第一篇:小班打擊樂(lè):大雨和小雨
教材分析:
打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分,每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打,對(duì)聲音有一種天生的敏感性,打擊樂(lè)就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中,幼兒手、眼、腦、心并用,使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系,讓頭腦變得靈活聰慧。而小班打擊樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和良好的聽(tīng)節(jié)奏的習(xí)慣。我想,只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的內(nèi)容,我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)能力的發(fā)展有很大的幫助。
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,探索鈴鼓的不同演奏方法。感受和表現(xiàn)聲音的大、小。
2、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下,不演奏時(shí)能控制住鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。
2、每人一個(gè)鈴鼓。幼兒已學(xué)會(huì)歌曲
活動(dòng)過(guò)程:
1、在教師的引導(dǎo)下,幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)讓幼兒回憶下雨的環(huán)節(jié),聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō),鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,讓幼兒對(duì)大雨和小雨的概念有初步了解,能區(qū)分大雨和小雨的不同,并能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn),提高幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。
(1)聽(tīng)大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音。
師:小朋友,你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎?
幼:見(jiàn)過(guò)的。
師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大雨是什么樣子的呢?
幼:大雨很大!
(2)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大雨。
師:小朋友說(shuō)得真好,大雨的聲音是大大的,哪個(gè)小朋友愿意用動(dòng)作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái)?
(師請(qǐng)幼兒上臺(tái)表現(xiàn)大雨,可適當(dāng)引導(dǎo),用鼓勵(lì)的方式讓幼兒表現(xiàn)出良好的狀態(tài),提高幼兒模仿的興趣和課堂參與性。)
師:我們一起來(lái)用響響的拍手來(lái)表現(xiàn)大雨呢。
(師幼一起拍拍手。)
(3)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小雨。
師:小朋友們表現(xiàn)的真棒!那么小雨又是怎樣的呢?它和大雨的聲音一樣嗎?
幼:不一樣,小雨的聲音小小的。
師:說(shuō)的真好。剛才小朋友用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)了出來(lái),現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用聲音和手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雨,誰(shuí)來(lái)試試看。
(師請(qǐng)幼兒表現(xiàn)小雨,繼續(xù)學(xué)習(xí)用動(dòng)作模仿,區(qū)分大雨和小雨的不同,為下面的教學(xué)做鋪墊。)
師:小雨的聲音小小的,我們一起用輕輕的拍手來(lái)表現(xiàn)小雨。
2、幼兒欣賞并表現(xiàn)《大雨和小雨》。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聽(tīng)賞教師演唱《大雨和小雨》,進(jìn)一步讓幼兒了解大雨小雨音色上的不同,結(jié)合肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)大雨小雨的節(jié)奏,體驗(yàn)邊唱邊演的樂(lè)趣。
(1)教師一邊用手指掛圖,一邊用較慢的速度清唱歌曲,引起幼兒對(duì)歌曲的興趣。
師:剛才小朋友聽(tīng)到老師唱了《大雨和小雨》,誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢?
幼:嘩啦——嘩——啦。
師:小雨的聲音又是怎樣的呢?
幼:嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒。
師:學(xué)的真像。大雨和小雨的聲音不一樣,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
(一邊唱一邊請(qǐng)幼兒配上動(dòng)作)
(2)教師再次清唱歌曲,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。
師:現(xiàn)在老師來(lái)唱《大雨和小雨》,小朋友們用動(dòng)作來(lái)學(xué)大雨和小雨好不好???
幼:好。
師:大雨的聲音是大大的,小雨是小小的。
(教師用夸張的聲音演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出大雨、小雨的節(jié)奏,為打擊樂(lè)的加入奏奠定基礎(chǔ)。)
3、教師出示鈴鼓,讓幼兒回憶并模仿其音色。
設(shè)計(jì)意圖:此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn),幼兒根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏,探索鈴鼓的不同演奏方法,感受和表現(xiàn)聲音的大、小。充分發(fā)揮了幼兒的想象力和探索能力,在自由寬松的活動(dòng)氣氛中搖搖,拍拍,充分體驗(yàn)到操作探索的樂(lè)趣。
師:小朋友看,這是什么?
幼:(想)
師:老師來(lái)告訴大家吧,這是鈴鼓。是什么啊?
幼:鈴鼓。
師:你們知道怎樣演奏它,發(fā)出的聲音像下大雨呢?
幼:搖搖它??
師:小朋友想得真好,把鈴鼓搖起來(lái),這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了,嘩啦嘩啦,是嗎?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
(帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓。等幼兒會(huì)搖鈴鼓后,給他們每人發(fā)一個(gè)鈴鼓,并提出要求,不要讓它發(fā)出聲音。)
師:小朋友請(qǐng)聽(tīng)清老師的要求,我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí),才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來(lái),開(kāi)始和最后是不用演奏的,聽(tīng)明白了嗎?
幼:明白了。
師:好的,我們一起來(lái)唱這首歌曲,當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時(shí)候就要搖動(dòng)你手中的鈴鼓。
(師用動(dòng)作和眼神幫助幼兒在唱到嘩啦嘩啦時(shí)搖動(dòng)鈴鼓,不演奏時(shí)能控制住鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。)
師:小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的,請(qǐng)小朋友想一想我們?cè)趺礃友葑噙@個(gè)鈴鼓,讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢?
幼:輕輕地?fù)u,輕輕地碰??
師:哦,原來(lái)我們用手碰鈴鼓,發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了,(教師示范,幼兒仔細(xì)看仔細(xì)聽(tīng)),那我們一起來(lái)演奏吧!聰明的孩子一定知道要在哪里開(kāi)始演奏,請(qǐng)你們一起告訴老師吧!
幼:在嘀嗒嘀嗒那里。
師:對(duì)了,當(dāng)我們唱到嘀嗒嘀嗒的時(shí)候,我們才要用鈴鼓把它演奏出來(lái),我們一起來(lái)試試吧!
4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂(lè)器演奏。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)總結(jié)對(duì)幼兒獲得的零碎的、單一的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,來(lái)和大家分享展示,體驗(yàn)探索成果和演奏的樂(lè)趣。
師:剛才我們分別用鈴鼓來(lái)演奏了大雨和小雨,大雨怎樣來(lái)表演的?
幼:要搖手上的鈴鼓。
師:對(duì),我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí),才搖動(dòng)鈴鼓,把下大雨的聲音演奏出來(lái),聲音大大的,開(kāi)始和最后是不用演奏的。那小雨呢?
幼:用手輕輕拍鈴鼓。
師:當(dāng)我們唱到嘀嗒嘀嗒的時(shí)候,我們用手輕輕碰鈴鼓,就能包下小雨的聲音演奏出來(lái)了,小雨的聲音是小小的?,F(xiàn)在我們完整地來(lái)演奏大雨和小雨吧!
5、分組演奏
設(shè)計(jì)意圖:此活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的自主性,協(xié)作意識(shí)和協(xié)作能力,讓幼兒體驗(yàn)打擊樂(lè)演奏的快樂(lè)。
將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的暗示下,幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
結(jié)束教學(xué)活動(dòng),帶幼兒出去玩。
第二篇:小班音樂(lè)《大雨小雨》
小班音樂(lè)《大雨小雨》
小班音樂(lè)《大雨小雨》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌譜、小白兔、背景等
活動(dòng)過(guò)程:
一、產(chǎn)生興趣
1、師:剛才我們小朋友已經(jīng)吃過(guò)了點(diǎn)心,老師這里來(lái)了一只小兔子,它的肚子也餓了,它準(zhǔn)備去采蘑菇。哇,這里有好多的蘑菇呀??采一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)??哎呀,烏云來(lái)了,下雨了??
2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。
二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨
1、師:小兔子看到下雨了,趕緊躲了起來(lái)。剛才下了什么雨?(大雨??小雨??)
2、師:下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦??)(出示大雨圖片)
3、大雨下的可真大,慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)??伴奏老師談小雨。
4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝??)(出示小雨圖片)
5、師:小朋友真能干,今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲,它的名字叫‘大雨和小雨’。
6、師:我們?cè)僖黄鹇?tīng)聽(tīng)這首歌,這一次你們可要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂(lè),教師唱歌曲,幼兒回答。)
7、師:好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來(lái),我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
8、師:我們的小朋友真能干,表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己(幼兒進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)。)
9、教師小結(jié):大雨唱的時(shí)候聲音要響響的,小雨唱的時(shí)候聲音是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍,引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)
三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度
1、師:我們唱的真好聽(tīng),除了用我們的聲音來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,我們還能用什么來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨?(引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨)
2、師:大雨的時(shí)候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。)
3、師:我們小二班的小朋友真的太能干了,現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了,如果小耳朵聽(tīng)到是大雨,我們就大聲的唱,小手一起跟著做動(dòng)作,如果聽(tīng)到小雨就輕輕的唱,小手也跟著做動(dòng)作。(伴奏老師談大雨、小雨。)
四、活動(dòng)結(jié)束
1、師:小耳朵好靈呀,跟小兔子的耳朵一樣,小兔子聽(tīng)到你們唱歌了,也想和你們一起唱,你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)
2、師:太陽(yáng)公公出來(lái)了,雨停了。小白兔說(shuō)和我們一起唱歌很開(kāi)心,現(xiàn)在想邀請(qǐng)我們幫它一起去采蘑菇,你們說(shuō)好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。)
活動(dòng)反思:大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單,音樂(lè)形象鮮明,富有兒童特點(diǎn)。因此,我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是:1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式,來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式:當(dāng)唱到大雨時(shí),讓幼兒揚(yáng)起手,唱到小雨時(shí),讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí),讓學(xué)生們站起來(lái),當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí),讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式,提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高,使得活動(dòng)氣氛活躍,教學(xué)效果較好,但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒(méi)有較好的達(dá)到。
第三篇:小班音樂(lè)—大雨小雨
第八周 4 月 11日——4月15日
小班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域
打擊樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》
指導(dǎo)教師:楊紅茜 執(zhí)筆教師:張華 活動(dòng)目標(biāo): 1.感受聲音的大、小。學(xué)習(xí)用力搖奏鈴鼓和輕搖鈴鼓的方法,表現(xiàn)大雨和小雨不同的音色和節(jié)奏。
2.根據(jù)大于小于不同的音色和節(jié)奏,探索鈴鼓的不同演奏方法。3.在教師眼神和動(dòng)作的幫助下,不演奏時(shí)能控制住鈴鼓,使其不發(fā)出聲音。活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.將座位分為兩組,排成雙弧線。2.幼兒用書(shū):《大雨小雨》。3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),投影儀?;顒?dòng)過(guò)程: 一.教師引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn),嘗試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)大雨小雨。
1.教師:你們見(jiàn)過(guò)下大雨嗎?大雨的聲音聽(tīng)起來(lái)是什么樣的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下大雨的聲音是大大的,并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))
2.教師:小雨的聲音又是怎樣的?它和大雨的聲音一樣嗎?(引導(dǎo)幼兒用聲音和手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))
二.通過(guò)展臺(tái)展示幼兒用書(shū),教師清唱《大雨小雨》,幼兒初步學(xué)習(xí)
歌曲。
1.教師一邊指幼兒用書(shū)投影圖《大雨小雨》,一邊用較慢的速度清唱歌曲,引發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣。
2.教師:大雨的聲音是怎么樣的?(嘩—啦—嘩—啦—)小雨的聲音又是怎樣的?(滴滴嗒嗒)
3.教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨、小雨的聲音,并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。4.教師再次清唱歌曲,幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。三.出示鈴鼓,讓幼兒回憶并模仿其音色。1.教師出示鈴鼓,全體幼兒講述名稱。
2.教師:怎樣演奏它,使它發(fā)出的聲音像下大雨呢? 3.教師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓。
教師交代要求:開(kāi)始兩個(gè)小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)用手指用力敲擊鈴鼓面,只有在“嘩啦嘩啦”時(shí)才用力搖奏。
4.教師演唱,帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在“嘩啦嘩啦”處搖奏鈴鼓。5.以同樣的方法學(xué)習(xí)用鈴鼓演奏表示小雨。
教師交代要求:開(kāi)始兩個(gè)小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)用手指輕輕敲擊鈴鼓面,只有在“滴滴嗒嗒,滴滴嗒嗒”時(shí)才輕搖鈴鼓。四.師幼一起邊唱歌曲邊用樂(lè)器演奏。五.分組演奏。
將幼兒分成大雨組和小雨組。在教師動(dòng)作的暗示下,幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色——“大雨”或“小雨”。
第四篇:小班美術(shù)《大雨小雨》
美術(shù):大雨小雨
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)用手指點(diǎn)畫(huà)雨滴。2.嘗試給大雨添畫(huà)手腳和表情。3.體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)雨滴的樂(lè)趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備:
1.組織幼兒觀察雨天的情景、下雨的聲音。
2.鉛畫(huà)紙(畫(huà)面上設(shè)計(jì)幾片大小不同的云)、藍(lán)色顏料、剪好的大雨滴、抹布?;顒?dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣
1.師:今天老師給小朋友帶來(lái)了兩段好聽(tīng)的聲音,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。2.你聽(tīng)到了什么聲音? 3.這兩段聲音有什么不一樣?
二、示范表現(xiàn)大雨的形式
1.播放大雨的聲音,問(wèn):現(xiàn)在下的什么雨???(大雨)
2.師:哇下大雨了,看這調(diào)皮的大雨點(diǎn)落在我的畫(huà)紙上,他好開(kāi)心呀,彎彎的眼睛,大嘴巴,他開(kāi)心地把手伸出來(lái)了,腳也伸出來(lái)了。
3.師:我的雨點(diǎn)寶寶好開(kāi)心,但是他想找些好朋友和他一起玩,誰(shuí)愿意來(lái)幫幫忙?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)。(師:你的雨點(diǎn)開(kāi)心嗎?快把它開(kāi)心的樣子畫(huà)出來(lái),你的手在哪里,伸出來(lái)沒(méi)?腳在哪里?伸出來(lái)了嗎?)
三、示范小雨的表現(xiàn)形式
1.聽(tīng),現(xiàn)在下的是什么雨?(小雨)
2.小雨點(diǎn)呀也想落在我們的畫(huà)紙上,我們來(lái)幫幫他吧!這里老師幫你們準(zhǔn)備了深藍(lán)色和淡藍(lán)色兩種顏料,只要用你們的小手指蘸一下顏料,點(diǎn)在我們的畫(huà)紙上,誰(shuí)愿意來(lái)幫幫小雨點(diǎn)呀?(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)孩子示范時(shí)提示語(yǔ):小心不要弄到自己的身上去哦,臟的話可以用身邊的抹布來(lái)擦一擦。
四、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
師:一幅漂亮的雨滴畫(huà)畫(huà)好了,我看到小朋友們都迫不及待地想要來(lái)幫忙了。1.雨滴上的雙面膠撕下后放到盤(pán)子里,為雨滴添上手腳和表情。2.用手指豎起來(lái)蘸顏料,點(diǎn)畫(huà)小雨滴。3.畫(huà)畫(huà)時(shí)要保持安靜哦。
五、展示幼兒作品
這么多雨滴畫(huà)漂亮嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅?
第五篇:小班音樂(lè):大雨小雨
小班音樂(lè):大雨小雨
小班音樂(lè):大雨小雨
設(shè)計(jì)意圖:
我班正在開(kāi)展“多彩的春天”主題,“雨天”為“多彩的春天”的子主題。為了幫助幼兒更多的了解春天多變的天氣,于是我設(shè)計(jì)了《大雨和小雨》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。這首歌曲描述了下雨的情境,歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用強(qiáng)烈不同的力度演唱《大雨小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件《大雨小雨》,音樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn)
學(xué)唱歌曲,能唱出大雨、小雨的強(qiáng)弱力度。
活動(dòng)難點(diǎn)
用動(dòng)作表現(xiàn)大雨、小雨的不同。
活動(dòng)過(guò)程:
活動(dòng)導(dǎo)入
●意圖:產(chǎn)生興趣。
主要提問(wèn):
1、(播放兩種下雨的聲音)你聽(tīng)到了集中下雨聲?下雨發(fā)出了怎樣的聲音?
2、嘩啦啦的聲音下的是什么雨?可以用什么動(dòng)作表示,淅瀝瀝的聲音下的事什么雨?可以用什么動(dòng)作表示?
小結(jié):剛才我們聽(tīng)到了兩種下雨的聲音,嘩啦啦的大雨聲和淅瀝瀝的小雨聲,真好聽(tīng)。
過(guò)度:現(xiàn)在我們一起去聽(tīng)一首下雨的歌《大雨和小雨》。
學(xué)唱歌曲
●意圖:理解歌詞,感受大雨、小雨的強(qiáng)弱力度。
主要提問(wèn):
1、欣賞歌曲,說(shuō)說(shuō)你在歌曲里聽(tīng)到了什么?
2、誰(shuí)也喜歡下雨天,為什么?
3、用兒歌和唱歌兩種方式夸夸大雨和小雨。
4、引導(dǎo)孩子嘗試唱出歌曲中的強(qiáng)弱。
小結(jié):原來(lái)唱的時(shí)候聲音稍微響一點(diǎn)可以表示下大雨,聲音稍微輕一點(diǎn)又可以表示下小雨,真有趣。
過(guò)度:剛才你們唱的真好聽(tīng),現(xiàn)在大雨和小雨想和你們一起做游戲,你們?cè)敢鈫幔?/p>
表達(dá)表現(xiàn)
●意圖:角色扮演大雨和小雨。
主要提問(wèn):
請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色分別扮演大雨和小雨,并做出大雨和小雨的動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
●選材適宜
《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優(yōu)美,深受幼兒喜歡。
●不足與調(diào)整
1、情境性不夠。
小班幼兒喜歡情境性的故事,整個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有情境導(dǎo)入和貫穿始終,所以活動(dòng)中,有的幼兒表現(xiàn)的沒(méi)有興趣。
2、教具表現(xiàn)形式較單一。
活動(dòng)開(kāi)始時(shí)老師僅讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受大雨和小雨兩種不同的聲音,但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯,如果利用圖片和音樂(lè)相結(jié)合的方式邊看邊聽(tīng)不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望,而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。
3、目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成。
活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到,幼兒一直在表演動(dòng)作,如果在活動(dòng)中通過(guò)大聲拍手或跺腳,輕聲說(shuō)話,讓幼兒匹配下雨的聲音的大小,幼兒可能就能較容易的領(lǐng)悟強(qiáng)弱關(guān)系了。