第一篇：尊重他人 教案 初中政治教案 八年級(jí)道德與法治教案

第四課 社會(huì)生活講道德 第1課時(shí) 尊重他人

【教學(xué)目標(biāo)】

1．知道尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。2．學(xué)會(huì)在日常學(xué)習(xí)、生活中尊重他人，養(yǎng)成尊重他人的良好習(xí)慣。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 學(xué)會(huì)尊重他人。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

養(yǎng)成尊重他人的習(xí)慣。

情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

尊重他人是做人的基本原則，也是中華民族的傳統(tǒng)美德，只有彼此尊重，生活才能快樂(lè)，社會(huì)才會(huì)和諧。本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)——《尊重他人》。

自主預(yù)習(xí)梳理新知

1．尊重是交往的起點(diǎn)。尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。

2．受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)。3．尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。

4．尊重他人要求我們做到：①積極關(guān)注、重視他人；②平等對(duì)待他人；③學(xué)會(huì)換位思考；④學(xué)會(huì)欣賞他人。合作探究 生成能力 探究一 尊重是交往的起點(diǎn) 活動(dòng)(一)每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體

學(xué)生閱讀教材P33四位學(xué)生的觀點(diǎn)，探究下列問(wèn)題：(1)你贊同哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？舉例說(shuō)明你支持的觀點(diǎn)。

(2)有人說(shuō)：“尊重比幫助更重要?！蹦阏J(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。小結(jié)：尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。

每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。受到他人的尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)。相反，如果得不到他人的尊重與認(rèn)可，往往會(huì)產(chǎn)生自卑感、挫敗感。

活動(dòng)(二)尊重使社會(huì)生活和諧融洽

某市圖書(shū)館允許行乞者進(jìn)館讀書(shū)。對(duì)此，人們有不同看法。讀者甲：如果所有圖書(shū)館都這么做，圖書(shū)館的秩序就會(huì)無(wú)法保障。讀者乙：我們應(yīng)該尊重每個(gè)公民讀書(shū)的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書(shū)館的資源。館長(zhǎng)：我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書(shū)，但你有權(quán)利選擇離開(kāi)。你如何看待上述觀點(diǎn)？

小結(jié)：(1)尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。(2)尊重是相互的，尊重能夠減少摩擦，消除隔閡，增進(jìn)信任，形成互敬互愛(ài)的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，提高社會(huì)文明程度。

探究二 尊重從我做起 活動(dòng)(三)學(xué)會(huì)尊重他人 材料一 小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過(guò)的電影，小明卻并不感興趣。材料二 放學(xué)路上，有同學(xué)問(wèn)：“什么樣的人值得尊重？”有人說(shuō)：“為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。”有人說(shuō)：“無(wú)論陌生的人，還是熟悉的人，我都會(huì)尊重他?！?/p>

材料三 一個(gè)盲人走夜路，手里總是提著一盞照明的燈籠。人們很好奇，就問(wèn)他：“你自己看不見(jiàn)，為什么還要提著燈籠呢？”盲人說(shuō)：“我提著燈籠，既是為別人照亮了路，同時(shí)別人也容易看到我，不會(huì)撞到我，這樣既幫助了別人，又保護(hù)了自己。”

材料四 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香?！巍けR梅坡

才有長(zhǎng)短，取其長(zhǎng)則不問(wèn)其短?！巍ね醢彩?/p>

探究：(1)如果遇到材料一類似情境，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說(shuō)明理由。(2)對(duì)材料二中的兩種觀點(diǎn)，你是如何看待的？(3)材料三中盲人提燈籠的故事說(shuō)明了什么道理？(4)材料四中的兩句格言對(duì)你有什么啟示？ 小結(jié)：尊重他人要求我們：

①積極關(guān)注、重視他人。②平等對(duì)待他人。③學(xué)會(huì)換位思考。④學(xué)會(huì)欣賞他人。

交流展示 提升能力

1．分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，并予以補(bǔ)充完善。

2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)選優(yōu)勝小組。

尊重他人尊重是交往的起點(diǎn)每個(gè)人都希望得到他人和社會(huì)的尊重 尊重使社會(huì)生活和諧融洽 尊重從我做起積極關(guān)注、重視他人平等對(duì)待他人 學(xué)會(huì)換位思考 學(xué)會(huì)欣賞他人

八年級(jí)(1)班的幾個(gè)同學(xué)就尊重的話題進(jìn)行交流，大家各抒己見(jiàn)?！皭?ài)護(hù)動(dòng)物也是尊重生命的表現(xiàn)?！?“我們應(yīng)該尊重大自然?！?/p>

“我們應(yīng)該尊重民族的歷史與文化?！?請(qǐng)你參與他們的討論，并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課后反思 查漏補(bǔ)缺

第二篇：關(guān)愛(ài)他人 教案 初中政治教案 八年級(jí)道德與法治教案

第七課 積極奉獻(xiàn)社會(huì) 第1課時(shí) 關(guān)愛(ài)他人

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．知道關(guān)愛(ài)他人就是關(guān)愛(ài)和善待自己。

2．通過(guò)身邊具體事例，體會(huì)關(guān)愛(ài)的作用，認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)他人是一種幸福。3．學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，做一個(gè)有益于社會(huì)的人?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】 關(guān)愛(ài)的作用?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

掌握關(guān)愛(ài)他人的策略，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人。

情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

周五放學(xué)后，小鳴和媽媽約好一起去看電影，約定六點(diǎn)鐘在電影院門(mén)口見(jiàn)面。為了節(jié)省時(shí)間，他決定自己坐公交車去和媽媽會(huì)合。因沒(méi)有聽(tīng)清楚公交車報(bào)站，小鳴下車后才發(fā)現(xiàn)下錯(cuò)了站?？蛇€有十分鐘就六點(diǎn)了……小鳴想給媽媽打個(gè)電話，卻發(fā)現(xiàn)手機(jī)沒(méi)電了，于是向旁邊一位阿姨說(shuō)明情況和請(qǐng)求，阿姨立刻拿出手機(jī)，幫小鳴撥通電話……

你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？如果有，當(dāng)時(shí)你的感受如何？

師：關(guān)愛(ài)傳遞美好的情感，關(guān)愛(ài)讓我們的社會(huì)充滿了溫暖。今天我們學(xué)習(xí)第七課1課時(shí)——關(guān)愛(ài)他人。

自主預(yù)習(xí)梳理新知 1．關(guān)愛(ài)傳遞著美好情感，給人帶來(lái)溫暖和希望，是維系友好關(guān)系的橋梁。2．關(guān)愛(ài)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑和正能量。

3．關(guān)愛(ài)他人，收獲幸福。從一定意義上說(shuō)，關(guān)愛(ài)他人就是關(guān)愛(ài)和善待自己。4．關(guān)愛(ài)他人，要心懷善意；關(guān)愛(ài)他人；要盡己所能；關(guān)愛(ài)他人；要講究策略。

合作探究 生成能力 探究一 關(guān)愛(ài)他人是一種幸福

活動(dòng)(一)學(xué)生閱讀分享教材P76上面探究與分享“老人乘車”的事例，探討下列問(wèn)題：

(1)你如何評(píng)價(jià)售票員、司機(jī)和乘客們的行為？(2)你從中體會(huì)到關(guān)愛(ài)具有怎樣的作用？

小結(jié)：(1)關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在。關(guān)愛(ài)傳遞著美好情感，給人帶來(lái)溫暖和希望，是維系友好關(guān)系的橋梁。

(2)關(guān)愛(ài)是社會(huì)和諧穩(wěn)定的潤(rùn)滑劑和正能量。關(guān)愛(ài)使人們?cè)诮煌^(guò)程中互諒互讓、相互尊敬、與人為善、增進(jìn)信任，有利于形成良好的人際氛圍、促進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)步。

活動(dòng)(二)學(xué)生閱讀分享教材P76下面探究與分享“小李幫助鄰居”的故事，探討下列問(wèn)題：

小李的做法給我們?cè)鯓拥膯⑹荆?/p>

小結(jié)：關(guān)愛(ài)他人，收獲幸福。關(guān)愛(ài)他人的人往往能夠贏得他人的尊重，得到他人的關(guān)心和幫助，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。從一定意義上說(shuō)，關(guān)愛(ài)他人就是關(guān)愛(ài)和善待自己。探究二 關(guān)愛(ài)他人是一門(mén)藝術(shù)

活動(dòng)(三)學(xué)生閱讀教材P77下面“中學(xué)生扶自行車”的事例，探討：(1)你如何看待這位中學(xué)生的行為？

(2)如果沒(méi)有老人過(guò)來(lái)說(shuō)明真相，結(jié)局會(huì)怎樣？

小結(jié)：關(guān)愛(ài)他人，要心懷善意。我們應(yīng)心懷友善，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼和幫助他人。當(dāng)他人遇到困難的時(shí)候，我們應(yīng)該在道義上給予支持，物質(zhì)上給予幫助，精神上給予關(guān)懷。

活動(dòng)(四)學(xué)生閱讀分享教材P78“向貧困山區(qū)孩子獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)”，探討下列問(wèn)題：

甲：我要把我的壓歲錢(qián)和珍愛(ài)的書(shū)捐給他們。

乙：獻(xiàn)愛(ài)心是大人的事情，我們小孩子還是以后再說(shuō)吧。丙：我又不認(rèn)識(shí)他們，跟我有什么關(guān)系？

你如何看待他們的觀點(diǎn)？遇到類似的情況，你怎么辦？

小結(jié)：關(guān)愛(ài)他人，要盡己所能。關(guān)愛(ài)不分大小，貴在有愛(ài)心。一個(gè)人的能力有大小，但只要盡己所能為他人排憂解難、奉獻(xiàn)社會(huì)，就是一個(gè)友善和值得稱贊的人。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，社會(huì)就會(huì)充滿愛(ài)的陽(yáng)光。

活動(dòng)(五)學(xué)生閱讀分享教材P79的閱讀感悟，探討下列問(wèn)題：(1)詞作家閻肅和朋友為給老人讓座而提前下車的事例給你什么啟示？(2)在日常生活中，你遇到過(guò)類似事情嗎？請(qǐng)和大家分享一下吧？ 小結(jié)：關(guān)愛(ài)他人，要講究策略。幫助他人時(shí)，要考慮他人的內(nèi)心感受，不傷害他人的自尊心。

通過(guò)上述事例我們知道了關(guān)愛(ài)他人，要講究策略。當(dāng)他人遇到危險(xiǎn)時(shí)，我們又該如何做呢？

面對(duì)復(fù)雜情形，要善于作出明智的判斷，增強(qiáng)安全防范意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，在保護(hù)自己不受傷害的前提下采取果敢和理智的行動(dòng)。

交流展示 提升能力

1．分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，并予以補(bǔ)充完善。

2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)選優(yōu)勝小組。

關(guān)愛(ài)他人關(guān)愛(ài)他人是一種幸福關(guān)愛(ài)無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在 關(guān)愛(ài)的作用

關(guān)愛(ài)他人、收獲幸福

關(guān)愛(ài)他人是一門(mén)藝術(shù)要心懷善意 要盡己所能 要講究策略

關(guān)愛(ài)他人不是一朝一夕的事情，需要我們長(zhǎng)期付出努力和共同行動(dòng)。為此，讓我們擬訂一份關(guān)愛(ài)宣言，讓關(guān)愛(ài)的春風(fēng)吹拂每個(gè)人的心田。

從今天起，做個(gè)幸福的人，關(guān)愛(ài)他人，善待自己。在社會(huì)生活中： 課后反思 查漏補(bǔ)缺:

第三篇：天下興亡 匹夫有責(zé) 教案 初中政治教案 八年級(jí)道德與法治教案

第2課時(shí) 天下興亡 匹夫有責(zé)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。

2．懂得勞動(dòng)只有分工的不同，沒(méi)有貴賤之分，無(wú)論是腦力勞動(dòng)者還是體力勞動(dòng)者，都是國(guó)家的建設(shè)者，都值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。

3．培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感，養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】 勞動(dòng)的重要性。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

平等地對(duì)待各種類型的勞動(dòng)者。

情景導(dǎo)入 生成問(wèn)題

說(shuō)起國(guó)家發(fā)展，同學(xué)們紛紛發(fā)表自己的看法。甲：國(guó)家發(fā)展是大人的事，所有大人都應(yīng)該努力工作。乙：國(guó)家發(fā)展是領(lǐng)導(dǎo)人的事情，跟普通百姓關(guān)系不大。丙：我覺(jué)得國(guó)家發(fā)展是每個(gè)人的事，中學(xué)生也有責(zé)任。丁：可我們還是初中學(xué)生呢，能做什么呢？ 你如何看待以上觀點(diǎn)？

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師強(qiáng)調(diào)：當(dāng)前，我國(guó)國(guó)家建設(shè)取得了舉世矚目的偉大成就，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的夢(mèng)想。這些成就的取得靠的是全體中華兒女的共同努力、共同奮斗。我們青少年要勇于承擔(dān)歷史的使命，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。

自主預(yù)習(xí)梳理新知

1．勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。

2．今天，我們國(guó)家取得的每一項(xiàng)成就，都是廣大人民用辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)換來(lái)的。

3．無(wú)論是腦力勞動(dòng)者還是體力勞動(dòng)者，都是國(guó)家的建設(shè)者，都值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。

4．青少年是祖國(guó)的未來(lái)，我們要勇做走在時(shí)代前列的學(xué)習(xí)者、勞動(dòng)者、奉獻(xiàn)者，擔(dān)負(fù)起歷史重任，讓青春綻放出絢麗的光芒。

合作探究 生成能力 探究一 勞動(dòng)成就今天

活動(dòng)(一)尊敬各種類型的勞動(dòng)者

學(xué)生看教材P108“農(nóng)民喜獲豐收”“工人在工作”“科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)”“治理海洋污染”等圖片，探討下列問(wèn)題：

(1)他們?yōu)槭裁戳钗覀兏袆?dòng)？

(2)尋找身邊令你感動(dòng)的勞動(dòng)者，與同學(xué)分享其典型事跡。學(xué)生回答。教師點(diǎn)評(píng)并作總結(jié)。

小結(jié)：①勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉。今天，我們國(guó)家所取得的每一項(xiàng)成就，都是廣大人民用辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)換來(lái)的。

②每個(gè)人所處的崗位不同，從事不同的勞動(dòng)，但都在為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。正是無(wú)數(shù)勞動(dòng)者兢兢業(yè)業(yè)、艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)，成就了我們今天的美好生活。無(wú)論是腦力勞動(dòng)者還是體力勞動(dòng)者，都是國(guó)家的建設(shè)者，都值得我們尊敬和學(xué)習(xí)。

探究二 實(shí)干創(chuàng)造未來(lái) 活動(dòng)(二)艱苦奮斗 創(chuàng)新發(fā)展

精密高端軸承曾是困擾我國(guó)鐵路提速的一大難題。某軸承集團(tuán)的李師傅帶領(lǐng)他的工作團(tuán)隊(duì)，克服文化水平不高、依賴進(jìn)口設(shè)備等難題，完成技術(shù)創(chuàng)新270多項(xiàng)，實(shí)現(xiàn)了鐵路提速軸承熱處理質(zhì)的飛躍，填補(bǔ)了國(guó)內(nèi)技術(shù)空白，解決了制約鐵路提速的關(guān)鍵技術(shù)難題。

李師傅和他的工作團(tuán)隊(duì)為什么能夠取得成功？ 在學(xué)生回答基礎(chǔ)上，教師強(qiáng)調(diào)：

今天，國(guó)家建設(shè)展現(xiàn)出光輝燦爛的前景，中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)越來(lái)越接近現(xiàn)實(shí)。把中國(guó)夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造未來(lái)的美好生活，需要一代代人埋頭苦干和接力奮斗，需要每個(gè)人在各自崗位上付出更多的辛勤和汗水。

學(xué)生閱讀分享教材P109“中國(guó)人的飛天之路”，進(jìn)一步感受中華民族腳踏實(shí)地、艱苦奮斗的實(shí)干精神與創(chuàng)新精神。

活動(dòng)(三)學(xué)以致用 勇?lián)姑?/p>

觀點(diǎn)一：學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)更重要，只有學(xué)習(xí)更多知識(shí)，才能為社會(huì)作出更大貢獻(xiàn)。

觀點(diǎn)二：實(shí)踐更重要。沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，書(shū)本知識(shí)學(xué)得再多也沒(méi)有用。觀點(diǎn)三：我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的都是基礎(chǔ)知識(shí)，將來(lái)用不上。談?wù)勀銓?duì)上述觀點(diǎn)的看法。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師強(qiáng)調(diào)，我們不僅要學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)，還要在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，把書(shū)本所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)。小結(jié)：少年興則國(guó)家興，少年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。我們是祖國(guó)的未來(lái)，一定要接過(guò)歷史的接力棒，努力學(xué)習(xí)，積極探索，勇做走在時(shí)代前列的學(xué)習(xí)者、勞動(dòng)者、奉獻(xiàn)者，以執(zhí)著的信念、優(yōu)良的品德、豐富的知識(shí)、過(guò)硬的本領(lǐng)，擔(dān)負(fù)起歷史重任，讓青春綻放出絢麗的光芒。

交流展示 提升能力

1．分組展示自主預(yù)習(xí)的內(nèi)容，此部分可以一組展示，另一組負(fù)責(zé)評(píng)價(jià)，并予以補(bǔ)充完善。

2．合作探究部分，組與組之間展開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)，評(píng)選優(yōu)勝小組。

天下興亡 匹夫有責(zé)勞動(dòng)成就今天勞動(dòng)是財(cái)富和幸福的源泉 尊敬不同的勞動(dòng)者

實(shí)干創(chuàng)造未來(lái)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)需要實(shí)干精神 青少年要勇?lián)鷼v史重任

2016年12月28日，我國(guó)首顆中學(xué)生科普小衛(wèi)星在太原衛(wèi)星發(fā)射基地發(fā)射升空。中共中央總書(shū)記、國(guó)家主席、中央軍委主席習(xí)近平在給八一學(xué)?？破招⌒l(wèi)星研制團(tuán)隊(duì)的學(xué)生回信中指出，你們?cè)趤?lái)信中表示，要讓這顆小衛(wèi)星發(fā)揮啟明星一樣的作用，不斷激發(fā)自己科學(xué)探索的熱情。希望你們保持對(duì)知識(shí)的渴望，保持對(duì)探索的興趣，培育科學(xué)精神，刻苦學(xué)習(xí)，努力實(shí)踐，帶動(dòng)更多青少年講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)，努力成長(zhǎng)為祖國(guó)的棟梁之材，將來(lái)更好為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

假如你是科普小衛(wèi)星研制團(tuán)隊(duì)中的一員，談?wù)勀阕x了習(xí)近平回信后的感受并與同學(xué)分享。

課后反思 查漏補(bǔ)缺：

第四篇：《尊重他人》教案

《尊重他人》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

知道尊重的含義及表現(xiàn)，尊重他人對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的意義，如何尊重他人，學(xué)會(huì)換位思考，知道每個(gè)人在人格和法律地位上是平等的。

2、能力目標(biāo)

培養(yǎng)關(guān)注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)，在生活中踐行尊重的理念。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)

（1）尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)

（2）尊重從我做起

2、難點(diǎn)

（1）尊重使社會(huì)生活和諧融洽

（2）學(xué)會(huì)換位思考和欣賞他人

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

播放視頻片段“董卿三跪”

視頻內(nèi)容教師作出適當(dāng)講解（背景、原因等）

教師：視頻是2018年由教育部與中央電視臺(tái)聯(lián)合推出的大型公益節(jié)目《開(kāi)學(xué)第一課》，主持人也是當(dāng)今央視最受歡迎的主持人——董卿。2018的主題是“中華驕傲”，節(jié)目中邀請(qǐng)了著名翻譯家許淵沖老先生來(lái)為孩子們言傳身教。（許淵沖老先生1983年起任北京大學(xué)教授，從事文學(xué)翻譯長(zhǎng)達(dá)六十余年，譯作涵蓋中、英、法等語(yǔ)種，翻譯集中在中國(guó)古詩(shī)英譯，形成韻體譯詩(shī)的方法與理論，被譽(yù)為“詩(shī)譯英法唯一人”，在國(guó)內(nèi)外出版中、英、法文著譯六十本，包括《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、《李白詩(shī)選》、《紅與黑》等中外名著。）

值得注意的是，這并不是董卿第一次在節(jié)目中下跪了，之前她在采訪一個(gè)坐在輪椅上的“90后最美鐵警”李博亞時(shí)，她放下身段單膝跪下向李博亞進(jìn)行了對(duì)話。

思考：從以上的例子你有何感受？

【教師總結(jié)】；在采訪環(huán)節(jié)中，由于許淵沖老先生已經(jīng)96歲高齡（可能有些耳背），所以董卿在與許淵沖老先生時(shí)說(shuō)話的時(shí)候就跪了下來(lái)，目的就是為了讓許淵沖老先生能聽(tīng)得清楚，而且這也是對(duì)老人家的一種尊敬，也用實(shí)際行動(dòng)為現(xiàn)場(chǎng)和電視機(jī)前的小孩們做了一個(gè)很好的榜樣，要知道的是，在短短的三分鐘里董卿已經(jīng)三次跪著來(lái)采訪許淵沖老先生，而這則視頻一出也迅速引起了網(wǎng)友們的熱議，而且都是覺(jué)得董卿這一跪直接跪出了她的素養(yǎng)。這一幕是對(duì)尊師敬長(zhǎng)這一中華傳統(tǒng)美德最生動(dòng)鮮活的言傳身教，因?yàn)槎溥@一跪不僅體現(xiàn)了她的職業(yè)素養(yǎng)，而且也做到了對(duì)偉人和英雄的尊重，更是董卿個(gè)人良好的內(nèi)在修養(yǎng)的體現(xiàn)，甚至有網(wǎng)友贊其不但人美，心也更美。董卿因?yàn)閷?duì)他人的尊重也獲得了網(wǎng)友對(duì)她的尊重。因此我們正式進(jìn)入到今天的學(xué)習(xí)主題“尊重”。下面我們帶著下面三個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行今天的正式學(xué)習(xí)。什么是尊重？為什么要尊重人？怎樣做到尊重他人？

二、新課講授

（一）尊重是交往的起點(diǎn)

（1）：內(nèi)涵交流

1.由董卿三跪引出尊重內(nèi)涵。

課件展示：尊重即尊敬、重視。尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：在理解尊重的基礎(chǔ)上，體會(huì)尊重他人的內(nèi)涵。）

過(guò)渡：了解了尊重他人的內(nèi)涵，那我們?yōu)槭裁匆鹬厮四兀?/p>

2、個(gè)人意義

通過(guò)馬斯洛需求層次理論闡述尊重對(duì)一個(gè)人的重要性。

生理，安全，社交需要，尊重和自我實(shí)現(xiàn)。我們可以看到人們的從低到高的需求，生理和安全需求關(guān)乎個(gè)人生存，社交需求是指友情愛(ài)情，與他人建立情感聯(lián)系，尊重需求是指尊重自己與他人，尊重需求更在社交之上，充分說(shuō)明尊重對(duì)于交往的重要性。

過(guò)渡：下面我們來(lái)看看交往中的尊重對(duì)于一個(gè)人的情感會(huì)造成怎樣的影響。

活動(dòng)1：實(shí)例感受

興趣班實(shí)例：我相信大多數(shù)同學(xué)小時(shí)候一定經(jīng)歷過(guò)去上興趣班這件事。那隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始重視孩子的全面發(fā)展，在孩子出生之后，家長(zhǎng)就開(kāi)始考慮孩子什么時(shí)候開(kāi)始報(bào)興趣班？報(bào)什么樣的興趣班？許多家長(zhǎng)在興趣班的選擇上往往傾向于自己想要孩子學(xué)的，而不是孩子自己真正感興趣的。同學(xué)們有沒(méi)有上過(guò)興趣班?如果同學(xué)們喜歡上這個(gè)興趣班，那么或許樂(lè)在其中。如果同學(xué)們對(duì)于這個(gè)興趣班毫無(wú)興趣，美名其曰的“興趣班”對(duì)于同學(xué)們就變成一種壓力，如今這樣的現(xiàn)象十分常見(jiàn)，那被家長(zhǎng)要求去上這樣的興趣班，同學(xué)們的心理感受是怎么樣的呢？大家為什么會(huì)有這樣的感受呢？（大家舉手發(fā)言）

老師總結(jié)：如果同學(xué)們一直被強(qiáng)制去做自己不喜歡的事情，大家都感受到不情愿，反感，甚至惱怒等等情緒，那么原因就是我們的主觀意愿并沒(méi)有被家長(zhǎng)所尊重。孩子即使年少，但是獨(dú)立的一個(gè)人，正在形成其獨(dú)立的思想和完整的人格，建立自我同一性，興趣班的選擇要基于孩子自身的興趣，讓孩子去自主選擇，家長(zhǎng)要做的就是尊重孩子，引導(dǎo)孩子而不是把自己的意愿強(qiáng)加于孩子身上，感受不到父母的尊重，心里也會(huì)感覺(jué)到反感，壓抑，低落與挫敗等等負(fù)面的情緒這樣的事情在我們身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴中經(jīng)常發(fā)生，我們同樣會(huì)忽視身邊人的感受，做不到尊重他人，所以尊重他人往往是我們與任何人相處的起點(diǎn)。

總結(jié)：每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。受到他人尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重與認(rèn)可，往往會(huì)產(chǎn)生自卑感、挫敗感等。

衍生：想要獲得他人的尊重的前提是什么？（自尊與尊重他人）

要想獲得他人的尊重，必須先尊重自己。

要想獲得他人的尊重，必須先尊重他人。

教師總結(jié)：自尊是一種對(duì)自己人格的重視和肯定的情感。自尊就是尊重自己，愛(ài)護(hù)自己，有自己的原則，不向別人卑躬屈膝，也不容許別人歧視、侮辱自己，一味的去順從別人并不能稱之為尊重，一個(gè)自尊的人才懂得如何去尊重他人，因?yàn)樗酪脍A得他人的尊重，首先要尊重他人尊重他人能夠更好的讓別人認(rèn)同自己，從而得到尊重。自尊和尊重別人是獲得尊重的前提。

課件展示：每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。（（本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：教師一起結(jié)合實(shí)例闡述不被尊重的心理體驗(yàn)，知曉每個(gè)人都有尊重的需要，進(jìn)一步從個(gè)人角度理解尊重他人的原因。這是尊重他人的原因之個(gè)人角度）

3、社會(huì)意義：

過(guò)渡：個(gè)人是社會(huì)中的個(gè)人，尊重對(duì)個(gè)人具有重要影響，那對(duì)社會(huì)又有什么意義呢？

教師展示PPT：母嬰室、城市盲道、教師提問(wèn)：如何看待以上現(xiàn)象？

【教師總結(jié)】：尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。孟子說(shuō)：“敬人者，人恒敬之?！弊鹬厥窍嗷サ模鹬啬軠p少摩擦，消除隔閡，增進(jìn)信任，形成互敬互愛(ài)的融洽關(guān)系，從而促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步，提高社會(huì)文明程度。

過(guò)渡：尊重對(duì)個(gè)人、對(duì)社會(huì)都具有重要意義，那么我們?cè)鯓硬拍芨玫刈鹬厮四兀?/p>

（二）尊重從我做起

活動(dòng)2:情境討論——他該怎么做?

情境一:小東與小林約好放學(xué)后一起去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身準(zhǔn)備出發(fā)。這時(shí)，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過(guò)來(lái)向他請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題。

情境二:小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個(gè)同學(xué)來(lái)他家一起商量撰寫(xiě)演講稿的事。

情境三:小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過(guò)的電影，小明卻并不感興趣。

思考:從情境中雙方的角度來(lái)看，如果你遇到類似情境，你會(huì)怎么做?請(qǐng)說(shuō)明理由。（學(xué)生分成三個(gè)大組分別討論三個(gè)問(wèn)題，限時(shí)三分鐘。小組代表發(fā)言）。

點(diǎn)撥:情境一:站在小東的角度看，去美術(shù)館的時(shí)間是自己定的，晚去一會(huì)兒沒(méi)關(guān)系。既然同學(xué)有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關(guān)注、重視他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時(shí)間請(qǐng)教他問(wèn)題，不要把自己的意志強(qiáng)加在小東的頭上。

情境二:站在小光的角度看，撰寫(xiě)演講稿是集體的事，當(dāng)自己的事與集體的事發(fā)生沖突時(shí)，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對(duì)同學(xué)們尊重的表現(xiàn)。站在同學(xué)們的角度看，如果時(shí)間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會(huì)兒球賽。能夠體會(huì)他人的感受是尊重他人的表現(xiàn)。

情境三:站在小明的角度看，可以耐下心來(lái)聽(tīng)一會(huì)兒舅舅的談?wù)?，如果?shí)在不感興趣，可以委婉告訴他。給予他人適當(dāng)?shù)年P(guān)注是尊重他人的體現(xiàn)。站在小明舅舅角度看，可以不再跟小明談?wù)撟约合矚g的電影內(nèi)容。“己所不欲，勿施于人?！辈话炎约旱呐d趣強(qiáng)加給小明，是對(duì)小明的尊重。

總結(jié):由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關(guān)注、重視他人;學(xué)會(huì)換位思考。

活動(dòng)四:你說(shuō)我說(shuō)——什么樣的人值得尊重?

（1）2008年7月1日施行的《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法（2008年修訂）》和2012年8月1日施行的《無(wú)障礙環(huán)境建設(shè)條例》中都明確規(guī)定，盲人可以攜帶導(dǎo)盲犬出入公共場(chǎng)所。然而9月27日，一位有視力障礙的游客楊先生稱，他帶著導(dǎo)盲犬想入住長(zhǎng)隆企鵝酒店時(shí)遭到拒絕。作為一家具有較高品質(zhì)和規(guī)格的度假酒店，該酒店不僅未能帶頭落實(shí)國(guó)家相關(guān)規(guī)定，還粗暴對(duì)待視障人群——拒絕當(dāng)事人入住、拒絕退房款，并聲稱“珠海市沒(méi)有相關(guān)規(guī)定”。跋扈驕橫的態(tài)度遭到了網(wǎng)友的炮轟。導(dǎo)盲犬等殘疾人輔助犬在使用過(guò)程中遇到的困境，在世界范圍內(nèi)也不鮮見(jiàn)。我國(guó)有1731萬(wàn)視力殘疾人，導(dǎo)盲犬作為盲人的“眼睛”，需求量很大。根據(jù)日本導(dǎo)盲犬協(xié)會(huì)發(fā)布的調(diào)查報(bào)告，超過(guò)半數(shù)的導(dǎo)盲犬使用者有被服務(wù)機(jī)構(gòu)拒絕的經(jīng)歷。具體案例中，也是以餐飲住宿行業(yè)居多，理由大多是“員工對(duì)相關(guān)法規(guī)不夠了解”，“擔(dān)心其他客人過(guò)敏，狗弄臟環(huán)境破壞設(shè)施”。

同學(xué)們思考這兩個(gè)問(wèn)題：

1、酒店為什么不讓這位楊先生進(jìn)入酒店？（導(dǎo)盲犬）

2、酒店對(duì)楊先生的態(tài)度為何特別惡劣（不尊重弱勢(shì)群體）

3、如果酒店面對(duì)的是一位知名人士，酒店的處理方式會(huì)這么過(guò)激么？

老師總結(jié)：酒店因?yàn)閷?dǎo)盲犬不讓楊先生進(jìn)酒店，是因?yàn)閷?dǎo)盲犬的不普及以及對(duì)于相關(guān)法律的不了解，但是處理此事的態(tài)度卻十分粗暴，拒絕其入住，甚至楊先生做出退步，還拒絕退款。

楊先生的個(gè)人權(quán)益已經(jīng)受到很大的侵害，酒店此行為明顯沒(méi)有尊重弱勢(shì)群體，如果是一位知名人士，那么酒店出于對(duì)他的欣賞，對(duì)其十分尊敬，處理態(tài)度可能完全就不一樣了。為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人，尊敬他們是值得的，并可以向他們學(xué)習(xí)，但是我們每個(gè)人在法律地位上是平等的，法律保證我們的平等，我們?cè)谌烁裆弦彩瞧降鹊?，社?huì)生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人一視同仁。（三個(gè)問(wèn)題兩個(gè)角度闡述在欣賞他人的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)平等待人。）

總結(jié):尊重他人就應(yīng)該平等對(duì)待他人，學(xué)會(huì)欣賞他人。

平等對(duì)待他人。我們每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人一視同仁。在社會(huì)生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。

學(xué)會(huì)換位思考?？鬃诱f(shuō)：“已所不欲，勿施于人。”在人際交往中，我們要設(shè)身處地為他人著想，不把自己的意志強(qiáng)加給他人；應(yīng)該將心比心，體會(huì)他人的感受，理解他人的難處，包容他人，像尊重自己一樣尊重他人。

學(xué)會(huì)欣賞他人?！俺哂兴?，寸有所長(zhǎng)?！蔽覀円朴诎l(fā)現(xiàn)他人的潛質(zhì)和特長(zhǎng)，真誠(chéng)地欣賞和贊美他人的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，給予他人積極的評(píng)價(jià)。讓我們學(xué)會(huì)彼此欣賞，共同進(jìn)步。

那么同學(xué)再來(lái)看一下下面這個(gè)資料

（2）根據(jù)中國(guó)盲人協(xié)會(huì)官網(wǎng)2019年5月公布的信息顯示，我國(guó)有1731萬(wàn)視力殘疾人，導(dǎo)盲犬作為盲人的“眼睛”，需求量很大。中國(guó)盲人協(xié)會(huì)主席李慶忠表示，一個(gè)國(guó)家有1%以上的視障者使用導(dǎo)盲犬時(shí)，才能稱之為導(dǎo)盲犬的普及。而按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)對(duì)導(dǎo)盲犬的需求數(shù)量在17萬(wàn)只左右。但是高昂的訓(xùn)練成本，以及導(dǎo)致過(guò)去十幾年間，全國(guó)的導(dǎo)盲犬訓(xùn)練機(jī)構(gòu)總共只訓(xùn)練出160多只導(dǎo)盲犬，目前仍在服役的就更少，并且導(dǎo)盲犬的訓(xùn)練難度以及對(duì)導(dǎo)盲犬的要求也是極高。

提問(wèn)：同學(xué)們覺(jué)得我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)尊重導(dǎo)盲犬么？

尊重不僅僅存在人與人之間，在人與其他動(dòng)物，大自然等等之間都是要互相尊重的。狗是我們?nèi)祟惖暮门笥?，不光平時(shí)可以陪伴我們，也可以幫助人們很多，不光光是導(dǎo)盲犬，還有搜救犬，緝查犬等等。我們更不應(yīng)該去不接受，甚至反感。

活動(dòng)5：說(shuō)說(shuō)我們身邊有哪些不尊重他人的行為？并說(shuō)一下你覺(jué)得應(yīng)該怎么做（可以從家庭、學(xué)校、社會(huì)等角度去思考）（通過(guò)該活動(dòng)讓學(xué)生意識(shí)到身邊有很多行為是不尊重他人的行為，在平時(shí)生活中要注意改正，并能時(shí)刻做到尊重他人。）

總結(jié)：尊重往往體現(xiàn)在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，正因?yàn)槿绱撕芏嗳擞袝r(shí)候會(huì)忽視了尊重他人，尊重是相互的，為了贏得尊重，請(qǐng)同學(xué)們從我做起，從身邊的小事做起。（課本作出勾畫(huà)）積極關(guān)注、重視他人。尊重他人，需要我們考慮他人的感受，認(rèn)真對(duì)待他人，給予他人應(yīng)有的、適當(dāng)?shù)年P(guān)注，而不冷落、忽視他人。我們應(yīng)該重視他人，對(duì)他人的疑惑給予細(xì)致耐心的解答，對(duì)他人的請(qǐng)求給予熱情的幫助。

三、課堂小結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到尊重他人與受他人尊重的重要性，懂得了尊重使社會(huì)生活和諧融洽，學(xué)會(huì)了如何尊重他人。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

第五篇：八年級(jí)道德與法治上冊(cè)《尊重他人》學(xué)案

八年級(jí)道德與法治上冊(cè)《尊重他人》學(xué)案 知識(shí)目標(biāo)

知道尊重他人是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的外在表現(xiàn)，懂得每個(gè)人都有得到他人和社會(huì)尊重的需要，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。尊重他人就應(yīng)關(guān)注、重視他人，平等待人，換位思考，欣賞他人 能力目標(biāo)

培養(yǎng)關(guān)注他人、平等待人、換位思考、欣賞他人的能力，做到尊重他人 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的意識(shí)，在生活中踐行尊重理念 【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：尊重他人的原因及做法。教學(xué)難點(diǎn)：尊重他人的做法。2 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課(展示圖片)

思考：面對(duì)上述兩種場(chǎng)景，你的感受有何不同？學(xué)生發(fā)言。

教師總結(jié)：隨地吐痰是不尊重他人的表現(xiàn)，與對(duì)手握手表達(dá)了對(duì)對(duì)方的尊重。不同的表現(xiàn)給人的感覺(jué)是不一樣的，我們喜歡與尊重他人的人交往。下面我們來(lái)學(xué)習(xí)《尊重他人》。

二、新課講授

(一)尊重他人的原因及含義 活動(dòng)一：討論課——尊重

(學(xué)生閱讀教材P33的“探究與分享”)

1．思考：你贊同哪位學(xué)生的觀點(diǎn)？舉例說(shuō)明你支持的觀點(diǎn)。

2．有人說(shuō)：“尊重比幫助更重要。”你認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。

教師講述：1.我贊同第三位學(xué)生的觀點(diǎn)。例如：在超市里購(gòu)物，你要想獲得他人的尊重，首先必須遵守超市的購(gòu)物規(guī)則，態(tài)度要謙和，說(shuō)話要有禮貌，選擇商品應(yīng)事先考慮好，以免耽誤其他顧客購(gòu)物，對(duì)營(yíng)業(yè)員的優(yōu)質(zhì)服務(wù)應(yīng)表示謝意。只有這樣，你才能得到超市里其他購(gòu)物者和營(yíng)業(yè)員對(duì)你的尊重。2.我認(rèn)同這個(gè)觀點(diǎn)。理由：一般來(lái)說(shuō)，所謂“幫助”，是指以出錢(qián)、出力或出主意的方式相助別人，即替別人解決實(shí)際性的、現(xiàn)實(shí)性的、具體的、實(shí)在的困難；所謂“尊重”，則是指敬重、重視。如果說(shuō)，幫助別人是出于憐憫或愛(ài)心，那么尊重別人則是源于更高的覺(jué)悟和境界。幫助往往可以直接給予獲助者看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)惠，而尊重則更可以喚起獲尊重者心底的潛力，激活?yuàn)^發(fā)向上的活力。因此，尊重比幫助更重要。

教師總結(jié)：每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重。受到尊重能夠增強(qiáng)自尊、自信，產(chǎn)生良好的心理體驗(yàn)，如滿足感、成就感等。在社會(huì)生活中，我們應(yīng)該尊重他人的人格、權(quán)利等。

活動(dòng)二：情境討論——乞丐可以進(jìn)圖書(shū)館嗎？(展示材料)某市圖書(shū)館允許行乞者進(jìn)館讀書(shū)。對(duì)此，人們有不同的看法。

讀者甲：如果所有圖書(shū)館都這么做，圖書(shū)館的秩序就無(wú)法得到保障。

讀者乙：我們應(yīng)該尊重每個(gè)公民讀書(shū)的權(quán)利，行乞者有權(quán)享受圖書(shū)館的資源。館長(zhǎng)：我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書(shū)，但你有權(quán)利選擇離開(kāi)。思考：你如何看待以上觀點(diǎn)？

教師講述：讀者甲的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，讀者乙和館長(zhǎng)的觀點(diǎn)是正確的。圖書(shū)館是公共場(chǎng)所，每個(gè)人都有進(jìn)去讀書(shū)的權(quán)利。不能因?yàn)槠蜇さ纳矸荻芙^乞丐享受公共資源。我們應(yīng)該尊重他人的權(quán)利。尊重是相互的，我們尊重乞丐，乞丐也會(huì)尊重我們共同的公共資源，圖書(shū)館的秩序不會(huì)因?yàn)槎嗔似蜇さ倪M(jìn)入而無(wú)法保障。所以，尊重使社會(huì)生活和諧融洽。教師總結(jié)：尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。(二)尊重他人的做法

活動(dòng)三：情境討論——他該怎么做？(展示材料)情境一：小東與小林約好放學(xué)后一起去參觀美術(shù)館。放學(xué)鈴聲一響，他就起身準(zhǔn)備出發(fā)。這時(shí)，同學(xué)小萌拿著數(shù)學(xué)試卷過(guò)來(lái)向他請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題。情境二：小光正在家里看自己特別喜歡的足球比賽，不巧幾個(gè)同學(xué)來(lái)他家一起商量撰寫(xiě)演講稿的事。

情境三：小明的舅舅興致盎然地談昨晚看過(guò)的電影，小明卻并不感興趣。

思考：從情境中雙方的角度來(lái)看，如果你遇到類似情境，你會(huì)怎么做？請(qǐng)說(shuō)明理由。學(xué)生分成三個(gè)大組分別討論三個(gè)問(wèn)題，限時(shí)三分鐘。小組代表發(fā)言。

教師講述：情境一：站在小東的角度看，去美術(shù)館的時(shí)間是自己定的，晚去一會(huì)兒沒(méi)關(guān)系。既然同學(xué)有困難需要自己的幫助，可以先給她講了以后再去。這是關(guān)注、重視他人的表現(xiàn)。站在小萌的角度看，如果小東有事需要辦，可以等別的時(shí)間請(qǐng)教他問(wèn)題，不要把自己的意志強(qiáng)加在小東的頭上。

情境二：站在小光的角度看，撰寫(xiě)演講稿是集體的事，當(dāng)自己的事與集體的事發(fā)生沖突時(shí)，可以選擇將集體的事放在第一位。這也是對(duì)同學(xué)們尊重的表現(xiàn)。站在同學(xué)們的角度看，如果時(shí)間比較充裕，可以為小光考慮，允許他再看一會(huì)兒球賽。能夠體會(huì)他人的感受是尊重他人的表現(xiàn)。

情境三：站在小明的角度看，可以耐下心來(lái)聽(tīng)一會(huì)兒舅舅的談?wù)?，如果?shí)在不感興趣，可以委婉地告訴他。給予他人適當(dāng)?shù)年P(guān)注是尊重他人的體現(xiàn)。站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明談?wù)撟约合矚g的電影內(nèi)容?！凹核挥鹗┯谌??！辈话炎约旱呐d趣強(qiáng)加給小明，是對(duì)小明的尊重。

教師總結(jié)：由此我們看出，做到尊重他人，就要積極關(guān)注、重視他人；學(xué)會(huì)換位思考?；顒?dòng)四：你說(shuō)我說(shuō)——什么樣的人值得尊重？(展示觀點(diǎn))觀點(diǎn)一：為社會(huì)作出巨大貢獻(xiàn)的人值得我尊重。觀點(diǎn)二：我尊重那些自立自強(qiáng)的人。

觀點(diǎn)三：無(wú)論是陌生的人還是熟識(shí)的人，我都會(huì)尊重他。觀點(diǎn)四：我特別尊重言而有信的人。思考：你贊同他們的觀點(diǎn)嗎？說(shuō)說(shuō)理由。教師講述：我們每個(gè)人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我們發(fā)自內(nèi)心地尊重他人人格，對(duì)所有的人一視同仁。社會(huì)生活中，我們不能以家境、身體、智能、性別等方面的原因而輕視、歧視他人。從這個(gè)角度看，觀點(diǎn)三是正確的。

為社會(huì)作出貢獻(xiàn)的人、自立自強(qiáng)的人、言而有信的人各有他們的閃光之處，向他們學(xué)習(xí)有利于我們進(jìn)步，尊敬他們是值得的。從這個(gè)角度看，發(fā)現(xiàn)并欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)是尊重他人的體現(xiàn)，觀點(diǎn)一、二、四有道理。

教師總結(jié)：由此我們看出，尊重他人就應(yīng)該平等對(duì)待他人，學(xué)會(huì)欣賞他人。(三)尊重的深層含義

活動(dòng)五：發(fā)散思維——我們還應(yīng)尊重什么？(展示問(wèn)題)思考：在生活中，除了尊重他人，我們還應(yīng)該尊重什么？ 教師講述：我們應(yīng)該尊重與我們同住地球家園的朋友——?jiǎng)又参?；大自然是我們?nèi)祟惖奈镔|(zhì)基礎(chǔ)，我們還應(yīng)尊重大自然；民族文化是我們民族的根，我們應(yīng)尊重我們的民族歷史與文化……

三、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了為什么尊重他人和怎樣做到尊重他人。從個(gè)人角度看，每個(gè)人都是有尊嚴(yán)的個(gè)體，都希望得到他人和社會(huì)的尊重；從社會(huì)角度看，尊重使社會(huì)生活和諧融洽，尊重是維系良好人際關(guān)系的前提，是文明社會(huì)的重要特征。這是尊重他人的原因。我們應(yīng)從自身做起，做到尊重他人：積極關(guān)注、重視他人；平等對(duì)待他人；學(xué)會(huì)換位思考；學(xué)會(huì)欣賞他人。除了尊重他人，我們還應(yīng)尊重社會(huì)、尊重自然。3 板書(shū)設(shè)計(jì) 尊重他人