第一篇：鄂教版拼音g_k_h教案
《g k h》教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教學(xué)目的：
1．學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及寫法和以其為聲母的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。
2．學(xué)習(xí)帶有g(shù)、k、h聲母的音節(jié)詞，學(xué)會(huì)拼讀三音節(jié)
3．學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”字音、字義。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)g、k、h的讀音及兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)帶g、k、h聲母的三拼音節(jié)、學(xué)習(xí)“瓜、果、禾、火”四個(gè)生字。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、回顧復(fù)習(xí)
二、情景導(dǎo)入，分析動(dòng)畫。
1．帶入情景，分析。
2．熟記口訣。
三、學(xué)習(xí)聲母的讀音。
1．出示圖片“g”，聲母g，讀得輕而短，老師帶讀，學(xué)生自己讀，小組開火車讀，正音。
2．出示卡片“k”、“h”，指導(dǎo)。
3．游戲鞏固摘果子
四、學(xué)習(xí)聲母g、k、h的形。
1．你有好辦法記住聲母g、k、h嗎？交流后小結(jié)。
2．指導(dǎo)書寫（g、k、h逐個(gè)進(jìn)行）
①引導(dǎo)學(xué)習(xí)筆順圖，用手指書空；
②在書上描紅；
③交流觀察所得：在四線格中的位置。
④游戲：“進(jìn)小屋”，師范寫，指名學(xué)生演板；
⑤書上再描紅并書寫一個(gè)。
五、練讀g、k、h與單韻母組成的兩拼音節(jié)的拼讀。
1．學(xué)習(xí)音節(jié)ga、ge、gu的拼讀。
①觀察g—e—ge，了解這個(gè)音節(jié)的組成，學(xué)生自己再進(jìn)行拼讀。
②出示音節(jié)ga、gu，讓學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同桌交流。
③指名學(xué)生演板：ga、ge、gu的四聲。
④分小組練習(xí)其四聲，分小組展示自學(xué)結(jié)果。
2．學(xué)習(xí)“ka、ke、ku，ha、he、hu”及四聲。（小組學(xué)、自學(xué)）
六、練讀二拼音節(jié)的音節(jié)詞。
1．練讀書中詞：gēge，kěla，báh?
2．游戲：“聊天室”，邊聊天，邊讀與g、k、h相關(guān)的二拼音節(jié)詞。
七、書寫練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)
1．復(fù)習(xí)聲母g、k、h。
2．復(fù)習(xí)音節(jié)：ga、ge、gu，ka、ke、ku，ha、he、hu。
3．復(fù)習(xí)音節(jié)詞：gēge，kěla，báh?
二、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)拼讀方法。
1．出示g—u—a→gua。
①口訣：聲輕介快韻母響；
②介紹介母；
③范讀、指讀、齊讀；
④同桌互練，檢查。
2．練習(xí)拼讀guo、kua、hua、kuo、huo
三、練習(xí)音節(jié)詞。
1．練讀書中詞：guǒpí、kuàbù、huāduǒ；
2．檢查。
四、識(shí)字：
1．學(xué)習(xí)“瓜”。
①看圖說圖意；
②讀拼音識(shí)字；
③師領(lǐng)讀。
2．學(xué)習(xí)“果、卡、禾、花、火”，方法同上。
3．復(fù)習(xí)鞏固“瓜、果、禾、火”。
第二篇：一年級(jí)語文上冊(cè)《g_k_h》教案_
《g k h》
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
過程與方法：讓學(xué)生們?cè)诼?、看、練中學(xué)會(huì)發(fā)音技巧，在探究中記住字形，在對(duì)比練習(xí)中學(xué)會(huì)三拼音節(jié)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、勤于動(dòng)腦、大膽想象的習(xí)慣，并懂得用自己的雙手創(chuàng)造美。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
ｇ、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備
1格的小黑板。
2課時(shí)安排 2課時(shí)。教學(xué)過程
第一課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)單韻母和學(xué)過的聲母 展示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)ｇ、ｋ、ｈ3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
(二)學(xué)習(xí)聲母ｇ
1.教學(xué)聲母g。
(1)指導(dǎo)看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。
(2)出示聲母ｇ。誰認(rèn)識(shí)？請(qǐng)讀對(duì)的同學(xué)當(dāng)老師示范發(fā)音，讓學(xué)生模仿、感悟，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（教師指導(dǎo)把鴿子的“鴿”讀輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)，就是g音?？梢赃呑x邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）
(3)指名試讀
23的形。
小結(jié)：圖上的“鴿”標(biāo)音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g，讓學(xué)生進(jìn)行感知比較，進(jìn)一步掌握g的發(fā)音要領(lǐng)。
(三)練習(xí)拼音
3—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ
4、范寫g，學(xué)生書空練寫。
(四)學(xué)習(xí)聲母ｋ。
1、出示圖畫。老師領(lǐng)唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學(xué)生：“k”讀“蝌”音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學(xué)生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5、“開火車”讀k。
6、比較k—e，k的讀音。
7、提問：你怎樣記住k的形。
教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k。或一挺機(jī)槍k、k、k。
8、范寫k，學(xué)生書空練寫。
9、讓學(xué)生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。
(五)教學(xué)聲母h。觀察圖畫，說明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發(fā)音、領(lǐng)讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）
4、比較讀k、h，讓學(xué)生體會(huì)氣流的強(qiáng)弱。
用手掌對(duì)著嘴試驗(yàn)氣流強(qiáng)弱：發(fā)ｇ時(shí)感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時(shí)有氣流沖出；發(fā)ｈ時(shí)雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時(shí)的氣流弱。
要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學(xué)生讀音記形。注意區(qū)別形近字母
5、教順口溜：小椅子h、h、h。
6、范寫h，學(xué)生書空練寫。
7、讓學(xué)生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。
(六)指導(dǎo)學(xué)生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ
講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。
(七)總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表揚(yáng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)ｇ、ｋ、ｈ的音、形 自學(xué)指導(dǎo)二
1、想一想，讀一讀，評(píng)一評(píng)誰讀得最準(zhǔn)確？
2、認(rèn)識(shí)三拼音節(jié)，學(xué)習(xí)拼讀方法，準(zhǔn)確拼讀。
1瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的?它和我們前面學(xué)的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?
2個(gè)卡片，提示把三個(gè)字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。
5(聲母ｇ讀得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些)
（1）帶調(diào)音節(jié)練習(xí)，還可以和兩拼音節(jié)對(duì)比練習(xí)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認(rèn)字
34四、擴(kuò)展活動(dòng)
1ｈｕā(花)ｇｕō(鍋)ｈｕǒ(火)
2ｇā—ｇｕ?。毹 耄酲。瑷 瑁酲?/p>
ｇū—ｇｕōｈú—ｈｕóｋù—ｋｕò
3—花、個(gè)—哥每組字的聲調(diào)。
連讀的拼音方法；
ｈｕā ｈｕà ｇē ｇè
畫
花
哥 個(gè) 教學(xué)反思：
這節(jié)課的聲母學(xué)習(xí)起來較簡單，學(xué)生們的發(fā)音很準(zhǔn)確，且敢于發(fā)音，敢于站起來大聲讀，表現(xiàn)的非常棒，對(duì)于書寫格式，學(xué)生們掌握的也很到位，能準(zhǔn)確在拼音格中書寫，老師與學(xué)生的配合很默契，上課交輕松。
第三篇：鄂教版信息技術(shù)教案
Scratch角色我會(huì)用
［教學(xué)目標(biāo)］
（1）認(rèn)識(shí)Scratch中的角色。（2）學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色。（3）學(xué)會(huì)為舞臺(tái)選擇適合的背景。
（4）通過制作動(dòng)畫使學(xué)生感受Scratch圖形化程序設(shè)計(jì)語言編程的快捷性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch的興趣。［課時(shí)安排］ 1 課時(shí)
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)在Scratch中新增角色，學(xué)會(huì)為舞臺(tái)選擇適合的背景。難點(diǎn)：根據(jù)不同的要求為舞臺(tái)選擇適合的背景和角色。[教學(xué)準(zhǔn)備] 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件。[教學(xué)過程]
一、激趣導(dǎo)入
聽說馬戲團(tuán)要上演精彩的節(jié)目了，會(huì)有哪些演員呢？一起來看一看吧！師介紹：
二、認(rèn)識(shí)“角色”
師：在scratch中，“角色”就是舞臺(tái)中執(zhí)行命令的主角，它將按照編寫的程序進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。（操作演示）
知識(shí)屋：如果你想刪除一個(gè)角色，選擇控制區(qū)（左邊）上的剪刀，再單擊相應(yīng)的角色即可刪除。
師：打開scratch，默認(rèn)的角色就是小貓。
生討論探究屋：在scratch中，可以改變角色的大小和方向嗎? 生匯報(bào)討論結(jié)果。
三、新增“角色”
師：在scratch中，可以有很多個(gè)角色，他們可以通過新增圖標(biāo) 來添加。（1）繪制新角色
師：單擊 中的第一圖標(biāo)，可以打開scratch 的繪圖編輯器。
師示范操作。
師：完成后，單擊“確定”按鈕，就能把這個(gè)新的角色加入到舞臺(tái)中了。師：請(qǐng)大家試試看。生操作。
請(qǐng)生說一說其它按鈕的作用 學(xué)生嘗試操作，匯報(bào)。師點(diǎn)評(píng)。
（2）從文件夾中選擇新的角色
師：單擊
中的第二個(gè)圖標(biāo)，可以將文件夾中的角色導(dǎo)入到scratch舞臺(tái)中。
師：可以拖動(dòng)角色，放置在舞臺(tái)中適合的位置 師示范操作。
學(xué)生嘗試操作，匯報(bào)。實(shí)踐園：
（1）繪制一個(gè)新“角色”，并把繪制好的新“角色”導(dǎo)入到舞臺(tái)中。
（2）從文件夾中選擇一個(gè)新角色，導(dǎo)入到舞臺(tái)上，為這個(gè)新的角色重命名。知識(shí)屋：
1.Scratch繪圖編輯器的功能與windows XP系統(tǒng)自帶的畫圖軟件類似，由工具欄、顏料盒和畫圖區(qū)組成。
2.新導(dǎo)入的角色默認(rèn)為“角色2” “角色3”，依此類推，可以單擊角色區(qū)中該角色下方的角色名，可以為角色“重命名”。
3.新導(dǎo)入的角色也可以在“繪圖編輯器”中進(jìn)行修改。
4.除了以上兩種新增角色的方式外，scratch還有一種特殊的新增角色方式：
軟件會(huì)隨機(jī)加入一些特別的角色。
生討論探究園：
能否將計(jì)算機(jī)中其他文件夾里的圖片作為角色導(dǎo)入舞臺(tái)？ 生實(shí)踐操作，交流，匯報(bào)。師點(diǎn)評(píng)、小結(jié)。
四、設(shè)置背景
師：舞臺(tái)是角色活動(dòng)的場景，舞臺(tái)的別凈作為角色的活動(dòng)提供適合的環(huán)境，舞臺(tái)的背景也是一種特殊的角色，可以通過一下幾個(gè)步驟來設(shè)置背景。①選中“角色區(qū)”的圖標(biāo)。②選擇“舞臺(tái)編輯區(qū)” 選項(xiàng)。
③選擇“新增背景”中的“導(dǎo)入”選項(xiàng)。
④在打開的文件夾中選擇適合的背景，并單擊“確定”按鈕。師：這樣新的背景就設(shè)置成功了。師示范操作。生嘗試操作。知識(shí)屋：
1.舞臺(tái)的背景作為一種特殊的角色，它在相應(yīng)的控件區(qū)和腳本區(qū)的結(jié)構(gòu)都和普通角色有所不同。
2.除了從文件夾中導(dǎo)入新的背景之外，也可以用“繪圖編輯器”繪制適合的背景。
生實(shí)踐操作，交流。討論坊：
師：舞臺(tái)的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不同的地方？
生嘗試操作，討論。請(qǐng)生匯報(bào)討論結(jié)果。師小結(jié)：舞臺(tái)的背景和角色都可以通過導(dǎo)入方法進(jìn)行更新；都可以在圖形編輯器中進(jìn)行修改……所不同的是角色可以在舞臺(tái)上進(jìn)行編輯而舞臺(tái)的背景不行；一個(gè)舞臺(tái)上可以顯示多個(gè)角色，而背景只能顯示一個(gè)…… 生嘗試完成實(shí)踐園。實(shí)踐園：（1）為舞臺(tái)選擇合適的背景，并為各個(gè)角色舞臺(tái)上安排合適的位置。（2）編寫各角色自我介紹的腳本，設(shè)置為
時(shí)執(zhí)行。
生操作，師指導(dǎo)。匯報(bào)交流。
五、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了什么？
你有收獲嗎？請(qǐng)將它填寫在成果籃里吧！
第八課
舞臺(tái)造型我來演
認(rèn)識(shí)什么是舞臺(tái)美術(shù)
舞臺(tái)美術(shù)是舞臺(tái)演出藝術(shù)的一個(gè)重要的組成部分。它承擔(dān)著，為戲劇演出塑造全部環(huán)境、氣氛和人物形象的任務(wù)，即演出當(dāng)中的一切形象造型部分的創(chuàng)作。
舞臺(tái)美術(shù)可分為兩大類： 舞臺(tái)造型設(shè)計(jì)，布景、道具。人物造型設(shè)計(jì)，服裝、化裝。
舞臺(tái)美術(shù)造型的三元素：形、色、光。
形：形象、空間、質(zhì)感和它們與演員的比例協(xié)調(diào)關(guān)系；
色：利用人們對(duì)色彩的心理作用來加強(qiáng)藝術(shù)感染力。是由物色、光色復(fù)雜結(jié)合而運(yùn)動(dòng)著的色彩。
光：是三元素中的主體，是最具能動(dòng)性的因素，是靈魂。具體的講解將在燈光這一講題時(shí)詳述。
從職能上分：布景、燈光、服裝、道具、化裝、效果和舞臺(tái)技術(shù)管理。舞臺(tái)美術(shù)即舞臺(tái)布景從戲劇藝術(shù)中分離出來成為獨(dú)立的專業(yè)，是17世紀(jì)意大利文藝復(fù)興時(shí)期才開始的。那時(shí)由于建筑科學(xué)的發(fā)展逐漸形成了鏡框臺(tái)口、透視布景，舞臺(tái)美術(shù)的分工越來越具體而且專業(yè)化。
在各種舞臺(tái)演出藝術(shù)，如：戲劇、舞蹈、歌劇、戲曲、演唱會(huì)、雜技、木偶等當(dāng)中，都表現(xiàn)出各自不同的特點(diǎn)。
由于舞臺(tái)美術(shù)屬于造型藝術(shù)范疇，必然大量地從各種造型藝術(shù)中汲取營養(yǎng)。各種繪畫的流派、建筑的樣式都在影響著它。比如：我國戲曲的舞臺(tái)美術(shù)就以我國民間工藝美術(shù)，尤其是民間刺繡為借鑒。（圖）
我們來看看劇場的演變：
1． 前12-前4世紀(jì)。古希臘對(duì)酒神的崇拜，酒神頌歌，祭酒神，雅典的酒神劇場。
2． 古羅馬在各方面都受古希臘的影響。古希臘的節(jié)慶是祭酒神，古羅馬是官方的禮拜。龐
貝是第一個(gè)劇場。觀眾席、斯坎納、園場連為一個(gè)整體。服裝與古希臘基本一致，面具的使用。
3． 公元5世紀(jì)開始是中世紀(jì)。宗教劇開始在教堂演出，中期走出了教堂走向了廣場。同臺(tái)
多景是中世紀(jì)演出的特點(diǎn)。人間、地獄、天堂同時(shí)在一個(gè)場景中。活動(dòng)車臺(tái)。程式化的布景與服裝。
4． 17世紀(jì)文藝復(fù)興，官方的宮廷戲劇、民間的假面喜劇。西班牙的旅館劇場、英國的莎士
比亞劇場。
繪畫和雕塑的手段同時(shí)進(jìn)入舞臺(tái)，由于換景的需要出現(xiàn)了三棱柱布景、側(cè)景體系的形成。
5． 18世紀(jì)古典主義，三面墻布景萌生，第四堵墻的概念。6． 19世紀(jì)出現(xiàn)浪漫主義戲劇。7． 20世紀(jì)的印象主義、象征、立體、未來、構(gòu)成、表現(xiàn)、超現(xiàn)實(shí)、先鋒派、荒誕派等等藝
術(shù)流派和思潮無一不深深影響著舞臺(tái)美術(shù)的形式。第二講：舞臺(tái)美術(shù)的創(chuàng)作規(guī)律
一．舞臺(tái)演出的結(jié)構(gòu)及舞臺(tái)美術(shù)在演出中的位置 *一度創(chuàng)作部分：劇本的創(chuàng)作 舞劇的腳本創(chuàng)作
*二度創(chuàng)作： 導(dǎo)演 表演 舞美 音樂 演出必要部分 組織者 塑造者 外部造型 視覺形象氣氛 1． 與編劇、編舞、導(dǎo)演等主創(chuàng)人員確定演出風(fēng)格 2． 組織劇情環(huán)境 3． 從案頭到舞臺(tái) 4． 舞臺(tái)合成
一．
舞臺(tái)美術(shù)的三個(gè)功能特性 組織動(dòng)作空間 再現(xiàn)動(dòng)作環(huán)境 表現(xiàn)動(dòng)作的情緒與意義
二． 舞臺(tái)演出的獨(dú)特性 舞臺(tái)美術(shù)的假定性
第四篇：鄂教版五年級(jí)語文教案
鄂教版五年級(jí)語文教案
教案是針對(duì).需求、學(xué)科特點(diǎn)及教育對(duì)象具有明確目的性、適應(yīng)性、實(shí)用性的教學(xué)研究成果的重要形式，教案應(yīng)是與時(shí)俱進(jìn)的。下面由我為大家整理關(guān)于鄂教版五年級(jí)語文教案，供大家參考。
鄂教版五年級(jí)語文教案1
知識(shí)與技能：
1、引導(dǎo)學(xué)生辨析成語的近義詞和反義詞。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受頂針句表達(dá)效果。
3、積累名言警句，讓學(xué)生懂得人際交往中平等相待，互助互濟(jì)。
4、理解成語故事，積累成語。
5、習(xí)作：寫“寒假活動(dòng)計(jì)劃”。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
體會(huì)漢語的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，提升語文的綜合素養(yǎng)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、學(xué)習(xí)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?
1、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時(shí)正音。要求：讀正確、流利
2、借助工具書，四人小組合作，了解成語的大概意思。
3、思考：從這些成語中你發(fā)現(xiàn)了什么?
4、全班齊讀成語，分男女生讀成語，對(duì)答成語。
5、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語說話，嘗試運(yùn)用。
6、交流拓展：還有哪些意思相近或相對(duì)的成語。
二、學(xué)習(xí)讀一讀，說說下列句子的表達(dá)效果。
1、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點(diǎn)。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點(diǎn)。
2、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達(dá)效果上有什么特點(diǎn)。老師巡視，了解學(xué)生的理解程度。
3、全班齊讀，進(jìn)行反饋。學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。
4、教師點(diǎn)撥引導(dǎo)。內(nèi)容上的表達(dá)效果，句一：由淺入深，由表及里地揭示樸素的感情最美;句二：生動(dòng)形象地表現(xiàn)了苗兒的變化;句三：環(huán)環(huán)相扣，環(huán)遞式的揭示事物之間的因果連鎖。
5、齊讀，感受語言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。
6、拓展延伸：說說還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。
三、學(xué)習(xí)讀一讀，記一記。
1、學(xué)生自由讀句子，借助解釋理解句子。
2、簡要介紹《論語、學(xué)而》《禮記.曲禮上》。
3、學(xué)生交流對(duì)句子的理解，教師點(diǎn)撥。
4、自己再讀一讀，默背。
5、同桌背誦，齊背。
6、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對(duì)自己有什么啟發(fā)?
7、師生共同小結(jié)。
四、指導(dǎo)閱讀成語故事《鷸蚌相爭漁翁得利》
1、通讀短文。
2、學(xué)生簡單描述：這則成語故事的主要內(nèi)容。
3、認(rèn)真思考：這則故事說明了什么?
4、全班相互交流評(píng)議。(雙方在爭執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。這個(gè)故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，而不應(yīng)勾心斗角，要看清和對(duì)付共同的敵人。否則，就必然會(huì)造成可乘之機(jī)，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災(zāi)難。)
5、學(xué)生嘗試獨(dú)立講這個(gè)故事。
教后反思：
鄂教版五年級(jí)語文教案2
教學(xué)要求：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。
能力目標(biāo)：正確讀寫并理解“真情、誠懇、風(fēng)箏、吹拂、陶醉、形影不離、五顏六色、觸景生情、苦思冥想、眉習(xí)色舞、情不自禁、開虛作假”等詞語。能用“情不自禁”、“陶醉”寫句子，在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)理解詞語的方法。正確、流利有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實(shí)話實(shí)說、不隱瞞真實(shí)的情況。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文、或生活實(shí)際理解詞句。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實(shí)話實(shí)說、不瞞真情是誠信的重要表現(xiàn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
初讀課文，了解課文大意，會(huì)認(rèn)生字詞。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入，板書課題。
1.板書課題。
2.學(xué)生讀題。
3.解釋課題。
“真情”有兩個(gè)意思：(1)真實(shí)的`情況;(2)真實(shí)的感情。本文中“真情”指的是什么呢?
二、學(xué)生初讀課文。
1.學(xué)生自由讀課文。
要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，生字多讀幾遍。
2.小組交流學(xué)習(xí)成果，開火車讀課文，生字互查。
3.講講課文大意?！罢媲椤笔鞘裁?
4.學(xué)生質(zhì)疑。
三、學(xué)習(xí)課文第1自然段。
1.學(xué)生讀課文。
2.反饋：讀后你了解到了什么?
3.理解詞語：“誠懇”、“形影不離”。
四、學(xué)習(xí)生字。
五、教學(xué)小結(jié)。
鄂教版五年級(jí)語文教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?/p>
2.認(rèn)識(shí)本課生字，背誦喜歡的詩歌。如果有興趣，嘗試寫一首兒童詩。
教學(xué)重點(diǎn)：
想象詩歌描繪的意境，體會(huì)詩歌所表達(dá)的感情。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
把上學(xué)期同學(xué)們有關(guān)理想的文章引入課堂，引發(fā)對(duì)夢(mèng)想的談話。
二、學(xué)習(xí)《我的寫作夢(mèng)》
(一)導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣
指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。
師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兒童詩。剛才同學(xué)們讀的我們班級(jí)墻報(bào)上的《理想》這幾句話實(shí)際也可以稱得上是一首抒發(fā)童年夢(mèng)想的詩。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們?cè)鯓拥母惺堋?/p>
(二)自學(xué)兒童詩，讀通、讀順、把體會(huì)和不懂得地方作上記號(hào)。
回憶學(xué)習(xí)方法，用不同色彩代表不同含義的批注。
(三)同學(xué)們?cè)谙旅孀杂山涣鳌?/p>
1、老師巡回，參與討論。
2、重點(diǎn)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，與他們一起思考。
3、對(duì)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)，注意提高要求。
(四)全班交流。
可以代表討論小組，也可以代表個(gè)人。
(五)老師檢測生字詞學(xué)習(xí)情況。
注意區(qū)別形近字，重點(diǎn)解釋“鉛字”的意思。
(六)認(rèn)真朗讀課文。
三、小結(jié)課文，課堂練習(xí)。
第二課時(shí)
一、全班一起朗讀課文。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)。
(一)指名上臺(tái)，其他同學(xué)在下面，聽寫和解釋。
(二)誦讀詩歌，感悟想象
1.生自由讀詩。想想每個(gè)小節(jié)所表達(dá)的愿望。
2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么?
3.指名說在每一個(gè)小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。
4.說一說自己最喜歡哪一個(gè)小節(jié)，為什么?
5.學(xué)生自由品讀詩句。
(1)“我”為什么沉甸甸的信，就像是放飛的翅膀?
(2)“我”為什么決的郵筒像一只大大的儲(chǔ)蓄罐，存進(jìn)去的又是夢(mèng)想?
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蔥翠的情景，談感受。
6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中似乎看到了一幅怎樣的畫面。
7.比較讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。
(三)回歸全詩，感受意境
1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好夢(mèng)想?這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方?
2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。
3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。
4.全體齊讀。
三、總結(jié)的寫作方法。
1、選擇真實(shí)樸素的寫作材料。
2、展開想象，用心理活動(dòng)表達(dá)對(duì)夢(mèng)想的追求。
3、充滿童趣，充滿生活氣息。
四、你也寫一首兒童詩?
板書設(shè)計(jì)：
1、我的寫作夢(mèng)
作品——放飛()
郵筒——秘密大吃一驚
一天天等待
儲(chǔ)蓄罐——一個(gè)夢(mèng)
第五篇：鄂教版二上《寫字》教案
教案
年級(jí)：二年級(jí)
時(shí)間：2015—2016年上學(xué)期
第一課 準(zhǔn)備課
教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì)。教學(xué)重點(diǎn)：正確的坐姿、執(zhí)筆方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握正確的書寫姿勢(shì)。德育滲透：使學(xué)生熱愛祖國文化。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、田字格本。
課前預(yù)習(xí)：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學(xué)方法：練習(xí)。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在我們學(xué)習(xí)過程中，正確的寫字姿勢(shì)，執(zhí)筆方法非常重要，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)。
二、講解正確的寫字姿勢(shì)
l.師述：寫鉛筆字一般坐著寫，要求頭正，身直，臂開，兩腳平踏在地上，眼離紙面一尺遠(yuǎn)，胸離桌子內(nèi)過沿一拳遠(yuǎn)，大拇尖離筆尖一寸遠(yuǎn)。2.師做示范，并引導(dǎo)學(xué)生看。
3.學(xué)生練習(xí)，指名做得好的學(xué)生上臺(tái)示范。
三、講解執(zhí)筆方法
l.師述：拇指、食指指尖相對(duì)捏住筆桿，中指第一骨節(jié)側(cè)面下一點(diǎn)的位置抵住筆桿，不要捏得太緊，無名指抵住中指，小指緊靠無名指。2.師示范
3.學(xué)生練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。4.指名做得好的上臺(tái)示范。
四、課堂練習(xí)
比一比，賽一賽。
看誰做得正確。
五、課堂小結(jié)
表揚(yáng)做得好的學(xué)生。板書設(shè)計(jì)：
一、準(zhǔn)備課
寫字姿勢(shì) 執(zhí)筆方法
第二課 左窄右寬的字(1)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字中左窄右寬的三種構(gòu)字特點(diǎn)，即左窄右寬、上平下縮、左窄右寬、左短右長、左窄右寬、上縮下平。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握左窄右寬的字的三種構(gòu)字特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
怎樣將這三種構(gòu)字特點(diǎn)的字寫得美觀。
教學(xué)方法：
觀察、練習(xí)。
課前準(zhǔn)備：
字卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
l.復(fù)習(xí)檢查坐姿和執(zhí)筆方法。2.提出寫字要求。
二、學(xué)習(xí)知識(shí)
l.出示生字卡，生開火車認(rèn)讀：掛、收、給、潔、棵、楊。2.指導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)? 3.這些左右結(jié)構(gòu)的字在寫法上有什么不同?(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察。
(2)在小組內(nèi)與同學(xué)交流這四個(gè)字在寫法上有什么特點(diǎn)? 4.全班交流，師相機(jī)用圖形來表示這些字在寫法上的特點(diǎn)。
三、課堂練習(xí)
生練習(xí)描寫、臨寫，默寫生字。
四、課堂小結(jié)
作業(yè)展評(píng) 板書設(shè)計(jì)：
二、左窄右寬的字(1)
掛 潔 給 棵 收 楊
第三課 左窄右寬的字（2）
教學(xué)目標(biāo): 1.掌握左右結(jié)構(gòu)的字中左窄右寬的字的書寫要領(lǐng)。2.練習(xí)書寫左窄右寬的字。
教學(xué)重點(diǎn): 根據(jù)左右結(jié)構(gòu)的字中筆畫的特點(diǎn)處理好左右筆畫的關(guān)系
德育滲透：使學(xué)生熱愛祖國文字。課前預(yù)習(xí)：了解左窄右寬的字。教學(xué)課時(shí): 一課時(shí) 教學(xué)過程:
一、揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字中左窄右寬的字（2）
二、指導(dǎo)書寫“悄、膽”
1.出示“悄、膽”學(xué)生觀察字形。2.交流“悄、膽”的書寫規(guī)律 悄：左窄右寬，上平下平。膽：左窄右寬，左長右短。1.教師范寫“悄、膽“ 2.分析常見病因 3.學(xué)生練習(xí)書寫。4.全班交流，講評(píng)。
三、同樣方法學(xué)習(xí)書寫“伙、伴“
學(xué)生觀察這兩個(gè)字的結(jié)構(gòu)規(guī)律，了解書寫要領(lǐng)，教師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫，全班交流反饋。
四、小結(jié)
第四課 左右寬窄相等的字
教學(xué)目標(biāo): 1.掌握左右結(jié)構(gòu)中左右寬窄相等的字的書寫要領(lǐng)。2.練習(xí)書寫左右寬窄相等的字。
教學(xué)重點(diǎn): 處理好左右兩邊寬窄的關(guān)系。
德育滲透：使學(xué)生熱愛書法藝術(shù)。
課前預(yù)習(xí)：了解左右結(jié)構(gòu)中左右寬窄相等的字。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、田字格本。教學(xué)課時(shí): 一課時(shí) 教學(xué)過程:
一、揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)書寫左右結(jié)構(gòu)中左右寬窄相等的字，板書課題。
二、學(xué)習(xí)書寫“顆、船”
1.出示“顆、船”，學(xué)生觀察兩字的方塊圖，分析兩字的書寫要領(lǐng)。2.全班交流“顆、船”的書寫要領(lǐng) 顆：左右相等，上平下平（左右一般高）船：左右相等，左長右短。3.教師范寫“顆、船” 4.學(xué)生練習(xí)書寫“顆、船” 5.作業(yè)展示講評(píng)。
三、學(xué)習(xí)書寫“甜、野”
1.出示“甜、野”兩字，學(xué)生觀察兩字的方塊圖，掌握兩字的書寫要領(lǐng)。2.說說兩字的書寫要領(lǐng) 甜：左右相等，左短右長 野：左右相等，上縮下伸 3.教師范寫“甜、野“ 4.學(xué)生練習(xí)書寫。5.講評(píng)
第五課 左寬右窄的字
教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握左寬右窄的字的書寫要領(lǐng)。2.練習(xí)書寫左寬右窄的字。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握左寬右窄的字中各部分的筆畫位置，練習(xí)書寫。
德育滲透：使學(xué)生熱愛祖國文化。課前預(yù)習(xí)：了解左寬右窄的字。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程
一、揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)書寫構(gòu)中左寬右窄的字。
二、學(xué)習(xí)書寫“別、剛“
1.出示“別、剛”學(xué)生觀察兩字的方塊圖，了解兩字的書寫要領(lǐng)。2.全班交流“別、剛”的書寫要領(lǐng) 別：左寬右窄，左短右長 剛：左寬右窄，左短右長 3.教師示范書寫“別、剛” 4.學(xué)生練習(xí)書寫。
三、同樣方法學(xué)習(xí)“形、都”
兩字書寫要領(lǐng)
形：左寬右窄，上伸下伸 都：左寬右窄，左高右低
學(xué)生書寫時(shí)教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢(shì)，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫。
四、學(xué)生作業(yè)展示。
第六課 上蓋下的字
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)中上蓋下的字書寫要領(lǐng)。2.練習(xí)書寫上蓋下的字。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真的書寫習(xí)慣和觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握上蓋下的字的書寫要領(lǐng)，并能夠正確書寫。
德育滲透：使學(xué)生熱愛祖國文化。
課前預(yù)習(xí)：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)書寫上蓋下的字。（教師板書課題）
二、學(xué)習(xí)書寫“登、空”
1.出示“登、空”，學(xué)生觀察兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.全班交流
登：上蓋下，上下對(duì)正。字頭撇捺伸展，底橫縮短?？眨荷仙w下，上下對(duì)正，字頭寬，蓋住下面，底橫不可長。3.教師示范書寫。4.學(xué)生練習(xí)書寫。
三、同樣的方法學(xué)習(xí)書寫“金、雪”
書寫要領(lǐng)
金：上蓋下，撇捺對(duì)稱伸展，上下對(duì)正，下面的筆畫要?jiǎng)蚍Q，最后一橫不可太長。
雪：上蓋下，字頭寬，下面小，上下對(duì)正。
四、全班交流展評(píng)。
第七課 上小下大的字
教學(xué)目標(biāo)：
1.繼續(xù)學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)中上小下大的字的書寫要領(lǐng)。2.學(xué)習(xí)書寫上小下大的字。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)書寫上小下大的字。
德育滲透：使學(xué)生熱愛祖國文化。
課前預(yù)習(xí)：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、田字格本。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、揭示課題
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)書寫上小下大的字。
二、學(xué)習(xí)書寫“奇、界”
1.出示“奇、界”，學(xué)生觀察兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)“奇、界”兩字的書寫要領(lǐng)。
奇：上小下大，上下對(duì)正，下面的字形略扁。
界：上小下大，上下對(duì)正，中部撇捺伸展，下面撇短豎長。3.教師示范書寫。4.學(xué)生練習(xí)書寫。
三、同樣方法學(xué)習(xí)書寫“芳、昆”
出示“芳、昆”兩字，學(xué)習(xí)兩字的書寫要領(lǐng) 芳：上小下大，上下對(duì)正，下面的部分是斜形。昆：上小下大，上下對(duì)正，下面的比左小右大。教師示范書寫，學(xué)生練習(xí)。
四、全班交流展評(píng)。
第八課 上大下小的字
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)上大下小的字的書寫要領(lǐng)。2.學(xué)生練習(xí)書寫上大下小的字。3.培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握上大下小的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，正確美觀地書寫上大下小的字。
德育滲透：使學(xué)生熱愛祖國文化。
課前預(yù)習(xí)：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、田字格本。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)上大下小的字。
二、學(xué)習(xí)書寫“墊、努”
1.出示“墊、努”，學(xué)生觀察兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)“墊、努”的書寫要領(lǐng)。
墊：上大下小，上下對(duì)正，結(jié)構(gòu)緊湊。努：上大下小，上下對(duì)正，結(jié)構(gòu)緊湊。3.教師示范書寫。4.學(xué)生練習(xí)書寫。
三、同樣方法學(xué)習(xí)“普、告”
兩字的書寫要領(lǐng)：
普：上大下小，上下對(duì)正，突出長橫。告：上大下小，上下對(duì)正，突出長橫。
四、全班交流，作業(yè)展評(píng)。
第九課 下托上的字
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)上下結(jié)構(gòu)字中下托上的字的書寫要領(lǐng)。2.學(xué)生練習(xí)書寫下托上的字。
3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的習(xí)慣，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)下托上的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)真書寫下托上的字。
德育滲透：使學(xué)生熱愛祖國文化。
課前預(yù)習(xí)：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、田字格本。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、揭示課題
今天我們學(xué)習(xí)書寫上下結(jié)構(gòu)的字中下托上的字。
二、學(xué)習(xí)書寫“點(diǎn)、然”
1.出示“點(diǎn)、然”，學(xué)生觀察兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)“點(diǎn)、然”的書寫要領(lǐng)。
點(diǎn)：下托上，上長下寬，注意四點(diǎn)底的寫法，四點(diǎn)略長，二、三點(diǎn)略小。然：下托上，上面字形大，有撇捺，下面的四點(diǎn)底不可太寬。3.教師示范書寫。4.學(xué)生練習(xí)書寫。
三、同樣方法學(xué)習(xí)“總、蓋”
兩字的書寫要領(lǐng)為
總：下托上，上長下扁，注意心字底臥鉤的寫法。蓋：下托上，上長下扁，底橫較長。
四、作業(yè)展評(píng)，教師小結(jié)。
第十課 左上包圍的字（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)中左上包圍的字的書寫要領(lǐng) 2.學(xué)生練習(xí)書寫左上包圍的字。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)半包圍的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)真書寫。
德育滲透：使學(xué)生熱愛祖國文化。
課前預(yù)習(xí)：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、田字格本。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、提示課題
二、書寫“原、灰”
1.出示“原、灰”，學(xué)生觀察兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)兩個(gè)字的書寫要領(lǐng)
原：“廠”字頭橫短撇長，呈現(xiàn)長形，被包圍部分較豐滿，位置偏右，長形。
灰：被包圍部分較豐滿，捺畫略長。3.教師示范書寫。4.學(xué)生練習(xí)書寫。
三、同樣方法學(xué)習(xí)“座、店”
兩字的書寫要領(lǐng)為
座：“廣”字頭橫短撇長，呈長形。被包圍部分偏右，較豐滿。蓋：字頭形同上，“占”的豎畫對(duì)正字頭的點(diǎn)。
四、作業(yè)展評(píng)，教師小結(jié)。
第十一課 左上包圍的字（2）
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)中左上包圍的字的書寫要領(lǐng) 2.學(xué)生練習(xí)書寫左上包圍的字。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)半包圍的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)真書寫。
德育滲透：使學(xué)生熱愛祖國文化。
課前預(yù)習(xí)：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、田字格本。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、提示課題
今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)左上包圍的字。
二、書寫“居、屋”
1.出示“居、屋”，學(xué)生觀察兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)兩個(gè)字的書寫要領(lǐng)
居：“尸”字頭呈長形，被包圍部分偏右，較豐滿。“古”的“橫”較長。屋：“尸”字頭呈長形，被包圍部分偏右，較豐滿。最后一橫較長。3.教師示范書寫。4.學(xué)生練習(xí)書寫。
三、同樣方法學(xué)習(xí)“眉、房”兩字。
書寫要領(lǐng)為：
眉：“ ”字頭呈長形。被包圍部分也呈長形，略偏右。蓋：“戶”字頭呈長形，被包圍部分的“ ”呈斜長形。
四、作業(yè)展評(píng)，教師小結(jié)。
第十二課 左下包圍的字（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)中左下包圍的字的書寫要領(lǐng)。2.學(xué)生練習(xí)書寫左下包圍的字。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)半包圍的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)真書寫。
德育滲透：使學(xué)生熱愛祖國文化。
課前預(yù)習(xí)：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、田字格本。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、提示課題
二、書寫“連、迎”
1.出示“連、迎”，學(xué)生觀察兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)兩個(gè)字的書寫要領(lǐng)
連：被包圍部分應(yīng)窄長，寫在格子中間偏右處。努力寫好“辶”尤其是平捺要一波三折，托住被包圍部分。
迎：被包圍的部分要左高右低，要緊湊。3.教師示范書寫。4.學(xué)生練習(xí)書寫。
三、同樣方法學(xué)習(xí)“延、建”兩字的書寫要領(lǐng)為：
延：被包圍部分窄長，略偏右。
蓋：被包圍部分窄長，略偏右。注意橫畫的長短變化。
四、作業(yè)展評(píng)，教師小結(jié)。
第十三課 左下包圍的字（2）
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)半包圍結(jié)構(gòu)中左下包圍的字的書寫要領(lǐng) 2.學(xué)生練習(xí)書寫左下包圍的字。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)半包圍的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)真書寫。
德育滲透：使學(xué)生熱愛祖國文化。
課前預(yù)習(xí)：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、田字格本。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、提示課題
二、書寫“處、翅”
1.出示“處、翅”，學(xué)生觀察兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)兩個(gè)字的書寫要領(lǐng)
處：“折文”的撇短捺長，“卜”的起筆比“折文”的起筆略高。翅：被包部分在包圍圈里面，“羽”的起筆比“支”的起筆矮。3.教師示范書寫。4.學(xué)生練習(xí)書寫。
三、同樣方法學(xué)習(xí)“起、題”兩字的書寫要領(lǐng)為：
起：“走”的平捺長，托住被包部分。被包圍部分較小，起筆較低。題：“是”的平捺較長，托住被包部分?！绊摗钡摹耙弧逼鸸P略低。
四、作業(yè)展評(píng)，教師小結(jié)。
第十四課 內(nèi)外相稱的字（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)內(nèi)外相稱的字的書寫要領(lǐng) 2.學(xué)生練習(xí)書寫內(nèi)外相稱的字。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)全包圍的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)真書寫。
德育滲透：使學(xué)生熱愛祖國文化。
課前預(yù)習(xí)：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、田字格本。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、提示課題
二、書寫“團(tuán)、困”
1.出示“團(tuán)、困”，學(xué)生觀察兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)兩個(gè)字的書寫要領(lǐng)
團(tuán)：方框橫短豎長，呈長方形。被包的“才”居中，大小與方框稱。困：方框同上，被包的“木”較豐滿，與外框相稱。3.教師示范書寫。4.學(xué)生練習(xí)書寫。
三、同樣方法學(xué)習(xí)“
四、田”兩字的書寫要領(lǐng)為：
四：方框呈扁形，兩豎向內(nèi)斜?？騼?nèi)的筆畫要?jiǎng)蚍Q，長短粗細(xì)與外框相協(xié)調(diào)。
田：方框略扁，兩豎內(nèi)斜，框內(nèi)的筆畫要?jiǎng)蚍Q。
四、作業(yè)展評(píng)，教師小結(jié)。
第十五課 內(nèi)外相稱的字（2）
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)內(nèi)外相稱的字的書寫要領(lǐng) 2.學(xué)生練習(xí)書寫內(nèi)外相稱的字。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)內(nèi)外相稱的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)真書寫。
德育滲透：使學(xué)生熱愛祖國文化。
課前預(yù)習(xí)：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、田字格本。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、提示課題
二、書寫“周、丹”
1.出示“周、丹”，學(xué)生觀察兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)兩個(gè)字的書寫要領(lǐng)
周：方框呈長形，“吉”長形，偏上。丹：外部窄長，長橫在中間偏上。3.教師示范書寫。4.學(xué)生練習(xí)書寫。
三、請(qǐng)同學(xué)們想一想，說一說“同、內(nèi)”兩字的書寫要領(lǐng)
同：方框呈長形，“一”和“口”居中，兩邊要?jiǎng)蚍Q。內(nèi)：方框呈扁形，“人”字出頭圖多，撇長，點(diǎn)短。
四、作業(yè)展評(píng)，教師小結(jié)。
第十六課 品字結(jié)構(gòu)的字
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)品字結(jié)構(gòu)的字的書寫要領(lǐng) 2.學(xué)生練習(xí)書寫品字結(jié)構(gòu)的字。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
根據(jù)品字結(jié)構(gòu)的字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，認(rèn)真書寫。
德育滲透：使學(xué)生熱愛祖國文化。
課前預(yù)習(xí)：了解寫字的坐姿和執(zhí)筆方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、田字格本。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程：
一、提示課題
二、書寫“眾、磊”
1.出示“眾、磊”，學(xué)生觀察兩字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.學(xué)習(xí)兩個(gè)字的書寫要領(lǐng)
眾：上面的“人”寫大一點(diǎn)，寫扁一點(diǎn)。下面部分是左右結(jié)構(gòu)，左小右大。磊：上面的“石”寫扁一點(diǎn)，下面部分左小右大。3.教師示范書寫。4.學(xué)生練習(xí)書寫。
三、請(qǐng)同學(xué)們想一想，說一說“品、晶”兩字的書寫要領(lǐng)
品：上面的“口”寫大一點(diǎn)，寫扁一點(diǎn)。下面部分是左右結(jié)構(gòu)，左右一樣大。晶：上面的“日”寫大一點(diǎn)，寫扁一點(diǎn)。下面部分是左右結(jié)構(gòu)，左右一樣大。
四、作業(yè)展評(píng)，教師小結(jié)。
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