第一篇：前后正式教案

《前后》教學設計

班級：一（2）班

執(zhí)教：陳曉燕

時間：2014年12月4日 教學目標：

1.在對實際情境的觀察中，認識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。

2.能用語言表達實際情境中物體間的“前后”關系。

3.感受數學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探索精神，樹立學數學、用數學、愛數學的信心。教學重點：

認識“前后”位置關系，正確確定“前后”。教學難點：

理解“前后”的相對性。教學準備： 多媒體課件 教學過程：

一、課前三分鐘。

二、創(chuàng)設情境，揭示課題。

1.小兔子驕傲自滿，結果輸給了小烏龜。今天，一年一度的森林運動會又要召開了，笑笑她要去現場做采訪報道，你們想跟著笑笑一起去看看嗎？

2.揭示并板書課題：前后

三、探究新知

（一）聯(lián)系生活，初步感受“前后”的概念。活動一：乘車 1.認識公交站牌。

2.說說從公園到動物園是往前走還是往后走？ 3.再走幾站就到動物園了？ 活動二：買票

1.找一找笑笑前面有幾個小朋友？ 2.初步感知前后。

活動三：百米賽跑，認識前后。1.認識參賽選手 2.師：同學們，緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看，有哪些運動員參加比賽。（電腦演示圖四）

生：有小兔子、有獵豹、有烏龜、有大象、有松鼠。

師：聽裁判員的槍聲打響了，讓我們?yōu)檫\動員加油吧!

師：跑了一會，情況怎么樣？你看到了什么？（電腦演示圖五）兩人說一說。

學生活動：同桌互相交流、匯報

生1：小兔子的前面有獵豹，后面有烏龜。

生2：烏龜在最后面，大象在烏龜前面。

生3：小松鼠前面是兔子，后面是烏龜

師：如果跑步比賽繼續(xù)進行，可能會有什么現象發(fā)生呢？你想一想，猜一猜。

生1：可能兔子會跑在最前面。

（1）認識兩個物體的相對位置關系

a、運動會就要開了，我們趕緊去看看，首先進行的是一百米短跑比賽?？?，都有哪些運動員參加比賽？

b、比賽開始了，它們飛快地向前跑去。瞧?、?/p>

在最前面；

在最后面。② 松鼠在小兔的面；蝸牛在烏龜的面。③ 烏龜的前面有

，它的后面有

。④ 松鼠的前面有

只小動物，后面有

只小動物。⑤ 從前往后數，烏龜是第個；從后往前數，小鹿是第個。（預設

學生能夠輕松的完成填空，也為下一環(huán)節(jié)“比一比”奠定了基礎）

同學們有的會說第幾，有的會說前后。根據學生的回答我適時板書：——在——的前面，——在——的后面。在這里，我注重引導學生說完整規(guī)范的語言，及時提出質疑：比如說，同樣是小兔，為什么有人說在前面，有人說后面？讓學生討論，從而認識“比較對象不同，前后的位置關系也不同”，初次滲透前后的相對性。（2）認識多個物體的相對位置關系

a、比賽繼續(xù)進行，它們的位置會發(fā)生變化嗎？你覺得會發(fā)生什么變化？為什么？

b、它們每個人心里都憋足了勁，拼命往前跑?？?！此時，場上的位置發(fā)生了什么變化？ c、這時，小兔心里可急壞了，它著急地想問問大家：“我的前面有誰？后面有誰？”誰來告訴它？

d、你們能不能告訴自己喜歡的小動物它的前面有誰，有幾個？后面有誰，有幾個？

2、賽車道上，學會提問

（1）、剛才我們觀看了精彩的短跑比賽，下面將要進行的是卡丁車比賽?？?！比賽剛剛開始，起點上已經不見了車影。它們已經到這兒了，裁判員給我們提了幾個問題，你們會嗎？（2）、你還能提出什么數學問題？

三、體驗相對，確定前后

（1）、看一看，想一想。同學們，在我們的生活中也有很多前后的知識，請大家仔細觀察你的周圍都有什么，誰能用前后來說一說？請大家向后轉，再仔細看看周圍都有什么？說說你發(fā)現了什么？（2）、擺一擺，說一說。

四、拓展遷移，內化升華

1、同學們表現太好了，今天兒童樂園開業(yè)，老師領你們看看去。（課件出示意57頁2 題）你看到了什么？發(fā)現了什么數學問題？

2、精彩的的體育比賽結束了，小動物呀想請大家到美麗的動物園去做客，你們愿意嗎？ 好，讓我們先來看看去動物園的路線。出示站牌

（1）、師：這是一個站牌，請你仔細觀察，站牌上都有什么呢？（生：火車站、公園、太平路??）你說的這些是站名，還有嗎？（有用紅色寫的公園），那誰知道“公園”為什么用紅色寫嗎？（表示汽車到的這一站，本站站名）（2）.下面呀我們就從公園出發(fā)，那公園的前一站是哪一站？后一站呢？

（3）.你知道到動物園還有幾站？

3、猜淘氣在哪里。

4、數學故事（出示57頁數學故事圖）

師：里邊呀有一些小朋友正在看圖講故事，我們也去參加好不好？大家知道，小白兔和小烏龜曾經進行過賽跑，由于小白兔睡了一覺，結果讓小烏龜得了個第一。今天呀，小白兔和小烏龜又遇到了一起，它們之間又會發(fā)生什么樣的故事呢？下面同學們就看圖講故事，聽清要求，講故事時要用到“前后”這對好朋友。誰愿意講給大家聽？

五、回顧總結，反思評價

這節(jié)課你有什么收獲？你覺得自己表現怎么樣？

第二篇：前后教案

五 位置與順序 第一課時 課題：前后 教學目標

1、在具體活動中，讓學生體驗“前后”位置或順序概念，培養(yǎng)學生初步的空間概念。

2、使學生會用“前后”描述物體的相對位置。

3、使學生在活動中獲得愉快的情感體驗，并能用所學知識解決生活中的一些簡單問題。教學重點 理解“前后”位置概念，培養(yǎng)初步的空間觀念。教學準備 多媒體課件 教學方法：合作、探究 教學過程

一、創(chuàng)設情境（課件顯示小動物們百米賽跑的場面）師：同學們，告訴你們一個好消息，森林運動會要開始，你們想不想去看看?

二、觀察交流，獲取新知

1、師：兩百米賽跑運動員已經做好了準備，有哪些小動物參加?誰來說一說？（教師指名回答）

2、師：小動物們剛起跑不久位置發(fā)生了變化，請你們仔細觀察，誰跑在最前面？誰跑在最后面？（學生小組內說、鄰桌互說，教師指名回答后，揭示課題）

3、師：現在來說一說你最喜歡哪只小動物？它的前面是誰？后面是誰？（教師指名回答）

4、師：小松鼠后面都有哪些小動物？烏龜呢？兔子？ 小松鼠前面都有哪些小動物？梅花鹿？蝸牛？

5、師：如果繼續(xù)跑下去比賽結果會怎樣？（學生展開豐富的想象力，預測結果多種多樣，老師抓住時機進行思想教育）（課件出示賽車圖）

6、師：一號車在幾號車前面？幾號車后面？一號車后面有幾輛車？一號車排第幾名？誰能像老師這樣提幾個問題？（教師指名回答）

三、結合生活實際，啟發(fā)學生思維

1、老師和學生互動學習教室里前與后的知識。

四、課堂小結 這節(jié)課我們學習了前與后的知識，回去給爸爸媽媽講講你座位前面是誰?后面是誰?

五、作業(yè)布置 課本58頁練習題，第二題。

第三篇：前后教案

《前后》教學設計

［教學目標］

1、通過在具體的情景中觀察，思考，認識物體前后的位置與順序。

2、能按照前后的順序，描述實際情景中物體間的相對位置關系。

3、通過觀察，交流等活動，體會前后在生活中的應用。[教學重點] 會用前后描述物體的相對位置與順序。[教學難點] 學會前后位置的相對性 [教具準備]課件 [教學過程]

一、活動一：認識我的前后

（一）創(chuàng)設情境

1．今天有這么多聽課的老師，誰愿意起來做個自我介紹，讓聽課的老師認識一下可愛的你？

我發(fā)現這樣介紹，老師們一次只能認識你一個人，你愿意在介紹你自己的同時，把你的前后桌同學也一起介紹一下么？先介紹你自己，再說一說你的座位前面是誰，你的座位后面是誰？

2．我也想介紹一下我自己和我的前后．你們可以叫我張老師，我的前面是講桌，我的后面是黑板．今天在這里我們一起上一節(jié)數學課：“前后”。（板書課題：前后）

3．剛才寫“前后”這兩個字時，我發(fā)現我向大家介紹錯了．我前面是黑板，我的后面才是講桌?。@是怎么回事？

4．學生發(fā)表自己的意見．

（二）練習

1．我現在明白前后與我站的方向有關．總結，原來我們站的方向不一樣，我們的前后就不一樣。

我面向著你們站，我的前面就是同學；我的背對著的方向就是我的后面，就是黑板．（板書：面對的方向是前，背對的方向是后）如果我面向窗戶站? 2．學生體驗。

二、活動二：排隊買票

今天動物園要舉行一場動物運動會，我們的好朋友笑笑要去現場看比賽。你們想跟著笑笑一起去看看嗎? 出示圖片：動物園1 1．到了動物園門口，笑笑想進去首先要做什么？

2.買票的時候一定要排隊。那我們平時排隊的時候都要注意些什么呢 3.排隊的時候不要擁擠，要遵守秩序。

4．笑笑有問題要問你們。笑笑排到了隊伍的第幾位？你怎么知道的？她前面有幾個人？她后面有幾個人？排隊買票的一共有幾個人？（小朋友們有秩序的排隊，很快就買到了票，進到了動物園里）

三、活動三：百米賽跑

（一）出示圖片：森林運動會1 同學們，緊張的百米賽跑就要開始了．大家看一看，有哪些小動物參加了跑步比賽？猜猜誰能得冠軍？

（二）出示圖片：森林運動會2 1．教師提問：比賽開始，跑了一會，情況怎么樣？你看到了什么？（1）誰跑在最前面？（小松鼠）誰緊跟在它的后面？（小白兔）小松鼠在小白兔的前面，小白兔在小松鼠的后面。

（2）誰跑在最后面？(蝸牛)蝸牛的前面是誰？（烏龜）（3）誰能說一說其它的每兩只小動物的前后關系啊。

（4）小兔的前面有哪些小動物？（小鹿，小松鼠）小兔的后面有哪些小動物？（烏龜，蝸牛）

（5）小組合作：你最喜歡的動物排第幾，它在誰的前面，它在誰的后面。（6）集體訂正，小烏龜在（蝸牛）的前面，小烏龜在（小鹿）的后面。2．小動物們馬上就要到終點了，現在你看到了什么？誰跑了第一名？

（三）出示圖片：森林運動會3 你能宣布一下其他動物的名次嗎？讓我們用掌聲向它們表示祝賀。通過剛才的學習，老師發(fā)現大家很聰明，不僅觀看了精彩的比賽場面，還學會了一些跟前后有關的知識。

學生練習：（1）我的前面有幾個人，我的后面有幾個人

（2）我在（）的前面，我在（）的后面。（3）小游戲：猜猜我是誰？

四、活動四：卡丁車賽

（一）出示圖片：卡丁車賽1 緊張的百米賽跑剛剛結束，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了．你們想不想看看卡丁車的比賽？請看這幅圖，圖中都有幾號賽車?。?/p>

1.幾號車排第一？（2號）1號車排第幾？（第4）2.4號車在（）號車的后面，在（）號車的前面。3．集體訂正

4.你還能提出哪些問題？

5.老師這里有問題要考考你們，小組比賽回答。

通過剛才的學習，老師發(fā)現大家很聰明，現在咱們可以休息一下了。

（課間律動）

五、小故事：新龜兔賽跑。

龜兔賽跑的故事大家想必都很熟悉了，由于驕傲自滿兔子輸了比賽，受到了大家的嘲笑。所以兔子暗自下了決心，一定要在這次的比賽中贏了烏龜，奪得冠軍。那么這次比賽，兔子會奪得冠軍嗎？我們一起去看一看。

上山時，誰在前，誰在后。下山時，誰在前，誰在后。結果呢？

我們在學習和生活中，也不能像小兔子那樣驕傲自滿，要向聰明的小烏龜學習，遇到困難多動腦。

六、活動五：坐車

出示圖片：

1．運動會可真熱鬧啊，都吸引來了逛公園的小朋友們，他們想坐車來到動物園，你認為這趟車是開往動物園方向的嗎？你怎么知道的？

2．從公園坐車，下一站是什么站？

3．你認為從公園到動物園需要坐幾站呢？ 4．今天這節(jié)課你開心嗎？你還學到了什么？你能舉一個生活中前后的例子嗎？

第四篇：前后《教案》

《前后》教案

一、導入

師：今天有這么多聽課的老師，誰愿意向老師們介紹一下自己。

請兩名學生介紹。

師：楊老師發(fā)現這樣介紹，老師們一次只能認識你一個，你愿意在介紹你自己的同時把你的前后桌同學也一起介紹一下么？

生1：我叫***，我前面的同學叫**，我后面的同學叫**。請三名學生。

師：同學們說的真好！我也想介紹一下我自己和我的前后。我的前面是一年級三班五十五個可愛的同學，我的后面是講臺及黑板。

師：看！就在我們相互介紹的時候就發(fā)現了一個數學問題-----《前后》。（板書：前后）

二、新授

師： 笑笑說今天動物園舉行一場動物運動會，她要去現場做采訪報道。你們想跟著笑笑一起去看看嗎？

生：想！

師：那就讓我們起啟程上通往動物園的客車吧?。ㄕn件：汽車路牌?。?/p>

師：看看站牌，我們現在在哪里？

生：在公園，因為公園在站牌上是紅色的。

師：你觀察的可真仔細。再看一看，到動物園是往前走還是往后走？

生：往后走！因為有箭頭表示。

師：對！我們可以看圖標。

師：（電腦演示圖一）動物園到了，可是售票亭門前排了長長的隊伍，看看你發(fā)現了什么?

生1：我發(fā)現淘氣站在笑笑的前面，歷歷站在笑笑的后面。

生2：我發(fā)現有一位老奶奶在最后面，淘氣在最前面。

師：看到了這一情景，你想對淘氣說些什么呢？

生1：我想說：“淘氣，請吧位置讓給老奶奶，好嗎？”

師：你們可真是助人為樂的好孩子呀！我們買的是團體票，讓我們從另一個門進去吧.!

師：同學們，緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看，有哪些運動員參加比賽。（電腦演示圖四）

生：有小兔子、有獵豹、有烏龜、有大象、有松鼠。

師：聽裁判員的槍聲打響了，讓我們?yōu)檫\動員加油吧!

師：跑了一會，情況怎么樣？你看到了什么？（電腦演示圖五）兩人說一說。

學生活動：同桌互相交流、匯報

生1：小兔子的前面有獵豹，后面有烏龜。

生2：烏龜在最后面，大象在烏龜前面。

師：如果跑步比賽繼續(xù)進行，可能會有什么現象發(fā)生呢？你想一想，猜一猜。

生1：可能兔子會跑在最前面。

生2：我想烏龜一定在最后。

師： 緊張的百米賽跑剛剛結束，更加激烈刺激的游泳比賽馬上就要開始了！我們一起去看一看吧?。ㄕn件游泳比賽）

師：這回請你先找到你最喜歡的動物，再說一說它的前面是誰？它的后面是誰？

師：那我們就說鴨子在最后面。

生3：我最喜歡的是烏龜，它的前面是海豚，后面有鴨子和小狗。

師：看來同學們都能準確的用前、后來說出動物的具體位置。老師獎勵你們，請你們看一段動畫片好嗎?(播放《小小賽車手》片斷)

師：賽車手的比賽可真精彩，看現在的畫面2號車排在最前面，1號車在5號車和3號車的后面，3號車的前面是5號車。（電腦演示圖），你發(fā)現了什么？

生1:我發(fā)現沒有4號車。

師：真的呀！4號車哪去了呢？

生1：4號車可能在最后面

生3：4號車可能壞了，沒參加比賽。

師：你們的想象力可真豐富呀！

師：同學們，看了這么多場比賽，大家一定覺得有些累了。小動物們想請你們參加一個游戲輕松一下。你們愿意嗎：

生：愿意！

師：（拿出準備好的氣球，選出兩個女生一組背對背夾球，選出兩個男生一組面對面夾球。同時開始，看誰先到達終點）

生：男生先到達終點。

師：為什么呢？

生1：因為男生能看見球，所以跑得快！女生看不見球所以跑得慢。

師：你觀察的真仔細，看來做游戲不僅能讓我們玩得很開心，同時還能發(fā)現新問題。那在面對面，背對背時又怎么說前后呢？

生：（覺得很困難）

師：老師又一個好方法，能很快的辨認前后你想知道嗎？

生：想！

師：我們先來做一個小小的試驗，請同學們高舉起你手中的數學書，王琛說一說你都看到了誰的數學書為什么？看不到誰的數學書，為什么？

生：我能看到盧思成的數學書，還能看到王洪記得數學書，因為他們都在我的前面。我看不到高一航的數學書，因為他在我的后面。

師：對了！能看到的就是前面，看不到的就在后面。請全體同學起立，同桌之間面對面，說一說你在同桌的哪，同桌又在你的什么方向？

生集體活動、匯報

生1：劉玉輝在我的前面，我也在劉玉輝的前面。因為我能看到她，他也能看到我。

生2：我在于靖文的前面，于靖文也在我的前面。因為我能看見她，他也能看見我。

師：很好！現在請全體同學向后轉，再說一說你再同桌的哪，同卓有在你的什么方向？

生1：我在李巧慧的后面，李巧慧也在我的后面，因為我看不見他，他也看不見我。

生2：李儀在我后面，我也在李儀的后面。因為他看不見我，我也看不見他。

師：同學們！智慧老爺爺一直在教室里和我們上這節(jié)數學課，他看同學們學習的這門認真也向來考一考大家。瞧！他來了??

（課件：走進智慧谷）

1、小文在小江的前面，小洪在小文的后面，猜一猜，帶黃帽子的是誰？穿紅衣服的又是誰？

每組發(fā)三個小人，四個同學一起動手擺一擺。匯報

生1：帶黃帽子的是小江，穿紅衣服的是小洪。

生2小文在中間前面是小江帶黃帽子，后面是小洪穿洪衣服。

師：你們可真棒！這么快就找到了答案，看來同學之間互相合作真能解決大問題！動物運動會馬上就要結束了。小動物們邀請我們去照像留念誰想去？

（選出6名同學和老師站隊）

師：站在我前面的有2名同學，站在我后面有4名同學，你知道我們一共要去多少人嗎？

生1：一共有7個人2+1+4=7

師：你真聰明會用加法來計算。

生2：一共有7個人。我是一個一個數的。

生3：一共有7個人。因為有3個女的4個男的，合起來就是7人。

師：真不錯！你還會歸類計算！其實生活中還有很多有關前后的知識，只要你留心觀察你會發(fā)現更多。下課！

第五篇：前后教案

《前后》教案

南城區(qū)明德小學一(6)班 張反反

教學目標：

知識目標：在具體的活動中，讓學生體驗前、后的位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀。

能力目標：能確定物體前后的位置與順序，會用前、后描述物體的相對位置。情感目標：初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。

教學重點： 能確定物體前、后的位置與順序，會用前、后描述物體的相對位置 教學難點：初步培養(yǎng)學生的空間觀念和按一下順序進行觀察的習慣是難點。教具準備：數字卡片，四驅賽車。教學過程

一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

1、教室里（活動一）

同學們，在教室里你能說出你座位的前面是誰，后面是誰嗎？

2、數字卡片（活動二）

請10個同學，每人手里拿著數字卡，按1、2、3??的順序站好，3、排隊（活動三）

請出一組同學站好隊，請你說說你前邊是誰？你前邊有幾個人？你后邊是誰？你后邊有幾個人？

二、引導操作，探究新知。

1、森林運動會——跑步（多媒體課件）

（1）秋天時節(jié)，一年一度的森林運動會開始了，我們先來看跑步場上都有誰在比賽？（電腦顯示）誰來說說它們的名次？

（2）請同學們再來說說誰在小鹿后面？小松鼠的前邊是誰？??

生：我的前面是誰，我的后面是誰。

生：請你說說你前邊的數字是幾，你后邊的數字又是幾？你前邊有幾個數字，你后邊是誰？你后邊的數字又是幾？你前邊有幾個數字，你后邊有幾個數字？ 生：最前面是誰？ 最后面是誰？ 生：我的前面是誰，后面是誰？ 生：我的前面有誰，后面有誰？

2、森林運動場的第二賽場——賽車場。（1）賽車運動員都有哪幾位呢？

（2）就目前的比賽情況，誰排在最前邊？誰排最后邊？2號車是第幾名？5號車是第幾名？3號車在幾號車的前面？在幾號車的后面？

3、想一想，你們能提出關于“前后”問題？

三、鞏固練習，擴展思維。第63頁的2、3題。

四、思維創(chuàng)造訓練

第63頁的“數學故事“，請同學們看圖編故事，開始小兔和烏龜誰在前誰在后？后來又發(fā)生了什么事情？它們的位置有什么變化？

五、課堂總結

師：這節(jié)課你們學到了那些知識呢？誰能給用自己的話說一說呢？