第一篇：王芳快樂英語社團(tuán)活動教案
快樂英語社團(tuán)活動教案
（一）地點：四（6）班教室
內(nèi)容：
學(xué)習(xí)26英語字母
教學(xué)步驟：
一、學(xué)習(xí)26個英語字母的讀音及書寫
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg Kk
Ll
Mm
Nn
Oo
Pp
Tt
Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
二、糾正書寫中的錯誤 a應(yīng)寫成ɑ
g應(yīng)寫成g
三、學(xué)會唱26個英文字母歌。
Hh Qq
Zz
Ii
Jj Rr
Ss
快樂英語社團(tuán)活動教案
（二）地點：四（6）班教室 內(nèi)容： 音標(biāo) 教學(xué)步驟：
一、熱身：唱26個英語字母唱
二、學(xué)習(xí)單元音
三、學(xué)習(xí)雙元音
四、學(xué)習(xí)輔音音標(biāo)，并結(jié)合單詞，學(xué)習(xí)拼讀。
五、總結(jié)歸納，結(jié)合實際，根據(jù)音標(biāo)寫出單詞。
快樂英語社團(tuán)活動教案
（三）地點：四（6）班教室 內(nèi)容： 口語交際 教學(xué)步驟：
一、學(xué)習(xí)表達(dá)Hi，Hello，及Nice to meet you!打招呼
二、學(xué)習(xí)表達(dá)與陌生人之間該怎樣打招呼：How do you do!
三、學(xué)習(xí)表過與熟人之間該怎樣打招呼及其回答交際：
How are you? Fine(I’m fine),Thank you!And you? I’m fine,too.四、學(xué)習(xí)詢問別人的名字以及當(dāng)別人問自己的名字時該怎樣回答：
What’s your(her,his)name? My(her,his)name is ×××
五、學(xué)習(xí)詢問別人的年齡以及回答自己有多大： ①相互詢問：How old are you？ I’m 數(shù)字 ② 詢問第三個人的年齡： How old is he/she? He/She is 數(shù)字
六、根據(jù)上面所學(xué)內(nèi)容自編短劇進(jìn)行對話交際。
快樂英語社團(tuán)活動教案
（四）地點：四（6）班教室 培訓(xùn)內(nèi)容： 口語交際
一、學(xué)習(xí)表達(dá)Good morning/Good afternoon.及其回答：
二、學(xué)習(xí)詢問別人居住在哪里，并能回答： Where are you live？
①對大地方進(jìn)行回答： I live in(地點)②對小地方進(jìn)行回答： I live(地點).三、學(xué)習(xí)詢問別人來自于哪里，并回答： ①Where are you from? I’m from……
②Where do you come from? I come from……
四、結(jié)合實踐根據(jù)以前所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自編短劇進(jìn)行交際。
快樂英語社團(tuán)活動教案
（五）地點：四（6）班教室
內(nèi)容：文具用品
教學(xué)步驟：
一、學(xué)習(xí)日常文具用品的表達(dá)。
pen pencil ruler ballpen eraser book bag book pencil-box note ①學(xué)習(xí)讀音②操練③ 做游戲
二、學(xué)習(xí)表達(dá)This is …，That is…句型來指物。
三、學(xué)習(xí)表達(dá)I like…來表達(dá)自己的喜好。
四、設(shè)置情境，編短劇來進(jìn)行交際。
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（六）地點：四（6）班教室
內(nèi)容：顏色的表達(dá)及描述
教學(xué)步驟：
一、熱身運動。圖片引入，出示幾種不同顏色的氣球。
二、學(xué)習(xí)七個關(guān)于顏色的單詞：Red, yellow, black, blue, pink, green, white.三、做火車傳身游戲，操練幾個顏色的單詞。
四、引入主要句型：What colour do you like？ I like ……
五、利用今天所學(xué)顏色描述文具．
六、學(xué)習(xí)Colour歌。
七、自編短劇進(jìn)行交際。
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（七）地點：四（6）班教室
內(nèi)容： 身體各個部位
教學(xué)步驟：
一、學(xué)習(xí)身體的各個部位的名稱。
二、學(xué)習(xí)用英語表達(dá)各個部位：
head face hand eye nose ear mouth arm neck
三、學(xué)習(xí)表達(dá)：I have 句型。
四、做游戲
五、設(shè)置情境，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際。
foot leg body
快樂英語社團(tuán)活動教案
（八）地點：四（6）班教室
內(nèi)容：數(shù)字的表達(dá)
一、學(xué)習(xí)1——100數(shù)字表達(dá)。
教學(xué)步驟：
一、歸納總結(jié)其數(shù)字表達(dá)規(guī)律。
二、學(xué)習(xí)能用到數(shù)字的相關(guān)知識的一些句型，以及它們的問答：
三、學(xué)習(xí)What’s your number?句型及其回答：My number is(數(shù)字)
四、設(shè)置情境，進(jìn)行口語交際操練。
快樂英語社團(tuán)活動教案
（九）地點：四（6）班教室
內(nèi)容：天氣描述
教學(xué)步驟：
一、出示本節(jié)課要學(xué)的句子：
How is the weather? It’s cool.It’s warm and rainy.It’s hot and sunny.The weather is cold and snowy.The weather is windy and cloudy.二、教學(xué)這些句型，并且反復(fù)操練。
三、設(shè)置情境，進(jìn)行口語交際操練。
快樂英語社團(tuán)活動教案
（十）地點：四（6）班教室
內(nèi)容：諺語積累
教學(xué)步驟：
一、出示本節(jié)課要學(xué)的諺語：
Time is money.Time flies.Easy come , easy go.Do it now.Live and learn.Love me , love my dog.二、教學(xué)這些句型，并且反復(fù)操練。
三、熟讀記憶這些短小精悍的短語。
第二篇：快樂英語社團(tuán)活動教案
快樂英語社團(tuán)活動教案
（一）地點：多媒體教室 內(nèi)容：
學(xué)習(xí)26英語字母
一、學(xué)習(xí)26個英語字母的讀音及書寫
Aa
Bb
Cc
Dd
Ee
Ff
Gg
Hh Kk
Ll
Mm
Nn
Oo
Pp
Tt
Uu
Vv
Ww
Xx
Yy
Zz
二、糾正書寫中的錯誤 a應(yīng)寫成ɑ
g應(yīng)寫成g
三、學(xué)會唱26個英文字母歌。
快樂英語社團(tuán)活動教案
（二）地點：多媒體教室 內(nèi)容： 音標(biāo)
一、熱身：唱26個英語字母唱
二、學(xué)習(xí)單元音
三、學(xué)習(xí)雙元音
四、學(xué)習(xí)輔音音標(biāo)，并結(jié)合單詞，學(xué)習(xí)拼讀。
五、總結(jié)歸納，結(jié)合實際，根據(jù)音標(biāo)寫出單詞。
Ii
Jj Rr
Ss
快樂英語社團(tuán)活動教案
（三）地點：多媒體教室 內(nèi)容： 口語交際
一、學(xué)習(xí)表達(dá)Hi，Hello，及Nice to meet you!打招呼
二、學(xué)習(xí)表達(dá)與陌生人之間該怎樣打招呼：How do you do!
三、學(xué)習(xí)表過與熟人之間該怎樣打招呼及其回答交際： How are you? Fine(I’m fine),Thank you!And you? I’m fine,too.四、學(xué)習(xí)詢問別人的名字以及當(dāng)別人問自己的名字時該怎樣回答： What’s your(her,his)name? My(her,his)name is ×××
五、學(xué)習(xí)詢問別人的年齡以及回答自己有多大： ①相互詢問：How old are you？ I’m 數(shù)字 ② 詢問第三個人的年齡： How old is he/she? He/She is 數(shù)字
六、根據(jù)上面所學(xué)內(nèi)容自編短劇進(jìn)行對話交際。
快樂英語社團(tuán)活動教案
（四）地點：多媒體教室 培訓(xùn)內(nèi)容： 口語交際
一、學(xué)習(xí)表達(dá)Good morning/Good afternoon.及其回答：
二、學(xué)習(xí)詢問別人居住在哪里，并能回答： Where are you live？
①對大地方進(jìn)行回答： i live in(地點)②對小地方進(jìn)行回答： I live(地點).三、學(xué)習(xí)詢問別人來自于哪里，并回答： ①Where are you from? I’m from
②Where do you come from? I come from
四、結(jié)合實踐根據(jù)以前所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行自編短劇進(jìn)行交際。
快樂英語社團(tuán)活動教案
（五）地點：多媒體教室 內(nèi)容：文具用品的表達(dá)
一、學(xué)習(xí)日常文具用品的表達(dá)。
pen pencil ruler ballpen eraser book bag book pencil-box note ①學(xué)習(xí)讀音②操練③ 做游戲
二、學(xué)習(xí)表達(dá)This is …，That is…句型來指物。
三、學(xué)習(xí)表達(dá)I like…來表達(dá)自己的喜好。
四、設(shè)置情境，編短劇來進(jìn)行交際。
快樂英語社團(tuán)活動教案
（六）地點：多媒體教室 內(nèi)容：顏色的表達(dá)及描述
一、熱身運動。圖片引入，出示幾種不同顏色的氣球。
二、學(xué)習(xí)七個關(guān)于顏色的單詞：Red, yellow, black, blue, pink, green, white.三、做火車傳身游戲，操練幾個顏色的單詞。
四、引入主要句型：What colour do you like？ I like
五、利用今天所學(xué)顏色描述文具．
六、學(xué)習(xí)Colour歌。
七、自編短劇進(jìn)行交際。
快樂英語社團(tuán)活動教案
（七）地點：多媒體教室 內(nèi)容： 身體各個部位
一、學(xué)習(xí)身體的各個部位的名稱。<
二、學(xué)習(xí)用英語表達(dá)各個部位：
head face hand eye nose ear mouth arm neck foot leg body
三、學(xué)習(xí)表達(dá)：I have 句型。
四、做游戲
五、設(shè)置情境，結(jié)合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交際。
快樂英語社團(tuán)活動教案
（八）地點：多媒體教室
內(nèi)容：數(shù)字的表達(dá)
一、學(xué)習(xí)1——100數(shù)字表達(dá)。
二、歸納總結(jié)其數(shù)字表達(dá)規(guī)律。
三 學(xué)習(xí)能用到數(shù)字的相關(guān)知識的一些句型，以及它們的問答： 四 學(xué)習(xí)What’s your number?句型及其回答：My number is(數(shù)字)五.設(shè)置情境，進(jìn)行口語交際操練。
第三篇：王芳教案國畫——仙人掌
國畫《仙人掌》
姓名：王芳
單位：巴彥淖爾市烏拉特前旗幼兒園 郵編：014400 電話：***
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)使用毛筆、墨汁、國畫顏料等來畫仙人掌。
2、體驗作畫的樂趣，感受國畫的美。
活動準(zhǔn)備：毛筆、墨汁、國畫顏料、宣紙、毛氈、PPT圖片、范畫。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、教師：“小朋友們，今天這節(jié)課我們來畫國畫，要畫什么呢？答案就在老師給大家猜的這個謎語里，謎語是：一只小手生的怪，長滿尖刺好厲害，不怕風(fēng)沙不怕旱，開朵紅花頂上戴。”打一植物——仙人掌。
2、提問：“你見過仙人掌嗎？說說它長什么樣？”（幼兒回答）
3、教師小結(jié)：仙人掌是綠色的，身上長滿小刺，刺是細(xì)細(xì)的、尖尖的，它的形狀有球形、掌形、柱形的。（邊介紹邊出示圖片）
二、國畫仙人掌圖片欣賞
1、提問：“這幅畫和我們平時的畫一樣嗎？”
“說說它有什么特點或是用什么材料畫出來的？”（幼兒回答）
2、教師小結(jié)：“用毛筆、墨汁、國畫顏料和宣紙作的畫叫國畫。小朋友們想不想用這些材料來畫一幅仙人掌的國畫呀？” 今天我們就來學(xué)習(xí)畫國畫——仙人掌。
三、教師示范作畫步驟及技法要求
1、握毛筆，用側(cè)鋒自下而上起筆，然后再由上向下回落到起筆處，要一氣呵成。（幼兒臨空畫）
2、依舊用側(cè)鋒畫仙人掌身體兩邊的胳膊、手掌等。
3、用小葉筋筆蘸濃墨點刺。
4、在左下角蓋上自己的印章，作品完成。
要求：注意握筆姿勢；蘸顏料后要在盤子邊上蕩一蕩；作畫時要注意畫面布局及繪畫的先后順序。
四、幼兒作畫，教師個別指導(dǎo)
五、作品展示欣賞、點評 集體欣賞評析幼兒作品
討論并回答：“你認(rèn)為哪株仙人掌畫得最漂亮？為什么？漂亮在哪里？”
第四篇：王芳霞選修課教案
選修課：《閱讀與寫作》教案
王芳霞
閱讀指導(dǎo)課
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生在閱讀中感受語言文字的優(yōu)美。
2.學(xué)會作者的寫作手法，并將其運用到自己的語言文字之中。
教學(xué)重點、難點：
1.學(xué)習(xí)擬人、動靜結(jié)合的寫作手法。
2.通過閱讀這樣的文章，學(xué)會作者的寫作手法，為下一次的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)教具準(zhǔn)備：課件、課時安排：1課時
教學(xué)過程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，這幾天校園的景物發(fā)生了怎樣的變化?(夏天怎樣?秋天又是怎樣?現(xiàn)在呢?)冬天給你們的感覺是怎樣的?(指名)
2.看來同學(xué)們對季節(jié)的感悟還是比較豐富的，你還記得我們學(xué)的第四單元——韻味嗎?韻味是什么，是啊，我們可以在語言文字之中細(xì)細(xì)體會。你能背誦一下你喜歡的句段嗎?讓我們感受到其中的韻味。(指名背誦)
3.同學(xué)們真是熱愛生活啊，通過你們的背誦，讓我們跟隨袁鷹感受了楓葉如丹，在張曉風(fēng)的筆下感受到她對生活的喜歡與熱愛，那你們想不想再來讀一讀這樣的文章啊?
4.老師就給你推薦《課外閱讀》上的兩篇文章，請你來用心讀讀，用心感悟。
二、指導(dǎo)閱讀
1.請你用自己喜歡的方式讀讀《夏日的晚霞》，利用工具書自己學(xué)會生字生詞，看看文章是如何來寫夏天的晚霞。
①同學(xué)們讀書很認(rèn)真，書中有一些詞語非常的美，我們一起來讀讀好嗎?(課件出示)
②看來大家能夠利用工具書掃清文字障礙，真不錯!那么作者是如何來寫夏天的晚霞，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(指名回答：寫作手法——三個擬人、生動、形象，動靜結(jié)合??)③這么美的文章，除了了解它的寫作手法，還要積累其中的優(yōu)美句段、詞語，你準(zhǔn)備積累哪些詞語呢?在書上標(biāo)注出來。誰來說說你畫的詞語或是句段?
④同學(xué)們積累了這么多，老師也想積累幾句，(課件出示)
誰想讀讀?(指名讀)你能說說你的感受嗎?
2.其實《迷人的小河》也同樣運用了剛才我們提到的這些寫作手法，讓我們一起來讀讀這篇文章。
①請你自己讀讀，看看《迷人的小河》哪些地方用到了動靜結(jié)合的寫作方法，做出標(biāo)記。
②指名回答
③(課件出示)請你自己讀讀這幾句，你有什么感受?(指名回答)
④你能帶著這種恬靜、歡樂再來讀讀這兩句嗎?
⑤這篇文章你想積累哪些詞語?
⑥你愿不愿意把我們積累的詞語和寫作手法用到你的文字之中?
那就讓我們來試一試吧!
老師給你準(zhǔn)備了美麗的景物，請你用心體悟，然后選擇一個景物，把你的感受寫下來。
3.生練筆，老師巡視指導(dǎo)。
4.交流：讓我們來欣賞一下同學(xué)們的大作。
三、總結(jié)
同學(xué)們，我還記得張曉風(fēng)說過：“我喜歡看書，特別是在夜晚。在書籍里面，我不能自抑地要喜愛那些泛黃的線裝書，握著它就覺得握著一脈優(yōu)美的傳統(tǒng)，那澀黯的紙面蘊含著一種古典的美。歷史的興亡、人物的迭代本是這樣虛幻，唯有書中的智慧永遠(yuǎn)長存?！睙釔圩x書吧!
四、拓展推薦
老舍《濟(jì)南的冬天》
朱自清《春》
何其芳《秋天》
第二課時 我和三國
一、指導(dǎo)目的：
1、讓學(xué)生學(xué)會運用課外閱讀方法進(jìn)行讀《三國演義》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。
2、通過學(xué)生讀三國的讀書成果展示，增強學(xué)生對課外閱讀的興趣。
二、指導(dǎo)重點：
增強學(xué)生對課外閱讀的興趣。
三、課前準(zhǔn)備：
1、電視劇《三國演義》的片斷。（赤壁之戰(zhàn)、三顧茅廬）
2、學(xué)生讀三國的讀書成果。
四、教學(xué)過程 ：
一、觀看片斷，導(dǎo)入 課題。
1、同學(xué)們，你們知道嗎，中國的歷史就好比一條長河，滔滔不絕地奔向遠(yuǎn)方，今天老師從中摘取了一個精彩的片斷，大家想看嗎？邊看邊想這是什么歷史故事？
（播放《赤壁之戰(zhàn)》的片斷。）
2、學(xué)生回答。
自從學(xué)了課文《赤壁之戰(zhàn)》后，咱們班掀起了讀三國，說三國，看三國的熱潮。男孩子不在話下，連女孩子也不甘示落，看來這“三國熱”還真流行呀！今天，借著這股“東風(fēng)”，這節(jié)課外閱讀課，就是這（出示課件“我和三國”）
3、齊讀課題。
二、《三國演義》讀書成果展示。
1、像《赤壁之戰(zhàn)》類似這樣精彩的故事在《三國演義》中還有許多吧。你們還知道哪些故事呢？喜歡的人物是誰呢？
2、學(xué)生自由組合進(jìn)行交流、介紹。
3、學(xué)生上臺展示各自的讀書成果。
形式：書海拾貝、小手抄報、評價人物事件、畫畫、課本劇、講故事、地圖等。
四、總結(jié)：
接下一段時間老師的閱讀教學(xué)目標(biāo) 是讓大家越來越愛讀書，勤思考，多積累，你們呢？接下一段時間打算干什么？（讓學(xué)生自己給自己布置任務(wù)。）
3、讓我們共同努力吧！我們的口號就是： ——快樂地讀書，讀書真快樂！
第三課時 寫景作文
一、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時間最長？（校園）我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關(guān)于校園美景的文章。（板：寫景）
二、回憶寫景要求：
1、學(xué)生質(zhì)疑：
三、四年級已經(jīng)練習(xí)了描寫校園的作文，為什么還要重復(fù)同一個文題呢？
2、解疑：告訴學(xué)生隨著我們年齡的增長，知識的增加，同學(xué)們的認(rèn)知水平有了較大提高，如何把這種提高運用到我們作文中去，這是五年級寫景作文對同學(xué)們提出的新的要求。
3、回憶寫景要求：既然同學(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）
按一定順序
4、匯報討論結(jié)果；根據(jù)討論板書：
抓特點
5、自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點？
6、分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？ 板書：清楚
7、過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點呢？ 板書：顏色
形態(tài)
氣味
聲音 大小
??
8、討論：在抓住景物特點之后，最犯愁的是什么？ 生動
板書：
形象
具體
過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。
三、聽范文、受啟示、解疑團(tuán)。
1、放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動形象的語、句。
2、討論范文：你認(rèn)為她哪處寫得好？為什么好？
3、總結(jié)：從以上分析，你受到什么啟示，要想把文章寫生動、具體，可采用什么方法？
比喻
板書： 擬人
夸張
4、與小作者見面，談心得。（小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。）
5、小結(jié)：從小作者的一席話，你得出什么結(jié)論？
板書：多觀察
多積累
四、欣賞校園風(fēng)光，感受美。
過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學(xué)校走上電視，會是什么樣子呢？同學(xué)們請看大屏幕。
1、放錄像，欣賞美。
2、自由描繪校園美景，運用微機出示景點畫面。
要求：結(jié)合畫面，運用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等修辭手法加以描繪。
3、討論、分析、點評。
五、總結(jié)：
1、談收獲。
2、最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家園。總板書： 多觀察
按一定順序
清楚
寫景
形態(tài)
顏色
比喻
生動 抓特點
氣味
聲音
擬人
形象
大小
??
夸張
具體 多積累
第四課時 寫景要抓住特征
目標(biāo)定位
1.知識和技能目標(biāo)。
第一，喚醒學(xué)生對自然生活有意識的關(guān)注，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)會多角度觀察，發(fā)現(xiàn)自然的千嬌百媚、生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意有技巧地表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗。
第二，掌握景物描寫技巧。
第三，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察生活的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生積累素材、調(diào)用素材、整合素材的能力。
2.過程和方法目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生賞讀中外名家名著中景物描寫的精彩片段，通過一讀、二品、三析、四作感受景物描寫，抓住景物特征描繪、摹寫的重要性。在品讀賞析的過程中積累寫作技巧，在練筆評析中提高認(rèn)識。
3.情感態(tài)度和審美目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生親近自然，欣賞自然之美、純真之美、性靈之美，在美的熏陶浸染中凈化心靈，豐富精神世界，提升審美品位。
教學(xué)簡案
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)會在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行具體的景物描寫，凸顯特征，注重情感。
難點：學(xué)習(xí)寫景狀物的技巧，學(xué)會用多種手法寫景。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：多媒體展示四幅圖畫，請學(xué)生為畫面配標(biāo)題，并闡明構(gòu)思理由。
（教師根據(jù)學(xué)生創(chuàng)作，引導(dǎo)學(xué)生思考什么是景物特征。）
明確：景物的特征就是某處景物在形態(tài)、布局、格調(diào)、氛圍等方面區(qū)別于他處景物的地方；換言之，它是一處景物所獨有的，他處景物不會有或者不會跟它全然相似的。就是說，在你的筆下的景物，要能夠留給別人鮮明的不同于一般景物的印象。
一、讀概念
揣摩“格調(diào)”與“氛圍”的含義，進(jìn)一步理解景物特征的含義。
二、品文段
在名家名篇的精彩寫景片段閱讀中，琢磨感受景物特征，并用三個以上形容詞加以概括。
材料1：
星星在浸透鮮血的白俄羅斯上空悲哀地眨著淚眼。漆黑的夜空像個塌陷的大坑，夜霧似煙，朦朧，飄忽。寒風(fēng)把充滿腐爛的落葉、潮濕的黏土氣息和三月殘雪的苦味撒滿了大地??
在旱風(fēng)的蒙蒙霧氣中，太陽升到斷崖的上空來。太陽的光芒照得葛利高里的沒戴帽子的頭上的密密的白發(fā)閃著銀光，從蒼白的、因為一動不動的而顯得很可怕的臉上滑過。他好像是從一場噩夢中醒了過來，抬起腦袋，他看見自己頭頂上一片黑色的天空和一輪耀眼的黑色的
第五課時 寫出景物的特點
一、觀察有順序。
按題目要求，你首先要選擇一處自己喜愛的景物，如山川、田園、小河等，并確定觀察點(立足點)，然后，按照一定的順序進(jìn)行觀察?；蛴蛇h(yuǎn)及近，由上到下，由整體到部分；或者相反。這樣寫出的片段來才會條理清楚、層次分明。
二、抓景物特點。
掌握了一定的順序后，觀察什么呢?要仔細(xì)觀察這處景物的特點，如形狀、數(shù)量、顏色、姿態(tài)以及它們的變化等。要抓住這處景物獨特的地方。如一位同學(xué)寫道：
我愛秋天的田野，更愛秋天的樹林。漫步林間，松樹的、柏樹的葉子還是那么蒼翠，火紅的楓葉燃得樹林一派生氣。許多樹木已脫去一身綠裝，露出了香甜可口的果實。秋風(fēng)颯颯，黃葉紛紛落地，于是地下的樹葉粉紅的、金黃的、青綠的、淡紫的??成了一個五彩繽紛的世界。我和小伙伴們就在這大自然鋪就的華麗的地毯上唱呀、跳呀，互相追逐嬉戲。秋林成了我們孩子們的樂園。
這里，小作者按照由整體(秋天的樹林)到部分(各種樹)的順序，既寫了四季常青的蒼松翠柏、一派生氣的紅楓，又寫了累累的果實，還用許多描寫色彩的詞寫出了各種樹的落葉，從而展示出秋林的鮮明特色。
三、要融入感情。
在細(xì)致描述這處景物的同時，還要表達(dá)自己對景物的喜愛和贊美之情，做到景中有情，情景交融。請看一位同學(xué)寫《游老鼠潭》的感受：“我們乘著船游老鼠潭??我低頭看，只見水里倒映著藍(lán)天白云，神奇的山峰，活靈活現(xiàn)的老鼠巖，我仿佛走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真有‘舟行碧波上，人在畫中游’的妙趣呀!”小作者看到老鼠潭倒映的美景，產(chǎn)生了聯(lián)想，表達(dá)了自己對景物的喜愛之情。
四、寫一寫自己喜歡的一處景物。
五、自擬題目，動筆寫
第六課時 寫一處秋天的景色
【教學(xué)要求】：
1．要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文《山坡上》。
2．引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動有靜。
3．觀察郊外一片田野，有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫下來或拍成照片。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫和照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧挕?/p>
【教學(xué)重點、難點】：
重點：主要景物的選擇（動靜結(jié)合），觀察順序。
難點：抓住景物的特點，筆下含情，把景物寫美。
【課前準(zhǔn)備】：
1．課本插圖投影片。
2．例文錄音。
3．帶領(lǐng)學(xué)生有順序地觀察郊外的稻田，做好記錄或拍攝下來。
【教學(xué)過程】：
一、導(dǎo)入
小朋友，在這個涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫下來，作為永久的紀(jì)念，樂意嗎？
二、讀懂例文
1．學(xué)生自讀、思考：例文中寫了什么？用“——”畫出來。
2．交流以上問題。
三、再讀例文，討論寫法
1．播放例文寫草部分的錄音，同時投影幻燈片。（山坡上草的圖景）
學(xué)生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫草的？
討論交流：草——高矮顏色（板書）
2．播放例文寫花部分的錄音，同時投影幻燈片。（山坡上花的圖景）
學(xué)生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個方面寫花的？
討論交流：花——顏色名字（板書）
3．小結(jié)：以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫的。
4．過渡：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么？怎樣寫的？
5．播放例文最后一部分錄音，同時出現(xiàn)“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。
學(xué)生邊聽邊思考問題。
討論交流：蝴蝶、螞蚱（板書）
小結(jié)：這些屬于動的景物。
6．再次演示投影，揭示觀察順序
作者是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)到近、先動后靜的順序觀察的。
7．讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫法：
（1）抓住主要景物。
（2）寫出景物的主要特點。
（3）按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)倪B接在一起。
四、遷移仿作
1．明確寫作要求：下面我們就用剛才學(xué)到的方法來寫一寫我們在秋游時看到的那片美麗田野。
2．習(xí)作指導(dǎo)。
（1）交流學(xué)生所畫的圖和拍攝的照片。
（2）選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。
（3）創(chuàng)作的同學(xué)介紹畫的意圖、順序或拍攝的角度，說說為什么畫這些、拍這些。
（4）學(xué)生評議，說圖意。
（5）指導(dǎo)學(xué)生寫稻田。
A 幻燈投影稻田圖片：小朋友，現(xiàn)在老師想請你來介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來介紹呀？
B 學(xué)生自由練說。
C 指名從不同角度說。
D 出示好詞語籃和好句子筐：一望無際顆粒飽滿
一陣風(fēng)吹過，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，像一片金色的海洋，一浪推過一浪，非常壯觀。
那顆粒飽滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強壯！
（6）寫好圖上其它的景物，豐富習(xí)作。
小朋友，你看在稻田中，誰在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？
那快活地飛來飛去的又是誰呢？他們在說些什么呢？
還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他們的表情如何？那轟隆隆響著的應(yīng)該是收割機吧！我們也把它們搬進(jìn)我們的作文簿里好嗎？
（7）學(xué)生練說習(xí)作，要求把景物連起來說。
（8）指名說，評議。
（9）學(xué)生寫草稿，師生評議。
（10）學(xué)生謄寫習(xí)作，自主展示繪畫、攝影作品和習(xí)作。
板書設(shè)計
寫一處秋天的景色
草——高矮顏色
野花——顏色名字
蝴蝶、螞蚱——動作
第七課時 一次游覽活動
一、教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)會把秋游活動中見到的景物有條理地寫下來，注意語句通順，意思連貫。
２、懂得寫瀏覽活動要寫清楚人物，瀏覽的時間、地點，要抓住主要景物來寫。
３、感受自然景物美，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。
二、教學(xué)重點、難點
重點：能按一定的順序把瀏覽活動中見到的景物有條理地寫下來。
難點：記敘時要突出重點、寫具體。
教學(xué)過程
１、啟發(fā)式談話，明確目標(biāo)
本次習(xí)作的任務(wù)是把秋游活動有順序地寫下來。
２、組織討論，明確寫作方法
（１）自學(xué)課文，找出本次習(xí)作訓(xùn)練的要求。（記一次秋游活動，按瀏覽的過程把在秋游中見到的景物有條理地寫下來。注意語句通順、意思連貫。）
（２）討論，怎樣才能把看到的景物有條理地寫下來
第一，應(yīng)該把瀏覽的時間、地點、人物寫清楚；
第二，瀏覽中見到的景物，可以按照瀏覽的過程和地點變換的順序記敘。
第三，要有重點地記敘瀏覽中印象最深的景物。
（３）結(jié)合《秋游景山》來體會寫作方法。
①理出課文中地點變換的順序。
走出景山大門――果園――萬春亭
②課文重點記敘的是哪個景點？是怎樣具體介紹的？
③自然段與自然段之間是怎樣自然銜接的？
３、習(xí)作指導(dǎo)
（１）這次秋游的路線怎樣？你打算寫哪些景物，理出瀏覽的地點變換順序。
（２）在你印象中，哪一處景物給你留下最深刻的印象，并把它具體描述下來。
（３）點撥：可以抓住景物的大小、形狀、色彩、輪廓、變化、動態(tài)和靜態(tài)等方面的情況進(jìn)行細(xì)致地描寫。
（４）學(xué)生進(jìn)行重點段的描寫。
（５）選擇１、２例重點記敘的片斷交流，評議生，學(xué)生自行修改。
第八課時
教學(xué)目標(biāo)
１、學(xué)會把秋游活動中見到的景物有條理地寫下來，注意語句通順、意思連貫。
２、感受自然景物美，提高愛美的情趣。
教學(xué)過程
１、進(jìn)一步明確習(xí)作要求和方法
（１）請學(xué)生讀一讀本次習(xí)作要求
（２）齊讀習(xí)作方法
（３）點撥：一般一個自然段介紹一處景物，自然段之間要寫好過渡語，感受最深、最有特點的景物要具體寫。
２、當(dāng)堂書面作文。學(xué)生模仿《秋游景山》的寫作方法，獨立作文。教師指導(dǎo)。
３、評議、抄寫作文。
第九課時 課外活動
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會圍繞總起句寫一段話。
2、懂得從自己的生活經(jīng)驗出發(fā)，選擇要寫的內(nèi)容。教學(xué)重點、難點：
圍繞總起句寫一段話。寫得通順、連貫。
教學(xué)過程：
一、啟發(fā)談話：
1、我們每天都參加課外活動你們愿意寫一寫嗎？
2、、課外活動包括哪幾類呢？先學(xué)習(xí)教材前的一段話。
這段話是圍繞哪個句子寫的？
分述部分把課外活動分成哪幾類？用什么關(guān)聯(lián)詞連接？
說說你想寫的活動。
二、指導(dǎo)完成第一題。
1、讀題，說說應(yīng)該圍繞每個句子中哪個重點詞語寫/
2、請學(xué)生根據(jù)自己的愛好，任意選擇一句作為開頭說一句話。
3、及時評議。
三、指導(dǎo)完成第二題。
1、讀題。選一項活動，可以從體育活動、科技小組活動中和游戲中任意選一項。
2、學(xué)生選好自己要寫的項目，先想好總起句，再輕生說說這段話。
第十課時
教學(xué)目標(biāo)：
圍繞總起句寫一段話。
教學(xué)過程：
一、學(xué)生自己寫作。
二、講評；
1、是否圍繞總起句寫。
2、是否寫得連貫、通順。
三、欣賞學(xué)生作品：
1、投影中等學(xué)生的作文，討論修改。
2、投影油燈學(xué)生的作品，欣賞
四、同桌互相修改作文。
五、作業(yè)：抄寫作文。
第十一課時 學(xué)做家務(wù)
教學(xué)目標(biāo)
1、能把學(xué)做一件家務(wù)事的過程寫清楚,做到語句通順,意思連貫
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣和初步的生活自理能力,自己能做的事自己做 教學(xué)重點和難點
教學(xué)要點: 把勞動的過程寫具體 教學(xué)難點: 文章要有開頭和結(jié)尾
（一）教學(xué)目標(biāo)
1、了解做家務(wù)的經(jīng)過，把事情基本說清楚。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動的好習(xí)慣
（二）教學(xué)經(jīng)過：
一、課前談話，激發(fā)寫作興趣
1、聊聊自己在家里的生活情況,會哪些家務(wù)活并交流做家務(wù)的感受.在學(xué)做家務(wù)的過程中，你感到最困難、最有趣的是哪一次？遇到什么困難？出了什么“洋相”？是怎樣克服和改進(jìn)的？
2、要求寫下你做家務(wù)的經(jīng)過,你會怎么寫? 學(xué)生自由發(fā)言
二、我們看看范例是怎樣寫的?(讀范例,懂得寫學(xué)做家務(wù)事的方法和要求)學(xué)生總結(jié)寫作方法：這次作文是寫什么的，要求是什么，要注意什么 老師歸納
寫作內(nèi)容：學(xué)著做的一件家務(wù)事 寫作要求；把做事的經(jīng)過寫清楚 注意事項：寫之前要先想好
（1）寫哪一件家務(wù)事？
（2）這件事什么時候在什么地方和誰一起做的？
（3）做的過程有沒有遇到困難？有了困難又是怎樣克服的？
3、選好內(nèi)容后,請同學(xué)們自己定一個作文題目,開始動手寫作
三、學(xué)生自己作文，教師巡回指導(dǎo)。
重點對作文能力較差的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)
第十二課時 教學(xué)目標(biāo)
1、完成作文，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，使文章連貫通順
2、從勞動中獲得快樂，明白自己的事情自己做，培養(yǎng)生活自理能力 教學(xué)經(jīng)過
（一）學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡回指導(dǎo)，初步完成后,先同桌相互檢查評論.（二）再由學(xué)生推薦覺得寫得好的文章,全班評議 1、用投影儀投影文章
過程有沒有寫清楚？開頭和結(jié)尾有沒有寫好？學(xué)生自由提修改意見!選出你覺得好的文章，說說好在哪里？
2、各自修改作文，再抄到作文本上
第十三課時 我最熟悉的人
教學(xué)要求：
1、學(xué)會用一件事寫一個人的方法，把人的特點或二品質(zhì)表現(xiàn)出來。
2、初步養(yǎng)成留心觀察周圍人和事的習(xí)慣。
3、進(jìn)一步提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
今天這節(jié)課，由我來給大家上課，歡迎嗎？好，我很高興，哪個同學(xué)能向在座的老師和同學(xué)介紹一下我呢？都不能啊！為什么呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：熟悉）
看來，一個不熟悉的人我們很難把他介紹給別人的。我姓孫，來自桔園小學(xué)，今天到這兒來借班上課，我希望通過這節(jié)課，我們能互相熟悉起來。
我，你們現(xiàn)在還不熟悉，哪你們熟悉的人有哪些？（板書：我、的人）
在剛才你們所說的這么多人中，你最熟悉的人又是誰呢？（板書：最）
最熟悉的人平時一定接觸的多，自然了解得很多，誰來說說自已最熟悉人的一些基本情況。（比如長得怎樣，多大年紀(jì)，有什么愛好，有什么特點等）
二、明確要求
通過你們，我今天又認(rèn)識了許多沒見過面的人，不過，孫老師今天還很不過癮，很想聽聽你們最熟悉的人有過一件什么事給你留下了深刻的印象。（板書：一件事）
不過，說這件事的時候有個要求，什么要求呢？（根據(jù)學(xué)生回答板書：怎樣發(fā)生、經(jīng)過怎樣、結(jié)果怎樣、怎么說、怎樣做）
猜得非常好，老師想聽你熟悉的人的一件事，要講清事情是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又怎樣，在這件事中，這個人說了些什么，又是怎樣做的。
三、學(xué)習(xí)例文
我們這兒就有一件按這要求說的一件事，這就是課文199頁的《亮亮》，誰愿意幫助老師，站起來把課文念一下。其他同學(xué)邊聽邊思考：亮亮是個怎樣的人，這件事是怎樣發(fā)生的，經(jīng)過怎樣，結(jié)果又怎樣，亮亮在這件事中說了些什么，做了些什么？用小圓圈有文中標(biāo)出來。
（檢查反饋）
四、實現(xiàn)遷移
你看，多可愛的小男孩，小作者這樣一寫，一個栩栩如生的亮亮仿佛就站在我們面前，在座的同學(xué)們，我們也來向這位小作者學(xué)習(xí)，把你最熟悉的人的一件事生動地講給大家聽。
小結(jié)：說得（），這一定是他平時注意留心周圍的人和事的結(jié)果。同學(xué)們，哪怕是最熟悉的人，我們平時也得處處留心他的一言一行，只有這樣，留下的印象才會深刻，講述起來才會生動細(xì)致。
五、學(xué)生作文
下面，大家就拿起筆。把你要介紹的最熟悉的人按剛才的要求寫下來，這也就是課文中的作文要求：用一件事寫人（板書：）
六、課堂總結(jié)
今天這節(jié)課，我們合作的非常好，輕輕松松就寫了一篇作文，看來，作文根本沒什么可怕，就是把自己想要說的話寫下來嘛。不管現(xiàn)在同學(xué)們寫好沒寫好，都請大家?guī)Щ丶易屑?xì)修改修改。把你最熟悉的人寫得栩栩如生，好嗎？
板書設(shè)計：
我最熟悉的人
怎樣發(fā)生
怎么說
一件事
經(jīng)過怎樣
怎樣做
結(jié)果怎樣
第十四課時 爸爸媽媽不在家
一、訓(xùn)練目的
這篇習(xí)作的訓(xùn)練，目的是要打破學(xué)生常規(guī)的思維定勢，引導(dǎo)學(xué)生思維發(fā)散，多角度地去認(rèn)識事物，多層面地進(jìn)行觀察，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。
二、訓(xùn)練要求
要求學(xué)生積極思考，大膽發(fā)言，結(jié)合自己的生活實際選擇出最適合這個題目的內(nèi)容?？陬^表達(dá)清晰明了，文章流暢自如。
三、啟發(fā)學(xué)生思維與口述
1．同學(xué)們，我知道你們都有一個溫馨的家，每天與爸爸媽媽在一起，有時也難免有點煩。如果碰巧有一天他們同時都不在家，你們的心情會怎樣呢？（學(xué)生說）
2．那你們告訴我，是爸爸媽媽在家好？還是不在家好？為什么？（學(xué)生各抒己見）
師：認(rèn)為爸爸媽媽不在家的時候好的，請先說說理由。
生甲：因為爸爸媽媽在家時，很少有玩的時間，好不容易寫完了學(xué)校的作業(yè)，還沒喘口氣，媽媽就又布置一大堆的家庭作業(yè)。他們?nèi)舨辉诩?，我就可以輕松地玩會兒了。
生乙：爸爸媽媽在家時不自由。比如我特喜歡畫一些小人，讓它們打仗，可有意思了，可媽媽不讓畫，說是浪費時間。他們?nèi)舨辉诩?，我就可以做我想做的事了。生丙：媽媽太愛嘮叨了，麻煩得很，經(jīng)常一句話要說好幾遍，我的耳朵都聽出老繭了。她們不在家，我也就能做點我喜歡干的事了。
師：聽了你們的發(fā)言，老師深有感觸。一方面，老師同情你們的境遇；另一方面，又為爸媽對你們所付出的愛而感動，他們這是望子成龍、望女成鳳啊。當(dāng)然，如果他們能再考慮一下方法，與你們多交流交流，那就好了。
3．現(xiàn)在，認(rèn)為爸媽在家好的同學(xué)來發(fā)言，說說為什么爸爸媽媽在家好？ 生甲：爸爸媽媽在家，他們做好了所有的事，什么也不用我操心。他們不在家，我自己什么也干不了，所以還是爸爸媽媽在家好。
師：以后要多鍛煉自己才行啊，要學(xué)會自己照顧自己，對嗎？（學(xué)生點頭）生乙：爸爸媽媽在家既熱鬧又有趣，剩下自己一個可就孤獨了，尤其是晚上，一個人在家呆著，特害怕。我也認(rèn)為爸爸媽媽在家好。
師：看來，爸爸媽媽不在家時，你們有的人很輕松、自由。也有的人遇到了一些麻煩事，比如自己不會做飯吃、膽小害怕等等。現(xiàn)在，請有過這樣經(jīng)歷的同學(xué)把你的故事講給小組的同學(xué)聽聽，然后寫下來，讓老師看看。沒有這樣經(jīng)歷的同學(xué)可以想一想，如果今天爸爸媽媽不在家，你會怎樣做？會發(fā)生怎樣的故事？寫一篇想象作文，給老師看一看，好嗎？
四、學(xué)生習(xí)作成文附：
今天，爸爸媽媽不在家
“爸！媽！”“爸--媽--”傍晚我放學(xué)回到家里，找遍了所有的房間也沒有發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽的影子?！班?！老爸老媽不在家，我自由啦，沒有人管我嘍！咚咚其鏘其，??” 我以最快的速度寫完了作業(yè)，又煮了一包方便面當(dāng)晚飯吃。吃完晚飯，又玩玩具，幾個拼裝玩具被我拆了裝，裝了拆，折騰了兩個小時。沒意思了，一看表，都快九點鐘了，爸爸媽媽還沒回來。我順手抽了本作文書瞎翻。突然間，一個題目印入眼簾--《我的惡作劇》。對呀，我靈機一動，也來搞個惡作劇，算是對老爸老媽晚回家的懲罰。說干就干。我先找了一袋茶葉，剪開口，小心地放在虛掩著的門沿上。安頓好茶葉，我又在門沿上輕輕地擺了四個玻璃球。門上布置好了，該地下了。我接了一點水在盆里，為了保證滑度，又滴了幾滴潤滑油，然后均勻地抹在地上。用手試試，嗯，夠滑。搞定了門廳，該來點身體上的了。我在喝水的杯子里倒上了搗碎的“抗菌優(yōu)”粉末。干完這些，我長出了一口氣，剛坐到沙發(fā)上就跳了起來，心想，不行，還要帶點味覺的。我又煮了兩包方便面，不過，里面倒了大量的胡椒粉和芥茉油。一切工作準(zhǔn)備就緒，我便躺在沙發(fā)上等著看好戲。大約半小時的光景，門縫里傳來爸爸媽媽的說話聲?！爸ā币宦暎职謰寢屚崎T而入，茶葉“嘩”地撒了倆人一臉，玻璃球緊隨其后，砸在老爸老媽的頭上腳上。他倆一愣，被這從天而降的“災(zāi)禍”嚇了一跳。“好小子，你等??”他倆一邊換拖鞋一邊訓(xùn)我，滑膩的地板又讓他們打了兩個趔趄，險些摔倒。我趕緊裝出一副孝敬的樣子：“爸爸媽媽，鍋里有飯。”倆人喜出望外，急忙去品嘗我的“佳肴”，可是吃了一口，就又嗆了出來。我及時遞上水杯，爸爸媽媽疑惑地看看我，還是喝了一大口，太辣了，急忙去漱口。我早已笑得上氣不接下氣，爸爸媽媽忍無可忍，我的“下場”就可想而知了。下次，爸爸媽媽不在家的時候，我該干些什么呢？
評語：
這篇習(xí)作風(fēng)趣，令人忍俊不禁，把一個調(diào)皮淘氣的男孩形象塑造得栩栩如生，呼之欲出。語句流暢，生動形象。
第十五課時
西瓜皮回來了
[教學(xué)目標(biāo)]：
情感、態(tài)度、價值觀：
從習(xí)作訓(xùn)練中，懂得要遵守公共道德。
知識技能：
1、能仔細(xì)觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
2、注意語句通順，意思連貫。
過程與方法：
1、出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補充完整。
2、通過小組討論學(xué)習(xí)，調(diào)動每個學(xué)生的想象力。
[教學(xué)重點]：
能仔細(xì)觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
[教學(xué)難點]：
出示圖片讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，將事情補充完整。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
習(xí)作訓(xùn)練的圖片。[教學(xué)過程]：
一、出示圖片，練習(xí)說話：
1、“一天放學(xué)之后，芳芳高高興興地背著書包回家?？僧?dāng)她路過一幢房子前，意想不到的事發(fā)生了。請大家仔細(xì)看，到底發(fā)生了什么事情呢？出示圖片，認(rèn)真觀察。
①自由練說。
②指名交流，評議。（動作、表情、語言等）
2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅圖，仔細(xì)觀察。
①聯(lián)系題目，想想小強會怎樣說、怎樣做？
②同桌交流。
③指名回答，評議。
3、那西瓜皮到底是如何回去的呢？自由發(fā)揮想象，四人小組交流、討論。
①自由討論、交流。
②集體交流。
4、將你剛才看到的這件事說給你的好朋友聽一聽。比一比誰說得認(rèn)真、連貫。
二、明確習(xí)作要求：
1、那我們這次的作文的要求如何呢？讀讀課文，說說要求。
2、根據(jù)習(xí)作要求再次練說。
3、你能上來說給其他同學(xué)聽聽嗎？
4、指名上臺說，根據(jù)要求評議。
三、開始作文，教師巡回指導(dǎo)。
第十六課時
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、從習(xí)作訓(xùn)練中，懂得要遵守公共道德。
2、能仔細(xì)觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
3、基本完成作文，對作文的難點進(jìn)行重點交流和評議。
[教學(xué)重點]：
能仔細(xì)觀察畫面，并發(fā)揮想象，按事情發(fā)展順序?qū)憥锥卧挕?/p>
[教學(xué)難點]：
能充分發(fā)揮自己的想象將事情發(fā)展順序說清楚。
[教學(xué)過程]：
一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。
二、抽學(xué)生作文進(jìn)行評議。
1、學(xué)生自己上臺讀作文，評議。
2、組織學(xué)生進(jìn)行交流、評議：
①事情是否完整、通順。
②想象是否合理，將人物的話語、動作寫具體。
三、學(xué)生根據(jù)評議自己修改：
1、自由修改。
2、互相修改。
四、謄寫作文。
第十七課時 寫一項體育活動或游戲
教學(xué)要求：
1、初步學(xué)會有條理地記敘一項活動的經(jīng)過，注意語句完整通順。
2、懂得寫好一項活動首先要自己參加過這項活動，并且在活動中留意觀察這事物，從而要求自己積極參加學(xué)校的各項活動，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
重難點分析及突破方法：
重點是指導(dǎo)學(xué)生把活動經(jīng)過寫完整寫清楚，難點是指導(dǎo)學(xué)生留意觀察，把活動經(jīng)過寫具體。教學(xué)準(zhǔn)備：
請體育老師配合在體育課中讓學(xué)生玩一些活動或游戲。為了便于評改，可將學(xué)生的習(xí)作用實物投影儀展示來重點講評活動經(jīng)過 教學(xué)過程
一、課前交流
談?wù)勀阕钕矚g的一項體育活動或一種游戲談?wù)勗谶@項活動、游戲中讓你影響最深的地方
二、審題
看課題，這次習(xí)作規(guī)定了我們怎樣的寫作范圍？這個課題是不是作文題目？（只是寫作范圍，題目待內(nèi)容確定后再定。
三、學(xué)文。思考：
1、這次作文的要求是什么？學(xué)習(xí)第一自然段（要求有條理地記敘一項體育活動或游戲。注意語句完整、通順。）
2、寫好一項活動，有什么條件？學(xué)習(xí)第二自然段（親自參加，留意觀察）
3、習(xí)作時，要注意什么？
1）、要把活動過程分解成幾個步驟？ 2）、寫清每一步同學(xué)們怎樣活動，自己是怎樣參加的？（抓住活動中人物的神態(tài)、語言、動作、及心理活動）
三、選材定題，擬好提綱同學(xué)們我 活動開始經(jīng)過（分幾步）結(jié)果
四、動手寫作。
第十八課時
教學(xué)要點：學(xué)生交流作文，指導(dǎo)充實，修改草稿，抄寫作文。教學(xué)過程：
一、交流學(xué)生作文。
1、了解學(xué)生作文情況的基礎(chǔ)上，抽典型的在班上交流，（有寫體育活動的，有寫游戲的，有中等水平的，有比較優(yōu)秀的。）
2、學(xué)習(xí)范文《跳繩比賽》評評文章中寫得好的地方第五冊《跳高》同第七冊《我和姐姐爭冠軍》。
二、指導(dǎo)修改。讓學(xué)生明白哪些描寫是活動中必須抓住的？
文章是否空洞？ 內(nèi)容是否具體？
條理是否清楚，語句是否通順？
老師指導(dǎo)幾篇后，學(xué)生自己討論修改三抄寫作文。
三、抄寫作文
第十九課時
走進(jìn)冰心
教學(xué)目的：
1、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點，尤其是冰心作品的風(fēng)格。
2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累，指導(dǎo)學(xué)生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實踐活動。
2、課件(內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等)。
3、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等。教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。
老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的詩化語言，營造出學(xué)習(xí)氛圍，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。
二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。
1、簡要介紹所了解的冰心。
2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？
了解兩個問題：
(1)簡要介紹你所了解的冰心。（引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對大自然之愛的主題。）
(2)你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？
三、回顧學(xué)習(xí)方法回顧在學(xué)習(xí)《海倫 凱特》時用 “抓精彩語段，用情去讀，用心品味” 的學(xué)習(xí)方法。
指導(dǎo)學(xué)生抓住冰心作品清新秀麗，語句優(yōu)美，同時又抒發(fā)作者某種思想感情的特點，用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀?；仡櫯f知，調(diào)動學(xué)生原有的知識儲備。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā)，挖掘已知經(jīng)驗，為學(xué)生提供了展示和交流的平臺，讓他們在交流中體驗成功的快樂。
四、欣賞、品味作品
1、學(xué)生尋找自己的閱讀伙伴，組成閱讀小組，在小組內(nèi)用“抓精彩語段，用情去讀，用心品味” 的學(xué)習(xí)方法去品讀最喜愛的作品。并請推薦同學(xué)，參加集體匯報。
2、自主合作，集體賞析。
(1)、引導(dǎo)學(xué)生按自己的閱讀興趣自行分組朗讀、品味。(2)、自主合作，集體賞析。
請各小組將交流成果向全班同學(xué)展示，我們共同來品味冰心的作品，教師適時點撥。
五、推薦名句段
學(xué)生用情去讀，用心品味冰心作品中的名段。
老師推薦名段。（課件展示）通過配樂朗誦、調(diào)動學(xué)生頭腦中貯存的知識積累，激活學(xué)生思維。讓學(xué)生充分的品味到冰心作品中“愛”的主題。旨在促使學(xué)生在課外閱讀中拓展更廣闊的思維空間。
六、總結(jié)，留有余味，學(xué)生回味，細(xì)聽。
通過今天的“品冰心作品”活動，我們對冰心其人、其作品有了初步的了解。這位偉大的兒童文學(xué)家冰心，深深打動了在場的你們、我們、他們以及天下所有愛好她作品的人們。希望同學(xué)們在課外再繼續(xù)去品味冰心作品。
第二十課時 《父母的心》
一、指導(dǎo)目的：
1通過認(rèn)識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2 指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。3用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。
二、指導(dǎo)的重點：
指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。
三、課前準(zhǔn)備：日本作家川端康成的作品《父母的心》
四、指導(dǎo)課時：一課時
五、指導(dǎo)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
哪個同學(xué)看過課外書的請舉手。看來你們班同學(xué)都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。
（二）認(rèn)識看課外書的作用
師： 哪個同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）
師：當(dāng)你們看了一個精彩有趣的故事以后，通常會怎么做呢？（生談自己的做法）
師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享 有趣的故事內(nèi)容
師：你們上小學(xué)以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）
師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）
師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運用到自己的文章中。板書：摘好詞妙句
看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。板書：寫感受
（三）概括讀書的方法
師：大家回顧一下，平時你是怎樣看書的，你知道有哪些讀書的方法？（精讀、速讀）
師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞語時，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解??）
（語文書18頁、34頁、77頁的小泡泡有相關(guān)的提示，生不會回答時可以指導(dǎo)理解）
（四）運用讀書方法進(jìn)行閱讀
1、師：原來我們班同學(xué)啊，都那么會讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個很感人的故事，有一對非常貧窮的夫妻，他們有四個孩子，但是卻窮得難以維持生計，有個貴夫人想用一筆錢去換他們的一個孩子，你們猜他們會答應(yīng)嗎？這個故事叫《父母的心》，想知道結(jié)果就自己去看吧。請你們用速讀的方法看完這個故事以后再來跟大家分享這個感人的故事。
2、生進(jìn)行閱讀（快速默讀）
3、生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。師對如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時候？誰？在哪里？發(fā)生什么事？
4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。
5、生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）
6、閱讀反饋：
你認(rèn)為哪個詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個句子寫得生動？為什么？ 師對說得中肯的答案給以肯定，鼓勵學(xué)生如何去品詞品句。讀了這個故事你有什么感受？（生談感受）
（五）總結(jié)
今天同學(xué)們通過平時學(xué)會的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個感人的故事，懂得了每個父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實有關(guān)這個題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學(xué)們一起分享吧。
（六）作業(yè)：完成閱讀卡
第二十一課時 閱讀指導(dǎo)課
一、教學(xué)目標(biāo)
1、讓學(xué)生在好書推介活動中認(rèn)識更多有益的課外書籍，從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
2、指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。
二、指導(dǎo)重點：指導(dǎo)學(xué)生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中
三、課前準(zhǔn)備：
要求每位同學(xué)都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿。
四、指導(dǎo)過程：
一、談?wù)勱P(guān)于“書”這個話題
１、板書“書” 看到這個字，你想到了什么？（學(xué)生各抒己見）
２、你能說說有關(guān)“書”的名人名言嗎？（相機讓學(xué)生說說這句名言給自己的啟示）
３、你們平時都讀了哪些課外書呢？
二、談?wù)勛约鹤钕矚g的一本課外書
１、在你讀過的課外書當(dāng)中，你最喜歡哪一本？
能說說你為什么喜歡它嗎？
（１）同桌交流。（２）班級內(nèi)交流。２、這么一本好書，你愿意和咱們班同學(xué)分享嗎？
那么，老師就讓它漂流起來。（貼表格，并說明表格的用處）
３、你也想讓自己的書漂流起來嗎？那得勾起大家讀你這本書的興趣，你趕快想個法子，怎樣說才能吸引住大家？
（各自準(zhǔn)備２－３分鐘，準(zhǔn)備好的舉手先介紹）４、繼續(xù)介紹、漂流。（大約叫上５名學(xué)生）
三、老師介紹
１、老師也帶來了一個故事，想聽嗎？
２、講故事，猜情節(jié)發(fā)展，邊講邊猜，直到把故事講完。
（還有一種設(shè)計：講一個開頭，引出一個懸念，激發(fā)學(xué)生的興趣后，發(fā)下復(fù)印好的讀物。）
３、說說聽（讀）完故事后的收獲。４、想知道這個故事來自哪一本書嗎？
猜！
揭示謎底。這是一本刊物，上面除了有好聽的故事，還有......喜歡嗎？想讀嗎？
也讓它漂流起來。
四、大家還知道哪些刊物也是非常適合我們讀的呢？（學(xué)生推薦）
五、總結(jié)。
第二十二課時
語文閱讀課《卜算子 詠梅》
教學(xué)要求：有感情的朗讀課文,理解詞的意思
1、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解詞的意思。
2、從梅花的高貴品質(zhì)中受到人生觀、價值觀的感染熏陶。教學(xué)重點 ：有感情的朗讀課文,理解詞的意思 教學(xué)過程：
一 導(dǎo)入
二 交流上網(wǎng)收獲
誰來說說你訪問了什么內(nèi)容，你有什么收獲？
同學(xué)們在5分鐘內(nèi)了解了這么多關(guān)于梅花的知識，看來網(wǎng)絡(luò)真是個大寶藏，神奇無比。三 學(xué)習(xí)課文
剛才很多同學(xué)都去點擊了一首詞，老師也是點擊了無數(shù)次，這就是毛主席寫的這首詞 《卜算子 詠梅》（出示）2 請大家反復(fù)讀這首詞
指名讀卜算子是詞牌名，詠梅是題目
詞分上下兩闋。誰來讀？
理解詞意，讀了這首詞，剛才我們也訪問了梅花的網(wǎng)站，你覺得梅花怎么樣？（1）自由說 俏 可以組個什么詞？俊俏 俏麗 梅花俏麗在哪？（2）看圖 說說
是啊 顏色俏，紅色的，白色的，粉色的，梅花姿態(tài)俏麗，有含苞待放的，有鮮花怒放的，姿態(tài)俏麗。讀時要把俏字讀好了。
(3)大家看，俏麗的梅花開放在什么樣的環(huán)境中，請同學(xué)們再讀上闋中的內(nèi)容。（朗讀可以幫助你理解。邊讀邊想象。）
交流，是呀，春寒料峭，雪花飄飄，冰天凍地，冰凍三尺，懸崖-----。(4)請一位同學(xué)讀一下，老師給他配上音樂，其余同學(xué)可以閉上眼睛，想象畫面。(5)請同學(xué)們一起朗讀上闋，邊讀邊想，直到腦海中出現(xiàn)了畫面。
(6)梅花就是在這樣惡劣的環(huán)境下，傲然怒放，不畏嚴(yán)寒。讓我們再讀體會。指導(dǎo)朗讀，梅花的俏還表現(xiàn)在哪些方面，讓我們通過來學(xué)習(xí)下闋來體會。6 邊讀讀邊感受詞所描繪的情景。談?wù)勀愕母惺芎脝?？要養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，是??！梅花不僅僅俏在她的形狀、顏色，更俏在她的品格，你們體會到了它是具有一種怎樣的品格了嗎？ 學(xué)生交流。（師靈活概括，并相機板書：博大的胸懷）梅花居功不自傲、具有博大胸懷，值得贊頌，讓我們一起來吟誦這首詞 詞是需要好好吟誦的，聽聽，欣賞范讀，大家自己練習(xí)朗讀，誰來讀讀？ 其實主席是讀陸游詞反其意而用之，出示 范讀，聽了老師的朗讀，你覺得兩首詞中的梅花有什么不同？陸游詞中的梅花寂寞，凋零而毛主席寫的梅花卻欣欣向榮，笑立枝頭，讀來瑯瑯上口，指導(dǎo)背誦。背誦有很多方法，今天咱們有一種最簡單的方法?？磮D想象背誦的方法，看著圖，實在背不出了再看邊上的提示 四 欣賞梅花，深化認(rèn)識
梅花開百花之先，先天下而春，古往今來，無數(shù)人賞梅 愛梅 詠梅，留下了無數(shù)藝術(shù)作品，咱們一起再去欣賞一下?？磾z影家眼中的梅花風(fēng)姿楚楚，畫家筆下的梅花飄逸靈動，再來聽咱們的藝術(shù)家是怎么唱的？聽詠梅曲。
第二十三課時
《秘密花園》
一、點擊人物
你對文中的人物熟悉嗎？請用謎語的方式介紹一下。
二、心心相印
1、在這些人物形象中，你最喜歡哪個？試說明理由。
2、在這些人物中，你有沒有找到自己的影子？你從他身上學(xué)到了些什么？
3、你最喜歡和誰交朋友？
三、讀有所悟
1、你讀了這本書后，最大的感悟和啟發(fā)是什么？
2、柯林在恢復(fù)的過程中，常說的一個詞是什么？
四、精彩回放
這本書中，一定有許多打動你的片段，請通過朗讀把它表現(xiàn)出來。交流：
地球像個橙子，這個橙子不屬于任何人。每個人都只能擁有屬于他的一個角落，有時候，你會覺得這個角落太小，你無法自由走動，但是你們——你們所有的人——不要以為你們擁有整個橙子，否則你們會發(fā)現(xiàn)你們是錯的，當(dāng)然，不經(jīng)過嚴(yán)重挫折你們不會懂得這個道理。要想擁有整個橙子——連皮帶瓤——是荒唐的。要是你想這么做，很可能連籽兒都得不到，而籽兒是很苦的，根本不能吃。
——蘇珊 索爾比
一個人要想讓它們（指土豆和卷心菜）長得紅紅火火，就要真心和它們交朋友。它們就像動物一樣。它們渴了，就給它們喝水，餓了，就給它們吃東西。它們要像我們一樣生活。
——狄肯
五、推而廣之
讀一本好書，一定愿意和大家共享，現(xiàn)在，你想把這本書推薦給誰？簡述理由。推介對象：為人父母的人
推介理由：《秘密花園》是一本神奇的、充滿魔力的書，是一本讓人愛不釋手的經(jīng)典著作。大家都知道，快樂是人生之本，人沒有了快樂，就像行尸走肉一般。文中的克拉文先生就是這樣，在失去愛妻后，對生活失去了信心，對兒子缺乏照顧，致使兒子變得歇斯底里。后來，在父子連心和蘇珊信的召喚下，克拉文先生才重新回到家里。其實，大人的痛苦不能轉(zhuǎn)嫁到孩子身上，大人更應(yīng)該正確面對生活，面對各種苦難。所以，我把這本書介紹給為人父母的人，希望他們能從閱讀這本書中有所受益。
任何一個人，只有每當(dāng)心中有了苦悶失意的念頭時，就及時地意識到并把它們驅(qū)逐出去，重新放進(jìn)一些愉快堅定的信念，那么，奇跡就會發(fā)生在這個人身上。
——伯內(nèi)特
第二十四課時 《父母的心》
一、指導(dǎo)目的：
1通過認(rèn)識閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2 指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。3用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。
二、指導(dǎo)的重點：
指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。
三、課前準(zhǔn)備：日本作家川端康成的作品《父母的心》
四、指導(dǎo)課時：一課時
五、指導(dǎo)過程：
（一）激趣導(dǎo)入
哪個同學(xué)看過課外書的請舉手?？磥砟銈儼嗤瑢W(xué)都是愛看書的好孩子。老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。
（二）認(rèn)識看課外書的作用
師： 哪個同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識字就開始看書了，你真是個愛看書的孩子。你能跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）
師：當(dāng)你們看了一個精彩有趣的故事以后，通常會怎么做呢？（生談自己的做法）
師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享 有趣的故事內(nèi)容
師：你們上小學(xué)以后，語文老師常常會布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）
師：對，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）
師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運用到自己的文章中。板書：摘好詞妙句
看了故事以后，自己一定會有一些深刻的體會，從中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。板書：寫感受
（三）概括讀書的方法
師：大家回顧一下，平時你是怎樣看書的，你知道有哪些讀書的方法？（精讀、速讀）
師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識的字或不懂的詞語時，你會怎么做？（問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解??）
（語文書18頁、34頁、77頁的小泡泡有相關(guān)的提示，生不會回答時可以指導(dǎo)理解）
（四）運用讀書方法進(jìn)行閱讀
1、師：原來我們班同學(xué)啊，都那么會讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個很感人的故事，有一對非常貧窮的夫妻，他們有四個孩子，但是卻窮得難以維持生計，有個貴夫人想用一筆錢去換他們的一個孩子，你們猜他們會答應(yīng)嗎？這個故事叫《父母的心》，想知道結(jié)果就自己去看吧。請你們用速讀的方法看完這個故事以后再來跟大家分享這個感人的故事。
2、生進(jìn)行閱讀（快速默讀）
3、生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。師對如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時候？誰？在哪里？發(fā)生什么事？
4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動的句子摘錄下來，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動的句子畫出來。
5、生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）
6、閱讀反饋：
你認(rèn)為哪個詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個句子寫得生動？為什么？ 師對說得中肯的答案給以肯定，鼓勵學(xué)生如何去品詞品句。讀了這個故事你有什么感受？（生談感受）
（五）總結(jié)
今天同學(xué)們通過平時學(xué)會的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了《父母的心》這個感人的故事，懂得了每個父母對自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實有關(guān)這個題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學(xué)們一起分享吧。
（六）作業(yè)：完成閱讀卡
第五篇：王芳企鵝爸爸教案
《企鵝爸爸》教案
槐店鎮(zhèn)西關(guān)小學(xué)
王芳
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，體會企鵝爸爸孵蛋的艱辛。了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。
3、理解文中含義深刻的句子，并從中受到啟發(fā)。使學(xué)生懂得愛與被愛是辨證的、相互的，只有付出愛的人才能得到別人的愛。
教學(xué)重、難點：
1、理解課文內(nèi)容，了解企鵝爸爸是怎樣呵護(hù)小企鵝的。
2、體會企鵝爸爸孵蛋的艱辛，感受企鵝爸爸堅韌偉大的父愛。課前準(zhǔn)備及課時設(shè)置：
1、師生共同準(zhǔn)備企鵝的相關(guān)資料。
2、企鵝視頻及幻燈片。3、1課時 教學(xué)設(shè)計：
一、視頻導(dǎo)入
今天，老師請來了一群特殊的動物朋友?？矗鼈兌际钦l?。?師播放視頻。生：企鵝（板書企鵝）師：關(guān)于企鵝，你知道些什么？
生介紹企鵝的相關(guān)知識。師適時出示課件。師：企鵝媽媽生產(chǎn)下一枚蛋卵之后，就背井離鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的地方去尋找食物，為將來出生的寶寶準(zhǔn)備充足的食物。而守護(hù)蛋卵的重任就交給了爸爸?，F(xiàn)在我們來了解企鵝媽媽離開之后，企鵝爸爸是怎么做的？（板書課題）
二、初步感悟父愛
同學(xué)們快速瀏覽課文，用橫線畫出爸爸守護(hù)蛋卵的句子，大聲讀一讀，說說你讀懂了什么？
生朗讀重點句子，初步感受企鵝爸爸守護(hù)蛋卵的過程。（出示課件）
三、再讀課文，感受南極的美和環(huán)境的惡劣
1、企鵝爸爸是在什么樣的環(huán)境下守護(hù)蛋卵的？ 找出描寫南極環(huán)境的句子。
生讀句子，理解：冰清玉潔、銀裝素裹
(讀出南極的美)理解：無邊無際的風(fēng)雪
肆無忌憚的風(fēng) 狂暴的奔馳（讀出環(huán)境的惡劣）（出示課件）
四、精讀課文，體會孵蛋的艱辛，感受父愛的偉大
找出描寫企鵝爸爸保護(hù)蛋卵，守護(hù)孩子的句子。大聲讀一讀，想想你又讀懂了什么？
2、交流匯報（出示課件）
企鵝爸爸冰雕石刻般站立在風(fēng)中，守候著，堅持著。這一站就是整整64個日夜，它們這一堅持，成了南極洲最美的，最感人的，最刻骨銘心的一道風(fēng)景。請找出描寫這道風(fēng)景的句子，讀一讀。（感情 朗讀第一自然段）
生讀句子，理解：冰雕石刻、刻骨銘心、淋漓盡致 談體會，再次讀出父愛的偉大。
如此偉大的父愛還表現(xiàn)在哪些方面?找出這樣的句子讀一讀。
五、拓展延伸，情感升華
是啊！企鵝爸爸們深厚的父愛感動著每一位同學(xué)，但我們?nèi)耸篱g的父愛又何嘗不是如此的感動人呢？請聽崔京浩心中的《父親》。一邊聽一邊想想我們的爸爸。（聽歌曲）
此時此刻，你想對你的爸爸說些什么？
生暢所欲言。請將你們的這些心理話轉(zhuǎn)化成實際行動吧！你會體會到什么是快樂。因為真正的快樂不僅是被父母所愛，更要去愛他們，去為他們做一些力所能及的事情。請帶著對父母的愛朗讀這句話！“快樂是需要付出代價的：要被愛，更要去愛；要獲得，更要給予”。
板書設(shè)計:
10、企鵝爸爸→守護(hù)蛋卵→艱辛
（64個日夜）
父愛如山（偉大）
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