第一篇：小班打擊樂(lè)：大雨和小雨

教材分析：

打擊樂(lè)教學(xué)是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，每個(gè)孩子都喜歡敲敲打打，對(duì)聲音有一種天生的敏感性，打擊樂(lè)就和適合幼兒這種與生俱來(lái)的本能。在活動(dòng)中，幼兒手、眼、腦、心并用，使大腦建立起復(fù)雜的神經(jīng)聯(lián)系，讓頭腦變得靈活聰慧。而小班打擊樂(lè)活動(dòng)的重點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣和良好的聽(tīng)節(jié)奏的習(xí)慣。我想，只要從小班就開(kāi)始逐步滲透打擊樂(lè)的內(nèi)容，我相信對(duì)培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)和非音樂(lè)能力的發(fā)展有很大的幫助。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。感受和表現(xiàn)聲音的大、小。

2、在教師的眼神和動(dòng)作的幫助下，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。

2、每人一個(gè)鈴鼓。幼兒已學(xué)會(huì)歌曲

活動(dòng)過(guò)程：

1、在教師的引導(dǎo)下，幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓幼兒回憶下雨的環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)，鍛煉了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒對(duì)大雨和小雨的概念有初步了解，能區(qū)分大雨和小雨的不同，并能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)，提高幼兒參與學(xué)習(xí)的積極性。

（1）聽(tīng)大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“滴滴答答”的聲音。

師：小朋友，你們見(jiàn)過(guò)下雨嗎？

幼：見(jiàn)過(guò)的。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大雨是什么樣子的呢？

幼：大雨很大！

（2）幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)大雨。

師：小朋友說(shuō)得真好，大雨的聲音是大大的，哪個(gè)小朋友愿意用動(dòng)作來(lái)把大雨表現(xiàn)出來(lái)？

（師請(qǐng)幼兒上臺(tái)表現(xiàn)大雨，可適當(dāng)引導(dǎo)，用鼓勵(lì)的方式讓幼兒表現(xiàn)出良好的狀態(tài)，提高幼兒模仿的興趣和課堂參與性。）

師：我們一起來(lái)用響響的拍手來(lái)表現(xiàn)大雨呢。

（師幼一起拍拍手。）

（3）幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)小雨。

師：小朋友們表現(xiàn)的真棒！那么小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？

幼：不一樣，小雨的聲音小小的。

師：說(shuō)的真好。剛才小朋友用動(dòng)作把大雨表現(xiàn)了出來(lái)，現(xiàn)在老師要請(qǐng)你們用聲音和手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雨，誰(shuí)來(lái)試試看。

（師請(qǐng)幼兒表現(xiàn)小雨，繼續(xù)學(xué)習(xí)用動(dòng)作模仿，區(qū)分大雨和小雨的不同，為下面的教學(xué)做鋪墊。）

師：小雨的聲音小小的，我們一起用輕輕的拍手來(lái)表現(xiàn)小雨。

2、幼兒欣賞并表現(xiàn)《大雨和小雨》。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)賞教師演唱《大雨和小雨》，進(jìn)一步讓幼兒了解大雨小雨音色上的不同，結(jié)合肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)大雨小雨的節(jié)奏，體驗(yàn)邊唱邊演的樂(lè)趣。

（1）教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對(duì)歌曲的興趣。

師：剛才小朋友聽(tīng)到老師唱了《大雨和小雨》，誰(shuí)來(lái)告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？

幼：嘩啦——嘩——啦。

師：小雨的聲音又是怎樣的呢？

幼：嘀——嘀——嗒——嗒——嘀——嘀——嗒——嗒。

師：學(xué)的真像。大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

（一邊唱一邊請(qǐng)幼兒配上動(dòng)作）

（2）教師再次清唱歌曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。

師：現(xiàn)在老師來(lái)唱《大雨和小雨》，小朋友們用動(dòng)作來(lái)學(xué)大雨和小雨好不好??？

幼：好。

師：大雨的聲音是大大的，小雨是小小的。

（教師用夸張的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出大雨、小雨的節(jié)奏，為打擊樂(lè)的加入奏奠定基礎(chǔ)。）

3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重難點(diǎn)，幼兒根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法，感受和表現(xiàn)聲音的大、小。充分發(fā)揮了幼兒的想象力和探索能力，在自由寬松的活動(dòng)氣氛中搖搖，拍拍，充分體驗(yàn)到操作探索的樂(lè)趣。

師：小朋友看，這是什么？

幼：（想）

師：老師來(lái)告訴大家吧，這是鈴鼓。是什么啊？

幼：鈴鼓。

師：你們知道怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？

幼：搖搖它??

師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來(lái)，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧！

（帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓。等幼兒會(huì)搖鈴鼓后，給他們每人發(fā)一個(gè)鈴鼓，并提出要求，不要讓它發(fā)出聲音。）

師：小朋友請(qǐng)聽(tīng)清老師的要求，我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí)，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來(lái)，開(kāi)始和最后是不用演奏的，聽(tīng)明白了嗎？

幼：明白了。

師：好的，我們一起來(lái)唱這首歌曲，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時(shí)候就要搖動(dòng)你手中的鈴鼓。

（師用動(dòng)作和眼神幫助幼兒在唱到嘩啦嘩啦時(shí)搖動(dòng)鈴鼓，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。）

師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請(qǐng)小朋友想一想我們?cè)趺礃友葑噙@個(gè)鈴鼓，讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？

幼：輕輕地?fù)u，輕輕地碰??

師：哦，原來(lái)我們用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，（教師示范，幼兒仔細(xì)看仔細(xì)聽(tīng)），那我們一起來(lái)演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪里開(kāi)始演奏，請(qǐng)你們一起告訴老師吧！

幼：在嘀嗒嘀嗒那里。

師：對(duì)了，當(dāng)我們唱到嘀嗒嘀嗒的時(shí)候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來(lái)，我們一起來(lái)試試吧！

4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂(lè)器演奏。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)對(duì)幼兒獲得的零碎的、單一的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，來(lái)和大家分享展示，體驗(yàn)探索成果和演奏的樂(lè)趣。

師：剛才我們分別用鈴鼓來(lái)演奏了大雨和小雨，大雨怎樣來(lái)表演的？

幼：要搖手上的鈴鼓。

師：對(duì)，我們?cè)诔絿W啦嘩啦時(shí)，才搖動(dòng)鈴鼓，把下大雨的聲音演奏出來(lái)，聲音大大的，開(kāi)始和最后是不用演奏的。那小雨呢？

幼：用手輕輕拍鈴鼓。

師：當(dāng)我們唱到嘀嗒嘀嗒的時(shí)候，我們用手輕輕碰鈴鼓，就能包下小雨的聲音演奏出來(lái)了，小雨的聲音是小小的?，F(xiàn)在我們完整地來(lái)演奏大雨和小雨吧！

5、分組演奏

設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)充分發(fā)揮了幼兒的自主性，協(xié)作意識(shí)和協(xié)作能力，讓幼兒體驗(yàn)打擊樂(lè)演奏的快樂(lè)。

將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動(dòng)作的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。

結(jié)束教學(xué)活動(dòng)，帶幼兒出去玩。

第二篇：小班音樂(lè)《大雨小雨》

小班音樂(lè)《大雨小雨》

小班音樂(lè)《大雨小雨》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：歌譜、小白兔、背景等

活動(dòng)過(guò)程：

一、產(chǎn)生興趣

1、師：剛才我們小朋友已經(jīng)吃過(guò)了點(diǎn)心，老師這里來(lái)了一只小兔子，它的肚子也餓了，它準(zhǔn)備去采蘑菇。哇，這里有好多的蘑菇呀??采一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)??哎呀，烏云來(lái)了，下雨了??

2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。

二、初步嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨

1、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來(lái)。剛才下了什么雨？（大雨??小雨??）

2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦??)(出示大雨圖片)

3、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)??伴奏老師談小雨。

4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝??)(出示小雨圖片)

5、師：小朋友真能干，今天我們來(lái)學(xué)一學(xué)這首好聽(tīng)的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。

6、師：我們?cè)僖黄鹇?tīng)聽(tīng)這首歌，這一次你們可要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂(lè)，教師唱歌曲，幼兒回答。)

7、師：好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

8、師：我們的小朋友真能干，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己（幼兒進(jìn)行自我表?yè)P(yáng)。）

9、教師小結(jié)：大雨唱的時(shí)候聲音要響響的，小雨唱的時(shí)候聲音是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

三、熟悉歌曲、大膽的表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度

1、師：我們唱的真好聽(tīng)，除了用我們的聲音來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨，我們還能用什么來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨？(引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨)

2、師：大雨的時(shí)候怎么表現(xiàn)？小雨呢？（引導(dǎo)幼兒用小身體來(lái)表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。）

3、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽(tīng)到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動(dòng)作，如果聽(tīng)到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動(dòng)作。（伴奏老師談大雨、小雨。）

四、活動(dòng)結(jié)束

1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽(tīng)到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎？（幼兒完整唱一遍。）

2、師：太陽(yáng)公公出來(lái)了，雨停了。小白兔說(shuō)和我們一起唱歌很開(kāi)心，現(xiàn)在想邀請(qǐng)我們幫它一起去采蘑菇，你們說(shuō)好嗎？（帶領(lǐng)幼兒回教室。）

活動(dòng)反思：大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡(jiǎn)單，音樂(lè)形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計(jì)這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)《大雨和小雨》的目標(biāo)是：1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

在活動(dòng)中通過(guò)動(dòng)作、游戲等形式，來(lái)激發(fā)孩子積極參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時(shí)通過(guò)多種形式：當(dāng)唱到大雨時(shí)，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時(shí)，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時(shí)，讓學(xué)生們站起來(lái)，當(dāng)表現(xiàn)小雨時(shí)，讓學(xué)生們坐下來(lái)。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動(dòng)中幼兒的積極參與性較高，使得活動(dòng)氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時(shí)的不同強(qiáng)弱力度”沒(méi)有較好的達(dá)到。

第三篇：小班音樂(lè)—大雨小雨

第八周 4 月 11日——4月15日

小班下學(xué)期藝術(shù)領(lǐng)域

打擊樂(lè)活動(dòng)《大雨小雨》

指導(dǎo)教師:楊紅茜 執(zhí)筆教師:張華 活動(dòng)目標(biāo): 1.感受聲音的大、小。學(xué)習(xí)用力搖奏鈴鼓和輕搖鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨不同的音色和節(jié)奏。

2.根據(jù)大于小于不同的音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。3.在教師眼神和動(dòng)作的幫助下，不演奏時(shí)能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.將座位分為兩組，排成雙弧線。2.幼兒用書(shū)：《大雨小雨》。3.音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)，投影儀?；顒?dòng)過(guò)程: 一.教師引導(dǎo)幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)，嘗試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)大雨小雨。

1.教師：你們見(jiàn)過(guò)下大雨嗎?大雨的聲音聽(tīng)起來(lái)是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出下大雨的聲音是大大的，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）

2.教師：小雨的聲音又是怎樣的？它和大雨的聲音一樣嗎？（引導(dǎo)幼兒用聲音和手部動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)）

二．通過(guò)展臺(tái)展示幼兒用書(shū)，教師清唱《大雨小雨》，幼兒初步學(xué)習(xí)

歌曲。

1.教師一邊指幼兒用書(shū)投影圖《大雨小雨》，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引發(fā)幼兒對(duì)歌曲的興趣。

2.教師：大雨的聲音是怎么樣的？（嘩—啦—嘩—啦—）小雨的聲音又是怎樣的？（滴滴嗒嗒）

3.教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)演唱大雨、小雨的聲音，并請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。4.教師再次清唱歌曲，幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。三．出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。1.教師出示鈴鼓，全體幼兒講述名稱。

2.教師：怎樣演奏它，使它發(fā)出的聲音像下大雨呢？ 3.教師帶領(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動(dòng)鈴鼓。

教師交代要求：開(kāi)始兩個(gè)小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)用手指用力敲擊鈴鼓面，只有在“嘩啦嘩啦”時(shí)才用力搖奏。

4.教師演唱，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)在“嘩啦嘩啦”處搖奏鈴鼓。5.以同樣的方法學(xué)習(xí)用鈴鼓演奏表示小雨。

教師交代要求：開(kāi)始兩個(gè)小節(jié)和最后一個(gè)小節(jié)用手指輕輕敲擊鈴鼓面，只有在“滴滴嗒嗒，滴滴嗒嗒”時(shí)才輕搖鈴鼓。四．師幼一起邊唱歌曲邊用樂(lè)器演奏。五．分組演奏。

將幼兒分成大雨組和小雨組。在教師動(dòng)作的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色——“大雨”或“小雨”。

第四篇：小班美術(shù)《大雨小雨》

美術(shù)：大雨小雨

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)用手指點(diǎn)畫(huà)雨滴。2.嘗試給大雨添畫(huà)手腳和表情。3.體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)雨滴的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.組織幼兒觀察雨天的情景、下雨的聲音。

2.鉛畫(huà)紙（畫(huà)面上設(shè)計(jì)幾片大小不同的云）、藍(lán)色顏料、剪好的大雨滴、抹布?；顒?dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣

1．師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩段好聽(tīng)的聲音，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。2.你聽(tīng)到了什么聲音？ 3.這兩段聲音有什么不一樣？

二、示范表現(xiàn)大雨的形式

1．播放大雨的聲音，問(wèn)：現(xiàn)在下的什么雨??？（大雨）

2．師：哇下大雨了，看這調(diào)皮的大雨點(diǎn)落在我的畫(huà)紙上，他好開(kāi)心呀，彎彎的眼睛，大嘴巴，他開(kāi)心地把手伸出來(lái)了，腳也伸出來(lái)了。

3．師：我的雨點(diǎn)寶寶好開(kāi)心，但是他想找些好朋友和他一起玩，誰(shuí)愿意來(lái)幫幫忙？(請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)。(師：你的雨點(diǎn)開(kāi)心嗎？快把它開(kāi)心的樣子畫(huà)出來(lái)，你的手在哪里，伸出來(lái)沒(méi)？腳在哪里？伸出來(lái)了嗎？)

三、示范小雨的表現(xiàn)形式

1．聽(tīng)，現(xiàn)在下的是什么雨？（小雨）

2．小雨點(diǎn)呀也想落在我們的畫(huà)紙上，我們來(lái)幫幫他吧!這里老師幫你們準(zhǔn)備了深藍(lán)色和淡藍(lán)色兩種顏料，只要用你們的小手指蘸一下顏料，點(diǎn)在我們的畫(huà)紙上，誰(shuí)愿意來(lái)幫幫小雨點(diǎn)呀？（請(qǐng)個(gè)別幼兒示范）孩子示范時(shí)提示語(yǔ)：小心不要弄到自己的身上去哦，臟的話可以用身邊的抹布來(lái)擦一擦。

四、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)

師：一幅漂亮的雨滴畫(huà)畫(huà)好了，我看到小朋友們都迫不及待地想要來(lái)幫忙了。1．雨滴上的雙面膠撕下后放到盤(pán)子里，為雨滴添上手腳和表情。2．用手指豎起來(lái)蘸顏料，點(diǎn)畫(huà)小雨滴。3．畫(huà)畫(huà)時(shí)要保持安靜哦。

五、展示幼兒作品

這么多雨滴畫(huà)漂亮嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一幅？

第五篇：小班音樂(lè)：大雨小雨

小班音樂(lè)：大雨小雨

小班音樂(lè)：大雨小雨

設(shè)計(jì)意圖：

我班正在開(kāi)展“多彩的春天”主題，“雨天”為“多彩的春天”的子主題。為了幫助幼兒更多的了解春天多變的天氣，于是我設(shè)計(jì)了《大雨和小雨》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。這首歌曲描述了下雨的情境，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用強(qiáng)烈不同的力度演唱《大雨小雨》。

2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

活動(dòng)準(zhǔn)備

課件《大雨小雨》，音樂(lè)

活動(dòng)重點(diǎn)

學(xué)唱歌曲，能唱出大雨、小雨的強(qiáng)弱力度。

活動(dòng)難點(diǎn)

用動(dòng)作表現(xiàn)大雨、小雨的不同。

活動(dòng)過(guò)程：

活動(dòng)導(dǎo)入

●意圖：產(chǎn)生興趣。

主要提問(wèn)：

1、（播放兩種下雨的聲音）你聽(tīng)到了集中下雨聲？下雨發(fā)出了怎樣的聲音？

2、嘩啦啦的聲音下的是什么雨？可以用什么動(dòng)作表示，淅瀝瀝的聲音下的事什么雨？可以用什么動(dòng)作表示？

小結(jié)：剛才我們聽(tīng)到了兩種下雨的聲音，嘩啦啦的大雨聲和淅瀝瀝的小雨聲，真好聽(tīng)。

過(guò)度：現(xiàn)在我們一起去聽(tīng)一首下雨的歌《大雨和小雨》。

學(xué)唱歌曲

●意圖：理解歌詞，感受大雨、小雨的強(qiáng)弱力度。

主要提問(wèn)：

1、欣賞歌曲，說(shuō)說(shuō)你在歌曲里聽(tīng)到了什么？

2、誰(shuí)也喜歡下雨天，為什么？

3、用兒歌和唱歌兩種方式夸夸大雨和小雨。

4、引導(dǎo)孩子嘗試唱出歌曲中的強(qiáng)弱。

小結(jié)：原來(lái)唱的時(shí)候聲音稍微響一點(diǎn)可以表示下大雨，聲音稍微輕一點(diǎn)又可以表示下小雨，真有趣。

過(guò)度：剛才你們唱的真好聽(tīng)，現(xiàn)在大雨和小雨想和你們一起做游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>

表達(dá)表現(xiàn)

●意圖：角色扮演大雨和小雨。

主要提問(wèn)：

請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的角色分別扮演大雨和小雨，并做出大雨和小雨的動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

●選材適宜

《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優(yōu)美，深受幼兒喜歡。

●不足與調(diào)整

1、情境性不夠。

小班幼兒喜歡情境性的故事，整個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有情境導(dǎo)入和貫穿始終，所以活動(dòng)中，有的幼兒表現(xiàn)的沒(méi)有興趣。

2、教具表現(xiàn)形式較單一。

活動(dòng)開(kāi)始時(shí)老師僅讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯，如果利用圖片和音樂(lè)相結(jié)合的方式邊看邊聽(tīng)不僅激發(fā)了幼兒探索的欲望，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。

3、目標(biāo)沒(méi)有達(dá)成。

活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)沒(méi)有達(dá)到，幼兒一直在表演動(dòng)作，如果在活動(dòng)中通過(guò)大聲拍手或跺腳，輕聲說(shuō)話，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小，幼兒可能就能較容易的領(lǐng)悟強(qiáng)弱關(guān)系了。