第一篇：《蒙氏數(shù)學(xué)》圖形拼搭與分割

《蒙氏數(shù)學(xué)》圖形拼搭與分割

圖形變變變——《蒙氏數(shù)學(xué)》第3冊“圖形拼搭與分割”

設(shè)計意圖

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：“教師要利用幼兒身邊感興趣的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。”中班幼兒對數(shù)字、圖形會發(fā)生濃厚的興趣，對它們的變化也有著強(qiáng)烈的求知欲。因此，本次活動我旨在通過拼擺圖形，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新思維能力和動手操作能力的發(fā)展，并激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

活動目標(biāo)

1.鞏固認(rèn)識梯形、橢圓形、三角形、半圓形的基本特征，能區(qū)分這幾種幾何圖形。

2.能用圖形拼搭出不同的圖案造型，發(fā)展創(chuàng)造力和想像力。

3.體驗(yàn)操作的快樂，喜歡參加數(shù)學(xué)活動。

活動準(zhǔn)備

1.教具：“幾何圖形組”，用幾何圖形拼成的美術(shù)作品。

2.學(xué)具：“幾何圖形組”，托盤，《操作冊》第43-44頁。

活動過程

1.預(yù)備活動

師幼互相問候。

走線，線上游戲：搶占圖形（地上放有各種圖形）。教師播放音樂，音樂停止后，要求幼兒找到一個圖形站好，并說出該圖形的名稱及特征。

2.集體活動

（1）教師出示美術(shù)作品（房子、帆船、仙人掌、蘑菇、松樹、蝴蝶、小鳥），請幼兒說出作品中含有哪些圖形，比如圓形、三角形、半圓形、梯形、橢圓形等。

（2）教師出示教具“幾何圖形組”中的圖形，請幼兒從自己的學(xué)具中動手取出與之相對應(yīng)的圖形。

（3）游戲“拉大鋸、扯大鋸”。教師念兒歌《拉大鋸》（附后），幼兒根據(jù)教師口令，從托盤中拿出對應(yīng)的圖形，鞏固認(rèn)識幾何圖形。根據(jù)幼兒興趣，游戲可反復(fù)進(jìn)行。

（4）圖形拼搭。鼓勵幼兒根據(jù)自己的想像進(jìn)行圖形拼擺。

3.分組活動

第一組：撕圖形。請幼兒將白紙撕成各種形狀，然后進(jìn)行拼擺。

第二組：變圖形。游戲“小手變變變”。（附后）

第三組：做《操作冊》第3冊第43-44頁的活動。

活動延伸

家長在家可輔助孩子找出生活中的圖形，及由各種圖形拼擺成的物體，反復(fù)強(qiáng)化孩子對各種圖形的認(rèn)識。

教學(xué)資源

1.美術(shù)作品

2.兒歌

拉大鋸

拉大鋸、扯大鋸，姥姥門前唱大戲。

誰來唱，我來唱。

誰來學(xué)，我來學(xué)。

三角形寶寶，在哪里？

注：“三角形寶寶”可隨意換成其他圖形念。

小手變變變

小手拍拍，小手變城堡。

小手拍拍，小手變眼鏡。

小手拍拍，小手變什么？

快來想想，一起變出來。

第二篇：蒙氏數(shù)學(xué)：圖形聯(lián)想

蒙氏數(shù)學(xué)：圖形聯(lián)想

活動目標(biāo)1、2、3、活動準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：“形形色色”；圖形聯(lián)想的范例圖；圖形紙片。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“形形色色”；鉛筆、紙若干。

3、《操作冊》第4冊第45—46頁?；顒舆^程

一、游戲?qū)?/p>

游戲：超級變變變。由教師法令，幼兒做模仿動作。如教師說：“超級變變變，變成小花貓！”幼兒就做小花貓摸胡須動作，并說：“超級變變變，我是小花貓?！苯處熣f：“超級變變變，變成奧特曼?！庇變壕湍７聤W特曼的動作，并說：“超級變變變，我是奧特曼?！?/p>

二、集體活動

創(chuàng)設(shè)情境：好多圖形寶貝也都想來玩超級變變變的游戲，我們來一起幫它們超級大變身吧！

1、教師出示圖形，請幼兒說出名稱再進(jìn)行圖形聯(lián)想。教師可提示幼兒：“什么東西是圓的？”“你能把這個圓形變成xx嗎？”鼓勵幼兒用身體各個部分做出含有圓形的物品造型，可一個人做，也可以多人合作。

2、教師依次出示教具“形形色色”中的各種圖形，請幼兒一一說出名稱。幼兒自選一至兩種圖形展開聯(lián)想。教師可以根據(jù)情況展示已經(jīng)準(zhǔn)備好的范例圖來啟發(fā)幼兒想象。

3、請幾名選擇不同圖形聯(lián)想的幼兒分別上前展示自己聯(lián)想的結(jié)果，大家評議誰想的最新穎有趣。

三、分組活動

第一組：對“形形色色”中的各圖形進(jìn)行圖形聯(lián)想，并畫下來。在活動中復(fù)習(xí)常見圖形的外形特征，鞏固對圖形的認(rèn)識。訓(xùn)練發(fā)散性思維。發(fā)展想象力。第二組：在教室里分別找到含有“形形色色”中個圖形的物品，并用拓印或描畫的方式制作出該圖形。

第三組：圖形變變變。如將圓形變成正方形、變半圓形、變橢圓形等等。激發(fā)幼兒創(chuàng)造想象，用折、疊、拼、剪等方法進(jìn)行圖形互變。

四、結(jié)束

展示各組有代表性的作品，并請幼兒講述自己的思考、操作過程。引導(dǎo)幼兒收拾學(xué)具?；顒友由?/p>

1、完成《操作冊》第4冊第45—46頁的活動。

2、增加其他圖形如扇形、菱形等的聯(lián)想活動，在區(qū)域中增設(shè)一塊小黑板，讓幼兒把增加想到的東西及時畫出來。

3、講述結(jié)合一日生活隨機(jī)開展圖形聯(lián)想活動，以發(fā)展幼兒空間想象力和對圖形特征的初步掌握。生活提示

圖形聯(lián)想旨在鞏固孩子對各圖形特征的掌握，既包括一種的圖形擴(kuò)展聯(lián)想，如由圓形想到太陽、西瓜等，也包括圖形間相互變化的變形聯(lián)想，如三角形變成正方形等，以發(fā)展幼兒空間想象力。生活中的數(shù)字

1、完成《親子冊》第4冊第89—92頁的活動。

2、家長可利用生活中隨處可見的物品，讓孩子想象出它包含哪些圖形，如：碗中含有圓形，窗戶中含有長方形或正方形等。

第三篇：《蒙氏數(shù)學(xué)》圖形聯(lián)想

《蒙氏數(shù)學(xué)》圖形聯(lián)想

圖形聯(lián)想——《蒙氏數(shù)學(xué)》第4冊

活動目標(biāo)

1.通過各種方式，復(fù)習(xí)常見圖形的外形特征，鞏固對圖形的認(rèn)識。

2.訓(xùn)練動手能力和發(fā)散性思維。

3.提升想像力。

活動重點(diǎn)

發(fā)揮想像能力將各種圖形進(jìn)行變身，并樂意親自動手操作。

活動準(zhǔn)備

1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓形，具有辨別圖形的能力。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備

（1）教具：圖形圖片（長方形、正方形、三角形、圓形），含有圖形的實(shí)物（如長方形的抽紙盒、三角形的彩旗、圓形的光盤、正方形的禮物盒），錄音機(jī)，輕音樂，圖形添加

畫一張，神秘布袋一個。

2.學(xué)具：“形形色色”，空白圖形作業(yè)單若干，彩筆若干，牙簽若干。

3.環(huán)境準(zhǔn)備

各種圖形的教玩具分別放在教室的各個地方。

活動過程

1.預(yù)備活動

走線，線上游戲：手指變變變。（附后）

2.集體活動

（1）復(fù)習(xí)常見圖形的外形特征。

師：“（出示神秘袋）圖形王國里的圖形寶寶都躲在這個大袋子里了，現(xiàn)在我們就把它們請出來（從神秘袋子里拿出長方體的抽紙盒）。哦！這怎么不是圖形？這是什么？（抽紙盒）小朋友們知道有什么圖形躲在這個抽紙盒里面嗎？原來有一個長方形躲在我們的抽紙盒里面?！保ǔ鍪鹃L方形圖片給幼兒觀察）

“再來看看還有誰在袋子里。（從神秘袋子里拿出正方形的禮物盒）這是什么呢？怎么又不是圖形？（禮物盒）那小朋友們知道什么圖形躲在這個禮物盒里嗎？（正方形）原來有一個正方形躲在我們的禮物盒里?！保ǔ鍪菊叫螆D片給幼兒觀察）

“再來看看還有誰在袋子里。（從神秘袋子里拿出三角形的彩旗）這是什么？小朋友來

說說又有什么形狀躲在我們的彩旗里面呢？原來有一個三角形躲在我們的彩旗里面?！保ǔ鍪救切螆D片給幼兒觀察）

“還有沒有什么東西躲在這個袋子里呢？我們來看看。（從神秘袋里拿出圓形的光盤）這是什么？在光盤里又躲著什么圖形呢？原來有一個圓形躲在我們的光盤里?！保ǔ鍪緢A形圖片給幼兒觀察）

（2）常見圖形的聯(lián)想。

教師分別出示正方形、長方形、三角形、圓形圖片，讓幼兒發(fā)揮想像，自由地在圖形卡片上進(jìn)行添畫，將其變成其他的圖案。添畫完成后，請幼兒說出將什么圖形變成了什么圖案。

3.分組活動

第一組：發(fā)給幼兒空白圖形作業(yè)單，請幼兒用彩筆在上面進(jìn)行添畫。

第二組：操作學(xué)具“形形色色”，讓幼兒自由地拼搭。

第三組：發(fā)給幼兒牙簽若干，讓他們自由拼搭。

第四組：到教室里尋找各種含有圖形的物品，并一起討論是什么圖形躲在里面。

4.交流小結(jié)

師幼共同小結(jié)分組活動的操作情況。

教學(xué)資源

手指變變變

一根手指頭呀，變呀變成毛毛蟲。

兩根手指頭呀，變呀變成小白兔。

三根手指頭呀，變呀變成小花貓。

四根手指頭呀，變呀變成小螃蟹。

五根手指頭呀，變呀變成花蝴蝶。

第四篇：蒙氏數(shù)學(xué)：圖形分類

蒙氏數(shù)學(xué)：圖形分類

活動目標(biāo)

1、嘗試按圖形的特征分類，進(jìn)行簡單的分類統(tǒng)計活動。

2、進(jìn)一步發(fā)展辨別圖形的能力，了解圖形守恒的概念。

3、養(yǎng)成做事專注、細(xì)致的號習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備

1、教具準(zhǔn)備：“形形色色”；分類標(biāo)記紙；彩筆。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：“形形色色”；作業(yè)單（做標(biāo)記用）；鉛筆、彩筆若干。

3、《操作冊》第4冊第43—44頁。

活動過程

一、游戲?qū)?/p>

游戲：找朋友。教師將幾何圖形卡片隨機(jī)發(fā)給每個幼兒一片。全體幼兒一邊唱《找朋友》，一邊去找和自己有同類圖形的幼兒，找到后兩個幼兒互相敬禮、握手、再見。每找一輪之后，在歌曲間歇時，拿不同圖形的幼兒相互交換圖形卡片。游戲可反復(fù)進(jìn)行。

二、集體活動

1、幾何圖形卡分類。

創(chuàng)設(shè)情境：圖形圖形真美麗，顏色大小有差異。小朋友們分一分，相同圖形放一起。

教師出示教具“形形色色”，從中取出4個長方形，請幼兒將這4個長方形進(jìn)行分類。分類標(biāo)準(zhǔn)如下： A、顏色 B、大小

再從中取出4個橢圓形，請幼兒將這8個圖形進(jìn)行分類。分類標(biāo)準(zhǔn)如下： A 顏色、形狀 B 大小、顏色 C 大小、形狀 小結(jié)：像這種分類是同時按兩種特征進(jìn)行的分類。

2、示范做分類標(biāo)記紙。

繼續(xù)創(chuàng)設(shè)情境：分好類的圖形紙都好想有個屬于自己的家，我們來幫它們設(shè)計個性之家吧！教師出示標(biāo)記紙□□，和幼兒一起小結(jié)分類特征并一一填入標(biāo)記紙的格子里。

A、顏色、形狀 B、大小、顏色

3、再取出4個梯形，對12個圖形按兩種特征分類。

交流小結(jié)：請兩位幼兒說出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)及分類標(biāo)記，并展示擺放。

4、圖形分類統(tǒng)計。

請幼兒對每一類的圖形進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，并畫出幾何圖形，用相應(yīng)的數(shù)字卡表示統(tǒng)計結(jié)果。

三、分組活動

第一組：操作學(xué)具“形形色色”。先將圖形打亂散放，再將各種圖形進(jìn)行分類統(tǒng)計。

第二組：將數(shù)學(xué)活動區(qū)中的幾何圖形進(jìn)行分類，并在作業(yè)單上統(tǒng)計。第三組：做《操作冊》第4冊第44頁的活動“圖形統(tǒng)計”，運(yùn)用分類統(tǒng)計的方法，將圖中物體所具有的圖形分類計數(shù)。

四、結(jié)束

請幼兒展示，匯報自己小組的活動結(jié)果并收拾整理操作材料。活動延伸

1、完成《操作冊》第4冊第43—44頁的活動。

2、將紙質(zhì)地磚（圖形卡）、回形針等投放到活動區(qū)，供幼兒拼擺“地板”，嘗試測量圖形邊長。

3、可以在區(qū)角中引導(dǎo)幼兒操作智力游戲區(qū)材料“幾何圖形”，在操作中鞏固對幾何圖形的認(rèn)識，學(xué)會按顏色、形狀等分類的方法。活動提示

1、為圖形做標(biāo)記時，可選用一組幼兒最喜歡和熟悉的圖片，因大小是要通過比較才能確定的量。

2、分類活動需先確定圖形的特征，按特征進(jìn)行分類，因此要引導(dǎo)幼兒先根據(jù)特征設(shè)計分類標(biāo)記，在分類的過程中標(biāo)記可起到很好的提示作用。生活中的數(shù)字

1、完成《親子冊》第4冊第85—88頁的活動。

2、圖形分類是建立在感知圖形特征的基礎(chǔ)上，孩子生活的環(huán)境里處處都有“形“，通過讓孩子看、觸摸等多種途徑，來認(rèn)識這些圖形。

第五篇：蒙氏數(shù)學(xué)A

蒙氏親子數(shù)學(xué)班A班教案(37-39個月)1

2親子數(shù)學(xué)班教案；教案設(shè)計流程：⑴接待工作：使寶寶和家長有序的進(jìn)入；⑵走線活動：穩(wěn)定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和；⑶主題活動展示：教師展示主題活動內(nèi)容；⑷主題活動延伸：鞏固主題活動，使每個幼兒都有鍛煉；⑸幼兒自由操作：遵循蒙氏教育理念，讓幼兒根據(jù)自己；⑹社交禮儀培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒社交行為，讓幼兒更好的融；⑺互動游戲：增進(jìn)親情關(guān)系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統(tǒng)的；⑻結(jié)束

親子數(shù)學(xué)班教案

教案設(shè)計流程：⑴接待工作：使寶寶和家長有序的進(jìn)入活動室。

⑵走線活動：穩(wěn)定寶寶情緒，鍛煉平衡能力，使寶寶和家長能更快的融入活動氛圍。

⑶主題活動展示：教師展示主題活動內(nèi)容。

⑷主題活動延伸：鞏固主題活動，使每個幼兒都有鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會。

⑸幼兒自由操作：遵循蒙氏教育理念，讓幼兒根據(jù)自己的喜好操作較具。

⑹社交禮儀培養(yǎng)：培養(yǎng)幼兒社交行為，讓幼兒更好的融入群體生活。

⑺互動游戲：增進(jìn)親情關(guān)系，鍛煉幼兒骨骼肌肉系統(tǒng)的發(fā)育發(fā)展

⑻結(jié)束活動：善始善終，使整個親子活動具有完整性。

親子數(shù)學(xué)班教案所需蒙氏教具：

親子數(shù)學(xué)A班第一周活動（37－39個月）

（一）主題活動：按顏色分類

（二）教育目的：

1、嘗試三種顏色的正確分類。

2、區(qū)分紅黃藍(lán)三種顏色。

3、練習(xí)兩指捏物。

4、秩序感的培養(yǎng)。

（三）準(zhǔn)備材料：

1、白色的小碗：1個，碗底貼有“錯誤訂正點(diǎn)”，即紅、黃、藍(lán)三色的圓點(diǎn)；碗內(nèi)盛有紅、黃、藍(lán)三種顏色的塑料珠各10粒。

2、白色小碟：3個，碟心分別貼有“錯誤訂正點(diǎn)”（即紅、黃、藍(lán)三色的圓點(diǎn)）各一個。

3、小工作桌一張（桌子放平后，大約離地30厘米左右）

(四)活動過程：

一、接待工作（開課前2分鐘）

◆配班教師：在親子活動開始前2分鐘站在主活動室門口面帶微笑的迎接家長和寶寶。如：“歡迎小寶寶和家

長們來到XX親子園，數(shù)學(xué)A班，我們馬上要開始今天的活動了，請到主活動室里面準(zhǔn)備上課?！?/p>

◆主班教師：放優(yōu)美舒緩的音樂并在蒙氏線上等待家長寶寶到來

二、走蒙氏線(3分鐘)目標(biāo)：

1、安撫寶寶情緒，使寶寶和家長能夠盡快進(jìn)入活動氛圍。

2、在走線的過程中鍛煉寶寶的身體平衡能力及注意力。

準(zhǔn)備：節(jié)奏舒緩優(yōu)美的背景音樂。世界名曲或傳統(tǒng)的民樂為好。

過程：

1、主班教師在前面帶領(lǐng)已經(jīng)來到主活動室的家長和寶寶走蒙氏線。主班教師雙手叉腰腳跟頂腳尖緩慢

行走，在走線的過程中，向家長說明走線的目標(biāo)及要求(目標(biāo)略，：要求家長讓寶寶腳跟頂腳尖緩

慢行走以保持身體平衡訓(xùn)練寶寶注意力)，寶寶情緒穩(wěn)定后，教師可變化身體動作讓寶寶模仿。

如學(xué)小鳥飛等!～。

2、配班教師看好時間，時間到了要逐漸減弱背景音樂，直到最小，主班教師引領(lǐng)家長和寶寶坐在蒙氏線上，配班教師坐在電子琴前準(zhǔn)備下一環(huán)節(jié)。

四、引導(dǎo)展示工作(5－10分鐘)

1、取工作桌：主班教師將準(zhǔn)備好的工作桌擺好。

2、取教具，進(jìn)行主題活動(1)“顏色分類”

過程：◆主班教師用托盤將教具端放在工作桌上介紹教具名稱。

◆ 取下白色小碗放在工作桌中間，3個小碟子橫向排列在小碗上方，空托盤放在工作桌的左上角。

◆ 將珠子分別放入相應(yīng)顏色的碟中：

⑴、指著碗中紅色的珠子說：“這是紅色的珠子”再指著1個碟中的紅色錯誤訂正點(diǎn)說：“這是紅

色的點(diǎn)?！?/p>

⑵、張開右手的大拇指和食指取出一粒紅色珠，放在貼有紅色錯誤訂正點(diǎn)的碟子中，請寶寶們回 答這兩種顏色是否一樣。

⑶、寶寶確認(rèn)后，教師將小碗中所有紅色的珠子一粒一粒取出放到貼有紅色錯誤訂正點(diǎn)的小碟中。

⑷、小結(jié)：“紅色的珠子要放在有紅色點(diǎn)的小碟子里?！?/p>

⑸、參照此法，操作藍(lán)色和黃色的珠子，可請感興趣的寶寶來取珠，并放到相應(yīng)的小碟子里。將

珠子分好后，教師用三階段教學(xué)法復(fù)習(xí)顏色紅黃藍(lán)。

⑹、活動結(jié)束后，要將碟中的珠子分別倒回小碗中，并將工作桌收好，提示：“玩具不玩了要放回

原處?！?/p>

⑺、教師講解教育目的及家庭延伸。

家庭指導(dǎo)：分類是寶寶在接觸數(shù)學(xué)教育之前的準(zhǔn)備活動，在家中我們可以利用生活中的物品讓寶寶去進(jìn)行分

類練習(xí)，如：“分水果，把橘子放在一起，把蘋果放在一起；還可以在吃飯前讓寶寶幫媽媽把碗、盤子、筷子分開等等。

2、延伸活動：給天線寶寶分球（10分鐘）

教育目的：⑴鍛煉寶寶骨骼肌肉的大肌肉群運(yùn)動，練習(xí)投擲動作，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

⑵鞏固復(fù)習(xí)按顏色分類。

⑶激發(fā)寶寶參與游戲的興趣。

活動準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)三色天線寶寶毛絨玩具各一個；小筐三個；紅、黃、藍(lán)三色小球若干放于一個大筐里?；顒舆^程：◆教師：“看完老師給小珠子分類，那讓我們一起來玩?zhèn)€游戲吧，看看老師給寶寶們帶來什么？” 教師出示天線寶寶毛絨玩具，并用很興奮語氣說：“天線寶寶來了！”引起寶寶興趣?！皩殞殏兛矗覀兛蓯鄣奶炀€寶寶都是什么顏色的啊？”教師逐一出示，讓寶寶們回答。回答完后教師表揚(yáng)寶

寶們真能干，“聰明的寶寶都說出了天線寶寶的顏色，天線寶寶告訴老師說他們喜歡玩小球，讓我

們送給他們一些球，今天老師帶來了許多球，咱們來給他們分一分吧”

◆ 教師將天線寶寶橫向擺放在一邊并在每個天線寶寶面前放一個小筐，配班教師將準(zhǔn)備好的紅黃藍(lán)色

小球盛放在一個大筐里拿過來，主班教師說：“現(xiàn)在老師這有好多小球，老師先來給天線寶寶分球，紅色的小球給紅色的天線寶寶”說完哪一個紅色的小球放到紅色天線寶寶前面的小筐里，黃色藍(lán)色 的小球分發(fā)同紅色，老師演示完一遍說：“那現(xiàn)在請寶寶們來給天線寶寶分小球吧?！?/p>

◆ 家長引導(dǎo)寶寶取球并投放在每個天線寶寶前面的小筐里。等大筐里所有的球都分完后，活動結(jié)束。

五、自由操作時間(15—20分鐘)目標(biāo)：讓寶寶們對已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步的加深鞏固，讓家長能夠知道如何引導(dǎo)寶寶進(jìn)行訓(xùn)練，老師

針對寶寶進(jìn)行個性化指導(dǎo)及適當(dāng)?shù)淖兓由臁?/p>

準(zhǔn)備：顏色分類教具一套、塑料水果配對、數(shù)字配對卡片及部分感官班學(xué)過的教具、收好的工作桌若干（要

與家庭數(shù)相等）

過程：

1、主班教師收好工作桌后，單腿跪在工作桌旁，請家長自己來取工作桌。

2、配班教師協(xié)助取完桌子的家庭將工作桌放指定位置。３、教師：“我們的寶寶剛才和老師一起玩了“按顏色分類”的游戲，那你們想不想自己玩寫玩具呀，那現(xiàn)在就請爸爸媽媽們帶著寶寶去選擇自己想要操作的玩具吧?！迸浒嘟處煂⒁呀?jīng)準(zhǔn)備好的玩具盛放在教具柜子上，讓寶寶和家長選擇并操作。

指導(dǎo)：在自由操作過程中，教師要觀察每個寶寶的進(jìn)行情況，并對家長做出個別指導(dǎo)，在指導(dǎo)過程中，要求

配班教師共同指導(dǎo)。

六、收玩具(4分鐘)目標(biāo)：讓寶寶養(yǎng)成物歸原處的好習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶秩序性的發(fā)展。

準(zhǔn)備：《收玩具音樂》

過程：◆教師：“好了，寶寶們，我們的小玩具剛才跟老師說他們的媽媽很想念他們，讓他們回家呢，那我們

現(xiàn)在把他們都送回家好嗎?，讓家長引導(dǎo)寶寶把玩具送回 原來的位置。

◆配班教師播放音樂，引導(dǎo)寶寶將玩具送回指定的位置。

家庭延伸：在家中，可讓家長培養(yǎng)寶寶取放物品要有秩序性，物歸原處的好習(xí)慣。

五、互動游戲（５－１０分鐘）

１、找朋友問好(3分鐘)目標(biāo)：幫助寶寶建立良好的禮貌行為習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶初步 的社會交往意識。

準(zhǔn)備：音樂《找朋友》

過程：◆主班教師：“親愛的家長們，親愛的寶寶們，你們好!歡迎來到親子園，今天呀XX老師帶大家一起 來找朋友，被找到的寶寶我們一起向他問好好不好，那先請X老師（配班）放音樂咱們一起拍手好不好。

◆ 配班教師播放《找朋友》音樂，大家跟著一起拍手唱歌，當(dāng)放到“我的朋友在這里”時停止音樂，主班教師開始從身邊的第一個寶寶開始：“我找的好朋友是你，請問你叫什么名字？”讓幼兒自己

回答，然后老師和所有寶寶向他問好：“XX、XX，歡迎你！”

2、韻律操：我愛洗澡

教育目的：⑴鍛煉寶寶肌肉骨骼的發(fā)展和身體的協(xié)調(diào)性。

⑵培養(yǎng)寶寶的節(jié)奏感

⑶增加寶寶欣賞音樂的樂趣。

活動準(zhǔn)備：《我愛洗澡》音樂

活動過程：◆主班教師：“寶寶們我們上周學(xué)的手指游戲你們還記得嗎？再給老師做一遍吧。”要求家長一起

做。

◆ 寶寶做的真棒，那接下來呢，老師教你們一個新的律動操，音樂非常好聽，操也很漂亮，你們

想不想學(xué)呀。那現(xiàn)在老師做一遍吧，你們也可以跟著我做。

◆ 配班老師放音樂，主班教師示范動作。

◆ 示范一遍后，請寶寶和家長一起來跟老師做。