第一篇：中班語(yǔ)言《想飛的小象》活動(dòng)反思

中班語(yǔ)言《想飛的小象》活動(dòng)反思

語(yǔ)言課是大家眼中比較有難度的活動(dòng)，因?yàn)榭偸怯X(jué)得讓幼兒說(shuō)出老師需要說(shuō)的話是不容易的。我這次上課也是為了嘗試一下，總結(jié)一下上語(yǔ)言課的一些方法。選擇想飛的小象首先是這節(jié)活動(dòng)為了培養(yǎng)幼兒運(yùn)用轉(zhuǎn)折詞說(shuō)話，符合《綱要》中對(duì)中班語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)，其次這節(jié)活動(dòng)符合中班幼兒的特點(diǎn)，故事具有童話性，能夠吸引幼兒。我將本次活動(dòng)大致分為六個(gè)部分，謎語(yǔ)導(dǎo)入、看動(dòng)物圖片講故事、看視頻、交流談話、活動(dòng)結(jié)束、活動(dòng)延伸。本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是：

1、活動(dòng)步驟清晰，每一步都是為活動(dòng)都是為了實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)制定的。

2、活動(dòng)中的看圖講故事環(huán)節(jié)也是符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣。本次活動(dòng)的問(wèn)題：

1、基本部分的第一環(huán)節(jié)時(shí)間可以再長(zhǎng)一點(diǎn)，講第一遍故事的時(shí)候語(yǔ)速可以再放慢一點(diǎn)會(huì)更好。

2、對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力需加強(qiáng)。

3、提問(wèn)問(wèn)要講究技巧，提問(wèn)時(shí)可創(chuàng)設(shè)情境，幼兒可能會(huì)更容易回答。

第二篇：中班語(yǔ)言想飛的小象

中班語(yǔ)言想飛的小象

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.能傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容，感受故事的生動(dòng)有趣。

2.學(xué)習(xí)我不會(huì)?？墒俏視?huì)。句式。

3.懂得每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，要相信自己是很棒的。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已初步了解大象、小鳥(niǎo)、老虎等動(dòng)物的本領(lǐng)。

材料準(zhǔn)備：PPT課件、小象一家人、蛇、獅子、等圖片

環(huán)境準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)“森林王國(guó)”情景

三、活動(dòng)過(guò)程

1.情境導(dǎo)入，引入活動(dòng)

引導(dǎo)語(yǔ)：歡迎來(lái)到森林王國(guó)，今天的森林王國(guó)可真熱鬧啊，小動(dòng)物們嘰嘰喳喳，我們一起去聽(tīng)聽(tīng)他們都聊什么吧？

（什么會(huì)爬樹(shù)、會(huì)游泳）

設(shè)疑引出故事：這里有小象一家人，他們?cè)谟懻撌裁囱?？我們一起?lái)聽(tīng)聽(tīng)《想飛的小象》。

2.欣賞故事，理解內(nèi)容

邊演示桌面教具或出示圖片，邊有感情地講述故事。

提問(wèn)：故事的名字叫什么？小象在學(xué)飛的過(guò)程中遇到了誰(shuí)？他最后學(xué)到本領(lǐng)了嘛？

3.情景互動(dòng)，深化理解

結(jié)合桌面教具或圖片講述故事第一部分（從開(kāi)頭至“哎喲”摔了一個(gè)大跟頭）

提問(wèn)：小象為什么想飛？他心里怎么想的？學(xué)飛時(shí)發(fā)生了什么事？

讓幼兒模擬小象爬樹(shù)和摔倒的動(dòng)作，體驗(yàn)心里的感受。

講述第二部分（從“蛇看見(jiàn)”至結(jié)尾）

提問(wèn)：小象從樹(shù)上摔下來(lái)后，那些動(dòng)物看見(jiàn)了，對(duì)小象說(shuō)了什么?小象聽(tīng)了明白了什么？后來(lái)他學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？

邊提問(wèn)邊演示教具，幫助幼兒理解對(duì)話，并結(jié)合肢體動(dòng)作理解相應(yīng)的動(dòng)詞。

討論：最后小象為什么說(shuō)“我是小象，真幸福！”

引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己說(shuō)說(shuō)“我不會(huì)...可是我會(huì)..”

4.討論交流，提升情感。

討論：小象最后覺(jué)得很幸福，因?yàn)樗麑W(xué)了自己的本領(lǐng)，并用他做許多事情。你覺(jué)得自己幸福嘛？為什么？

小結(jié)：每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，都能做最棒的自己，就會(huì)感到很幸福。

四、活動(dòng)延伸

游戲活動(dòng)：表演區(qū)投放故事頭飾，幼兒表演

領(lǐng)域滲透：情節(jié)畫(huà)“小象的一家”

第三篇：《想飛的小象》(中班語(yǔ)言)

想飛的小象（中班語(yǔ)言）

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，知道人有各自的本事，別小看自己。2.學(xué)說(shuō)完整句：“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。

3.愿意在集體面前說(shuō)出自己的本領(lǐng)，對(duì)趣味童話感興趣。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容

對(duì)策：圖片分析講解

2.難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)完整句：“我不會(huì)……，可是我會(huì)……”。

對(duì)策：幼兒跟念，教師啟發(fā)提問(wèn)并引導(dǎo)學(xué)說(shuō)，故事表演

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容圖片、小動(dòng)物（小鳥(niǎo)、大象、小象、老虎、獅子、蛇）貼飾 2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在活動(dòng)前，幼兒對(duì)動(dòng)物（小鳥(niǎo)、大象、獅子等）的本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí)

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1.(出示小象圖片)師：“今天，老師給小朋友介紹一位客人，他就是森林奧運(yùn)會(huì)的舉重冠軍——小象。這只小象和別的小象有些不一樣哦，你們看看哪里不一樣？”（幼兒觀察并回答）

2.師：“小象有了翅膀會(huì)不會(huì)飛呢？” 幼：…..師“他今天給小朋友帶來(lái)一個(gè)故事，故事的名字叫《想飛的小象》?！?/p>

（二）、欣賞故事，理解故事

1.教師講述故事（配樂(lè)）

提問(wèn)：（1）這是一只什么樣的小象？它為什么想飛？

（2）故事里還有哪些小動(dòng)物呢？他們對(duì)小象說(shuō)了什么？（根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖片）

2.教師結(jié)合故事圖片，講述第二遍故事。在對(duì)話處放慢速度，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的對(duì)話。提問(wèn)：（1）、小象看見(jiàn)天上的小鳥(niǎo)，它想什么?

（2）、蛇會(huì)飛嗎？它會(huì)什么本領(lǐng)？蛇是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？

（3）、獅子它會(huì)什么本領(lǐng)？獅子是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？

（4）、老虎它會(huì)什么本領(lǐng)？老虎是怎樣對(duì)小象說(shuō)的？

（5）、小象有什么本領(lǐng)？（小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了）

（6）、它最后還想飛嗎？（不想了）為什么？（因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng)）

3.幼兒嘗試集體講述故事主要內(nèi)容（對(duì)話），教師適當(dāng)引導(dǎo)。

（三）、談?wù)劚绢I(lǐng)，學(xué)說(shuō)句式

1.談一談自己的本領(lǐng)。

師：“小朋友們真棒，每只小動(dòng)物都有自己的本事?？墒牵疫€不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告訴我嗎？”

（啟發(fā)幼兒用“我不會(huì)??，可是我會(huì)??”的句型講述）

（四）、表演故事，加深印象 1.師：“ 小朋友的本事可真多，老師也有自己的本事。我不會(huì)飛，可是我會(huì)變魔術(shù)。” 師：瞧這是我的魔術(shù)箱，我要把你們變成故事里的小動(dòng)物，你們會(huì)變成哪只小動(dòng)物呢？ 老師要請(qǐng)安靜的小朋友上來(lái)試一試，變成了小動(dòng)物的小朋友就要把這個(gè)好聽(tīng)的故事 表演出來(lái)。

2.教師旁白，幼兒表演，說(shuō)對(duì)話。

小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)小朋友們又學(xué)會(huì)了一個(gè)新本領(lǐng)，會(huì)模仿小動(dòng)物，會(huì)說(shuō)“我不會(huì)…，可是我會(huì)…”的句式了，真厲害！給你們豎一個(gè)大大的拇指！

五、活動(dòng)延伸

現(xiàn)在小動(dòng)物們都要回森林王國(guó)了，那我們也要回自己的教室了哦，下午戶外活動(dòng)的時(shí)候，我們?nèi)ヒ黄鹫乙徽移渌?dòng)物的本領(lǐng)吧。

第四篇：中班語(yǔ)言《想飛的小象》說(shuō)課稿

中班語(yǔ)言《想飛的小象》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

故事中小象活潑可愛(ài)，由于自己的生活經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)外界充滿了好奇，從一開(kāi)始想學(xué)飛，到在學(xué)習(xí)飛翔的過(guò)程當(dāng)中遇到了麻煩，再到后來(lái)與身邊的小動(dòng)物以及爸爸媽媽交流后，小象終于明白了一個(gè)道理：原來(lái)，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的本事，自己的力氣大也是一種能夠幫助人的能力，千萬(wàn)別小看了自己。本故事構(gòu)思新穎，易于幼兒理解、接受。有趣的情節(jié)畫(huà)面能引起幼兒好奇，有利于幼兒拓展自己的思維與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽猜測(cè)、想象。同時(shí)本次活動(dòng)符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，也就是說(shuō)接近中班幼兒的最近發(fā)展區(qū)，是發(fā)展幼兒語(yǔ)言理解能力、表達(dá)能力、思維能力、感受能力，也是對(duì)幼兒進(jìn)行良好社會(huì)教育的活教材、好教材。在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)我注意遵循了以下原則：

1、注意幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的原則。

2、不同發(fā)展領(lǐng)域活動(dòng)因素相互滲透的原則。

3、教師與幼兒相互作用的原則。

二、說(shuō)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)說(shuō)完整句："我不會(huì)……，可是我會(huì)……，知道人有各自的本事，別小看自己。

2、能力目標(biāo)：知道人有各自的本事，別小看自己。

3、情感目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，能專心傾聽(tīng)故事，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。

三、說(shuō)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn) ：理解故事內(nèi)容，專心傾聽(tīng)；能根據(jù)畫(huà)面情節(jié)講述故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)說(shuō)完整句“我不會(huì)…可是我會(huì)…”。

四、說(shuō)準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片（小象、小鳥(niǎo)、蛇、獅子、老虎）、視頻。

五、說(shuō)教學(xué)法 教教法：角色扮演法、直觀法、提問(wèn)法、游戲法等。學(xué)法：觀察法、討論談話法、游戲練習(xí)法等。

六、說(shuō)活教師出示教具（小象），根據(jù)小象的表述，引出故事—《想飛的動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分。小象》。

二、基本部分

（一）教師有感情的講述故事 啟發(fā)提問(wèn)

（二）結(jié)合掛圖 完整講述故事 啟發(fā)引導(dǎo)幼兒有表情、有動(dòng)作的（三）播放視頻，再次鞏固故事內(nèi)容。

（四）模仿故事對(duì)話內(nèi)容。

師幼一起結(jié)合掛圖完整講述故事。

（五）情境表演。

（六）談話交流 我的本領(lǐng)。

三、活動(dòng)結(jié)束

四、活動(dòng)延伸

玩“傳木頭”的游戲。

第五篇：中班故事《想飛的小象》活動(dòng)反思

中班故事《想飛的小象》活動(dòng)反思

《想飛的小象》整個(gè)活動(dòng)在老師的帶動(dòng)下幼兒情緒都很投入，活動(dòng)氛圍濃烈?？梢哉f(shuō)活動(dòng)開(kāi)展得還是比較成功的。

第一環(huán)節(jié)，我以談話引入，設(shè)置懸念，導(dǎo)出了故事《想飛的小象》。

本次閱讀活動(dòng)難點(diǎn)就是引導(dǎo)幼兒理解句式“我不會(huì)……，可是，我會(huì)……”，讓幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，進(jìn)行講述。為此我通過(guò)精心設(shè)計(jì)的提問(wèn)啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行有條理的思考和合理的想象來(lái)理解故事內(nèi)容。本活動(dòng)我圍繞著“小象看到小鳥(niǎo)飛——想學(xué)飛——學(xué)飛失敗——?jiǎng)游锵鄤瘛∠笳J(rèn)識(shí)到自己的本領(lǐng)”這一線索設(shè)計(jì)提問(wèn)。如：在引導(dǎo)幼兒觀察三只動(dòng)物對(duì)小象說(shuō)話的畫(huà)面時(shí)，我采用了層層遞進(jìn)，有淺入深的提問(wèn)語(yǔ)言讓幼兒先聽(tīng)聽(tīng)蛇是怎么對(duì)小象說(shuō)的。出現(xiàn)獅子后我問(wèn)幼兒“獅子在干什么？猜猜獅子對(duì)小象說(shuō)了什么？”待出現(xiàn)老虎時(shí)便直接提問(wèn)幼兒“老虎對(duì)小象說(shuō)了什么？”

閱讀活動(dòng)本是一種較為安靜的語(yǔ)言活動(dòng)。為了活躍活動(dòng)氣氛，在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)中，我采用了分段講述的方法，讓幼兒進(jìn)一步地理解故事內(nèi)容，并學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話。

在第四個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)行了情感教育的提升，讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我們不能夠小看自己。

在第五個(gè)環(huán)節(jié)，把幼兒拉回到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中。讓幼兒想想、說(shuō)說(shuō)自己都有哪些本領(lǐng)，并讓幼兒嘗試著用“我不會(huì)……可是我會(huì)……”這樣的句式來(lái)說(shuō)。此環(huán)節(jié)幼兒的發(fā)散思維比較不夠，我的引導(dǎo)也比較不到位。

整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣還是蠻高的，參與性也不錯(cuò)。但是，目標(biāo)3（學(xué)說(shuō)完整句：我不會(huì)……可是我會(huì)……）定位會(huì)比較高，應(yīng)該把此目標(biāo)定位在初步掌握故事中的角色對(duì)話。最后一個(gè)環(huán)節(jié)，如果換成師幼共同表演故事，讓幼兒進(jìn)行鞏固角色對(duì)話。這樣，應(yīng)該會(huì)更好一點(diǎn)吧！