第一篇：政治綜合實(shí)踐課以禮待人教學(xué)設(shè)計(jì)

政治綜合實(shí)踐課以禮待人教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人。能力目標(biāo)：懂得文明有禮對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質(zhì)，并能在實(shí)踐中做一個(gè)文明有禮的人。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的文明有禮意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：文明有禮的作用。教學(xué)難點(diǎn)：如何做文明有禮的人。教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

視頻：學(xué)生照片導(dǎo)入

教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題《以禮待人》。問題先導(dǎo)：

1、禮的含義是什么？

2、文明有禮的重要性有哪些？

3、如何做一個(gè)文明有禮的人? “運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)” P37小巖的餐桌禮儀

小巖一家約朋友吃飯，在就餐前和就餐時(shí)，小巖的種種行為是否符合禮儀呢？

（1）你認(rèn)為小巖哪些方面做得不合適？應(yīng)如何改進(jìn)？（2）如果你是一起就餐的客人，你會(huì)有什么反應(yīng)?如何做？

（1）搶先坐在沙發(fā)上，自顧自玩手機(jī)；客人來了不主動(dòng)打招呼；菜剛上齊，就拿起筷子夾菜吃；等等。

（2）會(huì)覺得小明不尊重他人、不懂得謙讓。會(huì)告訴他文明有禮是人立身處世的前提，文明有禮會(huì)使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重和認(rèn)可。

一、待人禮為先

1.禮是什么？

禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)，社會(huì)生活中，主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。

展示三幅圖片情景

問題：甲、乙兩個(gè)學(xué)生的行為有什么不同？

分別給自己帶來什么后果？ 2.文明有禮是人立身處世的前提。

文明有禮是一個(gè)人思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和交際能力的外在表現(xiàn)。文明有禮會(huì)使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重和認(rèn)可。

“探究與分享”：P38文明小區(qū)大家談

思考：同學(xué)們說出了對(duì)文明小區(qū)的什么期望？這些行為給小區(qū)居民造成了什么影響？

教師講述：社區(qū)環(huán)境方面：垃圾應(yīng)分類回收；機(jī)動(dòng)車應(yīng)注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關(guān)系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會(huì)影響社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；汽車在小區(qū)內(nèi)任意行駛會(huì)給出行的居民帶來危險(xiǎn)、同時(shí)造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會(huì)讓人與人之間的關(guān)系變得冷漠。

3.文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。

文明禮貌是處理人與人之間關(guān)系、維系社會(huì)正常生活的一種道德行為規(guī)范，是溝通人與人之間情感的橋梁。

播放視頻：升好祖國(guó)第一旗 問題：你怎樣理解這句話？

教師總結(jié)：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。4.文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象

在與外國(guó)人交往的過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國(guó)形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國(guó)家的形象。小結(jié)：文明有禮的重要性有哪些？

1、文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提；

2、文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧；

3、文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。

教師過渡：《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國(guó)無家則不寧?！比绾巫鑫拿饔卸Y的人呢？ 二．做文明有禮的人

探究與分享：P39。你如何評(píng)價(jià)楊時(shí)和游酢的行為？ 瑪麗的故事

思考：瑪麗怎樣機(jī)智地化解了危險(xiǎn)？

1.做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。

以禮相待，要態(tài)度謙恭，說話和氣，以理服人，以情感人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談時(shí)，尊重對(duì)方，多用商量的口吻說話，不自以為是，不盛氣凌人。文明用語大比拼 2.做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。參加社交活動(dòng)應(yīng)注意的幾點(diǎn) 著裝的TOP原則

3.做文明有禮的人，需要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。我們要從生活中的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個(gè)文明有禮的人；同時(shí)，要影響和帶動(dòng)身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。小結(jié)：如何做一個(gè)文明有禮的人?

1.做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。2.做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。

3.做文明有禮的人，需要在在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。課堂總結(jié)

本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了禮，知道了禮的表現(xiàn)，懂得了禮對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的重要性，明白了做文明有禮的人就應(yīng)從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，做一個(gè)懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。板書設(shè)計(jì)

一、待人禮為先

1.文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提 2.文明有禮有利于促進(jìn)社會(huì)和諧 3.文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象

二、做文明有禮的人

1.做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明

2.文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊

3.做文明有禮的人，需要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行

教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容主要是通過對(duì)禮的認(rèn)識(shí)，文明有禮的重要性，以及如何做個(gè)文明有禮的人，來啟發(fā)學(xué)生平時(shí)多思考，多反省自己的行為，樹立良好的行為習(xí)慣。文明有禮并不是嘴上說說而已，需要同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩噗`行，用身邊的資源提醒身邊的人，大家一起樹立文明風(fēng)尚。

第二篇：以禮待人教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí) 以禮待人 教學(xué)分析

賈村中學(xué) 常紅寨

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo) 知道禮是什么，文明有禮的重要性和如何做文明有禮的人

懂得文明有禮對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的重要性，明白從語言、儀表、舉止方面提高自身素質(zhì)，并能在實(shí)踐中做一個(gè)文明有禮的人

培養(yǎng)學(xué)生的文明有禮意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生檢省自己的言行、舉止和儀表，提高自己的文明禮儀素養(yǎng) 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：文明有禮的作用。教學(xué)難點(diǎn)：如何做文明有禮的人。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課(展示故事)一個(gè)年輕人要去張村，可他不認(rèn)識(shí)去張村的路。半路上遇見一位老人，年輕人喊道：“喂，老頭兒，這里離張村有多遠(yuǎn)？”老人脫口而出：“無禮！”年輕人足足走了五里的路程，也沒有找到張村。年輕人停下來想了又想，似乎悟出了什么。

思考：他悟出了什么？

教師明確：以禮待人是人際交往的最起碼的要求。做到言談舉止彬彬有禮，是我們贏得別人尊重的前提，也是成功交往的條件之一。引出課題《以禮待人》。

二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：待人禮為先(一)禮的含義

活動(dòng)一：閱讀教材——識(shí)禮

閱讀教材內(nèi)容，思考：禮是什么？

教師明確：禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)，社會(huì)生活中，主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。

(二)文明有禮的重要性

活動(dòng)二：情境討論——文明有禮使人安身立命(學(xué)生閱讀教材P37“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”)1．思考：你認(rèn)為小巖哪些地方做得不妥？應(yīng)如何改進(jìn)？ 2．如果你是一起就餐的客人，你會(huì)有什么反應(yīng)？會(huì)如何做？ 學(xué)生小組討論，然后由小組代表發(fā)言。教師講述：1.到了就餐地后，“小巖搶先坐在沙發(fā)上，把腳放在茶幾上，自顧自玩手機(jī)”，說明他不注意坐姿優(yōu)雅，而且不注意幫家長(zhǎng)操心聚餐安排；朋友來了后，不主動(dòng)打招呼，“眼睛沒離開手機(jī)”，說明他不尊重客人；“菜剛上齊，他就拿起筷子夾菜吃”，說明他不注意待客禮儀，請(qǐng)客人先吃菜；媽媽提醒他，他“很生氣”，說明他不懂得以禮待人。正確做法是：客人來之前查看飲食安排、注意坐姿端正，客人來時(shí)主動(dòng)與客人打招呼；就餐時(shí)應(yīng)先請(qǐng)客人動(dòng)筷子。2.如果我是一起就餐的客人，我會(huì)覺得小巖缺乏道德修養(yǎng)和交際能力，而且覺得他根本就不尊重我；我可以找個(gè)借口早點(diǎn)離開，或者以后不參加這種有小巖參加的聚會(huì)。

教師總結(jié)：文明有禮使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重與認(rèn)可。所以，文明有禮是人立身處世的前提。

活動(dòng)三：情境體驗(yàn)——文明有禮促和諧(學(xué)生閱讀教材P38“探究與分享”)思考：同學(xué)們說出了對(duì)文明小區(qū)的什么期望？這些行為給小區(qū)居民造成了什么影響？ 教師講述：社區(qū)環(huán)境方面：垃圾應(yīng)分類回收；機(jī)動(dòng)車應(yīng)注意低速行駛、不鳴笛；人與人之間關(guān)系方面：用合理合法的方式解決沖突和矛盾。垃圾隨意堆放會(huì)影響社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生；汽車在小區(qū)內(nèi)任意行駛會(huì)給出行的居民帶來危險(xiǎn)、同時(shí)造成噪音擾民；不能合理地處理沖突會(huì)讓人與人之間的關(guān)系變得冷漠。

教師總結(jié)：文明禮貌有助于人們友好交往，增進(jìn)人們的團(tuán)結(jié)友愛，有利于形成安定有序、文明祥和的社會(huì)。所以，文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。

活動(dòng)四：情境感受——文明有禮揚(yáng)國(guó)威(展示材料)情境一：2016年8月21日，在里約奧運(yùn)會(huì)上，中國(guó)女排時(shí)隔12年后再次站上奧運(yùn)最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。頒獎(jiǎng)儀式上，當(dāng)宣布升中華人民共和國(guó)國(guó)旗、奏中華人民共和國(guó)國(guó)歌時(shí)，全場(chǎng)觀眾起立，目視國(guó)旗，高唱國(guó)歌，國(guó)歌聲響徹整個(gè)體育場(chǎng)。

1．思考：這個(gè)情境體現(xiàn)了什么？

情境二：泰國(guó)皇宮洗手間有一句中文告示：請(qǐng)便后沖水！珍珠港景區(qū)美國(guó)人特意在垃圾桶前寫下中文告示：垃圾桶在此！巴黎圣母院有一則中文告示：請(qǐng)保持安靜！據(jù)說，這是他們專門寫給中國(guó)人看的，而其他國(guó)家的游客沒有這種“禮遇”。

2．讀完后，有什么感想？

學(xué)生分組分別討論這兩個(gè)問題，最后小組代表發(fā)言。

教師講述：情境一：我們感受到了世界各國(guó)對(duì)我們國(guó)家的尊重，也是在為運(yùn)動(dòng)員的拼搏和公平競(jìng)爭(zhēng)精神鼓掌。情境二：我們感受到國(guó)人的文明素養(yǎng)有待提高。

在與外國(guó)人的交往過程中，我們的一言一行都體現(xiàn)了中國(guó)的形象。我們舉行的各種儀式，體現(xiàn)了民族的尊嚴(yán)和國(guó)家的形象。所以，文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。

教師總結(jié)：文明有禮的重要性：文明有禮是人立身處世的前提。文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。

教師過渡：《荀子》中說：“人無禮則不生，事無禮則不成，國(guó)無家則不寧。”如何做文明有禮的人呢？

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：做文明有禮的人(三)做到文明有禮

活動(dòng)五：自主學(xué)習(xí)——知禮懂禮 學(xué)生閱讀教材P39—40。

1．思考：如何做文明有禮的人？

2．說說你所知道的文明有禮的相關(guān)要求。

教師總結(jié)：(1)做文明有禮的人，要態(tài)度謙和，用語文明。(2)做文明有禮的人，要儀表整潔、舉止端莊。(3)做文明有禮的人，需要在社會(huì)生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行。

(四)教師評(píng)判學(xué)生講述的禮的做法?；顒?dòng)六：情境判斷——明禮守禮(展示校園中存在的現(xiàn)象)①見到老師主動(dòng)問好，幫老師做自己力所能及的事情。②吊兒郎當(dāng)?shù)卮┲７?，胸口衣裳大敞。③在飯?zhí)门抨?duì)打飯，遵守秩序。

④在課堂上插嘴說話、坐姿懶散、吃零食。

⑤見到走廊或樓梯有紙屑、垃圾，順手撿起，扔進(jìn)垃圾筒。⑥不給同學(xué)起“綽號(hào)”，不開惡意玩笑。⑦在課室內(nèi)講粗言濫語、打鬧嬉戲。

教師講述：①正確，語言文明，舉止文明；②錯(cuò)誤，服裝不整，不注意儀表；③正確，舉止得體；④錯(cuò)誤，舉止不文明，缺少行為美；⑤正確，愛護(hù)環(huán)境，舉止文明；⑥正確，語言文明；⑦錯(cuò)誤，語言不文明，舉止不得體。

教師總結(jié)：我們要從生活中的小事做起，從細(xì)節(jié)做起，努力做一個(gè)文明有禮的人；同時(shí)，要影響和帶動(dòng)身邊的人，共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。

三、課堂總結(jié)

本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了禮，知道了禮的表現(xiàn)，懂得了禮對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的重要性，明白了做文明有禮的人就應(yīng)從語言、舉止、儀表方面努力，從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，做一個(gè)懂禮、明禮、守禮的人，并與身邊的人一起共同創(chuàng)建文明有禮的社會(huì)風(fēng)尚。板書設(shè)計(jì)

禮是什么???

文明有禮是人立身處世的前提?待人禮為先?????文明有禮的重要性?文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧

???以禮待人???文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象

?態(tài)度謙和、用語文明

????做文明有禮的人?儀表整潔、舉止端莊

????在生活中不斷學(xué)習(xí)、觀察、思考和踐行教學(xué)反思

本節(jié)內(nèi)容主要是通過對(duì)禮的認(rèn)識(shí)，文明有禮的重要性，以及如何做個(gè)文明有禮的人，來啟發(fā)學(xué)生平時(shí)多思考，多反省自己的行為，樹立良好的行為習(xí)慣。文明有禮并不是嘴上說說而已，需要同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩噗`行，還要提醒身邊的人，大家一起樹立文明風(fēng)尚。本課時(shí)的文字比較淺顯易懂，上課時(shí)要多準(zhǔn)備資料，如我國(guó)出臺(tái)的《游客不文明行為記錄管理暫行辦法》，近期出現(xiàn)的不文明現(xiàn)象等，加深學(xué)生的印象。

第三篇：八年級(jí)道德與法治上第四課以禮待人教學(xué)設(shè)計(jì)

八年級(jí)道德與法治上第四課以禮待人教學(xué)設(shè)計(jì) 第一部分內(nèi)容：課前預(yù)習(xí)

（1）禮體現(xiàn)一個(gè)人的______、謙讓、______等良好品質(zhì)，社會(huì)生活中，主要表現(xiàn)在______、儀表端莊、______等方面。

（2）文明有禮是人______的前提。文明有禮是一個(gè)人思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和交際能力的______。文明有禮會(huì)使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的______。

以禮待人PPT，第二部分內(nèi)容：新課講解 1.待人禮為先

小巖一家約朋友吃飯，在就餐前和就餐時(shí)，小巖的種種行為是否符合禮儀呢？

（1）你認(rèn)為小巖哪些方面做得不合適？應(yīng)如何改進(jìn)？（2）如果你是一起就餐的客人，你會(huì)有什么反應(yīng)?如何做？ 『提示』

（1）搶先坐在沙發(fā)上，自顧自玩手機(jī)；客人來了不主動(dòng)打招呼；菜剛上齊，就拿起筷子夾菜吃；等等。

（2）會(huì)覺得小明不尊重他人、不懂得謙讓。會(huì)告訴他文明有禮是人立身處世的前提，文明有禮會(huì)使人變得優(yōu)雅可親，更容易贏得他人的尊重和認(rèn)可。

.........一、禮的含義是什么？

禮體現(xiàn)一個(gè)人的尊重、謙讓、與人為善等良好品質(zhì)，社會(huì)生活中，主要表現(xiàn)在語言文明、儀表端莊、舉止文明等方面。

二、文明有禮的重要性有哪些？

（1）文明有禮是一個(gè)人立身處世的前提。（2）文明有禮促進(jìn)社會(huì)和諧。（3）文明有禮體現(xiàn)國(guó)家形象。探究與分享

我希望人家能夠做到把垃圾分類后放入垃圾桶。小區(qū)內(nèi)，機(jī)動(dòng)車要低速行駛，不鳴笛。

鄰里之間應(yīng)該用合理合法的方式解決矛盾和沖突。

（1）你生活的小區(qū)存在哪些不文明行為？這些行為給小區(qū)居民造成了哪些影響？

（2）你對(duì)文明小區(qū)的期望有哪些？.........以禮待人PPT，第三部分內(nèi)容：隨堂演練 1.下列名句中體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀基本內(nèi)容之一“友善”的是（）A.天下興亡 匹夫有責(zé) B.以信立身 以誠(chéng)處世 C.善學(xué)者能 多能者成 D.己所不欲 勿施于人

2.成語故事“負(fù)荊請(qǐng)罪”里，藺相如用謙遜寬容這把鑰匙，打開了廉頗的心扉，從此“將相和”。這啟迪我們?cè)谌穗H交往中應(yīng)該（）

①處處忍讓他人 ②尊重理解他人 ③ 得理不饒人 ④ 與人為善 A.①② B.①③ C.②④ D.③④

3.快遞員剮蹭轎車被扇耳光；保安勸離遛狗男子被打骨折……稍有沖突，就罵臟話、扇耳光、毆打人，簡(jiǎn)單粗暴處理，“得理不饒人”“無理賴三分”，小事情往往誘發(fā)了大矛盾。究其原因，是有些人忘卻了（）

①禮貌

②寬容

③友善

④尊重 Ａ①②③

Ｂ①②④

Ｃ②③④

Ｄ①②③④

第四篇：綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

細(xì)河區(qū)“教師標(biāo)兵”大賽

《綜合實(shí)踐---制作簡(jiǎn)單的幻燈片》

——教學(xué)設(shè)計(jì)

細(xì)河區(qū)八一路小學(xué)

白 怡 2011年10月

《綜合實(shí)踐---制作簡(jiǎn)單的幻燈片》 教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題導(dǎo)入

采用了復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方式，通過欣賞教師制作的自我介紹的幻燈片，導(dǎo)出本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

意圖：簡(jiǎn)單而且開門見山的導(dǎo)入，讓學(xué)生一下子進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍中，看課件直觀的了解所學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的興趣目標(biāo)導(dǎo)引

二、自學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)

揭示、解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件）

1、歸納本單元所學(xué)知識(shí)內(nèi)容。

2、熟練制作一張幻燈片。

三、學(xué)習(xí)指導(dǎo)（學(xué)習(xí)過程）

利用自編的導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生自學(xué)用，人手一份）指導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自學(xué)、合作探究，自主解決問題。

（圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)，獨(dú)立思考、小組探究導(dǎo)學(xué)案中四個(gè)問題）問題一：在默認(rèn)的情況下，打開PowerPoint2003會(huì)自動(dòng)顯示三個(gè)工具欄，分別是什么？（將答案寫在空白處）

問題二：怎樣利用“內(nèi)容提示向?qū)А眲?chuàng)建一個(gè)演示文稿？（上機(jī)操作演示）

問題三：“文本框”按鈕在哪個(gè)工具欄上？（將答案寫在空白處）如何移動(dòng)、刪除文本框？（上機(jī)操作演示）

問題四：插入題目為“快樂學(xué)習(xí)”的藝術(shù)字，利用[填充效果]嘗試“雙色漸變”的藝術(shù)效果。（上機(jī)操作演示）

意圖：本節(jié)課是單元小結(jié)課，學(xué)習(xí)過程中四個(gè)問題的設(shè)計(jì)是圍繞本單元四節(jié)課所設(shè)計(jì)的，由淺入深，循序漸進(jìn)，復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的知識(shí)。梳理導(dǎo)學(xué)案時(shí)在電腦邊操作邊梳理問題，在組內(nèi)討論時(shí)，由于信息技術(shù)課在微機(jī)室上課，受位置限制，學(xué)生要圍坐在一起討論，利用三分鐘討論完，教師直接分配小組任務(wù)，組長(zhǎng)組織分配時(shí)原地不動(dòng)去討論。這種設(shè)計(jì)符合自主高效的特點(diǎn)，快速、有序的進(jìn)行小組研討。遇到不會(huì)的問題記錄下來小組內(nèi)交流，培養(yǎng)小組的合作意識(shí)。]

五、展示交流

導(dǎo)學(xué)案中出示“展示要求”，匯報(bào)過程中遇到學(xué)生解決不了或教師發(fā)現(xiàn)問題時(shí)，教師及時(shí)點(diǎn)撥。

意圖：學(xué)生匯報(bào)研究成果時(shí)，用教師機(jī)控制學(xué)生機(jī)，每一組成員到教師機(jī)邊講解邊演示，本環(huán)節(jié)也體現(xiàn)出學(xué)生可以“兵教兵”的教學(xué)特點(diǎn)，有助于學(xué)生對(duì)問題深入的挖掘，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的思維能力。

六、反饋提示

制作一張“父親節(jié)快樂”的幻燈片。

意圖：學(xué)生獨(dú)立完成本課的練習(xí)和作業(yè)。其目的檢測(cè)了本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)和技能，學(xué)生練習(xí)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為解決問題的能力

七、學(xué)教反思

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？有什么收獲？還有什么問題？

學(xué)生回答整理導(dǎo)學(xué)案,把自己還沒有弄清楚的知識(shí)問一問老師或同學(xué)

八、拓展延伸

仿照書中第25頁(yè)的環(huán)節(jié)，制作一個(gè)以“歡度國(guó)慶”為題的精美幻燈片。板書：

5、綜合實(shí)踐---制作簡(jiǎn)單的幻燈片

第五篇：綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

綜合實(shí)踐課教學(xué)設(shè)計(jì)《塑料制品》

灤南縣宋道口鎮(zhèn)杜土完全小學(xué) 杜立新

一、內(nèi)容分析

本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課是以研究常見的塑料制品為主題組織開展教學(xué)活動(dòng)的。我們每天都在和塑料制品打交道，從衣食住行到現(xiàn)代工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸、醫(yī)療衛(wèi)生、建筑工程，再到國(guó)防科技等領(lǐng)域，都離不開塑料。塑料的種類有哪些？塑料與人們?nèi)粘５纳钣心男┯绊?？塑料制品有哪些?yōu)缺點(diǎn)？“白色污染“有哪些危害？如何治理？如何妙用白色垃圾等這一系列的問題，他們能引發(fā)同學(xué)們的探索欲望。本節(jié)課在教師創(chuàng)設(shè)情景下，引發(fā)學(xué)生的興趣，尋找問題關(guān)鍵詞，啟發(fā)他們對(duì)相關(guān)問題的思考，從中選定研究?jī)?nèi)容，確定研究課題，制定研究計(jì)劃，為課題探索的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)起到鋪墊的作用。

二、設(shè)計(jì)思路

本次活動(dòng)著重體現(xiàn)探究、合作教學(xué)理念。領(lǐng)引學(xué)生經(jīng)歷研究學(xué)習(xí)的起點(diǎn)階段，從現(xiàn)實(shí)生活中觀察周圍的事、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、表述課題、確定研究方向、擬定研究方案；領(lǐng)引學(xué)生建立小組合作學(xué)生機(jī)制，形成每個(gè)人都要為自己所在小組的其他同伴的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)、每個(gè)人都必須承擔(dān)一定的任務(wù)、學(xué)會(huì)社交技能、學(xué)會(huì)小組自評(píng)和組間評(píng)議。依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)、內(nèi)容將該課教學(xué)基本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為五個(gè)部分：創(chuàng)設(shè)情景、揭示主題；引出問題、選擇內(nèi)容；梳理問題，確定主題；小組討論，擬定方案；交流匯報(bào)，評(píng)價(jià)小結(jié)。為調(diào)查了解、整理分析資料階段的實(shí)施起到鋪墊作用。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、通過開展了解“白色污染“等調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。

2、通過《“白色污染”調(diào)查方案》等的設(shè)計(jì)，使學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性解決問題的好方法。

3、積極參與小組實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真完成小組分派的任務(wù)。

4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

二、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：確定課題及方案制訂。難點(diǎn)：研究什么、問題表述及方向。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：研究方案表。生：帶塑料制品；了解塑料制品的知識(shí)

四、教學(xué)方法：討論法（主）、談話法

五、教學(xué)課時(shí)：[1課時(shí)] 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題：

1、老師拿一個(gè)塑料制品，問學(xué)生是什么做成的？學(xué)生回答：“塑料”（板書：塑料制品）

2、小調(diào)查：從早晨起床用過塑料制品的同學(xué)請(qǐng)舉手？接著我舉我本人的實(shí)際事例：早上竟用到了這么多件塑料制品。與此同時(shí)我將這么多件物品一一展示給同學(xué)們并演示。

3、現(xiàn)場(chǎng)尋找塑料制品。

二、引出問題，選擇內(nèi)容。

談話：圍繞“塑料制品”這個(gè)詞，你們可能提出很多問題，拿起筆，趕快把你最感興趣的、最想調(diào)查的問題寫下來。（師巡視）

現(xiàn)在寫好后，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下將你們的這些問題進(jìn)行匯總，然后結(jié)合組內(nèi)興趣和愛好，提出一個(gè)共同感興趣的問題作為研究?jī)?nèi)容。并把活動(dòng)的主題名稱寫下來，還共同給自己小組取個(gè)有創(chuàng)意的組名。

（梳理感興趣的問題，如：塑料制品的種類，塑料制品的用途，塑料制品的優(yōu)點(diǎn)，塑料制品造成的危害，廢塑料制品危害的治理方法；廢塑料制品的妙用。）

三．梳理問題，確定主題。

1．同學(xué)們，你們小組提出了哪些問題？最后確定了哪一個(gè)問題作為你們小組的研究對(duì)象呢？簡(jiǎn)單說說理由好嗎？

2、現(xiàn)在，各小組都確定了主要研究的主題，那怎樣展開有效而簡(jiǎn)潔的研究呢？這就需要我們初步制定出一份可行的研究計(jì)劃或者方案。同學(xué)們，拿起你們手中的筆，開始我們這節(jié)課的最要旅程吧。

四、小組討論，擬定方案

五、匯報(bào)交流 評(píng)價(jià)小結(jié)

師：哪個(gè)小組愿意先來展示一下你們的勞動(dòng)成果？（對(duì)方案的可行性進(jìn)行評(píng)價(jià)）然后修改方案展示（交流匯報(bào)）

師：通過今天＜常見的塑料制品＞主題活動(dòng)的準(zhǔn)備，同學(xué)們，你們非常能干，出色地完成了這節(jié)課的內(nèi)容，下節(jié)課，請(qǐng)你們按照計(jì)劃開展活動(dòng)，將你們心中的疑惑弄明白。希望能看到你們更出色的表現(xiàn)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

《塑料制品》

單位：宋道口鎮(zhèn)杜土完全小學(xué) 教師：杜立新