第一篇：看菊花教案1.

一、交流導課

1.你們喜歡花兒嗎？喜歡什么花？

2.你知道嗎，有一種花喜歡在秋天開放，它就是——菊花。

3.板書：菊花（帶拼音）

4.過渡：秋天是賞菊的最好的季節(jié)，老師今天就帶著大家去“看菊花”。

板書：看。

5.讀課題

（1）誰來讀課題？（真不了不起，借助拼音能讀的準確。）

（2）誰能讀的更響亮些!（老師真喜歡你的聲音，希望多聽到你的發(fā)言。）

（3）我們?nèi)帻R讀課題。

二、初讀課文

1.要想看菊花啊！可得經(jīng)得住考驗，不僅要會讀課文中的生字詞還要熟讀課文。

1、請小朋友們把書翻到93頁，先聽老師來讀課文，要求聽準每個字的字音。

2、小朋友們想自己來讀一讀嗎？（出示讀書要求）

請同學們開始自由讀課文吧！2.你們讀得真認真，生字詞圈的也很仔細，在你們認真讀書的時候啊!生字朋友跳到大屏幕上了，還認識它們了嗎？

1.自己拼一拼，讀一讀。

認識它，就大聲的讀出來。（帶拼音讀）

指名拼讀—分組讀 —摘掉拼音 誰當小老師，帶大家讀？ 指明讀，男女生比賽讀 齊讀。

5.生字朋友很開心的回到課文中。誰能讀一讀課文？自由讀

指明讀 分組讀 6，出示 星期天早晨-----和———去————。指明回答，齊說。三，學習生字 許： 聽：

四，欣賞圖片，布置作業(yè)

創(chuàng)設情景，激趣導入

１、多媒體出示秋天的情景圖：

（排隊南飛的大雁、火紅的楓葉、盛開的菊花）

導語：同學們，不知不覺秋天到了。秋姑娘給我們帶來了美麗的景色，你們瞧，成群的大雁往南方飛去了，樹上的楓葉變紅了，這個時候公園里的菊花也開了，菊花開得多好呀，你們想不想去看一看呀？

２、揭示課題：現(xiàn)在就讓我們一起讀一讀《看菊花》吧！

（板貼課題，齊讀課題）

［上課伊始，運用多媒體課件創(chuàng)設情境，在孩子們面前展現(xiàn)一幅美麗的秋天風景圖，巧妙地為孩子們營造秋天的氛圍，讓他們不經(jīng)意地進入課文的意境，愉快地步入學習課文的殿堂。］

二、自主讀書，合作檢查

１、課文是怎樣描寫菊花的，讓我們打開課文讀一讀吧。注意讀準字音，把你喜歡的詞語和句子多讀幾遍。

２、讀生字贏門票比賽，要進公園看菊花就要會讀下面的生字，只要生字讀準了，就可以得到門票了。

（課件出示：⑴ 帶拼音的生字。⑵ 去掉拼音的生字。）

３、指名讀課文師生評議正音。

［“興趣是最好的老師”，巧設一個贏門票比賽，激活孩子們的求知欲望，在師生檢查正音的基礎上，可以進一步提高學習效果。］

三、情景體驗，美讀課文

１、過渡：

你們真了不起，都得到了門票，拿好門票，我們出發(fā)吧！、設境激趣導入

1、師：小朋友，天氣漸漸冷了，許多花兒都謝了，有一種花現(xiàn)在卻開得最美最多。你知道是什么花嗎？指課題：菊花（注音，指名拼讀）

2、現(xiàn)在，正是觀賞菊花的好時候。(課件)誰能說說：什么時候，誰去公園干什么？指名說。（同學們說的真好，那你一定能讀好這段話。）

出示第一段。指名讀，注意：讀準字音，讀通句子。

★【課文第一段較為簡單，放在導入時學習，進一步創(chuàng)設情境，讓學生入境為下面的學習打下鋪墊。角色轉(zhuǎn)換更使學習貼近生活實際，更易于生情，從而有感情朗讀?！?/p>

3、今天，就讓我們跟他們一起去：看菊花

齊讀課題。

二．初讀全文，整體感知。

1、過渡：看菊花？小女孩看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。

2.生自由讀文，師行間巡視，了解學生朗讀情況。3.初學生字。

（1）課件出示一組生字：公 開 放 許 點 也 不 聽

（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。

（2）同桌互讀，齊讀。（生字會讀了，那由生字組成的詞你會嗎？）

課件出示一組詞語：公園 開放 許多 離去 一點兒 舍不得 聽話 也是（分男、女生讀）

（3）下面老師再增加點難度，去音節(jié)讀

（4）開火車讀；齊讀。

★【經(jīng)過不到兩個月的漢語拼音學習，學生便進入了閱讀訓練。但由于他們的直呼技能還不太熟練，識的字又很少，所以讀課文困難較大，往往表現(xiàn)為一個字一個字地頓讀，也有的是一個字一個字的指讀，不能按照正常的語調(diào)去朗讀，讀的速度極慢，不能很好地理解課文的內(nèi)容。因此，教學《看菊花》這一課，我在揭示課題后，便先讓學生自己讀讀課文，要求他們先看拼音把每個字音讀準，把句子讀連貫，給學生充分的初讀時間，讓他們切切實實地借助拼音自己去練讀，教師則是巡視指導學生讀正確連貫。在學生充分練習讀的基礎上，采用讓學生自己匯報讀準了哪些生字詞，同座相互練習讀，開火車比賽讀等多種形式反復練習鞏固，調(diào)動學生讀準生字詞的主動性，從而使學生體驗到自主學習的樂趣】

一、導入

1、謎語導入：瓣兒彎彎像卷發(fā)，寒風冷雨它不怕。百花凋謝它開花，中秋時節(jié)到萬家。（板書：菊花）這兩個字都是草字頭，草字頭的字跟花草有關。

2、瞧，老師今天就把菊花帶來了？你覺得這菊花怎樣？

3、今天，我們就一起去看菊花。補充板書：看 指名讀課題 齊讀

二、初讀課文

（一）學習第一節(jié)

1、請小朋友們把書翻到93頁，先聽老師來讀課文，要求聽準每個字的字音。

2、小朋友們想自己來讀一讀嗎？要求讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3、小朋友們讀得可認真了，老師要來考考大家，這些詞你會讀了嗎？（帶拼音）早晨 深秋 迎著 更

紫紅 離去 喜愛 好看（正音）

4、把這些詞送入課文中，相信你也會讀了。誰愿意來讀一讀課文的第一小節(jié)。（出示第一節(jié)）師評：你讀準了這三個詞中的的輕聲，真不錯。（顯示 早晨 爸爸 媽媽）

誰再來讀一讀？ 師評：爸爸媽媽后面還注意了停頓。

齊讀，邊讀邊思考：誰去什么地方看菊花？（出示句式，評：你真會讀書

一、導入新課，揭示課題

1、教師談話。

2、板書：看菊花。齊讀。

二、初讀指導

1、范讀課文。

2、學生練讀課文。

（1）借助拼音，自讀課文，要求讀準字音，讀順句子。

（2）畫出不認識，不理解的字詞。

（3）用學過的方法自學田字格里的生字，會讀田字格上面的生字。

3、檢查自學效果。

（1）出示詞語。

（2）點名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。

（3）了解詞語掌握情況，重點理解下列詞語。（略）

（4）齊讀。

4、各自輕聲試讀課文。

5、分自然段指名朗讀課文，相機正音。

6、自讀，想想每個自然段寫了什么，交流。

三、指導書寫

公 開 放 不 許 點 也 聽

1、認識新筆畫：héng zhé tí。

2、分析字形，指導書寫。

3、學生描紅。

四 作業(yè)

完成描紅本。

朗讀課文。

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、小朋友，你們喜歡菊花嗎？想去公園看一看菊花嗎？想進公園可得要有門票，怎么辦呢？（點擊課件，出示詞語：深秋 公園 一朵朵 一叢叢 一片片 開放 舍不得 一點兒）

瞧，這塊門標上有一些詞語，誰能讀好它們，老師就把門票送給他，想拿嗎？

指名讀，請會讀的小朋友站起來齊讀。

2、你們真了不起，都拿到了門票，那就快抓好門票，跟著課文里的小女孩芳芳一家人一起去公園看菊花吧。

（設計意圖：興趣是最好的老師，低年級閱讀教學要始終把學生的興趣放在第一位。如果說課的開頭是其樂融融的，那么整堂課就有了一個好的開始。本處設計，讓孩子通過認讀獲取門票，大大激發(fā)了學生的學習興趣。）

3、齊讀課題：看菊花。

教學要求

初讀課文，了解大意，學習生字

教學重點

初讀課文，了解大意，學習生字

教學時間

第一課時

授課時間

2006年11月28日

教學過程

一、談話導入，激發(fā)興趣。

1、導入

2、掛圖出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

3、揭題

4、指導讀題。

二、初讀全文，整體感知。

1、生自由讀文，師巡視，了解學生朗讀情況。

2、初學生字。

3、檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機正音。

三、細讀課文，品味語言。

第一自然段

過渡：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。

（1）指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。

（2）齊讀。

四、學寫生字，掌握寫法。

過渡：你們想不想和菊花姐姐交朋友？告訴你們，菊花姐姐已經(jīng)來到了我們的身邊，但是她們要先考考大家，誰通過了考驗，誰就可以和她握握手，交朋友。瞧！她帶來了三個字。

出示：許、聽、放。

誰把字寫得好，誰就可以和她交朋友。

1、菊花姐姐為什么把這三個字放在一起呢？它們有什么共同點？（左右結構）

2、我們先來看“許”，這里面有一個新的筆畫：橫折提，仔細看怎么寫的：先頓一頓，向右上橫著行筆，再頓一頓，向下直著行筆，再頓一頓，提上去。這個字里還有一個新的偏旁：言字旁。在寫這個字之前，你想提醒大家注意什么？（左窄右寬，點與橫折提要在一條線上，右邊頂天立地，右邊第二橫在橫中線上，豎要寫正，是懸針豎。（師范寫。）

3、再來看“聽”：左窄右寬，口字旁寫在橫中線上方，右邊第一筆是平撇，豎撇寫在豎中線上，橫比平撇長。范寫。學生描紅。

4、“放”：左右等寬，左邊的“方”寫得稍微低一點，注意筆順，右邊的反文旁稍高一點。（師范寫。）

5、學生在書上描紅。

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第二篇：《看菊花》教案

8、看菊花

主備教師：孔令偉

上課時間：

****年**月**日

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會讀文中9個生字，學會“放、點”兩個生字。

3、激發(fā)學生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。教學重點：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識寫本課9個生字。

3、指導朗讀第二自然段。教學難點：

1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導朗讀與理解。

2、“放”的筆順。教學準備：

周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。教學過程：

第一課時

一、設疑自探。

1、導入：今天我們學校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？

2、出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

3、揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“

8、看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟教師一起寫題目；想一想，怎樣記住這個“看”字？師做手勢幫助理解。

4、指導讀題。

二、解疑合探。

1、過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準字音，不添字不漏字。

2、生自由讀文，師行間巡視，了解學生朗讀情況。

3、初學生字。

（1）出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。（2）自由練讀，指名讀，齊讀。（3）去音節(jié)讀，出示一組詞語：菊花

爸爸

媽媽

紫紅的開放

離去

許多

一點兒

（4）開火車讀，齊讀。

三、質(zhì)疑再探

1、檢查讀書情況，指名分布讀文，齊讀。

2、師正音。

四、運用拓展。比一比，誰寫得漂亮。

第二課時

一、設疑自探。

1、讀生字。

2、分段讀課文。

二、解疑合探。

（一）第一自然段。

1、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。

2、指名讀第一段，自由練讀，再指名讀。

（二）第二自然段。

1、過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！

2、出示：一大片菊花及文字

呀，公園里的菊花

。公園到了，看到菊花，你想說??指名說。

老師也想說了：公園里的菊花好看極了。出示：公園里的菊花好看極了。

3、指導讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思，再讀讀看。

4、你們覺得菊花什么好看？

5、看課本引讀：有黃的、白的、淡綠的、紫紅色的菊花。

師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。

6、擴展：你還看過其它顏色的菊花嗎？

7、指名讀，齊讀。

8、導入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？??的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

9、板書“朵”，請學生上來用“朵”數(shù)上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。

10、談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的??只有菊花？正迎著深秋的寒風開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風開放呢。

11、看著這么美的，這么不怕嚴寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。

12、出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。

13、嘗試背誦（師范背，你能學著老師這樣嗎？）

三、質(zhì)疑再探。

1、人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說。

2、出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽爸爸是怎么說的，放錄音

3、指名讀第三自然段。

4、聽了爸爸的話，你有什么感想？

5、指名讀第四自然段，指導讀好“更好看了”。

四、運用拓展。

1、讀了這篇課文，你們喜歡菊花嗎？

2、你們想對菊花說些什么？

3、試著邊背邊表演課文。板書設計：

顏色多

看菊花

開得盛

大家喜愛它

不怕冷

課后練習：

一、看拼音，寫詞語。

ɡōnɡ

kāi

kāi

fànɡ

bù

xǔ

yì

diǎn

er（）（）

（）

（）

二、擴詞。

許（）

（）

（）看（）

（）

（）

三、照樣子寫詞語。

一朵朵

一（）

一（）

一（邊看邊走

邊（）邊（）

邊（）邊（四、數(shù)筆畫，填空。））

1、“也”共有（）畫，第2畫是（）。

2、“很”共有（）畫，第8畫是（）。

五、按原文填空。

（）里的菊花（）看極了。黃的，（）的，淡綠的，紫紅的，一朵，（），（），它們正迎著深秋的寒風開放呢。人們邊（）邊（），邊（）邊（），舍不得離去。你看見的菊花還有（）的，（）的?

六、我會畫，畫一朵你喜歡的菊花。

第三篇：看菊花教案

《看菊花》教學案例 盛澤鎮(zhèn)中心小學 楊艷 教材分析：本課講的是星期天爸爸媽媽帶我去公園看菊花的事。全文共有四個自然段。本課的教學重點是讀背課文和識字寫字。要認識的一種筆畫。教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗課文，會背誦第二、三兩個自然段。

2、復習鞏固漢語拼音，學會14個生字，其中5個只識不寫。理解由生字組成的詞語，認識1種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，了解人們喜愛菊花，不僅是因為它好看，更因為它有不怕寒冷的品質(zhì)。

教學重點：指導朗讀第二.三自然段。感悟菊花不畏嚴寒的高貴品質(zhì)。教學難點：

1.理解“一朵朵、一叢叢、一片片”三個短語。2，理解菊花不僅僅外表好看，而且不怕寒冷。教學過程：

一、復習鞏固

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學習第八課，（板書課題：看菊花）昨天課文的小作者悄悄告訴老師公園里的菊花很好看。小朋友們想不想去看看？不過在去公園之前，我們要把門票準備好了

2、瞧！楊老師這里有一些詞，誰能讀準確了？（出示：看菊花 爸爸 媽媽

紫紅 開放 舍不得 不怕冷 離開 許多）指名讀、齊讀

3、老師這里還有幾個詞，你能用這些詞介紹一下這篇課文講了一件什么事嗎？（早晨 爸爸 媽媽 我 公園 菊花）指名編

二、感悟課文，指導朗讀

（一）學習第二自然段

1、過渡：你們真了不起，都得到了門票，抓好門票，讓我們?nèi)タ淳栈ò桑。úシ啪栈ㄤ浵螅?/p>

2、小朋友們，公園的菊花好看嗎？（好看）是呀，公園里的菊花好看極了。誰想像老師那樣讀好這句話？（出示第二段第一句話）①指名讀。（讀得很準確也流利。老師在你的朗讀中沒有聽出好看）誰再來試一試？不錯，有一點好看了，誰再來試試？說得很好，老師從你的讀書聲中好像看到了美麗的菊花，真棒?、谧屛覀円黄饋碜x好這句話！（齊讀）

3、公園的菊花真好看呀，那你都看到了哪些顏色的菊花呀？（指名說）是啊，顏色真多呀！那課文的小作者都介紹了哪些顏色的菊花？

出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的。我們來看一下這些顏色的菊花，美嗎？那你能美美地讀這句句子嗎？

①（指名讀）讀得不錯，誰還想讀這個句子的？（吐字很清晰，也沒有漏字，讀得很流利。）

②在這幾種中你喜歡什么顏色的菊花？你能讀好嗎？（老師在你的朗讀中沒有聽出你對這種菊花的喜愛，再試試?。┯袥]有哪位小朋友這些顏色都喜歡的，那你能讀好嗎？

③讓我們一起通過朗讀讀出對菊花的喜愛。（板書：美）

4、五彩繽紛的菊花真好看，菊花不光顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢！你們看，菊花你不讓我，我不讓你，在進行選美大賽呢！我們來數(shù)一數(shù)

投影圖片1：看這張圖，誰來數(shù)？老師送你一個字（出示“朵”字）用“朵”來數(shù)。這是一朵菊花，這一朵又一朵的菊花聚在一起就叫一朵朵。（指名讀---齊讀）投影圖片2：呀！一朵朵的菊花數(shù)也數(shù)不清。怎么辦呢？(出示“叢”字)送你這個“叢“字，誰愿意來數(shù)？這一朵朵的菊花聚在一起，就是一叢。這一叢又一叢的菊花就叫一叢叢。（指名讀---齊讀）

投影圖片3：一叢一叢也數(shù)不過來，那我們只能用”片"字來數(shù)了(出示“片”字)。一叢叢的菊花又連成一片又片，向四面展開，越開越多，連成了一片片的菊花，匯成了菊花的海洋。（指名讀---齊讀）

①你們看這三張圖片，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達出來嗎？（指名讀）如果能讀高興一些就更好了！誰再來試一試，讀出高興的心情。

②你們想不想聽老師來數(shù)?。繋煼蹲x，聲音漸漸變高?、壅l想再來學著老師的樣子數(shù)菊花？

④是啊，菊花“一朵朵, 一叢叢, 一片片”數(shù)都數(shù)不過來呢！讓我們一齊來數(shù)。（齊讀）（板書：多）

5、、這段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什么感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢?。?指名讀

②哪個字最能說明菊花不怕冷？（“迎”）菊花怎么迎著深秋的寒風開放呢。你們愿意來扮迎風開放的菊花嗎？（手在下巴下做花狀）啊呀，刮風了，好冷??！菊花們，深秋的寒風吹來了，你們怕嗎？（不怕）那楊老師來采訪一下小菊花。我看到了＊＊＊菊花抬起了頭，＊＊＊菊花也挺起了胸，你們?yōu)槭裁床欢闫饋砟?？（要勇敢，不怕??）

你們個個都是好樣的，一起告訴人們―――我們“正迎著深秋的寒風開放呢！” ③看到你們這么美麗的樣子，聽到你們這么自豪的聲音，老師要請大家都來看菊花（師范讀：公園里的菊花好看極了，??它們正迎著深秋的寒風開放呢。）④誰愿意學著老師的樣子來讀讀這句話。（指名讀）老師也希望你們像菊花那樣不怕冷，做一個勇敢，堅強的孩子。⑤讓我們再來一起夸夸它吧?。ò鍟翰慌吕洌?/p>

6、你們舍得走嗎？

① 指名讀，把人們舍不得的心情表達出來。（以評促讀：太快了，沒有舍不得 的心情。）（剛才老師聽到她慢慢地讀這個句子，看來她真得很舍不得菊花，讀得很好）

② 請女生象剛才的那位小朋友那樣慢慢地讀一讀。（不錯，讀出了舍不得的心 情。男生也來試試！

7、邊看邊走，邊走邊看，不知不覺已經(jīng)走到了公園門口，還沒看過癮呢！想象：如果你在看菊花，你很舍不得離開，會怎么做？（畫下來、拍照、拍錄象，把優(yōu)美的文字背下來）

①自由讀第二自然段，可以試著背背。

③ 讓我們再來一起回顧一下公園中的菊花美景。引背：公園里的菊花好看極了?！?

三、學習第三段

1、菊花不僅僅好看，還不怕冷，看了那么美的菊花，爸爸說了什么話？爸爸為什么喜歡菊花呀？（別的花都謝了，只有菊花不怕冷。）①誰來讀讀爸爸的話？（指名讀）

② 學著爸爸的語氣，把第三自然段讀給你同桌聽

③ 爸爸說的真好！讓我們一起來把他的話記在心里，齊讀。

四、學習第四段

1、聽了爸爸的話，小朋友們覺得菊花怎么樣了？ 菊花為什么更好看了呢？ 師描述：菊花的種類非常多，顏色也十分艷麗，姿態(tài)多變，在百花凋零的深秋迎著寒風開放，它具有很高的觀賞價值。菊花還可以作藥用，對保證人民的身體健康起到了很大的作用。另外，菊花還可以釀酒，制茶作為飲料，菊苗可以當菜吃，所以菊花自古以來深受人們的歡迎。

2、所以讓我們再一起夸夸這美麗的菊花，一起讀讀課文的第四自然段。

3、菊花更好看了，小朋友們想不想讀得更好些呢？讓我們一起有感情地朗讀全文。

五、總結

1、看，老師這里還有很多菊花的圖片，讓我們再一起回味一下（欣賞菊花圖片）

2、那么面對這么美麗的又勇敢的菊花小朋友們應不應該愛護它們呢？正是因為有了這些花兒，草兒，我們的家鄉(xiāng)才這樣美麗，我們的祖國才更加迷人，我們的地球更加充滿生機。

3、讓我們一起最后有感情地朗誦全文。

第四篇：看菊花教案

《看菊花》第二課時

一、復習導入：

1．今天，老師和小朋友們一起去公園《看菊花》，好嗎？

2、讓我們一起美美地讀好課題

《看菊花》

3、再去公園之前，我們得先和這些生字寶寶打打招呼，誰來讀第一行？出示（帶拼音）：

公園

許多

（指名讀，齊讀）

開放

好看

一點兒

舍不得

第二行誰來讀？（指名讀，齊讀。）

第三行可有一點難度哦，誰來讀？（個別讀，正音。）

4、現(xiàn)在老師把拼音去掉，我們來開小火車讀。

（這列小火車開的又穩(wěn)又快，誰還想開？）

（開火車讀，齊讀）

5、師評：小朋友們真了不起！我們馬上就去看菊花，小朋友們此時此刻心情如何？（高興）

二、精讀訓練，理解課文內(nèi)容： 學習第一小節(jié)

1、你能帶著這種心情通過朗讀告訴大家嗎？（課件出示）

指讀

齊讀

2、師評價。

學習第二小節(jié)

1、師述：我拉著爸爸媽媽的手，一路走出，不一會兒，公園到了，引入眼簾的是——（課件出示）

是引導：小朋友們，菊花怎么樣??？（??！菊花真美?。。?/p>

2、課文里是怎么說的？（公園里的菊花好看極了）

誰能讀出這種美？

指讀

師評：聽出來了，菊花真美啊！

你真喜歡菊花！

3、那么菊花美在哪呢？（顏色多）我們來欣賞一下這些菊花吧?。ㄕn件）

4、你能用“菊花的顏色可真多啊。有——，有——，有——。。。”說話

師評：真是五顏六色，讓我們一起來讀好這句話。（生齊讀）

5、這么多顏色，你覺得菊花多不多？（生答）

你從哪里看出來？（一朵朵、一叢叢）一片片）

6、讓我們來看看什么是一朵朵？（課件）

這是幾多菊花？（一朵）這是幾朵菊花？（兩朵菊花）那這是幾朵？（出示一朵朵菊花）

師小結：一下子數(shù)不過來吧，兩多以上就是“一朵朵”。誰來讀？

指名讀好“一朵朵”

7、這一朵朵菊花緊緊地聚集在一起，就叫做“一叢”，這兒有一叢，這兒也有一叢，這一叢又一從叢，就叫做“一叢叢”

（指讀）

8、這一叢叢的菊花連在一起，連成一片又一片，這就叫做——（一片片）多不多??？誰能讀好？

9、這么多菊花聚在一起，真是好看極了！誰來讀

10、這么多小朋友想讀啊，就請第一小組讀“一朵朵”，二三小組讀“一叢叢”，“一片片”我們一起來讀。（生依次讀）

11、這么美的菊花你們知道是什么時候開放的呢？（深秋。）

12、現(xiàn)在正是深秋。深秋的寒風呼呼地刮著，好冷?。∩钋锏暮L吹來了，吹到了小朋友的臉上、脖子上、身上，感覺怎么樣？（非常冷！）

13、而菊花怕冷嗎？（不怕。）

師述：是呀，而它們正迎著深秋的寒風開放呢！

14、你們知道“迎”是怎樣的??？誰來做一做動作？

生做動作。

15、你們覺得菊花怎么樣？

生：勇敢！

16、你能把它的勇敢讀出來嗎？（指讀）

17、聽！寒風吹來了，而它們正——（生接讀）

寒風刮得更冷了，而它們正——（生接讀）

這么美的菊花，面對著寒風，用你們自豪的聲音告訴大家，它們正——（生接讀）

18、看著這么好看，而又不怕嚴寒的菊花，你舍得離去嗎？課文中怎么告訴大家的？（指名讀“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去”）

他們還會干什么？（還會說，說什么？猜猜）

19、看著這么美的菊花，誰想離去呢？我們一起來讀——

20、大家都舍不得離去，請女生讀一讀，男生把看到的都記在腦海里。公園里的菊花好看極了！——（女生接讀）

21、聽得出這么美的菊花，有的小朋友已經(jīng)把它們印在腦海里，還有的小朋友還忍不住想多看幾眼，那我們邊讀邊想象畫面，把這么好看的菊花深深地印在心里。公園里的菊花好看極了！——（生接讀）

學習第三小節(jié)

1、不知不覺，我們已經(jīng)走到公園門口，要離開，卻又舍不得，面對這么好看的菊花，爸爸是怎么說的呢？自己學著爸爸平時說話的語氣讀讀課文第三段。

2、爸爸說許多花謝了，你見到哪些花謝了？（生交流。）

師小結：這么多花謝了，因為它們怕冷，那菊花謝了嗎？（生：沒有?。槭裁矗?/p>

——引出菊花一點兒也不怕冷。指導讀好這句話。

3、文章哪里說菊花不怕冷？找找看。

（它們正迎著深秋的寒風開放呢。）完成填空：因為————所以大家都喜愛它。

4、那我聽了爸爸的話后，是什么反應呢？（板書：更好看了）（指導讀好。）

5、為什么我會覺得菊花更好看？

6、師： 菊花不僅好看，而且它不怕冷，在寒冷的季節(jié)其它花都謝了，菊花依然盛開，所以就更美。

三、指導書寫：

過渡：菊花顏色美、數(shù)量多，所以我覺得菊花好看極了；菊花不怕冷，所以我覺得菊花更好看了。我們小朋友在學習上要不要有不怕冷的精神呀？ 生：要！

師：那一會就請你們伸出小手寫字。

文中有幾個生字要寫好可不容易呀！有沒有信心寫好？ 生：有！

師：瞧！誰來讀讀這兩個字？（出示：許、聽）

生讀。

師：誰來說說這兩個字有什么共同點？ 生：左右結構、偏旁寫上點、豎要長。

師板書，學生書空兩遍，完成書本描紅并寫一個，師評價、展示寫的好的作業(yè)。給生字找朋友：許duo、也許、許可；聽shuo。請小朋友拿出習字冊，描紅仿影。

第五篇：看菊花教案

看菊花 教學過程： 第一課時 一 談話導入

師：今天我們來欣賞一種花，什么花呢?小朋友們先來猜一個謎語。

瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風，戰(zhàn)嚴霜，秋風一吹撲鼻香。

誰猜出來了?(指名回答。板書：菊花。指名讀。齊讀。)

2.(出示書上的第一幅圖。)今天我們要跟隨小作者去公園看菊花。(在菊花前面補寫：看。)

指名讀：看菊花（指導朗讀，讀出高興的心情）

看菊花（注意一個看字是生字，教學記憶）。二 讀準字音

師：有一個小朋友在星期天和爸爸媽媽去公園看到了美麗的菊花，它看到的菊花是什么樣子的呢？請小朋友們打開課文，自由的讀一讀，邊讀邊注意圈出的生字和標上自然段序號。請借助拼音自己讀一讀課文吧！

（學生讀課文）

師：小朋友們能把課文讀通順了嗎？敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（出示一類生字詞：公園 開放 不許 一點兒 也不怕 聽了）出示二類生字詞：看菊花 爸爸媽媽 紫紅 離去 很喜愛 聽話 更好看）

（出示詞組：邊走邊看 天冷了 舍不得離去 星期天早晨 一朵朵 一叢叢 一片片 迎著深秋的寒風開放）

（出示長句子：1.星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

2.黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風開放呢.3.天冷了，許多花都謝了，可菊花一點兒也不怕冷，大家都很喜愛它。4.聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。）（各種形式的讀）（讀準前后鼻音）師：接下來小朋友讀讀自己喜歡的段落與大家分享。（老師適時點析學生所讀的段落）

（分自然段朗讀 重點朗讀第二段和第三段）(再讀全文)三 初步感知課文 師：小朋友讀的很好！

那么現(xiàn)在要認真的聽老師讀課文，邊聽邊思考這樣的問題?。ǔ鍪咎羁眨何蚁矚g菊花，是因為菊花（）。）（學生欣賞動畫片，并完成填空 一起讀填空）

師：是啊！因為菊花不但美麗好看，而且在深秋季節(jié)不拍寒冷的開放，這樣勇敢的精神很值得我們學習。

（讓我們一起帶著對菊花的喜愛讀全文吧）（一起讀全文）四 學習生字

師：欣賞完美麗的菊花，菊花仙子還給我們帶來幾個生字，小朋友們想學一學嗎？出示生字詞 說說怎么記住生字 形近字：開 升

區(qū)別 工 公 分解法：放 許 聽 加偏旁法：也 占

學習新的筆畫：橫折提 說說每一筆容易寫錯的地方

容易寫錯的字：聽 不 點 也 仔細觀察每一筆在田字格中的位置 老師示范寫，學生書空

在習字冊上練習寫這些生字 描紅和臨帖 老師巡視檢查指導

第二課時 教學過程： 一 復習導入

師：今天我們繼續(xù)去公園看菊花（出示課題：讀課題）

師：上節(jié)課，我們學習這課的生字詞，你們還記得嗎？一起讀一讀吧！~（點生字詞）二學習第一段

師：你們讀的真好！現(xiàn)在我們就要去公園欣賞美麗的菊花了！瞧！老師已經(jīng)把去公園的門票都準備好了（點擊出現(xiàn)門票）

這張門票上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。（出示第一自然段）（指名讀一讀）

師：讀了真棒！讀了這一段，你知道了什么？

（時間是：星期天 人物：爸爸媽媽和我 地點：去公園 干什么：看菊花）

師：這就是文章的開頭，我們在說一段完整的話時，也要一開始說一說故事發(fā)生的時間，地點，人物，做什么事情！

師；課文中的我和爸爸媽媽去公園看菊花，心情怎么樣？（指名說）

師：你能把這樣的心情讀出來嗎？（各種形式有感情的朗讀第一段）三 學習第二段

過度：現(xiàn)在就讓我們和課文中的我一起去公園欣賞美麗的菊花吧！

（欣賞錄像）

1.師：你有什么樣的感受？（指名學生說）師：是??！讀一讀這句，把你的感受讀出來?。ǔ鍪荆汗珗@里的菊花好看極了。）（指名學生有感情的讀）

師：好看極了還可以怎么說？（美麗極了，漂亮極了）什么叫“極了”?(就是非常 特別 十分。。)師：是??！菊花太美了！一起讀這一句話（學生一起讀）

師：為什么課文中的我認為菊花美麗極了呢？請你自由的讀一讀第二自然段，把你認為菊花美麗極了的句子或者是詞語劃出來，再讀一讀?。ǔ鍪咀宰x要求 學生劃句子 再讀）2.檢查自讀

師：你認為哪些詞語和句子是表示菊花美麗極了的？（學生說顏色）

老師相機出現(xiàn)下劃線：黃色 白的 淡綠的 紫紅的，看書上的圖，你找到這幾種顏色的菊花了嗎？（學生看圖說一說）師：其實菊花不單單是這幾種顏色，瞧！老師在公園里也拍攝了許多其他顏色的菊花！

（出示其他顏色的菊花 讓學生說一說菊花的顏色）師：是??！菊花的顏色真多啊?。ò鍟侯伾啵?/p>

你可以用哪個詞語來概括一下菊花的顏色？（五顏六色 五彩繽紛。。）請你來用這樣的句子說一說

（菊花穿著五彩的衣裳，有（），有（）還有（）它們穿得那么漂亮，好像在——……)

師：這么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽?。ǔ鍪荆狐S的、白的、淡綠的、紫紅的）范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來嗎？（指名讀 一起讀）

3.師：參加比美的菊花那么多！用朵來數(shù)一數(shù)?。ɡ蠋煍?shù)一朵兩朵。。）呀！一朵朵的菊花太多了?。ㄒ黄鹱x一朵朵）

師：一朵朵也數(shù)不清了，老師送你們一個從字，你們一叢叢的數(shù)數(shù)看！（出示一叢叢 學生讀）

一叢一叢也數(shù)不過來，那我們只能用“片”字來數(shù)了(出示一片片字)。誰來讀？ 是啊，菊花的數(shù)量真多啊?。ò鍟簲?shù)量多）

數(shù)都數(shù)不清，瞧這“一朵朵, 一叢叢, 一片片”的菊花真美?。。ㄏ嗬^出現(xiàn)圖片）

（出示，范讀, 聲音漸漸變高）我們一齊來數(shù)。

師：像這樣一后面的兩個字是重復的詞語我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多！你能說一說類似這樣的詞語嗎？（分別出示小魚 鴨子 水牛 學生說一說一條條 一只只 一頭頭等等）

4.師：前段時間，天氣突然變冷了，寒風吹在臉上，你有什么感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風開放呢！）練讀。這句話說明菊花怎么樣？（板書：不怕冷 勇敢）

5.讓我們一起來夸一夸這美麗又勇敢的菊花吧?。ㄗx第二自然的第二句）一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，一起讀：(拿書讀第二段)（學生一起讀）

6.師：眼前一片片這么好看、這么不怕嚴寒的菊花，大家都很喜愛它，（老師引讀：人們——……

從哪兒可以看出人們喜歡菊花？（邊走邊看 舍不得離去）

師：人們會說些什么呢？（指名學生說話）

師：是?。〔恢挥X了到了公園門口，我們還沒有看過癮呢！讓我們一起再來欣賞一遍這美麗的菊花吧！

（引背：公園里的菊花好看極了。——……）四．學習三、四自然段

師： 看到這些迎著寒風怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？

自由讀第三自然段。

你能學著爸爸平時說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽

嗎？

師：什么叫花謝了？（就是許多的花都凋謝枯萎了。。）

是啊！在這樣寒冷的秋季里，只有菊花傲然挺立，迎風怒放，一點兒也不怕冷，所以—（學生：大家都很喜愛它）師：回到我們剛才學習的第二段，哪句話說明了菊花不怕冷呢？（它們正迎著深秋的寒風開放呢）（再讀這一句 體會菊花的勇敢）聽了爸爸的話，我覺得—（學生讀最后一段）

師：為什么我會覺得菊花更好看了呢？（指名學生說）

師（手指板書）本來菊花就很美麗，一朵朵的更加好看，但是就是因為菊花還有不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我覺得菊花更好看了，（板書：更好看）比較句子(哪一句喜歡的程度更深一些?為什么?)用更說一句話!(學生造句)小朋友，此時此刻，你想對美麗的菊花說什么呢？（出示：我想對菊花說：（）。）五 總結全文

師：菊花的美麗固然逗人喜愛，但是這樣勇敢的精神就更值得我們?nèi)W習，讓我們一起把對菊花的喜愛讀出來吧?。▽W生一起讀課文）六 課外延伸

師：其實不但我們喜歡菊花，連中國的十大元帥之一的陳毅爺爺也寫過一首詩贊美又美麗又勇敢的菊花，請跟老師讀：秋菊

陳毅

秋菊能傲霜，風霜重重惡。

本性能耐寒，風霜其奈何。

七 板書設計：

看菊花

顏色多 更好看 數(shù)量多

不怕冷 勇敢 七 作業(yè)設計

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