第一篇：小樂器口風琴教學計劃

小樂器口風琴教學計劃

小樂器教學理由：

1、學習樂器演奏讓孩子變聰明

很多研究都證明了音樂對于大腦的有益影響?？茖W家稱：經常聽音樂的孩子或者演奏樂器的孩子通常在學校里有更好的表現。近來一些研究表明音樂對孩子的閱讀年齡、情商有益，并可以開發(fā)大腦的某個部分。學習演奏樂器還可以幫助集中注意力并保持積極的思維，可以活躍思維并改善記憶。

2、提高紀律性

學習樂器演奏就像學習一門外語一樣，所以還是很有挑戰(zhàn)的。音樂家通常有一個特質就是好的紀律性。演奏樂器的時候不得不約束自己，全神貫注。同時每天都要在規(guī)定時間練習練習再聯(lián)系。這樣一來，就可以幫助塑造好的紀律性。

3、演奏樂器可以緩解壓力

今天的生活給了我們太多的壓力，每個人都希望找到拜托壓力的辦法。每當聽到那些柔軟而舒緩的音樂聲，大家都會覺得放松一些？樂器的旋律就可以達到這個目的，尤其是當自己就是演奏者的時候。音樂是生活中最簡單的快樂，它能讓精神放松舒緩下來。

4、成就感

當孩子們都是新手并且剛剛開始學習，常常會遇到挫折，難免有點沮喪。但是當他們入門并掌握后，所得到滿足感是無價的。哪怕只是會一首簡單的樂曲。我相信孩子們永遠不會忘記學會演奏的第一首樂曲。大家距離自己的目標就一步之遙，這是讓人自豪的事情。5.演奏樂器很好玩

盡管是可能需要付出很多努力，但不可否認演奏樂器是很好玩很有趣的事情。當孩子們取得了進步，他將會有機會向他的家人朋友分享學到的演奏技能，沒準他將來還可能成為專業(yè)的演奏家。同時樂器演奏為他開啟了豐富人生的無限可能。

口風琴特性簡介

口風琴它即保持了鍵盤樂器的特性，又吸取了吹奏樂器的特點，所以說它是一種能吹奏的鍵盤樂器，口風琴使用比較簡單，方便適合學生接受，因此把口風琴引入課堂，為音樂教學豐富內容，調節(jié)課堂氣氛，擴大學生音樂視野，提高學生學習音樂的興趣，促進學生綜合音樂素質的培養(yǎng)并激發(fā)學生審美能力和創(chuàng)造美的能力，有著重要的作用。

新大綱指出：“音樂教育是基礎教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。” 音樂教育本體目標是“音樂感受、理解、表現及創(chuàng)新能力培養(yǎng)。”通過感受美，認識美和欣賞美、表現美等，從而發(fā)展創(chuàng)造美的能力，羅賓教授關于創(chuàng)新教學觀是這樣說的：“創(chuàng)新是指學生在學習過程中，所表現出來的探索精神發(fā)現新事物，掌握新方法的強烈愿望，以及運用已有知識創(chuàng)造性的解決問題?！睂σ魳犯惺苤蟮脑诂F，就是創(chuàng)新。

在教學中根據學生認識規(guī)律，在安排教學內容時由淺入深，循序漸進，奏、唱聽動相結合，互相滲透，代替原來單一教學模式，充分發(fā)揮音樂藝術本身的特點，讓學生在自由積極和愉快的音樂 實踐中，通過自覺、主動地感受音樂，以及自己動手創(chuàng)造音樂取得學習音樂的興趣。口風琴用途特點

口風琴的特點是易吹（不需要吸）、易學，并有鍵盤，可以奏任何調，便于合奏，對學習音樂知識很有幫助?？傮w來說，入門級口風琴的價格要比入門級的口琴和入門級的豎笛高，所以還沒有得到大面積普及，但在有條件的地區(qū)和學校里，還是可以普及的，最理想的是人手一臺，若條件不夠，也可只購一個班級的用量，學生每人買一根吹管，這樣好幾個班級的學生就能共用這些口風琴。

口風琴可以不用吹管左手持琴，右手彈奏，直接在吹口吹奏，也可以用吹管將琴平放在桌上，由右手演奏?？陲L琴教學任務

1、琴與興趣結合，在教學中讓學生盡快熟悉喜歡口風琴，鼓勵學生心理 要放松，激發(fā)他們吹奏積極性，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。

2、掌握正確演奏姿勢、手型、指法、吹奏方法與技巧，養(yǎng)成良好的習慣，樹立信心邁進學習口風琴的大門。

3、琴與唱結合，在學生掌握簡單的演奏方法后，就把口風琴引進歌曲教

學中，一首新歌曲，在琴的引導下很快就學會了，對于高年級的多聲部教學，音準和音程是教學難點，而口風琴這個學具卻能引導學生把握音準和音程。

4、琴與聽結合，音樂是聲音的藝術、聽覺的藝術，運用口風琴聽辨音樂，學生聽后，有的同學能馬上用琴奏出來，通過自己感受到的力度、速

度變化，有感情表達出來，抒發(fā)自己真實的情感。

5、琴與動結合，口風琴與舞蹈律動結合，有利于音樂教學的完成，提高 學生的學習興趣，鍛煉學生的表演能力。

口風琴教學計劃（每周一節(jié)樂器課）第一周：認識口風琴

第二周：掌握正確的演奏姿勢、手型和指法，氣息的訓練 第三周：手指原位練習第四周：穿指練習第五周：國慶放假

第六周：跨指練習第七周：手指的擴張練習第八周：手指的收縮練習第九周：換指和同音輪指練習

第十周：強、弱等力度練習

第十一周：連音、跳音、頓音和重音等演奏技巧的練習第十二周：同音換指的運用，學習樂曲《小星星》

第十三周和第十四周：縮指與擴指的運用，學習樂曲《小紅帽》

第十五周和第十六周：連音演奏技巧的運用，學習樂曲《祝你生日快樂》 第十七周和第十八周：跳音演奏技巧的運用，學習樂曲《洋娃娃和小熊跳舞》

第十九周：復習課 第二十周：口風琴期末考試

第二篇：口風琴教學計劃

2017（春）口風琴教學計劃

一、中心思路：

本學期我校開設了口風琴特色小組課程及常規(guī)課堂口風琴教學。是以培養(yǎng)學生的音樂學習興趣為目的，著實努力提高學生音樂藝術修養(yǎng)和綜合素質的全面發(fā)展，逐步開展由淺入深地口風琴教學。

二、核心目標：

1、讓學生了解口風琴的構造及基本的演奏姿勢和技巧。

2、培養(yǎng)學生學習口風琴的興趣，提高學生的口風琴的演奏技能。

3、發(fā)展學生的特長，陶冶學生的情趣，從而大幅度提高學生音樂學科的學科綜合素養(yǎng)的發(fā)展與平衡。

4、進行分級、分段、分層培養(yǎng)，一年開抓入門、二年進階運籌、三年精鳴出彩。

三、教學計劃：（1課時為一周常規(guī)課時的一節(jié)課時）

（一）基礎理論教學階段（2-3周）：

1、向學生介紹樂器構造，演奏姿勢、演奏方法及演奏的氣息運用原理實際操作和保養(yǎng)、維護。（1課時）

2、彈奏技巧的認知訓練、鍵盤指法的基本要求、必要的基本樂理學習和掌握。（2課時）

（二）實踐應用教學訓練（13-15周）：

1、音階理論認知及長音、斷音、連音等部分基本技能的學習、訓練。（2課時）

2、嘗試演奏2-3個音樂、歌曲片段（6-8小節(jié)）的訓練，音的數量規(guī)定在5-7個音以內，特別注重獨立完成（獨奏）的過關訓練。（4課時）

3、初步的合奏嘗試訓練，比較完整的二首小型（微型）音樂曲目或歌曲，音的數量規(guī)定在2個八度音內。重點強化學生演奏樂曲的節(jié)奏整體性、統(tǒng)一性、完整性等。（3-4課時）

4、集體合奏的強化訓練，復習完善所學曲目，根據實際情況增訓一首完整小樂曲、歌曲，并進行編排合奏。重點形成學生器樂合奏的相關配合技巧，從中甄選出進階“口風琴校隊”的優(yōu)質人選。（3-4課時）

5、學期階段考核驗收。（1課時）

（三）長期、進階、拓展教學綜合訓練（適用于特色小組）：

1、主要是通過練習一些比較完整的曲目，提高學生的演奏水平，培養(yǎng)學生的集體配合演奏。

2、在已有的基礎上逐漸轉入小樂隊形式進行合奏訓練，訓練一些常用曲目，培養(yǎng)合奏能力，同時，注重學生個人能力的訓練，要因材施教，增強學生學習的興趣，使學生有一技之長。

注：本學期訓練的最終目的是讓學生能夠正確掌握口風琴演奏的方法及樂器保養(yǎng)，實踐于器樂演奏的基本樂理常識的應用，能較好地獨立完成規(guī)定樂曲片段及曲目，完整流暢地演奏、合奏一些簡單樂曲，基本具備集體器樂合奏的能力和技巧。

第三篇：2016口風琴教學計劃

酒泉路小學2016年口風琴活動計劃

課程理念：

為了豐富學生的課余生活，增強學生的專業(yè)技能，滿足學生多樣化的學習需求，本學期在三--六年級繼續(xù)開展口風琴教學，為了達到培養(yǎng)學生對音樂產生濃厚的興趣、愛好，具有對音樂美的感受、表現能力和初步的鑒賞、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生的動手動腦能力，同時盡可能的節(jié)約教學實際、優(yōu)化教學各個環(huán)節(jié)，能夠更好的提高學生口風琴學習的效果。器樂教學是小學生音樂學習的主要內容，是培養(yǎng)學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑。口風琴教學的主要任務在于培養(yǎng)學生自信的演奏，合作演奏能力及綜合性藝術表演能力，發(fā)展學生的表演潛能，使學生能用口風琴演奏的形式表達個人情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，接受到情感的陶冶

課程目標：

1、三—六年級的學生整體的音樂基礎還可以，學生的接受能力不錯，對音樂充滿濃厚的興趣，通過口風琴演奏激發(fā)學生思維的多樣性，促進眼、耳、口、手多種器官協(xié)調發(fā)展。

2、繼續(xù)幫助學生掌握一些口風琴的吹奏技巧和指法技巧，通過合理的訓練活動，提高學生的音樂表現力，培養(yǎng)個人與集體間的交流合作能力。

3、通過口風琴訓練活動不斷開發(fā)學生心智，激起想象，引導創(chuàng)新。

課程內容：

進一步學習右手指法和正確的手型，學習穿指法、跨指法、擴指法與縮指法。學習正確的呼吸練習，并學會吹奏歌曲。

課程原則：

把訓練與視譜、唱歌、欣賞、創(chuàng)作結合起來，逐步培養(yǎng)學生自主學習音樂的習慣，遵循由淺入深和循序漸進的原則，把難點分解成小步子，按一個個知識點，一課一課設計活動內容，組織學生生機勃勃的在“玩中學，玩中創(chuàng)，”引導他們在與同伴的合作中更加了解自己，認識自己，從而培養(yǎng)孩子的自制能力，協(xié)調能力以及專注能力。

具體措施：

1．保證校本課程實施的時間，合理有序地安排教學內容。

2．認真?zhèn)浜每陲L琴校本課程的指導方案。3．采用集體教學和實踐活動教學的方式。4．琴與趣相結合，真正把校本課程的研究與開發(fā)落到實處。

第四篇：樂器口風琴比賽活動方案

樂器口風琴比賽活動方案

為了更好地推進素質教育，豐富學生的校園文化生活，促進學生個性特長的發(fā)展，確?！皹菲鬟M課堂”，“人人會樂器”，決定舉行課堂樂器口風琴比賽，現計劃如下：

一、比賽時間：周五下午第二節(jié)課至放學

二、參賽年級：

四、五年級各班

三、參賽地點：各班教室

四、參賽曲目：四年級《中國少年先鋒隊隊歌》《白樺林好地方》 五年級《中國少年先鋒隊隊歌》 《豐收之歌》

五、參賽形式：采取各評委到各班現場評判的方式進行

六、評分標準：

1、演奏姿勢和方法正確，整體精神面貌好（1’）

2、聲音和諧，音高準確，節(jié)奏感好（3’）

3、樂曲演奏流暢完整（2’）

4、能準確地表達樂曲的思想感情，有較好的表現力（4’）

七、評分方法：

比賽采用十分制，去掉一個最高分，去掉一個最低分，取平均值，最后保留兩位小數

八、參賽評委：

馬蘭

趙艷梅

詹春梅

龔亞紅

牛曉麗

第五篇：口風琴教學計劃

2015——2016學第一學期

口風琴社團教學計劃

南流中學 王榮峰

2015年9月

器樂教學是中學生音樂學習的主要內容，是培養(yǎng)學生音樂表現能力和審美能力的重要途徑?？陲L琴教學的主要任務在于：培養(yǎng)學生自信的演奏，合作演奏能力及綜合性藝術表演能力，發(fā)展學生的表演潛能，使學生能用口風琴演奏的形式表達個人情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實踐活動中使學生享受到美的愉悅，接受到情感的陶冶。

特制定2015——2016學第一學期口風琴教學計劃如下：

一、興趣小組成員

本校所有愛好演奏口風琴的中學生

二、活動時間安排：

每周二下午第四節(jié)課

三、活動地點：

綜合樓二樓器樂排練室

四、指導教師：王榮峰

五、教學目標

1、通過口風琴演奏激發(fā)學生思維的多樣性，促進眼、耳、口、手等器官協(xié)調發(fā)展。

2、幫助學生掌握一些口風琴的吹奏技巧和指法技巧，通過合理的訓練活動，提高學生的音樂表現力，培養(yǎng)個人與集體間的交流合作能力。

3、通過口風琴訓練活動不斷開發(fā)學生心智，激起想象，引導創(chuàng)新。

六、教學內容

初步認識、學習口風琴，逐步學習口風琴的吹奏方法。例如：右手指法和正確的手型，學習穿指法，跨指法，擴指法和縮指法，學習正確的呼吸練習，學會吹奏教材上的幾首歌曲。

八、訓練要求：

1、嚴格遵守訓練時間，做到不遲到、不早退，有事要事先請假。

2、愛護樂器，每次練習前后要放置好。

3、保持教室的整潔

4、上課認真聽講。

5、仔細做好筆記整理。

九、活動安排

9月：認識口風琴的構造，手型，演奏姿勢，使用須知

10月：認識五線譜和常用的二分音符，四分音符，八分音符的時值及節(jié)拍，講解手指的用法

11月：吹與彈do re mi的練習，注意吹與彈奏的配合，注意氣息的用法，練習長音和短音

12月：學習連音奏法，學習課本第十頁《劃船歌》和《小小鴨子》 元月：學習穿指法與跨指法。練習曲目《小蜜蜂》和《祝你生日快樂》 并選一首曲子進行期末測試

附：所需教具和學具：口風琴，電腦，教材和譜架