第一篇：一年級(jí)美術(shù)教案 大魚與小魚

大魚與小魚

重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)物體大與小的差異。在觀察、感受和表現(xiàn)中進(jìn)行比較和辨別，學(xué)會(huì)表現(xiàn)誰大誰小。

難點(diǎn)：理解在一個(gè)畫面中，大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系（大與小的并列或遮擋）。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。教學(xué)目標(biāo)∶

1.認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，并能以魚為對(duì)象，感知大小對(duì)比，在比較和造型中體驗(yàn)大與小的組合。

2.通過對(duì)比、探究讓學(xué)生感知大小的原理和表現(xiàn)方法，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)習(xí)的興趣，抒發(fā)熱愛自然的情感。通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的思想情感。教學(xué)過程∶ 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)16開作業(yè)紙、繪畫工具、剪刀、膠水(教師)課件（魚的圖片、范畫、錄像等）1.組織教學(xué)：

(提示：組織學(xué)生有順序地?cái)[放好學(xué)習(xí)用具，坐好。)2.導(dǎo)入新課：

出示一張有很多大小不均等的魚的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大魚和小魚的數(shù)量。（引起爭(zhēng)論：大與小的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一而引起區(qū)分上的混亂。引導(dǎo)觀察，引發(fā)思考，引出課題。）3.揭示課題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教科書中的圖片，讓學(xué)生多談?wù)勛约旱母惺?，提出問題：為什么圖中的魚大小對(duì)比非常明顯？（有的魚有的魚小）

（2）教師小結(jié)：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小、地方少。

（3）讓學(xué)生說說生活中的大與小的事物。

（提示：通過觀察大魚和小魚，理解大和小的差異。在一個(gè)整體畫面中，局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的，是相對(duì)而言的，沒有比較就沒有大、小可言。）4.構(gòu)思。

（1）讓學(xué)生說說魚的種類及大魚和小魚的不同特點(diǎn)。

（2）觀看各種各樣的魚的圖片和學(xué)生作品。分析、比較大魚和小魚在各部分（器官）上的區(qū)別。

（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的結(jié)構(gòu)組成與外形特征，采用提問方式啟發(fā)學(xué)生對(duì)魚的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)使學(xué)生知道魚的身體形態(tài)是各種各樣的。）5.創(chuàng)作。

（1）獨(dú)立作業(yè)形式，畫一張大魚和小魚在一起的畫。

（2）討論：想象畫上的大魚和小魚各像什么？它們之間的關(guān)系應(yīng)該怎樣？

（提示：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽地多畫魚，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)有創(chuàng)造性的作品。教學(xué)建議：本課也可以采用撕紙拼貼的形式來進(jìn)行教學(xué)。）6.展評(píng)。

以學(xué)生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚變成大魚或者把一條大魚變成小魚，加深對(duì)大與小的理解。7.小結(jié)。

第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）4開畫紙、繪畫工具、分好小組、選好小組長（教師）魚的圖片、范畫、大魚的故事 教學(xué)過程 1.組織教學(xué)。

把前后課桌兩張拼在一起，前后桌同學(xué)坐在一起，形成4人小組的形式。盡可能有較大的場(chǎng)地和多種繪畫材料、工具。2.談話導(dǎo)入。

（1）讓學(xué)生說說最大的魚和最小的魚，比比誰知道的魚大，說說大魚的樣子和本領(lǐng)。

（2）說說大魚和小魚在一起的故事，說說自己跟魚的故事、經(jīng)歷或幻想。

（提示：通過交流，了解有關(guān)水生物的知識(shí)，增加對(duì)魚的認(rèn)識(shí)和理解，引起作畫的興趣。）3.欣賞評(píng)述。

（1）欣賞學(xué)生作業(yè)，說說作品中的魚和自然界中的魚有什么不同。

（2）小組討論、分析魚的造型、色彩、紋樣。4.創(chuàng)作指導(dǎo)。

以4人小組形式合作完成一張4開大小有關(guān)魚的有故事情節(jié)的作品。

（提示：養(yǎng)成合作的習(xí)慣，并能通過合作創(chuàng)作出一張有大魚和小魚在一起的畫。）5.集體創(chuàng)作。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)畫面，幫助個(gè)別小組明確分工及表現(xiàn)方法。如誰畫大魚誰畫小魚，誰畫其他海底生物，誰上顏色等。

（2）盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都得到參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從中體驗(yàn)與他人合作的樂趣和需要。

6.欣賞評(píng)述。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注別人的作品，大膽發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。

彩線連彩點(diǎn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、用點(diǎn)、線大膽組合成一張完整的畫面。

2、運(yùn)用不同的點(diǎn)線，自由表達(dá)自己想象中的畫面。

3、引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物以及各種自然物體、用點(diǎn)、線、面概括成完整的畫面。教學(xué)工具：

1、學(xué)生準(zhǔn)備蠟筆、水彩筆、色彩筆等工具。

2、教師準(zhǔn)備同樣的豐富材料，并準(zhǔn)備各種欣賞的范例圖片。學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、教師出示多種工具描繪出的各種點(diǎn)、線、面。——A、你覺得這些點(diǎn)、線、面有趣嗎？ B、你在什么地方見過他們呢？ ——學(xué)生欣賞，感受。

說一說自己的感受。

2、揭示課題：彩線連彩點(diǎn)

——你覺得彩線和彩點(diǎn)連在一起會(huì)是怎樣的呢？ ——鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的感想。

二、欣賞作品

1、教師展示大師康定斯基的作品： ——你從畫中看到了那些東西？

他們是怎樣組合排列在一起的？

——學(xué)生欣賞歸納，大膽歸納，表達(dá)自己的感受。

2、展示兒童有關(guān)于“彩線連彩點(diǎn)”的繪畫作品和手工作品?！獙W(xué)生感受同齡人運(yùn)用點(diǎn)和線的組合。

三、造型和表現(xiàn)

1、請(qǐng)學(xué)生思考：

——A、你想用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)畫面嗎？

B、想一想，你準(zhǔn)備用他們來表現(xiàn)哪些東西？

——學(xué)生四人一小組討論，每個(gè)學(xué)生都來說說自己的想法。

2、分小組嘗試運(yùn)用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的畫面。——學(xué)生四人一小組合作。

采用單線、涂色及剪貼等各種形式來表現(xiàn)自己對(duì)事物的感受。進(jìn)一步了解線的組細(xì)、點(diǎn)的大小、色彩的變化、畫面的構(gòu)圖??

3、組織小組之間相互學(xué)習(xí)，并對(duì)創(chuàng)作的難點(diǎn)重點(diǎn)“畫面要完整”進(jìn)行進(jìn)一步講解。

——學(xué)生參與老師的講解。并隨時(shí)提出自己的疑問和想法，全班同學(xué)共同參與歸納。

4、教師出示相關(guān)的作品幫助學(xué)生理解?！龑?dǎo)學(xué)生有針對(duì)性的欣賞。

四、練習(xí)和評(píng)價(jià)

1、提出本節(jié)課練習(xí)的要求。

——學(xué)生練習(xí)，利用手中的工具和喜歡的形式表現(xiàn)彩線連彩點(diǎn)的形象。

2、組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。

3、教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，對(duì)課堂表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

4、組織學(xué)生作好課堂結(jié)束的收拾和整理。

第二篇：一年級(jí)美術(shù)教案 大魚與小魚_1

一年級(jí)美術(shù)教案 大魚與小魚

一年級(jí)美術(shù)教案大魚與小魚

二課時(shí)教材分析∶本大魚與小魚是為了培養(yǎng)學(xué)生的整體觀察能力,在感受和認(rèn)知中,學(xué)會(huì)比較和鑒別物象的大小特征。在自然界中、生活中，到處存在著大與小的對(duì)比現(xiàn)象。大魚與小魚大的和小的在一起時(shí)，情感交融，富有一種濃厚、生動(dòng)的氣息。將大的和小的有比較地組織、構(gòu)置在一起，會(huì)很自然地流露出美好的情趣。本所選的“魚”是小學(xué)生最常見的水生動(dòng)物，也是學(xué)生最喜愛表現(xiàn)的繪畫題材之一。但本的教材內(nèi)容并不只是讓學(xué)生畫出一條條“美麗的魚”，而是在此基礎(chǔ)上，通過觀察、比較大魚和小魚，理解大魚和小魚的差異，將大魚和小魚和諧、自然地組合在一起，充實(shí)在畫面中。物體間的大小感知是通過對(duì)比得出的，大小是相對(duì)的。本通過大魚、小魚的造型表現(xiàn)，讓學(xué)生感知大小對(duì)比的原理和表現(xiàn)方法。通過仔細(xì)觀察、對(duì)比表現(xiàn)，能畫出“大魚和小魚”愉快地在一起生活的情景，反映集體生活的幸福和歡樂。在教學(xué)中，我們可以啟發(fā)學(xué)生自編一些如“魚媽媽和魚寶寶”等故事，啟發(fā)創(chuàng)作的思路。教學(xué)重、難點(diǎn)∶重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)物體大與小的差異。在觀察、感受和表現(xiàn)中進(jìn)行比較和辨別，學(xué)會(huì)表現(xiàn)誰大誰小。難點(diǎn)：理解在一個(gè)畫面中，大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系（大與小的并列或遮擋）。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。教學(xué)目標(biāo)∶1認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，并能以魚為對(duì)象，感知大小對(duì)比，在比較和造型中體驗(yàn)大與小的組合。2通過對(duì)比、探究讓學(xué)生感知大小的原理和表現(xiàn)方法，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。3培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)習(xí)的興趣，抒發(fā)熱愛自然的情感。通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的思想情感。教學(xué)過程∶第一時(shí)前準(zhǔn)備16開作業(yè)

紙、繪畫工具、剪刀、膠水（魚的圖片、范畫、錄像等）1組織教學(xué)：2導(dǎo)入

新：出示一張有很多大小不均等的魚的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大魚和小魚的數(shù)量。（引起爭(zhēng)論：大與小的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一而引起區(qū)分上的混亂。引導(dǎo)觀察，引發(fā)思考，引出題。）3揭示題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教科書中的圖片，讓學(xué)生多談?wù)勛约旱母惺埽岢鰡栴}：為什么圖中的魚大小對(duì)比非常明顯？（有的魚有的魚?。?/p>

（2）教師小結(jié)：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小、地方少。

（3）讓學(xué)生說說生活中的大與小的事物。

（提示：通過觀察大魚和小魚，理解大和小的差異。在一個(gè)整體畫面中，局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的，是相對(duì)而言的，沒有比較就沒有大、小可言。）4構(gòu)思。

（1）讓學(xué)生說說魚的種類及大魚和小魚的不同特點(diǎn)。

（2）觀看各種各樣的魚的圖片和學(xué)生作品。分析、比較大魚和小魚在各部分（器官）上的區(qū)別。

（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的結(jié)構(gòu)組成與外形特征，采用提問方式啟發(fā)學(xué)生對(duì)魚的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)使學(xué)生知道魚的身體形態(tài)是各種各樣的。）創(chuàng)作。

（1）獨(dú)立作業(yè)

形式，畫一張大魚和小魚在一起的畫。

（2）討論：想象畫上的大魚和小魚各像什么？它們之間的關(guān)系應(yīng)該怎樣？

（提示：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽地多畫魚，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)有創(chuàng)造性的作品。教學(xué)建議：本也可以采用撕紙拼貼的形式來進(jìn)行教學(xué)。）6展評(píng)。

以學(xué)生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚變成大魚或者把一條大魚變成小魚，加深對(duì)大與小的理解。

7小結(jié)。第二時(shí)前準(zhǔn)備（學(xué)生）4開畫紙、繪畫工具、分好小組、選好小組長（教師）魚的圖片、范畫、大魚的故事教學(xué)過程

1組織教學(xué)。

把前后桌兩張拼在一起，前后桌同學(xué)坐在一起，形成4人小組的形式。盡可能有較大的場(chǎng)地和多種繪畫材料、工具。2談話導(dǎo)入。

（1）讓學(xué)生說說最大的魚和最小的魚，比比誰知道的魚大，說說大魚的樣子和本領(lǐng)。

（2）說說大魚和小魚在一起的故事，說說自己跟魚的故事、經(jīng)歷或幻想。

（提示：通過交流，了解有關(guān)水生物的知識(shí)，增加對(duì)魚的認(rèn)識(shí)和理解，引起作畫的興趣。）3欣賞評(píng)述。

（1）欣賞學(xué)生作業(yè)，說說作品中的魚和自然界中的魚有什么不同。

（2）小組討論、分析魚的造型、色彩、紋樣。4創(chuàng)作指導(dǎo)。

以4人小組形式合作完成一張4開大小有關(guān)魚的有故事情節(jié)的作品。

（提示：養(yǎng)成合作的習(xí)慣，并能通過合作創(chuàng)作出一張有大魚和小魚在一起的畫。）集體創(chuàng)作。

（1）鼓勵(lì)學(xué)生大膽地表現(xiàn)畫面，幫助個(gè)別小組明確分工及表現(xiàn)方法。如誰畫大魚誰畫小魚，誰畫其他海底生物，誰上顏色等。

（2）盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都得到參與和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從中體驗(yàn)與他人合作的樂趣和需要。6欣賞評(píng)述。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注別人的作品，大膽發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。

第三篇：一年級(jí) 大魚小魚教案

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

13、大魚小魚

老龍頭小學(xué)陳

姣

13、大魚小魚

1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：提高學(xué)生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力。(2)能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，(3)情感目標(biāo)：增長學(xué)生知識(shí)，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生友善的意識(shí)。

２、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，4、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、彩色組裝魚、記號(hào)筆、美術(shù)書 教學(xué)過程：

一、引入：（神秘的引入激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，直奔主題）

師：歡迎同學(xué)們來到美術(shù)課堂，聽，什么聲音？對(duì)，今天老師就帶同學(xué)們?nèi)タ纯创蠛＠锏哪切┐篝~小魚

二、新授。

<一>

欣賞魚的圖片（魚形狀分析）

師簡(jiǎn)介：大海里的魚可多了，我們平時(shí)吃的魚可沒有他們漂亮，這些顏色鮮艷，樣貌百態(tài)的魚兒是深海里的魚兒，大自然真的是非常的神奇，創(chuàng)造出這么多漂亮的魚兒，就連魚兒身體形狀都有很多種呢，有方方扁扁的、有橢圓形的、有細(xì)長條的、你看氣的肚子圓圓的河豚也來湊熱鬧了，愛美的魚兒不但顏色豐富，他們的魚鰭也是各不相同的，你看，有的像裙子、有的像小扇子呢！每一條魚都很獨(dú)特真是漂亮極了。

師生分析形狀：

同學(xué)們這些魚漂亮嗎？

提問：

1、那你知道魚兒大體分幾部分組成嗎 生：（1）、魚身、魚尾

（2）、魚尾、魚鰭等

2、這條魚你能看出來魚身是什么形狀嗎？

師：真有眼力，趕上孫悟空的火眼金睛了，在出一個(gè)，你還能看出來嗎？

生：觀察練習(xí)

師總結(jié)：你們真厲害，其實(shí)小魚的身體就是這些簡(jiǎn)單的圖形，你們看【幻燈】。我們?cè)谶@簡(jiǎn)單圖形上添加上小魚的特征，小魚就出現(xiàn)了。

師：只要我們把魚的特征畫上去，全新的小魚就出現(xiàn)了?！編熓痉侗闼叜嫛?/p>

1、多變的身子上有一半是頭，還有＿學(xué)生說師畫＿

2、學(xué)生邊說是邊畫

<二>、欣賞魚的圖片（魚花紋分析）

師：美麗的小魚不僅外形漂亮，沒有花紋怎么行？？

老師簡(jiǎn)介：深海中的魚兒不僅顏色鮮艷，身上的花紋更是豐富多彩，你們看有的——有的——你喜歡什么圖案，畫一畫

三、同學(xué)們開始畫吧，別忘了把小魚的家畫些水草，泡泡

四、總結(jié)

展示學(xué)生作品師生共同評(píng)價(jià)

第四篇：(浙美版)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案 大魚和小魚

第十二課 大魚和小魚

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，并能以魚為對(duì)象，感知大小對(duì)比，在比較和造型中體驗(yàn)大與小的組合。

2.通過對(duì)比、探究讓學(xué)生感知大小的原理和表現(xiàn)方法，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)習(xí)的興趣，抒發(fā)熱愛自然的情感。通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)物體大與小的差異。在觀察、感受和表現(xiàn)中進(jìn)行比較和辨別，學(xué)會(huì)表現(xiàn)誰大誰小。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解在一個(gè)畫面中，大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系（大與小的并列或遮擋）。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

(學(xué)生)16開作業(yè)紙、繪畫工具、剪刀、膠水(教師)課件（魚的圖片、范畫、錄像等）教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)。

(提示：組織學(xué)生有順序地?cái)[放好學(xué)習(xí)用具，坐好。)2.導(dǎo)課。

出示一張有很多大小不均等的魚的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)大魚和小魚的數(shù)量。（引起爭(zhēng)論：大與小的標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一而引起區(qū)分上的混亂。引導(dǎo)觀察，引發(fā)思考，引出課題。）3.揭示課題。

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（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較教科書中的圖片，讓學(xué)生多談?wù)勛约旱母惺埽岢鰡栴}：為什么圖中的魚大小對(duì)比非常明顯？

（2）教師小結(jié)：大，就是占的面積大、地方多。小，就是占的面積小、地方少。（3）讓學(xué)生說說生活中的大與小的事物。

（提示：通過觀察大魚和小魚，理解大和小的差異。在一個(gè)整體畫面中，局部間的大與小彼此是有區(qū)別和聯(lián)系的，是相對(duì)而言的，沒有比較就沒有大、小可言。）4.構(gòu)思。

（1）讓學(xué)生說說魚的種類及大魚和小魚的不同特點(diǎn)。

（2）觀看各種各樣的魚的圖片和學(xué)生作品。分析、比較大魚和小魚在各部分（器官）上的區(qū)別。

（提示：引導(dǎo)學(xué)生觀察魚的結(jié)構(gòu)組成與外形特征，采用提問方式啟發(fā)學(xué)生對(duì)魚的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)使學(xué)生知道魚的身體形態(tài)是各種各樣的。）5.創(chuàng)作。

（1）獨(dú)立作業(yè)形式，畫一張大魚和小魚在一起的畫。

（2）討論：想象畫上的大魚和小魚各像什么？它們之間的關(guān)系應(yīng)該怎樣？

（提示：?jiǎn)l(fā)學(xué)生大膽地多畫魚，力求形狀各異、顏色豐富、花紋又不相同。及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)有創(chuàng)造性的作品。教學(xué)建議：本課也可以采用撕紙拼貼的形式來進(jìn)行教學(xué)。）6.展評(píng)。

以學(xué)生的作品為例，討論、分析如何把一條小魚變成大魚或者把一條大魚變成小魚，加深對(duì)大與小的理解。7.小結(jié)。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）全開鉛畫紙10張拼接起來的長卷作業(yè)紙、繪畫工具、剪刀、膠水（教師）課件（魚的圖片、范畫、學(xué)生作品、海底錄像等）教學(xué)過程： 1.組織教學(xué)。

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--2--

（1）組織學(xué)生觀看海底錄像。

（2）準(zhǔn)備全班同學(xué)共同使用的畫紙，貼于教室四周。（創(chuàng)設(shè)海洋場(chǎng)景：用全開鉛畫紙10張拼接成長卷作業(yè)紙。）2.啟發(fā)談話。

讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^看海底錄像后的感受。說說他跟魚的故事、經(jīng)歷或幻想；說說最大的魚，比比誰知道的魚大；說說大魚的樣子和本領(lǐng)；說說大魚和小魚在一起干什么。（提示:了解各種魚類，觀察魚的形象、色彩及紋樣。通過交流，了解有關(guān)水生物的知識(shí)，增加對(duì)魚的認(rèn)識(shí)和理解，引起作畫的興趣。）3.欣賞評(píng)述。

（1）欣賞學(xué)生和畫家作品，小組討論、分析魚的造型、色彩、紋樣。（2）說說作品中的魚和自然界中的魚有什么不同。4.集體創(chuàng)作。

（1）選擇自己喜歡的用具，分工、分場(chǎng)地完成作業(yè)。（2）教師也可以一起參與繪畫，巡回指導(dǎo)。

（提示：注意不要擁擠。每組必須有明確的內(nèi)容，必須讓每一個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可畫，畫好后可以剪下貼上去。）5.集體展示。6.講評(píng)、整理。

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第五篇：大魚和小魚教案

大魚和小魚（浙美版一年級(jí)美術(shù)）

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)魚的形狀和特點(diǎn)，并能以魚為對(duì)象，感知大小對(duì)比，在比較和造型中體驗(yàn)大與小的組合。

2．通過對(duì)比、探究，讓學(xué)生感知大小的原理和表現(xiàn)方法，理解大小是在比較中產(chǎn)生的。

3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，提高學(xué)習(xí)的興趣，抒發(fā)熱愛自然的情感。通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛集體的思想情感。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)物體大與小的差異。在觀察、感受和表現(xiàn)中進(jìn)行比較和辨別，學(xué)會(huì)表現(xiàn)誰大誰小。

難點(diǎn)：理解大與小局部間的彼此區(qū)別和聯(lián)系。自然、和諧地將不同顏色的大與小的形象組織在畫面中。

教學(xué)準(zhǔn)備

師：魚的圖片、范畫、魚的拼圖、大海展板 生：繪畫工具材料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

安定學(xué)生的情緒，檢查課前準(zhǔn)備情況

二、拼圖激趣 導(dǎo)入新課

師：老師這有一張魚的拼圖，但被打亂了，誰能上來拼完整？猜猜拼圖中的主人公是誰？(讓學(xué)生初步感受魚的外形和組成部分)師：它是誰？對(duì)了，它就是小丑魚尼莫，尼莫生活在一個(gè)叫做大堡礁的地方，那里還生活著許多的海洋生物，就讓我們一起來認(rèn)識(shí)那的大魚和小魚吧！揭示課題《大魚和小魚》

師：說到大魚和小魚小朋友們一定都知道世界上最大的魚是什么吧？（鯨鯊 體長12米）那世界最小的魚有誰知道嗎？ 生：不知道

師:世界上最小的魚是產(chǎn)自印度洋的一種微虎魚，體長小于1厘米

三、創(chuàng)設(shè)情境 啟發(fā)想象

（1）理解大小關(guān)系

師； 下面想不想看老師給小朋友們畫條什么魚呢？（教師示范畫大魚），可是這條大魚就有問題要問大家，有什么方法可以使這條魚看上去更大些呢？

生：（在周圍畫上很多的小魚。。）

小結(jié)：我們要使主體看上去很大，通過畫面中大小對(duì)比，就可以使原本單一的物體看上去更大些了。師：那下面讓我們一起來認(rèn)識(shí)它們吧?。?）了解魚的結(jié)構(gòu)

師：這些小魚又有問題要考考大家了？

師：多媒體顯示（考考你 你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？）生：（魚頭、魚身、魚鰭、魚尾等部分組成）

師：基本上魚的身體都有這幾個(gè)重要的組成部分，但是不是每條魚都長得一模一樣？ 生：不是

（3）了解魚的外形

師：那你們還見過什么外形的魚呢？ 生：（方型、三角型、圓形、橢圓形等等）師：同學(xué)們知道的可真多?。?）裝飾魚的花紋

師：你們覺得老師剛才畫得這條魚漂亮嗎？生：漂亮 師：老師希望它能打扮的更漂亮，可以有什么來裝飾呢？ 師出示課件（用條紋、圓點(diǎn)、以及其它花紋來裝飾）

四、欣賞探究 對(duì)比發(fā)現(xiàn)（1）欣賞魚的種類

分析、比較大魚和小魚在各部分（器官）上的區(qū)別。師：這些魚你們都認(rèn)識(shí)嗎？它們各有什么特點(diǎn)嗎？ 生：有的花紋很漂亮、有的尾部很長……（2）欣賞學(xué)生的作品

師：你們看其它小朋友是怎么畫大魚和小魚的？ 生：有畫大魚準(zhǔn)備吃小魚的、大魚和小魚在玩耍的? 師：這些小朋友作品中的魚和自然界中的魚有什么不同？

生：更有趣了。。

師：這些小朋友都給自己的畫加了什么背景？（海底世界）師示范添加背景

五、學(xué)生創(chuàng)作 教師輔導(dǎo)

師：今天就請(qǐng)小朋友們當(dāng)回小畫家。來畫畫你心目中的“大魚和小魚”。

（提示：畫造型獨(dú)特的魚，用點(diǎn)、線來裝飾，并涂上漂亮的顏色，適當(dāng)添加上背景）

學(xué)生創(chuàng)作，教師個(gè)別輔導(dǎo)巡視

六、作品展評(píng)

1、教師將學(xué)生完成的作品展示出來，讓學(xué)生互相評(píng)獎(jiǎng)。

2、評(píng)選出學(xué)生中的優(yōu)秀作品

七、總結(jié)

師：老師希望每個(gè)小朋友都大魚和小魚一樣自由自在快樂的茁壯成長！好！下課！

八、課后拓展

（1）收集一些有關(guān)魚的藝術(shù)品

（2）增強(qiáng)對(duì)海洋環(huán)境污染問題的重視，提高保護(hù)熱愛大自然的情感！