第一篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《古人計數(shù)》教案設(shè)計

一年級數(shù)學(xué)上冊《古人計數(shù)》教案設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

認(rèn)、讀、寫11～20個各數(shù)

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：在具體的數(shù)數(shù)活動中，體會20以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫11～20各數(shù)；初步認(rèn)識個位和十位，感受以“十”為單位的計數(shù)方法。

過程與方法：結(jié)合數(shù)小棒、撥計數(shù)器等活動，掌握11～20各數(shù)的順序和大小。

情感態(tài)度價值觀：積極參與數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲，初步了解古人發(fā)明十進位值計數(shù)法的價值。

教學(xué)重點

與難點

重點：體會20以內(nèi)數(shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫11~20各數(shù)。

難點：感受以“十”為單位的計數(shù)方法。

教法學(xué)法

教法：創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法、視頻教學(xué)法。

學(xué)法：觀察法、交流討論法。

教學(xué)準(zhǔn)備

計數(shù)器、小棒（教具）等。

教學(xué)過程（按時，附板書）

創(chuàng)新發(fā)展

一．激思

數(shù)數(shù)（兩種順序）

2微視頻（手不夠用了，用石頭或者樹枝來表示）

3在古人的人群中，有一位牧羊小姑娘，她每天都要數(shù)數(shù)她的小羊，我們一起來看看！（放動畫

三個）

4誰能說說她是怎樣用石頭來記錄羊的只數(shù)的？

(生：出來一只羊就擺一塊小石頭）

評價：你觀察的可真仔細(xì)。

二．啟思

牧羊姑娘很快的擺出了這么多石頭。（你能一眼看出來牧羊姑娘有多少只小羊嗎？）

其實，牧羊小姑娘很聰明，當(dāng)每擺夠十塊小石頭的時候，就用一塊大石頭來代替。

（PPT：大石頭和剩下的一塊小石頭一起下來）。

這是一個十，比十多一是11。

2那這么多小石頭，你能一眼看出有多少塊嗎？（強化一個十）

我們來用用牧羊姑娘的方法，我們用一塊大石頭代替十個小石頭，再用一塊大石頭代替十塊小石頭，現(xiàn)在你能一眼看出這代表多少塊小石頭嗎？（20）

這是一個十，這也是一個十，合起來是兩個十。

評價：牧羊姑娘的方法真好。

3第二天牧羊姑娘又來數(shù)她的小羊了，你們想幫她數(shù)一數(shù)嗎？（想）

我們用一根小棒代表一只羊，在桌面上擺一擺，幫她記錄羊的只數(shù)。看誰擺的又快又整齊？

我想請一位坐姿端正，聽講認(rèn)真的同學(xué)在黑板上擺一擺

準(zhǔn)備好了嗎？（好了）（表揚誰，誰準(zhǔn)備好了）

牧羊姑娘要開始放羊了?。ㄒ恢唬謥硪恢?，再來一只。。。。。）

每擺五個，表揚一個學(xué)生，你擺的可真整齊！

4羊放完了，你擺好了嗎？（擺好了）

現(xiàn)在請把多余的小棒收起來，坐端正，表揚！

現(xiàn)在你來數(shù)一數(shù)，牧羊姑娘今天放了多少只小羊。

（黑板上擺小棒的孩子）你數(shù)了多少？

你呢？你呢？

你們和他們數(shù)的一樣嗎。（一樣）

三．展思

看來大家不僅擺的整齊，數(shù)的也很清楚，真是太棒了，老師想考考你們。你桌面上這么多小棒，你有什么好辦法可以不用數(shù)，一眼看出來有多少根呢？（和你的同桌討論一下。）

2讓一個孩子上講臺說。（你是怎么做的？）（我把十個捆成了一捆，還剩下一根。同學(xué)們，你能一眼看出來這有多少根嗎。（11）

3你的方法太好了，老師也想學(xué)一學(xué)。

首先我們數(shù)出十個一，黑板上（一個一，兩個一請你跟我這樣數(shù)。。十個一）

這是（板書十個一，請你數(shù)出十個一，并把它們捆成一捆，表揚誰，捆好了，而且坐端正了。老師也捆成了一捆，這是1個十）

請你說，這是一個十，這是一個十，大家一起說，這是1個十

（貼）

所以，一個十就是十個一，十個一就是一個十。（板書）

4貼一個十（板書）還剩下一根小棒，是1個一，合起來是（）

誰能列算式？（1個孩子）

看你們表現(xiàn)的這么棒，今天老師還給你們帶來了一位新朋友，它叫計數(shù)器（PPT），也能幫我們計數(shù)，我們一起來認(rèn)識它吧。

（計數(shù)器微）我叫計數(shù)器，我有很多兄弟姐妹，今天我先給大家介紹一下其中的兩位成員。他們叫做個位和十位，數(shù)學(xué)家很公平的給他們每個人發(fā)了十個珠子用來計數(shù)。個位站在右邊起的第一位，十位站在右邊起的第二位。個位上的一個珠子表示一個一十位上的一珠子表示一個十。我在記錄數(shù)的時候，都從個位開始。

四．促思

認(rèn)識他了嗎？（認(rèn)識了）

老師這有一個計數(shù)器，看看它缺少了什么？（個位十位）

誰能上來貼一貼，幫他們找到位置？

（貼完）很棒，你認(rèn)識他了。

2誰能在上面貼珠子，表示牧羊姑娘的十一只羊？（解釋）

3（貼完）你能寫出你貼的這個數(shù)嗎？（11）

個位和十位都是數(shù)字1，這兩個1表示的意思一樣嗎？（不一樣）

十位上的1表示1個十，個位上的1表示1個一，合起來是11

你的思維可真清楚，能帶著同學(xué)們一起說嗎？（能）

總結(jié)：今天你們不僅用小棒幫牧羊姑娘計數(shù)，還認(rèn)識了一個新的計數(shù)工具——計數(shù)器，你們學(xué)的開心嗎？（開心）

老師想和你們玩一個小游戲，敢不敢接受挑戰(zhàn)。（敢）

五．拓思

我說你擺（講臺上的孩子帶著底下的孩子一起說）。

（用小棒和計數(shù)器表示17，20。一個孩子上臺展示，并帶領(lǐng)其他孩子一起說。）

2大家說的這么好，我相信今天你們一定收獲了不少知識，一起來看看吧！

思維導(dǎo)圖：我們今天學(xué)了古人計數(shù)，古人用什么計數(shù)??？（石頭）：一塊小石頭代表1個一，一塊大石頭代表1個十。聰明的你們還用小棒幫牧羊姑娘記了數(shù)。一根小棒代表1個一，一捆小棒代表1個十。最后，我們認(rèn)識了一位新朋友，計數(shù)器。計數(shù)器個位上的一顆珠子表示1個一，十位上的一顆珠子表示1個十。

3你學(xué)會了嗎？（學(xué)會了）

那我們走進今天的陽光之旅吧。

4今天大家學(xué)會了這么多表示數(shù)的方法，也表示了這么多數(shù)，回家把你的收獲講給爸爸媽媽聽，好嗎？（好）

教學(xué)反思

第二篇：一年級數(shù)學(xué)上冊《古人計數(shù)》教案設(shè)計北師大版

一年級數(shù)學(xué)上冊《古人計數(shù)》教案設(shè)計

北師大版

一、教學(xué)目的：

1、在具體的操作活動中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫11－20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。

2、結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生填寫算式。

3、在教學(xué)中滲透數(shù)的順序，并進行社會秩序教育。

4、學(xué)會與人合作，體會計算的多樣化，發(fā)展學(xué)生思維。

二、教學(xué)重點：

掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。

三、教學(xué)難點：

初步建立數(shù)的概念

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

每組一個數(shù)位計數(shù)器及40－0根小棒等。

五、教學(xué)方法：

抓問題，用多種游戲，把抽象的數(shù)位具體化。

六、教學(xué)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，尋找關(guān)鍵問題

數(shù)學(xué)研究數(shù)學(xué)問題，一些小棒會有什么數(shù)學(xué)問題。

（每張桌子發(fā)40－0根小棒，玩小棒時間為3－分鐘）

你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)問題。

（目的：練習(xí)20以內(nèi)數(shù)的順序，也可以在玩小棒中發(fā)現(xiàn)十根捆一捆）

游戲，看誰的手小巧。

老師報數(shù)，學(xué)生用棒子表示，討論：快的同學(xué)的訣竅。

出示：十根可以捆一捆。

再進行游戲，讓學(xué)生習(xí)慣中把1捆當(dāng)作10根用。

完成：（）個一（）個十

試一試，在計數(shù)器拔出10

個位只有幾顆珠子，怎么辦？（10個一是1個10）

在個位拔上一顆珠子，表示1個十，也表示10個一。

（二）自主合作，解決數(shù)位順序。

在解決了10是1個十也是10個一后，還能過度試一試在計數(shù)器上表示。接下來就是讓學(xué)生通過自主合作，數(shù)位，組成和算式結(jié)合，理解11－20各數(shù)。

１、11－20各數(shù)在計數(shù)器上怎么表示呢？

問題提出后，可以組織學(xué)生討論交流，并加以解決，并結(jié)合P68的圖示表達(dá)自己的想法，學(xué)生之間互相交流，實現(xiàn)生生互動。

（這兒注意11－20的表達(dá)多樣，只要求至少一樣，方法選擇，方法應(yīng)用應(yīng)由學(xué)生通過自主交流來確定。）

2、１個十，１個一是1110＋1＝11

10和11，十位上是1，沒有變，個位由0變成1，就是11。3、1、19、20的數(shù)位可重點檢查。

（20的數(shù)位可由10－20，也可19－20來描述。）

4、小結(jié)，從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，數(shù)位不一樣，數(shù)也不一樣，十位上1表示1個十，個位上1表示1個一。

、練習(xí)：（口算）

10＋910＋810＋710＋610＋

10＋410＋39＋108＋107+10

6＋10＋104＋103＋10

（三）實踐應(yīng)用，實現(xiàn)知識延伸

尋找粗心丟失的數(shù)。

游戲報數(shù)。（報數(shù)時丟一些中間數(shù)）

開火車順數(shù)

游戲：數(shù)數(shù)（順數(shù)和倒數(shù)）

拔珠游戲（師生――生生）

報數(shù)13，拔13并寫出13，同時說13的含義，還可畫珠。

P691－6自己完成。

（四）外實踐，拓展知識應(yīng)用。

1、完成10－20各數(shù)數(shù)位圖及小棒圖。

2、和父母互說10－20各數(shù)組成。

（五）作業(yè)：

練一練

4、題

第三篇：北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊7.1古人計數(shù)同步練習(xí)

北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊

7.1古人計數(shù)

同步練習(xí)

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學(xué)習(xí)成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空

(共10題；共10分)

1.（1分）與80相鄰的兩個數(shù)是_______。

2.（1分）填空．

13是_______個十和_______個一．_______個十是20．

3.（1分）按順序填空．

_______

_______

_______

_______

_______

_______

4.（1分）看圖寫數(shù)．

_______

_______

_______

5.（1分）細(xì)心計算。

（1）3

+

6=

_______?????9－2=_______?????6－3=_______??????5＋4=_______?????6＋3=_______

（2）1

+

8=_______???????3＋4=_______??????4＋5=_______??????9－5=_______????2＋7=_______

（3）9－0=

_______???????9－3=_______?????????9－_______=1

_______＋7=9

6.（1分）1個十，5個一，合起來是_______。

7.（1分）比19多1的數(shù)是_______，比20少1的數(shù)是_______。

8.（1分）比14多2的數(shù)是_______，比16少2的數(shù)是_______。

9.（1分）十位是1，個位上是9的數(shù)是_______。

10.（1分）13里面有_______個十和_______個1。

二、按要求回答

(共5題；共5分)

11.（1分）找規(guī)律填數(shù)。

（1）0，2，4，_______，_______，_______。

（2）_______，_______，_______，9，6，3。

（3）0，2，4，1，2，3。

（4）1，2，3，9，6，3。

12.（1分）算一算

10-5=

6-4=

7-3=

8-2=

9-0=

9-4=

8-5=

7-6=

10-5=

6-0=

8-2=

7-3=

5-1=

6-0=

4-2=

6-3=

7-6=

5-4=

2-0=

9-6=

13.（1分）填“＞”、“＜”或“=”。

12_______15

13_______11

20_______19

10_______11

13_______17

9_______16

0_______8

14_______8

14.（1分）看圖寫數(shù)

_______；

_______；

_______。

15.（1分）畫一畫，填一填

參考答案

一、填空

(共10題；共10分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、5-2、5-3、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、二、按要求回答

(共5題；共5分)

11-1、11-2、11-3、11-4、12-1、13-1、14-1、15-1、

第四篇：小學(xué)一年級上冊古人計數(shù)練習(xí)題

小學(xué)一年級上冊古人計數(shù)練習(xí)題

1、從10數(shù)到20，1個1個地數(shù)：10、11、（）

2、從10數(shù)到20，2個2個地數(shù)：10、12、（）

3、從10數(shù)到20，（）個（）個地數(shù)：10、15、（）

4、在計數(shù)器上，從右邊起第一位是（）位，第二位是（）位。

5、一個兩位數(shù)，從左邊起，第一位是（）位，第二位是（）位。6、13的個位是（），表示（）個一，13的十位是（），表示一個（）。

7、十個一是（）。20里面有（）個十。

8、一個一和一個十組成的數(shù)是（）。

9、有13把椅子，再搬來（）把椅子，就是18把。

10、十位上的最大數(shù)加上個位上的最小數(shù)是（）。

11、十位上的最小數(shù)加上個位上的最小數(shù)是（）個。12、1個（）和（）個一合起來是15。

14、最大的一位數(shù)和最小的兩位數(shù)相加的和是（）。

16、從7數(shù)起。第5個數(shù)是（）。9后面第6個數(shù)是（）。

21、與19相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。

22、小兔采蘑菇比13個多，比20個少，小兔采的蘑菇可能是（）個。

26、停車場上開走6輛小汽車后，還剩8輛，停車場原來停（）輛小汽車。

第五篇：古人計數(shù)案例doc

《古人計數(shù)》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊第七單元《加與減

（二）》第一課時。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確地數(shù)出數(shù)量在11～20的物體個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成，初步認(rèn)識“十位”、“個位“，了解進制。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生操作數(shù)學(xué)模型的活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)感知。

3、了解數(shù)的起源以及數(shù)的符號化經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)數(shù)學(xué)的生活意識。教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識11～20各數(shù)，理解11～20各數(shù)的組成。教學(xué)難點：對數(shù)位的理解。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引出新知 師：孩子們，我們已經(jīng)學(xué)過了1-10這些數(shù)，今天我們來學(xué)習(xí)一些新的數(shù)。（板書：11～20各數(shù)的認(rèn)識）

師手指著標(biāo)題問：這11～20中間這條短線表示哪些數(shù)？（生口述）

師出示11～20的卡片：11～20中間的數(shù)都藏這張卡片中，大家仔細(xì)觀察是不是剛才他說的這些數(shù)呢？（師將卡片貼在黑板上）讓我們一齊來讀一讀吧！

（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)，從實際出發(fā)，通過讀出11～20這些數(shù)，讓學(xué)生感覺到今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不陌生。）

二、情境引入，展示認(rèn)知

師：大家讀得可真好，看來，你們對這些數(shù)并不陌生。接下來老師也想給大家講一個和數(shù)有關(guān)的小故事，你們愿意聽嗎？在很久很久以前的古時候，人們并不認(rèn)識數(shù)，他們在記錄物品的數(shù)量時，就擺一些小木棍或者是小石頭。（演示《古人計數(shù)》的主題圖）今天，我們也來學(xué)習(xí)古人用小棒來記錄羊的只數(shù)，好嗎？為了方便大家記錄，這些羊都關(guān)在羊圈里，老師放一只羊，你們就擺1根小棒，老師再放一只羊，你們就擺幾根小棒？（生口答：再擺一根）如果老師放2只羊，你們就要擺幾根小棒？（擺2根）老師這兒也有小棒，誰愿意上來擺一擺？（指名1人）準(zhǔn)備好小棒了嗎？老師可要放羊了。（師環(huán)視確認(rèn)學(xué)生準(zhǔn)備好后再開始）

展示學(xué)生擺小棒的結(jié)果，師：讓我們一起來數(shù)一數(shù)他一共擺了多少根（生齊數(shù)：11根）師鼓勵：你們的眼睛和小手配合得可真好。

（設(shè)計意圖：學(xué)生用一一對應(yīng)的方法數(shù)出羊的只數(shù)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的生活意識。）

師：以前我們只學(xué)到了10這個數(shù)，可是，現(xiàn)在羊的只數(shù)比10還多，所以，我們就要學(xué)習(xí)一些新的數(shù)。

三、引導(dǎo)探究，建立模型

1、認(rèn)識“10個一就是1個十”

老師要變魔術(shù)了，小眼睛看好了（拿掉一根小棒）問：現(xiàn)在有多少根小棒？（10根）師：你們沒數(shù)呀，是怎么知道的？（生：11根減掉1根就是10根）師：老師告訴你們，1根小棒就表示1個一，那10根小棒表示幾個一？（生：10個一）

我們來數(shù)數(shù)好嗎？（演示課件生齊數(shù)）

師：10個一是幾？（生：是10）師相機板書：10個一

師：現(xiàn)在老師把這10個一捆成一捆（演示課件）變成了1個十，這1個十 是幾？（10）

師：10個一是10，1個十也是10，那我們能不能說，10個一就是1個十？（能）

師相機板書后，指名學(xué)生讀這句話，再齊讀。

師：你們想不想也捆出一個十來？（想）在捆之前，老師想采訪一下同學(xué)：要捆出一個十，得先怎么做？（數(shù)出10個一）然后呢？（捆起來）開始。

師巡視，并提醒：還不會用皮筋的同學(xué)可以請同桌幫忙。

（設(shè)計意圖：初步培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力，讓學(xué)生體驗獲取數(shù)學(xué)知識的過程；同時，又讓學(xué)生在合作中體驗快樂，進行合作學(xué)習(xí)的啟蒙教育。）

2、介紹計數(shù)器，初步建立數(shù)位的概念

下面老師要為大家介紹一位新的學(xué)習(xí)伙伴，（出示計數(shù)器）它叫計數(shù)器，請跟老師說一遍。計數(shù)器有兩面，后面的珠子是計數(shù)用的，這些珠子可不能亂撥喲，不同位置上的珠子表示的意思是不一樣的，我們學(xué)了這一課之后就會明白。那都有哪些位置呢？（師指著計數(shù)器的數(shù)位讀：個位、十位、百位）這些叫數(shù)位。在使用計數(shù)器時，要把寫有數(shù)位的這一面正對著我們。請孩子們檢查一下自己的計數(shù)器是否擺放正確。

（設(shè)計意圖：尊重學(xué)生的年齡特征，“蹲下來，等一等”，既讓學(xué)生學(xué)會正確使用計數(shù)器的方法，又為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。）

（在黑板上畫一個計數(shù)器，邊畫邊說）從右邊起，第一位叫個位，第二位叫，第三位叫百位，現(xiàn)在我們還是一年級的學(xué)生，只要認(rèn)識個位和十位就可以了。個位上有幾個珠子就表示幾個一，十位上的幾個珠子就表示幾個十。

師示范撥5。生仔細(xì)觀察，說說老師在什么位上撥？撥了幾個？表示幾？ 學(xué)生學(xué)著撥5、6、7 一齊撥出10個一。師：剛才我們用小棒把10個一捆成一捆變成1個十，那能不能把10個珠子串成一串也變成1個十呢？

師邊演示邊問：這變成的1個十該在計數(shù)器上如何表示呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白：在十位上撥1個珠子就表示1個十）

請孩子們在計數(shù)器上把10個一變成1個十撥給同桌看。

師再用課件演示一遍。指名在黑板上畫珠子表示1個十，評議后，師標(biāo)出10這個數(shù)學(xué)符號。并讓學(xué)生明確，個位上一個也沒有就用0表示。

（設(shè)計意圖：突出小棒——計數(shù)器——數(shù)學(xué)符號之間的聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識由具體形象到逐步抽象的過程。）

3、體會數(shù)的組成

還記得剛才我們數(shù)了幾只羊嗎？（11只）誰能用小棒快速地拿出11。請同學(xué)說為什么這樣拿。（1個十和1個一，合起來就是11）師相機演示課件。

你們能在計數(shù)器上撥出11嗎？生撥珠子，再請學(xué)生展示。集體評議后，師：這2個1表示的意思一樣嗎？

看來呀，不是珠子神奇，而是數(shù)位太重要了，不同的數(shù)位表示的意思是不同的。

小游戲：比比誰最快：用小棒拿出13、17、19，指名說為什么這么拿，體會數(shù)的組成。

（設(shè)計意圖：教學(xué)進行到這兒時，一年級的孩子已經(jīng)會出現(xiàn)很大程度的疲勞，適時設(shè)計一些競賽的小游戲，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是符合低年級學(xué)生的心理特征的，同時又鞏固了數(shù)的組成。）

4、初步感受“滿十進一”

師板演19，這時師再添1根小棒問：現(xiàn)在是幾？你怎么知道？

師手指著散的10根問，有沒有同學(xué)要提醒老師又得干嘛了？（又滿十個了要捆成一捆）

師動手捆，問：現(xiàn)在是幾捆，也就是幾個十？（2個十）2個十是幾？（20）師相機板書：2個十是20。生齊讀

你們能在計數(shù)器上撥出20嗎？生動手撥珠子。集體評議 師特別展示撥得不對的，說說為什么撥的不對，應(yīng)該怎么撥

（設(shè)計意圖：在師生與生生的交流中，培養(yǎng)學(xué)生說和聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）

四、開放練習(xí)，提高認(rèn)識

1、書本第75頁練一練的第1、第2題。集體評議。

2、孩子們，你們還記得嗎？剛才我們就用2個珠子在計數(shù)器上表示了11，又用2個珠子表示了20（相機演示課件），誰還能在計數(shù)器上用2個珠子表示不同的數(shù)呢？

（設(shè)計意圖：開拓學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，并讓學(xué)生進一步體會到不同數(shù)位上的數(shù)表示的意義是不同的。）