第一篇：一節(jié)多媒體課教案

Authorware7.0指向固定直線上的某點(diǎn)動(dòng)畫---小球入箱

【教學(xué)目標(biāo)】

通過(guò)學(xué)習(xí)本實(shí)例的制作，掌握制作“指向固定直線上的某點(diǎn)”動(dòng)畫的方法和技巧。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、“指向固定直線上的某點(diǎn)”移動(dòng)類型的選擇

2、“遠(yuǎn)端范圍”屬性 【教學(xué)難點(diǎn)】

1、理解及應(yīng)用Random函數(shù)

2、層的設(shè)置 【課時(shí)安排】

2課時(shí) 【教學(xué)內(nèi)容】

第一部分：復(fù)習(xí)與導(dǎo)入（15分鐘）

1、復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)指向固定點(diǎn)的動(dòng)畫要領(lǐng)

2、演示實(shí)例，導(dǎo)入新課內(nèi)容：小球入箱。

效果如圖所示，一個(gè)小球隨機(jī)落在窗口中任意一個(gè)箱子內(nèi)。

第二部分：實(shí)例操作步驟（30分鐘）

1、啟動(dòng)Authorware7.0，新建一個(gè)文件。

（以下每個(gè)步驟各抽選一名同學(xué)并指導(dǎo)其在教師機(jī)上完成）

2、執(zhí)行【修改】/【文件】/【屬性】命令，彈開文件屬性對(duì)話框。單擊“背景色”前面的方框，選擇一種顏色作為背景色。

3、在流程線上添加兩個(gè)“顯示”圖標(biāo)，分別命名為“箱子”和“小球”。

4、雙擊“箱子”圖標(biāo)，打開演示窗口。使用矩形工具畫一個(gè)正方形，并復(fù)制四個(gè)，執(zhí)行【修改】/【排列】命令，將它們等距排列好，并分別標(biāo)上箱號(hào)。

5、保持各對(duì)象之間的相對(duì)位置不發(fā)生改變，可選中這些對(duì)象，執(zhí)行【修改】/【群組】命令將它們?nèi)航M起來(lái)。

6、單擊“小球”圖標(biāo)，打開演示窗口，用“橢圓”工具為小球。

7、在流程線上添加一個(gè)移動(dòng)圖標(biāo)，命名“移動(dòng)”。單擊該圖標(biāo)，打開屬性對(duì)話框圖。選擇“小球”為移動(dòng)對(duì)象，移動(dòng)類型為“指向固定直線上的某點(diǎn)”，按提示“拖動(dòng)對(duì)象到目的地”。基點(diǎn)位置在第一個(gè)箱子中，終點(diǎn)位置在最后一個(gè)箱子中，目標(biāo)點(diǎn)文本框處輸入隨機(jī)函數(shù)random(0,100,25)，使得小球能夠自動(dòng)隨機(jī)選擇目標(biāo)點(diǎn)。

9、在移動(dòng)圖標(biāo)前拖入一個(gè)等待圖標(biāo)，保存并運(yùn)行程序，可見(jiàn)每次小球隨機(jī)落入不同的箱子中去。

三、相關(guān)知識(shí)點(diǎn)

“指向固定直線上的某點(diǎn)”移動(dòng)方式屬性框中的各項(xiàng)屬性的含義同上節(jié)課中介紹的“指向固定點(diǎn)”移動(dòng)方式基本一樣，最大的區(qū)別在于多出一個(gè)“遠(yuǎn)端范圍”屬性。

該屬性用來(lái)表示目標(biāo)點(diǎn)位置超出了由基點(diǎn)和終點(diǎn)所確定的范圍時(shí)如何處理。下拉菜單中包含有三種方案：

1、在終點(diǎn)停止：此選項(xiàng)時(shí)，若目標(biāo)點(diǎn)的值比基點(diǎn)值小，則取基點(diǎn)值；若目標(biāo)點(diǎn)值比終點(diǎn)值大，則取終點(diǎn)值。

2、循環(huán)：此選項(xiàng)表示用目標(biāo)點(diǎn)的值除以終點(diǎn)與基點(diǎn)的差值，取其余數(shù)作為目標(biāo)點(diǎn)的值。

畫一個(gè)圓并填充顏色，作

3、到上一終點(diǎn)：此選項(xiàng)目標(biāo)點(diǎn)則可以位于直線方向上的任何位置。第三部分：學(xué)生實(shí)踐操作，巡回指導(dǎo)（30分鐘）

學(xué)生自行完成實(shí)例，教師就個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)，若有重復(fù)出現(xiàn)的問(wèn)題，則立即就該問(wèn)題對(duì)全班重新講解。并自查教學(xué)過(guò)程中的不足之處，避免在其他班級(jí)中出現(xiàn)相同的問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)及制作技巧（10分鐘）

“指向固定直線上的某點(diǎn)”這種移動(dòng)方式是將對(duì)象從當(dāng)前位置沿直線運(yùn)動(dòng)方式移動(dòng)到固定直線上的某點(diǎn)，該固定直線由屬性面板上的基點(diǎn)和終點(diǎn)所確定，而該直線上的目標(biāo)點(diǎn)的定位常用數(shù)值或變量來(lái)表示。

1、Random函數(shù)中的0表示初始值，100表示終止值，25表示步長(zhǎng)，即每個(gè)“箱子”之間的間隔為25。

2、若要實(shí)現(xiàn)小球落“進(jìn)”箱子的效果，只需把箱子所在的圖標(biāo)屬性中的層次改為“-1” 或?qū)⑿∏蛩诘膱D標(biāo)屬性中的層次改為“2”，在authorware中，各個(gè)圖標(biāo)的層次數(shù)值越高，顯示位置越上，反之，層次數(shù)值越低，顯示位置越在下方。

五、作業(yè)布置（5分鐘）

制作射擊打靶的動(dòng)畫，要求制作“靶子”背景，設(shè)計(jì)“箭”射向靶子上任意位置的動(dòng)畫。（效果圖見(jiàn)課本第198頁(yè)）

第二篇：多媒體課教案

口語(yǔ)交際與綜合性實(shí)踐活動(dòng)

―――――這就是我

尤集中學(xué)

尤傳宇

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)自我，展現(xiàn)自我風(fēng)采，樹立信心，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解。

2、用普通話口齒清楚地介紹自己，發(fā)言時(shí)態(tài)度大方，能根據(jù)不同的目的調(diào)整說(shuō)話的內(nèi)容和方式。

3、在介紹自我的基礎(chǔ)上進(jìn)行寫作練習(xí)，要求盡可能集中，明了，簡(jiǎn)潔地表現(xiàn)出自己的個(gè)性，力求寫出一點(diǎn)新意國(guó)。

4、培養(yǎng)學(xué)生在各種部，學(xué)會(huì)調(diào)適自己的角色，包括言語(yǔ)舉止，學(xué)習(xí)在各處社會(huì)活動(dòng)情境中發(fā)展息得體地推薦自己

5、同時(shí)鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)為：

1、重在培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

2、以培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和展現(xiàn)意識(shí)

三、教學(xué)難點(diǎn)：

如何讓學(xué)生排除心理障礙多角度表現(xiàn)自己。

四、教學(xué)方法：

誘導(dǎo)法，創(chuàng)設(shè)情境法，互動(dòng)法

五、教學(xué)工具：

多媒體，卡片，投票箱，寫有鼓勵(lì)話的紙條

六、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

七、教學(xué)過(guò)程上：

＜一＞課前3分鐘聽歌――――《遇上你是我的緣》 ＜二＞、上課

＜三＞、導(dǎo)入（3分鐘）

1、今天是一個(gè)陽(yáng)光明媚、丹桂飄香的好日子。我有幸一與這么多可愛(ài)的你們?cè)谶@里相遇，與這么多遠(yuǎn)方來(lái)的老師、佳賓客人相聚，這就是我們的“緣”。（板書）

其實(shí)，我相信，在坐的老師和我都想和同學(xué)做朋友，你們?cè)敢鈫?？但我們又不能相互了解，怎么辦呢？我有個(gè)提議，就借今天這點(diǎn)時(shí)間，你們能不能把你們自己的情況介紹出來(lái)，我們以后不就可以認(rèn)識(shí)你們了嗎？怎么樣？那怎么介紹呢？――――――――――“這就是我”（出示主題）

2、下面，我想讓同學(xué)們來(lái)做幾個(gè)游戲活動(dòng)，不知同學(xué)們有沒(méi)有興趣？那就請(qǐng)用最熱烈的掌聲請(qǐng)出今天的兩位住持人。

＜四＞、活動(dòng)

活動(dòng)一：擁有色彩―――認(rèn)識(shí)自已（主持引導(dǎo)）（5－7分鐘）

1、主持

老師們，同學(xué)們，大家上午好，我是（男）：

（女）： 男：大自然有了色彩而五彩繽紛 女：天空有了色彩而變化紛層 男：生活有了色彩而豐富美麗 女：人生有了色彩而朝氣蓬勃

合：讓我們擁抱生活，擁抱美麗人生，而點(diǎn)綴一點(diǎn)自身的色彩 下面：（女）有請(qǐng)老師為我們開啟第一個(gè)活動(dòng) “擁有色彩，認(rèn)識(shí)自我”

2、老師點(diǎn)出第一個(gè)游戲幻燈片，根據(jù)顏色判斷自己的個(gè)性。

3、（男）主持人：同學(xué)們，這兒給我們提供了大自然最基本的八種色彩，知道嗎？不同的色彩，可以讓我們了解自己的個(gè)性，那你喜歡哪種？請(qǐng)選擇回答。

4、出示幻燈片讓學(xué)生對(duì)照

活動(dòng)二

擁有個(gè)性――展示自己（主持人引導(dǎo)）（12－15分鐘）

（男）主持：“我們都了解自己的一些個(gè)性了吧，那么根據(jù)自己的個(gè)性，讓我們一起來(lái)參與第二個(gè)游戲”。

1、（女）主持人：有請(qǐng)老師出示游戲內(nèi)容，宣布要求

2、老師點(diǎn)出幻燈片及要求 ① 請(qǐng)根據(jù)提示，準(zhǔn)備2分種

② 口頭表達(dá)，語(yǔ)言盡量要流暢、優(yōu)美、豐富 ③ 可以請(qǐng)老師佳賓作點(diǎn)評(píng)

3、（女）主持人：同學(xué)們表現(xiàn)得非常精彩，得到了老師們高度地贊評(píng)，為此，請(qǐng)為精彩表現(xiàn)的同學(xué)和老師們送上熱烈的掌聲。

活動(dòng)三

展示自我―――我們敢說(shuō)（15－20分鐘）

1、（男）主持：是呀，同學(xué)們，只要我們敢息，就將會(huì)得到屬于你自己的“碧海藍(lán)天”?？赏瑢W(xué)們，你們知道嗎，在以后的生活中，我們將面臨應(yīng)騁工作而受到公司、單位的面試，那就需要我們展示自己，很好介紹自己，如果我們也來(lái)一次這樣地面試，你們有信心應(yīng)騁嗎？

2、（男）下面進(jìn)行第三個(gè)活動(dòng)：（合）分組游戲

“我們敢說(shuō)”

3、（女形式：）模擬面試。請(qǐng)老師為我們提供面試問(wèn)題及要求

① 先每組抽取面試問(wèn)題，可先準(zhǔn)備3分種，按抽取順序回答 ② 以組為單位，推薦一人應(yīng)騁，小組成員可以為其出謀劃策 ③ 由老師佳賓投票，根據(jù)得票多少來(lái)評(píng)出一二三等獎(jiǎng) ④ 可以向老師佳賓們提問(wèn)題進(jìn)行請(qǐng)教 ⑤ 最后由老師宣布獲獎(jiǎng)名單，并發(fā)獎(jiǎng)

（女）主持人：今天同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，不過(guò)，要想真正能得到應(yīng)騁，還需要我們加倍努力，今天的活動(dòng)到此結(jié)束，有請(qǐng)老師作總結(jié)（合）：謝謝大家?。嘉澹尽⒗蠋熆偨Y(jié)：（1分鐘）

同學(xué)們，你們今天的表現(xiàn)真的非常出色，那么，你們能否把你們優(yōu)美的語(yǔ)言化成美麗的文字。在此，我衷心的祝愿同學(xué)們能在以后的學(xué)習(xí)、生活、工作中“正確認(rèn)識(shí)自己，敢于展示自己，敢于推薦自己”這樣，美好的未來(lái)一定屬于你們。在此，老師想給同學(xué)們贈(zèng)送兩句話：“生活因你而精彩，生命因你而燦爛”最后，我們一起來(lái)唱響“青春與微笑”這首歌，并用熱烈掌聲歡送我們敬愛(ài)的老師們。

第三篇：一節(jié)勵(lì)志課

一節(jié)“勵(lì)志”課

剛到三年級(jí)時(shí)，同學(xué)們?cè)谏险n、寫作業(yè)等等，注意力太容易分散，一會(huì)兒做些小動(dòng)作，一會(huì)兒和其它同學(xué)說(shuō)小話，一會(huì)兒把筆在桌子上發(fā)呆。起初我真的不知該怎么著，非常地生氣，孩子們發(fā)現(xiàn)我在注意他們時(shí)，趕快寫。但好景不長(zhǎng)，一會(huì)兒又開始玩了……

通常情況下，說(shuō)服不聽，實(shí)在忍無(wú)可忍，只能大發(fā)雷霆了。該怎么辦呢？只好上一節(jié)“勵(lì)志”課了。昨天下剛好有一節(jié)自習(xí)課，我就給他們上它一節(jié)。我給大家講了一些勵(lì)志的小故事，如：

魯迅嚼辣椒驅(qū)寒：

魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績(jī)優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)?。他立即拿到南京鼓樓街頭賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書，后來(lái)終于成為我國(guó)著名的文學(xué)家。

董仲舒三年不窺園。

董仲舒專心攻讀，孜孜不倦。他的書房后雖然有一個(gè)花園，但他專心致志讀書學(xué)習(xí)，三年時(shí)間沒(méi)有進(jìn)園觀賞一眼，董仲舒如此專心致志地鉆研學(xué)問(wèn)，使他成為西漢著名的思想家。

匡衡鑿壁偷光。

西漢時(shí)期，有一個(gè)特別有學(xué)問(wèn)的人，叫匡衡，匡衡小的時(shí)候家境貧寒，為了讀書，他鑿?fù)肃従游牟蛔R(shí)家的墻，借著偷來(lái)一縷燭光讀書，終于感動(dòng)了鄰居文不識(shí)，在大家的幫助下，小匡衡學(xué)有所成。在漢元帝的時(shí)候，由大司馬、車騎將軍史高推薦，匡衡被封郎中，遷博士。

車胤囊螢夜讀。

車胤，字武子，晉代南平（今湖北省公安市）人，從小家里一貧如洗，但讀書卻非常用功，“家貧不常得油，夏月則練囊盛數(shù)十螢火以照書，以夜繼日焉?！避囏纺椅炚兆x的故事，在歷史上被傳為美談，激勵(lì)著后世一代又一代的讀書人。

這些故事告訴我們：成功來(lái)自你的自我控制和對(duì)外來(lái)誘惑的忍耐。只有善于克制自己，把精力投入工作和學(xué)習(xí)中去，完成自己的職責(zé)，才有成功的希望。

其實(shí)，缺乏忍耐和自我克制是，最沒(méi)有修養(yǎng)的。比如媽媽總是讓你自己收拾書桌，自己安排作息時(shí)間，看電視不要超過(guò)一個(gè)小時(shí)，晚上九點(diǎn)半之前準(zhǔn)時(shí)睡覺(jué)。你總是為媽媽的絮叨而心煩。你們要知道，要學(xué)會(huì)自我管理，先懂得自我克制，這是每個(gè)追求成功的人都必須學(xué)會(huì)的重要一課。一個(gè)沒(méi)有自我控制能力的人連自己都無(wú)法管理好自己，將來(lái)也不會(huì)有出息。哪怕是一件小事，你也要懂得自制。因?yàn)橹挥性谛∈旅媲皩W(xué)會(huì)自制，才可能在面對(duì)大事的情況下控制好自己。

說(shuō)了這些之后，孩子們表現(xiàn)的都很慚愧，也很后悔，一致表決以后上課、寫作業(yè)精力要專心，思想要集中，字體要工整。

上完這節(jié)課我感到很欣慰。

第四篇：《三峽》一節(jié)成功的多媒體整合課教學(xué)案例

《三峽》一節(jié)成功的多媒體整合課教學(xué)案例

周文言

一、教學(xué)設(shè)計(jì)依據(jù)

1、分析教材

《三峽》是八年級(jí)上冊(cè)的一篇重要文言文。也是初中階段重要的文章。近幾年來(lái)被列為中考篇目。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求7-9年級(jí)學(xué)生“閱讀淺顯文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！敝荚谕ㄟ^(guò)對(duì)它們的學(xué)習(xí)，感受古代詩(shī)文的美；激起學(xué)生學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣?！度龒{》是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋，同時(shí)也是一篇很好的寫景散文。課文通過(guò)對(duì)三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風(fēng)光。文章寫景生動(dòng)，用詞精準(zhǔn)，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的描寫手法以及成功的運(yùn)用了對(duì)偶、夸張、引用等修辭手法和襯托的寫作手法，更是令人贊嘆。

2、分析學(xué)情：

初二的學(xué)生已掌握了一定的文言基礎(chǔ)知識(shí)，這篇文章篇幅不長(zhǎng)，學(xué)生可結(jié)合書下注釋，理解翻譯文章，可將自己不會(huì)的詞句畫出，然后通過(guò)小組合作解決。對(duì)于內(nèi)容理解，主要依據(jù)教參的教學(xué)建議，在多種方法朗讀的基礎(chǔ)上，品味三峽的優(yōu)美風(fēng)光。因此，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，本著“以讀為本”的原則，將準(zhǔn)確把握三峽的景物描寫的特點(diǎn)作為教學(xué)重點(diǎn)，來(lái)指導(dǎo)學(xué)生品讀感悟。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

1、《新課標(biāo)》中要求“ 閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容?！薄缎抡n標(biāo)》中還要求 “培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法?！币虼宋以O(shè)計(jì)了多媒體課件運(yùn)用了有效的視頻資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心。在此基礎(chǔ)上作擴(kuò)展聯(lián)想，通過(guò)多種形式的讀品味美景、說(shuō)出美景、從而贊美美景。而不把重點(diǎn)放在文言詞匯的繁瑣講解上。對(duì)于難點(diǎn)就充分利用合作學(xué)習(xí)來(lái)解決，這樣也發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

2、我把本文的教學(xué)分2個(gè)課時(shí)來(lái)完成，前半個(gè)課時(shí)重在預(yù)習(xí)指導(dǎo)，要求學(xué)生利用注釋和工具書通譯全文，達(dá)到理解全文的基本內(nèi)容的目的。第二課時(shí)以讀、品為主，通過(guò)朗讀、合作探究、情景熏陶感染等手段，理解文章的美。

因此，我把這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)確定為：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)三個(gè)層次。讓學(xué)生不但掌握知識(shí)、能運(yùn)用知識(shí)提高能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

三、教學(xué)方法:朗讀法、情景感染法、合作探究法、點(diǎn)撥引導(dǎo)法。

四、教 具：多媒體課件

五、教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1、記住作者酈道元常識(shí)。了解《水經(jīng)注》相關(guān)知識(shí)。

2、積累“重巖疊嶂、夏水襄陵、乘奔御風(fēng)、飛漱、清榮峻茂、曦、闕”等字詞。

3、疏通文意，掌握重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。能力目標(biāo)： 有感情地朗讀文章。品味三峽山、水的特點(diǎn)。能熟讀成誦。情感目標(biāo)：

感受祖國(guó)山川的壯美雄奇、清幽秀麗，熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山；激發(fā)學(xué)習(xí)熱情放飛理想、走向世界。

教學(xué)重點(diǎn)：讀文感悟三峽山、水的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：概括三峽的美?！窘虒W(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)】：

課前播放視頻：<<三峽美>>歌曲。

（設(shè)計(jì)意圖：渲染氣氛、讓學(xué)生初步感受三峽之美、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）

一、激情導(dǎo)入：大自然用鬼斧神工締造了三峽，歌唱家用優(yōu)美的歌聲贊美三峽，許多文人墨客也為三峽揮毫潑墨，三峽為何具有如此大的魅力呢？今天我們就隨酈道元進(jìn)行一次超越時(shí)空的三峽之旅！

（設(shè)計(jì)意圖：既與歌曲相聯(lián)系有何文章相銜接，問(wèn)句又引起學(xué)生的思考起到激趣作用。）

二、走進(jìn)作者：酈道元（幻燈片出示）

（設(shè)計(jì)意圖：積累文學(xué)常識(shí)知識(shí) 同時(shí)讓生掌握記憶方法：名、時(shí)、地、評(píng)、作；了解《水經(jīng)注 》為理解課文作鋪墊 ；同時(shí)重要知識(shí)用另種顏色標(biāo)出，起到很好的提示作用）

三、幻燈片出示：我最棒（讀音）（這個(gè)環(huán)節(jié)雖是一張簡(jiǎn)單的幻燈片,我既讓生個(gè)別讀又齊讀后又寫，既發(fā)揮了作用又不流于形式。）

四、朗讀之旅：

（一）播放三峽解說(shuō)：生通過(guò)音畫了解感受三峽之美。（此環(huán)節(jié)雖然是短短的四分鐘左右，但是對(duì)于整體感知三峽的美起到極大的作用）

（二）幻燈片出示：各抒己見(jiàn)：三峽美嗎？說(shuō)說(shuō)你的看法。

（這一設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)在一個(gè)小問(wèn)題的帶動(dòng)下，既讓學(xué)生有目的的看，同時(shí)又增強(qiáng)了理解能力，培養(yǎng)了說(shuō)話的能力，也為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊）

(三)個(gè)別讀

（四）同桌互讀互聽

（五）錄音范讀(配三峽畫面)

（六）齊讀(七）跟讀

（八）小組朗讀展示、評(píng)價(jià)

{朗讀這一環(huán)節(jié)：我是從多種形式來(lái)讀，既貫徹以讀為本、以讀代講、讀中感、讀中悟的思想，同時(shí)學(xué)生地積極性也大大的增強(qiáng)了。尤其聽名家的范讀學(xué)生感慨很深，他們?nèi)缟砼R其境，不但幫助了讀也幫助了文章理解}

五、品讀之旅：（分組進(jìn)行）

（一）出示思考題：文章寫了三峽的哪些景物？有何特點(diǎn)？（幻燈片出示討論題）同時(shí)分組。

（二）屏幕出示答案（出示畫面）

（三）出示：合作探究題（集思廣議）：作者描寫景物采用了哪些方法？

（四）屏幕出示答案(同時(shí)配相應(yīng)的圖片)

（五）有感情地朗讀

【本環(huán)節(jié)的效果：再大量讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括出三峽山、水的特點(diǎn)，并在理解特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行有感情地朗讀，學(xué)生真的能讀出景物的特點(diǎn)，品出特點(diǎn)，主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，他們或討論，或讀文，或說(shuō)見(jiàn)解談寫法，激活了課堂，激活了學(xué)生的思維，極大的提高了學(xué)生的積極性。】

六、贊美之旅：

1、屏幕出示導(dǎo)游詞示例。（降低了難度，有的放矢)

2、學(xué)生為喜歡的段落寫導(dǎo)游詞。（學(xué)生樂(lè)于自己喜歡的寫，也就有話可說(shuō)，主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生）

3、在音樂(lè)的渲染中讀或說(shuō)導(dǎo)游詞。（在畫面音樂(lè)的渲染下讓學(xué)生做了一次小導(dǎo)游，培養(yǎng)了說(shuō)話能力，提高了寫的能力，也進(jìn)一步感受三峽之美）

八、齊背文章。（因?yàn)樽x得很充分，大部分學(xué)生能背下來(lái)但不是很熟練，需要鞏固）

九、再一次播放<<三峽美>>（升華感情，品味三峽之美，用心感悟其美）結(jié)束語(yǔ)：大自然是廣闊的、豐富多采的，還有許多勝景等待你去欣賞，有許多奧秘等待你去探索，愿每位同學(xué)在知識(shí)的海洋中不斷汲取精華，用知識(shí)的頭腦武裝自己；望每位同學(xué)都能象滾滾長(zhǎng)江水一樣，生命不息、奮斗不止。

【學(xué)生細(xì)細(xì)聆聽，進(jìn)行情感熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情】 課后反思：這是一節(jié)多媒體整合課，我認(rèn)為在多媒體的運(yùn)用上恰到好處，改變了過(guò)去為上多媒體而流于形式的錯(cuò)誤做法，每一個(gè)幻燈片的使用都起到了應(yīng)有的作用，視頻資料也激發(fā)了學(xué)生興趣，為理解起了較好的輔助作用。多種形式的讀，真正地做到了熟讀成誦。三個(gè)板塊的設(shè)計(jì)：朗讀之旅、品讀之旅、贊美之旅環(huán)節(jié)銜接緊密，梯度性強(qiáng)。緊緊圍繞了聽、說(shuō)、讀、寫來(lái)完成。但靜靜的回味一下課堂不盡人意的地方也很多，如：在朗讀的指導(dǎo)上，未能把學(xué)生的激情完全調(diào)動(dòng)起來(lái)，有些學(xué)生不敢放開去讀；再說(shuō)導(dǎo)游詞時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)不夠親和力，只是為說(shuō)而說(shuō)，入境程度差。

第五篇：__壓強(qiáng)__一節(jié)的說(shuō)課教案

<<壓強(qiáng)>>一節(jié)的說(shuō)課

一、說(shuō)教材

１、教學(xué)內(nèi)容：“壓強(qiáng)”

２、教材分析：

“壓力”和“壓強(qiáng)”是初中物理兩個(gè)重要的概念，是在學(xué)習(xí)質(zhì)量的概念、密度的概念、力的概念及力和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。壓強(qiáng)的概念貫穿全章，起著統(tǒng)領(lǐng)全章的作用，它不僅是前面兩節(jié)知識(shí)的鞏固和延伸，而且也為學(xué)習(xí)液體內(nèi)部的壓強(qiáng)、大氣的壓強(qiáng)和下一章學(xué)“浮力”的知識(shí)作必要的準(zhǔn)備。本節(jié)內(nèi)容的編排采用了由易到難，步步深入、循序漸進(jìn)的指導(dǎo)思想，是符合初二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律的。

３、教學(xué)目的：

根據(jù)初中物理教學(xué)大綱的要求和本節(jié)教材的特點(diǎn)，以及學(xué)生的實(shí)際情況，我認(rèn)為這一節(jié)課的教學(xué)目的有三點(diǎn)：（１）正確理解壓力概念。（２）掌握壓強(qiáng)的概念。（３）能運(yùn)用壓強(qiáng)公式和壓強(qiáng)概念解決日常生活中的有關(guān)問(wèn)題。

４、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

由于壓強(qiáng)的概念是全章的核心內(nèi)容，而壓力的概念又是壓強(qiáng)概念的準(zhǔn)備前提，所 以教學(xué)目的中的前兩 點(diǎn)是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)。

壓力的概念容易和重力相混淆，所以教給學(xué)生正確的思維方法 尤為重要，因此壓力概念的形成又是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

由于壓力這一概念是教學(xué)中的重點(diǎn)之一，它雖然和我們前面學(xué)習(xí)過(guò)的力有一般的共性，但也有其自身的特殊性，教學(xué)中我采用直觀教學(xué)法，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，把圖示11－2繪制成投影片，讓學(xué)生觀看，從中獲取知識(shí)再討論研究，歸納得出結(jié)論。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力，同時(shí)也鍛練了思維能力。

壓強(qiáng)的概念是教學(xué)目的中的又一重點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)先向?qū)W生講清為什么要學(xué)習(xí)壓強(qiáng)這一概念，然后運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)這一最有效的教學(xué)手段，利用引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法教學(xué)方法，讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的情境中，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，探索規(guī)律，得出結(jié)論。

對(duì)于壓強(qiáng)概念的應(yīng)用，列舉同學(xué)們熟悉 的事例加以論述，著重闡明如何增大和減少壓強(qiáng)的辦法，這不僅能培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力，而使學(xué)生感到物理學(xué)就在我們身邊，進(jìn)而激發(fā)他們的求 知欲和學(xué)習(xí)興趣。

組織教學(xué)應(yīng)自始至終的貫穿全堂，但在教學(xué)前，如何安定學(xué)生的思想情緒，使其進(jìn)入最佳的聽課狀態(tài)，是必不可少的。

三、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)大綱的要求和本節(jié)課的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我著重指導(dǎo)學(xué)生如何觀看投影片和演示實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，怎樣抓住演示實(shí)驗(yàn)中關(guān)鍵的物理現(xiàn)象，如何觀看圖片的要害 部位，不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)同學(xué)們討論研究，探索總結(jié)，從個(gè)體中找出群體共性的東西，從而由感性知識(shí)上升到理性知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力以及理解分析能力。

四、說(shuō)教學(xué)程序

１、提出問(wèn)題引入新課

教學(xué)前首先列舉學(xué)生熟悉的事例提出問(wèn)題，諸如菜刀、家用的錐……等，為什么柄做得圓而粗？為么刀口做得很??？錐頭做得很尖？要明確的回答這些問(wèn)題，學(xué)完本節(jié)的知識(shí)就十分清楚了，板書壓強(qiáng)。

２、講授新課

（１）明確目的

① 理解壓力的概念。②掌握壓強(qiáng)的概念。③能運(yùn)用壓強(qiáng)公式和壓強(qiáng)的概念解決日常生活中的有關(guān)問(wèn)題。

（2）如何實(shí)施目的

在引入新課的基礎(chǔ)上，教師先簡(jiǎn)短的闡明要了解壓強(qiáng) 的概念必須先理解什么是壓力，然后打開投影儀（把10－2圖繪制成投影片）讓學(xué)生觀看，教師側(cè)面指導(dǎo)，暗示墨水瓶 壓在桌面上的力與桌面有什么關(guān)系？重物壓在輸送帶上的力與輸送帶表面有什么關(guān)系？讓學(xué)生在觀察中討論研究，這二個(gè)圖中的力與支持 面有什么共性？教師看學(xué)生討論研究的火侯，抓住成熟時(shí)機(jī)，教師總結(jié)歸納，著重說(shuō)明二個(gè)力的方向都與 支持物體的表面垂直，從而引入壓力的概念，為了突破同學(xué)們把壓力和重力相混淆的模糊觀念，教師應(yīng)列舉大量的同學(xué)們熟悉的事例，通過(guò)作圖、解釋、反復(fù)論證，從而說(shuō)明壓力不一定是物體的重力產(chǎn)生的。

由于學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)沒(méi)有感知，不知道為什么要研究它，教學(xué)中可列舉跟壓強(qiáng)有關(guān)的一些現(xiàn)象向同學(xué)們提出問(wèn)題，讓他們感到這一問(wèn)題有必要研究，從而產(chǎn) 生求知欲，要正確的掌握壓強(qiáng)的概念，做好11－4的演示實(shí)驗(yàn)極為重要，做實(shí)驗(yàn)時(shí)要求學(xué)生觀察桌子陷入細(xì)砂的深度，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出壓力的產(chǎn)生的效果與壓力的大小和受力面積大小有關(guān)，順理成章的引出壓強(qiáng)的概念，學(xué)生容易掌握和接受。

在講壓強(qiáng)的知識(shí)應(yīng)用時(shí)，要突出如何應(yīng)用壓強(qiáng)公式來(lái)增大和減小壓強(qiáng)的辦法，交給學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的方法，開闊他們的思路，加深他們對(duì)知識(shí)的理解。

3、作業(yè)訓(xùn)練

（1）課本作業(yè)：118頁(yè)4、5、6題用草稿子做，當(dāng)堂討論，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）課堂作業(yè) ：125頁(yè)1、2、3題用作業(yè)本做，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立作業(yè)能力。

4、板書設(shè)計(jì)

第十章 壓強(qiáng) 液體的壓強(qiáng)

第一節(jié) 壓力和壓強(qiáng)

一、壓力

垂直壓在物體表面上的力叫做壓力

壓力的作用效果跟受力面積的大小有關(guān)

壓力 的作用效果還跟壓力的大小有關(guān)

二、壓強(qiáng)

1、概念：?jiǎn)挝幻娣e上受到的壓力叫做壓強(qiáng)

2、公式：

壓強(qiáng)=

3、例題（用投影儀顯示）

五、說(shuō)評(píng)價(jià)

本節(jié)課要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，做好每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)，要讓學(xué)生多參于實(shí)驗(yàn)，讓他們自己從實(shí)驗(yàn)中得出結(jié)論，然后老師總結(jié)證實(shí)結(jié)果的正確性。這節(jié)課學(xué)生有可能對(duì)壓強(qiáng)公式中的受力面積這一點(diǎn)在應(yīng)用中有錯(cuò)誤出現(xiàn)，這就需要教師在今后的作業(yè) 中進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。這節(jié)課如果用兩課時(shí)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，那是再好不過(guò)的了。

2001、1