第一篇：教案編寫管理規(guī)范[2010]47

閩院教【2010】47號(hào)

閩江學(xué)院教案編寫與管理規(guī)范

教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱、授課計(jì)劃、教材和學(xué)生的實(shí)際，以課時(shí)或課題為單位編寫的供課堂教學(xué)使用的具體實(shí)施方案，記載著每一個(gè)課時(shí)或課題的教學(xué)目的、內(nèi)容的安排，教學(xué)手段、方法的運(yùn)用，以及師生雙邊的活動(dòng)等全部教學(xué)語言和組織形式。教案是教師教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格的體現(xiàn)，凝結(jié)著教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反映著教師的教學(xué)水平，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果所必備的教學(xué)基本文件。為規(guī)范教案編寫，加強(qiáng)教案管理，特制定本規(guī)范。

一、編寫教案的基本要求

1、教案是教師針對(duì)不同層次、不同專業(yè)學(xué)生，為所授課程編制的教學(xué)方案。教案的基本設(shè)計(jì)單位是一次課程教學(xué)（或一個(gè)章節(jié)的課程教學(xué)），如一次課堂教學(xué)或一次實(shí)踐（實(shí)驗(yàn)）教學(xué)等，應(yīng)與專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)日歷表（進(jìn)度表）相對(duì)應(yīng)。

2、要鉆研教學(xué)大綱和教材，弄清本課程的教學(xué)目的和具體章節(jié)的具體要求，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教案構(gòu)成要素制定完整、詳細(xì)的教案，并就所采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行詳細(xì)說明。

3、要注意廣泛閱讀本專業(yè)的專著、學(xué)術(shù)雜志、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等資料，了解本學(xué)科、專業(yè)發(fā)展的最新動(dòng)向，對(duì)教材有關(guān)內(nèi)容作必要的補(bǔ)充。

4、要在了解學(xué)生的前提下，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力，對(duì)講授內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進(jìn)行安排和設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案。

5、編寫教案要對(duì)教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題做出預(yù)見性分析，并形成相應(yīng)的處理方案。

6、每輪課后任課教師要對(duì)教案進(jìn)行修改、補(bǔ)充和完善，以提高教學(xué)質(zhì)量。

7、教案原則上要用學(xué)校統(tǒng)一格式的教案紙編寫或A4紙打印。

二、教案的基本結(jié)構(gòu)

不同學(xué)科、專業(yè)、課程的教案可有自己的特色，但一般應(yīng)包含以下基本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

1、授課的題目：指一個(gè)教學(xué)內(nèi)容（單元）或一次課（一般2學(xué)時(shí)）的章、節(jié)題目。

2、教學(xué)時(shí)間安排：可以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容（單元）或一次課（一般2學(xué)時(shí)）編制一個(gè)教案。

3、教學(xué)目的、要求：教學(xué)中要體現(xiàn)“課程的總體目標(biāo)”和“章節(jié)的目標(biāo)”及一個(gè)授課單位（一般2學(xué)時(shí)）預(yù)期達(dá)到的效果和目標(biāo)。

4、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：指課程重點(diǎn)、章節(jié)重點(diǎn)或教學(xué)單位（一般２學(xué)時(shí)）的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，是學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)。

5、教學(xué)方法和教學(xué)手段：緊緊圍繞課程教學(xué)大綱，了解并分析學(xué)生的基本素質(zhì)和特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)選定合適的教學(xué)方法和教學(xué)手段。多媒體課件是輔助教學(xué)的重要手段之一，某些課程根據(jù)教學(xué)大綱的要求應(yīng)制作多媒體課件實(shí)施輔助教學(xué)，但多媒體課件不得替代教案，必須按要求撰寫教案。

6、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：包括時(shí)間設(shè)計(jì)、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（如表演、演講、討論等）、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)（如課程導(dǎo)入、提問、總結(jié)等）等。

7、教學(xué)內(nèi)容。

8、課外作業(yè)或思考題等。

9、參考書目：每次課結(jié)束后，教師應(yīng)為學(xué)生列出參考書目。

三、教案的管理

1、各系（部）可根據(jù)本規(guī)范的有關(guān)要求，結(jié)合專業(yè)、課程特點(diǎn)及教學(xué)需要，制定教案要求報(bào)教務(wù)處備案。

2、教師授課必須攜帶教案，對(duì)于無教案授課的教師，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，按有關(guān) 規(guī)定嚴(yán)肅處理。

3、各系（部））要定期對(duì)任課教師的教案進(jìn)行集中檢查，做好檢查記錄，并將檢查結(jié)果作為教師教學(xué)工作考核的重要內(nèi)容。

4、教務(wù)處將進(jìn)行不定期抽查，并將抽查結(jié)果全校通報(bào)。

附件：閩江學(xué)院教案封面格式

閩江學(xué)院教務(wù)處

二〇一〇年四月七日

主題詞： 教案 編寫 管理 規(guī)范 閩江學(xué)院教務(wù)處 2010年4月7日印發(fā)(共印25份)抄送：校領(lǐng)導(dǎo)、各系、部，存檔 附件：

閩 江 學(xué) 院

教

案

課 程 名 稱 ： 課 程 代 碼 ： 授課專業(yè)班級(jí) ： 授 課 教 師 ： 系 別 ：

****年**月**日

第二篇：教案編寫規(guī)范

XXX學(xué)院教案編寫規(guī)范及要求

教案是教師組織教學(xué)的必備教學(xué)文件。為進(jìn)一步規(guī)范課程教學(xué)，提高教學(xué)水平和質(zhì)量，確保專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)院要求教師上課（所有的理論課和實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課）必須有教案，并且為了確保教案的編寫質(zhì)量，特制定本規(guī)范和要求。

一、教案的內(nèi)涵

教案是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱而精心設(shè)計(jì)的授課框架，是教師針對(duì)不同層次、不同專業(yè)學(xué)生，為了實(shí)現(xiàn)一定階段預(yù)期的課程目標(biāo)，運(yùn)用系統(tǒng)觀點(diǎn)和方法，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排，也就是教師為每一知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)實(shí)施而制定的以課時(shí)為單位的教學(xué)實(shí)施方案。

編寫教案要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教案構(gòu)成要素制定詳細(xì)的授課內(nèi)容和教學(xué)實(shí)施步驟，并就所采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段進(jìn)行必要說明。

編寫教案要處理好應(yīng)該教什么和學(xué)什么（目標(biāo)），如何教和如何學(xué)（策略），教的怎樣和學(xué)的怎樣（評(píng)價(jià)）的關(guān)系。

編寫教案首先要鉆研教學(xué)大綱和教材（實(shí)踐課還應(yīng)鉆研實(shí)驗(yàn)或?qū)嵱?xùn)指導(dǎo)書），弄清本課程的教學(xué)目的，各章節(jié)（或各實(shí)踐單元、項(xiàng)目或課題等）的具體內(nèi)容、要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及形成能力的基本要求。其次要注意廣泛閱讀本門課程相關(guān)資料，了解本專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的發(fā)展方向，對(duì)課程有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行必要的補(bǔ)充。第三要了解學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力，對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的安排和設(shè)計(jì)。

二、教案的基本要素

1、教學(xué)課時(shí)。以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容（單元）或一次課（一般2學(xué)時(shí)）編制一個(gè)教案。

2、授課課題。授課課題指一個(gè)教學(xué)內(nèi)容（單元）或一次課的章、節(jié)題目。

3、授課形式。即授課方式，是根據(jù)教學(xué)目的而采取的教學(xué)形式（理論、實(shí)驗(yàn)、上機(jī)、技能研習(xí)、實(shí)訓(xùn)、討論、實(shí)習(xí)等）。

4、教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)之后所預(yù)期的學(xué)習(xí)變化，教案中要體現(xiàn)“課程的總體目標(biāo)”和“章節(jié)目標(biāo)”，前者是概括的，后者應(yīng)體現(xiàn)具體性和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的層次性。

5、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。一個(gè)單元或課題的重點(diǎn)即教學(xué)目標(biāo)。作為重點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)不管難易都要求學(xué)生掌握；難點(diǎn)是教學(xué)目標(biāo)達(dá)成中學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的地方。在不影響教學(xué)重點(diǎn)的前提下，教學(xué)難點(diǎn)可以對(duì)學(xué)生不作要求。

6、教學(xué)方法與手段。教學(xué)方法與手段是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)所反映的知識(shí)類型進(jìn)行教學(xué)方法、輔助手段、師生互動(dòng)、板書設(shè)計(jì)等的總稱，教學(xué)方法要能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。

7、教學(xué)內(nèi)容及過程設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容及過程是指通過對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和主要參考資料的分析，確定課程教學(xué)或知識(shí)信息的總和。單元教學(xué)內(nèi)容要設(shè)置合理，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散；教學(xué)過程具體詳細(xì)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為本，注重理論聯(lián)系實(shí)際。

8、作業(yè)、討論、輔導(dǎo)答疑。作業(yè)、討論、輔導(dǎo)答疑是指為掌握所學(xué)知識(shí)而進(jìn)行的輔助性的工作，工作安排要合理、數(shù)量要適當(dāng)。

9、參考資料。參考資料是提供給學(xué)生課后擴(kuò)大知識(shí)面的資料。

10、實(shí)踐性較強(qiáng)的課程如體育、藝術(shù)、理（工）科的實(shí)驗(yàn)課，其教案設(shè)計(jì)中宜明確教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與時(shí)間分配。

三、教案編寫的基本要求

1、教師上課前必須寫出所授課程的教案，不能無教案或借他人教案進(jìn)行授課；授課教案應(yīng)根據(jù)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展、教學(xué)要求變化、學(xué)生實(shí)際水平，以及教師以往教學(xué)的課后小結(jié)、批注等進(jìn)行補(bǔ)充、修改或重寫，以保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和適用性，不得使用未經(jīng)任何補(bǔ)充、修改的陳舊教案進(jìn)行授課。

2、教師編寫教案應(yīng)以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，在廣泛收集本學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展方向及最新發(fā)展成果與動(dòng)態(tài)信息，深入鉆研教學(xué)大綱、教材和了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，弄清本課程的教學(xué)目標(biāo)和具體章節(jié)要求，熟悉教材體系和基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)以及各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格來編寫。

3、實(shí)踐教學(xué)的教案與理論教學(xué)的教案分開編寫；對(duì)于公共課，難課、新課，提倡由教研室組織進(jìn)行集體備課；公共課教案主體（教學(xué)目的和要求，教學(xué)進(jìn)度，重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容及過程等）應(yīng)相同。

4、編寫教案要在了解學(xué)生的前提下，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力和水平，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理安排，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。編寫教案要處理好教什么和學(xué)什么（目標(biāo)），如何教和如何學(xué)（方法），教得怎樣和學(xué)得怎樣（評(píng)價(jià)）的關(guān)系。

5、編寫教案必須以課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)時(shí)分配為基礎(chǔ)，在章節(jié)表述、學(xué)時(shí)安排、授課內(nèi)容等方面應(yīng)與《教學(xué)進(jìn)度表》（教學(xué)日歷）一致。

6、由于課程類別、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)風(fēng)格的差異，不同學(xué)科專業(yè)的授課教案可有自己的特色，但應(yīng)包含教案的基本要素。各教學(xué)單位可根據(jù)本單位課程特點(diǎn)提出具體要求，也可參考教務(wù)處制定的參考教案樣式（見附件）編寫。一門課程的教案應(yīng)前后統(tǒng)一格式。

7、教師每講授一次課之后應(yīng)及時(shí)對(duì)教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，做到教案常備常新。妥善保存各階段的教案，并配合好學(xué)院的教學(xué)檢查和歸檔等工作。

第三篇：規(guī)范教案編寫格式

（武漢工程大學(xué)教師教案規(guī)范格式）

《綠色建筑材料》課程教案

課程名稱綠色建筑材料/Green Construction Materials 學(xué) 時(shí) 數(shù) 32 本章名稱 1-2章 學(xué) 時(shí) 數(shù) 4 授課對(duì)象 14級(jí)無機(jī)非3-4 授課學(xué)期 16/17學(xué)年第2學(xué)期 授課教研室 無機(jī)非金屬材料 授課教師 肖蓮珍

第1章 材料的基本性能Fundamentals of Materials ——組成結(jié)構(gòu)、物理性質(zhì)

本章主要內(nèi)容：

介紹材料組成、結(jié)構(gòu)和性能 Composition, Structure and Properties、物理性質(zhì) Physical Properties以及結(jié)構(gòu)與性能之間的關(guān)系。

教學(xué)目的及要求：

教學(xué)目的是使學(xué)生掌握材料的化學(xué)組成、礦物組成等與宏觀性之間的關(guān)系，知道如何分析材料的性能獲得機(jī)理以及控制組成去獲得需要的性能。

要求學(xué)生掌握材料的化學(xué)組成、礦物組成等與基本性能，學(xué)會(huì)區(qū)分不同性能代表的含義，需重點(diǎn)幫助學(xué)生建立材料組成與性能之間的關(guān)聯(lián)性思維等。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握化學(xué)組成、礦物組成、相組成、微觀結(jié)構(gòu)、常見物理性能的含義、計(jì)算、測(cè)試方法以及實(shí)際應(yīng)用意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

材料的化學(xué)組成、微觀結(jié)構(gòu)與其性能之間的關(guān)系。

教學(xué)方法及手段：講授為主，視頻為輔

本課重點(diǎn)講授不同材料的組成結(jié)構(gòu)、物理等性能，以及結(jié)構(gòu)與性能之間的關(guān)系，依托ppt多媒體以講授為主，重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容輔以板書和視頻。課前以問題引入課程，講解完畢以提問題的方式，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并加深了對(duì)課程重點(diǎn)內(nèi)容的掌握。課程中引入一些有趣的小游戲，如Hangman猜英文專業(yè)詞匯，調(diào)劑課程氣氛和提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)時(shí)間：50分鐘 時(shí)間分配：

1.開始部分

（5 分鐘）2.講授課程

（35 分鐘）3.課堂討論

（5 分鐘）4.內(nèi)容小結(jié)

（5 分鐘）教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課：

1.回顧前面課程介紹過的學(xué)習(xí)要求和方法以及學(xué)生要投入的討論等（老師提問讓學(xué)生回憶，同時(shí)老師提示和補(bǔ)充）

2.以提問的方式進(jìn)入新課：

（1）材料的潤濕角θ多大時(shí)稱為親水材料(hydrophilic)？

（2）材料的耐水性、抗凍性、抗?jié)B性和導(dǎo)熱性分別用什么指標(biāo)表示？

講授新課：

一、材料的組成、結(jié)構(gòu)及其對(duì)性能的影響 1）相關(guān)性構(gòu)架介紹

2）材料的化學(xué)組成、礦物組成、相組成定義

3）微觀、亞觀、宏觀介紹

4）宏觀結(jié)構(gòu) Macrostructure類型介紹： 纖維結(jié)構(gòu)Fiber structure 層狀結(jié)構(gòu)Layer structure 散粒結(jié)構(gòu)Particulate structure 聚集結(jié)構(gòu) Aggregation structure

二、材料的物理性質(zhì)Physical properties 1）熟悉不同密度的含義、計(jì)算方法以及測(cè)試方法：

密度(ρ): Specific density，表觀密度(ρ0): Apparent density，堆積密度(ρ0’): Bulk density。

2）孔隙率(P)和密實(shí)度(D)Porosity & Density的含義、計(jì)算方法和相互換算關(guān)系：

V0?V?0VP??1??1?3）空隙率(P’)和填充率oid fraction & Fill rate的含義、計(jì)算方法和V0(D’)VV0相互換算關(guān)系：

P?'D??V?0??1?(1?0)V0???1?'V0?V0V0'

三、材料與水相關(guān)的性質(zhì)

?0'?1?'?1??V0V0V?D?0'?0?0V0''?1?P

1）材料的親水性和憎水性hydrophilic，hydrophobic：含義和判斷方法

2）材料的吸水性和吸濕性water absorptivity & moisture absorptivity：含義、計(jì)算方法

含水率：

m1?mW??100m吸濕現(xiàn)象及吸濕性：

木制門窗在潮濕的環(huán)境中往往不易開關(guān)，這是由于木材吸濕膨脹引起的。保溫材料吸濕后，到導(dǎo)熱系數(shù)變大，保溫性能減低

3）材料的耐水性Water resistance：耐水性判斷、軟化系數(shù)定義和測(cè)試

判斷方法：軟化系數(shù)大于0.85的材料可以認(rèn)為是耐水的材料 f飽f：介紹滲透系數(shù)、抗?jié)B等級(jí)含義、測(cè)試 4）材料的抗?jié)B性anti-permeability

K軟?

（滲透系數(shù)）

（抗?jié)B等級(jí)）

四、材料與熱有關(guān)的性質(zhì)

1）導(dǎo)熱性Thermal conductivity：幾種材料導(dǎo)熱性比較（視頻）和導(dǎo)熱系數(shù)計(jì)算方法

??

2）熱容量Thermal capacity：計(jì)算方法以及應(yīng)用

Q?At（T2?T1）

作業(yè)：當(dāng)某一建筑材料的孔隙率增大時(shí)，下表內(nèi)的其它性質(zhì)將如何變化(用符號(hào)填寫:↑增大，↓下降，—不變，？不定？)

孔隙率密度表觀密度強(qiáng)度吸水率抗凍性導(dǎo)熱性

第2章 材料的基本性能Fundamentals of Materials ——力學(xué)性質(zhì)、耐久性

本章主要內(nèi)容：

介紹材料的力學(xué)性質(zhì) Mechanical Properties及耐久性 Durability

本章主要內(nèi)容：

學(xué)習(xí)材料的力學(xué)性能和耐久性的定義、工程意義、測(cè)試方法以及應(yīng)用方向。

教學(xué)目的及要求：

教學(xué)目的是使學(xué)生掌握材料的力學(xué)性能的分類，知道每種力學(xué)性能的工程意義及測(cè)試原理，以及參數(shù)指標(biāo)。

要求學(xué)生掌握材料的力學(xué)性質(zhì)性能、耐久性的含義、表示方法和計(jì)算測(cè)試原理，需重點(diǎn)幫助學(xué)生建立材料組成與力學(xué)性質(zhì)性能、耐久性之間的關(guān)聯(lián)性思維、以及工程意義等。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握力學(xué)性能和耐久性的含義、測(cè)試原理以及工程意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

不同力學(xué)性能、耐久性指標(biāo)的測(cè)試原理。

教學(xué)方法及手段：講授為主、視頻為輔

本課重點(diǎn)講授不同力學(xué)性能的來源、不同耐久性指標(biāo)的環(huán)境因素以及表示的質(zhì)量技術(shù)指標(biāo)，依托ppt多媒體以講授為主，重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容輔以板書。課前以

問題引入課程，講解完畢以提問題的方式，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并加深了對(duì)課程重點(diǎn)內(nèi)容的掌握。

教學(xué)時(shí)間：50分鐘 時(shí)間分配：

1.開始部分

（5 分鐘）2.講授課程

（35 分鐘）3.課堂討論

（5 分鐘）4.內(nèi)容小結(jié)

（5 分鐘）教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課：

1.回顧前面課程學(xué)過的材料的組成、物理性能等基本知識(shí)（老師提問讓學(xué)生回憶，同時(shí)老師提示和補(bǔ)充）

2.以提問的方式進(jìn)入新課： 1）材料力學(xué)性能包括哪些？

3）耐久性的類型和所對(duì)應(yīng)的環(huán)境條件？

2）對(duì)相同材料而言，一般來說，孔隙率越大的材料，強(qiáng)度越高還是越低？

講授新課：

一、材料的強(qiáng)度(Strength of materials)

壓、拉、彎、剪、扭的受力類型、測(cè)試和計(jì)算、Demo工程實(shí)例

Compressive strengthTensile strengthFlexural strength Shear strength Torsional failure

二、材料的彈性、塑性(Elasticity and plasticity)：應(yīng)力應(yīng)變實(shí)驗(yàn)和關(guān)系圖、以及判斷原則

1）常見建筑材料應(yīng)力應(yīng)變關(guān)系圖舉例和分析：

2）塑性行為原理Physical basis of plastic behaviour：視頻Demo

ABCDBACDBADCEFABDCFEGHBADCFEHGb

三、材料的脆性、韌性(brittleness and toughness)： 1）實(shí)驗(yàn)Demo以及比較

2）脆性、韌性的判斷和比較

粉筆、高碳鋼

中碳鋼

四、材料的耐久性(Durability)定義：材料抵抗環(huán)境介質(zhì)作用并長期保持其良好的使用性能的能力。耐久性是對(duì)材料綜合性能的一種評(píng)述，包括抗凍性、抗?jié)B性、抗風(fēng)化性、抗老化性、耐化學(xué)腐蝕等。1）破壞機(jī)理

2）幾種常見腐蝕

a)碳化/carbonization：現(xiàn)象、原理和預(yù)防方法

（銹蝕現(xiàn)象實(shí)例）

（混凝土碳化測(cè)試）

（碳化原理）

當(dāng) pH 值由12.5降至 11.5以下時(shí)，鋼筋周圍的致密鈍化膜就受到破壞，在存在水和二氧化碳的條件下，鋼筋就開始銹蝕。

b）沖磨氣蝕Abrasion-erosion damage：工程現(xiàn)象、產(chǎn)生原理、環(huán)境條件、后果

(Abrasion-erosion damage to the stilling basin of Kinzua Dam)

c)硫酸鹽侵蝕 Sulfate attack：工程現(xiàn)象、產(chǎn)生原理、環(huán)境條件、后果

(sulfate attack can significantly weaken the concrete)3)其他耐久性介紹：抗?jié)B性、抗凍性、氯離子等化學(xué)侵蝕、徐變、老化、蟲蛀、耐火、耐熱等。

作業(yè)：

第四篇：教案編寫規(guī)范

鄭州愛嬰技術(shù)學(xué)校教案編寫規(guī)范

教案是教師組織教學(xué)必備的教學(xué)文件,是教學(xué)大綱具體細(xì)化后再經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的授課框架，是教師為實(shí)施課堂教學(xué)而形成的以課為單位的具體行動(dòng)計(jì)劃或教學(xué)方案?？茖W(xué)規(guī)范地對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行具體規(guī)劃和組織，是提高授課質(zhì)量和取得理想教學(xué)效果的前提保證。

為規(guī)范我校教師的教學(xué)行為，加強(qiáng)教案的建設(shè)與管理，特制定本規(guī)范。

一、教案的界定

（一）教案是教師為實(shí)現(xiàn)具體的課程教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)課程教學(xué)大綱和教學(xué)過程的基本規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃和安排；是教師在對(duì)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段等進(jìn)行全面準(zhǔn)備和思考的基礎(chǔ)上而精心設(shè)計(jì)的教學(xué)實(shí)施方案；是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)方法及教學(xué)組織能力的重要體現(xiàn)；是教師授課的重要依據(jù)；是保證教學(xué)質(zhì)量的必要措施。

（二）教案和講義（講稿）的區(qū)別。

1．講義（講稿）是豐富和細(xì)化教案的具體要求并實(shí)現(xiàn)教學(xué)設(shè)想的實(shí)質(zhì)內(nèi)容的文稿，是根據(jù)教案對(duì)教學(xué)內(nèi)容的具體闡述，它一般還包括演示文稿、多媒體課件等教學(xué)課件。

2．在所承載的主體上，教案所承載的是教學(xué)的組織管理信息；講義（講稿）所承載的是知識(shí)信息。

3．在形成思路上，教案受教學(xué)的管理邏輯支配，講義（講稿）受教學(xué)過程的知識(shí)邏輯支配。

4．在內(nèi)容上，教案涉及的是組織性項(xiàng)目，講義（講稿）是知識(shí)性項(xiàng)目。5．在表現(xiàn)形式上，教案一般篇幅較短，講義（講稿）篇幅較長。教案與講義，二者是決定與被決定的關(guān)系。講義（講稿）不能代替教案。

二、教案的基本要素

（一）授課課題。授課課題是指一個(gè)教學(xué)內(nèi)容（單元）或一次課的章、節(jié)題目。

（二）授課時(shí)間。以一個(gè)教學(xué)內(nèi)容（單元）或一次課（一般2學(xué)時(shí)）編制一個(gè)教案。

（三）課型。課型是根據(jù)教學(xué)目的而采取的教學(xué)形式（理論、實(shí)驗(yàn)、上機(jī)、技能研習(xí)、實(shí)訓(xùn)、討論、實(shí)習(xí)等）。

（四）教學(xué)目的與要求（教學(xué)目標(biāo)）。教案中要體現(xiàn)“課程的總體目標(biāo)”和“章節(jié)的目標(biāo)”、預(yù)期達(dá)到的效果。要分成知識(shí)目標(biāo)、情感目標(biāo)、能力目標(biāo)來寫。

（五）教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是備課過程中，教師通過對(duì)教材內(nèi)容的分析理解，根據(jù)本次教學(xué)目的和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)確定的課堂教學(xué)中要重點(diǎn)掌握的和學(xué)生難理解的知識(shí)內(nèi)容。教案中，寫出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)主要用于課前的提示。重點(diǎn)和難點(diǎn)部分是學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)；重點(diǎn)是教師必須講清楚，學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)；難點(diǎn)是教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不容易接受的知識(shí)點(diǎn)。

（六）教學(xué)方法與手段。教學(xué)方法與手段是根據(jù)教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)方法、輔助手段、師生互動(dòng)、板書設(shè)計(jì)等的總稱，要能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生積極思考，激發(fā)學(xué)生的潛能。

常用的教學(xué)方法主要有以下幾類： 1.講授法

講授法是教師通過口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。2.談?wù)摲?/p>

談?wù)摲ㄒ嘟袉柎鸱āＫ墙處煱匆欢ǖ慕虒W(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。

3.演示法

演示教學(xué)是教師在教學(xué)時(shí)，把實(shí)物或直觀教具展示給學(xué)生看，或者作示范性的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)際觀察獲得感性知識(shí)以說明和印證所傳授知識(shí)的方法。

4.練習(xí)法

練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。練習(xí)法對(duì)于鞏固知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的能力以及形成學(xué)生的道德品質(zhì)等方面具有重要的作用。

5.讀書指導(dǎo)法

讀書指導(dǎo)法是教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書、參考書以獲取知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法。

6.課堂討論法 課堂討論法是在教師的指導(dǎo)下，針對(duì)教材中的基礎(chǔ)理論或主要疑難問題，在學(xué)生獨(dú)立思考之后，共同進(jìn)行討論、辯論的教學(xué)組織形式及教學(xué)方法，可以全班進(jìn)行，也可分大組進(jìn)行。

7.實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的設(shè)備和材料，通過控制條件的操作過程，引起實(shí)驗(yàn)對(duì)象的某些變化，從觀察這些現(xiàn)象的變化中獲取新知識(shí)或驗(yàn)證知識(shí)的教學(xué)方法。在物理、化學(xué)、生物、地理和自然常識(shí)等學(xué)科的教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)是一種重要的方法。

8.啟發(fā)法

啟發(fā)教學(xué)可以由一問一答、一講一練的形式來體現(xiàn)；也可以通過教師的生動(dòng)講述使學(xué)生產(chǎn)生聯(lián)想，留下深刻印象而實(shí)現(xiàn)。

9.實(shí)習(xí)法

實(shí)習(xí)法就是教師根據(jù)教學(xué)大綱的要求，在校內(nèi)外組織學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)操作活動(dòng)，將書本知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的一種教學(xué)方法。

（七）講授內(nèi)容及過程設(shè)計(jì)。教學(xué)內(nèi)容及過程是指通過對(duì)教學(xué)大綱、教材和主要參考資料的分析，確定課程教學(xué)或知識(shí)信息的總和。單元教學(xué)內(nèi)容要設(shè)置合理，教學(xué)目的明確，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散，教學(xué)過程設(shè)計(jì)合理。

教學(xué)過程是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，是師生對(duì)知識(shí)與技能學(xué)習(xí)、探究和實(shí)踐的過程。一個(gè)完整的教學(xué)過程一般包括以下幾個(gè)步驟：

1.導(dǎo)入新課。導(dǎo)語是承上啟下，從已知到未知的橋梁，設(shè)計(jì)得好可以激發(fā)興趣、增強(qiáng)求知欲。要求簡明扼要、開門見山、生動(dòng)有力、引人入勝。

2.展開新課。

1）針對(duì)不同教學(xué)內(nèi)容，選擇不同的教學(xué)方法。

２）怎樣提出問題，如何逐步啟發(fā)、誘導(dǎo)？

３）教師怎么教學(xué)生怎么學(xué)？詳細(xì)步驟安排，需用時(shí)間。

3.鞏固新課。通過什么方法或組織形式進(jìn)行多層次、有密度的練習(xí)，以鞏固教學(xué)效果。

4.課后小結(jié)。課后小結(jié)是課堂教學(xué)結(jié)束前，利用設(shè)計(jì)好的時(shí)間對(duì)本次教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行概括性歸納總結(jié)或者提煉升華。通過歸納總結(jié)，將本堂課教學(xué)應(yīng)該掌握的重點(diǎn)內(nèi)容如概念、原理、公式、符號(hào)等按知識(shí)結(jié)構(gòu)有機(jī)串連起來，便于復(fù)習(xí)、記憶。此外，還可以根據(jù)下節(jié)課教學(xué)需要，預(yù)埋便于銜接下次課內(nèi)容的思考題等伏點(diǎn)。

（八）作業(yè)、討論、輔導(dǎo)答疑。作業(yè)、討論、輔導(dǎo)答疑是指為掌握所學(xué)知識(shí)而進(jìn)行的輔助性工作，工作安排要合理、數(shù)量要適當(dāng)。課后作業(yè)應(yīng)按教學(xué)內(nèi)容需要布置，主要包括復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和要求、教材中復(fù)習(xí)題題號(hào)等。

（九）課后總結(jié)（反思）。課后總結(jié)是教師對(duì)教學(xué)中知識(shí)的科學(xué)性和完整性評(píng)價(jià)；某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)；教學(xué)重、難點(diǎn)的把握；教學(xué)方法的應(yīng)用；師生雙邊活動(dòng)的設(shè)計(jì)；教學(xué)效果等教學(xué)過程的總結(jié)與分析，為以后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和素材,也是教師提升自己專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。

（十）實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，如體育、藝術(shù)、實(shí)驗(yàn)課，其教案設(shè)計(jì)中要明確教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與時(shí)間分配。

三、教案的作用

（一）備忘錄作用。由文字載體保存的信息可供隨時(shí)提取或查閱；

（二）資料庫作用。從長遠(yuǎn)角度看，教案中保存著教師從各種渠道獲得的珍貴材料以及自身的經(jīng)驗(yàn)與心得，積累多了自然形成一座資料寶庫；

（三）教改課題源作用。教案的豐富案例、精心思索過的問題，教學(xué)后的總結(jié)體會(huì)等往往成為教師選擇教改研究課題的源泉。教案考慮的越細(xì)致、越具體、越周到，上起課來則會(huì)越流暢、越生動(dòng)、越有成效。

教案作為備課過程中形成的授課計(jì)劃，必須在上課前完成。隨著學(xué)校各個(gè)教研組的成立，教案檢查工作會(huì)逐漸形成一套由教案檢查負(fù)責(zé)人帶領(lǐng)下的各教研組長檢查的監(jiān)督模式。

四、教案編寫的基本要求

（一）教師編寫教案應(yīng)以課程教學(xué)大綱為依據(jù)，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，在廣泛收集本學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展方向及最新發(fā)展成果與動(dòng)態(tài)信息，深入鉆研教學(xué)大綱、教材和了解學(xué)生實(shí)際的基礎(chǔ)上，弄清本課程的教學(xué)目的和具體章節(jié)要求，熟悉教材體系和基本內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)章節(jié)以及各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，根據(jù)課程內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)風(fēng)格來編寫。

（二）編寫教案要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、理解能力和水平，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理安排，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，注重學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。編寫教案要處理好教什么與學(xué)什么（目標(biāo)），如何教與如何學(xué)（策略），教得怎樣與學(xué)得怎樣（評(píng)價(jià)）的關(guān)系。

（三）編寫教案必須以課程教學(xué)大綱的學(xué)時(shí)分配為基礎(chǔ)，在章節(jié)表述、學(xué)時(shí)安排、授課內(nèi)容等方面應(yīng)與《教學(xué)進(jìn)度表》（教學(xué)日歷）一致。

（四）由于課程類別、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)風(fēng)格的差異，不同學(xué)科專業(yè)的授課教案可有自己的特色，但應(yīng)包含教案的基本要素?？筛鶕?jù)本專業(yè)課程特點(diǎn)提出具體要求，也可參考教務(wù)科制定的參考教案樣式（見附件）編寫。一門課程的教案應(yīng)前后統(tǒng)一格式。

（五）教師每講授一次課之后應(yīng)及時(shí)對(duì)教案進(jìn)行修改和補(bǔ)充，做到教案常備常新。

五、教案的建設(shè)與管理

（一）不論何種授課形式，授課教師課前必須編寫所承擔(dān)課程（含理論課、實(shí)踐課和技能課）的規(guī)范教案，且同一課程的教案應(yīng)針對(duì)不同專業(yè)、不同層次授課對(duì)象的教學(xué)要求而有所區(qū)別，確保教案質(zhì)量。

（二）教師授課前必須提前完成教案寫作，對(duì)無教案授課的教師，將記入教案考核內(nèi)容，作為個(gè)人評(píng)優(yōu)評(píng)先、年終獎(jiǎng)金發(fā)放的量化依據(jù)。

（三）教師的教案管理將作為課程與教學(xué)檔案建設(shè)的重要環(huán)節(jié)來抓，每周要定期對(duì)任課教師的教案進(jìn)行集中檢查，做好檢查記錄，對(duì)不合格的教案進(jìn)行整改指導(dǎo)。學(xué)校每學(xué)期對(duì)任課教師教案進(jìn)行隨機(jī)抽查，并將抽查結(jié)果將在全體大會(huì)上通報(bào)。

六、本規(guī)范自印發(fā)之日起執(zhí)行。

2017年7月1日

教務(wù)科

第五篇：教案編寫規(guī)范

教案編寫規(guī)范及要求

教案是教師組織教學(xué)的必備教學(xué)文件，是教師授課的重要依據(jù)，是保證教學(xué)質(zhì)量、提高課堂教學(xué)效果的基本保障。為規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教學(xué)管理，特制定本規(guī)范。

一、教案的涵義

1、教案是教師根據(jù)課程教學(xué)大綱或?qū)嵺`教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，針對(duì)不同層次、不同專業(yè)學(xué)生，就每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或知識(shí)群，結(jié)合學(xué)生實(shí)際而進(jìn)行思考設(shè)計(jì)，周密地組織、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)而編寫的具體教學(xué)方案。

2、教案是具體講課方案，是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，是授課教師教學(xué)思想、教學(xué)組織能力、教學(xué)方法的重要體現(xiàn)，是教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。它反映了教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，反映了教師掌握教學(xué)大綱、熟悉教材、充實(shí)知識(shí)的程度，反映了教師了解學(xué)生、準(zhǔn)確把握教學(xué)方式方法的程度。

二、編寫教案的意義

1、理清授課思路，提煉教材中心，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施，保證授課質(zhì)量。

2、積累素材，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高水平，改進(jìn)工作。

3、統(tǒng)一教學(xué)要求、考試標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進(jìn)展，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

4、有利于課程建設(shè)，有利于提高教學(xué)水平。

三、教案的基本內(nèi)容

教案的基本內(nèi)容包括一般項(xiàng)目、教學(xué)目的、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)過程組織、教學(xué)內(nèi)容等。

1、一般項(xiàng)目：主要包括教學(xué)單位、教師姓名、授課時(shí)間（應(yīng)注明學(xué)年學(xué)期）、授課內(nèi)容、專業(yè)及班級(jí)、授課學(xué)時(shí)（應(yīng)注明學(xué)時(shí)分配情況）、選用教材和參考書等。

2、教學(xué)目的（目標(biāo)）：簡要注明大綱要求掌握、熟悉、理解、了解的內(nèi)容，備課中考慮課堂教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生通過整個(gè)課程或某一課堂的學(xué)習(xí)，預(yù)期達(dá)到的效果。

3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：是指通過對(duì)教學(xué)大綱、教材和主要參考資料的研析，確定課程教學(xué)或課堂教學(xué)知識(shí)信息的總和及其重點(diǎn)、難點(diǎn)。

4、教學(xué)方法：是教師把自己的學(xué)識(shí)傳授給學(xué)生的方法。在教學(xué)中，教師不應(yīng)僅是傳授知識(shí)和技能，更重要的是教會(huì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的能力和方法。教師授課可采用多種方法，如講授法、討論法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自學(xué)輔導(dǎo)法、練習(xí)法(習(xí)題或操作課)、案例法等等。既可以采用單一的教學(xué)方法，也可以是幾種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。

5、教學(xué)手段：指教具和多媒體的使用，包括實(shí)物、標(biāo)本、掛圖、模型、多媒體、投影、影像、CAI課件等。

6、教學(xué)過程組織：是教案的總體設(shè)計(jì)，要對(duì)課堂每一環(huán)節(jié)進(jìn)行設(shè)計(jì)，制定出具體方案，應(yīng)包含復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課、重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容的講解、作業(yè)的布置及對(duì)本節(jié)課的歸納總結(jié)等。

7、教學(xué)內(nèi)容：是教案的主體部分，是教師根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定展開的具體詳細(xì)教學(xué)實(shí)施方案，是教學(xué)大綱的分解、細(xì)化、組織和發(fā)揮，是教師對(duì)課堂講授內(nèi)容的具體組織和表達(dá)，要求盡可能詳細(xì)、全面。

四、教案的編寫要求

1、教案作為教學(xué)實(shí)施的文件，應(yīng)在充分備課的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)及教學(xué)方法等做出具體的設(shè)計(jì)。

2、教案的編制可以按照一個(gè)章節(jié)撰寫，也可以按一次授課學(xué)時(shí)撰寫，也可以按照一個(gè)教學(xué)內(nèi)容（知識(shí)單元）撰寫，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課程性質(zhì)選擇相應(yīng)的撰寫方式。

3、教師應(yīng)該認(rèn)真分析教學(xué)內(nèi)容，吸納學(xué)生的意見和建議，制定出適合不同層次、不同專業(yè)學(xué)生的教案，以確保教學(xué)活動(dòng)達(dá)到預(yù)期目的。

4、教案除反映教學(xué)內(nèi)容外，還應(yīng)反映教學(xué)方法及課堂教學(xué)組織方法。教師應(yīng)注意教案的積累和保存，以便在教學(xué)檢查、教師業(yè)務(wù)考核時(shí)向有關(guān)部門提供。

5、針對(duì)不同的專業(yè)及不同層次的學(xué)生，教案要有所區(qū)別。同一授課內(nèi)容，如專業(yè)不同，則授課內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)就不一樣，要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)；同一授課內(nèi)容而授課層次不同，應(yīng)在講授內(nèi)容的深度、廣度有適當(dāng)差別。

6、教師撰寫教案時(shí)，字跡要端正，措辭要準(zhǔn)確，用語要規(guī)范，圖表要清晰，同時(shí)應(yīng)在教案右側(cè)留出適當(dāng)空白，以便于內(nèi)容的補(bǔ)充和更新。

7、教案不是教學(xué)大綱、授課計(jì)劃的翻版，也不是教材、參考書的翻版，也不等同于多媒體課件。不得將教案寫成教學(xué)大綱或授課計(jì)劃或教材。

8、教案的一般編寫格式：

1．教案的編寫一律采用WORD2000以上版本，格式A4豎面板式編排。頁邊距：上2.5，下2.0，左3.0，右2.0。

2．教案封面采用統(tǒng)一格式，見模板。

3．課程名稱用三號(hào)黑體、一級(jí)標(biāo)題用四號(hào)黑體，二級(jí)標(biāo)題用小四號(hào)黑體，正文用小四號(hào)宋體，格式段落采用1.5倍行距。表格內(nèi)字用小四號(hào)仿宋體。

五、教案的管理

1、教案應(yīng)作為教學(xué)文件加以管理和歸檔。教案書寫可采取不同的形式，但無論是紙質(zhì)形式或電子文檔形式，都要以書面形式體現(xiàn)在教學(xué)檔案中。

2、教案應(yīng)在每學(xué)期結(jié)束后，下學(xué)期開學(xué)前交相關(guān)教學(xué)單位歸入教學(xué)檔案，各教學(xué)單位應(yīng)當(dāng)妥善保存各課程教師教案，制定出教案等教學(xué)檔案的交接、借閱、歸還等制度，充分發(fā)揮教學(xué)檔案的作用。

3、每學(xué)期開學(xué)前，教師至少應(yīng)寫出前四周的教案，對(duì)于開新課的教師，開課前應(yīng)初步完成全部教案，開學(xué)初由教研室主任進(jìn)行檢查。4、35年歲以下的教師，或任教時(shí)間不足5年的教師，其教案應(yīng)當(dāng)由本教研室經(jīng)驗(yàn)豐富的教師指導(dǎo)編寫，并經(jīng)教研室主任審閱并簽字。

5、無論課堂教學(xué)還是實(shí)踐教學(xué)，教師授課時(shí)都應(yīng)有書面教案，電子版的教案，應(yīng)當(dāng)打印出來使用，必須及時(shí)更新并隨堂備查。

6、若教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)組織方式有重大變更時(shí)，教案應(yīng)及時(shí)修訂和打印，以方便教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施。