第一篇：利用好錯(cuò)誤的教學(xué)資源

利用好錯(cuò)誤的教學(xué)資源

在學(xué)到乘法后，讓學(xué)生看圖（圖中路上有3組小朋友玩，每組都有5人；旁邊有兩個(gè)花籃，分別有6朵、5朵花??）提用乘法計(jì)算的問題并列式計(jì)算。學(xué)生提出“路上一共幾個(gè)小朋友玩？”、“花籃里一共有幾朵花？”??且認(rèn)為“路上一共幾個(gè)小朋友玩？”、“花籃里一共有幾朵花？”都用乘法計(jì)算，列式分別是“3X5=15(人)”、“6X5=30（朵）”。此時(shí)，我不急于讓學(xué)生說對于否，而提出“為什么用乘法計(jì)算？”的問題，讓學(xué)生對自己的答案進(jìn)一步反思。學(xué)生對“路上一共幾個(gè)小朋友玩？”的理由很充充分：“路上有3組小朋友玩，每組都有5人，就是求3個(gè)5連加是多少，所以用3X5=15(人)。”而對“花籃里一共有幾朵花？”學(xué)生們私下議論著：“兩個(gè)花籃，一個(gè)是6朵，一個(gè)是5朵??”、“一個(gè)是6朵，一個(gè)是5朵，不是6個(gè)5或5個(gè)6??”、“一個(gè)5，一個(gè)6，一共是多少??”、“一個(gè)5，一個(gè)6，加數(shù)不同，應(yīng)該用5+6”??

學(xué)生在課堂的學(xué)習(xí)中，不可避免地會(huì)出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤。對于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師可以把它們作為教學(xué)資源加以利用。要通過巧妙提問和設(shè)計(jì)，機(jī)智地將錯(cuò)誤轉(zhuǎn)化為有助于課堂教學(xué)的資源，讓學(xué)生親身經(jīng)歷錯(cuò)誤的解決過程，從而促進(jìn)學(xué)生思維、能力等非智力因素的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)誤背后的創(chuàng)新價(jià)值。

沈利民

07.11.

第二篇：思想品德課如何利用好各種教學(xué)資源

思品教學(xué)中教學(xué)資源的使用

平昌縣鎮(zhèn)龍中學(xué)

朱武

中學(xué)思想品德和思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)指出：本課程的教學(xué)，同時(shí)事政治教育緊密結(jié)合；同社會(huì)科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域其他學(xué)科教育相互支撐；同家庭教育、社區(qū)教育和學(xué)校其他德育渠道在工作上密切配合，共同完成思想品德和思想政治教育的任務(wù)

思想品德課該如何去抓住學(xué)生的心，發(fā)揮其教育功能呢？我認(rèn)為除了運(yùn)用好教材外,要充分挖掘一切有利于思想品德課教學(xué)的資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。具體可以從以下幾個(gè)方面去實(shí)施：

一、巧借“他山之石”，加強(qiáng)學(xué)科滲透，“他山之石，可以攻玉“，學(xué)科間相互滲透相互蘊(yùn)涵是新課改的重要內(nèi)容之一。在教學(xué)過程中，廣泛涉獵其他學(xué)科知識(shí)并挖掘其中的思想品德教育成分，加強(qiáng)學(xué)科之間的滲透，也是今后思想品德課改革的努力方向。知識(shí)本身是一個(gè)完整的系統(tǒng)，各個(gè)領(lǐng)域是相互關(guān)聯(lián)的，思想品德學(xué)科與其他學(xué)科有著千絲萬縷的聯(lián)系，只要潛心挖掘，有機(jī)整合，借助其他學(xué)科知識(shí)，不僅能活躍學(xué)生的思維，使學(xué)生輕松掌握本學(xué)科知識(shí)，更能激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。

在思想品德課教學(xué)中，我比較多的運(yùn)用了語文、史地、藝術(shù)等學(xué)科的知識(shí)進(jìn)行滲透，如在九年級思想品德前言課第一框“天下興亡,匹夫有責(zé)”教學(xué)時(shí)，運(yùn)用法國作家都德的《最后一課》來說明愛國主義是世界各國人民普遍具有的一種基本的可貴的品質(zhì)，能夠增強(qiáng)感染力，激發(fā)學(xué)生的愛國情感?！痹诔醵枷肫返隆白哌M(jìn)父母”一課時(shí)引用了唐朝詩人孟郊的《游子吟》：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”，這些充滿感情的詩句能極大激發(fā)學(xué)生對父母的感恩之情，從而認(rèn)識(shí)到孝敬父母是自己應(yīng)盡的責(zé)任。在講“可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”這一內(nèi)容時(shí)則運(yùn)用《地球受到的傷害》的漫畫，幽默形象又寓意深刻的漫畫，對環(huán)境污染及遭到破壞的事實(shí)的揭示讓人觸目驚心，起到了文字無法達(dá)到的效果。而在思想品德課堂教學(xué)中運(yùn)用音樂，不僅增加課堂氣氛，更激發(fā)了學(xué)生的情感。思想品德課教學(xué)中，通過學(xué)科知識(shí)的滲透也有利于學(xué)生創(chuàng)造思維的形成和綜合能力的培養(yǎng)。

二、抓住學(xué)生動(dòng)態(tài)，整合德育資源

學(xué)校是學(xué)生每天生活學(xué)習(xí)的地方，學(xué)校的每一個(gè)地方、每一件設(shè)

施、每一項(xiàng)活動(dòng)都是可挖掘利用的教育資源，校內(nèi)教育資源具有方便快捷和靈活的特點(diǎn)。它就在校園里，在學(xué)生的身邊，教師可以要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇相關(guān)的學(xué)校教育資源有效的利用。

新課程改革再次強(qiáng)調(diào)教學(xué)要“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際”，這是思想品德課教學(xué)應(yīng)該把握的一個(gè)方向性原則。在我們的學(xué)生中，每天在發(fā)生著大大小小的故事，這些看似平常的小事都可以成為思想品德教師教學(xué)中的典型事例。在教學(xué)中通過聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際和行為表現(xiàn)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，抓住學(xué)生帶有普遍性的典型思想和身邊的典型“小事”，通過小組體驗(yàn)、感悟、交流，可以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣及優(yōu)良品質(zhì)。如針對學(xué)生中浪費(fèi)糧食、亂化零用錢、沉湎網(wǎng)吧等現(xiàn)象，可以聯(lián)系思想品德課培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心和艱苦奮斗等知識(shí)進(jìn)行教育，更具說服力，取得良好的效果。

中學(xué)思想品德課作為學(xué)校德育工作的主導(dǎo)渠道, 在教學(xué)目標(biāo)上與學(xué)校德育工作的目標(biāo)是高度一致的。學(xué)校形式多樣的德育活動(dòng)是思想品德課教學(xué)的第二課堂。近幾年，學(xué)校團(tuán)支部廣泛開展了“民族精神教育、生命教育、以及”八榮八恥“教育等主題活動(dòng)，為思想品德課教學(xué)注入了新的動(dòng)力和活力。而思想品德課與學(xué)校的班會(huì)課、晨會(huì)課、國防教育和心理健康教育等都能找到最恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合點(diǎn)。

三、借助家庭教育，形成教育合力

家庭是未成年人成長的搖籃和第一所學(xué)校，是他們的人生觀、價(jià)值觀形成的重要場所，父母是未成年人的第一任老師，對他們一生有重大影響。家庭生活是豐富多彩的，對孩子來說也是最直觀、最形象的，家庭教育對學(xué)生良好品德和行為的養(yǎng)成起著不可忽略的作用，也是學(xué)校教育最強(qiáng)有力的后盾。利用家庭教育，更有利于把學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為道德行為。

我們要把思想品德課與家庭教育緊密配合起來，形成教育合力，讓學(xué)生把課堂上的道理逐步內(nèi)化為日常生活中的自覺行為。例如初一思想品德課的教學(xué)內(nèi)容大多數(shù)都是和家庭教育分不開的，需要取得家長的配合。在教學(xué)中通過讓學(xué)生參與了解家庭生活、與父母經(jīng)常溝通交流可以讓學(xué)生了解父母養(yǎng)家的辛苦，從而學(xué)會(huì)孝敬父母；通過參與家庭管理，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣，培養(yǎng)勤儉節(jié)約，艱苦奮斗的精神；在家庭生活中經(jīng)常參與勞動(dòng)，可以鍛煉獨(dú)立生活能力，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣和良好的品德等。

四、開展社會(huì)實(shí)踐，挖掘鄉(xiāng)土資源

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：課程資源既包括學(xué)校內(nèi)的教育資源，也包括學(xué)校外的各類教育機(jī)構(gòu)和各種教育渠道。思想品德教育走出課堂，走出學(xué)校，讓學(xué)生在社區(qū)生活中自主活動(dòng)，體驗(yàn)成長，這是新課程改革的要求，也是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。

我們松江是一個(gè)有著深厚文化底蘊(yùn)的歷史名城，有著極其寶貴的教育資源可挖掘和利用。通過讓學(xué)生參觀烈士陵園和其他的名勝古跡，了解本土歷史文化以及生活環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和家鄉(xiāng)勞動(dòng)人民的感情,讓學(xué)生親眼看到祖國大地的變化，了解人民生活的提高、可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生為家鄉(xiāng)做力所能及的貢獻(xiàn)的信心。通過訪問本地區(qū)的英雄模范人物，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀品質(zhì)，感受社會(huì)主義新風(fēng)尚。此外，也可以邀請派出所有關(guān)人員來校作法制教育講座，邀請本地區(qū)老紅軍講長征故事，了解艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)。通過這些活動(dòng)，既可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)愛國熱情，也能增強(qiáng)對思想品德課中“了解家鄉(xiāng)，認(rèn)清國情”和“改革開放增強(qiáng)了我國的綜合國力、培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任心”等知識(shí)的理解。

五、關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)，開發(fā)社會(huì)資源 陶行知先生說過：“生活即教育”，“社會(huì)即學(xué)校”。他主張學(xué)生不只做學(xué)校的學(xué)生，還要做社會(huì)的學(xué)生。思想品德新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：時(shí)事政治教育是思想品德和思想政治課程的組成部分,是對學(xué)生進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義教育的重要途徑,必須按規(guī)定從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間上予以保證。

社會(huì)教育資源是一個(gè)無限廣闊的空間，加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系與溝通，是教育走向社會(huì)、走向?qū)嶋H的有效途徑,并日益成為政治課教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢。當(dāng)今中學(xué)生不僅關(guān)心課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而且也開始用審視的眼光關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，這同樣為我們的思品課教學(xué)提供了良好的契機(jī)，充分的利用社會(huì)教育資源，可以使學(xué)生開闊眼界，使我們的教育更有力度。思想品學(xué)科教師要善于把理論教學(xué)與時(shí)事政治及社會(huì)熱點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)評析新聞，觀察分析社會(huì)現(xiàn)象，激發(fā)興趣加深對理論知識(shí)的理解。如通過讓學(xué)生收集了解我國經(jīng)濟(jì)、科技、體育、文化等方面的成就以及 “感動(dòng)中國”人物等先進(jìn)事跡，不僅可以加深九年級思想品德中對于“國情、國家地位、綜合國力、社會(huì)責(zé)任心”等概念的認(rèn)識(shí)，更能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國情感和社會(huì)責(zé)任感。

此外，在思想品德課教學(xué)中還要充分利用好教材資源、優(yōu)秀的影

視文藝作品和網(wǎng)絡(luò)資源、以及學(xué)校的圖書館、多媒體等設(shè)備，最大限度地發(fā)揮這些教育資源的作用。

對思想品德課開發(fā)和利用教育資源的思考：

1、思想品德教師平時(shí)要做有心人，善于收集、積累資料，多掌握一些有用的信息，同時(shí)要了解各學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容。

2、對于掌握的教育資源要有篩選，選擇針對性強(qiáng)，有教育意義的內(nèi)容。學(xué)生收集資源時(shí)，一定要認(rèn)真指導(dǎo)。特別是網(wǎng)絡(luò)資源，有很多不健康的東西

3、對于農(nóng)村中學(xué)學(xué)生來說，查找資料、收集相關(guān)信息的渠道相對不多，再加上中學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重，課外時(shí)間也有限，一定要合理安排時(shí)間，同時(shí)盡可能為學(xué)生創(chuàng)造良好的條件

第三篇：利用好各種資源做好班主任工作

利用各種資源做好班主任工作

楊艷霞

班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致而龐大的系統(tǒng)工程，它關(guān)系到學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)、生活和思想等諸方面習(xí)慣的養(yǎng)成和進(jìn)步，關(guān)系到能否把學(xué)生培養(yǎng)成為適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代需要、能否為社會(huì)做貢獻(xiàn)的人。如何搞好班主任工作？怎樣才能帶好一個(gè)班，是每一個(gè)班主任都有在思索的問題。我覺得利用好各種資源可以幫助班主任做好班級管理。

一、利用學(xué)生進(jìn)行管理。

作為班主任要充分的了解本班學(xué)生的人脈關(guān)系，哪些學(xué)生關(guān)系特別好，哪些學(xué)生之間有矛盾，哪些學(xué)生為人隨和，搞清楚這些關(guān)系，可以利用學(xué)生進(jìn)行管理。例如，我所帶班級有四個(gè)女同學(xué)關(guān)系特別好，小學(xué)、初中都是同學(xué)，高中又在同一個(gè)班級。其中有兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，我多次找她們談話總是不見效。后來我把四個(gè)孩子叫到一起，首先我表示非常羨慕她們這么多年能在一起并且成為好朋友，而且希望這種友誼能一直持續(xù)下去，所以我希望成績好的孩子幫幫自己的朋友。后來被幫的孩子習(xí)慣明顯有了改進(jìn)，成績也有了提升。老師解決不了的問題學(xué)生幫著解決了。在小組合作時(shí)，我在分組時(shí)首先按成績蛇形排列，然后考慮同學(xué)們之間的關(guān)系，有矛盾的分開，關(guān)系好的放在一起，心情愉快學(xué)習(xí)效率才會(huì)高。

利用好班干部協(xié)助班主任。首先要使班干部職責(zé)明確，任務(wù)到人。其次要放手讓班干部去管理，班主任還應(yīng)該定期召集班干部開會(huì)，對她們的工作給以肯定，指出不足，同時(shí)要大力加以表揚(yáng)。通常我會(huì)說“你們都是責(zé)任心強(qiáng)、管理能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)認(rèn)真努力的同學(xué)，是班里的精英，是老師的左膀右臂，你們?yōu)榘嗬镒隽撕芏喙ぷ?，幫了老師很大的忙，非常感謝” 孩子們聽到老師的認(rèn)可和感謝后干勁會(huì)更足。

二、利用科任老師進(jìn)行管理。

班主任管理班級決不能孤軍奮戰(zhàn)，要利用好我們的科任老師。作為班主任要把科任老師緊密的團(tuán)結(jié)在一起，我們班的科任老師經(jīng)常在一起對班級的情況進(jìn)行交流探討，我對科任老師提出的建議、意見積極采納，要讓科任老師感覺到管理班級也是自己的職責(zé)。有時(shí)候班主任解決不好的事情也可以找科任老師幫忙。我班有一個(gè)孩子性格倔強(qiáng)，很有個(gè)性，對學(xué)校的一些規(guī)定有抵觸，比如夏天不愿意跑步嫌天氣太熱，早上不愿意早到，因?yàn)檫@些事情我找他交流、溝通但總是時(shí)有反復(fù)。后來我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生和英語老師的關(guān)系特別好，所以我請英語老師幫忙和他進(jìn)行溝通，結(jié)果效果非常好。

班主任也要及時(shí)反饋科任老師在課后和班主任交流的積極信息給學(xué)生。有一次地理老師和我說班里的學(xué)生真親，每節(jié)課孩子們聽課特別認(rèn)真，作業(yè)也非常好，我把這個(gè)信息反饋給學(xué)生，學(xué)生聽后非常高興，以后的地理課更積極了。

我們班的講桌從早到晚都是干干凈凈的。我對學(xué)生說我們的科任老師都那么干凈漂亮，如果講桌不干凈會(huì)把老師的衣服弄臟，老師的心情不好就會(huì)影響老師的發(fā)揮。學(xué)生一聽很有道理。

三、多和家長交流溝通。

每一個(gè)家長都希望自己的孩子健康成長，將來有所作為，這和老師的愿望一致，所以家庭是我們教育好孩子的重要力量。班主任一定要利用好校訊通和電話，多和家長溝通，互相配合，共同教育好孩子。我通常在以下幾種情況給家長發(fā)短信，和家長通電話。大部分的家長在收到短信后都會(huì)及時(shí)回復(fù)并配合老師的工作。

1、開學(xué)初，新學(xué)期新氣象，利用短信和家長交流，配合老師對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)并提出新的目標(biāo)。

2、每周發(fā)周考成績，成績浮動(dòng)大的同學(xué)要個(gè)別再發(fā)信息和家長交流。

3、期中考試前的半個(gè)月給家長發(fā)短信，告知家長要考試了督促孩子復(fù)習(xí)。

4、期中考試后，按成績把學(xué)生分成三類：進(jìn)步的、退步的、基本穩(wěn)定的，分別給家長發(fā)短信，進(jìn)步的、基本穩(wěn)定的給予鼓勵(lì)，退步的希望家長和孩子一起分析并給與鼓勵(lì)。

5、學(xué)生情緒不好或大幅度下降時(shí)就需要打電話和家長交流，短信不好交流。

6、學(xué)生生病或家里有事請假時(shí)發(fā)短信表示對學(xué)生的關(guān)心和問候。

7、節(jié)假日休息給家長發(fā)短信，告知家長休息的時(shí)間和返校的時(shí)間。

四、利用好多媒體，多給學(xué)生放一些勵(lì)志的人或事，其教育效果會(huì)比老師說更好。

我曾經(jīng)在班會(huì)上給學(xué)生放了一段鄧亞萍的演講《轉(zhuǎn)型從零開始》，通過這個(gè)演講同學(xué)們看到了鄧亞萍從一個(gè)奧運(yùn)冠軍到上大學(xué)拿上博士學(xué)位再到成為即刻搜索的掌舵人，實(shí)現(xiàn)了她個(gè)人的華麗大轉(zhuǎn)身。同學(xué)們從鄧亞萍身上學(xué)到了拼搏、自信、豁達(dá)等可貴的品質(zhì)。在看視頻的時(shí)候，學(xué)生就情不自禁的鼓起掌來。我覺得這種方式要比我們老師的說教更能對學(xué)生產(chǎn)生震撼。

四、要取得課任老師的積極配合

這是能否帶好一個(gè)班的關(guān)鍵因素之一。班主任在校長、各位主任的領(lǐng)導(dǎo)下，把全校統(tǒng)一的要求在班內(nèi)具體化。實(shí)現(xiàn)這些要求，僅靠班主任一人是不行的，課任教師分擔(dān)了其他課程的教學(xué)任務(wù)，他們和班主任同在一個(gè)講臺(tái)，面對同一個(gè)班的學(xué)生，如果他們能和班主任通力一致，把學(xué)?？傄蠛捅景嗑唧w化的規(guī)定有機(jī)地融合在教學(xué)工作中，嚴(yán)格要求學(xué)生，那么教學(xué)效果大超過班主任一人的力量。

六、發(fā)揮家長的作用

學(xué)生的成長和家庭、學(xué)校、社會(huì)的影響是分不開的，家庭是我們教育好孩子的重要力量。每一個(gè)家長都希望自己的孩子茁壯成長，將來有所作為，這和老師的愿望一致。班主任一定要和家長溝通，互相配合，共同教育好孩子。孩子在校表現(xiàn)可以采用多種方法讓家長知道，用家訪、書面聯(lián)系、電話聯(lián)系、召開家長會(huì)等。介紹學(xué)生情況時(shí)，要機(jī)智、慎重，不要總提缺點(diǎn)，要肯定優(yōu)點(diǎn)。對家長提出希望的要求。使家長了解班里各方面的情況，知道孩子在班級中所處地位，知道孩子的缺點(diǎn)，也知道孩子的優(yōu)點(diǎn)，就能更有力地督促孩子進(jìn)步。

可通過家訪的方式獲得，對學(xué)生自身性格、愛好的了解，可以通過對學(xué)生的觀察來獲得。當(dāng)然，充分了解學(xué)生不是三天兩天的事，有的甚至需要進(jìn)行較長時(shí)間的調(diào)查，仔細(xì)揣摸，才能總結(jié)出一個(gè)學(xué)生的性格特征。

第四篇：利用好網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)

利用好網(wǎng)絡(luò)

教案

設(shè)計(jì)理念：

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，越來越多的中學(xué)生成為新的網(wǎng)民。無論在城市學(xué)校還是農(nóng)村學(xué)校，互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的吸引都是強(qiáng)烈的。其中部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活和網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時(shí)間花費(fèi)在網(wǎng)絡(luò)上。他們要網(wǎng)吧，不要學(xué)校；要鼠標(biāo)，不要書包；要游戲，不要成績??許多家長、老師“談網(wǎng)色變”，不得不面對與網(wǎng)絡(luò)“搶”孩子的尷尬局面。而且目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會(huì)問題。為此，我們有必要認(rèn)真思考：面對這個(gè)“豐富多彩”、“五光十色”的虛擬世界，如何教育學(xué)生正確地利用網(wǎng)絡(luò)資源，使其為學(xué)習(xí)、生活增添色彩。

本節(jié)課我們旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的利弊，了解不健康上網(wǎng)對學(xué)生的危害。學(xué)會(huì)預(yù)防網(wǎng)絡(luò)成癮的方法，增強(qiáng)安全防范意識(shí)。真正有效的做到趨利避害，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)、安全上網(wǎng)。

一．教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)的利與弊，了解不健康上網(wǎng)方式對學(xué)生的危害，從思想上徹底認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲的必要性。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的雙面性，發(fā)揚(yáng)網(wǎng)絡(luò)積極的一面，減少其消極影響。

能力目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，作為一名合格中學(xué)生，處在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，更應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)資源，搞好學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。真正做到科學(xué)合理上網(wǎng)，安全上網(wǎng)。二．重難點(diǎn)：

①使學(xué)生正確理解網(wǎng)絡(luò)世界的雙面性，迷戀網(wǎng)路游戲的危害。②指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害，學(xué)會(huì)科學(xué)合理上網(wǎng)。課時(shí)安排：兩課時(shí)

三．教學(xué)方法：講授法、小組討論法，情景表演法。

教學(xué)資源準(zhǔn)備：

1、制作課件

2、編制小品內(nèi)容 四．教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

1.首先播放Flash軟件《享受網(wǎng)絡(luò)，享受生活》，讓學(xué)生初步感受網(wǎng)絡(luò)越來越受到人們的喜愛，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)的普及給我們的生活帶來了前所未有的便利，針對這一事實(shí)，今天我們現(xiàn)場做一個(gè)調(diào)查：上過網(wǎng)的同學(xué)請舉手；玩過網(wǎng)絡(luò)游戲的請舉手；有網(wǎng)友的請舉手。

（看來同學(xué)們都是一只只小網(wǎng)蟲啊，說起網(wǎng)絡(luò)，大家可能和我有同樣的感受：它正在逐步改變?nèi)藗兊纳罘绞?，為我們的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來許許多多的便捷，讓我們得到更多的享受。那么你認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)有怎樣的神奇作用呢？）

提示學(xué)生也可舉實(shí)例來說明，注意結(jié)合學(xué)生的親身體會(huì)，運(yùn)用學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)來談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)的神奇作用。

設(shè)計(jì)意圖：

通過觀看課件，結(jié)合調(diào)查學(xué)生實(shí)際，感受網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來了前所未有的便利，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)活動(dòng)1：初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)癮的危害：

教師：對，網(wǎng)絡(luò)世界是精彩的，但是網(wǎng)絡(luò)在給我們的生活帶來快樂的同時(shí)，也給我們帶來了很多的無奈，下面大家請看大屏幕上的內(nèi)容。

課件展示內(nèi)容：學(xué)生日記摘抄——迷戀網(wǎng)絡(luò)

“我的身影時(shí)常出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界里，我依戀上網(wǎng)絡(luò)，有時(shí)能在網(wǎng)上游蕩十幾個(gè)小時(shí)而屁股一動(dòng)都不動(dòng)，甚至通宵達(dá)旦。有時(shí)夜晚起床小便，都會(huì)情不自禁地打開電腦到網(wǎng)上“溜達(dá)溜達(dá)”。白天學(xué)習(xí)無精打采，然而一摸鍵盤立刻神采奕奕。就像是人在吸毒一樣，上癮后沒完沒了，看來上網(wǎng)和吸毒可以畫等號(hào)。我感覺我已經(jīng)深深的中毒了，我成了網(wǎng)絡(luò)中無數(shù)網(wǎng)蟲的一員了，說到網(wǎng)蟲我對它的理解是：一個(gè)人在網(wǎng)上吸食了“網(wǎng)絡(luò)毒品”，以后逐漸上癮，再以后死在了網(wǎng)絡(luò)上。網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍把我“殺”死了，只是它“殺人”不見血。

主持人提問：看了上面的的材料你有什么感想呢？ 學(xué)生自由發(fā)言… …

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，主持人引導(dǎo)總結(jié)出“網(wǎng)癮”：互聯(lián)網(wǎng)(Internet)這種高科技時(shí)代的新興媒體對方便人們學(xué)習(xí)、研究、工作和娛樂的同時(shí)，也會(huì)產(chǎn)生一定的副作用，應(yīng)該正確對待。過于癡迷網(wǎng)絡(luò)就會(huì)患上“互聯(lián)網(wǎng)成癮綜合癥”簡稱“網(wǎng)癮”，并初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)癮的危害。

設(shè)計(jì)意圖： 1.通過觀看日記引起學(xué)生的共鳴，引發(fā)他們思考網(wǎng)絡(luò)行為利與弊的后果，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生觀看材料后，引導(dǎo)學(xué)生思考自己的網(wǎng)絡(luò)行為，是否合理。激發(fā)學(xué)生初步思考怎樣才是科學(xué)的上網(wǎng)？

(三)活動(dòng)二：引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界利與弊，切實(shí)體會(huì)迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害

教師：通過上面的材料我們知道，沉迷于網(wǎng)絡(luò)對我們會(huì)有很大的危害的，那么具體會(huì)有什么危害呢？下面我們一起來看小品，通過小品親身體驗(yàn)一下他的危害。(同學(xué)上臺(tái)表演自編小品)：通過表演反映在游戲世界的那種“廢寢忘食”、的表情、動(dòng)作、語言等。

教師：看完上面的小品，同學(xué)們你有什么感想？上面二人的行為如果不加約束，任其發(fā)展會(huì)給他們帶來哪些潛在的不良危害？

由學(xué)生討論自由發(fā)表意見，教師適當(dāng)指導(dǎo)：分散我們的精力，導(dǎo)致我們上課時(shí)精神恍惚；影響我們的學(xué)習(xí)；磨滅我們的理想；導(dǎo)致情緒不穩(wěn)定和說謊話，容易誘發(fā)心理疾病。通過小品我們已經(jīng)看到了迷戀網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們帶來這么多的危害，所以我們不要沉溺于其中，輕則會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)，重則就如吸食電子海洛因一樣，會(huì)使人越來越難控制好自己，越陷越深，最終難以自拔。

(四)課件展示：下面同學(xué)們請看大屏幕內(nèi)容，這些都是因?yàn)檫^于迷戀網(wǎng)絡(luò)而造成的悲劇： 案例1：2002年6月15日北京海淀區(qū)“藍(lán)極速”網(wǎng)吧發(fā)生火災(zāi)，造成24死13傷的嚴(yán)重后果，經(jīng)公安局調(diào)查，系人為縱火，兩名涉嫌縱火嫌疑人案發(fā)后不久就被警方抓獲，據(jù)北京市公安局新聞發(fā)言人張策介紹，縱火嫌疑人張某、男、13歲，宋某、男、14歲，二人系北京市某初中學(xué)生，且均因父母離異后缺少家庭管教經(jīng)常逃學(xué)。近半年來，二人一直居住在海淀區(qū)展春園宋某家一間房屋內(nèi)。二人交代，他們經(jīng)常去網(wǎng)吧玩，兩周前在“藍(lán)極速”網(wǎng)吧與服務(wù)員發(fā)生糾紛，于是起意報(bào)復(fù)，遂購買汽油縱火。

案例2：2004年3月31日上午9點(diǎn)33分，重慶沙坪壩區(qū)回龍壩鎮(zhèn)中學(xué)初一（5）班的三名學(xué)生羅華、熊海和王東逃學(xué)后，他們在離開學(xué)校的48小時(shí)內(nèi)，就在一家網(wǎng)吧里玩了大約44個(gè)小時(shí)的“傳奇”游戲，其中熊海連續(xù)沉湎電腦游戲達(dá)3個(gè)通宵。三人走出網(wǎng)吧后，在極度困乏的情況下，他們竟躺在火車鐵軌上睡覺，結(jié)果導(dǎo)致熊海和王東被疾馳而來的火車碾死，羅華滾下鐵軌僥幸逃生。事后，羅華對記者說：“如果不是在網(wǎng)吧玩昏了頭，我的同學(xué)一定會(huì)被火車驚醒，他們絕不會(huì)死！” 教師提問：看過材料后你們現(xiàn)在又有什么感受？

由同學(xué)們相互討論：

教師總結(jié)：看著這一幕幕的悲劇，我相信大家都感觸到了“網(wǎng)癮”是猛如虎的，我想大家在心里會(huì)對網(wǎng)絡(luò)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在今后學(xué)習(xí)生活中會(huì)正確合理利用網(wǎng)絡(luò)的。

設(shè)計(jì)意圖：

①通過小品表演喚起學(xué)生對虛擬世界感受的思考，認(rèn)識(shí)到迷戀網(wǎng)絡(luò)會(huì)給我們帶來種種危害。

②通過小品，教師引導(dǎo)學(xué)生深入展開討論，講出自己對虛擬世界獨(dú)立思考的感受與想法。

③引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中的因迷戀網(wǎng)絡(luò)而造成的悲劇展開討論，使其從思想上真正認(rèn)識(shí)迷戀網(wǎng)絡(luò)的嚴(yán)重危害，從而檢討自己平時(shí)的行為。

(五)活動(dòng)三：“我訴我心”及時(shí)的進(jìn)行自省自律。

教師：通過學(xué)習(xí)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害。在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中你有沒有出現(xiàn)過小品里的情況呢？平時(shí)在利用網(wǎng)絡(luò)時(shí)自己有哪些不對行為？你有沒有達(dá)到癡迷程度呢？現(xiàn)在我要進(jìn)行一次調(diào)查：同學(xué)們不需寫名字，但要真實(shí)填寫。（向同學(xué)們發(fā)放“網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查”表）下面請同學(xué)們實(shí)話實(shí)說。

網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查：

1）你是否經(jīng)常上網(wǎng)（），你上網(wǎng)的時(shí)候是否經(jīng)常玩游戲和聊天（）2)你是不是在課下搜集了很多關(guān)于游戲的海報(bào)和手冊等（）3）你是否特別喜歡談?wù)撽P(guān)于網(wǎng)絡(luò)的問題（）

4）你是否因?yàn)樯暇W(wǎng)與父母發(fā)生爭吵（）；你上網(wǎng)的時(shí)候是不是很煩家人的打擾?（）

5)是否全神貫注于網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，下線后仍繼續(xù)想上網(wǎng)的情景？（）6）是否覺得需要花更多的時(shí)間在網(wǎng)絡(luò)上才能得到滿足？（）7）是否向家人或師長撒謊以隱瞞自己涉入網(wǎng)絡(luò)的程度？（）8）是否不能成功的減少和控制、停止網(wǎng)絡(luò)的使用？（這8個(gè)問題中，如果前4個(gè)問題都回答了“是”，后4個(gè)問題中有任何2個(gè)以上回答“是”，那么基本可以判定你也有“網(wǎng)絡(luò)成癮”的傾向了。

(填完馬上收齊，統(tǒng)計(jì))教師總結(jié)：明理易，踐行難。明明都知道要健康上網(wǎng)，可為什么我們當(dāng)中還是有一些人會(huì)上網(wǎng)成癮，不能自拔呢？這些人都有哪些共同的特點(diǎn)？

通過學(xué)生討論總結(jié)出什么是不健康上網(wǎng)方式：

1）某些網(wǎng)絡(luò)游戲，似網(wǎng)絡(luò)毒品，一玩就上癮，且難以自拔。2）現(xiàn)實(shí)感缺乏，網(wǎng)聊十幾個(gè)小時(shí)而不下線，導(dǎo)致人際交往障礙。3）暴力游戲?qū)е聯(lián)尳俸投窔确缸镄袨榘l(fā)生。4）色情游戲?qū)е虏唤】敌孕袨?。設(shè)計(jì)意圖：

1、引導(dǎo)學(xué)生實(shí)話實(shí)說及時(shí)說出現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)中自己存在的違規(guī)行為，并展開討論，加深對網(wǎng)絡(luò)危害的認(rèn)識(shí)。

2、通過“我訴我心”，教師了解學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為和心理，引導(dǎo)進(jìn)行自省自律，改變學(xué)生的認(rèn)知，提高自律意識(shí)。3通過網(wǎng)絡(luò)小調(diào)查，組織學(xué)生了解自己的“網(wǎng)癮”程度，促使學(xué)生進(jìn)行自省自律，達(dá)成共識(shí)，我們要遠(yuǎn)離不健康的上網(wǎng)方式。

(六)教師與同學(xué)共同制訂安全上網(wǎng)規(guī)則

主持人：“看來網(wǎng)絡(luò)確實(shí)是有利也有害，不健康、不安全的上網(wǎng)方式給我們帶來了很大的危害。那么我們?nèi)绾乌吚缀?，健康上網(wǎng)呢？”

由師生共同討論制定：上網(wǎng)安全規(guī)則八條: 第一條：切勿到網(wǎng)吧娛樂，遠(yuǎn)離不良網(wǎng)絡(luò)游戲；選用安全網(wǎng)址，少兒不宜的網(wǎng)絡(luò)不要進(jìn)去，即使不小心進(jìn)去，也要迅速離開。特別提示：網(wǎng)絡(luò)是一柄雙刃劍，稍不留意它就會(huì)刺向你。

第二條：切不可將網(wǎng)絡(luò)游戲當(dāng)作一種精神寄托而沉溺其中；上網(wǎng)并不能幫你解憂，你下線后問題依然會(huì)存在的，尤其是在現(xiàn)實(shí)生活中受挫的青少年，不能只依靠網(wǎng)絡(luò)來緩解壓力和焦慮，應(yīng)該在成年人或朋友的幫助下，勇敢地面對現(xiàn)實(shí)生活。

第三條：控制上網(wǎng)時(shí)間。上網(wǎng)之前規(guī)定好時(shí)間，一般以30分鐘為宜，不超過一小時(shí)。并要時(shí)刻提醒自己，在不影響自己正常生活、學(xué)習(xí)的情況下安全使用網(wǎng)絡(luò)。

第四條：明確上網(wǎng)目的、任務(wù)。每次上網(wǎng)的時(shí)候，你都要想清楚自己為什么要上網(wǎng)，自己上網(wǎng)是要解決什么問題的，這樣可以有效的節(jié)制上網(wǎng)時(shí)間。

第五條：加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。在網(wǎng)上，不要給出能確定自己真實(shí)身份的信息，包括：家庭地址、學(xué)校名稱、家庭電話號(hào)碼、密碼、父母身份、家庭經(jīng)濟(jì)狀況等信息。如需要給出，一定要征詢父母意見。

第六條：由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性，在網(wǎng)上讀到任何信息都可能是不真實(shí)的。要學(xué)會(huì)識(shí)別信息的真假。

第七條：經(jīng)常與父母溝通，讓父母了解自己在網(wǎng)上的聊天內(nèi)容或所作所為，如果父母實(shí)在對計(jì)算機(jī)或互連網(wǎng)不感興趣，也要讓自己的可靠的朋友了解，并能經(jīng)常交流使用互連網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

第八條：如果遇到帶有臟話、攻擊性、淫穢、威脅、暴力等使你感到不舒服的信件或信息，請不要理睬或反駁，但要馬上告訴父母或通知服務(wù)商。

(七)課后小結(jié)及作業(yè)：

通過學(xué)習(xí)我們知道網(wǎng)絡(luò)世界固然是精彩的，給我們的生活帶來無限的快樂，但同時(shí)也給我們帶來了很多的無奈。過分的迷戀甚至?xí)o我們帶來很多難以預(yù)料的災(zāi)難，所以我們一定要正視經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)合理上網(wǎng)，健康上網(wǎng)。課后請大家整理出一份安全上網(wǎng)的規(guī)則，在學(xué)校門口張貼，并向全校師生發(fā)出倡議——珍愛生命，珍惜時(shí)間，安全上網(wǎng)！

（附）小品設(shè)計(jì)：

上課前小明問小剛“你Q了嗎？”？小剛回答說：“土，現(xiàn)在還有不Q的？”在課堂上小明遞紙條給小剛：55QQ，5753（晚上玩QQ，不見不散）。小剛媽媽一般不會(huì)讓他上網(wǎng)，于是告訴小明，說媽媽不會(huì)同意的。小明說：“笨呀，編個(gè)理由”,于是小剛決定回家騙媽媽。

晚上放學(xué)后小剛對媽媽說：“媽媽，我要上網(wǎng)了，老師要我們上網(wǎng)查資料。”媽媽懷疑問：“真的？”“不信你去問老師！”“那快些??”小剛進(jìn)入房間，關(guān)上門，雖然媽媽不時(shí)的在門外催促，小剛還是邊做作業(yè)邊與小明聊天，聊得很開心......一直到深夜也沒有完成作業(yè)。

第二天兩人來到學(xué)校，同時(shí)向老師謊稱自己生病，沒有完成作業(yè)。并且課堂上無精打采，對課堂內(nèi)容一無所知。但是下課后二人又立即生龍活虎，飛快跑出校門來到游戲機(jī)前“奮力拼殺”。

第五篇：思品教學(xué)如何開發(fā)和利用好課程資源

思品教學(xué)如何開發(fā)和利用好課程資源

我在農(nóng)村小學(xué)多年擔(dān)任五、六年級《品德與社會(huì)》教學(xué)，剛開始，我就課本內(nèi)容照本宣科，在參加區(qū)級新課程培訓(xùn)之后，使我有了新的教學(xué)理念，這次又參加國培計(jì)劃學(xué)習(xí)，讓我獲益匪淺?；仡櫋⒖偨Y(jié)自己的教學(xué)，我就農(nóng)村小學(xué)如何開發(fā)和利用課程資源談自己的一些體會(huì)：

一、教師必須有全新的教育理念

轉(zhuǎn)變觀念，以一個(gè)全新的姿態(tài)參與教學(xué)，這最為關(guān)鍵。因?yàn)?，教師是課程資源的傳授者、引領(lǐng)者、組織者、合作者和實(shí)施者。教師在課堂中，一定要善于靈活運(yùn)用自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷。因?yàn)槟钦n程資源的傳授者，假如能很好的把自己的經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)閱歷融入到課堂教學(xué)中，教學(xué)會(huì)更順利，師生關(guān)系會(huì)更密切，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高，教學(xué)效果會(huì)更好。

二、吃透教材，理清思路積極有效地開發(fā)利用教材資源。

前些年的小學(xué)思品教材只是純思想教育，而目前的《品德與社會(huì)》已經(jīng)新融入了歷史、地理等知識(shí)，所以，就是在課前吃透教材，把握好重難點(diǎn)，理清思路?！按蛴袦?zhǔn)備得仗”。運(yùn)用教材提供的資料、設(shè)計(jì)的活動(dòng)方案，讓它發(fā)揮最大的潛能和作用。一句話，只要我們教師能夠隨機(jī)應(yīng)變地運(yùn)用好教學(xué)資源，教材上的許多豐富的教學(xué)資源就可以很好的被開發(fā)而且能夠有效地被利用，進(jìn)而達(dá)到我們的教育教學(xué)目的。

三、積極有效地開發(fā)利用多媒體資源。

現(xiàn)在學(xué)校都有遠(yuǎn)程教育接受網(wǎng)絡(luò)，利用這一平臺(tái)，下載素材或者課件，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，加以設(shè)計(jì)和編輯，利用視頻、音樂、圖片、動(dòng)畫等多種媒體資源，激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣，使其多感官參與進(jìn)來，教學(xué)效果就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

以上幾點(diǎn)，是我個(gè)人的一點(diǎn)體會(huì)我想《品德與社會(huì)》課程資源是豐富多彩的，在教學(xué)過程中只要我們細(xì)心觀察，靈活運(yùn)用；潛心挖掘，勤于思考；不斷探索，敢于創(chuàng)新就一定能把課講得更精，上得更活，學(xué)得更實(shí)。