第一篇：13-14(下)閱讀指導(dǎo)教案(劉文娟)

2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期語文閱讀指導(dǎo)教案

育英小學(xué) 劉文娟

《大海》

教學(xué)目標：

1.海的景色特點，培養(yǎng)對大自然的熱愛之情。2.培養(yǎng)閱讀的興趣，在閱讀中想象、思索。

3.拓展閱讀相關(guān)文字，廣泛接觸、積累、運用語言。教學(xué)重難點：在閱讀中想象，享受閱讀的樂趣。教學(xué)過程：（課前熟讀文章）

一、揭題激趣

1.這里有藍藍的水、溫柔的風、金色的沙灘、五彩的貝殼。小朋友，這是什么地方？讓我們一起去看大海吧！

2.欣賞圖片

二、讀文感悟

1.自由讀三篇文章，邊讀邊想想。2.指名讀自己喜愛的一篇。

3.討論：讀了這些詩文，你有什么感想？你讀懂了什么？ 4.帶著這些敢想再讀課文。

三、聯(lián)系拓展相關(guān)文章

1.我們曾經(jīng)學(xué)過那些描寫大海的文章？《大海睡了》

2.出示小短文：《小河和大?！?秋天，河水上漲，河面變得寬闊了。小河覺得天底下只有自己最大了。他得意洋洋的流入大海，向區(qū)和大海比一比誰大。一路上，他仰著頭，挺著胸，翻卷著浪花，順流而下。到了大海，只見一片汪洋，往遠處看，天連著海，海連著天。小河用盡全身的力氣，抬起腳跟，卻怎么也看不到邊。他懊喪的自言自語說：“哎，我以為自己很大，原來還比我大得多。”“大海聽了笑了笑說：“不錯，我是比你大得多?？墒?，如果沒有將河流到我這里，我也不會有這么大?！?/p>

3.討論：你讀懂了什么？

2014年6月

第二篇：13-14(上)語文閱讀指導(dǎo)教案(劉文娟)

2013-2014學(xué)第一學(xué)期語文閱讀指導(dǎo)教案

育英小學(xué) 劉文娟 《美麗的傳說》

教學(xué)目標：

1.通過誦讀、鑒賞、收集等方式了解中國民間古老的傳說和故事。

2.教會學(xué)生在閱讀中體會中華文化的豐厚博大、燦爛輝煌，看到一個魅力無窮的大千世界。

教學(xué)重難點：通過讀文章了解古代的美麗傳說和民間故事。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1.你見過和太陽賽跑的人嗎？ 2.你知道是誰創(chuàng)造了天和地？

二、閱讀《開天辟地》 1.據(jù)拼音自由讀文章

2.要求：讀準字音，長句子多讀幾遍 3.質(zhì)疑問難 4.自由練讀

5.要求：劃出你覺得寫得好的詞句 6.指名讀 7.討論：

（1）對題目“開天辟地”理解了么？

（2）從這個美麗的故事中你懂得了一個什么道理？

四、課外拓展

我們的祖先想象豐富，留下了許多美麗神奇的傳說，到圖書館找一找傳說中的故事再讀一讀。

2013年10月

第三篇：2012-2013下學(xué)年劉娟(考試)

安徽工業(yè)大學(xué)2012—2013學(xué)年第二學(xué)期

《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》期末考試題（撰寫論文）

一、考試方式：根據(jù)提供的材料撰寫一篇論文

二、撰寫論文要求：

1、論文要有論文題目，文中引用他人觀點需注明出處。

2、根據(jù)材料撰寫的論文字數(shù)在3000字左右，不得少于2800字。

3、字跡工整，語句通順，論證合理，觀點正確。

4、獨立完成，抄襲或雷同之作，均以不及格計。

5、論文在規(guī)定的時間內(nèi)，交由任課教師本人，不得轉(zhuǎn)交，否則，責任自負。

6、論文必須使用統(tǒng)一格式的安徽工業(yè)大學(xué)答題紙；復(fù)印、打印等其他形式的答卷一律無效。

三、評分標準

1、字跡清楚，圍繞選題，觀點正確，語句尚通順，字數(shù)每篇2800以上。（基本分為60分，若字數(shù)少于2800，最高分不超過60分）

2、立論清楚，圍繞選題，觀點正確，語句較通順，層次清晰，格式較規(guī)范，每篇字數(shù)2800以上。（基本分為70分）

3、立論較清楚，緊扣選題，觀點正確，語句通順，層次清晰，格式規(guī)范，論證較有力，字數(shù)每篇2800以上（基本分為80分）

4、立論清楚，緊扣選題，觀點正確，語句通順，層次清晰，格式規(guī)范，論證有力，有創(chuàng)新立意，有自己的觀點，并能結(jié)合個人思想實際，字數(shù)每篇3000以上（基本分為90分）

四、論文題目（請任選一題）

1、現(xiàn)實生活中，也許遵循誠信法則行事的人并不能得到太多實惠，相反那些處處行事與誠信相悖的人卻能得到意想不到的好處，比如（1）一個生意人因恪守誠信而虧本了；他的鄰居卻因制假販假擁有了燈紅酒綠、香車美女的生活；

（2）一個好心的司機在公路上將一個被車撞成重傷的老人送進醫(yī)院后，卻被老人的家屬纏上了，從此背上沉重的經(jīng)濟負擔；（3）一個學(xué)習(xí)刻苦、追求真才實學(xué)的大學(xué)生成績只在中上，而另一個大學(xué)生憑考試作弊卻拿了獎學(xué)金。

你如何看待現(xiàn)實生活中的此類矛盾？這些矛盾會對你的道德行為選擇產(chǎn)生怎樣的影響？請結(jié)合自身實際，談?wù)勛约旱恼\信道德觀。

2、如果你得了癌癥，你會怎樣？“那簡直是噩夢！”“會崩潰吧？”“化療吧，看看能不能治好！”“不治了，治了不一定有用不如省錢給父母！”“失控派、理性派、孝子派”的回答基本不會超出上述范圍。但是，偏偏就冒出了一個超級“樂天派”熊頓。小熊將自己治病的整個過程畫下來，不僅逗樂了自己，更讓不少網(wǎng)友喜歡上了這個樂觀堅強的女孩，并從她身上找到戰(zhàn)勝困難的積極力量。

熊頓說：“病后幾乎都在醫(yī)院，睜眼就是灰白的天花板，入耳就是打療、吃藥、體溫、白細胞增減......日子的無聊可想而知。但對于一個畫漫畫的來說，生活給予我的，不管是幸運還是坎坷，是快樂還是痛苦，是喜是憂是笑是哭.......這所有情緒與經(jīng)歷通通可以成為付諸筆尖的素材。”

“沒有走不出的困境，只要抱著堅定的信念和樂觀的心態(tài)...”

請結(jié)合人生態(tài)度的相關(guān)內(nèi)容，并聯(lián)系自身實際談?wù)勅绾蚊鎸θ松鷮嵺`過程中的逆境與困難。

第四篇：國培心得體會(劉文娟)

心靈的洗滌

——我的國培體會 英語班 劉文娟

作為一名英語教師，我有幸參加了2014年國培。這是一個難得的學(xué)習(xí)機會，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。將近1個月的集中培訓(xùn)，他們深刻、睿智、幽默的語言不時讓我有豁然開朗的感悟，感受到思想火花的沖擊，這些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進一步得到更新。整個培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

但有時實踐的時候也會困惑，許多理念，方法放在我們的學(xué)生上效果并不顯著。先進的課程思想和現(xiàn)實制度、學(xué)?，F(xiàn)狀的矛盾讓我無所適從。但是總的來說國培還是讓我收獲良多。

一、踐行師德規(guī)范，展現(xiàn)人格魅力。

新時期，新型師生關(guān)系，對教師的職業(yè)道德提出了新的要求，而“育人”是師德的終極目標?，F(xiàn)實生活中，我們有時會在課堂上失去理智，生氣發(fā)火，這除了傷害了學(xué)生的感情以外，別無他用；有時在課堂上喋喋不休，侃侃而談，除了讓學(xué)生耳根的繭子更厚以外，沒有其他功能。如果我們可以這樣嘗試一下，當孩子上課走神的時候，提醒他，因為學(xué)習(xí)畢竟是孩子自己的事，他沒做好，希望得到老師的幫助；當課堂秩序混亂的時候，不要對孩子大呼小叫，我們應(yīng)該就教學(xué)對孩子沒有吸引力反思自己，及時調(diào)整教學(xué)方法，把孩子們吸引過來；當孩子沒有完成作業(yè)的時候，原諒他，幫他找出原因，促使他按時完成，使孩子充分體驗完成作業(yè)的成功感；當孩子犯了錯誤時，耐心一點，調(diào)查清楚事情的來龍去脈，找出孩子存在的問題，有的放矢地去跟孩子交談，幫他認識自己的錯誤，這才能達到我們育人的目的。我們體驗到，教師只有在促進學(xué)生全面發(fā)展上下工夫，當好人師，為學(xué)生樹立楷模，才能實現(xiàn)真正意義上的“一切為了學(xué)生”。在教育工作中，教師的人格魅力對學(xué)生起著潛移默化的作用。而教師的人格魅力來源于什么呢？來自淵博的學(xué)識、精彩的課堂，就像黃岡市實驗小學(xué)張衛(wèi)老師的課教學(xué)設(shè) 計要精巧別致，語言要抑揚頓挫、有感染力。聽了這堂課我感觸頗深，我的課堂教學(xué)也有缺陷，有時上課調(diào)動不起學(xué)生的積極性，整個課堂非常的死板。我缺乏的正是白云老師講的要多鼓勵、多表揚學(xué)生，作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學(xué)生智慧，展開互動研討，開發(fā)創(chuàng)新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無德何以為師”真是至理名言。

二、培養(yǎng)興趣，提高積極性

我們要給孩子創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境，讓學(xué)生在班級內(nèi)部能多用用英語進行對話。同時，作為教師都知道，興趣是學(xué)好每一門知識的最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，就等于將學(xué)生領(lǐng)進了這門知識的大門。為此，我們在日常的課堂教學(xué)中應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、善用教學(xué)資源，營造樂學(xué)氛圍

聽了湖北省水果湖第一小學(xué)名師白云老師的講座，讓我知道要善用英文兒歌，因為它旋律活潑優(yōu)美，歌詞簡單，學(xué)生能在欣賞的過程中會不由自主地歌唱。因此在教學(xué)過程中，可以經(jīng)常播放一些英文歌曲。把單詞帶進一首旋律優(yōu)美的歌曲中，使學(xué)生聽得興致勃勃，唱得樂此不疲，這樣學(xué)生在玩中學(xué)，興趣高自然也把新詞記住了。

還要巧動手制作些卡通圖片，化復(fù)雜為簡單，化簡單為形象。使課堂語言活動更加豐富多彩，思考這節(jié)課要教會學(xué)生什么知識，只有思考了，才知道自己要怎么教。

四、認真組織課堂活動是課堂教學(xué)的保障

要上好英語課，教師在課前必須要進行大量、細致的準備工作，才能在課堂上組織好學(xué)生和學(xué)生，學(xué)生和教師多方的互動活動。努力創(chuàng)造與學(xué)生生活實際想接近的情景，讓學(xué)生在活動中大聲的用英語說話，在學(xué)生的說中不斷熟練英語的發(fā)音和應(yīng)用，訓(xùn)練學(xué)生的聽說能力。使學(xué)生在語言環(huán)境中使用、學(xué)好英語。教師還要充分利用教材，采用對話，動手制作，形體表演和歌唱等多種形式來展開活動，在學(xué)生學(xué)好英語的同時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)英語興趣。此外還要重視學(xué)生在課余時間對英語的訓(xùn)練，我經(jīng)常開展課外活動，讓學(xué)生利用自己所學(xué)的知識相互對話，內(nèi)容不限。鼓勵學(xué)生課下用英語相互打招呼和作一些簡單的交流。

五、教師必須多讀書、豐富自己的知識、提高自己的修養(yǎng)

白云老師說：“我們教師需要的不僅僅是書本上的專業(yè)知識、更需要的是淵博的知識、教育的智慧，我們要改變的是過去的老師的形象，我們要做一個有智慧、有愛心、讓自己快樂也要讓學(xué)生快樂得人，要想讓自己的課講的更好，更加的吸引學(xué)生，就必須提高自己的個人素質(zhì)”。什么是教育？全國教師模范汪金權(quán)老師說過“教育首先就是愛，愛他的學(xué)生，沒有愛的教育不是真正的教育，培養(yǎng)對學(xué)生的愛就是要幫助學(xué)生克服成長的障礙”。名師的一個個獨特的觀點真的是引起了我深深的思考，我們在面對學(xué)生的時候過多關(guān)注的是學(xué)生的成績，學(xué)生在繁重的學(xué)業(yè)負擔下似乎也變得麻木，沒有動力，如果我們能讓學(xué)生感受到他今天的努力就是明天獲得美好生活的能力，擁有幸福的能力，那學(xué)生就會更多的發(fā)揮他們自動自覺的一面。只有課堂上的生動語言和有深度的提問才能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有提高了自己的文學(xué)修養(yǎng)，才能講出生動的一課。因此，我們必須多讀書，讀好書，努力讓自己成為一名優(yōu)秀的語文教師。

六、應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)，提高教學(xué)成效。

各位一線名師的講座讓我深知二十一世紀是信息時代，身為教師如果不懂得計算機，不懂得網(wǎng)絡(luò)，就是新時期的文盲。而且網(wǎng)絡(luò)的確給我們帶來了極大的方便，不同地域，不同風格，不同教師同授一堂課成為網(wǎng)絡(luò)時代的特色，它完全打破了時間、空間的限制，大大開闊了教師和學(xué)生的視野。通過曹賢中和徐少雄老師的信息培訓(xùn)，我學(xué)會了以前許多不懂的東西，尤其是Excel表格的相關(guān)功能。以前，自己在教育教學(xué)中遇到問題，總想外出學(xué)習(xí)，去見識一下先進地區(qū)的教學(xué)；有時候就一個觀點想與更多的老師進行探討，但總是受現(xiàn)實情況限制，得不到實現(xiàn)。“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”使我先前的想法變成現(xiàn)實，能夠跨越地域與其他教師進行互動交流，得到優(yōu)秀教師示范和專家的引領(lǐng)，相信我的課堂會越來越生動，效率會越來越顯著，教育教學(xué)水平一定會得到更大的提升。

七、我們還要做一個幸?？鞓返娜?/p>

你會尋找幸福嗎？怎么才能幸福起來呢？王金濤主任說過：“人生幸福離不開自己的職業(yè)，人際關(guān)系和健康的身體?！蔽覀兪紫纫宄腋Ｒ空l來給，是別人，還是自己。外在條件對幸福是否重要呢？回答是肯定的，當然重要，每個教師都希望自己得到別人的認可，都希望自己的辛苦努力能夠得到高回報，都 3 希望自己的境遇非常好，所以我們都在努力的改變著我們的生活條件、工作條件、人際關(guān)系，但這些外在的條件往往改變起來很不容易，所以面對短時間內(nèi)我們無法改變的外界條件，我們應(yīng)該采取的態(tài)度是，現(xiàn)實的從自己能夠影響的活動中創(chuàng)造幸福、體驗幸福、享受幸福。只要教師是一個幸福并快樂著的人，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，我們的社會需要的也是培養(yǎng)出更多的幸福并快樂的人。

我認為做教師是幸福的，在我們的物質(zhì)待遇不斷提高的同時，精神世界更豐富。從事教師職業(yè)，與人打交道、與人溝通，經(jīng)常感受人的智慧、情感，在這個過程中，不斷豐富自己的精神世界，可以提升自己的人生品位。所以，教師應(yīng)當以開闊的心境、愉快的心情看待自己的職業(yè)。從對工作目標的不斷追求中培養(yǎng)自己的職業(yè)情感。而每一次的成功，都會帶給你快樂、喜悅和成就感。教師正是在一次次成功的愉悅中，不斷培養(yǎng)和加深對職業(yè)的情感。在工作中保持信心，端正態(tài)度，這樣就能化沮喪、挫敗為樂觀、自信與成功，有效地克服倦怠心理。

總之，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。在以后的英語教學(xué)中我會認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，充分利用英語資源，將信息技術(shù)與學(xué)科很好的結(jié)合，提高自己的英語教學(xué)水平，把教育教學(xué)工作做得更好。

第五篇：分類與整理教案劉娟

“分類與整理”教學(xué)設(shè)計

西城實小 劉娟 教學(xué)目標：

1、通過具體操作，掌握分類的方法，體會分類的標準不同分類結(jié)果也不同。

2、嘗試運用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來，感受圖表的簡潔。

3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。教學(xué)重難點：

體會分類的意義，能按給定的標準分類，并體會在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。教學(xué)設(shè)計：

一、創(chuàng)設(shè)情境 生成問題

第一次給你們上課，老師帶了一些禮物給你們，快看看一共有幾件禮物？ 出示畫面：

師：你是怎么知道的？

師：都是解決同樣的問題，方法為什么不一樣？ 生答略

通過學(xué)生的回答，引出“分類”。師：生活中你還在哪兒看到過“分類”的情景。生舉例

師：同學(xué)們說的真好，超市分類可以讓我們更容易的找到商品，房間物品分類可以讓房間更整齊，今天我們就來一起學(xué)習(xí)“分類整理”。板書課題：分類與整理

二、探索交流 解決問題

（一）分類整理

1、描述感知分類的標準。出示：氣球圖片

問：你能把這些氣球分分類嗎？可以怎么分？ 生答略

2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結(jié)果

老師給每個同學(xué)都準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學(xué)們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結(jié)果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫）

①展示先分再數(shù)的方法，師：你分了幾類？每類有幾個？ ②展示象形統(tǒng)計圖的方法。

師：剛才的同學(xué)分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？ 生：整齊、清楚

師：你能看出誰最多嗎？ 師：你怎么知道的？ 生：這一排最長

師：看來這一行他是來記錄葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個葫蘆形氣球就畫一個。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。

③展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法

師：這個同學(xué)記錄方式你能看明白嗎？

師：桃心形狀的氣球有幾個？

師：他用一個數(shù)據(jù)來表示這一列的數(shù)量。（和圖對應(yīng)）3表示什么？你怎么知道的？

師：為了更加清楚整齊，我把同學(xué)們記錄的畫上線。

上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列又都表示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。

④展示其它記錄方法，讓學(xué)生評價。

小結(jié)：同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類，而且自己設(shè)計圖表把分類的結(jié)果表示出來，你們可真棒！

3、初步感受“一類”和“一個”的區(qū)別 師：如果增加一個的氣球，這個表應(yīng)該怎樣改變？

如果增加一個小兔子形狀的氣球呢？

師：都是增加一個氣球，怎么表格的改變不一樣呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是桃心的增加一個，并沒有增加種類，所以在桃心那列數(shù)上加1就可以了，而第二次增加的是一個新的形狀，也就是增加了一類，所以在表格上要再添一列。

三，鞏固應(yīng)用 內(nèi)化提高 29頁第2題

四、回顧整理 反思提升 今天這節(jié)課你有什么收獲？