第一篇：鄂教版四下品社教案

《不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹》

【知識(shí)目標(biāo)】知道失敗是成功之母。

【教學(xué)重點(diǎn)】

幫助學(xué)生知道生活中難免會(huì)有挫折和失敗。培養(yǎng)學(xué)生不畏挫折，樂觀向上的生活態(tài)度。

【教學(xué)難點(diǎn)】

遇到挫折時(shí)，能學(xué)會(huì)勇敢面對(duì)。

課時(shí)安排

3課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

活動(dòng)一 制作晴雨牌，心情翻出來(lái)

1.（課件創(chuàng)設(shè)情境）師：生活的天空會(huì)有雨有晴，因此我們的心情也會(huì)

隨之變化。今天你的心情能作一下“天氣預(yù)報(bào)”么？

2.教師講要求，學(xué)生制作晴雨牌，標(biāo)示自己的心情。

3.師：請(qǐng)大家出示自己制作好的晴雨牌，播報(bào)你現(xiàn)在的心情天氣預(yù)報(bào)。

4．師：“晴”是為什么高興？“雨”是為何煩惱？請(qǐng)將心里話寫在晴或雨牌。

5.小結(jié)：大家的生活都很幸福。我們像美麗的花朵，在親情，友情，老師的關(guān)懷下茁壯成長(zhǎng)。我們也希望我們的成長(zhǎng)之路撒滿陽(yáng)光，一帆風(fēng)順。然而，生活中難免有風(fēng)雨，我們的天空不可能每天晴朗。

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同的心情體驗(yàn)，明白生活不是一帆風(fēng)順的，生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨對(duì)自己的心情有很大地影響?！?/p>

活動(dòng)二 寫下煩心事，煩惱說(shuō)出來(lái)

1.師：同學(xué)們，在每個(gè)人的生活中，都會(huì)遇到各種各樣、大大小小的挫折，能把你遇到的挫折與煩惱告訴大家嗎？

2.學(xué)生分組成立心理咨詢室，輪流當(dāng)心理醫(yī)生，傾聽大家的煩心事是什么？

3.小結(jié)：大家會(huì)發(fā)現(xiàn)人人都會(huì)有煩惱，但有的算不了什么，大膽說(shuō)出來(lái)，你就丟掉了煩惱的包袱了！把高興的事兒攢起來(lái)你的快樂就會(huì)越變?cè)蕉啵?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生從自己的具體事件中認(rèn)識(shí)到面對(duì)挫折時(shí)，積極的心態(tài)有利于戰(zhàn)勝挫折，而消極的心態(tài)只會(huì)讓自己陷入僵局，不利于解決問(wèn)題。幫助學(xué)生樹立面挫折時(shí)的信心，培養(yǎng)面對(duì)挫折的積極心態(tài)。】

活動(dòng)三 挫折怕什么，勇氣拿出來(lái)

1.（演示課件：播放一段音樂《命運(yùn)》。）師：貝多芬的《命運(yùn)》那激昂的旋律讓無(wú)數(shù)人為之震撼，這首曲子也折射出一位偉大音樂家的坎坷一生，現(xiàn)在我們就來(lái)聽聽這位偉大的音樂家的故事。（演示課件：播放貝多芬的故事。）

2.師：在貝多芬的生活中，哪些事件讓他倍受打擊呢？

3.師：這些打擊和痛苦，就是貝多芬所面臨的挫折，特別是雙耳失聰，這對(duì)于一個(gè)音樂家來(lái)說(shuō)，真是一個(gè)致命的打擊，它完全可以斷送一個(gè)音樂家的藝術(shù)生命?？擅鎸?duì)這一切，貝多芬是怎樣做的呢？

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)兒童品德形成規(guī)律的模仿性強(qiáng)這一特點(diǎn)，選擇了大家熟知的人物貝多芬作為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，讓學(xué)生走進(jìn)人物的生活，引發(fā)心靈的思考。】

板書設(shè)計(jì)

生活中難免有風(fēng)雨

熱愛生活

不畏挫折

第二課時(shí)

活動(dòng)一 畫我的成長(zhǎng)足跡圖

1.師：我們的生活是豐富多彩的，在生活中我們也獲得了一次次成功的體驗(yàn)，它在我們的成長(zhǎng)道路上留下了一串串美麗的腳印。你看，這就是我們的小伙伴東東的成長(zhǎng)足跡圖。（演示課件：東東的成長(zhǎng)足跡圖）

2.師：你看了東東的成長(zhǎng)足跡，有什么想法？

3.學(xué)生畫自己的成長(zhǎng)足跡圖并介紹自己的成長(zhǎng)足跡圖

5.師以自身為例子和學(xué)生談?wù)劊喝绾螌W(xué)會(huì)溜冰的。

6.師：溜冰的問(wèn)題解決了，但生活中還會(huì)出現(xiàn)許多意想不到的困難，我們又該如何去做呢？

【設(shè)計(jì)意圖：在交流中，教師用自己不會(huì)溜冰的經(jīng)歷，與本班學(xué)生中成功的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，把兒童自身生活經(jīng)驗(yàn)作為教材資源，使之真正明白成功的取得就在于不懈地付出中?！?/p>

活動(dòng)二接受風(fēng)雨的洗禮

1.師：生活的道路不是一帆風(fēng)順的，總會(huì)遇到風(fēng)雨，在林老師班上有這樣一個(gè)小女孩，活潑可愛，特別愛笑，(課件)可就在開學(xué)不久，她的笑容少了許多，因?yàn)樗诩依?、學(xué)校連續(xù)突發(fā)性地暈倒，昏迷的時(shí)間也一次比一次延長(zhǎng)，就在5月初她再一次在午休時(shí)暈倒，嘴里還出現(xiàn)了白沫，手和嘴唇都發(fā)烏了，我把她抱在懷里，不停地掐她的人中，往嘴里喂水，半個(gè)多小時(shí)后她才清醒，我才松了一口氣。她的父母趕來(lái)，把她送去醫(yī)院檢查，醫(yī)生要給她做24小時(shí)腦部全程監(jiān)控，可家人犯難了，腦部檢查得剃光頭發(fā)，這是一個(gè)愛漂亮的小女孩，她哭著說(shuō)：“剃光頭發(fā)哪里還是女孩子呢？”七歲的小女孩該如何選擇呢？換作你，你會(huì)怎樣選擇？

2.學(xué)生交流，說(shuō)理由。（教師注意問(wèn)問(wèn)女生的態(tài)度。）

3.師：這個(gè)七歲的小女孩經(jīng)歷了人生風(fēng)雨的第一次考驗(yàn)，面對(duì)家人的關(guān)心、老師的勸慰，她做出了選擇，剃光頭發(fā)，接受腦部全程監(jiān)控。（播放課件）

4.師：醫(yī)生還沒有做出最后的診斷方案，她還要繼續(xù)接受檢查，在治療的道路上她也許還會(huì)遇到第二次、第三次??的風(fēng)雨考驗(yàn)，同學(xué)們，你們對(duì)她有什么建議嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到：成長(zhǎng)的道路上我們會(huì)遇到風(fēng)雨，當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該勇敢去面對(duì)?！?/p>

活動(dòng)三 聽歌感悟

1.師：大家都聽過(guò)一首歌《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，現(xiàn)在我們共同欣賞這首歌曲。（演示課件：播放音樂。）

2.聽了這首歌曲你感受到什么？

【設(shè)計(jì)意圖：以歌聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)情境，在情境中感悟：成長(zhǎng)的道路上我們會(huì)遇到風(fēng)雨，當(dāng)風(fēng)雨來(lái)臨時(shí)，我們應(yīng)該勇敢去面對(duì)。】

板書設(shè)計(jì)

接受風(fēng)雨的洗禮

笑對(duì)風(fēng)雨

樂觀向上

第三課時(shí)

活動(dòng)一 世間萬(wàn)物都會(huì)經(jīng)歷風(fēng)雨

1.師：在你看到美麗的彩虹之前要經(jīng)歷風(fēng)雨的洗禮，要付出等待的時(shí)間，而且要耐心的等待，用了心的人才能成功。不僅是人，世間萬(wàn)物亦如此?？础ㄑ菔菊n件：播放繭蟲破蛹成蝴蝶的過(guò)程。）

2.師：美麗的蝴蝶經(jīng)歷了那些階段？

3.師：你對(duì)此有什么感受？

4.師：和蝴蝶的美麗而艱辛的一生相比，海鷗就像勇敢的戰(zhàn)士，在與暴風(fēng)驟雨搏擊，在于寬廣的海共同生存。（演示課件：播放海鷗在空中搏擊的場(chǎng)面。）

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生對(duì)挫折有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)——挫折時(shí)難免的?！?/p>

活動(dòng)二不懈的努力迎來(lái)美麗的彩虹

1.師：有這樣一群人，他們就是勇敢地面對(duì)風(fēng)雨，后而取得了成功，迎來(lái)了美麗的彩虹。我們一起來(lái)看看。（演示課件：千手觀音。）

2.師：你知道他們是誰(shuí)嗎？他們表演的《千手觀音》在全世界引起了轟動(dòng)，因?yàn)樗麄兊某晒?，中央電視臺(tái)藝術(shù)人生欄目專程采訪了他們，其中特別采訪了領(lǐng)舞者邰麗華，我們一起看看。（演示課件）

3.師：看了她的采訪，你有什么想說(shuō)的嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生去思考，觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心情感，體會(huì)這二十一位身殘志堅(jiān)的典型人物為成功所付出的努力，欣賞他們面對(duì)困難的堅(jiān)毅精神?！?/p>

活動(dòng)三故事交流，情感升華

1.師：法國(guó)著名文學(xué)家巴爾扎克說(shuō)過(guò)：苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一道萬(wàn)丈深淵。（課件：出示這段話）

2.師：那些最后取得成功的人，就是每次跌倒后又爬起來(lái)繼續(xù)前進(jìn)的人。你還知道哪些克服困難取得成功的人嗎？

3.師：在我們課本上也有大家所說(shuō)的克服困難取得成功的人，打開書看一看。

4.師：鄧亞萍、霍金的成功也告訴我們，成功的取得就在于不懈地付出，讓我們一起讀一讀巴爾扎克的名言。

5.師：今天我們認(rèn)識(shí)了許多克服困難取得成功的人，我們?cè)诮窈蟮纳钪羞€會(huì)遇到許多困難，你們知道該如何去做了嗎？

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)，用自己的心靈去感受，最后有感而發(fā)：只有勇敢地面對(duì)風(fēng)雨，才能迎來(lái)美麗的彩虹?！?/p>

板書設(shè)計(jì)

迎來(lái)美麗的彩虹

勇敢面對(duì)風(fēng)雨

不斷克服困難

我是好樣的情感態(tài)度價(jià)值觀：知道每個(gè)人都會(huì)有自己的優(yōu)勢(shì)，能看到自己的長(zhǎng)處。了解自信的含義，認(rèn)識(shí)到自信對(duì)我們成長(zhǎng)的作用。幫助學(xué)生建立自信心。

能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)自己，充滿自信地生活，敢于在生活中表現(xiàn)自己。

知識(shí)目標(biāo)：教育學(xué)生要有自信心，認(rèn)識(shí)自己有優(yōu)勢(shì)，也能不斷發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，知道自信能使人快樂！能夠用自己的特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)為大家做些力所能及的事。

【教學(xué)重點(diǎn)】讓學(xué)生懂得自信就是要敢于表現(xiàn)自己，了解自己的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)自信心。

【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)生能明白自信能使人快樂，能夠發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師準(zhǔn)備：提前將本課的安排布置給學(xué)生，讓他們做好準(zhǔn)備，采用各種形式在同學(xué)們面前展示自己的某一項(xiàng)特長(zhǎng)。

學(xué)生準(zhǔn)備：讓學(xué)生收集一些關(guān)于自信的名言和關(guān)于自信的故事。

準(zhǔn)備一些人們展示特長(zhǎng)的圖片和動(dòng)物的圖片。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P8-P11頁(yè)內(nèi)容，話題為“天生我材必有用”。

第二課時(shí)完成教材P12頁(yè)內(nèi)容，話題為“自信伴我行”。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

活動(dòng)一 ：欣賞美

1.師:在我們的日常生活中，常?？梢钥吹胶芏嗝赖膱?chǎng)面，現(xiàn)在我們就走進(jìn)動(dòng)物世界，看看它們是如何展示自己的美。(課件：播放或展示有關(guān)羚羊奔跑、孔雀開屏、老鷹飛翔的圖片。)

2.師：看了這些圖片你想說(shuō)些什么？

3.同位之間互相討論。

4.交流匯報(bào)。

5.小結(jié)：是呀，羚羊善于奔跑，孔雀開屏展現(xiàn)它那華美的一面，鷹擊長(zhǎng)空，是那般的瀟灑俊逸，每個(gè)動(dòng)物都有它的長(zhǎng)處，我們?nèi)艘惨粯?，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

活動(dòng)二： 尋找美

1.師：給你的同位寫一封信，信中將同位的優(yōu)點(diǎn)寫出來(lái)。

2.同位之間閱讀來(lái)信。

3.四人小組互相交流自己有哪些優(yōu)點(diǎn)。

4.全班交流。

5.小結(jié)：我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。

活動(dòng)三：展示美

1.師：在聯(lián)歡會(huì)上，在兒童節(jié)里，老師都可以欣賞到你們優(yōu)美的舞姿，聽到你們那悅耳的歌聲，看到那充滿童趣的圖畫??下面就請(qǐng)大家來(lái)露一手。

2.學(xué)生分組展示，然后推薦一名優(yōu)勝者，在全班進(jìn)行展示。

3.小結(jié)：剛才每個(gè)出來(lái)展示的同學(xué)都特別的美，因?yàn)樵谒麄兊哪樕隙佳笠缰孕诺奈⑿Γ瑴喩矶忌l(fā)著自信的魅力。

活動(dòng)四：尋美源

1.師：什么是自信呢？請(qǐng)認(rèn)真觀察P9的三幅圖，看看圖中的人物身上都有一個(gè)共同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？是什么？

2.師：對(duì)，是自信。請(qǐng)你總結(jié)一下，自信的人有哪些表現(xiàn)。（能相信自己有能力做好某件事、、能充分看到自己的優(yōu)勢(shì)、常說(shuō)我可以做好我能行??）

3.師：那么自信有什么好處呢？同位之間互相交流。

4.全班交流。（自信是成功的第一秘訣。自信的人開朗大方，有人緣。）

5.師：將你收集的有關(guān)自信的名言寫下來(lái)，贈(zèng)給你的好朋友。

6.寫名言，互贈(zèng)。

7.讀一讀所受到的名言，談一談你的收獲。

8.小結(jié)：自信來(lái)自于生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。

活動(dòng)五：自信美

1.師：可是在我們的生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到一些困難或挫折，這時(shí)我們會(huì)變得很自卑，如何才能變得自信呢？（播放課件：故事《牛頓小時(shí)候的故事》或《小征澤爾的故事》）

2.師：你聽了這個(gè)故事有什么想說(shuō)的？

3.師：是呀，是自己對(duì)自己的信任他們才逐步走向成功，走向輝煌。那么我們可以通過(guò)哪些途徑增強(qiáng)自己的自信心呢？

4.四人小組討論、交流。

5.交流匯報(bào)。（用知識(shí)武裝自己；對(duì)生活充滿熱情、信心??）

6.將自己增強(qiáng)自信的金點(diǎn)子寫在卡片上，小組內(nèi)互相贈(zèng)送，互相勉勵(lì)。

7.小結(jié)：孩子們，自信心很重要！但一個(gè)人的自信心不是盲目自大的產(chǎn)物，它應(yīng)該是實(shí)力和信心的綜合。自信，來(lái)自于平常努力刻苦的訓(xùn)練，文化功底的積累，對(duì)所學(xué)東西的熱愛、鉆研，獨(dú)特的見解和創(chuàng)新精神。讓我們都能汗水成就自信，像老鷹一樣搏擊長(zhǎng)空，展翅翱翔。

板書設(shè)計(jì)

2.我是好樣的天生我材必有用

自信

不怕困難

第二課時(shí)

活動(dòng)一 我自信多了

1．師：同學(xué)們，老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位活潑可愛的小客人，大家聽聽她的自我介紹吧！

（請(qǐng)學(xué)生扮演小女孩王玲）嗨，大家好！我叫王玲，與你們同歲，是一位活潑可愛的女孩。我有許多優(yōu)點(diǎn)，還有許多朋友，我充滿了自信。（板書課題：自信伴我行）

（小女孩王玲）以前的我可不是現(xiàn)在的樣子。原來(lái)我很少說(shuō)話，朋友也不多，總在乎別人對(duì)我的評(píng)價(jià)。大家知道我為什么變得這么自信了嗎？這都多虧了我們班的同學(xué)們。（場(chǎng)景：沉默寡言的王玲，孤獨(dú)的王玲，膽小的王玲）

師：后來(lái)變了，為什么呢？聽一聽大伙是怎樣評(píng)價(jià)王玲的吧。

甲：細(xì)心

乙：樂于助人

丙：說(shuō)話聲音好聽

?。鹤謱懙霉ふ??

同學(xué)們都搶著說(shuō)王玲的優(yōu)點(diǎn)，聽了同學(xué)們的話，王玲激動(dòng)不已，她說(shuō)：“原來(lái)我有那么多優(yōu)點(diǎn)。”

2．看到這里你有什么感受？

3．小結(jié)：王玲的自信來(lái)自于同學(xué)們對(duì)她優(yōu)點(diǎn)的肯定。其實(shí)，只要我們每一個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)對(duì)別人的優(yōu)點(diǎn)和取得的成績(jī)給予及時(shí)肯定與鼓勵(lì)，就會(huì)幫助別人自信起來(lái)，你也會(huì)從中受益，你也會(huì)變得自信起來(lái)。

活動(dòng)二： 我明白了

1．師：是??！有了自信我們才會(huì)更好地發(fā)揮自己的長(zhǎng)處。請(qǐng)大家再聽兩個(gè)小故事。

2．教師講關(guān)于自信的兩個(gè)小故事。（《尼克松敗于自信》、《小澤征爾勝于自信》）

3．師：聽到這里，你又有何感想呢？

4．小結(jié)：自信能讓我們更好的展示自我的優(yōu)點(diǎn)。

5．小結(jié)：可見，在生活中，他人的肯定與鼓勵(lì)，會(huì)給我們以激勵(lì)，我們的自信之樹也會(huì)因而茁壯成長(zhǎng)。面對(duì)他人的優(yōu)點(diǎn)和取得的成績(jī)，別忘了及時(shí)送上稱贊與祝福。

活動(dòng)四： 指導(dǎo)行為

1．師：大家想想，從此以后王玲會(huì)變得怎樣？

2．學(xué)生表演：

情景1：學(xué)生扮演王玲在班干部選舉活動(dòng)中自信的樣子。

情景2：在聯(lián)歡會(huì)上王玲自信的表現(xiàn)。

情景3：與同學(xué)交往中，王玲的落落大方 ??

3．師：有的同學(xué)說(shuō)：我知道自己的長(zhǎng)處，但別人并不了解，影響我的長(zhǎng)處的發(fā)揮，應(yīng)該怎么辦？下面請(qǐng)大家聽一個(gè)故事。師講鄧亞萍的故事。

4．師：鄧亞萍的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)分別是什么？她是如何發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處的？結(jié)果怎樣？

5．聽完鄧亞萍的故事，你受到了什么啟示？

6．小結(jié)：當(dāng)你認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處后，不僅要繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，還應(yīng)勇敢地展示自己的長(zhǎng)處，讓更多的人了解你的長(zhǎng)處，因?yàn)橹挥写蠹叶剂私饽愕拈L(zhǎng)處，你的長(zhǎng)處才能更好地發(fā)揮，才能為自己、為集體贏得更多的榮譽(yù)，做出更大的貢獻(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)

2．我是好樣的自信伴我鼓勵(lì)

贊揚(yáng)

自信

長(zhǎng)處

我懂得了??

情感態(tài)度價(jià)值觀：知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，也有短處和不足。引導(dǎo)學(xué)生理解什么是寬容待人，寬容能給人帶來(lái)什么，并知道怎么樣才能做到寬容。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)欣賞他人，通過(guò)細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)他人的長(zhǎng)處，哪怕是不起眼的細(xì)微之處。使學(xué)生學(xué)會(huì)寬容待人，能夠運(yùn)用自己的感受勸說(shuō)他人。

知識(shí)目標(biāo)：在實(shí)踐中取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)在合作中發(fā)揮每個(gè)人的長(zhǎng)處。

【教學(xué)重點(diǎn)】 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。

【教學(xué)難點(diǎn)】 使學(xué)生重新審視自己了解自己，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)“取長(zhǎng)補(bǔ)短”的格言警句?！恶橊労脱颉返墓适?。

學(xué)生準(zhǔn)備：將班上同學(xué)的閃光點(diǎn)編成小快板。

【課時(shí)安排】 2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P13-P15頁(yè)內(nèi)容，話題為“取長(zhǎng)補(bǔ)短”。

第二課時(shí)完成教材P16-P18頁(yè)內(nèi)容，話題為“寬以待人”。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

活動(dòng)一 猜猜我是誰(shuí)

1.師：金無(wú)足赤，人無(wú)完人，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，努力改正自己的缺點(diǎn)才能使自己變得更優(yōu)秀，來(lái)，向大家展示一個(gè)真實(shí)的你吧！

2.學(xué)生活動(dòng)：在一張卡片上將自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)讀出來(lái)。

3.小組內(nèi)進(jìn)行交流。

4.由老師抽出幾個(gè)優(yōu)缺點(diǎn)很明顯的學(xué)生的卡片，在班上念一念，猜猜他是誰(shuí)？

5.小結(jié)：看我們都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

活動(dòng)二夸夸身邊小榜樣

1.師：現(xiàn)在，讓我們把大家的優(yōu)點(diǎn)都找出來(lái)，我們開展一個(gè)找“美”的活動(dòng)。

2.用“擊鼓傳花”的游戲形式說(shuō)同伴的優(yōu)點(diǎn)。（可以是老師或?qū)W生擊鼓，被夸獎(jiǎng)的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。）

3.師：同學(xué)們身上的“美”可真多呀，說(shuō)完了我們同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，你還發(fā)現(xiàn)我們身邊的其他人有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？我們也來(lái)夸夸他們吧。

4.學(xué)生將自己最熟悉的人的優(yōu)點(diǎn)寫下來(lái)。

5.學(xué)生交流。

6.師：大家在學(xué)習(xí)、生活中，有的和伙伴是長(zhǎng)期相處，有的是短期接觸，就在這些時(shí)候，你是怎樣去發(fā)現(xiàn)對(duì)方的長(zhǎng)處呢？

7.小結(jié)：每個(gè)人身上都有優(yōu)點(diǎn)，這些優(yōu)點(diǎn)能幫助我們進(jìn)步。

活動(dòng)三 送出我們的贊美

1.師：我們發(fā)現(xiàn)了這些人的優(yōu)點(diǎn)，那就試著去告訴他們吧?？纯此麄冇惺裁锤惺堋?/p>

2.學(xué)生交流表達(dá)對(duì)別人的贊美的方式。

3.學(xué)生實(shí)際行動(dòng)，送出我們的贊美。（先將你同位或你好朋友的優(yōu)點(diǎn)寫一寫。然后在小組內(nèi)交流?？蓢L試將班上表現(xiàn)很好十多名同學(xué)的行為寫成小快板或三句半。）

4.學(xué)生表演小快板或三句半。

5.被表?yè)P(yáng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己內(nèi)心的感受。

6.師：我們自己渴望得到贊揚(yáng)，那就不要忽略贊揚(yáng)別人。

活動(dòng)四三人行必有我?guī)?/p>

1.(演示課件：播放故事《駱駝和羊》)師：聽了這個(gè)故事你有什么想說(shuō)的？

2.表演小品：小品大致內(nèi)容四﹝1﹞某班的張宏、李敏是鄰居，互相競(jìng)爭(zhēng)，碰到一起各夸各的長(zhǎng)處。結(jié)果誰(shuí)也說(shuō)服不了誰(shuí)。在一次偶然事件中，張宏、李敏終于明白了人各有所長(zhǎng)，各有所短，應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能進(jìn)步得更快的道理。后來(lái)張宏和李敏互相找各自的不足，對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，互相幫助，共同提高。

3.師：看了小品《取長(zhǎng)補(bǔ)短》你有何感想？有何打算？

3.以小組為單位學(xué)習(xí)《小雪的故事》（教材14頁(yè)）

4.師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你受到了什么啟發(fā)？

5.（看書P15的上圖）師：薇薇很苦惱，因?yàn)榭伤磉叺拈L(zhǎng)輩卻總愛拿別人的長(zhǎng)處來(lái)教育她，她該怎么辦？

6.師：（看書P15的下圖）師：你想對(duì)王霞說(shuō)點(diǎn)什么？

7.簽拜師合同

（1）根據(jù)自身特點(diǎn)，自愿結(jié)合，找到互學(xué)對(duì)象。簽訂互幫互學(xué)合同。

（2）師生共同評(píng)價(jià)幾份有代表性的合同，并完善合同內(nèi)容和條款?？赡艿脑?，教師作為公證人簽上自己的名字。

（3）學(xué)生自我反省，提升對(duì)“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”的認(rèn)識(shí)。

8.總結(jié)：每個(gè)人身上都有的優(yōu)點(diǎn)，會(huì)被人欣賞。當(dāng)然我們不能拿放大鏡看自己的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)人身上也有缺點(diǎn)，它就像一條蛀蟲，慢慢侵蝕著我們的肌體和靈魂。我們每個(gè)人都應(yīng)該有勇氣正視缺點(diǎn)，并努力改正它。只有取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們才能健康全面地發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：

我懂得了??

取長(zhǎng)補(bǔ)短

正視自己

全面發(fā)展

第二課時(shí)

活動(dòng)一名言引路

1.(課件出示名言：世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷。)學(xué)生自由地讀名言。

2.師：同學(xué)們知道這句名言的意思嗎？

3.小結(jié)：是啊，這句話的意思就是指能以寬闊的胸懷對(duì)待他人。

活動(dòng)二理解寬以待人

1.師：寬以待人是中華民族的傳統(tǒng)美德，古人常以“君子寬以待人，嚴(yán)于責(zé)己”要求自己。大家聽完下面這個(gè)故事后，一定會(huì)有更深刻的感受。（師講《宰相王旦的故事》，見教材p16。）

2.師：同學(xué)們，聽完這個(gè)故事，你明白了什么？

4.小結(jié)：同學(xué)們，友誼是建立在相互理解和信任的基礎(chǔ)之上的，多一份寬容，就多一份理解，多一份寬容，就多一份信任。

活動(dòng)三學(xué)會(huì)寬容待人

1.師：大家請(qǐng)看一段錄像。（播放錄像：擁擠的公共汽車上，兩人因?yàn)椴攘四_，發(fā)生了爭(zhēng)吵??）

2.師：同學(xué)們，這兩個(gè)人的行為對(duì)嗎？如果是你會(huì)怎樣做？

3.其實(shí)在我們生活中，有許多事情需要我們寬容的對(duì)待?？纯聪旅孢@些問(wèn)題，如果是你會(huì)怎么辦？

4.請(qǐng)學(xué)生閱讀教材P17，分小組選擇一個(gè)感興趣的話題討論。

5.全班交流討論結(jié)果。

6.小結(jié)：寬容是化解矛盾的良藥。

活動(dòng)四 名人引領(lǐng)

1.教師簡(jiǎn)單介紹蕭伯納，講述蕭伯納被自行車撞倒的故事并提問(wèn)：你覺得蕭伯納是個(gè)什么樣的人？

2.學(xué)生自由發(fā)言，討論蕭伯納的故事給我們的啟發(fā)。

3.（課件：出示教科書第17頁(yè)的第一幅圖）師：你覺得男孩子應(yīng)該怎樣做會(huì)更好？

4.師：)生活中我們常常會(huì)遇到一些尷尬的事，特別是當(dāng)有人誤會(huì)或是損害了我們的利益時(shí)，你會(huì)怎么做呢？

5.師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)蕭伯納，也試著以幽默的態(tài)度處理故事中的人遇到的問(wèn)題，續(xù)編故事的結(jié)尾。這四種情境如下。

（1）借出去的書，封面被弄臟了，你??

（2）衣服被身后的同學(xué)弄臟了，你??

（3）做好事被人說(shuō)是假積極，圖表?yè)P(yáng)，你??

（4）爸媽下崗了，別人在背后議論，你??

6.小結(jié)：當(dāng)別人的錯(cuò)誤影響到自己時(shí)，我們要能夠原諒別人；當(dāng)遭到別人的誤解時(shí)，要能夠心平氣和地解釋清楚；當(dāng)聽到別人在背后議論自己時(shí)，我們要學(xué)著坦然面對(duì)，一笑置之。

活動(dòng)五小詩(shī)內(nèi)化

1.師：寬容是一種高尚的人格修養(yǎng)，一種大將風(fēng)度，一種博大的愛，是我國(guó)的傳統(tǒng)美德。生活中，人與人之間總會(huì)發(fā)生矛盾，只要彼此多一點(diǎn)諒解，多一點(diǎn)謙讓，就會(huì)給大家都帶來(lái)快樂，其實(shí)寬容并不難。老師送一段話給大家一起共勉！

寬容是枝頭溫暖的陽(yáng)光，寬容是大海廣闊的胸懷，寬容是春天里輕拂的縷縷微風(fēng)，寬容是冬夜里跳動(dòng)的團(tuán)團(tuán)火苗。

有了寬容就沒有了嫉妒，有了寬容就沒有了貪婪。

朋友，讓我們一起學(xué)會(huì)寬容，因?yàn)?，寬容別人也就是珍愛自己。

2.學(xué)生選擇其中自己感受最深的句子讀一讀。

3.師：能談一談在你的眼里寬容是什么嗎？

4.小結(jié)：寬容如一縷陽(yáng)光，溫暖了別人，也照亮了自己。我們?cè)徚藙e人，不但給了別人機(jī)會(huì)，也取得了別人的信任和尊敬。

板書設(shè)計(jì)我懂得了??

寬 以待 人

寬容別人就是珍愛自己

通訊王國(guó)探秘

情感態(tài)度價(jià)值觀：感受郵遞員的辛苦，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類創(chuàng)造及智慧的敬仰之情。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確使用電話；學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞?，解決生活中的問(wèn)題。遵守通信過(guò)程中的公共道德、法律法規(guī)，會(huì)使用文明用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生文明通信、愛通信設(shè)施的行為習(xí)慣。

知識(shí)目標(biāo)：了解通信的發(fā)展歷史及其特點(diǎn)；了解電話在人們生活中的作用，認(rèn)識(shí)不同類型電話的特點(diǎn)；了解郵件的傳輸過(guò)程。

【教學(xué)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)正確使用電話、選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞?，解決生活中的問(wèn)題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解通信的發(fā)展歷史及其特點(diǎn)，遵守通信過(guò)程中的公共道德、法律法規(guī)，會(huì)使用文明用語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生文明通信、愛通信設(shè)施的行為習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：作好相應(yīng)的知識(shí)準(zhǔn)備以及圖片資料準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前搜集通訊的變遷及各種通訊工具的特點(diǎn)及功能，準(zhǔn)備小卡片；各學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備信封、各種面值郵票各一枚。

【課時(shí)安排】3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P20-P21、P24-P26頁(yè)內(nèi)容，話題為“通信發(fā)展史”。

第二課時(shí)完成教材P22-P23頁(yè)內(nèi)容，話題為“學(xué)會(huì)通信”。

第三課時(shí)完成教材P27-P28頁(yè)內(nèi)容，話題為“通信的文明”。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

活動(dòng)一：感受通訊

1．教師：喜歡做游戲嗎？今天，咱們一起來(lái)做一個(gè)游戲。

2．游戲：快樂傳真（選幾個(gè)小組的同學(xué)，老師傳一句話給第一個(gè)人，往后傳話，到最后一個(gè)人，看哪組準(zhǔn)確率高，判得勝，體驗(yàn)古代的傳信方式。）

3．你從游戲中感受到了什么？

活動(dòng)二：探究通訊變遷

1．通訊資料儲(chǔ)備箱

（1）你了解通訊嗎？你知道通訊到現(xiàn)在經(jīng)過(guò)了多少次的變遷嗎？你知道古代的通訊是怎樣的嗎？

（2）學(xué)生集體交流課前搜集到的關(guān)于古今通訊的各種方式或相關(guān)名詞，同時(shí)出示各種圖片、文字等資料輔助闡釋、說(shuō)明。

2．演示通訊

（1）教師用課件演示，通訊從古到今通訊的變遷。

（2）你從剛才的資料中了解到了什么？你想說(shuō)什么？

3．講述通訊

（1）你是一個(gè)小通訊專家嗎？你知道很多關(guān)于通訊的故事嗎？把你的故事和大家分享一下吧！

（2）教師：看樣子，你們對(duì)通訊還真是有比較深入的認(rèn)識(shí)和了解，這也說(shuō)明，通訊和我們的學(xué)習(xí)、生活聯(lián)系緊密，滲入到我們生活的方方面面，有時(shí)甚至可以說(shuō)息息相關(guān)。

4．通訊家族

在我們的生活中，有哪些通訊工具是我們經(jīng)常可以接觸到的呢？用表格的方式列出多種通訊工具的功能及特點(diǎn)，四人為一小組活動(dòng)并匯報(bào)成果。

現(xiàn)代電話家族

成員名稱

特點(diǎn)

功能

臺(tái)式電話

手機(jī)

電視

計(jì)算機(jī)

師小結(jié)：聽了同學(xué)們的匯報(bào)，讓老師了解到這么多的通訊工具，特別是電話，自1876年，“導(dǎo)線傳遞聲音”的夢(mèng)想，在美國(guó)青年發(fā)明家貝爾的手中實(shí)現(xiàn)，電話進(jìn)入生活，如今隨著科技進(jìn)步，電話的種類越來(lái)越多了，讓人大開眼界。

活動(dòng)三：暢想通訊

1.師社會(huì)還將不斷發(fā)展，科技還要不斷進(jìn)步。你想在不久的將來(lái)，看到怎樣的通訊呢？

2.小結(jié)：俗話說(shuō)，沒有做不到，只有想不到。剛才大家對(duì)未來(lái)通訊的暢想很有新意，相信，經(jīng)過(guò)你們的努力，一定能實(shí)現(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

通訊發(fā)展史

通訊的變遷

通訊的工具

第二課時(shí)

活動(dòng)一：小小發(fā)報(bào)機(jī)

1．（播放發(fā)報(bào)機(jī)的聲音）師：你知道這是什么聲音么？

2．相機(jī)了解小資料：第一部發(fā)報(bào)機(jī)。

3．師：你在那些電影里見過(guò)發(fā)報(bào)機(jī)？

4．（出示電報(bào)單圖片）電報(bào)曾在通信發(fā)展史上立下汗馬功勞，可現(xiàn)在，人們幾乎遺忘了它，知道為什么嗎？（討論交流）

活動(dòng)二：郵件的種類

1．師：老師這里有一些郵件，是我們現(xiàn)在經(jīng)常用的你能分清么？

2．各組分別派代表上臺(tái)區(qū)分平信、掛號(hào)信、明信片、包裹、快遞等實(shí)物或圖片。

3．組織學(xué)生研究這些郵政物品的傳遞方式及特點(diǎn)。

4．小結(jié)：小小的郵件分類也這么細(xì)致，是為了更好地為大家服務(wù)。

活動(dòng)三：信件的旅行

1．（出示一封信件）這是一封是將要寄出去的信，老師想寄到_____地方的好朋友（老師選一個(gè)地方填上），你知道怎么填信封么？

學(xué)習(xí)信封的填寫。

2．提問(wèn)：你們知道信件是怎樣從一個(gè)城市寄到另一個(gè)城市的嗎？

3．播放課件《信件的旅行》。

4．看到這封信安全地送到朋友手中，我真高興，太感謝這些認(rèn)真工作的郵遞員們了。知道嗎？這里還流傳著一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的郵遞員的故事呢。

5．（錄音故事：OK,源自郵政）

6．師小結(jié)：通信事業(yè)簡(jiǎn)便安全、消費(fèi)低廉、受到了大家的喜愛。隨著時(shí)代的發(fā)展，在郵政的事業(yè)中有了自動(dòng)分揀機(jī)、航空信箋，現(xiàn)代技術(shù)的融入使信件流通得更快、更便捷，它們給古老的郵政事業(yè)注入了新的活力。

活動(dòng)四：通信的實(shí)踐

1．通過(guò)這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了不少通信方式，它們?cè)谑裁磿r(shí)候用，最合適呢？

2．打開書P26，在這些情況下，你會(huì)使用什么通信方式？說(shuō)理由。

板書設(shè)計(jì)：

學(xué)會(huì)通信

郵件分類：（平信、掛號(hào)信、明信片、包裹、快遞等圖片）

第三課時(shí)

活動(dòng)一：文明打電話

1．小品表演：小明一人在家，接到鄰居王阿姨的電話，說(shuō)有事晚點(diǎn)回，請(qǐng)他媽媽幫忙到小區(qū)幼兒園接一下她的女兒。小明很沒有禮貌的接電話，并因媽媽買菜沒回家，把電話掛了。

討論：小明做的對(duì)么？為什么？說(shuō)說(shuō)，怎樣說(shuō)、怎么做才對(duì)。

2．小品即興表演：

情境1：小洪今天生病不能去上學(xué)，給老師打電話請(qǐng)假。

情境2：小洪今天生病沒去上學(xué)，給同學(xué)打電話問(wèn)作業(yè)。

（表演后評(píng)議是否文明打電話。）

活動(dòng)二：打電話要節(jié)約

1．講述故事，聽故事，分析教科書第27頁(yè)下圖中小朋友家電話費(fèi)高的原因。

2．組織辯論：電話娛樂信息臺(tái)能不能用？

教師歸納小結(jié)：電話娛樂信息臺(tái)豐富我們的生活，給我們帶來(lái)快樂，在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下可以有節(jié)制地使用。

3．你知道，還有哪些打電話時(shí)的浪費(fèi)行為嗎？

活動(dòng)三：打電話解難題

1．情境：小光的奶奶突然暈倒了，可家里只有小光一人，怎么辦？

2．組織學(xué)生討論交流常用電話信息臺(tái)的作用，如：110、120、119、114等，學(xué)會(huì)合理選擇電話信息臺(tái)，來(lái)解決生活中的問(wèn)題。（讓學(xué)生舉例說(shuō)明，在什么情況下使用什么電話信息臺(tái)。）

教師小結(jié)：文明禮貌、節(jié)省時(shí)間、精打細(xì)算是每一個(gè)現(xiàn)代文明人的基本素養(yǎng)。人們生活中離不開電話，打電話更能體現(xiàn)一個(gè)人的文明素養(yǎng)。掌握了通信中的學(xué)問(wèn)，我們就能成為一個(gè)真正的現(xiàn)代通信文明人。

活動(dòng)四：評(píng)一評(píng)

打開書P28，針對(duì)圖中的做法評(píng)一評(píng)，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

隨機(jī)學(xué)習(xí)P28相關(guān)法律知識(shí)。

板書

通信王國(guó)探秘

從烽火臺(tái)到通信衛(wèi)星

通信的文明

網(wǎng)絡(luò)漫游

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)文明上網(wǎng)意識(shí)，遵守網(wǎng)絡(luò)文明道德，能抵御不良網(wǎng)站的侵蝕，不沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力。

知識(shí)目標(biāo)：了解網(wǎng)絡(luò)的含義及其在人們生活中發(fā)揮的重要作用。知道《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

【教學(xué)重點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)，合理使用網(wǎng)絡(luò)的能力。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)利用傳媒安全、有效地獲取信息，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。知道沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：教師課前調(diào)查班上學(xué)生的上網(wǎng)情況。收集有關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息的資料，以及中小學(xué)生上網(wǎng)典型事例材料。課前與信息技術(shù)教師聯(lián)系，做好讓學(xué)生當(dāng)堂上網(wǎng)實(shí)踐的準(zhǔn)備。

學(xué)生準(zhǔn)備：課前查閱網(wǎng)絡(luò)發(fā)展史的資料。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P29-P31頁(yè)內(nèi)容，話題為“網(wǎng)絡(luò)漫游”。

第二課時(shí)完成教材P32-P33頁(yè)內(nèi)容，話題為“網(wǎng)絡(luò)紅綠燈”。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

活動(dòng)一 交流談話激發(fā)興趣 認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)

1.師：在上《通訊王國(guó)探秘》一課時(shí)，有的同學(xué)提到了當(dāng)朋友過(guò)生日時(shí)可以給對(duì)方發(fā)E__mail表示祝賀。E__mail指的是什么？有誰(shuí)能說(shuō)給大家聽一聽嗎？

2.師：是的，E__mail也是我們常說(shuō)的電子郵件，它能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)確無(wú)誤地將郵件傳送到世界的每一個(gè)地方。同學(xué)們請(qǐng)看：（課件：演示發(fā)送E-mail的全過(guò)程。）

3.師：我們班有哪些同學(xué)上過(guò)網(wǎng)，把你上網(wǎng)的經(jīng)歷和感受說(shuō)給組內(nèi)的同學(xué)聽一聽。

4.各小組派代表全班交流。（上網(wǎng)查資料

上網(wǎng)下載歌曲

上網(wǎng)看電影、電視

上網(wǎng)查詢天氣情況

上網(wǎng)查看爸爸的駕駛違章記錄

上網(wǎng)和在外地出差的媽媽聊天??）

5.師：聽了大家的交流匯報(bào)，你們感受到網(wǎng)絡(luò)的作用是什么呢？

6.小結(jié)：看來(lái)網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)我們每個(gè)同學(xué)的生活，他正改變著我們的生活方式，讓每一個(gè)掌握這門技術(shù)的人都能成為“秀才”，足不出戶就能知天下事。

活動(dòng)二 呈現(xiàn)案例 引發(fā)思考 感受神奇

1.生聽故事《網(wǎng)上呼救》（課件：播放故事）

（1）（課件：出示世界地圖）美國(guó)與芬蘭遠(yuǎn)隔重洋，蘇珊是怎樣獲救的？

（2）如果沒有網(wǎng)絡(luò)，蘇珊會(huì)怎樣？

（3）從蘇珊機(jī)智地利用網(wǎng)絡(luò)求救獲得成功，你受到了哪些啟發(fā)？

2.師：是呀，學(xué)會(huì)了利用網(wǎng)絡(luò)這種信息工具，不僅能分享人類共同的信息資源，在危急時(shí)刻還能幫助我們重獲新生。

3.師：隨著信息科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，因特網(wǎng)這種特殊的傳導(dǎo)方式還發(fā)揮著哪些神奇的功能呢？請(qǐng)仔細(xì)閱讀教材30頁(yè)。

4.師：你知道因特網(wǎng)的這些奇特功能給我們的生活帶來(lái)了哪些變化嗎？（網(wǎng)上會(huì)診、網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)絡(luò)會(huì)議、網(wǎng)絡(luò)學(xué)校??）

5.小結(jié)：這些奇特的功能不僅僅是給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)了方便，也有助于改變?nèi)藗兊纳?、工作和交往方式，其深遠(yuǎn)影響將輻射到政治、經(jīng)濟(jì)、文化和軍事等各個(gè)方面。

活動(dòng)三 合作探究 掌握方法 網(wǎng)上顯伸手

1.師：了解到網(wǎng)絡(luò)的神奇和在人們?nèi)粘９ぷ髦邪l(fā)揮的巨大作用，你有什么感受？

2.師：對(duì)于上網(wǎng)查詢資料，發(fā)送電子郵件等上網(wǎng)技術(shù)哪些是你已經(jīng)掌握了的，哪些是你到現(xiàn)在為止還沒有經(jīng)歷過(guò)的呢？在小組內(nèi)和伙伴們交流一下吧?？梢耘c人分享你的經(jīng)驗(yàn)，也可以向伙伴請(qǐng)教一下你想知道的問(wèn)題。

3.教師以發(fā)送電子郵件為例，詳細(xì)講解操作流程。

4.教師將自己的E__mail告訴學(xué)生，讓學(xué)生親自上網(wǎng)給老師或者朋友發(fā)一封電子郵件。（事先和計(jì)算機(jī)老師聯(lián)系好了的可以讓學(xué)生實(shí)地操作，讓學(xué)生感受網(wǎng)上交流的快樂和網(wǎng)絡(luò)的神奇。沒有條件的老師也可以讓學(xué)生回家實(shí)踐。）

5.小結(jié)：和大家一起交流與學(xué)習(xí)，了解到網(wǎng)絡(luò)給我們生活、學(xué)習(xí)和工作帶來(lái)的變化，我由衷的感到做一個(gè)現(xiàn)代人，必須學(xué)會(huì)正確使用網(wǎng)絡(luò)，提高獲取信息的能力，這樣才能促進(jìn)我們每個(gè)人的不斷發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：

神奇的網(wǎng)絡(luò)

改變生活方式

知曉天下之事

第二課時(shí)

活動(dòng)一 交流談話了解現(xiàn)狀

1.師：同學(xué)們平時(shí)上網(wǎng)主要干些什么？

2.師：在網(wǎng)絡(luò)上看過(guò)電影的舉手。一般看多長(zhǎng)時(shí)間，看完了有什么感受？

3.師：QQ聊天，一般都和誰(shuí)聊天？聊些什么？有沒有誰(shuí)和不認(rèn)識(shí)的人聊天？

4.師：你們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)上玩過(guò)些什么游戲？玩多長(zhǎng)時(shí)間？有什么感覺？

5.師：以你自己的經(jīng)歷為例，你們有哪些建議送給我們需要上網(wǎng)游戲、聊天或者做其他事情的人呢？（教師隨機(jī)就利與弊兩方面與學(xué)生展開對(duì)話與交流）

6.小結(jié):不同的人有不同的愛好，上網(wǎng)時(shí)間的長(zhǎng)短也讓我們有不同感受，或感覺方便，或覺得快樂，或偶爾也有感到疲倦。但老師看得出來(lái)，你們都有較好的自控能力，不是“小網(wǎng)蟲”哦。

活動(dòng)二 走近“小盛” 探究成因

1.學(xué)生觀看小盛的故事。（課件：播放小盛的故事）

2.師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)的玩法和和你們的玩法有什么不同？

3.師：小盛把玩游戲當(dāng)成了生活的一部分，他“沉迷游戲 ”。小盛沉迷網(wǎng)

絡(luò)游戲都有哪些危害？師隨機(jī)板書：（危害

個(gè)人、家庭）

4.小盛沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因可能有哪些？（游戲好玩無(wú)法控制自己、玩游戲很自由、他的自控能力不強(qiáng)、父母不關(guān)心、黑網(wǎng)吧??）

5.對(duì)照學(xué)生找到的原因逐條分析，哪些是他自己能控制的？哪些是他自己所不能控制的。

6.師：如果不能調(diào)試好自己，不能控制自己，就會(huì)像小盛這樣陷入游戲的陷阱，網(wǎng)絡(luò)的陷阱。請(qǐng)看：(課件：播放小盛和專家談陷入網(wǎng)絡(luò)游戲陷阱的原因。)

7.教師采訪：

（1）現(xiàn)場(chǎng)的同學(xué)為什么不停地?fù)u頭？

（2）你想對(duì)他說(shuō)些什么？

（3）專家的話給了你哪些啟示？

（3）你們有什么好的建議給小盛的父母，或給小盛的嗎？

8.小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)υS多人來(lái)說(shuō)都充滿了誘惑，小盛悲劇告訴我們：如果缺乏自律，網(wǎng)絡(luò)就成了毀滅自己的陷阱。

活動(dòng)三 文明上網(wǎng)

遠(yuǎn)離陷阱

1.師：網(wǎng)絡(luò)上還有那些陷阱？

2.師:我們?cè)鯓颖苊獾羧胂葳迥兀?/p>

3.師生學(xué)習(xí)《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》

4.教師推薦網(wǎng)站：“中國(guó)少年雛鷹網(wǎng)”、“青少年科普網(wǎng)”

5.小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)已成為現(xiàn)代人生活的一部分，網(wǎng)絡(luò)也是一個(gè)虛擬的、開放的、自由的世界。我們應(yīng)該像孫悟空一樣有一雙“火眼金睛”，學(xué)會(huì)鑒別信息，自覺遵守《全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，具有文明上網(wǎng)意識(shí)、能力和習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

網(wǎng)絡(luò)紅綠燈

沉溺網(wǎng)絡(luò)危害

個(gè)人、家庭

小“窗口”，大世界

【教學(xué)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大信息，學(xué)會(huì)鑒別信息的真?zhèn)危x擇自己感興趣、有益的、真實(shí)可信的信息，充分感受信息傳播的多樣性，廣泛性以及在人們生活中的重要性。

行為與能力目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)合理使用各種傳媒，安全有效的獲取信息，在現(xiàn)實(shí)生活中，養(yǎng)成學(xué)生看報(bào)紙，聽廣播，上網(wǎng)查詢，積極關(guān)心時(shí)事，關(guān)心社會(huì)的好習(xí)慣。2.關(guān)注國(guó)內(nèi)外信息，初步學(xué)會(huì)收集、處理和運(yùn)用信息。

知識(shí)與技能目標(biāo)：1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道報(bào)紙、電視、廣播、互聯(lián)網(wǎng)都是大眾傳媒。2.知道信息的傳播途徑眾多，除網(wǎng)絡(luò)外，還有電視、報(bào)刊、廣播等，它們都以自己特有的方式，傳播社會(huì)方方面面的生活信息。3.了解信息社會(huì)中，信息給人們生活帶來(lái)的變化與影響，在生活中發(fā)揮巨大作用。

【教學(xué)重點(diǎn)】

介紹報(bào)刊、雜志、廣播、電視等學(xué)生最為常見的信息傳播媒體。了解各媒體的特點(diǎn)，讓學(xué)生充分感受到信息傳播的多樣性、廣泛性和在人們生活中的重要性。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外重大信息，學(xué)會(huì)鑒別信息的真?zhèn)危x擇自己感興趣、有益的、真實(shí)可信的信息。鍛煉和培養(yǎng)選擇、收集、處理和運(yùn)用信息的能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：

1.制作報(bào)刊、雜志、廣播、電視、電腦等學(xué)生最為常見的信息傳播媒體的圖片貼畫。

2.設(shè)計(jì)《最受歡迎的大眾傳媒調(diào)查表》。

3.制作《我喜歡的電視節(jié)目》大圖表。

4.制作相關(guān)課件。

5.制作相關(guān)板書字版。

學(xué)生準(zhǔn)備：

1.了解、搜集相關(guān)大眾傳媒的信息及資料。

2.課前進(jìn)行《最受歡迎的大眾傳媒調(diào)查表》的調(diào)查實(shí)踐活動(dòng)。

3.搜集《我喜歡的電視節(jié)目》信息資料。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P34-P35頁(yè)內(nèi)容，話題為“各式各樣的窗口”。

第二課時(shí)完成教材P36-P38頁(yè)內(nèi)容，話題為“我當(dāng)傳媒人”。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

活動(dòng)一 智多星

幫一幫

1.師:早就聽說(shuō)咱們班的同學(xué)個(gè)個(gè)都是智多星，都很樂意在生活中幫助同學(xué)，今天老師可是帶著問(wèn)題來(lái)的，請(qǐng)大家?guī)蛶屠蠋?，我班有一位同學(xué)小明，他最近很煩惱。(課件出示問(wèn)題：小明：最近我們班就要去郊外春游了，可是我總擔(dān)心天氣不好，萬(wàn)一下雨了，那多掃興呀！這可怎么辦？)

2.學(xué)生小組內(nèi)討論。

3.全班交流。

4.師：大家想出了這么多金點(diǎn)子呀！我們可以通過(guò)這么多的信息傳播的途徑去獲取信息。相信小明在大家的幫助下一定會(huì)消除煩惱，愉快的出游。

5.小結(jié)：知道嗎？電視、電腦、報(bào)刊等這些在生活中能為我們的傳遞信息的媒體，他們呀有一個(gè)共同的名字——“大眾傳媒”。各種各樣的傳播媒體像一扇扇窗戶，為我們打開了認(rèn)識(shí)世界的窗口。今天我們就一起聊聊“小窗口，大世界”這個(gè)話題。（板書課題）

活動(dòng)二 小信息

碰一碰

1.師：課前老師布置你們進(jìn)行一個(gè)小調(diào)查，哪些大眾傳媒最受大家的歡迎呢？

2.師：從各組的匯報(bào)中，我們又有很多新的發(fā)現(xiàn)，雖然不同年齡、不同性別、不同職業(yè)的人喜歡的大眾傳媒是不同的。但大眾傳媒在人們生活中發(fā)揮著同樣的作用。正是因?yàn)檫@些大眾傳媒的多樣性，才給大家更多的選擇，更好的服務(wù)于我們的生活。

3.師：作為大眾傳媒之一的電視，給我們的選擇就很多。我們現(xiàn)在就來(lái)進(jìn)行一個(gè)“我喜歡的電視節(jié)目”的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)。（黑板上貼大圖表）

4.學(xué)生手中調(diào)查表，用打勾的方式選擇，組長(zhǎng)匯總本組情況填在大圖表上。

5.教師根據(jù)四組情況計(jì)算出合計(jì)數(shù)，根據(jù)大圖表數(shù)據(jù)，現(xiàn)場(chǎng)采訪各小組：

（1）你們平時(shí)喜歡看哪類新聞？從新聞節(jié)目中了解到什么？

（2）有這么多同學(xué)喜歡看綜藝娛樂節(jié)目，那我想問(wèn)問(wèn)：為什么你們喜歡看綜藝娛樂節(jié)目？

（3）科普教育節(jié)目也是咱們比較受歡迎的節(jié)目了，那么看了科普教育節(jié)目你知道了什么？

（4）喜歡廣告的舉手，你能說(shuō)說(shuō)你感興趣的廣告詞嗎？說(shuō)說(shuō)你們從中知道了什么？

6.小結(jié)：通過(guò)電視這個(gè)大眾傳媒的窗口，使我們與更多的人分享了信息，關(guān)注到世界上發(fā)生的事，開拓了視野，豐富了知識(shí)，滿足了娛樂的需要，陶冶了我們的情操，這真是：小窗口，大作用，感受世界精彩不用行萬(wàn)里路呀?。ò鍟宏P(guān)注社會(huì)、休閑娛樂、學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取信息）

活動(dòng)三 小窗口

學(xué)問(wèn)大。

1．師：現(xiàn)在大眾傳媒在我們生活中非常普及了，它們成為我們生活中不可缺少的一部分，你們?cè)谏睢W(xué)習(xí)中是不是也常利用大眾傳媒來(lái)解決遇到的難題呢！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。

2．師：看來(lái)你們也嘗到了利用信息的甜頭，榮老師也從中收獲了驚喜，我們大家一起來(lái)分享分享吧！（課件出示手機(jī)短信）

3．師：你們替榮老師高興嗎？你們建議榮老師該怎么去做呢？你們家里遇到過(guò)這種事情嗎，是怎么處理的呢？

4．師：生活中這樣的事情還有很多，那么面對(duì)眾多的信息，我們?cè)撛鯓优袛嗯c選擇呢？請(qǐng)大家打開課本35頁(yè)，結(jié)合書上內(nèi)容展開討論。

5．小結(jié)：看來(lái)這些小窗口的學(xué)問(wèn)還真不少。我們不光要學(xué)會(huì)利用信息，還要注意選擇有利的信息。我們只要睜大慧眼，善于學(xué)習(xí)，善于分析，在實(shí)踐、生活中檢驗(yàn)信息就能尋找和利用正確的信息，為我們服務(wù)。

板書設(shè)計(jì)：

6小“窗口”，大世界

學(xué)到知識(shí)

輕松愉快

獲取知識(shí)

作用大

接受教育

關(guān)注社會(huì)

大眾傳媒

利用信息

選擇信息

學(xué)問(wèn)大

第二課時(shí)

活動(dòng)一 小小新聞發(fā)布會(huì)

1.師：上節(jié)課我們共同探討了《小窗口，大世界》這個(gè)話題，知道了書報(bào)、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)都是大眾媒體。通過(guò)這些窗口使我們了解國(guó)內(nèi)外大事，開闊視野，學(xué)習(xí)廣博的知識(shí)，增長(zhǎng)了才干。今天我們組織一次新聞發(fā)布會(huì)吧，每個(gè)人發(fā)表一條自己最感興趣的信息吧！

2.學(xué)生先在小組內(nèi)交流展示自己收集到的各類信息，然后在全班交流展示。

3．小結(jié)：同學(xué)們交流了這么多信息，從中我們也獲取了很多有價(jià)值的知識(shí)。感謝同學(xué)們?yōu)槲覀儌鬟f來(lái)這些信息！

活動(dòng)二 走近傳媒人

1.師：傳遞信息的人，過(guò)去被稱作信使，現(xiàn)在咱們稱為“傳媒人”，他們?yōu)槲覀兇蜷_了一扇扇了解世界的窗口，新聞、廣播、電視網(wǎng)絡(luò)行業(yè)的人是如何工作的呢？讓我們一起感受一下吧?。ㄕn件：電視節(jié)目錄制程序）

2.師：同學(xué)們，你們看了后有什么感受呀？

3.小結(jié)：是呀，節(jié)目錄制組織實(shí)施過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜而艱辛的過(guò)程，但這一過(guò)程又是最有實(shí)效、最快樂、最關(guān)鍵的過(guò)程。

活動(dòng)三 我當(dāng)傳媒人

1．學(xué)生學(xué)生根據(jù)自己的興趣，選擇媒體角色，制定活動(dòng)方案，可小組合作完成，然后全班交流，吸取別人的長(zhǎng)處，完善本組方案，并為本小組方案命名。

2.師：同學(xué)們，我們這個(gè)活動(dòng)進(jìn)行了一周，每個(gè)小組來(lái)說(shuō)說(shuō)你們是怎么實(shí)施的，成果如何，你們有什么收獲呢？

3．小結(jié)：通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，各小組有精彩的表現(xiàn)，傳媒人的工作既有趣，又艱辛，精彩的節(jié)目是短暫的，節(jié)目背后制作人付出的辛勞是巨大的。讓我們向自我挑戰(zhàn)，爭(zhēng)當(dāng)小小傳媒人！

板書設(shè)計(jì)：

小小新聞發(fā)布會(huì)

“我當(dāng)傳媒人”實(shí)踐活動(dòng)成果匯報(bào)會(huì)

開闊眼界

小組合作

學(xué)習(xí)知識(shí)

求同存異

增長(zhǎng)才干

學(xué)會(huì)選擇、決策

日行千里不是夢(mèng)

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)神舟飛船飛天，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情懷。通過(guò)對(duì)交通發(fā)展所帶來(lái)負(fù)面效應(yīng)的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)辯證看待事物，學(xué)習(xí)實(shí)事求是地看待問(wèn)題，力所能及的解決實(shí)際問(wèn)題。

能力目標(biāo)：通過(guò)收集、計(jì)算，對(duì)比資料知道交通發(fā)展的方向。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，根據(jù)需要選擇合適的交通工具。學(xué)會(huì)收集，整理，分析和運(yùn)用信息。

知識(shí)目標(biāo)：了解交通發(fā)展?fàn)顩r，感受交通在人們生活中的重要作用。知道各種交通工具的特點(diǎn)及發(fā)展方向。了解交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解各種交通工具的發(fā)展?fàn)顩r。知道交通工具的發(fā)展方向。關(guān)注交通發(fā)展帶來(lái)的問(wèn)題。

【教學(xué)難點(diǎn)】

根據(jù)各種交通工具的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)選擇合適的交通工具。初步學(xué)會(huì)辯證看待事物，學(xué)習(xí)實(shí)事求是地、力所能及地看待和解決實(shí)際問(wèn)題。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：1.收集各類交通工具演變的圖片或文字資料2.交通狀況拍攝成照片或視頻。學(xué)生準(zhǔn)備：1.課前收集收集各種有關(guān)人類飛天夢(mèng)想的故事2.查找各種現(xiàn)代交通工具資料3.查找中國(guó)現(xiàn)代航天事業(yè)發(fā)展的信息

【課時(shí)安排】3課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P40-P43頁(yè)內(nèi)容，話題為“交通工具的演變”。

第二課時(shí)完成教材P44-P45頁(yè)內(nèi)容，話題為“各式各樣的的交通工具”。

第三課時(shí)完成教材P46-P47頁(yè)內(nèi)容，話題為“汽車多了的煩惱”。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

活動(dòng)一 “日行千里”的神話故事

1.師：出示孫悟空?qǐng)D片一個(gè)跟頭翻十萬(wàn)八千里，可能嗎？古今中外有許多“日行千里”的神話故事（板書：日行千里），誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你所知道的？

2.全班交流，根據(jù)課本中的故事提示自由說(shuō)。

3.小結(jié)：古代的人們杜撰了很多“日行千里”的故事，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，人們不斷地探索與實(shí)踐，讓我們一起循著時(shí)間隧道去了解一下吧！

活動(dòng)二 了解交通工具的演變

1.師：老師想知道，平時(shí)和父母一起出去旅游，會(huì)選擇哪些交通工具？你知道這些交通工具是怎么演變過(guò)來(lái)的嗎？

2.師：我們先來(lái)了解水上交通工具的演變吧！以輪船為例，誰(shuí)來(lái)介紹水上交通工具的演變過(guò)程？（輪船的演變：獨(dú)木舟—帆船—蒸汽船—內(nèi)燃機(jī)船）

3.師：了解了水上交通工具的演變過(guò)程，同學(xué)們能以汽車為例說(shuō)說(shuō)陸地交通工具的演變過(guò)程嗎？

4.分組交流，代表陳述。（汽車的演變：獨(dú)輪車—馬車—蒸汽汽車—汽車）

5.師：你知道飛機(jī)的演變過(guò)程嗎？（飛機(jī)的演變：風(fēng)箏—螺旋槳式飛機(jī)—噴氣式飛機(jī)。）

6.師：要知道第一架飛機(jī)連座椅都沒有，萊特兄弟是躺在飛機(jī)支架上駕駛的。哪位同學(xué)坐過(guò)飛機(jī)？說(shuō)說(shuō)感受。

7.你知道有關(guān)交通工具發(fā)明的有趣故事嗎？

8.小結(jié)：交通工具的演變凝聚著人們的智慧與汗水。

活動(dòng)三 算一算，比一比

1.（課件：出示兩個(gè)例子）師：武漢距北京約1200千米。馬車每天大約行駛120千米；汽車每小時(shí)大約行駛100千米。從武漢出發(fā)，乘馬車需要多長(zhǎng)時(shí)間到達(dá)北京？汽車呢？

2.師：蒸汽輪船航行100千米耗煤約3噸價(jià)值人民幣1200元。內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng)輪船航行100千米，耗油50千克，價(jià)值人民幣300元，比一比，哪種運(yùn)輸方式更合算？

3.學(xué)生根據(jù)比對(duì)及計(jì)算結(jié)果，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

4.學(xué)生結(jié)合水，陸，空交通工具的演變過(guò)程，說(shuō)說(shuō)交通工具的發(fā)展方向。

5.小結(jié)：交通工具向越來(lái)越安全，越來(lái)越舒適，更快捷，運(yùn)輸量大、費(fèi)用低的方向發(fā)展。

活動(dòng)四 知曉航天事業(yè)的發(fā)展

1.師：人類對(duì)未知世界的探索是永無(wú)止境的，憑借聰明才智和不屈不撓的精神終于漫步浩瀚的太空。你知道哪些交通工具可以遨游太空嗎？太空第一人是誰(shuí)？你還知道些什么？

2.師：我國(guó)科學(xué)家大膽探索，不斷努力，繼前蘇聯(lián)，美國(guó)之后，成為第三個(gè)踏入太空的國(guó)家。你知道我國(guó)有哪幾位航天員進(jìn)入了太空？當(dāng)五星紅旗在太空飄揚(yáng)，作為中國(guó)人，自豪嗎？

3.小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有現(xiàn)代交通工具的幫助，“日行千里”還是夢(mèng)嗎？相信通過(guò)我們的積極探索，不斷努力，一定能創(chuàng)造出更多、更先進(jìn)的交通工具，讓我們的出行更方便。

板書設(shè)計(jì)：

日行千里不是夢(mèng)

水上交通（輪船）獨(dú)木舟——帆船——蒸汽船——內(nèi)燃機(jī)船

陸上交通（汽車）獨(dú)輪車——馬車——蒸汽汽車——汽車

空中交通（飛機(jī)）風(fēng)箏——螺旋槳式飛機(jī)——噴氣式飛機(jī)

快捷、舒適、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保

第二課時(shí)

活動(dòng)一 交通工具推介會(huì)

1.師：現(xiàn)代交通工具千姿百態(tài)、爭(zhēng)奇斗艷。今天讓我們召開一次交通工具推介會(huì)，老師任主持人兼任記者，同學(xué)們自薦擔(dān)任交通工具推介人，請(qǐng)一展各自產(chǎn)品的風(fēng)采吧！

2.教師宣布參會(huì)規(guī)則：推介人必須用圖片或模型配以說(shuō)明；必須介紹某交通工具的使用范圍，基本性能，使用成本等。時(shí)限2分鐘；產(chǎn)品推介完后，要回答記者提問(wèn)；最后一項(xiàng)，有獎(jiǎng)競(jìng)答。

3.全班展示交流：

（1）學(xué)生將自己收集到的圖片或模型向全班展示、解說(shuō)。

（2）答記者問(wèn)：師生共同參與。通過(guò)提問(wèn)讓同學(xué)們進(jìn)一步了解不同的交通工具的作用，學(xué)會(huì)分類。教師適時(shí)穿插介紹教科書44--45 頁(yè)內(nèi)容。

4.小結(jié)：科學(xué)技術(shù)的不斷向前發(fā)展，交通工具越來(lái)越新穎，越來(lái)越先進(jìn)。

活動(dòng)二 我是個(gè)好參謀

1.師：了解了這么多現(xiàn)代交通工具，知道了它們的特點(diǎn)，你能夠靈活運(yùn)用嗎？

2.師“下列情況你會(huì)選擇哪種的交通運(yùn)輸工具，說(shuō)說(shuō)理由。（課件：表格

武鋼青山熱電廠急需山西煤炭5000噸

火車

廣埠屯武商量販需東西湖啤酒200箱

汽車

武漢東風(fēng)汽車出口埃及1000輛

輪船

四川北川

5月12日 發(fā)生地震急需藥品

飛機(jī)）

3.（課件：出示中國(guó)地圖）師：小明家住武漢東湖附近，暑假準(zhǔn)備到云南昆明、香格里拉去旅游，請(qǐng)你幫助搭配合適的交通工具，并說(shuō)明理由。

4.小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們的介紹，我們知道了許多功能各異的交通工具。這些交通工具通力合作構(gòu)成了水、陸、空立體的格局，為我們的出行提供了便利，是社會(huì)的發(fā)展的不可缺少的助手。

活動(dòng)三

知識(shí)拓展

1.師：梅梅一家三口打算利用周末去看望十堰的奶奶，據(jù)調(diào)查從武漢到十堰的火車大約需行駛5小時(shí)30分，16車次，每張票價(jià)約70元；汽車大約需行駛4個(gè)小時(shí)，4車次，每張票價(jià)約160元，梅梅一家怎么選？（提示：從時(shí)間、車次、票價(jià)、安全等因素考慮。）2.請(qǐng)同學(xué)們開動(dòng)腦筋幫助梅梅同學(xué)出出主意。

3.小結(jié)：看來(lái)只有明確各種交通運(yùn)輸工具的特點(diǎn)，并根據(jù)實(shí)際情況選用，才能既不耽誤，又不會(huì)造成資源的浪費(fèi)。

板書設(shè)計(jì)：

各種各樣的交通工具

交通工具推介會(huì)

名稱

使用范圍

基本性能或作用

優(yōu)勢(shì)

第三課時(shí)

活動(dòng)一 交通發(fā)展帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)

1.師：各種各樣的交通工具給我們的生活帶來(lái)了極大的便利，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加快了生活的節(jié)奏。那么是不是交通工具越來(lái)越多，就標(biāo)志著我們的生活質(zhì)量越來(lái)越高呢？

2.（課件：出示交通擁堵、汽車尾氣排放圖片，播放交通噪聲錄音。）師：我們看看教科書，你發(fā)現(xiàn)汽車多了會(huì)帶來(lái)哪些問(wèn)題？

3.全班學(xué)生交流與匯報(bào)：交流調(diào)查內(nèi)容。（相機(jī)板書)

4.小結(jié)：交通發(fā)展也給我們的生活產(chǎn)生了不良的影響。

活動(dòng)二 探尋解決問(wèn)題的方法

1.分組討論與交流：

（1)用哪些方法解決這些問(wèn)題？(2)我們小學(xué)生可以做些什么？(3)我們可以向誰(shuí)，那些部門反映？反映的形式、內(nèi)容是什么？

2.各組討論后，全班交流。在教師指導(dǎo)下就交流討論結(jié)果進(jìn)行分組活動(dòng)。

3.成果匯報(bào)，展示

4.小結(jié)：交通的發(fā)展給人們帶來(lái)了極大的便利的同時(shí)也帶來(lái)了許多問(wèn)題。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)正確地看待發(fā)展與破壞間的關(guān)系。交通發(fā)展是必由之路，減少交通發(fā)展帶來(lái)的不利，促進(jìn)生活品質(zhì)的提高，將成為我們應(yīng)肩負(fù)起的社會(huì)責(zé)任。

活動(dòng)三 拓展延伸

課后可以開展主題班會(huì)、上街宣傳、散發(fā)告全體市民書、給市長(zhǎng)或交通局長(zhǎng)寄信等活動(dòng)。

板書設(shè)計(jì)：

汽車多了的煩惱

交通擁堵

事故頻發(fā)

尾氣排放

污染環(huán)境

噪聲擾民

損害身心

占用土地

影響后世

安全才能回家

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀：了解交通事故的嚴(yán)重性，體驗(yàn)生命價(jià)值，從而自覺遵守交通法規(guī)，珍愛生命，遠(yuǎn)離交通事故。

能力目標(biāo)：在實(shí)際生活中能按照交通標(biāo)志的提示行路，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的好習(xí)慣。

知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步了解《中華人民共和國(guó)道路交通安全法》的有關(guān)內(nèi)容，能識(shí)別一些常見的交通標(biāo)志。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道交通事故的嚴(yán)重性，學(xué)習(xí)道路交通安全知識(shí)，自覺遵守交通法規(guī)，遠(yuǎn)離交通事故。

【教學(xué)難點(diǎn)】

幫助學(xué)生確立安全意識(shí)，體驗(yàn)生命的價(jià)值，服從交警指揮，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)倡導(dǎo)“遵守交通規(guī)則的社會(huì)新風(fēng)”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：1.收集有關(guān)交通事故發(fā)生的資料。2.制作教學(xué)內(nèi)容涉及的相關(guān)課件。3.布置好活動(dòng)場(chǎng)地，準(zhǔn)備好交通知識(shí)競(jìng)賽題。

學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)身邊交通事故發(fā)生的資料，制作統(tǒng)計(jì)分析表，收集自己常見的交通標(biāo)志。

【課時(shí)安排】2課時(shí)

第一課時(shí)完成教材P49—P51內(nèi)容，話題為“遠(yuǎn)離交通事故”。

第二課時(shí)完成教材P48—P53內(nèi)容，話題為“我當(dāng)小交警”。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

活動(dòng)一 走進(jìn)交通大事故，惜生命易逝

1.（課件播放一組近年來(lái)全國(guó)各地發(fā)生的交通事故視頻。）師：同學(xué)們，看完這段交通事故的畫面后，你有什么感受？

2.師：是啊，在這一起起交通事故中，一個(gè)個(gè)鮮活的生命如星星突然隕落在天際，我們的生命在滾滾的車輪下，顯得多么渺小，多么不堪一擊?。。ò鍟航煌ㄊ鹿剩?/p>

3.（演示課件）師：據(jù)公安部網(wǎng)站消息，2009年全國(guó)共發(fā)生道路安全事故265204起，造成73484人死亡，304919人受傷，直接經(jīng)濟(jì)損失10.1億元。這就意味著每?jī)煞昼娋陀幸黄鸾煌ㄊ鹿拾l(fā)生。

4.師：在這短短的兩分鐘里會(huì)發(fā)生什么？你可以想象一下？

5.小結(jié)：我們的生命中，有多少個(gè)充滿意義的兩分鐘啊?？墒且?yàn)榻煌ㄊ鹿?，在某一個(gè)兩分鐘里，有的人被車輪軋斷靈巧的雙手痛苦不堪，有人失去了矯健的雙腿寸步難行，有人甚至被奪去了寶貴的生命，這是多么令人后怕呀！

活動(dòng)二 再現(xiàn)身邊小事故，嘆生命之悲

1.師：同學(xué)們，剛才視頻中的交通事故其實(shí)就在我們身邊，你們想了解得更清楚嗎？下面，就有一位剛剛經(jīng)歷了交通事故的同學(xué)給你們講講他的親身經(jīng)歷，請(qǐng)聽——（課件：秦天天的錄音）

2.師：聽完秦天天的錄音，你有什么想說(shuō)的嗎？發(fā)生了這起交通事故，秦天天的親人們會(huì)怎么樣呢？

3.師：在你的家里，或你周圍親戚朋友中，有發(fā)生了一些交通事故的事例來(lái)和我們交流一下的嗎？

4.生分組交流自己收集的身邊發(fā)生的交通事故資料統(tǒng)計(jì)表。

5.師：從你們手里的交通事故統(tǒng)計(jì)表中可以發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？

6.小結(jié)：交通事故不僅會(huì)給我們的身體帶來(lái)傷痛，有時(shí)還會(huì)危及生命，給親人帶來(lái)無(wú)盡的痛苦，給社會(huì)增添許多不和諧因素，真是為我們的生命徒添悲傷的色彩?？磥?lái)，車禍猛于虎呀！

活動(dòng)三 遠(yuǎn)離交通事故，愛生命之貴

1.師：同學(xué)們，下面我們回顧一下，在剛才的視頻中（需要的話再回放課件中某一重要突出畫面），從秦天天的口述中，還有你們身邊發(fā)生的交通事故中，這些受到傷害的人或傷害到別人的司機(jī)，他們有一個(gè)什么共同點(diǎn)？（不遵守交通規(guī)則，存有僥幸心理，結(jié)果釀成大禍。）

2.師：那如果是你，你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么做呢？

3.師：大家遵守交通規(guī)則的意識(shí)很強(qiáng)，很棒，只有人人都像你們這樣做了，才是珍愛自己的生命啊！下面有一些人趕緊需要我們?nèi)ゾ?、提醒，否則也會(huì)釀成大禍的。（課件出示畫面，學(xué)生進(jìn)行辨析：

畫面一：快上課了，兩個(gè)小學(xué)生在紅燈亮，但斑馬線上無(wú)車的情況下想快速通過(guò)。

畫面二：幾個(gè)小學(xué)生在火車沒來(lái)時(shí)，坐在鐵軌上，并一路說(shuō)笑瘋打。

畫面三：小明將沒有車來(lái)，想翻越護(hù)欄過(guò)馬路。

畫面四：小剛與汽車同向而行，不走人行道。）

5.師：這樣的行為，在你們平時(shí)上學(xué)、放學(xué)途中，有人這樣做嗎？今天，此時(shí)，此刻，你想對(duì)這些同學(xué)說(shuō)什么？（板書：遵守交通規(guī)則，遠(yuǎn)離交通事故）

6.小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們?cè)僖淮握J(rèn)識(shí)到：生命是寶貴的，只有一次。讓我們從今天開始嚴(yán)守交通法則，珍愛生命，遠(yuǎn)離交通事故，把平安留給自己，把微笑送給他人！最后，老師想送給大家一句話：（課件出示）平安是寶，平安是福，讓平安永遠(yuǎn)伴隨我們快樂成長(zhǎng)！（生齊讀）

板書設(shè)計(jì)：

8.安全才能回家

遵守交通規(guī)則

遠(yuǎn)離交通事故

第二課時(shí)

活動(dòng)一 學(xué)交警，聽指揮，保安全

1.師：同學(xué)們，有這樣一些人，不管是盛夏還是寒冬，他們都堅(jiān)守在馬路中間這個(gè)崗?fù)ど?，用自己的汗水守護(hù)著我們的安全，他們是誰(shuí)呀？

2.師：你們?cè)谀切┑胤揭娺^(guò)交警叔叔、交警阿姨，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

3.（課件：出示交通警察值崗、值班的不同畫面。）師：仔細(xì)觀察交警叔叔阿姨們的工作，說(shuō)說(shuō)你的感受。

4.生交流匯報(bào)：交警叔叔阿姨保護(hù)我們的交通安全，我們更要服從指揮。

5.小結(jié)：是啊，交警維護(hù)交通，不管嚴(yán)寒酷暑，不管有多勞累，有多困難，他們多沒有絲毫怨言，默默奉獻(xiàn)著，保證了人們的生命安全。

活動(dòng)二 考交警，明法規(guī)，守細(xì)則

1.師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，意識(shí)到不僅自己要時(shí)刻遵守交通法規(guī)，珍愛生命，同時(shí)也想去提醒幫助他人，怎么辦呢？剛才交警叔叔的颯爽英姿一定打動(dòng)了大家，給你們一個(gè)機(jī)會(huì)，今天讓你們有當(dāng)小交警的機(jī)會(huì)，但要通過(guò)考試的喲！對(duì)于一名優(yōu)秀的交警，對(duì)國(guó)家頒布的《中華人民共和國(guó)道路安全法實(shí)施條例（草案）》一定是要清楚知道的，特別是那100多種交通標(biāo)志與交通標(biāo)識(shí)，下面，我們就有一個(gè)小競(jìng)賽的考試，優(yōu)勝者即可成為小交警，淘汰者則需要再學(xué)習(xí)。

2.安全知識(shí)搶答，爭(zhēng)當(dāng)小交警。

（1）出示交通標(biāo)志牌，說(shuō)說(shuō)屬于哪類標(biāo)志。（四塊）

（2）說(shuō)說(shuō)交通提示燈有哪幾種顏色，各有什么作用？

（3）火眼金睛辨路標(biāo)。（將視頻畫面中的路標(biāo)找出來(lái)，并說(shuō)明其意義）。

3.宣布結(jié)果，評(píng)出競(jìng)賽優(yōu)勝者（小交警）。

活動(dòng)三 當(dāng)交警，辨是非，懂事理

1.師：祝賀成為小小交警的同學(xué)，下面，讓我們看看他們一天的執(zhí)法經(jīng)歷吧！

場(chǎng)景一：一人飾演父親，兩人飾演孩子，在公路上晾曬麥子，飾演交警的同學(xué)來(lái)處理這件事。

場(chǎng)景二：兩個(gè)同學(xué)馬上要遲到了，紅燈亮起，但斑馬線上沒車，想急著跑過(guò)去，飾演交警的同學(xué)來(lái)解決此情況。

場(chǎng)景三：一人飾演醉酒的父親駕車，一人飾演孩子，在馬路上遇到執(zhí)勤的交警。

2.師：今天這些同學(xué)體驗(yàn)了一把交警的工作，他們處理的交通情況妥當(dāng)合理嗎？我們請(qǐng)出今天我們學(xué)校的協(xié)管交警叔叔，聽他的專業(yè)講評(píng)吧?。ㄆ刚?qǐng)一名交警做課外輔導(dǎo)員）

3.師：現(xiàn)在同學(xué)們也可就自己心中還有的交通安全方面的疑惑請(qǐng)交警叔叔解答，時(shí)間有限，請(qǐng)抓緊！

4.小結(jié)：剛才交警叔叔的話讓我們知道車禍即人禍，車禍猛于虎。交警叔叔嚴(yán)格執(zhí)法就是為了人民生命財(cái)產(chǎn)的安全，而我們每個(gè)人更應(yīng)該自覺遵守交通法規(guī)，只有這樣我們的生命才更有保障！

活動(dòng)四 小交警，傳法規(guī)，樹新風(fēng)

1.師：希望課后你們能給你們的父母、朋友舉辦一個(gè)小小的交通安全講座，看看你能否讓交通安全之風(fēng)吹到你的身邊。

2.學(xué)生準(zhǔn)備自己的講演內(nèi)容。

3.拓展：反饋講座效果和體會(huì)。

板書設(shè)計(jì)：

我當(dāng)小交警

嚴(yán)格執(zhí)法

保障生命安全

聽從指揮

珍愛生命之花

出行指南

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀：了解在出行前選擇合適的交通工具帶來(lái)的重要作用，培養(yǎng)自己的責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)自處理問(wèn)題的自主意識(shí)。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)收集、整理、分析和運(yùn)用信息。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)學(xué)會(huì)合理選擇出行方式，并且在旅途中能夠解決一些實(shí)際問(wèn)題。

知識(shí)目標(biāo)：了解在出行前選擇合適的交通工具帶來(lái)的重要作用，知道出行在外如何進(jìn)行自護(hù)、自救。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生學(xué)會(huì)在出行前，根據(jù)不同的條件、不同的要求做出最合適的選擇與安排。

【教學(xué)難點(diǎn)】

使學(xué)生知道出行在外如何進(jìn)行自護(hù)、自救，掌握解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題的各種方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：1.收集飛機(jī)票和火車票圖片。2.收集學(xué)生曾經(jīng)遇到或聽說(shuō)過(guò)的迷路遭遇。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.各種交通工具的便利特點(diǎn)信息2.收集出門在外看到的不文明行為。3.了解乘坐飛機(jī)和火車的程序。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P54—P55頁(yè)內(nèi)容，話題為“出行之前巧安排”。

第二課時(shí)完成教材P56—P58頁(yè)內(nèi)容，話題為“我在旅途中”。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

活動(dòng)一 便利的交通設(shè)施

1．師：大家喜歡出去旅游嗎？每次出外旅游都免不了要乘坐一些交通工具，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)當(dāng)今社會(huì)中，有哪些你所熟知的交通工具？

2．全班匯報(bào)：當(dāng)今社會(huì)中的各種交通工具。（輪船、汽車、火車、飛機(jī)??）教師適當(dāng)出示常見的交通工具和現(xiàn)代化工具的圖片

3．師：這些交通工具各自有什么特點(diǎn)，對(duì)我們有何便利？

4.小結(jié)：隨著社會(huì)的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，現(xiàn)在，交通工具越來(lái)越先進(jìn)，越來(lái)越現(xiàn)代化，也越來(lái)越方便著人們的出行。

活動(dòng)二 出行之前巧安排

1.師：我有一個(gè)上海的朋友，邀請(qǐng)我去參觀世博會(huì)，我想利用三天的時(shí)間去看看，（時(shí)間為周四晚出發(fā)，周五、周六游玩，周日晚到家），但是可以選擇的交通工具這么多，到底哪個(gè)最合適呢？請(qǐng)大家?guī)屠蠋煵邉澮幌?，出出主意吧?/p>

2．小組交流：找出最合適的交通工具，并說(shuō)出選擇的理由。

3．小組PK：評(píng)選小組最佳出行方案。

4.師：根據(jù)大家的選擇，我們一起來(lái)想想，如何選擇正確合適的交通工具，需要考慮到哪些因素呢？（起始與到達(dá)時(shí)間、所需及能承受的費(fèi)用、舒適性與安全性 ??）

5.小結(jié)：我們出行之前要做好準(zhǔn)備工作，選擇合適的交通工具，是其中最重要的一項(xiàng)。

活動(dòng)三 我的出行，我做主

1.測(cè)一測(cè)：大家的自我選擇能力。以小組為單位，抽取時(shí)間和目的地，每個(gè)人為自己設(shè)計(jì)一條出行路線，選擇合適的交通工具。

我的選擇

出發(fā)地：_________ 目的地：_________

選擇交通方式：_________

行車時(shí)間：_____________

與其他交通方式比較，它的優(yōu)勢(shì)是：__________________。

2.全班交流：評(píng)選最佳出行安排能手。

3．小結(jié)：相信同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了如何選擇合適的交通工具，能夠?yàn)榘职謰寢尦鲆环萘玻?/p>

板書設(shè)計(jì)：

出行之前巧安排

時(shí)間

經(jīng)濟(jì)能力

舒適安全

第二課時(shí)

活動(dòng)一 我在旅途中

1．師：出門在外，飛機(jī)和火車是咱們用的最多的交通工具了，舒適又快捷，可關(guān)于它們，有很多學(xué)問(wèn)在其中呢，你知道嗎？

2．（出示課件圖片——飛機(jī)票）師：從這張飛機(jī)票上，你知道了哪些信息？（姓名、身份證號(hào)碼、出發(fā)地、目的地、時(shí)間、航班號(hào)、座位等級(jí)）

3．小組交流后全班交流。

4.師：辦理乘機(jī)手續(xù)時(shí)的程序是怎樣的呢？（課件出示：辦票臺(tái)(憑機(jī)票換取登機(jī)牌)——托運(yùn)行李——領(lǐng)取行李牌——候機(jī)——登機(jī)(憑登機(jī)牌上飛機(jī))——按座號(hào)就座。）

5．師：乘火車也有很多學(xué)問(wèn)，說(shuō)說(shuō)你所知道的乘火車程序。

6．師：到底同學(xué)們說(shuō)的乘火車程序?qū)Σ粚?duì)呢？我們來(lái)檢驗(yàn)一下。將教室布置成車站模樣，分別做好“售票處”、“候車室”、“檢票口”、“站臺(tái)”、“車廂”的標(biāo)志牌，分放在各處。請(qǐng)同學(xué)扮演“乘客”。

7．角色扮演：引導(dǎo)學(xué)生觀察一名“乘客”的表現(xiàn)，這位“乘客”的行為對(duì)嗎？為什么？

8．師：通過(guò)剛才的模擬表演，你了解到乘坐火車的哪些學(xué)問(wèn)？

9．小結(jié)：不管是飛機(jī)還是火車，只要我們正確行使乘坐程序，就能夠達(dá)到安全出行第一步。

活動(dòng)二 文明出行，安全第一

1.師：我們順利的坐上了火車，可是旅途中，還是會(huì)遇到一些發(fā)生在我們身邊或者是自己的身上的事情，讓我們來(lái)看看他們的行為，說(shuō)說(shuō)你的想法。（課件：出示課本P57頁(yè)圖片

一、圖片

二、圖片三。）

2．學(xué)生選擇其中一幅事例，說(shuō)說(shuō)自己的看法。

3．師：說(shuō)一說(shuō)你還見過(guò)哪些不文明的行為，當(dāng)時(shí)的你是怎樣想的？如果是你，會(huì)怎樣去做？

4.小組思考交流：出行時(shí)要注意什么？。

5.小結(jié)：外出旅行時(shí)，我們可要做個(gè)安全、文明的出行人。

活動(dòng)三 出門在外，迷路我不怕

1.師：當(dāng)我們來(lái)到不熟悉的地方時(shí)，應(yīng)怎樣尋路、識(shí)路，順利到達(dá)目的地呢？

2.游戲小測(cè)試：“我迷路了??，請(qǐng)你支個(gè)招”，分組抽取老師課前準(zhǔn)備好的迷路情景紙條，找到相應(yīng)的解決方法。

情景一：剛下火車，發(fā)現(xiàn)自己下錯(cuò)站了，這時(shí)該怎么辦？

情景二：到達(dá)旅游景點(diǎn)后，與父母走散了，這時(shí)該怎么辦？

情景三：在城市的鬧市區(qū)中，因?yàn)榻ㄖ锾嗨?，分不清方向了，這時(shí)該怎么辦？

情景四：在網(wǎng)上查的路書跟現(xiàn)實(shí)不符啊，比如書上說(shuō)某某酒店在某某路，等你到了根本沒有，這時(shí)該怎么辦？

3．小結(jié)：當(dāng)我們來(lái)到不熟悉的地方，我們要學(xué)會(huì)識(shí)路、尋路，這樣才能順利到達(dá)目的地。

4．制作安全手冊(cè)：出門在外，遇到意外事情在所難免，但在出門之前，我們做好充分的準(zhǔn)備，相信自己一定能夠自如應(yīng)對(duì)各種難關(guān)。請(qǐng)大家為自己做一個(gè)“出行安全手冊(cè)”吧！

板書設(shè)計(jì)：

文明出行，安全第一

我在旅途中

迷路我不怕

農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀：尊重農(nóng)民和農(nóng)民的勞動(dòng)成果，養(yǎng)成節(jié)約糧食、愛惜糧食的習(xí)慣。

能力目標(biāo)：通過(guò)觀察了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ? 探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

知識(shí)目標(biāo)：了解農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中付出的辛勤勞動(dòng)，感受科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展具有重大影響。

【教學(xué)重點(diǎn)】

探究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系，養(yǎng)成尊重農(nóng)民和農(nóng)民勞動(dòng)成果的習(xí)慣。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受科學(xué)技術(shù)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展的重大影響。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：1.CAI課件；2.食品包裝袋；3.每小組一份表格。

學(xué)生準(zhǔn)備：1.食品包裝袋。2.采訪身邊的農(nóng)民或查閱資料，了解水稻的生長(zhǎng)過(guò)程。3.搜集農(nóng)諺、袁隆平的故事及有關(guān)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的資料。

【課時(shí)安排】2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P60-P63頁(yè)內(nèi)容，話題為“餐桌上引出的話題”。

第二課時(shí)完成教材P64-P69頁(yè)內(nèi)容，話題為“粒粒皆辛苦”和“勞動(dòng)人民的智慧”。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

活動(dòng)一 猜一猜

食物從哪里來(lái)

1.師：說(shuō)到美食，每年最豐盛的一定是年夜飯。大家看——（課件出示：一家人圍坐在餐桌上享受著豐富的佳肴）這頓美食你們感不感興趣呀？你們家的餐桌上都有哪些美食呢？

2.師：同學(xué)們，你們餐桌上的食物可真豐富??！可是餐桌上豐富的食物來(lái)自哪里呢？讓我們一起去找找它們的家吧?。ㄕn件放映一組農(nóng)作物的圖片，教師簡(jiǎn)要介紹。）

3.小結(jié)：看到這么多新鮮的蔬菜水果，活蹦亂跳的魚蝦，還有每天必不可少的米飯，大家有沒有想過(guò)是誰(shuí)為之付出了辛勤的勞動(dòng)呢？

活動(dòng)二 算一算

民以食為天

1.師：來(lái)看看農(nóng)民一年要為我們種植多少糧食？大家來(lái)算一算，一個(gè)人大概每天要消耗0.4公斤糧食，我國(guó)大約有13億人口，請(qǐng)你們算算我國(guó)人民一天要消耗多少糧食？要是一個(gè)月、一年呢？

2.學(xué)生算一算后報(bào)出得數(shù)。

3.小結(jié)：由此數(shù)字，我們也可以想像到蔬菜、水果、肉類、禽蛋等等每日的需求量也是大得驚人呀！宋慶齡奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“稻穗比金子還寶貴。中國(guó)人口百分之八十都是農(nóng)民，如果年年五谷豐登，人民便可豐衣足食了”?！懊褚允碁樘臁?，是農(nóng)業(yè)支撐了這片天??！

活動(dòng)三 認(rèn)一認(rèn)

農(nóng)業(yè)的種類

1.師：中國(guó)是個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，包括的種類很多。比如說(shuō)：我們剛才看到的蔬菜、水果，這些屬于種植業(yè)；魚、蝦、蟹屬于漁業(yè)；雞、鴨、牛、羊肉屬于畜牧業(yè)；（板書貼圖）其實(shí)不僅僅只有這三種，請(qǐng)你們打開書62頁(yè)找一找還有哪幾種？

2.學(xué)生看書補(bǔ)充完整：還有林業(yè)和副業(yè)。教師播放有關(guān)視頻資料。

3.小游戲：老師這兒有兩張簽，一張寫著“農(nóng)”，一張寫著“業(yè)”。每張簽打開后都可以看到五種農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，請(qǐng)你說(shuō)出它們分別屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的哪一種。

活動(dòng)四 找一找

生活中的農(nóng)業(yè)

1.分小組探究農(nóng)業(yè)與吃、穿、用的關(guān)系。找一找生活中有哪些產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)有關(guān)。

教師分組提要求：組長(zhǎng)組織大家積極討論，每個(gè)同學(xué)都要踴躍發(fā)言，記錄員將說(shuō)到的農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行記載。

2．全班交流。教師提要求：發(fā)言的小組聲音要大，讓每個(gè)同學(xué)和老師都聽見，如果是探討相同話題的小組，要特別注意，你的記錄里，別人談到的要打個(gè)勾，以便待會(huì)交流的時(shí)候不重復(fù)，其他小組的同學(xué)就在心里默默地?cái)?shù)一數(shù)他們交流了多少種。

3.師：同學(xué)們，通過(guò)剛才小組的學(xué)習(xí)，大家的交流，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（板書課題：農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源。）

4.小結(jié)：的確，我們生活的吃、穿、用、行等等各方面都和我們的農(nóng)業(yè)有著直接和間接的關(guān)系。正因?yàn)槿绱嗽谖覈?guó)的國(guó)徽上有——（學(xué)生說(shuō)：谷穗）農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人們，感謝他們用艱辛的勞動(dòng)為我們創(chuàng)造了美好的生活！

板書設(shè)計(jì)：

農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源

種植業(yè)

畜牧業(yè)

副業(yè)

林業(yè)

漁業(yè)

第二課時(shí)

活動(dòng)一 背一背

吟詩(shī)知辛苦

1．師：大家還記得我們以前在語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)一首古詩(shī)《鋤禾》嗎？我們一起來(lái)背背。

2．師：誰(shuí)知道這首詩(shī)的含義是什么？

3．小結(jié)：“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦。”農(nóng)民是怎樣辛苦勞動(dòng)的？今天，我們就一起來(lái)水稻是怎么來(lái)的，真正體會(huì)“粒粒皆辛苦”的含義。

活動(dòng)二 訪一訪

水稻的生長(zhǎng)過(guò)程

1．師：水稻是怎樣種出來(lái)的呢？課前同學(xué)們采訪了身邊的農(nóng)民或查找了有關(guān)資料，肯定收獲很大。把你們的收獲說(shuō)給大家聽聽吧！

2．學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)，讓學(xué)生明確水稻種植要經(jīng)過(guò)育秧、插秧、除草、殺蟲、收割、脫粒、加工的過(guò)程。在播種之前，農(nóng)民還要選種，這也是一項(xiàng)非常重要的工作。

3．師：在這些過(guò)程中，農(nóng)民是怎樣勞動(dòng)的呢？誰(shuí)能說(shuō)給大家聽？

4．學(xué)生自由發(fā)言。（教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)農(nóng)民彎腰插秧情境。）

5.學(xué)生結(jié)合P65頁(yè)的《體驗(yàn)日記》，說(shuō)說(shuō)自己體驗(yàn)活動(dòng)后的感受和感想。

6.總結(jié)：在水稻生長(zhǎng)的過(guò)程中，農(nóng)民確實(shí)付出了辛苦的勞動(dòng)，遇到干旱和大風(fēng)等自然災(zāi)害，農(nóng)民的勞動(dòng)更辛苦。

活動(dòng)三 夸一夸

勞動(dòng)人民的智慧

1．師：豐收的田野中不僅凝結(jié)著農(nóng)民辛勤的汗水，還有他們的智慧，比如書上P67頁(yè)的農(nóng)諺，它是農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活中經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。大家知道這些農(nóng)諺是什么意思嗎？（相機(jī)介紹一下二十四節(jié)氣的由來(lái)）

2.學(xué)生說(shuō)說(shuō)搜集的農(nóng)諺。

3.師：同樣是種棉花，華北是“清明早，小滿遲，谷雨種棉正當(dāng)時(shí)”，華中是“清明前，好種棉”，你知道這是為什么嗎

4．師：隨著生產(chǎn)水平的不斷提高，農(nóng)業(yè)正向科學(xué)、多元化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方向發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品更加講究綠色、營(yíng)養(yǎng)、無(wú)公害。對(duì)于現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，你知道哪些？

5．師：說(shuō)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，我們不得不提到一個(gè)人----雜交水稻之父袁隆平。袁隆平是一位怎樣的科學(xué)家呢？

6．小結(jié)：希望大家利用課余時(shí)間繼續(xù)關(guān)注農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展，特別是我們周圍的農(nóng)業(yè)發(fā)展，看看有沒有更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，如果你找到了這方面的資料，不妨給農(nóng)民伯伯們寫封信，把先進(jìn)的技術(shù)介紹給他們。

活動(dòng)四 做一做

愛惜糧食是美德

1.師：我們要尊重農(nóng)民，要珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果，我們?cè)撛鯓尤プ瞿?？除了?jié)約糧食還可以怎樣做？

2.小結(jié)：看看我們的教室，手中的教科書，學(xué)習(xí)用的桌椅，還有我們身上的衣服、農(nóng)產(chǎn)品，它們?cè)谖覀兩钪袩o(wú)處不在，無(wú)所不有，所以我們要從我做起，從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

板書設(shè)計(jì)：

農(nóng)業(yè)是我們的衣食之源

粒粒皆辛苦：育秧

插秧

除草

殺蟲

收割

脫粒

加工

勞動(dòng)人民的智慧：農(nóng)諺

農(nóng)業(yè)科技園

水稻之父—袁隆平

愛惜糧食是美德

工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生珍惜工人的勞動(dòng)成果，尊重工業(yè)生產(chǎn)者勞動(dòng)的意識(shí)。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)收集、整理、分析和運(yùn)用信息。

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)身邊的生活用品，探究工業(yè)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生了解生產(chǎn)勞動(dòng)的情況及工業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生了解，各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著。

【教學(xué)重點(diǎn)】

通過(guò)身邊的生活用品，探究工業(yè)與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系；引導(dǎo)學(xué)生了解生產(chǎn)勞動(dòng)的情況及工業(yè)生產(chǎn)密切合作的特點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生了解，各行各業(yè)的工人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)地工作著。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生珍惜工人的勞動(dòng)成果，尊重工業(yè)生產(chǎn)者的勞動(dòng)意識(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：1.課件（工業(yè)產(chǎn)品的）；2.“一支牙刷的自述”視頻；3.依據(jù)教科書中人物為學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)的頭飾、服裝；4.課件《我的爸爸》

學(xué)生準(zhǔn)備：1.調(diào)查自己家里添置了什么新出現(xiàn)的生活用品；2.調(diào)查家鄉(xiāng)有哪些工廠？生產(chǎn)什么產(chǎn)品？家鄉(xiāng)的工業(yè)特色產(chǎn)品是什么；3.調(diào)查感興趣的生活用品的制造過(guò)程；4.收集的有關(guān)宣傳產(chǎn)品質(zhì)量的廣告詞；5.了解自己身邊的工人的生產(chǎn)勞動(dòng)情況；6.了解的感興趣產(chǎn)品的生產(chǎn)工序，和每道工序的工作要求；7.搜集工人的先進(jìn)事跡。

【課時(shí)安排】3課時(shí)

第一課時(shí)完成教材p70—p71內(nèi)容，話題為“生活離不開工業(yè)”

第二課時(shí)完成教材p72—p75內(nèi)容，話題為“一支牙刷的自述”

第三課時(shí)完成教材p76—p78內(nèi)容，話題為“咱們工人有力量”

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

活動(dòng)一 感知工業(yè)

1.師：今天老師給大家?guī)?lái)了一些禮物，你們想看看嗎？（出示課件：食品、服裝、電視、汽車等）

2.師：你們知道這些禮物是怎樣來(lái)的嗎?

3.師：今天我們就重點(diǎn)探究工業(yè)（板書：工業(yè)）

4.（課件出示：工業(yè)分類）師：讀了資料你們讀懂了什么？（相機(jī)板書：輕工業(yè)

重工業(yè)）

5.小結(jié)：按造產(chǎn)品的用途不同，工業(yè)分為輕工業(yè)和重工業(yè)。輕工業(yè)包括：食品工業(yè)、紡織工業(yè)等；重工業(yè)包括鋼鐵工業(yè)、煤炭工業(yè)等。

活動(dòng)二 工業(yè)與生活的關(guān)系

1.師：老師今天帶來(lái)一些生活用品，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，它們哪些屬于工業(yè)產(chǎn)品，它有什么用途。（課件：出示肥皂、蛋糕、衣物等。）

2.師：請(qǐng)大家想想家里生活用品中，哪些是工業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品？它們各有什

么用途？

3.師：通過(guò)剛才的交流，大家知道了什么？（生活用品大部分來(lái)自工業(yè)產(chǎn)品，人們的生活與工業(yè)每時(shí)每刻有著密不可分的關(guān)系）

4.小結(jié)：生活用品大部分來(lái)自工業(yè)產(chǎn)品，人們的生活與工業(yè)每時(shí)每刻有著密不可分的關(guān)系。

活動(dòng)三 工業(yè)發(fā)展使我們生活更美好

1.師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（課件出示：教科書的兩組圖）看了這兩幅圖你有什么感受？

2.師：近幾年家里還添置哪些新出現(xiàn)的生活用品，它們給生活帶來(lái)了什么方便和改善？

3.師：通過(guò)剛才的交流你們知道了什么？

4.小結(jié)：隨著工業(yè)的發(fā)展，工業(yè)為人們提供的產(chǎn)品越來(lái)越多，產(chǎn)品質(zhì)量越來(lái)越高，功能越來(lái)越齊全，先進(jìn)的工業(yè)產(chǎn)品將人們從繁重的家務(wù)勞動(dòng)中解放出來(lái)，生活越來(lái)越方便、舒適、美好。

活動(dòng)四 家鄉(xiāng)的工業(yè)及工業(yè)產(chǎn)品

1.師：根據(jù)調(diào)查請(qǐng)同學(xué)們交流，家鄉(xiāng)有哪些工廠？生產(chǎn)什么產(chǎn)品？家鄉(xiāng)的工業(yè)特色產(chǎn)品是什么？

2.師：通過(guò)今天的活動(dòng)，大家有哪些收獲？（板書課題）3.小結(jié)：工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)。

板書設(shè)計(jì)：

11、工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)

生活離不開工業(yè)

輕工業(yè)

工業(yè)

生活----密不可分

重工業(yè)

第二課時(shí)

活動(dòng)一 牙刷的生產(chǎn)過(guò)程

1.師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道我們生活中的日用品，大部分都是工業(yè)產(chǎn)品，那你們知道這些日用品是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的嗎？

2.師：今天我們來(lái)談?wù)撚嘘P(guān)牙刷的話題。（板書課題：“一支牙刷的自述”）

3.師：你們知道牙刷是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的嗎？

4.師：牙刷是這樣生產(chǎn)出來(lái)的嗎？請(qǐng)大家看視頻“一支牙刷的自述”（播放課件）

5.師：看了視頻你們有什么感受？

6.師：除了牙刷外，你還知道哪些日用品的生產(chǎn)過(guò)程？

7.師：大家了解了這些生活用品的制造過(guò)程，你們有什么感受？

8．小結(jié)：我們生活中的物品，即使是一件小小物品，也需要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的工序才能制造出來(lái)。

活動(dòng)二 復(fù)雜的工序，嚴(yán)格的要求

1．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第74—75頁(yè)的內(nèi)容。

2．再請(qǐng)學(xué)生六人為一組，分別扮演廠長(zhǎng)、工人、質(zhì)檢員、學(xué)生等角色，表演教科書中的場(chǎng)景

3．師：從剛才的表演中你們了解到工人們?cè)谏a(chǎn)過(guò)程中是如何分工的？在現(xiàn)代的工業(yè)生產(chǎn)中，在安全、衛(wèi)生、產(chǎn)品質(zhì)量等方面對(duì)工人們有哪些要求？

4．小結(jié)：看來(lái)在工業(yè)生產(chǎn)中，工人們都有明確的分工，每個(gè)人對(duì)自己的工序負(fù)責(zé)，同時(shí)在安全、衛(wèi)生、產(chǎn)品質(zhì)量等方面對(duì)工人有很高的要求。

活動(dòng)三 質(zhì)量是產(chǎn)品的生命

1．（課件出示：砸冰箱的故事）師：請(qǐng)一位同學(xué)讀故事。

2.師：廠長(zhǎng)的做法對(duì)不對(duì)？（學(xué)生討論）

3.學(xué)生發(fā)布課前收集的有關(guān)宣傳產(chǎn)品質(zhì)量的廣告詞

4.每人設(shè)計(jì)一條宣傳產(chǎn)品質(zhì)量的廣告用語(yǔ)，并全班交流。

5．小結(jié)：產(chǎn)品質(zhì)量決定了企業(yè)的生存與發(fā)展。

活動(dòng)三 回歸社會(huì)，深化理解

1.學(xué)生介紹自己了解的產(chǎn)品的生產(chǎn)工序，和每道工序的工作要求。

2.師：在今天的活動(dòng)中，你有哪些收獲？

3．小結(jié)：工業(yè)生產(chǎn)中，工人們都有明確的分工，每個(gè)人對(duì)自己的工序負(fù)責(zé)，同時(shí)在安全、衛(wèi)生、產(chǎn)品質(zhì)量等方面對(duì)工人有很高的要求。課后，大家可以到附近的工廠參觀，問(wèn)問(wèn)工人叔叔：廠里生產(chǎn)的產(chǎn)品是什么？那些生產(chǎn)工序？為什么一個(gè)人只負(fù)責(zé)一道工序，他們根據(jù)什么來(lái)研發(fā)新產(chǎn)品？

板書設(shè)計(jì)：

11、工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)

一支牙刷的自述

工序復(fù)雜

產(chǎn)品生產(chǎn)

密切合作

珍惜

要求嚴(yán)格

第三課時(shí)

活動(dòng)一 辛勞的工業(yè)生產(chǎn)者

1.師：美好、幸福的生活離不開工業(yè)產(chǎn)品，而優(yōu)質(zhì)，先進(jìn)的工業(yè)產(chǎn)品離不開，勞動(dòng)生產(chǎn)者，今天我們探究第三個(gè)話題“咱們工人有力量”

2.（課件《咱們工人有力量》）師：千千萬(wàn)萬(wàn)的工人們?cè)诟髯缘膷徫簧闲燎诘毓ぷ髦瑸槲覀儎?chuàng)造了美好未來(lái)。

3.師：從課件中你了解到這些工人是怎樣工作的？你覺得他們工作的怎樣？

4.小組交流：課前了解自己身邊的工人的生產(chǎn)勞動(dòng)情況。

5.全班交流.6.小結(jié)：工人叔叔阿姨都在各自的崗位上兢兢業(yè)業(yè)的工作者為我們創(chuàng)造著幸福美好的生活，為社會(huì)發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)。

活動(dòng)二 要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，工人要不斷學(xué)習(xí)

1.師：這些工人們都在兢兢業(yè)業(yè)地工作著，每年我們國(guó)家的各級(jí)政府都要評(píng)選出各行各業(yè)的勞動(dòng)模范，表彰他們?yōu)樯鐣?huì)進(jìn)步所做的貢獻(xiàn)。小芳的爸爸也被評(píng)上了勞動(dòng)模范。（課件：播放《我的爸爸》）

2.師：看了小芳爸爸的故事，請(qǐng)同學(xué)們思考小芳爸爸為什么被評(píng)上勞動(dòng)模范？

3.師：現(xiàn)在的工人與過(guò)去的工人有什么不同？

4.師：通過(guò)剛才的通過(guò)剛才的討論交流，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)工人怎樣適應(yīng)現(xiàn)代化的工業(yè)生產(chǎn)。

5.小結(jié)：社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步。作為新時(shí)期的工人要不斷學(xué)習(xí)，掌握更多新技術(shù)，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的工業(yè)生產(chǎn)。

活動(dòng)三 值得尊重與敬佩的工人

1.（課件出示：“鐵人”王進(jìn)喜的故事）師：聽了“鐵人”王進(jìn)喜的故事你們有什么感受？

2.師：你們搜集了哪些類似的先進(jìn)事跡？

3.師：面對(duì)著這些為我們創(chuàng)造美好生活的人們，你們想對(duì)他們說(shuō)些什么？

4.小結(jié)：我們的生活離不開工業(yè)，離不開工人們辛勤勞動(dòng)。讓我們對(duì)所有的工人叔叔阿姨們說(shuō)聲：“謝謝！你們辛苦了！”

板書設(shè)計(jì):

11.工業(yè)與我們的生活息息相關(guān)

咱們工人有力量

勞動(dòng)聚精會(huì)神一絲不茍

政府評(píng)先表模

工人是咱們最佩服的人

“鐵人”王進(jìn)喜

第二篇：四下品社期末試卷

土溪鎮(zhèn)2014學(xué)年春季學(xué)期第二學(xué)期四年級(jí)品社期末測(cè)試題

班級(jí)姓名得分

一、填空（36分）

1、遵守諾言，說(shuō)到做到，就是

2、森林不僅是許多野生動(dòng)物棲息的家園而起能起到涵養(yǎng)水土、、、的作用。

3、我們與親人、等交通方式，都與我們生活有著緊密的聯(lián)系。

4、人的生命只有一次，遵守愛自己的生命。

5、我們祖國(guó)的領(lǐng)土是 萬(wàn)平方千米，是世界第大國(guó)家。

二、我會(huì)連線（12分）

全國(guó)助殘日3月12日

全國(guó)殘疾人日6月5日

我國(guó)的老人節(jié) 12月3日

國(guó)際老人節(jié)10月1日

中國(guó)植樹節(jié)農(nóng)歷九月初九

世界環(huán)境日

三、簡(jiǎn)述題（12分）

1、你認(rèn)為誠(chéng)實(shí)的行為有哪些？

2、談?wù)勀闶窃鯓幼袷亟煌ò踩模?/p>

5月的第三個(gè)星期日

第三篇：四下品社試題

四年級(jí)下冊(cè)品社第一單元達(dá)標(biāo)測(cè)試題

一、填空題（每空1分，共60分）

1、我的家鄉(xiāng)在________省，簡(jiǎn)稱________，省級(jí)行政中心是________，面積有________萬(wàn)平方千米，家鄉(xiāng)相鄰省市有________，與我們武安市西部相鄰的省是________。家鄉(xiāng)位于________。

2、看地圖時(shí)，要先看地圖上的________、________和________。確定________，才能確定地圖上某一點(diǎn)的方位；知道________，才能計(jì)算出地圖上兩個(gè)地點(diǎn)之間的實(shí)地距離；了解________，才能讀懂地圖上的內(nèi)容。

3、我國(guó)五種地形是________、________、________、________、________。河北主要自然環(huán)境是_______、________。

4、老家就是我們祖輩長(zhǎng)期________、________的地方。

5、在長(zhǎng)期共同生活的過(guò)程中，家鄉(xiāng)人形成了自己________，我們就是在這濃濃的________、________、________中成長(zhǎng)起來(lái)。

6、雖然社會(huì)的進(jìn)步已使家鄉(xiāng)發(fā)生了很大的變化，但是家鄉(xiāng)的________和________，仍在靜靜地訴說(shuō)著家鄉(xiāng)人過(guò)去的生活，它們是家鄉(xiāng)寶貴的________。

7、我國(guó)現(xiàn)存的最大的古代園林是________，天下第一關(guān)是________，河北省趙縣的________，距今已有一千多年了，被譽(yù)為________，是世界上現(xiàn)存最古老的石拱橋。

8、長(zhǎng)期生活的過(guò)程中，家鄉(xiāng)人形成了自己獨(dú)特的文化。在我國(guó)各民族生活中，我們應(yīng)該________民族風(fēng)情，________民族團(tuán)結(jié)。為了尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，加強(qiáng)________。我國(guó)實(shí)行________________，使聚居或雜居的少數(shù)民族都享有________的權(quán)利。

9、我們河北的藝術(shù)皮影、________、________和________等流傳久遠(yuǎn)。吳橋被稱為________。

10、民居特點(diǎn)：陜西________、安徽________、福建西部_______西南苗家________、北京的________。

11、地方特色小吃：北京________、四川________、南京________、云南________、沿海地區(qū)________、東北________。

12、河北的名人：中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)始人樂亭________，河北獻(xiàn)縣“回民支隊(duì)首領(lǐng)”________，舍身炸碉堡的________。

13、河北省內(nèi)的歷史遺跡很多，比如秦皇島境內(nèi)的________，遵化縣境內(nèi)的________，易縣內(nèi)的________，滿縣境內(nèi)的________。

二、判斷題（每題2分，共6分）

1、祖國(guó)各地的地形特點(diǎn)和氣候特點(diǎn)都差不多。（）

2、文物是不能再生產(chǎn)的，一旦破壞了，就等于永遠(yuǎn)消失，因此是無(wú)價(jià)之寶。（）

3、祖國(guó)各地的飲食習(xí)慣都差不多。（）

三、選擇題（每題2分，共6分）

1、在中國(guó)地圖上，綠色代表（）

A、山地B、平原C、丘陵D、盆地E、高原

2、下面的英雄人物中，（）是河北人。

A、黃繼光 B、劉胡蘭C、馬本齋D、董存瑞E、邱少云

3、（）被稱為“成語(yǔ)典故之鄉(xiāng)”。

A、成都B、石家莊C、邯鄲D、重慶E、北京

四、問(wèn)答題（共28分）

1、我們應(yīng)該做個(gè)什么樣的家鄉(xiāng)人？

2、你知道我國(guó)偶哪些少數(shù)民族嗎？你能說(shuō)出其中一個(gè)民族的風(fēng)俗習(xí)慣嗎？

3、你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝？有哪些著名的土特產(chǎn)？

四年級(jí)下冊(cè)品社第二單元達(dá)標(biāo)測(cè)試題

一、填空題（每空1分，共24分）

1、我們每天的生活需要各種各樣的（）。

2、來(lái)自農(nóng)村，通過(guò)（）、（）、（）得來(lái)的是農(nóng)產(chǎn)品。來(lái)自工廠，通過(guò)對(duì)（）加工而成的是工業(yè)品。

3、我們需要的所有物品，不論是農(nóng)產(chǎn)品，還是工業(yè)品都是（）出來(lái)的。

4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受（）、（）、（）、等自然條件的影響很大。不同的地區(qū)，這些自然條件不一定（），因而人們生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品種類會(huì)有所（）。

5、依靠（）進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的（）。

6、工業(yè)生產(chǎn)的最主要目的是為了給人們提供高質(zhì)量的（）用品。

7、為了滿足人們的需求，生產(chǎn)廠家會(huì)不斷研究和生產(chǎn)（），來(lái)滿足人們不斷產(chǎn)生的新的想法和（）。

8、商品的變化不斷滿足著人們的（），同時(shí)又會(huì)刺激人們不斷產(chǎn)生（），因此，（）是一個(gè)永恒的話題。

9、俗話說(shuō)：“三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮?！蔽覀兛梢越Y(jié)合成小組，大家（），共同（）、（）。

10、人們改進(jìn)勞動(dòng)工具，是為提高（），減輕（）。

二、判斷題（每題3分，共12分）

1、我們每天接觸到的生活、學(xué)習(xí)用品都來(lái)自工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（）

2、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為我們的生活和學(xué)習(xí)提供了基本的物質(zhì)條件，與我們的生活緊密相關(guān)。（）

3、化肥農(nóng)藥屬于農(nóng)產(chǎn)品。（）

4、蔬菜屬于工業(yè)品。（）

三、選擇題（每題5分，共10分）

1、生產(chǎn)工具的改進(jìn)（）A、來(lái)自神靈的恩賜B、來(lái)自人們的創(chuàng)造

C、社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展的重要的指示器D、提高了生產(chǎn)效率

2、下面不是工業(yè)生產(chǎn)的一項(xiàng)是（）

A、開采石油B、加工服裝 C、生產(chǎn)鉛筆D、出售商品

四、正確排列順序（共18分）

電視機(jī)從過(guò)去到現(xiàn)在更新的正確順序應(yīng)為：（A、彩色電視機(jī)B、低輻射電視機(jī)C、黑白電視機(jī)E、高清晰度電視機(jī)F、液晶電視機(jī)

五、問(wèn)答題（共36分）

1、你知道我們用的教科書與哪些行業(yè)有關(guān)嗎？

2、什么是農(nóng)產(chǎn)品？什么事工業(yè)品？它們有什么共同特征？

3、人們?yōu)槭裁匆粩嗟馗倪M(jìn)生產(chǎn)工具呢？）

D、大屏幕電視機(jī)

四年級(jí)下冊(cè)品社期中考試達(dá)標(biāo)測(cè)試題

一、填空題（每空1分，共22分）

1．我們的家鄉(xiāng)的名稱是______，家鄉(xiāng)的省級(jí)行政中心是______,家鄉(xiāng)的簡(jiǎn)稱或別稱是__________。

2．我們的祖國(guó)主要有五種地形，分別是______、______、______、______、______，我們的家鄉(xiāng)屬______地形。

3．通過(guò)種植、______、_______得來(lái)的產(chǎn)品，我們稱為農(nóng)產(chǎn)品。而來(lái)自工廠，通過(guò)對(duì)原料加工而成的是______。

4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受氣候、地形、土壤等自然條件的影響很 大。不同的地區(qū)，這些自然條件不一定______，因而人們生產(chǎn)的農(nóng)產(chǎn)品種類會(huì)有所_____。

5、不同地區(qū)有不同的飲食習(xí)慣。四川人愛吃______，云南人愛吃______，東北愛吃______燉蘑菇，內(nèi)蒙古草原牧民愛吃______。

6、我國(guó)各地老房子風(fēng)格各不相同，如 ：北京四合院、貴州苗家人住______、山西人住______、蒙古民族住______。

7、農(nóng)田里的莊稼、山坡上的果樹、草場(chǎng)上的牛羊、海邊上的漁場(chǎng)，都是_____生產(chǎn)的重要內(nèi)容。

二、判斷題（每題2分，共20分）

1、我們的家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古有大片的草原，也有沙漠，三河馬、三和牛、草原紅牛很有名。（）

2、人們的生活習(xí)慣就是自己的愛好，與自然環(huán)境沒有關(guān)系。（）

3、《美麗的草原我的家》、《藍(lán)藍(lán)的天上白云飄》和《天堂》等歌曲，都是歌頌我們的家鄉(xiāng)內(nèi)蒙古的。（）

4、成吉思汗鐵木真，忽必烈、烏蘭夫、斯琴高娃和李白都是我們家鄉(xiāng)名人。（）

5、我們家鄉(xiāng)的北面和俄羅斯、蒙古國(guó)相鄰。（）

6、我國(guó)農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史悠久，各地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式不盡相同。以人力畜力為主的生產(chǎn)勞動(dòng)叫傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)；用機(jī)械化播種、收割，機(jī)械化擠奶，蔬菜大棚，無(wú)土栽培技術(shù)是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)。（）

7、勞動(dòng)工具的改進(jìn)，使人們的勞動(dòng)效率提高了，勞動(dòng)強(qiáng)度減輕了。（）

8、不管從事什么工作，都是社會(huì)生活中不可缺少的。他們?yōu)樯鐣?huì)做出了貢獻(xiàn)，應(yīng) 該 得到社會(huì)的尊重。（）

9、我們的社會(huì)就像一臺(tái)大機(jī)器，每個(gè)行業(yè)就像機(jī)器上的一個(gè)部件，各有各的用處。各管各的，不用相互合。（）

10、現(xiàn)代交通運(yùn)輸分陸地、水上、空中運(yùn)輸，沒有別的方式。（）

三、選擇題（每題2分，共20分）

1、（）是農(nóng)產(chǎn)品。

A書本B蘿卜C水杯D餃子

2、工業(yè)產(chǎn)品在市場(chǎng)要受到大家歡迎，最重要的是（）A質(zhì)量過(guò)硬B樣式新穎C色彩鮮艷D選材上佳

3、現(xiàn)在農(nóng)村----部分人承包了農(nóng)田和果園，依靠（），不斷提高產(chǎn)量。

A.單干B.聯(lián)合C.科技興農(nóng)D.苦干

4、下列選項(xiàng)中能體現(xiàn)出現(xiàn)代農(nóng)業(yè)特點(diǎn)的是（）

A.刀耕火種B.男耕女織C.抗蟲棉D(zhuǎn).大水漫灌

5、對(duì)家鄉(xiāng)不合理的地方,我們應(yīng)該().A.當(dāng)作沒看見B.提出合理的建議C.不管閑事D.自己想辦法補(bǔ)救

6、我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),眾多的農(nóng)村人口對(duì)()的需求量很大.。

A.農(nóng)產(chǎn)品B.工業(yè)品C.第三產(chǎn)業(yè)D.其它

7、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)就是人們從事()和()的生產(chǎn)活動(dòng)。

A.栽培植物B.飼養(yǎng)動(dòng)物C.加工面粉D.加工飼料．

8、我們吃的食物、穿的衣服、住的房子、方便的交通，樣樣離不開（）。

A.養(yǎng)殖業(yè)B.加工業(yè)C.栽培植物D.副業(yè).9、過(guò)潑水節(jié)時(shí),人們相互潑水,表達(dá)他們對(duì)別人的()。A.怨恨B.痛苦C.祝福D.唾棄

10、下列說(shuō)法不正確的是()。

A.我們不應(yīng)該尊重少數(shù)民族的服飾、語(yǔ)言和文字。B.我們應(yīng)該對(duì)少數(shù)民族用帶有歧視侮辱性的稱謂。C.我們要熱愛家鄉(xiāng)，熱愛為家鄉(xiāng)建設(shè)做出貢獻(xiàn)的人。

D.為建設(shè)家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)，是大人的事，我們還小，談?wù)撨@個(gè)為時(shí)過(guò)早。

四、連線題(共20分)

內(nèi)蒙客家土樓北京蒙古包陜西四合院貴州吊腳樓福建窯洞

五、簡(jiǎn)答題（每題6分，共18分）

1、結(jié)合我們的生活體驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)交通為我們帶來(lái)了哪些好處？

2、說(shuō)說(shuō)你家鄉(xiāng)的省級(jí)行政中心在哪個(gè)市？你家鄉(xiāng)周邊都有哪幾個(gè)省？

3、你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝？有哪些著名的土特產(chǎn)？

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第三單元達(dá)標(biāo)測(cè)試題

一、填空題（每空1分，共30分）

1.交通運(yùn)輸一般是指用（）等把人或物從一個(gè)地方運(yùn)到另一個(gè)地方。

2、多種多樣的交通工具有（）等。四通八達(dá)的（）構(gòu)成了現(xiàn)代交通體系。

3、我們可以從運(yùn)費(fèi)、（）、（）、運(yùn)送物品的特點(diǎn)、運(yùn)送的（）以及實(shí)際需要來(lái)選擇運(yùn)輸方式。

4、在日常生活中人們最常用的運(yùn)輸方式還是（）。但是（）占有重要地位。

5、為了旅途安全、愉快，人們?cè)诔俗嚧瑫r(shí)，要提前選擇好（），購(gòu)買（）。記?。ǎ┖停ǎ?，到（）候車，不攜帶（）、（）等危險(xiǎn)品，注意乘務(wù)員（），到站后

帶好自己的（），依次下車。

6、人們利用（）把產(chǎn)油區(qū)的原油和天然氣方便安全地運(yùn)到其他地方。這種特殊的運(yùn)輸方式叫做（）。

7、人類創(chuàng)造的最早的水上交通工具是（），（）是最早的運(yùn)輸車輛。（）是早期陸上重要的運(yùn)輸工具。

8、隨著交通的迅速發(fā)展，（）成為社會(huì)一大公害。

9、與過(guò)去相比，現(xiàn)在的交通既（）又（）。交通的發(fā)展給人們帶來(lái)了新生活。

10、（）是交通的一大問(wèn)題.。汽車污染主要是指（），其次是（）。

11、汽車排放的污染物90%來(lái)自（），因此許多國(guó)家制訂了控制（）的標(biāo)準(zhǔn)。

二、簡(jiǎn)答題（每題10分，共20分）

1、有人說(shuō)：“要想富，先修路”這句話有道理嗎？

2、陸上、水上、空中的運(yùn)輸方式有什么不同特點(diǎn)呢？

四年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)第四單元達(dá)標(biāo)測(cè)試題

一、填空題（每空1分）

1、一般情況下，寄（）信就可以了，（）信不容易丟失，（）又快又保險(xiǎn)但是郵資貴。

2、當(dāng)我們?cè)谙硎芡ㄐ艓?lái)的便利時(shí)，還要遵守通信中的（）和（）。

３、傳統(tǒng)的寄信、（）和（）正部分被電子郵件、手機(jī)等候替代。

４、古時(shí)候?yàn)榱藗鬟f書信，人們?cè)谝恍┲饕慕煌ǜ删€上，每隔一段路就設(shè)置一個(gè)（），并備有（）和（）。

５、古代傳遞信息的方法（）、速度（）、準(zhǔn)確性（）。

6、通過(guò)電視、廣播等，你可以知道你的（）、（）、（）正在發(fā)生的事情。

7、現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展，拉近了人們的（），增進(jìn)了人們之間的（），地球成了一個(gè)小小的地球村。

8、為了紀(jì)念（），在世界第一屆奧運(yùn)會(huì)把他跑步的距離確定為（）項(xiàng)目的距離。

二、簡(jiǎn)答題(共30分)

11、你知道幾種古時(shí)候的通信方式？（5分）

12、通信給我們的生活帶來(lái)了哪些方便？請(qǐng)你發(fā)揮想象力，暢想未來(lái)的通信方式會(huì)是什么樣子的？（5分）

13、書籍、報(bào)紙、電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)等被稱為大眾傳媒。請(qǐng)舉一個(gè)例子說(shuō)說(shuō)你曾經(jīng)從以上哪種傳媒中，獲得過(guò)什么知識(shí)或信息？（10分）

14、看電視對(duì)我們的成長(zhǎng)有哪些好處？有哪些不好的影響呢？對(duì)小孩看電視，大人應(yīng)該不應(yīng)該限制？（10分)

四年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)期末試卷

班級(jí)

一、填空（每空1分共計(jì)30分）

1、看地圖時(shí)，要先看地圖上的（）、（）、（）、車牌的第一個(gè)字母是什么意思（）山東的簡(jiǎn)稱或別稱是（）。

3、我們需要的所有物品有的是（）、有的是（），還的是原料來(lái)自（），然后又由（）來(lái)加工生產(chǎn)。

4、交通運(yùn)輸方式主要有（）、（）、（）、（）、（）。

5、交通運(yùn)輸不僅要有（），還需要有（），如（）、（）、（）、（）。6、1903年，美國(guó)的（）發(fā)明了世界上第一架動(dòng)力飛機(jī)。

7、我們現(xiàn)有的通信方式種類有（）、（）、（）、（）。

8、（）、（）、（）、（）、（）等被稱為大眾傳媒。

二、判斷題（每小題2分共計(jì)20分）

1、由于受氣候、地形、土壤等自然條件的影響，因此，不同的地區(qū)農(nóng)產(chǎn)品的種類會(huì)有所不同。（）、我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)業(yè)發(fā)展的歷史悠久，地區(qū)發(fā)展比較平衡。（）

3、工廠就是生產(chǎn)各式各樣的工業(yè)品的地方，汽車就是一種工業(yè)品。（）

4、由于行業(yè)的不斷變遷，以及各種行業(yè)需求量的不斷變化，人們從事的工作也會(huì)不斷改變。（）

5、在生產(chǎn)和生活中，人們主要選擇現(xiàn)代的交通運(yùn)輸方式，傳統(tǒng)的交通運(yùn)輸方式已經(jīng)不起作用了。（）

6、父母可以私拆并閱讀孩子的信件。（）

7、《金陵晚報(bào)》中的“金陵”指南京。（）

8、“沙發(fā)里的土豆”是指過(guò)度看電視者。（）

9、汽車的污染主要是噪音污染，其次是尾氣污染。（）

10、所有的報(bào)紙和雜志都適合我們看。（）

三、簡(jiǎn)答

1、說(shuō)一說(shuō)自己的家鄉(xiāng)有風(fēng)景名勝？哪些名人？哪些美食佳肴，各舉四個(gè)（每個(gè)1分，共計(jì)12分）

2、看看我們當(dāng)?shù)剞r(nóng)村主要生產(chǎn)哪些農(nóng)產(chǎn)品？我們餐桌上的食品哪些是本地產(chǎn)的？哪些是外地產(chǎn)的？再說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的幾種農(nóng)作物，各在什么季節(jié)播種，什么季節(jié)收獲？（每問(wèn)最少兩例，一例1分共計(jì)8分）。

3、小設(shè)計(jì)師。設(shè)計(jì)發(fā)明一種新產(chǎn)品。包括名稱，設(shè)想意圖，使用方法等（10分）

4、我們應(yīng)該怎樣文明通信，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的建議。（5分）

四、談?wù)?、辨析題（15分）

你的家長(zhǎng)對(duì)你看電視是什么態(tài)度？（4分）

你認(rèn)為大人限制小孩看電視合理嗎？為什么？（6分）假如你是家長(zhǎng)，你會(huì)怎么做？（5分）

第四篇：四下品社總結(jié)

2010—2011學(xué)第二學(xué)期 四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)

雙嶺小學(xué)

李夢(mèng)盈

2010—2011學(xué)第二學(xué)期

四年級(jí)品德與社會(huì)教學(xué)總結(jié)在這一學(xué)期中本人承擔(dān)了四年級(jí)品德與社會(huì)課的教育教學(xué)工作，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找有效的教學(xué)途徑。教學(xué)中把品德與社會(huì)課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理、生理素質(zhì).本學(xué)期四年級(jí)的思品教學(xué)總結(jié)如下：

一、廣闊的教學(xué)陣地。

開放教學(xué)要打破教學(xué)場(chǎng)地的限制，除了在教室教學(xué)外，還可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外的場(chǎng)所去進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

二、互動(dòng)的動(dòng)態(tài)式討論。

在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時(shí)要善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

開放的動(dòng)態(tài)式討論、小組合作形式，使學(xué)生的主體得到了充分發(fā)揮，學(xué)生得到了“全身心”的投入上，有利于培養(yǎng)他們的興趣和注意力，特別是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)生在有了更為真切的情感體驗(yàn)，有利于道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，同時(shí)也培養(yǎng)了合作意識(shí)，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展的能力。

三、多樣化的情境式表演。

我們可以結(jié)合有關(guān)教學(xué)內(nèi)容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識(shí)競(jìng)賽等多種形式的“情境表演”。教學(xué)中分別讓學(xué)生角色扮演，加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生有了一定的道德認(rèn)識(shí)，這時(shí)更應(yīng)該給他們創(chuàng)設(shè)一定的情境。

情境表演對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較真實(shí)、親切，能使學(xué)生充分參與、積極表現(xiàn)，融入課堂教學(xué)，比較自然地主動(dòng)發(fā)展，從而深化道德認(rèn)識(shí)，內(nèi)化道德情感，起到事半功倍的效果。

三、設(shè)計(jì)開放式實(shí)踐活動(dòng)。

《課標(biāo)》中提出“教師要面向?qū)W生的生活實(shí)際，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸?！眱?yōu)化思品課堂教學(xué)，就是要有意識(shí)地挖掘教材中的社會(huì)因素，由課堂延伸到課外，依托教材，緊密聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，將校園、家庭、社會(huì)等一切有利于學(xué)生明理、導(dǎo)行的場(chǎng)景都當(dāng)作課堂，“創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗(yàn)，逐步提高認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。”切實(shí)提高思品教育的實(shí)效。

1、與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合。

我們的作業(yè)設(shè)計(jì)要沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結(jié)合相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，開展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)變得生動(dòng)、活潑、有趣。

2、與少先隊(duì)活動(dòng)緊密結(jié)合。

學(xué)生的天性是樂于自己探索，好游戲、活動(dòng)，課堂上的說(shuō)教再生動(dòng)也缺乏形象性、參與性，而少先隊(duì)活動(dòng)可融思想性、趣味性、藝術(shù)性、知識(shí)性、參與性于一爐。因此，作為教師，要不失時(shí)機(jī)地把思品教學(xué)與班隊(duì)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，從班隊(duì)活動(dòng)中深化思品教育。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)思品課就能解決的問(wèn)題，為配合好思品教學(xué)，應(yīng)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合思品教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第五篇：四下品社教學(xué)設(shè)計(jì)

我的家鄉(xiāng)在哪里——重慶

教材分析：

新課程、新理念、新目標(biāo)，為處在基礎(chǔ)教育最前沿的小學(xué)教師提供了展示才華的大舞臺(tái)，尤其是小學(xué)生的品德教育，突破了傳統(tǒng)的品德教育課以課堂為中心、以教師說(shuō)教為主要形式和以書本為主要內(nèi)容的封閉模式。

小學(xué)四年級(jí)《品德與社會(huì)》中的第一課《我的家鄉(xiāng)在哪里》強(qiáng)調(diào)了三個(gè)重點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)看地圖、認(rèn)識(shí)方向、圖例、比例尺；能借助地圖了解家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分；比較家鄉(xiāng)與其他地區(qū)地形的異同，初步了解我國(guó)的五種地形，了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境。本課將相關(guān)的地理常識(shí)的學(xué)習(xí)與熱愛家鄉(xiāng)的教育相結(jié)合，將地理常識(shí)的學(xué)習(xí)融合在熱愛家鄉(xiāng)的教育內(nèi)容之中，努力讓這些知識(shí)為學(xué)生的品德教育服務(wù)。使知識(shí)成為學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)，了解家鄉(xiāng)的拐杖和載體。同時(shí)也讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的同時(shí)，能夠掌握相關(guān)的地圖知識(shí)，知道地圖上的圖例、方向、比例尺，并能運(yùn)用這些知識(shí)在中國(guó)政區(qū)圖上找到家鄉(xiāng)的位置，知道家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。本課由四個(gè)活動(dòng)版塊組成：看地圖找家鄉(xiāng)、畫家鄉(xiāng)、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地形、找老家。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)了《我的家鄉(xiāng)在哪里——重慶》，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們初次接觸地圖，初次涉及地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，不能將學(xué)習(xí)要求提得過(guò)高，因此學(xué)生只要知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語(yǔ)言，能借助地圖找到家鄉(xiāng)——重慶，了解與重慶相鄰的省份就行了。教法設(shè)計(jì)：

在本課的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)的要求，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：

1、互動(dòng)教學(xué)。教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動(dòng)構(gòu)建過(guò)程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng)，使社會(huì)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)過(guò)程中，注重師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。

2、直觀教學(xué)。直觀教學(xué)是所有教學(xué)方式中最直接最有效的一種方式，也是學(xué)生喜愛的一種教學(xué)方式，更是廣大教師最擅長(zhǎng)的一種方式。在這節(jié)課的教學(xué)中，主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將地圖知識(shí)的教學(xué)變得直觀，輔助教學(xué)。

3、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，關(guān)注學(xué)生通過(guò)一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓兒童或的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)行為習(xí)慣，在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生主動(dòng)收集和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，分析解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)看地圖，知道“圖例、比例尺、方向”是地圖特有的語(yǔ)言，能借助地圖找到家鄉(xiāng)——重慶，了解與重慶相鄰的省份。

2、了解重慶的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集、獲取信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前學(xué)生自己去了解地圖的相關(guān)知識(shí)。

2、學(xué)生收集家鄉(xiāng)重慶的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：

（課前談話：孩子們，玩過(guò)闖關(guān)游戲吧，今天我們就來(lái)一個(gè)闖關(guān)比賽。將全班分成8組，每組答對(duì)一題，即可得到一面小紅旗，最后得到紅旗最多組就是優(yōu)勝隊(duì)，有信心闖關(guān)成功嗎？）

一、認(rèn)識(shí)地圖

1、導(dǎo)入

（出示中國(guó)地圖）孩子們，知道這是哪個(gè)國(guó)家的地圖嗎？中國(guó)，一個(gè)古老的民族，五千年的璀璨文明讓它屹立于東方民族之林。今天我們就要從認(rèn)識(shí)地圖開始，認(rèn)識(shí)我們的家鄉(xiāng)。（板書：地圖上看家鄉(xiāng)——）

2、認(rèn)識(shí)地圖上的圖例、比例尺、方向

（1）地圖像一幅畫，它用自己獨(dú)特的語(yǔ)言向我們傳遞著信息。比例尺、圖例、方向就是地圖特有的語(yǔ)言，是讀懂地圖的關(guān)鍵。我們一起來(lái)了解有關(guān)比例尺、方向和圖例的知識(shí)吧?。▽W(xué)生看屏幕讀比例尺、方向和圖例的介紹）

（2）出示圖片，認(rèn)識(shí)圖例、比例尺、方向，讓在地圖上找找首都和幾個(gè)省級(jí)行政中心。

二、在地圖上認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)

1、尋找家鄉(xiāng)

（1）就在中國(guó)遼闊的土地上，在滔滔長(zhǎng)江的上游，有一座世界上最大的內(nèi)陸山水城市，它是我國(guó)最年輕的直轄市，這就是我們的家鄉(xiāng)——重慶。（板書課題：重慶）

（2）你能在地圖上找出家鄉(xiāng)——重慶嗎？（一個(gè)學(xué)生上臺(tái)在地圖上找到重慶，其余學(xué)生在自己的地圖上找并涂上顏色）

2、描畫家鄉(xiāng)

（1）人們都說(shuō)中國(guó)的版圖像一只雄雞，重慶的版圖又像什么呢？（師畫重慶輪廓圖，生談）

（2）看來(lái)每個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)都有自己的看法。讓我們一起進(jìn)入第一關(guān)：精描細(xì)畫。游戲規(guī)則：參照地圖，用彩筆畫出重慶輪廓圖，并涂上顏色。[課件]（3）（學(xué)生畫圖，展示）大家畫得很認(rèn)真，同桌看看，畫得像不像。不像也沒關(guān)系，把家鄉(xiāng)的模樣牢牢地記在心里才是最重要的。

3、了解與重慶相鄰的省份

（1）與重慶相鄰的共有五個(gè)省份，西面：四川；北面：陜西；東面：湖北、湖南；南面：貴州。（學(xué)生找，師課件出示與重慶相鄰的省份）

（2）給你們一分鐘，記住它們的名字，記住它們的位置，一起進(jìn)入第二關(guān)：眼疾手快。游戲規(guī)則：在拼圖板上正確拼出與重慶相鄰的省份。[課件]（學(xué)生拼圖、展示）

三、了解家鄉(xiāng)

1、一起進(jìn)入第三關(guān)：快問(wèn)快答。游戲規(guī)則：屏幕上出現(xiàn)文字介紹，請(qǐng)快速記憶，然后進(jìn)入快問(wèn)快答環(huán)節(jié)。[課件] 文字介紹：重慶簡(jiǎn)稱“渝”，地處四川盆地，土地寬廣，幅員遼闊，面積8.24萬(wàn)平方千米。重慶境內(nèi)有兩條江：長(zhǎng)江和嘉陵江，著名的朝天門碼頭地處兩江匯合處。重慶轄15個(gè)區(qū)、4個(gè)縣級(jí)市、21個(gè)縣（自治縣），是中國(guó)目前行

政轄區(qū)最大、人口最多、管理行政單位最多的特大型城市。重慶人口有3100多萬(wàn)。“023”是重慶的區(qū)號(hào)。

快問(wèn)快答：（1）重慶簡(jiǎn)稱。

（2）重慶的土地面積是 萬(wàn)平方千米。

（3）中國(guó)目前行政轄區(qū)最大、人口最多、管理行政單位最多的特大型城市是。

（4）重慶擁有 萬(wàn)人口。

（5）重慶的區(qū)號(hào)是。

（6）重慶境內(nèi)的兩條江是 和。

（7）重慶地處 盆地。

（8）重慶的 碼頭地處兩江匯合處。

2、欣賞重慶

山是一座城，城是一座山。美麗的重慶，浮在兩江上，聳立大山間。讓我們隨著一段短片走進(jìn)重慶、走進(jìn)生我們養(yǎng)我們的家鄉(xiāng)。（播放短片）

3、我當(dāng)小導(dǎo)游介紹重慶

如果老師是一名初次來(lái)到重慶的外地游客，你會(huì)怎樣介紹自己的家鄉(xiāng)？請(qǐng)你當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，介紹一下自己的家鄉(xiāng)重慶吧?。▽W(xué)生交流、介紹）

4、總結(jié)：重慶不愧為一座大氣磅礴的“山水之城”，時(shí)尚韻律的“動(dòng)感之城”，熱情奔放的“激情之城”，朝氣勃勃的“青春之城”。直轄后的重慶發(fā)生著翻天覆地的變化，我們每一個(gè)重慶人都為之振奮，為之驕傲。但這僅僅是起步，重慶的明天是美好的，而美好的明天不是等來(lái)的，作為明天家鄉(xiāng)的建設(shè)者和創(chuàng)造者，孩子們，你準(zhǔn)備好了嗎？

《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、媒體激情，情感共鳴

1、我知道，在課余同學(xué)們都帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛去觀察和了解了家鄉(xiāng)的山山水水，并用自己獨(dú)特的方式去展現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，今天，就讓我們走近家鄉(xiāng)，夸夸咱們柘榮美。同學(xué)們，快把你們的作品展示出來(lái)與同學(xué)一起交流吧！

2、學(xué)生紛紛拿出自己的作品，和同學(xué)交流。教師梳理、歸納。（家鄉(xiāng)風(fēng)光美 家鄉(xiāng)人也美）

3、齊讀課題。

4、課件播放：《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

（著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住。”的確，好的開端是課堂成功的一半。同時(shí)教學(xué)面向?qū)W生實(shí)際，加強(qiáng)課程資源與學(xué)生生活實(shí)際的密切聯(lián)系，教學(xué)課堂不局限于學(xué)校和課堂。）

二、展家鄉(xiāng)美、醞釀情感

（一）展示作品

1.師：同學(xué)們，請(qǐng)大家在小組內(nèi)討論、交流、展示，每個(gè)同學(xué)都介紹介紹自己的作品，然后組內(nèi)推薦一件你們認(rèn)為最棒的作品，向全班同學(xué)展示。

2、小組內(nèi)展示、交流，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

3、請(qǐng)各組展示評(píng)選出的作品，小作者介紹，感受家鄉(xiāng)的美。

（注重與學(xué)生生活社會(huì)的聯(lián)系，把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，教學(xué)內(nèi)容擴(kuò)展到學(xué)生的生活空間并結(jié)合本地區(qū)實(shí)際，及時(shí)豐富、充實(shí)內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。）

（二）猜景點(diǎn)，加深學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)景點(diǎn)的了解和認(rèn)識(shí)

1、師：孩子們，你們用自己的方式展現(xiàn)了你眼中的家鄉(xiāng)美景。老師可要考考你們，看來(lái)你們能不能快速答出這是家鄉(xiāng)的哪些景點(diǎn)。（師點(diǎn)擊逐一播放圖片，生搶答）

2、學(xué)生選擇自己喜歡的景點(diǎn)。

3、把這四處景點(diǎn)根據(jù)你的喜愛程度來(lái)排排序，并說(shuō)說(shuō)你的原因。（生把圖片排序，抽生回答各自排序的理由，并為自己喜愛的地方在自制地圖上貼小紅旗）

4、學(xué)生介紹其他自己喜愛的景點(diǎn)。（生自由發(fā)言，暢談自己認(rèn)為家鄉(xiāng)美的地方，生每說(shuō)一處景，就在自制地圖上貼一面小紅旗）

5.師：同學(xué)們，你們可個(gè)個(gè)都是生活中的有心人呀！不說(shuō)不知道，一說(shuō)可嚇一跳（看自制地圖）?？茨銈冑N的小紅旗，就知道我們家鄉(xiāng)處處有美景，處處是美景。正因?yàn)檫@樣，我們縣近日就正在創(chuàng)建（生答：全國(guó)文明縣城）。

6、教師小結(jié)：說(shuō)到這兒，老師給大家一個(gè)小小的建議：我們一定要做文明少年，為家鄉(xiāng)的創(chuàng)優(yōu)添磚加瓦，讓更多的人到柘榮來(lái)欣賞我們家鄉(xiāng)美麗的山山水水。

7、當(dāng)小導(dǎo)游按順序介紹自己家鄉(xiāng)的景點(diǎn)。

（引導(dǎo)學(xué)生用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟，獲取對(duì)家鄉(xiāng)美的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，讓學(xué)生得到有價(jià)值的結(jié)論。）

（三）欣賞風(fēng)光片，進(jìn)一步感受家鄉(xiāng)的美

1、播放剪輯的一段家鄉(xiāng)風(fēng)光片，讓學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生自由說(shuō)感受。

3、為自己喜歡的景點(diǎn)或家鄉(xiāng)全景說(shuō)句廣告詞。

（活 動(dòng)是教與學(xué)的中介，是實(shí)施德育的有效載體。因此，在課程實(shí)施中，重視指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，讓更多地通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，構(gòu)建知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。讓學(xué)生知道家鄉(xiāng)的美不僅構(gòu)建在了解家鄉(xiāng)風(fēng)光秀麗、景色迷人，更要進(jìn)一步挖掘家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情、文化底蘊(yùn)、地域特色。唯有如此，才能升華學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。）

三、說(shuō)家鄉(xiāng)人、迸發(fā)情感

1、學(xué)生分組交流收集的古今家鄉(xiāng)名人的資料。

2、分組匯報(bào)。

3、教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單分類如：藝術(shù)名人、文化名人、勞動(dòng)名人等。

4、教師補(bǔ)充家鄉(xiāng)名人。

5、夸一夸：在我們的身邊，有許多平凡的人，他們默默無(wú)聞地為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)力量，讓我們來(lái)夸夸他們吧！（教師相機(jī)板書：碩果累累 默默耕耘 人杰地靈）

6、制作家鄉(xiāng)名人“光榮簿”。

（學(xué)生是具有情感、個(gè)性的學(xué)習(xí)主體，教師作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性。把思品課“明理”、“導(dǎo)行”的重要任務(wù)貫穿到這一系列的活動(dòng)中。）

四、家鄉(xiāng)更好、升華情感

1、想一想：我是柘榮小主人，我能為家鄉(xiāng)做些什么呢？

（請(qǐng)你為家鄉(xiāng)的未來(lái)描繪美好藍(lán)圖，可以寫一寫、畫一畫，也可以唱一唱。）

2、歌曲《誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好》

3、教師小結(jié)：昨天，家鄉(xiāng)歷盡苦難，飽經(jīng)風(fēng)霜；今天，人們用勤勞的雙手！

建設(shè)美麗的家鄉(xiāng)；明天，你們是建設(shè)的主力軍，相信你們會(huì)努力把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美好

（引導(dǎo)學(xué)生在觀其形、察其言、度其心，使學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使師生在教育情境中不斷變革，創(chuàng)造內(nèi)容，融入自己的生活世界，在逐漸創(chuàng)生的具有豐富不確定性的氛圍中，共同對(duì)話，體驗(yàn)理解和實(shí)踐。）