第一篇：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《整理房間》教案設(shè)計(jì)北師大版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《整理房間》教案設(shè)計(jì)

北師大版

教學(xué)內(nèi)容：北師大版（一年級(jí)上冊(cè)）第2~3頁的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)：通過活動(dòng)，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用，能對(duì)物體進(jìn)行整理分類。

2、能力目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、判斷能力、合作交流能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)有條理地思考問題與良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)來分類

教學(xué)難點(diǎn)：能用不同的標(biāo)準(zhǔn)來分類

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具

教學(xué)過程：

一、激思：

師：同學(xué)們，你們有自己的房間嗎？誰是自己整理的請(qǐng)舉手。我們一起來看看同學(xué)們整理的效果如何？

我們的好朋友淘氣和笑笑也有自己的房間，想不想去看看？

這是淘氣的房間，這是笑笑的房間，你想說點(diǎn)什么？

今天我們就一起來幫淘氣整理房間。板題：《整理房間》

二、啟思、都說笑笑笑房間整齊，我們來看看她是怎么整理的？學(xué)習(xí)她的好方法來幫淘氣整理好嗎？生：好！

2、看看笑笑房間里都有些什么？這么多東西，她是如何擺放的？

3、你知道她為什么把球和玩具熊放在一起嗎？仔細(xì)想想他們是干什么用的？(引出三類：服裝類、學(xué)習(xí)用品類、玩具類）

4、我們看到笑笑是把有相同用途的物品一類一類來擺放的，分成了“玩具類”“學(xué)習(xí)用品類”“服裝類”。這就是：分類。

三、展思：、再來看看淘氣的房間，看來淘氣像你們大多數(shù)人一樣還不會(huì)整理自己的物品。今天老師把淘氣房間的一些物品帶到了堂上，來看看這是什么？應(yīng)該放在哪一類？為什么放在這一類？

例如：這個(gè)是鉛筆，學(xué)習(xí)用的，所以放在學(xué)習(xí)用品類。

2、看看這是什么？應(yīng)放在哪一類？為什么放在這一類？

（襪子、玩具熊）

師：現(xiàn)在淘氣房間的其余物品都在你們手上了，拿到物品的同學(xué)請(qǐng)你想一想，你要把它貼在哪一類？為什么貼在這一類？準(zhǔn)備好了來站隊(duì)，把這些物品在黑板上分類貼好。

、我們來看看淘氣的房間中每一類都有哪些物品？（生讀）

6、經(jīng)過你們的整理，看看淘氣的房間變成什么樣了？

7、淘氣要用鉛筆該去哪一類找？玩具小汽車呢？

8、淘氣的媽媽又買來了故事書，放在哪一類？為什么？

9、冬天來了，媽媽給淘氣買了一條圍巾，應(yīng)該放在哪一類？為什么？

0、現(xiàn)在你覺得分類有什么好處？

四、促思：

其實(shí)，在我們的生活中分類也有許多分類，我們一起來看看（欣賞生活中的分類）

五、拓思:、今天學(xué)習(xí)了分類，幫淘氣整理了房間，你收獲大嗎？敢不敢接受挑戰(zhàn)？

2、那就讓我們一起開啟今天的陽光之旅吧!

（1）一縷陽光：

你能按照會(huì)飛和不會(huì)飛來給下列動(dòng)物分類嗎？

（2）光芒閃耀：

小組合作：你能給下列物品分類嗎？

溫馨提示：、拿出學(xué)習(xí)袋里的學(xué)具，小組內(nèi)說一說都有哪物品？

2、小組討論，你想怎樣給他們分類？說說你的理由。

（3）潛能無限：

請(qǐng)你給下列圖形分類。（形狀，顏色、大?。?/p>

通過這節(jié)的學(xué)習(xí)我相信你們一定收獲不少，用你智慧的雙眼和靈活的大腦去發(fā)現(xiàn)生活中的分類吧。

第二篇：北師大版_小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)_《整理房間》_教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)《整理房間》

下馬小學(xué)

王麗

一、教學(xué)目標(biāo)

1.借助整理房間活動(dòng)初步體會(huì)分類的含義和方法，滲透分類思想。2.讓學(xué)生經(jīng)歷按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品整理分類的過程，感受分類在生活中的作用。

3.培養(yǎng)有條理地思考問題的能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類。

三、教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件

四、教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友 在家?guī)蛬寢屨磉^房間嗎?讓學(xué)生自己說一說。師：今天老師帶大家去參觀兩位新朋友笑笑和淘氣的家，看看他們的房間是什么樣子，好不好？先看看笑笑的房間。出示課件，師：小朋友，笑笑的房間好看嗎?給你什么樣的感覺呢?學(xué)生說說。師：我們一起去看看淘氣的房間吧！出示淘氣房間圖片，你們看了有什么樣的感覺？這節(jié)課我們一起來幫淘氣整理一下房間?！卑鍟墩矸块g》

（設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)淘氣房間圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。通過語言鋪墊渲染，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)活動(dòng)十分親切有趣。提出這節(jié)課和老師一起幫淘氣整理房間，激發(fā)其求知欲，拉近了抽象的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活的距離，使數(shù)學(xué)回歸生活，讓學(xué)生，在生活中體驗(yàn)分類的含義和方法。）

2.探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

“淘氣也是一年級(jí)的學(xué)生，清晨他急急忙忙去上學(xué)了，來不及收拾房間，你們看，書本、衣物、玩具到處都是，非常雜亂，誰來幫他整理一下呢？請(qǐng)舉起你的小手。請(qǐng)幾位學(xué)生回答有些學(xué)生能正確回答，有些學(xué)生不會(huì)回答。我們?cè)趤砜纯葱πΦ姆块g是怎么整理的。出示課件觀察。邊看邊總結(jié)：

1、桌子和椅子放在一起，擺放整齊。

2、玩具放在第一格，書放在第二格，衣服放在第三格。

3、床鋪的很整齊，很漂亮。

師：看完笑笑的房間，我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間一樣整齊。誰先來和老師一起幫忙整理？你來說我來做。出示課件

師：非常好，在大家的幫助下，淘氣的房間整理得十分整齊，我們來看一下整理好的圖片?！背尸F(xiàn)圖片，結(jié)合板書進(jìn)行描述，例如：

文具類：書本、鉛筆、文具盒、玩具類：皮球、玩具熊、玩具車 服飾類：上衣、褲子、鞋、襪子

師：像上面整理房間的過程就是分類，書本、鉛筆、文具盒、臺(tái)燈是一類，都是學(xué)習(xí)用品，所以放在一起；皮球、玩具熊、玩具車都是玩具，放在一起；上衣、褲子、鞋都是服飾，放在一起。

歸納：分類就是在不同的物體中，把同一類物品和其他物品分開。

（設(shè)置意圖：課堂是數(shù)學(xué)活動(dòng)的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)整理房間的情景，讓學(xué)生經(jīng)歷按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品整理分類的過程，感受分類在生活中的作用。同時(shí)為學(xué)生提供自主探索、自由表達(dá)自己見解的寬松氛圍，給足了學(xué)生思維的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主體會(huì)理解分類的含義和方法，最好教師再給予總結(jié)。此外，通過學(xué)生之間的合作，不

同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)互學(xué)。）

3.應(yīng)用拓展，在情景和游戲中進(jìn)一步鞏固聯(lián)系 練一練 課本第58頁第1、2、3題。

第1題，師：看下圖，同桌互相說說都有哪些動(dòng)物？然后找一找哪些是會(huì)飛的，涂上自己喜歡的顏色。讓學(xué)生按照給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的一致性。集體訂正。

第2題，讓學(xué)生自己做，然后集體訂正。

第3題，分一分。按照一定的順序把物品分類。注意學(xué)生會(huì)把有些物品遺漏，讓學(xué)生體會(huì)按照 一定順序把物品分類的好處，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地做事情。同桌合作完成，教師巡視，學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。

（設(shè)計(jì)意圖：游戲是一年級(jí)學(xué)生十分喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí)，教師能把鞏固知識(shí)的練習(xí)巧妙地溶入游戲中，使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辨，這些習(xí)題通過大量卡通圖片呈現(xiàn)，又使學(xué)生以飽滿的熱情進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，而最后分一分的游戲設(shè)計(jì)更將課堂氣氛推向高潮，每位同學(xué)都想試一試。學(xué)生在意擾未盡的情緒中結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，喚起了學(xué)生對(duì)下次數(shù)學(xué)課的期盼。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)的興趣。）4．課堂小結(jié)

今天大家表現(xiàn)都很棒！我們不但學(xué)會(huì)分類的方法，而且還學(xué)會(huì)了整理房間，老師為你們鼓掌。（放歌曲我愿做個(gè)好小孩）聽這首歌，小朋友想不想做個(gè)好孩子？以后回到家?guī)蛬寢屨矸块g好不好??？

（設(shè)計(jì)意圖：在課堂結(jié)束部分，通過兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生回憶今天課程進(jìn)行總結(jié)，布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生親自動(dòng)手參與體驗(yàn)分類的含義和分類的方法在生活中的作用）

第三篇：北師大版-小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)-《整理房間》-教學(xué)設(shè)計(jì)

《整理房間》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

教材P57-P58《整理房間》 教學(xué)目標(biāo)

1.借助整理房間活動(dòng)初步體會(huì)分類的含義和方法，滲透分類思想。

2.讓學(xué)生經(jīng)歷按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品整理分類的過程，感受分類在生活中的作用。3.培養(yǎng)有條理地思考問題的能力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行分類。教具準(zhǔn)備 教學(xué)課件 教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友，在家?guī)蛬寢屨磉^房間嗎?讓學(xué)生自己說一說。

師：今天老師帶大家去參觀兩位新朋友笑笑和淘氣的家，看看他們的房間是什么樣子，好不好？先看看笑笑的房間。出示課件，師：小朋友，笑笑的房間好看嗎?給你什么樣的感覺呢?學(xué)生說說。

師：我們一起去看看淘氣的房間吧！出示淘氣房間圖片，你們看了有什么樣的感覺？這節(jié)課我們一起來幫淘氣整理一下房間。”板書《整理房間》

（設(shè)計(jì)意圖：呈現(xiàn)淘氣房間圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和參與動(dòng)機(jī)是引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的前提。通過語言鋪墊渲染，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)活動(dòng)十分親切有趣。提出這節(jié)課和老師一起幫淘氣整理房間，激發(fā)其求知欲，拉近了抽象的數(shù)學(xué)問題和實(shí)際生活的距離，使數(shù)學(xué)回歸生活，讓學(xué)生，在生活中體驗(yàn)分類的含義和方法。）

二、探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1、淘氣也是一年級(jí)的學(xué)生，清晨他急急忙忙去上學(xué)了，來不及收拾房間，你們看，書本、衣物、玩具到處都是，非常雜亂，誰來幫他整理一下呢？請(qǐng)舉起你的小手。我們?cè)趤砜纯葱πΦ姆块g是怎么整理的。出示課件觀察。邊看邊總結(jié)：

1、桌子和椅子放在一起，擺放整齊。

2、玩具放在第一格，書放在第二格，衣服放在第三格。

3、床鋪的很整齊，很漂亮。

2、師：看完笑笑的房間，我相信大家也能幫淘氣把房間整理的和笑笑的房間一樣整齊。誰先來和老師一起幫忙整理？你來說我來做。出示課件

3、師：非常好，在大家的幫助下，淘氣的房間整理得十分整齊，我們來看一下整理好的圖片?！背尸F(xiàn)圖片，結(jié)合板書進(jìn)行描述，例如：

文具類：書本、鉛筆、文具盒、玩具類：皮球、玩具熊、玩具車 服飾類：上衣、褲子、鞋、襪子

4、師：像上面整理房間的過程就是分類，書本、鉛筆、文具盒、臺(tái)燈是一類，都是學(xué)習(xí)用品，所以放在一起；皮球、玩具熊、玩具車都是玩具，放在一起；上衣、褲子、鞋都是服飾，放在一起。

歸納：分類就是在不同的物體中，把同一類物品和其他物品分開。

（設(shè)置意圖：課堂是數(shù)學(xué)活動(dòng)的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)整理房間的情景，讓學(xué)生經(jīng)歷按一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品整理分類的過程，感受分類在生活中的作用。同時(shí)為學(xué)生提供自主探索、自由表達(dá)自己見解的寬松氛圍，給足了學(xué)生思維的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主體會(huì)理解分類的含義和方法，最好教師再給予總結(jié)。此外，通過學(xué)生之間的合作，不同水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進(jìn)行互補(bǔ)互學(xué)。）

三、應(yīng)用拓展，在情景和游戲中進(jìn)一步鞏固聯(lián)系 練一練 課本第58頁第1、2、3題。

第1題，師：看下圖，同桌互相說說都有哪些動(dòng)物？然后找一找哪些是會(huì)飛的，涂上自己喜歡的顏色。讓學(xué)生按照給定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類，讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的一致性。集體訂正。

第2題，讓學(xué)生自己做，然后集體訂正。

第3題，分一分。按照一定的順序把物品分類。注意學(xué)生會(huì)把有些物品遺漏，讓學(xué)生體會(huì)按照 一定順序把物品分類的好處，讓學(xué)生學(xué)會(huì)有條理地做事情。同桌合作完成，教師巡視，學(xué)生匯報(bào)，集體訂正。

（設(shè)計(jì)意圖：游戲是一年級(jí)學(xué)生十分喜愛的一種學(xué)習(xí)方式。教學(xué)時(shí)，教師能把鞏固知識(shí)的練習(xí)巧妙地溶入游戲中，使學(xué)生在游戲中練習(xí)、思辨，這些習(xí)題通過大量卡通圖片呈現(xiàn)，又使學(xué)生以飽滿的熱情進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，使每位同學(xué)都想試一試。）

四、勇闖智慧島

1、說一說，可以怎樣分

2、按要求圈一圈

3、請(qǐng)從每組右圖物品中找出與左圖有關(guān)聯(lián)的物品

4、連一連

5、送小鳥回家

（設(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)游戲環(huán)節(jié)，是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，培養(yǎng)學(xué)生的思維獨(dú)立性和靈活性，讓學(xué)生在意擾未盡的情緒中結(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，喚起了學(xué)生對(duì)下次數(shù)學(xué)課的期盼。）

五、課堂小結(jié)

今天大家表現(xiàn)都很棒！我們不但學(xué)會(huì)分類的方法，而且還學(xué)會(huì)了整理房間，老師為你們鼓掌。

接下來，老師要送一首歌給你們。（放歌曲我愿做個(gè)好小孩）聽完這首歌，小朋友想不想做個(gè)好孩子？以后回到家?guī)蛬寢屨矸块g好不好??？

（設(shè)計(jì)意圖：在課堂結(jié)束部分，通過兩個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生回憶今天課程進(jìn)行總結(jié)，布置實(shí)踐作業(yè)，讓學(xué)生親自動(dòng)手參與體驗(yàn)分類的含義和分類的方法在生活中的作用）

六、布置作業(yè)

整理自己的書包，并能說一說你是怎么整理的。

七、板書設(shè)計(jì)

整理房間 分類 文具 玩具 服飾

第四篇：北師大版一年級(jí)上冊(cè)整理房間教學(xué)設(shè)計(jì)

《整理房間》教案設(shè)計(jì)

凈峰中心小學(xué) 王舒婷

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(北師大版)第一冊(cè),第四單元——《分類》第一課時(shí)《整理房間》。教材分析

本節(jié)內(nèi)容主要通過“整理房間”的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)具體的物品進(jìn)行分類，感受分類需要一定的標(biāo)準(zhǔn)，體會(huì)分類的作用，初步體會(huì)分類的必要性，感悟分類的方法。本節(jié)課也是分類的開始，也是以后學(xué)習(xí)“在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性分類”和“不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性分類”的基礎(chǔ)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識(shí)分類，掌握分類的方法，教材安排的整理房間中的物品都是學(xué)生經(jīng)常接觸的，所以，學(xué)生在進(jìn)行整理時(shí)容易產(chǎn)生親近感，也利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過這一活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。分類是數(shù)學(xué)的重要思想方法之一，學(xué)好分類對(duì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)有較大的作用。雖然本單元開展的分類活動(dòng)十分簡單，僅要求學(xué)生把原來無序的物品進(jìn)行分類整理，但卻是滲透分類思想的一個(gè)啟蒙教學(xué)，它對(duì)后續(xù)認(rèn)識(shí)數(shù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征、認(rèn)識(shí)圖形的特征以及正確認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)圖都有重要的遷移作用。學(xué)情分析

對(duì)于剛?cè)雽W(xué)不久的一年級(jí)學(xué)生來說，他們對(duì)分類具有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。比如，簡單的整理過自己的房間、書包等，所以對(duì)他們來說并不陌生。但大多數(shù)學(xué)生在對(duì)物品分類時(shí)分的不完整，或不理解為什么要這樣分，這也就是對(duì)“分類是需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的，并且按照這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去分類”沒有清晰的感知；另外，學(xué)生幾乎沒有體會(huì)過分類的作用，這就很難形成分類的意識(shí)，也就很難在未來的生活中與學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。對(duì)動(dòng)作思維占主導(dǎo)的一年級(jí)學(xué)生來說，教學(xué)應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造多層次、可操作性的活動(dòng)去調(diào)動(dòng)學(xué)生不斷深入思考，才能促使教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。活動(dòng)目標(biāo)

1、在觀察、比較、交流的活動(dòng)中，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用

2、能按一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物品進(jìn)行整理分類，初步體會(huì)物品進(jìn)行分類的過程就是尋找事物共同屬性的過程。

3、初步養(yǎng)成有條里地思考問題的習(xí)慣及良好的生活習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：形成分類的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生初步感知分類的意義和作用。教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行簡單的分類。教學(xué)準(zhǔn)備：信封、課件、教具 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們?cè)诩业臅r(shí)候有沒有幫媽媽整理過房間？看來同學(xué)們都是個(gè)懂事的好孩子，誰來跟大家分享一下你是怎么整理房間？

小結(jié)：你們的房間里有很多物品，有的同學(xué)房間收拾的很整齊，用起來很方便，有的同學(xué)房間有點(diǎn)亂，需要某樣?xùn)|西時(shí)，可能要翻箱倒柜。

2、師：分享完了你們的房間，我們來參觀一下笑笑和淘氣的房間。

二、引導(dǎo)比較，體會(huì)分類（出示課件情境圖。）

1、師：對(duì)比笑笑、淘氣的房間，你更喜歡誰整理的房間呀，為什么呢？

2、師：這樣說來，如果想用數(shù)學(xué)書了，它倆誰會(huì)更快的找到？（笑笑）為什么？

3、師： 你們真是會(huì)觀察、會(huì)思考、懂生活的孩子!笑笑的房間整理的好，不僅美觀，還可以節(jié)省空間，用起來更方便。

（設(shè)計(jì)意圖：熟悉的情境圖對(duì)比，一下子將學(xué)生的目光和思維聚焦到房間的“整理”上。把“整理”與良好的生活習(xí)慣的養(yǎng)成自然的聯(lián)系到一起，并且還激發(fā)了學(xué)生有話可說、有話想說的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望。）

三、觀察感悟

1、師：既然大家都夸笑笑的房間整理的好，那我們看看笑笑房間的物品是怎樣擺放的？

2、師：我們看到笑笑是把有相同用處的物品一類一類來擺放的。分成了書籍類、服裝類和玩具類。如果笑笑媽媽又買來了圖畫書和布娃娃，應(yīng)該放在哪一

類呢？為什么？

師小結(jié)：看來同一類的物品都有相同的特點(diǎn)，玩具類的每一樣都是可以用來玩的；服裝類都是可以穿在身上的......像笑笑這樣把同類的物品放在一起，就特別的干凈、整齊、方便。

四、經(jīng)驗(yàn)遷移

1、師：看了笑笑整理房間，現(xiàn)在你能給淘氣提點(diǎn)建議嗎？先自己想一想怎樣整理，然后把你的想法輕聲的跟同桌說一說。

2、師：現(xiàn)在懂得整理了嗎？老師把淘氣房間里的這些物品全部裝進(jìn)信封里了，現(xiàn)在請(qǐng)你們同桌倆人合作：拿出老師為你們同桌準(zhǔn)備的信封，輕輕的把它們拿出來，邊討論邊整理，比一比哪個(gè)組整理的又快又好。

（1）同桌討論整理，教師巡視指導(dǎo)、傾聽學(xué)生的想法。（2）匯報(bào)

師：我請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上邊整理邊告訴淘氣，可以把哪些物品放在一起？其他同學(xué)聽，看他這樣整理合適嗎？

玩具類：球、汽車、小熊、小白兔、魔方...文具類：文具盒、鉛筆、書包...書籍：各類書

服裝類：衣服、褲子、襪子...3、揭題

師：像這樣把學(xué)習(xí)用品放在一起，把玩具放在一起......把相同或同類的物品放在一起的方法就是分類。（板書:分類。）

4、再次對(duì)比感受分類的作用。

師：現(xiàn)在再看看，這是淘氣整理前和整理后的房間（課件出示淘氣整理前、整理后的房間圖片），你想說什么？

師：如果我們需要鉛筆，應(yīng)該哪里去找？魔方呢？

小結(jié)：看來我們學(xué)會(huì)了分類，就能讓我們的生活特別有條理、更方便。

五、鞏固提升

師：淘氣為了感謝大家?guī)退矸块g，特地去買了一些東西來請(qǐng)大家吃。（課件依次出示p58第2題圖片素材。）

1、師：看看淘氣都買了些什么？這些你都認(rèn)識(shí)嗎？（1）想一想，圖中的這些東西又可以怎么分類？（2）匯報(bào)：蔬菜、水果

2、課件出示課本第58頁第3題圖，教師指導(dǎo)學(xué)生完成。

師：同學(xué)們可真棒呀！老師也忍不住想要考考大家，請(qǐng)同學(xué)們看看老師給大家?guī)硎裁矗?/p>

（1）依照序號(hào)逐個(gè)認(rèn)一認(rèn)各是什么物品。?（2）分類，填寫好序號(hào)。?（3）集體訂正。

3、對(duì)比：

師：沒想到?jīng)]有把大家考倒，好吧，那我們就一起超市逛一逛放松放松。課件出示超市里的水果區(qū)、蔬菜區(qū)等圖片

師：大家想一想，超市把同一類商品放在一起有什么好處呢？（方便找到......）

師：看來分類在生活中還挺有用的，想一想生活中還有哪里有分類。（垃圾分類、書店分類......）

師：看到這么多的地方用到分類，你想說是什么？

師：是啊，整理房間時(shí)分類可以讓我們的房間變的整齊、美觀。超市里的分類方便顧客找到物品......看來數(shù)學(xué)就在我們身邊，學(xué)好它能幫助我們解決生活中的好多問題。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，學(xué)以致用，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力應(yīng)用到生活中去。）

六、課堂總結(jié)

1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？我們是怎么來分類的？（把相同的放在一起。）

2、分類有什么好處，你有什么想和大家說的？（整潔、方便??）

七、實(shí)踐活動(dòng)。

整理一下自己的房間，做一個(gè)愛學(xué)習(xí)愛勞動(dòng)的好孩子。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案設(shè)計(jì)北師大版

一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》教案設(shè)計(jì)

北師大版

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會(huì)辨認(rèn)這幾種物體和圖形。

2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及觀察能力，建立空間觀念。

3、通過學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。

難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。

三、教具準(zhǔn)備：

種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片

四、教學(xué)過程：

（一）談話引入：

把形狀相同的物體放在一起。

（二）操作感知

1、分一分，揭示概念。

（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。

（2）小組匯報(bào)。問：你們是怎么分的？為什么這樣分？

（3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。

2、摸一摸，感知特點(diǎn)。

（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。

（2）匯報(bào)交流。

（三）形成表象，初步建立空間觀念。

1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認(rèn)，然后把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應(yīng)的實(shí)物。

2、記憶想象。

（1）分別出示長方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認(rèn)，再把長方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應(yīng)的實(shí)物。

（2）讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子。

（3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。

（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。

（）出示位置、大小、顏色不同的長方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)。

3、讓學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長方體圓柱、球的實(shí)物。

（四）分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。

1、做“做一做”l

（1）讓學(xué)生拿出長方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)滾動(dòng)。

（2）讓學(xué)生用長方體、正方體、圓柱、球搭一搭。

2游戲：“看誰摸得準(zhǔn)”。

（1）每小組一人說出物體的名稱，看誰摸得準(zhǔn)。

（2）教師說物體形狀，學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸，（3）數(shù)圖形。

（五）游戲

先讓學(xué)生想想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來?然后按照自己的想法搭一搭。