：由于學(xué)生的識(shí)字量有限，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難的情緒；在平時(shí)的作業(yè)中，學(xué)生出錯(cuò)的原因不是因?yàn)橹橇?wèn)題，而是因?yàn)榭床欢}目的意思。即使老師花了很多時(shí)間和精力，去教學(xué)生“讀說(shuō)寫用”，但往往收效甚微。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，常規(guī)教學(xué)的識(shí)字量?jī)H為400個(gè)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生閱讀的需要。

一個(gè)一年級(jí)的學(xué)生，經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習(xí)，一般能識(shí)800～1000個(gè)字，但在自主識(shí)字實(shí)驗(yàn)班里，學(xué)生僅經(jīng)過(guò)不到1個(gè)學(xué)期的自主學(xué)習(xí)，就可以完成小學(xué)6年2800個(gè)字的識(shí)字量。長(zhǎng)期以來(lái)，低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量不足，造成學(xué)生進(jìn)入閱讀晚、語(yǔ)文教學(xué)低效等問(wèn)題，李虎因此率先開(kāi)始了長(zhǎng)達(dá)12年的“自主識(shí)字”實(shí)驗(yàn)。最具創(chuàng)新的是，“自主識(shí)字”不用教，只要在老師、家長(zhǎng)的組織下,學(xué)生就可以在游戲中，自主、快速、輕松地識(shí)字并寫話。李虎的“自主識(shí)字”在全國(guó)產(chǎn)生了較大影響，獲得全國(guó)首屆基礎(chǔ)教育國(guó)家獎(jiǎng)，并從深圳走向全國(guó)18個(gè)省、市、自治區(qū)。他的這套教學(xué)法，也被譽(yù)為“李虎自主識(shí)字”。

1、需要家長(zhǎng)做到： A 和老師統(tǒng)一立場(chǎng)，不在孩子面前說(shuō)老師不好，特別是孩子不喜歡的課程的老師 B 作業(yè)輔導(dǎo)、國(guó)學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)、補(bǔ)差補(bǔ)缺（勸退）

第二篇：拼音復(fù)習(xí)課教案

拼音復(fù)習(xí)課教案

桂林中心幼兒園 李娟

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音的26個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

教具準(zhǔn)備：

蘋果卡片

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)小朋友們，今天我們把爸爸媽媽請(qǐng)來(lái)了，我們先以熱烈的掌聲歡迎爸爸媽媽的到來(lái)，上課！小朋友們，通過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和所有的拼音寶寶交上了好朋友。今天，讓爸爸媽媽跟我們一起走進(jìn)神秘的拼音王國(guó)，去認(rèn)識(shí)他們好嗎？拼音王國(guó)只歡迎背挺得直直的，小手放得平平的，眼睛亮亮的孩子！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們出發(fā)吧！

二、1復(fù)習(xí)聲母表 瞧，拼音王國(guó)到了，這么大的拼音王國(guó)，我們得請(qǐng)位導(dǎo)游給我們帶路。導(dǎo)游在哪呢？（出示課件聲母連海豚圖）。導(dǎo)游在這個(gè)大屏幕上呢！屏幕上是許多聲母……媽媽。如果我們把聲母媽媽排排隊(duì)牽牽手，這位導(dǎo)游就會(huì)變出來(lái)了。哪位聰明的孩子能給他排排隊(duì)了？（一生）你說(shuō)，老師來(lái)連，其他小朋友小眼睛可要放亮了，耳朵可要聽(tīng)牢了，看他有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)！

2、誰(shuí)是我們的導(dǎo)游？原來(lái)把聲母媽媽按順序連起來(lái)，能連出一只海豚呢！

3、齊讀聲母表，讀聲母時(shí)要讀得輕而短。

二、2聲母中找易錯(cuò)字母

1、海豚姑娘跟你們初次見(jiàn)面給你們帶了幾個(gè)蘋果，想跟你們對(duì)對(duì)順口溜？愿意嗎？（愿意）

我說(shuō)前，你來(lái)接尾巴！（出示卡片）蘋果背后的朋友你會(huì)嗎？ 師說(shuō)：右下半圓，生接bbb，并說(shuō)出反面畫的是bai）

右上半圓，生接ppp，并說(shuō)出反面畫的是pen 左下半圓，生接ddd，并說(shuō)出反面畫的是duo 左上半圓，生接qqq，并說(shuō)出反面畫的是qiu

2、小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，海豚姑娘為你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的聲母歌，讓我們拍起自己的小手，唱一唱?。ㄉR唱聲母歌）

三、復(fù)習(xí)韻母表

1、美妙的聲音把我們帶到了這座城堡，這是誰(shuí)的家？（韻母家族）

2、韻母可是個(gè)大家族，有單韻母娃娃，有復(fù)韻母娃娃，有前鼻韻母娃娃，還有后鼻韻母娃娃。

3、看，單韻母娃娃已經(jīng)出來(lái)歡迎你們呢?。娔X出示第一排單韻母）我請(qǐng)聽(tīng)得最認(rèn)真的小組來(lái)讀一讀。（單韻母娃娃是：…………）

4、復(fù)韻母娃娃也急了，哪一組把他們也請(qǐng)出來(lái)吧！（復(fù)韻母娃娃是：…………）（電腦出示第二排復(fù)韻母）

5、我還想請(qǐng)哪個(gè)小組開(kāi)開(kāi)火車，（）6 前鼻韻母和后鼻韻母寶寶看到單韻母和復(fù)韻母和小朋友玩得這么開(kāi)心，也迫不及待地跑了出來(lái)。（出示前鼻韻母和后鼻韻母）哪一組來(lái)讀讀前鼻韻母（第三小組）接：前鼻韻母都有一個(gè)共同點(diǎn)（生：前鼻韻母的最后以一個(gè)字母是n）哪一組來(lái)讀讀后鼻韻母（第四小組）接：后鼻韻母都有一個(gè)共同點(diǎn)（生：前鼻韻母的最后以一個(gè)字母是g）

三、2韻母中找易錯(cuò)字母

1、看哪些小朋友的眼睛最亮，能分辨出這些長(zhǎng)相相似的韻母寶寶。

ai—ao ei—ie ui—iu

un—ün an—anɡ en—enɡ

哪個(gè)小朋友來(lái)讀？（教師師范讀）

四、1復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)表

1、我們?nèi)ハ乱徽景?，?）齊讀整體認(rèn)讀音節(jié)（2）生自由讀整體認(rèn)讀音節(jié)聲調(diào)

zhǐ chí shī rì zī cǐ sì yí wǔ yù yě yuè yuán yīn yún yǐnɡ

五、鞏固漢語(yǔ)拼音

1、連線

下面有四種小動(dòng)物和他們最愛(ài)吃的食物，你能找出來(lái)嗎 小狗 蘿卜 松鼠 骨頭 兔子 蜂蜜 狗熊 松果 2，拼讀一段話 祝小朋友們新年快樂(lè)！

再次感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)參加，觀看這堂課，衷心的表示感謝，跟后面的爸爸媽媽說(shuō)：爸爸媽媽，你們辛苦了！祝你們新年快樂(lè)！

第三篇：拼音復(fù)習(xí)課教案

拼音復(fù)習(xí)課教案(原創(chuàng)）

2010-10-17 20:57:00

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拼音復(fù)習(xí)課教案

一（2）班 王苗英 教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音的26個(gè)聲母、24個(gè)韻母、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

教具準(zhǔn)備：

蘋果卡片

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)小朋友們，今天我們把爸爸媽媽請(qǐng)來(lái)了，我們先以熱烈的掌聲歡迎爸爸媽媽的到來(lái)，（鼓掌）上課！小朋友們，通過(guò)一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)和所有的拼音寶寶交上了好朋友。今天，讓爸爸媽媽跟我們一起走進(jìn)神秘的拼音王國(guó)，去認(rèn)識(shí)他們好嗎？（好?。┢匆敉鯂?guó)只歡迎背挺得直直的，小手放得平平的，眼睛亮亮的孩子！準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好了）讓我們出發(fā)吧！

二、1復(fù)習(xí)聲母表 瞧，拼音王國(guó)到了，這么大的拼音王國(guó)，我們得請(qǐng)位導(dǎo)游給我們帶路。導(dǎo)游在哪呢？（出示課件聲母連海豚圖）。導(dǎo)游在這個(gè)大屏幕上呢！屏幕上是許多聲母……媽媽。如果我們把聲母媽媽排排隊(duì)牽牽手，這位導(dǎo)游就會(huì)變出來(lái)了。哪位聰明的孩子能給他排排隊(duì)了？（一生）你說(shuō)，王老師來(lái)連，其他小朋友小眼睛可要放亮了，耳朵可要聽(tīng)牢了，看他有沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)?。ㄒ簧f(shuō)，師連，其他聽(tīng)，表?yè)P(yáng)）

2、誰(shuí)是我們的導(dǎo)游？（生回答：海豚）原來(lái)把聲母媽媽按順序連起來(lái)，能連出一只海豚呢！

3、海豚姑娘把所有的聲母媽媽請(qǐng)到了我們的大屏幕上（出示聲母表）我們一起來(lái)跟他們打聲招呼吧！讀聲母時(shí)要讀得輕而短。

二、2聲母中找易錯(cuò)字母

1、海豚姑娘跟你們初次見(jiàn)面給你們帶了幾個(gè)蘋果，想跟你們對(duì)對(duì)順口溜？愿意嗎？（愿意）

我說(shuō)前，你來(lái)接尾巴?。ǔ鍪究ㄆ┨O果背后的朋友你會(huì)嗎？ 師說(shuō)：右下半圓，生接bbb，并說(shuō)出反面畫的是bai）

（b p 預(yù)備起?。┯疑习雸A，生接ppp，并說(shuō)出反面畫的是pen 左下半圓，生接ddd，并說(shuō)出反面畫的是duo 左上半圓，生接qqq，并說(shuō)出反面畫的是qiu

2、小朋友們的表現(xiàn)真不錯(cuò)，海豚姑娘為你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的聲母歌，讓我們拍起自己的小手，唱一唱！（生齊唱聲母歌）

三、復(fù)習(xí)韻母表

1、美妙的聲音把我們帶到了這座城堡，這是誰(shuí)的家？（韻母家族）

2、韻母可是個(gè)大家族，有單韻母娃娃，有復(fù)韻母娃娃，有前鼻韻母娃娃，還有后鼻韻母娃娃。

3、看，單韻母娃娃已經(jīng)出來(lái)歡迎你們呢?。娔X出示第一排單韻母）我請(qǐng)聽(tīng)得最認(rèn)真的小組來(lái)讀一讀。（單韻母娃娃是：…………）

4、復(fù)韻母娃娃也急了，哪一組把他們也請(qǐng)出來(lái)吧?。◤?fù)韻母娃娃是：…………）（電腦出示第二排復(fù)韻母）

5、我還想請(qǐng)哪個(gè)小組開(kāi)開(kāi)火車，（）6 前鼻韻母和后鼻韻母寶寶看到單韻母和復(fù)韻母和小朋友玩得這么開(kāi)心，也迫不及待地跑了出來(lái)。（出示前鼻韻母和后鼻韻母）哪一組來(lái)讀讀前鼻韻母（第三小組）接：前鼻韻母都有一個(gè)共同點(diǎn)（生：前鼻韻母的最后以一個(gè)字母是n）哪一組來(lái)讀讀后鼻韻母（第四小組）接：后鼻韻母都有一個(gè)共同點(diǎn)（生：前鼻韻母的最后以一個(gè)字母是g）

三、2韻母中找易錯(cuò)字母

1、看哪些小朋友的眼睛最亮，能分辨出這些長(zhǎng)相相似的韻母寶寶。

ai—ao ei—ie ui—iu

un—ün an—anɡ en—enɡ

哪個(gè)小朋友來(lái)讀？（教師師范讀）

四、1復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)表

1、我們?nèi)ハ乱徽景桑@是哪里呢？（指名拼讀門上的拼音：dònɡ wù yuan）咦，大門怎么不開(kāi)呢？飼養(yǎng)叔叔說(shuō)：想要進(jìn)此門，先過(guò)我一關(guān)

2、（1）齊讀整體認(rèn)讀音節(jié)（2）生自由讀整體認(rèn)讀音節(jié)聲調(diào)

zhǐ chí shī rì zī cǐ sì yí wǔ

yù

yě yuè yuán yīn yún yǐnɡ

四、2復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)的兒歌

1、這里有一首好聽(tīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)兒歌： zhi、chi、shi、zi、ci、si，別忘中間夾著個(gè)ri 大Y、大W 帶著yi wu yu 圓（yuan）圓（yuan）臉，聽(tīng)音（yin）樂(lè)（yue），讀英（ying）（yu）

天上的云（yun）兒也（ye）笑眼！

2、讀得真棒！我們順利過(guò)關(guān)了。

五、鞏固漢語(yǔ)拼音

1現(xiàn)在，讓我們進(jìn)去看動(dòng)物吧！出示所有動(dòng)物圖片（認(rèn)識(shí)動(dòng)物）2誰(shuí)能幫他們找到自己的名字！

各種方式讀（）

六、小結(jié)，運(yùn)用漢語(yǔ)拼音

1游覽了這么漂亮的拼音王國(guó)，海豚姑娘為了記住我們一（2）班小朋友的名字，讓我們每人寫一張名片（生寫下自己的名字，上面標(biāo)有漢語(yǔ)拼音，還可以在旁邊畫畫）。2師：再次感謝各位家長(zhǎng)在百忙之中來(lái)參加，觀看這堂課，衷心的表示感謝，跟后面的爸爸媽媽說(shuō)：爸爸媽媽，你們辛苦了！

第四篇：拼音總復(fù)習(xí)課教案

拼音總復(fù)習(xí)課教案

教學(xué)目標(biāo)：??

一、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。?

二、區(qū)分幾組易混的聲母、韻母。?

三、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生熟練準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。?教學(xué)重難點(diǎn)：?

一、區(qū)分幾組易混的聲母、韻母。?

二、復(fù)習(xí)拼讀規(guī)則，能正確熟練拼讀音節(jié)。?課前準(zhǔn)備：???、課件。???

一 導(dǎo)入

師：今天這節(jié)課啊，有一個(gè)小朋友們特備喜歡的老朋友來(lái)到了我們的教室，瞧，他是誰(shuí)啊！

（出示喜羊羊）

師：喜羊羊?qū)ξ覀冃∨笥颜f(shuō)----（出示喜羊羊說(shuō)的話）師：今天你們想跟喜羊羊去拼音王國(guó)玩嗎？

一復(fù)習(xí)聲母

師：現(xiàn)在就讓我們乘上小飛機(jī)，跟著喜羊羊趕緊去聲母樂(lè)園玩兒吧（出示聲母樂(lè)園 讓學(xué)生讀一讀）

1.剛到了聲母樂(lè)園 23個(gè)聲母寶寶就站著整齊的隊(duì)伍來(lái)迎接我們了

2.（出示23個(gè)聲母 指名學(xué)生讀 男生讀 女生讀 一起讀）3.師：看見(jiàn)小朋友們對(duì)聲母寶寶已經(jīng)非常熟悉了，課時(shí)我們漂亮的美羊羊卻對(duì)有幾個(gè)長(zhǎng)的非常像的聲母寶寶經(jīng)常分不清，你能幫幫她嗎？

（出示美羊羊說(shuō)的話 指名學(xué)生讀）（指名學(xué)生區(qū)別容易混淆的聲母）

3.師：小朋友們真棒，有那么多的好辦法能記住這些字母，美羊羊可感謝我們小朋友了，所以他要帶我們?nèi)ヂ暷笜?lè)園的探險(xiǎn)小屋里去玩兒！可是小屋里有許多讀音非常接近的聲母衛(wèi)士在守門，他們分別是平舌音衛(wèi)士 和翹舌音衛(wèi)士，還有鼻音和邊音衛(wèi)士，只要你讀準(zhǔn)了他們，我們就可以去城堡里玩兒了！

（指名學(xué)生讀）（小老師帶讀）

4，小朋友們讀的真的好極了！城堡的大門終于向我們打開(kāi)了，哇！快來(lái)開(kāi)一開(kāi)這拼音小火車吧，看準(zhǔn)車廂上的圖片，讀準(zhǔn)車廂下的音節(jié)詞，小火車就會(huì)帶我們?nèi)ト魏蜗肴サ牡胤嚼玻?/p>

（帶小朋友玩兒拼音小火車）

誰(shuí)來(lái)開(kāi)動(dòng)鼻音和邊音的小火車？（指名一個(gè)學(xué)生讀 大家一起讀）那么翹舌音和平舌音的小火車你能開(kāi)起來(lái)嗎？

（指名一個(gè)學(xué)生讀 大家一起讀）（老師相機(jī)正音 紅色的音節(jié)帶學(xué)生多讀幾遍）、（開(kāi)動(dòng)拼音小火車）

4.小火車終于開(kāi)動(dòng)起來(lái)了！咔嚓咔嚓！嗚~~~~~（小朋友和老師一起做開(kāi)動(dòng)小火車的動(dòng)作，模仿小火車開(kāi)動(dòng)的聲音）

5.師：小火車飛快的奔馳著，一會(huì)來(lái)到了一片綠色的草地上，草地上有一只小兔子在--（采蘑菇）師：小兔子對(duì)大家說(shuō)：（出示小兔子的話）（指名學(xué)生拼讀）師：有信心幫助小兔采到所有的蘑菇嗎？（帶學(xué)生玩兒采蘑菇的游戲）

師：小兔看到大家?guī)退傻侥敲炊嗟哪⒐?，他高興的說(shuō)：（指名學(xué)生讀小兔子的話）

師：好！現(xiàn)在就讓我們一起把這些聲母大聲的正確的讀給小兔聽(tīng)聽(tīng)吧！會(huì)背的小朋友就背一背?。▽W(xué)生一起讀背）

二 復(fù)習(xí)韻母

過(guò)度：師：走出了聲母樂(lè)園，喜羊羊又要帶大家去哪兒玩兒呢？看！（出示韻母家族）

師：對(duì)！韻母家族可是個(gè)大家族，里面的字母寶寶可多了 接下來(lái)，我們就趕緊去和韻母見(jiàn)見(jiàn)面吧！1.復(fù)習(xí)單韻母

師：瞧！調(diào)皮的單韻母寶寶和我們捉迷藏呢！他們都躲在拼音卡片上呢！你能在卡片上找到他們嗎？

（學(xué)生單韻母捉迷藏的游戲）（一起讀單韻母）2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母

師：?jiǎn)雾嵞笇殞毝际呛门笥?，他們相互手拉手就組成了復(fù)韻母（出示：復(fù)韻母）

（學(xué)生一起讀一讀復(fù)韻母 男女生比賽讀）

師：漂亮的美羊羊也帶來(lái)了一個(gè)韻母寶寶，他是---（出示er）她想提醒我們小朋友，er是一個(gè)---（特殊韻母）

老師：讓我們和美羊羊一起讀一讀八個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母。er要讀的特別大聲，要牢牢記住er是一個(gè)---（特殊韻母）哦！

3.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母

師：你們讀的太好了，連前鼻韻母和后鼻韻母也迫不及待的要出來(lái)和小朋友打招呼呢！

（出示字母，學(xué)生讀）

4.師：看來(lái)我們小朋友這么快就和復(fù)韻母寶寶也交了好朋友，所以??！到了晚上，復(fù)韻母寶寶要請(qǐng)我們小朋友來(lái)欣賞韻母家族的煙火晚會(huì)，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

（玩放煙火的游戲 找出韻母就點(diǎn)擊喇叭放煙火）

三 復(fù)習(xí)音節(jié)

師：欣賞了美麗絢爛的煙火，我們真舍不得離開(kāi)熱情好客的復(fù)韻母家族啊！但是喜羊羊說(shuō)要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)更美麗的地方，所以我們只好再次出發(fā)樓~

師：哇！這是什么地方??！也在放著煙火迎接我們的到來(lái)呢！喜羊羊告訴我們說(shuō)，這里是----（出示音節(jié)城堡）想去玩兒?jiǎn)幔?/p>

一 復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

師：首先迎接我們的是站的整整齊齊的整體認(rèn)讀音節(jié)，快來(lái)跟他們打個(gè)招呼?。ǔ鍪菊w認(rèn)讀音節(jié) 學(xué)生讀）

師：這些音節(jié)中??！有容易讀錯(cuò)的 也有容易寫錯(cuò)的?。t色的是容易讀錯(cuò)的平舌音和翹舌音 老師帶讀）（藍(lán)色的是容易寫錯(cuò)的 小ü要注意去點(diǎn)）（老師指著再次帶讀）

二 復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié) 三拼音節(jié) 兩拼音節(jié)

師：讀了那么長(zhǎng)的時(shí)間，肚子都有點(diǎn)餓了，可愛(ài)的喜羊羊要帶我們?nèi)コ潜ぶ械奶O果園摘大蘋果吃，想去嗎？

（出示課件）

師：三種大蘋果可不能放錯(cuò)框子，要是放錯(cuò)了，可就吃到大蘋果啦?。ㄖ该麑W(xué)生來(lái)玩兒摘蘋果的游戲）（然后分別讀一讀三個(gè)框子里的音節(jié)）

（老師引讀：整體認(rèn)讀音節(jié)有：（學(xué)生讀）兩拼音節(jié)有：（學(xué)生讀）三拼音節(jié)有：（學(xué)生讀））

師：當(dāng)我們以后再遇到這些音節(jié)的時(shí)候，一定要睜大眼睛，仔細(xì)辨別，可不要像今天幾個(gè)小朋友這樣把蘋果放錯(cuò)框子嘍！

師：我們摘了那么多大蘋果多開(kāi)心??！可是有一些朋友不開(kāi)心，瞧他們愁眉苦臉的樣子，正等著我們?nèi)兔δ兀?/p>

（出示課件）

師：這些花的名字叫五色花，他們?yōu)槭裁炊紵o(wú)精打采的呢！原來(lái)啊，他們花瓣上的音節(jié)都生病了，失去了美麗顏色的五色花當(dāng)然一點(diǎn)都不開(kāi)心了，我們來(lái)幫他治治病好不好？

（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)音節(jié)的錯(cuò)誤在哪里，并說(shuō)出正確答案）（點(diǎn)擊課件，玩兒五色花的游戲）

師：你看！五色花又綻放了可愛(ài)美麗笑臉，他們可要謝謝我們小朋友嘍！一起看著這些正確的音節(jié)，把他們大聲正確的讀一讀吧！

（齊讀音節(jié)）

師：除了五色花剛才很不開(kāi)心，音節(jié)城堡里啊還有一只迷路的小青蛙，他很想回家，但是他必須要跳過(guò)這幾片大荷葉菜才能到家，他不會(huì)讀荷葉上的音節(jié)句，你能幫助小青蛙回家嗎？

（玩小青蛙回家的游戲）

師：瞧！小青蛙快活的唱起了歌。謝謝小朋友們把他送回了家！

師：你們不但幫助了五色花，而且剛才還幫助迷路的小青蛙！所以懶洋洋也要送給我們小朋友許多禮物以表示感謝！

看！這棵高大的樹上有許多音節(jié)詞，只要你能讀準(zhǔn)這些音節(jié)詞，禮物就會(huì)出現(xiàn)在你的面前，你最想要哪個(gè)禮物就讀出來(lái)吧！

（玩送禮物的游戲）

師：拿到那么多的禮物開(kāi)心不開(kāi)心？（很開(kāi)心）

師：現(xiàn)在音節(jié)城堡里的小朋友和我們一起玩兒，（出示課件）師：一陣風(fēng)吹來(lái)，他們手里的氣球飛走了，你能看著他們衣服上的編號(hào)，幫他們找到屬于自己的氣球嗎？

（玩找氣球的游戲）

師：這是個(gè)小朋友就是拼音王國(guó)里十兄弟，他們最喜歡唱歌了，現(xiàn)在讓我們一起和他們唱起這首拍手歌吧！

（出示拍手歌）（一起讀）

總結(jié)：拼音王國(guó)里好玩的游戲玩不完，好聽(tīng)的歌曲唱也唱不完，老師也希望通過(guò)這次去拼音王國(guó)的游玩，以后我們能在生活和學(xué)習(xí)中更好的運(yùn)用拼音，學(xué)好拼音，看誰(shuí)真正能把拼音學(xué)的頂呱呱！好嗎？

（下課）教學(xué)反思：

本節(jié)課是一節(jié)漢語(yǔ)拼音的總復(fù)習(xí)課，學(xué)生剛學(xué)完拼音，但又不能熟練拼讀音節(jié)，這時(shí)學(xué)生最易厭煩、隨意，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓拼音情趣盎然地走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，我把整節(jié)復(fù)習(xí)課的內(nèi)容用學(xué)生喜愛(ài)的方式??故事串編在一起，?喜洋洋暢游聲母樂(lè)園?展開(kāi)，學(xué)生果然興趣大增，小眼睛發(fā)亮。并把聲母、韻母、整體認(rèn)讀復(fù)習(xí)，拼讀音節(jié)，鞏固已認(rèn)識(shí)的字，拼讀兒歌等內(nèi)容以不同的游戲活動(dòng)形式穿插于故事之中，如：聲母、韻母、整體認(rèn)讀的分類采用摘蘋果，拼讀音節(jié)采用無(wú)色花，鞏固熟字用找朋友，孩子樂(lè)學(xué)，拼讀興趣大增，?興趣是最好的老師?正因?yàn)楹⒆觽冇辛藢W(xué)習(xí)勁頭，所以相對(duì)于一年級(jí)最頭疼的課堂常規(guī)問(wèn)題也得到了相應(yīng)的提高，隨著故事情節(jié)發(fā)展，隨機(jī)提醒孩子們一些習(xí)慣的。?????回想整堂課，不難發(fā)現(xiàn)有許多欠缺之處：?、三拼音學(xué)生讀得拗口，主要問(wèn)題出在我的教學(xué)指導(dǎo)上，無(wú)明確強(qiáng)化該怎樣拼讀，學(xué)生只知道?聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。?對(duì)于幾個(gè)難點(diǎn)拼讀的，在課堂學(xué)習(xí)中應(yīng)及時(shí)發(fā)現(xiàn)，并及時(shí)加以指導(dǎo)。?、總擔(dān)心孩子的課堂習(xí)慣問(wèn)題，在公開(kāi)課上束縛手腳，不敢讓學(xué)生個(gè)性展示，個(gè)別拼讀太少，對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，重復(fù)再現(xiàn)的太少，有蜻蜓點(diǎn)水的味道，現(xiàn)在回想起來(lái)，其實(shí)只要略施技巧，孩子又何怕重復(fù)，另外課堂安排的內(nèi)容太多，學(xué)生難以消化，學(xué)生到后面學(xué)習(xí)興趣名顯下降。教師又擔(dān)心課不能正常上完，趕進(jìn)度，最后流于形式。組織教學(xué)也有所欠缺。在以后的教學(xué)中，應(yīng)明確教學(xué)目標(biāo)，攻破教學(xué)重難點(diǎn)，加強(qiáng)組織教學(xué)。??

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第五篇：拼音總復(fù)習(xí)課教案（定稿）

拼音總復(fù)習(xí)課教案 一 導(dǎo)入

師：今天這節(jié)課啊，有一個(gè)小朋友們特備喜歡的老朋友來(lái)到了我們的教室，瞧，他是誰(shuí)??！

（出示喜羊羊）

師：喜羊羊?qū)ξ覀冃∨笥颜f(shuō)----（出示喜羊羊說(shuō)的話）大家趕緊拼一拼，然后告訴老師喜羊羊說(shuō)了什么？

師：今天你們想跟喜羊羊去拼音王國(guó)玩嗎？ 一復(fù)習(xí)聲母

師：現(xiàn)在就讓我們乘上小飛機(jī)，跟著喜羊羊趕緊去聲母家族玩兒吧（出示聲母家族 讓學(xué)生讀一讀）

1.剛到了聲母樂(lè)園 23個(gè)聲母寶寶就站著整齊的隊(duì)伍來(lái)迎接我們了

2.（出示23個(gè)聲母 指名一個(gè)學(xué)生讀<指導(dǎo)聲母要又輕又短，提醒其他學(xué)生注意> 男生讀 女生讀 一起讀<提醒一起讀聲音不能太響>）

3.師：看見(jiàn)小朋友們對(duì)聲母寶寶已經(jīng)非常熟悉了，可是我們的好朋友懶羊羊可能上課的時(shí)候打瞌睡了，他對(duì)有幾個(gè)長(zhǎng)的非常像的聲母寶寶經(jīng)常分不清，你能幫幫她嗎？

（指名學(xué)生讀）（小老師帶讀）

師：小朋友們真棒，有那么多的好辦法能記住這些字母，懶羊羊可感謝我們小朋友了，所以它要給你們介紹一個(gè)新朋友，下面請(qǐng)小朋友將老師發(fā)給你們的練習(xí)紙拿出來(lái)，可是得你自己按照聲母表的順序?qū)⑺B好才能認(rèn)識(shí)它，請(qǐng)你試試吧?。ê＊{連線，巡視指正）連好投影正確錯(cuò)誤各一張，錯(cuò)誤一起改正。

我們認(rèn)識(shí)的新朋友是誰(shuí)啊？（海豚）二 復(fù)習(xí)韻母

過(guò)度：師：走出了聲母樂(lè)園，喜羊羊又要帶大家去哪兒玩兒呢？看?。ǔ鍪卷嵞讣易澹?/p>

師：對(duì)！韻母家族可是個(gè)大家族，里面的字母寶寶可多了 接下來(lái)，我們就趕緊將他們讀一遍吧！1.復(fù)習(xí)單韻母

師：瞧！調(diào)皮的單韻母寶寶和我們捉迷藏呢！他們都躲在圖片后面呢！當(dāng)他們轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)時(shí)你可得叫出他的名字哦！

（學(xué)生單韻母捉迷藏的游戲）

看小朋友們這么聰明，他們可不敢再調(diào)皮了，都按照口型大小排好隊(duì)等小朋友了呢，我們?cè)賮?lái)一起讀一遍吧！

2.復(fù)習(xí)復(fù)韻母

師：?jiǎn)雾嵞笇殞毝际呛门笥?，他們相互手拉手就組成了復(fù)韻母（出示：復(fù)韻母）（學(xué)生一起讀一讀復(fù)韻母 男女生比賽讀）

師：漂亮的美羊羊也帶來(lái)了一個(gè)韻母寶寶，他是---（出示er）

她想提醒我們小朋友，er是一個(gè)---（特殊韻母），那他特殊在哪兒呢？（r不和聲母做朋友）

老師：讓我們和美羊羊一起讀一讀八個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母。er要讀的特別大聲，要牢牢記住er是一個(gè)---（特殊韻母）哦！3.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母

師：你們做的太好了，連前鼻韻母和后鼻韻母也迫不及待的要出來(lái)和小朋友打招呼呢！

（出示字母，學(xué)生讀）前鼻音提醒特點(diǎn)是有n，嘴型注意。后鼻音長(zhǎng)尾巴ng，要發(fā)出來(lái)，請(qǐng)小老師讀，分組讀。

小朋友們都知道，我們的韻母寶寶可愛(ài)美了，他們都有四頂聲調(diào)帽子，老師教過(guò)你們標(biāo)調(diào)歌，還記得嗎？那我們把手拍起來(lái)，配上節(jié)奏，一起來(lái)一遍標(biāo)調(diào)歌吧！那現(xiàn)在老師就要來(lái)考考大家有沒(méi)有掌握如何標(biāo)調(diào)了，請(qǐng)小朋友拿出練習(xí)紙，做第二題，為復(fù)韻母寶寶標(biāo)調(diào)。（找一個(gè)錯(cuò)的，一起讀然后糾正）

4.師：看來(lái)我們小朋友這么快就和韻母寶寶也交了好朋友，所以??！到了晚上，韻母寶寶要請(qǐng)我們小朋友來(lái)欣賞韻母家族的煙火晚會(huì)，你們想?yún)⒓訂幔?/p>

（老師師范一個(gè) 找出韻母就點(diǎn)擊喇叭放煙火）（掌聲送給他們）三 復(fù)習(xí)音節(jié)

師：欣賞了美麗絢爛的煙火，我們真舍不得離開(kāi)熱情好客的韻母家族啊！但是喜羊羊說(shuō)要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)更美麗的地方，所以我們只好再次出發(fā)嘍~

師：哇！這是什么地方啊！也在放著煙火迎接我們的到來(lái)呢！喜羊羊告訴我們說(shuō)，這里是----（出示音節(jié)城堡）想去玩兒?jiǎn)幔?一 復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

師：首先迎接我們的是站的整整齊齊的整體認(rèn)讀音節(jié)，快來(lái)跟他們打個(gè)招呼?。ǔ鍪菊w認(rèn)讀音節(jié) 學(xué)生讀）

師：這些音節(jié)中??！有容易讀錯(cuò)的 也有容易寫錯(cuò)的?。t色的是容易讀錯(cuò)的平舌音和翹舌音 老師帶讀）（藍(lán)色的是容易寫錯(cuò)的 小ü要注意去點(diǎn)）（老師指著再次帶讀）

師：看，zhchsh他們呀特別想出去玩，但是他不是音節(jié)所以沒(méi)辦法出去，小朋友們我們一起來(lái)幫幫他們，讓他們變成整體認(rèn)讀音節(jié)就可以出去了。Zhchsh加i，加y去兩點(diǎn)等

師：讀了那么長(zhǎng)的時(shí)間，肚子都有點(diǎn)餓了，可愛(ài)的喜羊羊要帶我們?nèi)コ潜ぶ械奶O果園摘大蘋果吃，想去嗎？（出示課件）

師：三種大蘋果可不能放錯(cuò)框子，要是放錯(cuò)了，可就吃到大蘋果啦?。ㄖ该麑W(xué)生來(lái)玩兒摘蘋果的游戲）（然后分別讀一讀三個(gè)框子里的音節(jié)）

（老師引讀：整體認(rèn)讀音節(jié)有：（學(xué)生讀）韻母有：（學(xué)生讀）聲母有：（學(xué)生讀））

師：剛剛?cè)齻€(gè)小朋友摘蘋果很開(kāi)心，其他小朋友沒(méi)摘到不夠盡興，下面打開(kāi)老師的練習(xí)紙，請(qǐng)你們將下面迷路的整體認(rèn)讀音節(jié)，聲母韻母分別送回家吧，送錯(cuò)了他們可要哭的。

總結(jié)：

今天我們?cè)谄匆敉鯂?guó)里玩了好多游戲，下節(jié)課老師跟喜洋洋還要帶大家玩更多游戲，今天就上到這，下課！