第一篇：五年級英語優(yōu)秀教案

五年級英語優(yōu)秀教案

徐 麗

Unit5 Look at the monkeys第三課時

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽、說、讀、寫句型What is it doing ? It’s eating bananas.What is she doing? She is running.2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子That elephant is drinking water with its trunk

3、能夠聽懂、會唱歌曲Animals , Animals Are Everywhere.4、適時滲透《中華人民共和國野生動物保護(hù)法》

二、教學(xué)重點、難點

1、本課時的重點是四會掌握句型What is it doing?It’s eating bananas.What is she doing ? She’s running.2、本課時難點是能正確拼寫四會句型，并能認(rèn)讀句子That elephant is drinking water with its trunk.三、課前準(zhǔn)備

錄音機(jī)和錄音帶，A Let’s learn部分的動作詞卡，若干剪出輪廓的動物圖片

四、教學(xué)步驟

1、熱身

（1）教師出示一張Let’s learn部分的詞卡，如：Walking，同桌或前后兩名學(xué)生一邊拍手，一邊說：Can you see the elephant ? Yes, I can.It’s walking, walking, walking , walking.Shhh 然后繼續(xù)操練其他的詞卡。

（2）放第五十六頁的歌謠錄音，學(xué)生聽錄音邊做動作邊有節(jié)奏地說唱。

2、預(yù)習(xí)

（1）教師放A Let’s learn部分的錄音，學(xué)生跟讀。（2）放A Let’s talk部分的錄音，學(xué)生跟讀。

（3）出示A let’s learn部分的詞卡，同桌開火車操練句型What is he/she/it doing? He/ She/ It’s…

3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）教師向?qū)W生展示該部分的掛圖，先組織學(xué)生看圖說話。并逐步引出課文中的難句：That elephant is drinking water with its trunk.trunk = elephant’s nose（2）教師放該部分的錄音，學(xué)生聽錄音閱讀對話。（3）教師就課文內(nèi)容再進(jìn)一步提問。

（4）板書要求書寫的句子，學(xué)生問答、拼讀、仿寫。（5）教師指導(dǎo)學(xué)生完成該部分后的兩道題目。Write and ask（1）要求學(xué)生完成作業(yè)，動詞原形，在動詞原形旁寫上它的ing形式。Let’s sing 教師放錄音，學(xué)生聽錄音跟唱。

4、課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們認(rèn)識了很多動物，也熟練地應(yīng)用了What are they doing?希望同學(xué)們在學(xué)到知識的同時別忘了保護(hù)動物是我們們個人的責(zé)任與義務(wù)。

5、布置作業(yè)

6、教學(xué)反思：

本單元的主題就是動物，學(xué)生普遍還是比較感興趣，只是對野生動物的只是了解太少，應(yīng)該在以后的課堂中去加強(qiáng)。

第二篇：小學(xué)五年級英語優(yōu)秀教案

Unit1 My new teachers

西照川鎮(zhèn)中心學(xué)校 譚從梅

一、教學(xué)重點

本課時的重點掌握句型是： Who’s your math teacher？ Mr Zhao． What’s he like？ He’s thin and short.He’s very kind要求學(xué)生能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運用這些句子進(jìn)行交際。

二、教學(xué)難點

Let’s try這一形式在學(xué)生用書中第一次出現(xiàn)，但難度不大。學(xué)生即使不能夠聽懂句子的含義，只要明白關(guān)鍵詞語的意思也能找到正確答案。教師要幫助學(xué)生聽錄音熟悉新詞和新句型，感知連讀、失去爆破和弱讀等語音現(xiàn)象。初步培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。

三、課前準(zhǔn)備

1．教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠直接粘貼在黑板上。

2．準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。

3．教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

1．Warm－up（熱身）

（1）教師放歌曲“My New Teacher”，讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語言。

（2）結(jié)合畫有人物不同相貌特征的教學(xué)圖片進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一課時所學(xué)的新詞，為本課時學(xué)習(xí)句型做好準(zhǔn)備?？谡Z練習(xí)內(nèi)容可參考如下：

A： Good morning/afternoon.Look!Our math teacher is very young.He’s tall and thin.B： This is our music teacher.She’s young.She’s very funny.A： Who’s your art teacher？

B： Mr Hu．

A： What’s he like？

B： He’s short and thin！

2． Let’s try and talk(操練)

Let’s try

反復(fù)播放Let’s try部分錄音，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)聲音選出圖中相應(yīng)的人物。在學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學(xué)生看一看他們熟悉老師的圖片，用英語說出他們是誰，用句型：“Who’s he/ she? What’s he / she like? ”提問學(xué)生。此后再轉(zhuǎn)入 Let’s talk部分對話的詳細(xì)學(xué)習(xí)。教師最好能放一句，停一句，并重復(fù)錄音中的話語，幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào)。

Let’s try部分錄音內(nèi)容如下：

① Boy：Who’s your English teacher？②Girl：Who’s your math teacher？

Girl： Mr Black． Boy： Mr Li．

Boy： What’s he like？ Girl： What’s he like？

Girl： He’s tall and strong．Boy： He’s old．He’s very thin．

Who are the two men they are talking about?

Let’s talk

（1）教師播放Let’s learn A中的四句話（聲音見媒體素材的A learn sentences.wav）。教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let’s talk部分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出Mr Zhao。然后教師分別說出教師姓氏： Mr Ma／ Miss Liu?．這時先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項任務(wù)放到對話教學(xué)之后。

（2）聽錄音，跟讀Let’s talk部分的對話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物Mr Zhao是English teacher, 而錄音中的人物說的是math teacher。

（3）教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對人物進(jìn)行描述，可利用句型：“Who’s this man / woman？ What’s he/she like？”進(jìn)行操練，先由教師示范，再結(jié)對或分小組進(jìn)行。

Good to know

此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。漢語中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語國家的人卻習(xí)慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名（middle name）。這些不同需要讓學(xué)生了解。

3．Consolidation and extension（鞏固與擴(kuò)展）

（l）讓學(xué)生做A部分Let’s talk的活動手冊配套練習(xí)。

（2）讓學(xué)生默記Let’s talk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽。

（3）讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演不同國家的人物。再用英語寫一寫自己扮演的名字。

4.小結(jié)

句型：

Who’s your math teacher？

Mr Zhao．

What’s he like？

He’s thin and short.He’s very kind.教案點評：

提供第二課時教案示例。課文通過聽聲音找圖片人物、復(fù)述對話、操練句型等方式來學(xué)習(xí)句型是 Who’s your math teacher？Mr Zhao.What’s he like？He’s thin and short.He’s very kind.這些句子在第一課時已接觸過，本課重點是讓學(xué)生進(jìn)行句型操練。先學(xué)會聽懂句型，再進(jìn)行復(fù)述句型，最后靈活運用這幾句話進(jìn)行交談。教師主要參與學(xué)生一開始的聽說部分，引導(dǎo)學(xué)生掌握聽英語的技巧，和說英語的語音。在學(xué)生最后的活動中，教師只起輔助作用，進(jìn)行評分和最后的總結(jié)。

第三篇：英語五年級教案

Unit 1 單元教材內(nèi)容：

本單元主要圍繞“日常生活”展開教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，重點學(xué)習(xí)一天中不同時間段的學(xué)習(xí)和生活起居，尤其是使用頻率副詞談?wù)撊粘Ｉ?。在四年級所學(xué)基礎(chǔ)上如“What time is it? It`s …o`clock.”。本單元的重點詢問他人作息時間的句型及回答“When do you …？ What do you do on the weekend？”。難點是頻率副詞always，often，usually的準(zhǔn)確使用。本單元有3部分組成。Part A 及Part B為學(xué)習(xí)重點，Part C 是擴(kuò)展性的語言教學(xué)內(nèi)容。Part A 分為五部分。

Let’s try 是復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)場所單詞。主要是通過場景聽說認(rèn)讀單詞when, after,start,usually,Spain,late及學(xué)習(xí)句型 “When do you get up?”及回答”I get up at …o’clock.”。Let’s learn 主要學(xué)習(xí)5個動詞短語：do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner以及將其運用到句型“when do you…?”。正確使用a.m和p.m的表達(dá)。Ask and Write 主要是將句型用于日常生活中。Part B 分為其部分。

Let’s try 是復(fù)習(xí)鞏固以前所學(xué)場所單詞。Let’s talk 部分一場景對話學(xué)習(xí)單詞why，shop，work，last，sound，also，busy，need，及句型“what do you do on the weekend？”。Let’s learn 學(xué)習(xí)四會動詞短語：clean my room，go for a work, go shoping, take a dancing class.同時學(xué)會用頻度副詞always, often, sometimes敘述自己的周末活動。Read & Write 通過學(xué)習(xí)小故事學(xué)習(xí)單詞：play，letter，for，live，island，always，cave。以及復(fù)習(xí)本單元所學(xué)句型。Let’s check 通過聽力練習(xí)檢查學(xué)生對所學(xué)短語的掌握情況，鞏固學(xué)習(xí)句型及回答。Let’s wrap it up 通過選詞填空，短語分類對短語掌握情況。

Part C 主要通過Zip和Zoom的情景對話，描述Zip一周的生活鞏固本單元所學(xué)句型。

單元目標(biāo)：

1、能聽說、聽說、認(rèn)讀單詞：when，after，start，usually，Spain，late，a.m，p.m，why，shop，work，last，sound，busy，need，play，letter，for，live，island，always，cave，win。

2、能聽說讀寫與日常生活相關(guān)的短語：eat breakfast，have、、、class，play sports，do morning exercise，eat dinner，clean my room，go for a work，go shopping，take a dancing class。

3、能熟練運用句型“when do you、、、？”I、、、at、、、.。

4、能正確運用句型“what do youdo on the weekend？ I always/udually/often/sometimes…”。并敘述自己周末活動。

5、了解字母組合 “cl” “pl”在單詞中的發(fā)音/kl/ /pl。

6、理解Story time部分內(nèi)容。

過程與方法：

本單元采取任務(wù)型教學(xué)模式，為學(xué)生提供足夠的活動。在教法上注重學(xué)生的聽、說、讀、寫綜合能力。通過啟發(fā)式教學(xué)法、情境法、直觀法、游戲法充分激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力。

情感態(tài)度與價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。了解白天、黑工作日、周末等概念以及西方小學(xué)生作息時間差異。

課時分類：

第一課時：A Let’s try, Let’s talk, Let’s learm 第二課時：A Let’s spell, B Let’s learm 第三課時：B Let’s try, Let’s talk 第四課時：B Read and write, Let’s check,Let’s wrap it up 第五課時：story time

第一課時

Content: Let’s learm, Ask and write, Let’s spell Aims: 1.can listen&speak&read new words and phrases：do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner以及將其運用到句型“when do you…?”。正確使用a.m和p.m的表達(dá)。Ask and Write 主要是將句型用于日常生活中。

2.understand the pronunciation rule of letter group。

Key points: do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner。

When do you usually …？

Difficult points: the pronunciation of exercise and breakfast，“cl” “pl”。

Procedure：

Step 1 Warming-up 1.Greetings 2.Free talk(ask the right time)Step 2 Presentation 1.Let’s learn

T: What do you do at 6:30? S: T:What time is it now? When do you eat breakfast? S: 2.Practice 出示作息時間圖片，學(xué)生快速反應(yīng)并說出相對應(yīng)短語。Step 3 Making a summary Ss: New expressions: do morning exercise，eat breakfast，have…class，play sports，eat dinner。

Sentences: when do you …? At….Step 4 Homework 1.copy the new words and expressions.2.能熟練地用英語提問timetable。3.詢問他人的timetable。

第二課時

Content: Let’s try, Let’s talk

Aims: 1.can listen&speak&read new words and phrases：when，after，start，usually，Spain，late.以及將其運用到句型“when do you usually…?”。掌握at的用法。

2.掌握Let’s talk中的情境交流。

Key points: 運用到句型“when do you usually…?”。掌握at的用法。

Difficult points: 1 the pronunciation of“usually”和“Spain”。

2.對話的實際應(yīng)用。

Procedure：

Step 1 Warming-up 1.Greetings 2.Free talk T：When do you get up/ eat breakfaast/ have English class/ play sports？

Ss：….Step 2 Lead-i

(接著問Do you know Zhang Peng’s timetable？)Step 3 Presentation 1.Let’s try T：Do you want to know Pedro’s timetable? OK！Let’s listen to the tape and answer the questions.(1).教授單詞finish & Spain(2).聽聽力兩遍，試著說出答案。Step 4 Practice 1.Role-playing 2.Group work Step 5 Role play

(任選一個職業(yè)，練習(xí)作息時間的問答)

Step 6 Homework

1.熟讀Let’s talk的內(nèi)容

2.調(diào)查身邊同學(xué)2-3人的作息表

教學(xué)反思：

第三課時

Content: Let’s learn Aims:

1、Listen、speak、read and write the new phrases：clean my room、go for a walk、go shopping、taking a dancing class

2、Learn&use the sentences：What do you do on the weenkend? I often clean my room on Sundays.Key points: clean my room、go for a walk、go shopping、taking a dancing class的掌握及運用到句型中

Difficult points: 把握新句型并靈活運用。

Procedure：

Step 1 Warming-up 3.Greetings 4.Free talk T：What day is it today? What day was it yesterday? What do you do on Sunday？ Ss：….Step 2 Presentation

1、出示圖片學(xué)習(xí)短語。

2、教讀短語。

3、你問我答。What do you often do on the weenkend?

I often clean my roomgo shoppingtake a dancing class.Step 3 Do a survey

運用what do you do on the weenkend？ 練習(xí)單詞：sometimes、often、always Step 4 Make a summery

合理安排周末時間，讓自己周末過得更有意義。Step 5 Homework 熟讀詞組短語

第四篇：五年級英語精品教案

精品教學(xué)案例

外研版五年級英語上冊

MODULEE 9 Fellings Are you felling sad?

執(zhí)教：程亞靜

孟津縣平樂鎮(zhèn)太倉小學(xué)

MODULEE 9 Fellings Unit 1 Are you felling sad? 第一課時 總第25課時

教學(xué)目標(biāo) : 培養(yǎng)學(xué)生能善于和同學(xué)交流感情以及個人的情緒。2：引導(dǎo)學(xué)生能夠用“Are you feeling sad/bored/angry? 3: 能夠用英語詢問自己的朋友或者家長。

教學(xué)重點 Are you feeling sad？ 教學(xué)難點 Are you feeling sad？

教學(xué)準(zhǔn)備 Tape book picture CD---Room 教學(xué)流程 定標(biāo)

1、能夠用“Are you feeling sad/bored/angry?

2、能夠用英語詢問自己的朋友或者家長。導(dǎo)學(xué)

一：Warmming 1:T: What do we do at weekend? S: I go????.2：sing a song(hello)3：Look,listen and say.二：Teaching content 1: Study new words A:老師表現(xiàn)出高興的樣子。同學(xué)們說出表情后教師板書：Happy,然后老師帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)習(xí)新單詞。

B:老師表現(xiàn)出無聊的樣子，學(xué)生說出后老師板書：Bored,學(xué)習(xí)另一個單詞。使用類似的方法學(xué)習(xí)“Sad,angry”這兩個單詞。

C：老師將拿出這些表情的卡片，問學(xué)生：Are you feeling??..?引導(dǎo)學(xué)生說出：Yes, I’m??../ No, I’m not.然后兩人一組進(jìn)行問答，老師叫個別學(xué)生上臺表演。

2：老師將本課的掛圖掛在黑板上，然后請同學(xué)說一說你看到了什么？ 3：老師可以播放本課的錄音。之前老師可以提一些問題：Is Lingling’s sad? And so on.4: 老師進(jìn)行課文的解釋，先讓學(xué)生畫出不懂得句子或者單詞，然后提出來老師進(jìn)行講解。5：再次的播放錄音，學(xué)生跟讀一遍，小組進(jìn)行表演。三：Listen and say.Are you feeling sad/bored/angry? 四：檢測 英語對話

A:Is he/she feeling? B:Yes, he/she is./No, he/she isn’t.He/she is 板書設(shè)計

Unit 1 Are you felling sad?

A:Are you feeling sad/bored/angry? B:Yes, I’m??../ No, I’m not.教學(xué)反思

句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入, 讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中 課堂中運用游戲教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,起到句子教學(xué)由一個簡單的情景導(dǎo)入, 讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境感知語言, 理解語言, 自由發(fā)揮。但是在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生掌握正確的語音,語調(diào),應(yīng)變老師的領(lǐng)讀為學(xué)生的模仿,應(yīng)該注意注意.A:Is he/she feeling? B:Yes, he/she is./No, he/she isn’t.He/she is 句型應(yīng)用的的落實.

第五篇：五年級優(yōu)秀英語作文

winter

Although winter means cold weather, I love it all the same.I think winter is a beautiful season, especially when it snows.Snowflakes fall down naughtily.They fall on branches of trees, on roofs of houses and on wheat fields.Soon the whole earth will be dressed in white.Everything is shining in the sun.Every time it snows, I will remember an old saying, “Winter has come, can spring be far away?'Last Sunday

Yesterday was Sunday, I didn’t go to school, but I was busy.In the morning, I got up at eight o’clock, then I ate breakfast.After breakfast, I cleaned my room, it was dirty but it is clean now.In the afternoon, I played badminton with my friends.In the evening, my sister and I ate some cookies, ice cream and drank some juice and milk, but I didn’t like chocolate.After finishing my homework, I watched TV and listened to music.I had a good time last Sunday!

I want to be an English teacher

I have no other wish except to be an English teacher.This is the only dream I have because I think being an English teacher is very cool.I can speak to foreign people smoothly and read English books and caricature easily.I can see English movies and some albums without titles.There is another reason why I want to be an English teacher.My first English teacher was Mr.Gao in my primary school.I never went to an English class before in primary school so I was not as good as my classmates.But he always encourage me and helps me a lot.He always smiled at me and said,”Don't worry.I believe you can be better.“So every time when I am too lazy to study English I remember what he said to me and keep on studying.Now I am the English teacher's aide in my class.I love English and I love to teach my classmates,too.I always encourage my classmates and say,”Don't worry.I believe you can be better."just like Mr.Gao always said to me.I think with this perfect model I will be an English teacher in the future.Wish me luck!