第一篇：新版英語教學案

Unit 6 I`m going to study computer science.Section A（1a—2c）教學案

八年級英語備課組 主備人：鐘偉

【教學目標】

1.學會朗讀并背誦P41-42單詞。

2.初步掌握 be going to 表示一般將來時態(tài)的用法。

【教學重點】

掌握有關(guān)表達愿望的句式I’m going to be…

【教學難點】

學會詢問與談論自己或他人將來打算從事的職業(yè)?！緦ひ少|(zhì)疑】

學生將自主學習中的收獲和疑惑，以關(guān)鍵詞的形式，分別記錄在我的收獲和疑 惑的空白處。

收獲：

預設問題：

1.在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)be going to 的用法。2.when引導的時間狀語從句的用法。1.新課導入

T: Let`s look at the picture.What can you see in the picture ? S: It`s an Iphone.T: Who can you think of ? S: Steve Jobs.T: What is he good at ? S: He is good at computer science.T: Do you want to be as successful as him ? S: Yes!T: Let`s come to our new class----I`m going to study computer science.2.出示學習目標，學生齊讀。3.學生自學

閱讀課本41-42頁，找出be going to 的基本用法。（5分鐘）

【合作探究】

1.根據(jù)1b，小組合作模仿書中的1b練習對話。

2.組內(nèi)合作，轉(zhuǎn)換人稱（第三人稱單數(shù)）繼續(xù)練習對話。【展示交流】

組內(nèi)交流，解決之前你的疑惑，各組派代表交流怎樣解決疑惑；若有疑問，小組之間再次交流，師生共同解決?！緦嵺`提升】

感悟升華 拓展延伸

一、用所給詞的適當形式填空。

1.The boys __________(play)soccer this afternoon.2._____ you _____________(play)basketball with me next week? 3.The actor _______________(move)to New York.二、把下列各句譯成英語。

1.我叔叔今晚要來和我打籃球。

My uncle _____ ______ _____ ______ basketball with me tonight． 2.他將要去上表演課。

He is going to _______ _______ _______.3.當他長大了他想要成為一名宇航員。

He wants to be _____ ________ when he _____ ______．

第二篇：英語教學案

班 主 任 工 作 之 我 見

----淺談班主任班級管理的幾點教育智慧

五化中學 曹相平

班主任工作貴在育心，育心貴在感應，貴在共鳴。沒有學生的感應和共鳴，我們的班主任工作就是一個失敗。多年的班主任工作和對班主任管理理論方面的學習反思讓我明白了這一點。也曾有過暴跳如雷，也曾有過聲嘶力竭，但風雨過后，依然是“風沙漫天”，弄的自己疲憊不堪，學生是“怨聲載道”。不甘心自己的付出得不到回報，于是迫使自己利用業(yè)余時間靜下心來進行學習與反思，通過反思我認識到了作為班主任，我們所缺乏的不是做好班主任的熱情，也不是做好班主任工作的信念和決心，而是做好班主任工作的智慧和藝術(shù)。現(xiàn)在結(jié)合自己的工作實踐，和大家交流一下。

作為一名班主任，首先要學會等待。在現(xiàn)實生活中，我們總是太過于急躁，急于求成，見花求果。結(jié)果有很多應該很有前途的學生在我們的當頭棒喝中失去了信心，喪失了學習的興趣，最終導致輟學。梅花斗雪凌霜，獨立寒枝，那是在等待春天的陽光；孤云出帕，一無所系，那是在等待彩虹出現(xiàn)。這是一種積極的等待，在等待中發(fā)現(xiàn)問題，在等待中尋覓機會。

記得有一年教初三，接班不久，轉(zhuǎn)來一個從高中下來的女生。性格潑辣，頗像個男孩子。幾天后我因臨時有事請了半天假，第二天上午一到校，辦公室的老師就說：“你們班新來的那個學生不是善茬兒，昨天罵了一個老師，連校長都驚動了------”我的頭嗡的一下就大了，面對這個刺頭兒，我該怎么辦？照這種情況，我現(xiàn)在去找她，她要不買我的帳，我該如何收場？聽說她在原來的學?！按蛘獭背雒?。晾晾再說吧。一天，兩天，我沒找她，裝作不知道。但我注意到她在不停地觀察我，有兩次走到辦公室門前又走了回去。等到了第三天，她再也坐不住了，在走廊上攔住我，“老師，你為什么不找我？”“我在等著你找我”。我心平氣和地打量著她。她開始向我解釋，說著說著，又激動起來，時而夾著臟字。耐心地等她說完，我盯著她問：“我剛才和你發(fā)脾氣了嗎？”“沒有?！薄澳悄銥槭裁磳ξ艺f臟話呢？”她意識到自己的不對，不意思的笑了。“那你想想那天是怎么和王老師說話的？”她遲疑了一下，終于慢慢地低下了頭，“老師，我向王老師道歉去”------后來她和我說：“我都把書包收拾好了，就等第二天和你打聲招呼就走人?！甭犃怂脑挘艺鏋槲耶敃r冷靜的等待而慶幸。這個孩子經(jīng)過一年的學習，不但改了很多壞毛病，而且以優(yōu)異的成績考上了重點高中。懂得等待的老師具有深沉的耐力，寬廣的胸懷；懂得等待的老師行事不會倉促，不會為情緒所左右。學會等待是我們成功教育必須走的第一步。因為我們教師的工作就是“靜靜等待花開的日子?！?/p>

其次就是要耐心傾聽，學會欣賞。傾聽是對學生進行有效教育的基礎和前提。有人講過這樣一個故事：有一位母親每次帶她的孩子上街時，孩子總是很不高興。做母親的很不理解—街上有那么多的新鮮事，好看的東西，多有趣??！終于有一天，孩子賴在街上不走了，母親只好蹲下身子準備說服孩子。就在她蹲下的那一剎那，她驚異地發(fā)現(xiàn)：當她和孩子相同高度時，她看到的只是一雙雙大人的腳！難怪孩子沒有興趣。由此我們得到一個啟發(fā)：作為一名班主任，要想對學生進行有效的教育，就必須放下架子，蹲下身子傾聽學生的心聲，深入了解學生的內(nèi)心世界，他們就愿意把自己的想法和困惑告訴老師，求得老師的幫助和理解。這種交流是心與心的交流，學生就會從心理接受你，尊重你，“親其師，而信其道?！庇浀靡淮卧驴己?，部分同學由于成績不理想，意志消沉，竟然有放棄學習的想法；更有甚者，有的同學竟要求請假，回家休息一天。我當時是看在眼里，急在心上，怎么辦？一天自習課，我讓他們出去玩，誰知他們各個無精打采，一副懶洋洋的神態(tài)，這在往常他們可要歡呼雀躍，高呼“老班萬歲”的。沒辦法我只好把他們攆到操場，誰知到了操場，就連平時和籃球最親近的幾個“球皮”，這回也把籃球打入了“冷宮”。于是我示意他們圍坐在一起，掃視了一圈慢慢地說，“我知道你們心里很憋悶，我也一樣，這節(jié)課咱們就在這聊聊天，你們心里有什么想法，都說出來吧?！遍_始誰也不說，你瞅我，我瞧你，于是我示意黃威先說，她 心直口快，想啥說啥。這一帶頭，同學們你一言我一語，終于把憋在心中的郁悶說了出來------期間，我除了偶爾插一兩句話外，大部分時間都在耐心的聽他們傾訴。但是慢慢地，我發(fā)現(xiàn)他們緊鎖的眉頭逐漸舒展開來，時而爆發(fā)出一陣陣久違的笑聲。其實我除了提一些建議外，其他的根本幫不了他們。但是我突然意識到；他們只是壓力太大了，需要一個傾訴的對象，哪怕你什么也幫不上他們。下課了，同學們戀戀不舍，“老師，咱們以后每周都進行一次這樣的談話吧?！笨粗麄冇种匦抡駣^起精神，我多日的愁悶一掃而光。正如魏書生老師所說“一個好的班主任應該從學生的角度思考問題---走進學生的心靈，讓學生從心里喜歡你---”

欣賞學生是實施有效教育的重要手段，在學會等待，耐心傾聽的基礎上，欣賞學生，不僅包含了對學生的理解和寬容，更重要的是把學生當作正常人一樣，不僅欣賞學生的優(yōu)點，更要學會欣賞學生的缺點。尤其是對差生，學會欣賞是和他們進行有效溝通，實施有效教育的必要前提。差生身上毛病很多，在他們身上幾乎找不到可以欣賞的東西。因此，我們教師要從內(nèi)心深處尊重學生，欣賞學生，善于抓住他們的閃光點，贊美他們，喚起他們對美好人生的熱愛。

我們班的“三杰”是人盡皆知，一開始，他們攝于我的威力，還不敢胡來。但是慢慢的，他們的壞毛病逐漸暴露出來，不斷違反紀律。起初，我還能耐著性子去開導他們。但是隨著他們的屢教無效，又加上對他們過去的了解，我逐漸對他們失去了耐心，而眼里看到的全是他們的缺點。今天罵人，明天打架，后天上課起哄------，我真有點應接不暇，經(jīng)常是不聽解釋，一頓狂風暴雨，平靜幾天之后，一切照舊。就在我對他們即將喪失信心的時候，其中有兩件事對我觸動很大，讓我改變了對他們的看法。上半年開學初搞宿舍衛(wèi)生，我安排了幾個人去打掃衛(wèi)生。由于放假時有的學生走的匆忙，破鞋子、襪子及部分垃圾被學生推到了床底。又加上沒有撮子，派去的幾個學生早已經(jīng)躲了起來，只有劉明麒爬到床底下，費勁的掃了出來，然后用手捧到了塑料袋里，這一幕不是我親眼所見，真的難以相信，當時對我觸動特別大。在家，那可是衣來 伸手飯來張口的“少爺”。事后，我找他談了很多，我記得我說過這樣一句話，“別人做不到的，你能做到，真讓我刮目相看；我相信別人都能做到的，你更能做到?！甭犃宋业脑?，他不再是往日的玩世不恭，而是不好意思地低下了頭。還有一次學校要求洗窗簾，窗簾很大，既沒有大盆，又沒有熱水。班長李佳薇在班里動員了很久，女生除了國帥杰，其他人置若罔聞，這讓李佳薇既惱火又尷尬。這時劉明麒、劉源野、趙明宇和幾個男生自告奮勇站了起來，主動要求洗窗簾。這讓我很意外，看著他們笨拙而又細心地揉著窗簾，我徹底改變了對他們的看法。發(fā)現(xiàn)了他們的長處，也覺察到了他們的可愛，也讓我重新恢復了對他們的信心，而他們也變得懂事多了。

作為班主任，我們要做好學生精神生活的引領(lǐng)者，就要時刻關(guān)注孩子的心靈成長，在他們的心靈播下夢想的種子。夢想為未來種下了成功的種子，它是我們前進的動力和指明燈。有夢想就有希望。我們每個人小時候都有美好的夢想，長大以后很多人的夢想消失了。因此，我們不但要指導學生在心中播下夢想的種子，還要引導學生善于經(jīng)營心中的夢想。有位哲人說：“世界上一切的成功、一切的財富都始于一個信念，始于我們心中的夢想”。

去年期中考試以后，部分學生的成績有所下滑。我雖然找他們談了話，但仍不見好轉(zhuǎn)。他們似乎一點上進心也沒有，我真有點兒束手無策。一天在和兒子閑聊時，他說他們每一個人都制定一個目標，下一次考試一定超過挑戰(zhàn)對象?！疤魬?zhàn)書?”我聽后心里一亮，對呀，我不妨也從這方面做點文章。

班會課上，我為學生分析了目前的現(xiàn)狀，并征求學生的意見，針對學生這種“不思進取的狀態(tài)”，到底該怎么辦。有的說罰值日，有的說請家長；還有的說給進步學生買獎品，以此來刺激他們?？捶ú灰?，各執(zhí)己見。這些做法真能從根本上調(diào)動學生的積極性嗎？聽我這樣一問，同學們都不說話了，于是我提出自己的看法：“現(xiàn)在我調(diào)查一下，有多少同學不滿足現(xiàn)有的成績，想超過別人，目標是誰，請寫下來?！甭犃宋业脑?，他們感到很意外，但還是低下頭認真思考起來，不一會就有人動起筆“沙 沙”地寫起來。他們似乎各個很神秘，有的用手遮掩著，像是怕被別人看見---估計大部分同學都完成了，我隨即點了一名學生，“李佳偉，能把你的想法給大家說一下嗎？”他一愣，不知我會來這一手，遲疑著，不肯讀，其他同學也在督促著起哄，“讀啊，快點兒”?？纯炊悴贿^，他不情愿地小聲讀了一遍，語言含混不清?！霸趺矗憧墒窃蹅儼嗬锏哪懈咭簦@幾句話都沒有勇氣讀嗎？”也許我的話刺激了他，他調(diào)整了一下情緒，終于大聲地讀了出來，“李佳薇，我的名字和你相似，成績也不能相差太大，下次考試我一定超過你！”“哇”其他同學神情一震，不約而同鼓起掌來。“有點兒挑戰(zhàn)書的意思，很鼓舞士氣，其他的同學能不能也向你的目標下挑戰(zhàn)書呢？”我借機發(fā)問?！澳堋焙榱恋幕卮穑憦亟淌?。

挑戰(zhàn)書交上后，我打印出來，貼在教室前面。這一招非常見效，學生的學習熱情空前高漲，積極性被充分調(diào)動起來。即使是班里成績成績最差的學生，再也見不著他們在教室里游蕩的身影?？迫卫蠋熞苍趥鬟f著他們驚人的發(fā)現(xiàn)，“劉明鑫，古文全背下來了；趙明宇也問問題了---”

可是不久，我發(fā)現(xiàn)了一個很不和諧的現(xiàn)象，原本積極參與、熱心互助的課堂突然變得有點兒沉寂下來。討論也是簡單應付幾句，而后是悶頭自學；偶有不會的同學求助，不是不知道，就是不耐煩。出什么問題了，我百思不得其解。課下找?guī)酌麑W生閑聊，他們直言不諱，“我教會他，他該超過我了?！痹瓉硎沁@樣，怎么辦？用語言去教導他們，太蒼白枯燥，沒有說服力。正好那天下午有體育課，于是我向體育老師借了那節(jié)課。

天很冷，幾圈的跑步熱身之后我宣布了本節(jié)體育課的內(nèi)容：做游戲，以小組為單位，兩人一起運球，在規(guī)定的時間內(nèi)看哪組運球最多。同學們一聽，頓時興奮起來尤其是那幾個練籃球的，更是不屑一顧，“小菜一碟，冠軍是我們的。”

活動開始，我特意讓那幾個練籃球的學生作為第一組先來，由于他們配合不好，兩人要么把球不時地掉在路上，要么絆倒在地，結(jié)果只運了7個球；第二組由于吸取了他們的教訓，稍好一點?？吹竭@種情況，其他組的同學看出了竅門，趕忙趁機找同伴練習起來，研究兩人配合的技巧。等到后幾組，竟高達17個。第一組的同學提出了意見，“老師，這不公平，我們要重來?！睘榱送怀霰竟?jié)課的目的，我答應了他們的請求，這次他們運了19個。當同學們玩性正濃時，下課鈴響了。我故意問一組的學生，“為什么第二次比第一次運得多？”“因為我們研究了技巧，加強了配合?！薄澳俏覀冞@次體育課的目的是什么呢？”“競爭中有合作，1加1永遠大于2”一個學生應聲回答。目的達到了，雖然挨了一節(jié)課的凍，對于我，對于同學們，都是非常值得的。

教育是心靈的藝術(shù)，人的心靈是一個極其寬廣、復雜多變的世界。面對幾十個性格各異、不斷變化發(fā)展的孩子，怎樣走進他們的心靈世界，找到屬于他們的沃土，播下適宜他們成長的種子，這是至關(guān)重要的。這就需要我們班主任要不斷地進行學習，用豐富的理論知識去指導自己的教育實踐，善于運用教育智慧與藝術(shù)去觀察、去思考、去創(chuàng)新。因為“智慧能讓人從一塊石頭里看到風景，從一粒沙子里發(fā)現(xiàn)靈魂?！?/p>

第三篇：英語教學案

Unit 8 of Grade 7 1.Wind(n.)____________(adj.)多風的

2.cloud(n.)___________(adj.)多云的，陰天的

3.sun(n.)___________(adj.)晴朗的，陽光充足的

4.Germany(n.)_________(adj.)德國的，德國人的，德語的；德國人，德語 5.India(n.)___________(adj.)印第安人的；印度人的；印第安人，印度人 6.fun(n.)_____________(adj.)有趣的，滑稽可笑的

7.Luck(n.)____________(adj.)運氣好的，幸運的_________(adv.)幸運地 8.rain(n.)____________(adj.)下雨的，多雨的

9.snow(n.)____________(adj.)雪白的；下雪的；多雪的

10.travel(v.&n.)______（現(xiàn)在分詞）旅行；行進_________(n.)旅行者，游客，旅客 11.wear(v.)______________（過去式）穿，戴______________（過去分詞）12.decide(v.)______________(n.)決定；決心

13.hot(adj.)______________(比較級)較熱的______________(最高級)最熱的 重點短語

1.穿上；戴上 2.應該，最好 3.后來

4.復蘇；復活

5.開花；出版，發(fā)行 6.和......一起去......活學現(xiàn)用

（）1.—Waiter，I ordered chicken noodles，but I can’t see any chicken in the noodles —______ your glasses and you can see the chicken.A.Put off B.Put up C.Put on D.Put into（）2.Miss Li is ______ red today.She looks very pretty.A.with B.at C.in D.on（）3.She lived ______ in a small village，but she didn’t feel _______.A.lonely;lonely B.alone;lonely C.lonely;alone D.alone;alone（）4.Whenever you feel _______，just remember you are not _______ and we are always there to help and support you.A.alone；alone B.alone；lonely C.lonely；alone D.lonely；lonely（）5.—Did you ______ yourself，Jack? —No,I _______ Tom’s feeling A.hurt;wound B.wound;injure C.hurt;hurt D.wound;hurt 重點句型、情景交際 詢問天氣的句型

How’s the weather? 常用來詢問天氣

它的回答應為It’s +表示天氣的形容詞。如： It’s sunny/cloudy/snowy/rainy/windy/foggy.詢問天氣的常用句型還有What’s the weather like?what為疑問代詞，后加介詞like。be like 意為“像......樣子”。如：

What was the weather like yesterday? =How was the weather yesterday? 咋天天氣怎么樣? 單項選擇

（）1.Jack is such _______ friendly boy.He gets along well with his classmates.A.a B.an C.the（）2.—Where are you from，Mr.Green? —I am from a smarll village with only several ________ people A.hundred B.hundreds C.hundrsds of D.hundred of（）3.As soon as she _______ at home,Sally knew she had bought the wrong dress.A.handed it in B.tried it on C.cut it out D.made it up（）4.China successfully hosted the Belt and Road Forum _______ May,2017.A.on B.in C.by（）5.—She got full marks in the math exam.—Her parents were ______ her.A.satisfied with B.tired of C.worried about D.angry with（）6.The river in our town is getting much _______ than it was a few years ago.A.clean B.cleaner C.cleanest D.the cleanest（）7.—_______ has Hong Kong been back to our motherland? —For 20 years.How time flies！

A.How soon B.How long C.How often D.How much（）8.—Do you like the weekly talk show, The Reader, on CCTV? —Sure,It’s a great TV programme _______ brings the habit of reading back into the public.A.who B.that C.what（）9.Though he is ______ at home, he doesn’t feel _______ for he has many things to do.A.alone;lonely B.lonely;alone C.alone;alone D.lonely;lonely（）10.For teenagers, it’s more important to _______ their interest in studies than to get good gardes.A.develop B.mention C.collect D.discuss（）11.If everyone does a little every day，we can make a _______ to improving the air quality here.A.experience B.difficulty C.suggestion D.difference（）12.While hiking in the mountain, the compass _______ help you.A.may B.nustn’t C.can’t D.used to（）13.Life is changing quickly and many of the old traditions are ________.A.keeping up B.falling down C.dying out D.giving up（）14.—Mon, I’m hungry.Is there any food at home? —Only one apple left.You can eat ______.A.one B.it C.that D.this（）15.—I can’t see ______ on the blackboard.May I borrow your notebook? —Sure.Here you are.A.what our teacher wrote B.what did our teacher write C.why our teacher wrote D.how did our teacher wrtie

第四篇：英語教學案編寫說明

英語導學案的編寫

英語導學案分為 “學習目標”“預習案”“探究案”“拓展提升”四大板塊。

設計“導學案”進行英語教學，目的是為學而教，以學定教，使學生從“學會”逐漸發(fā)展到“會學”；把課前自主學習與課上合作探究相結(jié)合。“導學案”是從傳統(tǒng)的教案轉(zhuǎn)換而來，把原來教師自備、自用的“教案”設計成師生共用的具有公開性和透明度的“學案”，教學重心由教師的如何教轉(zhuǎn)移到如何讓學生學會、會學。它的設計使得學生的作業(yè)不再僅僅停留在口頭流于形式，而是以書面的形式記錄下學生完整的預習過程。學生預習工作的有效性很大程度上取決于導學案的設計是否合理

預習案

第二步“預習案”是導學案實施成功的前提，是培養(yǎng)學生自學能力和探究精神的主地。這一步是為了引導學生養(yǎng)成良好的自主學習習慣，使學生不僅知道預習，還要知道預習什么，更要獲得“怎樣預習”的技能，為課堂學習做好充分準備，提高課堂學習的針對性和效率。

本板塊主要是教師根據(jù)教學內(nèi)容的特點,列出預習指導,讓學生根據(jù)預習指導去預習，精心設計預習指導。只有好的預習指導,才能收到好的預習效果。因此,教師應根據(jù)課文內(nèi)容,設計合理的、形式多樣的預習題。預習題起引路作用,學生可以圍繞著設計好的預習導學環(huán)節(jié)來展開預習。預習導學部分的任務設計包括： ①預習新課的單詞、短語，做到讀音準確，詞義明確。（做到課前把本課需要掌握的詞匯都能熟讀并背誦）

②自己閱讀課文，完成課后的相關(guān)練習題。（課前完全可以讓學生們獨立完成）

③找出課文、句型中的重點和難點,找出疑難點,初步了解所要學習的內(nèi)容（帶著問題上課，使課堂的探究更具有針對性，提高效率）

探究案

第三步“探究案”是導學案實施的關(guān)鍵，是合作探究完成課本中重難點和學生們不易于自學而能掌握的知識點。它主要包括文中重難點短語、句式的學習和本話題主要語法的講解練習。合作探究部分的任務設計包括：

以翻譯、變換句式等形式完成文中重難點句子的理解和分析，輔助練習題以鞏固掌握

以填空、歸納等形式完成本話題語法的學習，并配備練習文中涉及的交際性話題，通過情景設置讓學生綜合運用本課的知識，與生活實踐相結(jié)合，創(chuàng)造性地表演對話，或當堂作文，向大家展示。

拓展提升

第四步“拓展提升”是導學案實施效果的檢測。檢測題目的設置要求有層次有梯度，能體現(xiàn)知識能力重點，以供不同層次的學生具體要求：題型要多樣，題量要適中，不能太多，以5分鐘左右的題量為宜。緊扣本課知識點和考點，具有針對性和典型性。難度適中，既面向全體，又關(guān)注差異。

拓展提升部分的任務設計包括：

①練習題型 包括單詞拼寫、短語填空、句子翻譯、單項選擇等 ②能力展示 可以采用分角色朗讀課文、情景對話表演、復述課文、寫作等形式。

第五篇：七年級英語教學案2

鄧州市五初中課改教學案

年級：七年級科目：英語執(zhí)筆：郭賈聰審核：總節(jié)：第1節(jié) Unit1 Welcome to China!(period1)課型：新授課時：一課時 教學目標：

1、學習并掌握用英語表達問候及自我介紹。

2、學習26個字母。學法指導：讀、議、展、點、練教學方法。

重點難點：

1、運用I’m…介紹自己。

2、字母的發(fā)音及寫法。學習過程：

一、自主學習

1、你通常怎樣和別人打招呼?

2、面對你的新同學，你怎樣自我介紹？

3、你能發(fā)音準確的讀出26個英文字母嗎？

4、你認識教材中的四位小主人公嗎？他們怎樣自我介紹？

二、合作交流

(一）教師親切的用手勢和學生打招呼Hello！啟發(fā)學生回答Hello！同樣方法學習

HiGood morning,然后分組進行表演。

（二）教師帶表情和手勢作自我介紹I’m...啟發(fā)學生介紹自己，然后分組進行問候和自

我介紹。

（三）語言點導學:、I’m完全形式是Iam,I’m ,是縮寫形式.、打招呼用語: Hi/Hello/Good morning/,Nicetomeetyou對方用Niceto、meetyou, too.回答.3、Welcometo…歡迎到…后跟地點名詞如國家城市等。

（四）識記26個字母

(1)聽錄音或教師范讀，學生認真聽發(fā)音并模仿語音語調(diào)。

（2英語字母接力游戲。

(3)學唱字母歌。

三 探究提高

（一）英文Hi-pop

新學期開始班長Kate在班里迎接新同學…...Kate：Hi！I’m Kate.Ben:Hi!I’m Ben____________ Kate: _________________，too.Kate: Good morning, Mike: __________

Kate：My name is Kate.Mike: I’m Mike.____________

Kate：_________,too.Welcome to our class.Mike:_________

（二）字母書寫，嚴格按照四線格按筆順和規(guī)格書寫。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

教（學）后感：