第一篇：美麗的興凱湖_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準(zhǔn)備

1.教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)讀文中的生字新詞。2.朗讀課文。

3.摘抄自己喜歡的詞句。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點

有感情地朗讀課文，熟練掌握文中的生字生詞。教學(xué)難點

對生字生詞正確的講解。

3.教學(xué)用具 4.標(biāo)簽

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

（課件出示一段視頻）同學(xué)們，美嗎？（美?。┠銈冎肋@是哪里嗎？（興凱湖）

二、新授

（一）初讀課文，自主識字。

1．通讀課文，讀準(zhǔn)讀音，讀通句子，跟師書寫“興凱湖”三個字，提醒注意凱的寫法，齊讀，讀準(zhǔn)興的字音。

2．檢討自學(xué)情況：出示生字卡，指名認(rèn)讀。3.老師范寫，學(xué)生練習(xí)，個別指導(dǎo)。

4.溝通理解詞語的方法；指名分段朗讀課文。5．知道這節(jié)課咱們學(xué)哪一課嗎? 那我們就趕緊走進(jìn)課文,走進(jìn)祖國北疆的興凱湖，感受它的美麗。

（二）朗讀感悟。

朗讀課文，查找資說一說料興凱湖在哪里？有什么美譽(yù)？課件出示興凱湖地理位置，生簡單介紹興凱湖相關(guān)信息。（出示插圖，欣賞興凱湖美麗的自然景色。）

（三）拓展資料。

興凱湖在黑龍江省東南部，北部屬中國，南部屬俄羅斯。是國家AAA級度假、養(yǎng)生、旅游勝地，素有“東方夏威夷”之美稱。罕見的原生態(tài)濕地環(huán)境已成為攝影人心中的理想國及影視劇外景拍攝基地。興凱湖由大、小兩湖組成。大興凱湖和小興凱湖雖然離得很近，景觀卻迥然不同。小興凱湖溫柔恬靜，魚躍鳥飛，帆影點點，湖水靜悄悄的，水面平如明境，是我國內(nèi)湖。大興凱湖煙波浩淼，天水一色，橫無際涯，氣勢磅礴，被稱為“綠寶石”。

（四）問題探入。

1.課文都介紹了興凱湖的哪些特點？

提示：“興凱湖不是海，卻海一樣遼闊，海一樣磅礴?！薄芭d凱湖很溫柔，很平靜。”“興凱湖的清澈透明?！薄芭d凱湖是鳥的天堂?！?/p>

2.“一段波濤從高處跌落了，另一段波濤又卷起來，彼此呼喚著，牽扯著，追趕著，或迎著旭日，或馱著曉月，一排排向岸邊撲來?！痹囐p析這個句子。提示：發(fā)現(xiàn)句子特點：排比、擬人，更加突出興凱湖的氣勢磅礴。3.為什么說興凱湖是“鳥的天堂”？

提示：鳥多，鳥在這兒生活得愜意自在。鳥兒們在這無拘無束地生活，它們就是這兒的主人，興凱湖寧靜和諧之美。

課堂小結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了美麗的興凱湖，我們要掌握課文里的生字詞，會默寫并會用它們組詞，會用它們說一句話。我們知道了興凱湖在哪里，有哪些美譽(yù)。

課后習(xí)題 1．組詞。喧（）

磅（）

黛（）

譽(yù)（）

騰（）

澈（）

翔（）

棲（）2.把詞語連成句子。

興凱湖

祖國

在 美麗的北方

是

更是

興凱湖

堂

世界

3.給下列加點字加上拼音。

美譽(yù)

磅礴

旭日

嬉戲

依偎

洗滌

板書 美麗的興凱湖

海一樣遼闊，海一樣磅礴 有時候

很溫柔，很平靜，湖水永遠(yuǎn)清澈透明 浪花永遠(yuǎn)是潔白的 魚的世界，更是鳥的天堂

魚的 澄澈

翱翔

鳥的 棲息

沙灘 天

第二篇：22美麗的興凱湖教學(xué)設(shè)計

22.美麗的興凱湖

教學(xué)設(shè)計：邵陽市大祥區(qū)三八亭小學(xué)

王智珍

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師要帶你們到素有“綠寶石”美譽(yù)的興凱湖去看一看。（板書課題。）對于興凱湖你了解多少呢？把你課前搜集到的資料介紹給同學(xué)吧！

課件展示有關(guān)興凱湖的圖片和資料。

二、理解課文內(nèi)容，感受興凱湖的美，學(xué)習(xí)課文寫作方法。

（一）理解課文內(nèi)容 1,初讀課文,整體感知。

用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞的讀音。2，梳通課文脈絡(luò)

師：透過你的想象看到興凱湖了嗎？文中從哪幾個方面來寫興凱湖的美麗？

生：遼闊磅礴、溫柔平靜、清澈透明、鳥的天堂

3、理解文中詞語

素有：一直有；美譽(yù)：美好的名聲；磅礴：氣勢盛大；喧囂:喧鬧；旭日：剛剛升起的太陽；澄澈：清澈明凈；翱翔：在天空回旋地飛；尋覓：尋找；互相依偎：親熱地緊挨在一起。4，走進(jìn)課文，走近美麗的興凱湖。

師：大家可要擦亮眼睛仔細(xì)看,看看視頻中播放的畫面是興凱湖的什么特點.（1）遼闊磅礴

看課件，用文中的句子描繪看到的情景。A，它不是海，卻海一樣遼闊，海一樣磅礴。

B，從遙遠(yuǎn)的地平線上聚集的白色波濤，連接成一道道雪墻，鼓動著，喧囂著，一齊奔涌向前。

C，一段波濤從高處跌落了，另一段波濤又卷起來，彼此呼喚著，牽扯著，追趕著，或迎著旭日，或馱著曉月，一排排向岸邊撲來。發(fā)現(xiàn)句子特點：排比、擬人，更加突出興凱湖的氣勢磅礴。師：是呀，興凱湖雖不是海，卻有著海一樣遼闊的胸懷，海一樣磅礴的氣勢，讓親眼目睹它的人不由得驚嘆它的雄偉壯觀。如果你以為興凱湖只是單單遼闊磅礴而美，那你就大錯特錯了,興凱湖的美可不止這一面，還有哪些？

那就請同學(xué)們自己默讀課文，用橫線劃出讓你體會較深的句子。呆會來當(dāng)導(dǎo)游介紹你最喜歡的興凱湖的一個特點。（2）溫柔寧靜

A，平靜得沒有一絲波紋，一點浪花。

B，藍(lán)天上飄拂的白云倒映在水面，清晰異常，使你覺得自己也變成一只鳥兒，正在云天翱翔。（正因為平靜，才能倒映也周圍景致）體會與之前的遼闊磅礴形成鮮明的對比 看課件，試背這一段

此時的興凱湖仿佛一位靦腆的姑娘是那樣的溫柔，那樣的寧靜，讓人不忍心去打擾她。（3）清澈透明

在興凱湖久了，你還會發(fā)現(xiàn)，無論是春天、夏天，還是秋天，起伏的浪花永遠(yuǎn)是潔白的。

湖水永遠(yuǎn)清澈透明，如云，如夢，如詩。（三個比喻句，體會到興凱湖的詩情畫意）（4）鳥的天堂

師：提到鳥的天堂，你覺得作者應(yīng)該寫些什么？ 生：鳥多，鳥在這兒生活得愜意自在。

A、鳥多：在湖邊一個月牙形的沙灘上，就棲息著成千上萬只鷗鳥，像一片灰白色的云，又像一團(tuán)團(tuán)銀色的霧，罩住整個大沙灘，連一點空隙都沒有。（連用兩個比喻句）句式訓(xùn)練：像??又像??

B、生活自在：它們擁擠著，喧嚷著，騷動著，仿佛在舉行盛大的集會，歡快熱烈。白天，它們飛到遼闊的湖面尋覓魚蝦，洗滌羽毛，盡情嬉戲；晚上，互相依偎，共同歇息在這安寧的王國。

（鳥兒們在這無拘無束地生活，它們就是這兒的主人，興凱湖寧靜和諧之美）5．教師課堂小結(jié)

湖泊是大地的眼睛。日夜不息的興凱湖波濤，就這樣毫不疲倦地奔瀉著，轟鳴著。極目所至，煙波浩淼，碧水流霞，水天相接，橫無際涯。興凱湖——祖國最北方的一灣湖水，碧波萬頃，自由奔放，風(fēng)韻獨具，如詩如畫！有機(jī)會，咱們一定要好好地去領(lǐng)略一番。

（二）,學(xué)習(xí)這篇文章寫作方法

1、小結(jié)寫作方法

感受了興凱湖的美麗，回到課文本身來看一看，這篇課文在介紹興凱湖時有哪些寫作特點：

（1），在描寫景色時運用了大量的比喻、擬人、排比等修辭手法，使句子更為形象具體生動，更加吸引讀者。

（2），2至5自然段運用了圍繞中心寫具體的寫作方法，構(gòu)段方式為總—分,這樣寫條理非常清楚。

2、學(xué)習(xí)課文寫作方法，仿寫介紹興凱湖的魚。

觀看課件中對興凱湖魚類的介紹，仿照課文寫作特點，介紹興凱湖的魚。

資料：大白魚是興凱湖特產(chǎn)，也叫興凱湖鲌，與黃河鯉魚、松花江鮭、松江鱸魚被列為我國四大淡水名魚之一，興凱湖盛產(chǎn)翅嘴紅□（大白魚）、紅尾（麻連）、鯉魚、尖頭紅□（紅尾）。大白魚是中國四大名魚之一。

寫作句式：興凱湖還是魚的世界。

三、拓展延伸

如詩如畫的興凱湖給我們這么美的享受，我們可要好好地愛惜這片大自然的瑰寶，課堂的最后，請同學(xué)們?yōu)榕d凱湖寫一句溫馨提示標(biāo)語，號召游客文明旅游。如：湖泊是大地的眼睛。讓我們一起來愛護(hù)這雙美麗的眼睛。

四、板書設(shè)計

22*美麗的興凱湖

遼闊磅礴

溫柔平靜

湖水潔白

第三篇：四年級《美麗的興凱湖》教案

《美麗的興凱湖》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀文中的生字新詞

2、朗讀課文,摘抄自己喜歡的詞句.3、理解課文內(nèi)容,了解興凱湖不同時候的多種姿態(tài),感受興凱湖的美麗迷人,激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。

4、學(xué)習(xí)課文圍繞中心句寫具體的寫作方法。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解興凱湖不同時候的多種姿態(tài)，感受興凱湖的美麗迷人。

教學(xué)難點 ：學(xué)習(xí)課文圍繞中心句寫具體的寫作方法。

教具準(zhǔn)備 ：學(xué)生課前搜集興凱湖資料、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.（課件出示一段視頻）同學(xué)們，美嗎？（美！）你們知道這是哪里嗎？（興凱湖）

2、跟師書寫“興凱湖”三個字，提醒注意凱的寫法，齊讀，讀準(zhǔn)興的字音。

3、課件出示興凱湖地理位置，生簡單介紹興凱湖相關(guān)信息。

4、知道這節(jié)課咱們學(xué)哪一課嗎?那我們就趕緊走進(jìn)課文,走進(jìn)祖國北疆的興凱湖，感受它的美麗。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

1．學(xué)生自讀課文。

2．對生字詞的講解

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、分為小組討論，作者抓住興凱湖的什么特點進(jìn)行描寫的？ 學(xué)生討論時間

2、匯報學(xué)習(xí)情況

第2自然段作者抓住“興凱湖不是海，卻海一樣遼闊，海一樣磅礴”這一特點進(jìn)行描寫的。

第3自然段作者抓住“興凱湖很溫柔，很平靜”的特點進(jìn)行描寫的。第4自然段作者抓住“興凱湖的清澈透明”的特點進(jìn)行描寫的。第5自然段作者抓住“興凱湖是鳥的天堂”這一特點進(jìn)行描寫的。（學(xué)生總結(jié)時，課件出示圖片，也就是興凱湖這四個特點的畫面）

3、師進(jìn)行總結(jié)，并傳授中心句這一概念。

三、走進(jìn)課文，走近美麗的興凱湖。

逐段分析興凱湖的什么特點.（1）遼闊磅礴

師：從哪兒可看出興凱湖的遼闊磅礴

A，它不是海，卻海一樣遼闊，海一樣磅礴。

B，從遙遠(yuǎn)的地平線上聚集的白色波濤，連接成一道道雪墻，鼓動著，喧囂著，一齊奔涌向前。

C，一段波濤從高處跌落了，另一段波濤又卷起來，彼此呼喚著，牽扯著，追趕著，或迎著旭日，或馱著曉月，一排排向岸邊撲來。

發(fā)現(xiàn)句子特點：排比、擬人，更加突出興凱湖的氣勢磅礴。

（2）溫柔寧靜

師：是呀，興凱湖雖不是海，卻有著海一樣遼闊的胸懷，海一樣磅礴的氣勢，讓親眼目睹它的人不由得驚嘆它的雄偉壯觀。如果你以為興凱湖只是單單遼闊磅礴而美，那你就大錯特錯了,興凱湖的美可不止這一面，還有哪些？

A，平靜得沒有一絲波紋，一點浪花。

B，藍(lán)天上飄拂的白云倒映在水面，清晰異常，使你覺得自己也變成一只鳥兒，正在云天翱翔。（正因為平靜，才能倒映也周圍景致）

體會與之前的遼闊磅礴形成鮮明的對比

（3）清澈透明

此時的興凱湖仿佛一位靦腆的姑娘是那樣的溫柔，那樣的寧靜，讓人不忍心去打擾她。而她不僅只是一位淑女，她更是一位內(nèi)心純凈，善良的姑娘。

1、在興凱湖久了，你還會發(fā)現(xiàn)，無論是春天、夏天，還是秋天，起伏的浪花永遠(yuǎn)是潔白的。

2、湖水永遠(yuǎn)清澈透明，如云，如夢，如詩。

（三個比喻句，體會到興凱湖的詩情畫意）

（4）鳥的天堂

師：這一自然段的第一句話就提到鳥的天堂，你覺得作者應(yīng)該寫些什么？

生：鳥多，鳥在這兒生活得愜意自在。

A、鳥多：在湖邊一個月牙形的沙灘上，就棲息著成千上萬只鷗鳥，像一片灰白色的云，又像一團(tuán)團(tuán)銀色的霧，罩住整個大沙灘，連一點空隙都沒有。

（連用兩個比喻句）

句式訓(xùn)練：像??又像??

B、生活自在：它們擁擠著，喧嚷著，騷動著，仿佛在舉行盛大的集會，歡快熱烈。白天，它們飛到遼闊的湖面尋覓魚蝦，洗滌羽毛，盡情嬉戲；晚上，互相依偎，共同歇息在這安寧的王國。

（鳥兒們在這無拘無束地生活，它們就是這兒的主人，興凱湖寧靜和諧之美）

四、爭當(dāng)小導(dǎo)游

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們來當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹介紹我們美麗的興凱湖。

指點學(xué)生說好導(dǎo)游詞，引導(dǎo)學(xué)生在描繪景色時運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，使句子更為形象具體生動，更加具有吸引力。

五、教師課堂小結(jié)

湖泊是大地的眼睛。日夜不息的興凱湖波濤，就這樣毫不疲倦地奔瀉著，轟鳴著。極目所至，煙波浩淼，碧水流霞，水天相接，橫無際涯。興凱湖——祖國最北方的一灣湖水，碧波萬頃，自由奔放，風(fēng)韻獨具，如詩如畫！有機(jī)會，咱們一定要好好地去領(lǐng)略一番。

第四篇：四年級《美麗的興凱湖》公開課的教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀文中的生字新詞

2、朗讀課文,摘抄自己喜歡的詞句.3、理解課文內(nèi)容,了解興凱湖不同時候的多種姿態(tài),感受興凱湖的美麗迷人,激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。

4、學(xué)習(xí)課文圍繞中心句寫具體的寫作方法。

教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解興凱湖不同時候的多種姿態(tài)，感受興凱湖的美麗迷人。

教學(xué)難點 ：學(xué)習(xí)課文圍繞中心句寫具體的寫作方法。

教具準(zhǔn)備 ：學(xué)生課前搜集興凱湖資料、課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入 1.（課件出示一段視頻）同學(xué)們，美嗎？（美?。┠銈冎肋@是哪里嗎？（興凱湖）

2、跟師書寫“興凱湖”三個字，提醒注意凱的寫法，齊讀，讀準(zhǔn)興的字音。

3、課件出示興凱湖地理位置，生簡單介紹興凱湖相關(guān)信息。

4、知道這節(jié)課咱們學(xué)哪一課嗎那我們就趕緊走進(jìn)課文,走進(jìn)祖國北疆的興凱湖，感受它的美麗。

二、初讀課文，自學(xué)生字新詞

1．學(xué)生自讀課文。

2．對生字詞的講解

三、再讀課文，理解內(nèi)容

1、分為小組討論，作者抓住興凱湖的什么特點進(jìn)行描寫的？

學(xué)生討論時間

2、匯報學(xué)習(xí)情況

第2自然段作者抓住“興凱湖不是海，卻海一樣遼闊，海一樣磅礴”這一特點進(jìn)行描寫的。

第3自然段作者抓住“興凱湖很溫柔，很平靜”的特點進(jìn)行描寫的。第4自然段作者抓住“興凱湖的清澈透明”的特點進(jìn)行描寫的。

第5自然段作者抓住“興凱湖是鳥的天堂”這一特點進(jìn)行描寫的。

（學(xué)生總結(jié)時，課件出示圖片，也就是興凱湖這四個特點的畫面）

3、師進(jìn)行總結(jié)，并傳授中心句這一概念。

三、走進(jìn)課文，走近美麗的興凱湖。

逐段分析興凱湖的什么特點.（1）遼闊磅礴

師：從哪兒可看出興凱湖的遼闊磅礴

A，它不是海，卻海一樣遼闊，海一樣磅礴。

B，從遙遠(yuǎn)的地平線上聚集的白色波濤，連接成一道道雪墻，鼓動著，喧囂著，一齊奔涌向前。

C，一段波濤從高處跌落了，另一段波濤又卷起來，彼此呼喚著，牽扯著，追趕著，或迎著旭日，或馱著曉月，一排排向岸邊撲來。

發(fā)現(xiàn)句子特點：排比、擬人，更加突出興凱湖的氣勢磅礴。

（2）溫柔寧靜

師：是呀，興凱湖雖不是海，卻有著海一樣遼闊的胸懷，海一樣磅礴的氣勢，讓親眼目睹它的人不由得驚嘆它的雄偉壯觀。如果你以為興凱湖只是單單遼闊磅礴而美，那你就大錯特錯了,興凱湖的美可不止這一面，還有哪些？

A，平靜得沒有一絲波紋，一點浪花。

B，藍(lán)天上飄拂的白云倒映在水面，清晰異常，使你覺得自己也變成一只鳥兒，正在云天翱翔。（正因為平靜，才能倒映也周圍景致）

體會與之前的遼闊磅礴形成鮮明的對比

（3）清澈透明

此時的興凱湖仿佛一位靦腆的姑娘是那樣的溫柔，那樣的寧靜，讓人不忍心去打擾她。而她不僅只是一位淑女，她更是一位內(nèi)心純凈，善良的姑娘。

1、在興凱湖久了，你還會發(fā)現(xiàn)，無論是春天、夏天，還是秋天，起伏的浪花永遠(yuǎn)是潔白的。

2、湖水永遠(yuǎn)清澈透明，如云，如夢，如詩。

（三個比喻句，體會到興凱湖的詩情畫意）

（4）鳥的天堂

師：這一自然段的第一句話就提到鳥的天堂，你覺得作者應(yīng)該寫些什么？生：鳥多，鳥在這兒生活得愜意自在。

A、鳥多：在湖邊一個月牙形的沙灘上，就棲息著成千上萬只鷗鳥，像一片灰白色的云，又像一團(tuán)團(tuán)銀色的霧，罩住整個大沙灘，連一點空隙都沒有。（連用兩個比喻句）

句式訓(xùn)練：像又像

B、生活自在：它們擁擠著，喧嚷著，騷動著，仿佛在舉行盛大的集會，歡快熱烈。白天，它們飛到遼闊的湖面尋覓魚蝦，洗滌羽毛，盡情嬉戲；晚上，互相依偎，共同歇息在這安寧的王國。

（鳥兒們在這無拘無束地生活，它們就是這兒的主人，興凱湖寧靜和諧之美）

四、爭當(dāng)小導(dǎo)游

師：現(xiàn)在，請同學(xué)們來當(dāng)小導(dǎo)游，給大家介紹介紹我們美麗的興凱湖。

指點學(xué)生說好導(dǎo)游詞，引導(dǎo)學(xué)生在描繪景色時運用了比喻、擬人、排比等修辭手法，使句子更為形象具體生動，更加具有吸引力。

五、教師課堂小結(jié)

湖泊是大地的眼睛。日夜不息的興凱湖波濤，就這樣毫不疲倦地奔瀉著，轟鳴著。極目所至，煙波浩淼，碧水流霞，水天相接，橫無際涯。興凱湖——祖國最北方的一灣湖水，碧波萬頃，自由奔放，風(fēng)韻獨具，如詩如畫！有機(jī)會，咱們一定要好好地去領(lǐng)略一番。

第五篇：《美麗的秋葉》教學(xué)設(shè)計-教學(xué)教案

【教學(xué)目的】

１、指導(dǎo)兒童觀察秋葉的形狀、色彩，培養(yǎng)觀察能力。

２、培養(yǎng)兒童良好的聽話、說話習(xí)慣，能用聽到、學(xué)到的詞句說一段完整的連貫的話。３、從秋天的落葉認(rèn)識秋天的特征，陶冶兒童對大自然熱愛的情感?！窘虒W(xué)重點、難點】 １、認(rèn)識秋葉的外形。

２、有序地敘述自己的活動。【課前準(zhǔn)備】

１、帶領(lǐng)學(xué)生野外觀察各種秋葉，撿秋葉； ２、拍攝秋葉在枝頭飄落的情景；

３、制作錄音＜秋天樹葉為什么會落＞?！窘虒W(xué)時間】 一課時

【教學(xué)過程】

一、揭示觀察對象，激發(fā)喜愛之情。

１、我們小朋友都知道，當(dāng)夏天過去，秋姑姑便來到人間。老師想問一問：哪些小朋友在秋天里吃上了新米？啊，這么多小朋友，你們說新米好吃嗎？是呀，新米香噴噴的真好吃。老師想告訴你們，這香噴噴的新米就是秋姑姑帶來的！

２、老師還要問，我們哪些小朋友在秋天里吃到了又香又美的水果？知道嗎？這也是誰帶給我們的？對了，是秋姑姑為我們送來了好吃的水果，讓我們吃得這樣開心。

３、看，秋姑姑為我們帶來了豐收和喜悅。小朋友你們愛秋姑姑嗎？老師和你們一樣喜愛秋姑姑，但是現(xiàn)在秋姑姑快要離開我們了，不過她為我們留下了她的影子，就是秋天的落葉。今天的觀察說話課，老師就和小朋友一起說?quot;美麗的秋葉“。（揭示課題：美麗的秋葉）

二、觀察秋葉的色彩和飄飛的姿態(tài)

１、昨天，老師帶小朋友來到長春公園。（播放畫面）我們踩著落葉，走進(jìn)小樹林，發(fā)現(xiàn)樹葉和春天、夏天不一樣了。（畫面停，學(xué)生觀察）秋天的樹葉怎么樣了？ 句式（１）：秋天，我們走進(jìn)小樹林，看到＿＿＿＿＿＿。

２、陣陣秋風(fēng)吹拂著樹葉，我們聽到什么聲音？在句式（１）后加：聽到。

３、請小朋友連著說：秋天，我們走進(jìn)小樹林，看到＿＿＿＿＿＿，聽到＿＿＿＿＿＿。４、（繼續(xù)看畫面）我們還看到秋風(fēng)中一片一片樹葉從樹上落下來，在空中輕輕飛舞著，然后輕輕飄落大地。看樹葉是怎樣落下來的？

句式（２）一陣秋風(fēng)吹來，樹葉【

】地落下來。５、在說話練習(xí)中，學(xué)會用”悄無聲息“、”飄飄悠悠"。６、（看樹葉飄飛的慢動作）秋葉在空中飛舞著，姿態(tài)很美，就像什么？

在句式（２）后加：一陣秋風(fēng)吹來，樹葉【

】地落下來，就像＿＿＿＿＿＿。

三、拾秋葉，比一比誰的秋葉最美 １、秋葉從枝頭紛紛飄落，（板書：飄）小朋友可高興了。有位小朋友在林中拾了許多秋葉，把秋姑姑留在記憶里，他還寫了一首詩，就是我們學(xué)過的閱讀課文《把秋天留在窗前》。還記得嗎，請全體女生背誦。

２、女同學(xué)背得很有感情，男同學(xué)聽得很入神，看得出，你們也很喜愛秋葉，昨天，我們也在樹下干什么？（板：拾）

請一位小朋友來做給大家看，說給大家聽，你是怎樣拾秋葉的？

３、老師昨天也小朋友一道拾了許多秋葉，看，我將它們都帶來了。(出示，秋葉描圖)秋姑姑用神奇的畫筆給片片秋葉描繪了動人的色彩，誰來說說看有哪些顏色？(板書：看)４、秋葉不但有各種色彩，還有各種形狀，它們有的是什么形矗炕褂械哪兀?br& ５、多姿多彩的秋葉組成了一組組動人的圖畫。欣賞完了老師拾的秋葉，該讓老師欣賞你們拾的秋葉了，請小朋友將夾在書中的秋葉輕輕取出，互相介紹介紹，說說它的形狀和顏色。句式(3)這是一片美麗的秋葉，你瞧，它。

６、小朋友很喜愛秋葉，細(xì)細(xì)地看著看著，你覺得它像什么，正在干什么？

句式（４）我細(xì)細(xì)地看著看著，啊，它多像＿＿＿＿＿＿＿＿。我把它輕輕收在＿＿＿＿＿＿。（板：收）

７、小朋友說得很好，讓我們和秋葉一同歡歌起舞吧。（課中操）

四、了解秋葉為什么會落，贊美它的品格

１、美麗的秋葉如果永遠(yuǎn)掛在樹梢該多好，可是除了松柏等常綠樹，大部分秋葉都要在秋風(fēng)中脫落，這是為什么？

聽錄音故事《秋天樹葉為什么會落》

２、現(xiàn)在小朋友明白秋葉為什么會落了吧，讓我們再一次看看秋葉告別大樹，無聲無息飄向大地的情景，看畫面，邊看邊想，秋葉和大樹道別時他們會說些什么？ ３、（畫面放畢）小朋友聽到秋葉與大樹道別的話嗎？請同學(xué)上講臺表演大樹與樹葉道別的情景。

４、為了讓大樹長得更美，為了使別人更幸福，秋葉獻(xiàn)出了自己的一切，這是多么可貴呀！

五、總結(jié)活動全程，完整、有序地描述

今天我們一起回憶了在長春公園拾秋葉的活動，誰能看著老師的板書完整地說一說。

六、小朋友說得很好，下一回老師將和小朋友一起用秋葉拼出圖畫，講述一段秋葉的故事。板書：美麗的秋葉 飄－－拾－－看－－收