第一篇：?jiǎn)⒚梢还_(kāi)課教案

啟蒙一公開(kāi)課教案（跟老虎學(xué)數(shù)數(shù)）

一、通過(guò)語(yǔ)言游戲?qū)?/p>

師：哇！今天來(lái)了這么多小寶寶，長(zhǎng)的真可愛(ài)，穿的真漂亮！老師可喜歡你們了！寶貝們，和老師一起坐下來(lái)，小手放在膝蓋上。

師：老師呀，是從神奇的數(shù)學(xué)王國(guó)里來(lái)的，在數(shù)學(xué)王國(guó)里，有漂亮的美羊羊，聰明的喜洋洋，懶懶的懶洋洋，還有好多好多，但由一種動(dòng)物最厲害，他們不但勇猛，還有智慧呢!小朋友喜歡不喜歡去王國(guó)，幼：喜歡

師：好，老師選擇表現(xiàn)最棒的小朋友，帶著他去王國(guó)里玩。老師還帶來(lái)了好多好多好玩的游戲和兒歌，現(xiàn)在把我們的小手請(qǐng)出來(lái)，和老師一起玩?zhèn)€小游戲，老師說(shuō)一句，小朋友說(shuō)一句;

一小棍棒棒棒，二剪刀剪剪剪，三小貓喵喵喵，四螃蟹爬爬爬，小朋友做的真好看，再和老師做一遍

我們看手指寶寶出來(lái)總是排成整齊的隊(duì)伍?？蠢匣殞毷窃鯓优抨?duì)的吧！

師：小朋友你知道1,2,3,4,5是什么嗎？小眼睛看黑板（數(shù)形1、2、3、4、5已經(jīng)貼在黑板上了），這是老虎寶寶在排隊(duì)表示數(shù)。

虎寶寶出來(lái)總是排成漂亮的扇形，這就是虎寶寶的聰明所在。

二、認(rèn)識(shí)數(shù)形1

師：（出示拼玩器“1”）這是一只藍(lán)色的小老虎，它像不像我們吃的冰激凌呀，跟老師說(shuō)，1像冰激凌細(xì)又尖，老師說(shuō)111，小朋友說(shuō)冰激凌，老師說(shuō)冰激凌，小朋友說(shuō)111（反復(fù)練習(xí)）。小朋友，冰激凌好吃不好吃？

幼：好吃

師：冰激凌真好吃，老師呀就請(qǐng)小朋友吃個(gè)冰激凌，游戲：請(qǐng)你吃個(gè)冰激凌啊！我就吃個(gè)冰激凌啊，啊嗚?。ㄔ僬?qǐng)小朋友吃一個(gè)冰激凌）跟老師一起說(shuō);111冰激凌，冰激凌111

三、認(rèn)識(shí)數(shù)形2

師：（出示拼玩器2）這是兩只紅色的小老虎，看它們排成了什么隊(duì)呢！小朋友，過(guò)圣誕節(jié)的時(shí)候，超市里的叔叔阿姨們是不是都帶著紅紅的小帽子??！跟老師說(shuō)，2像小紅帽過(guò)圣誕，老師說(shuō)222，小朋友說(shuō)小紅帽，老師說(shuō)小紅帽，小朋友說(shuō)222（反復(fù)練習(xí)）

.師：小朋友表現(xiàn)的真是太棒了（出示小烏龜手飾）小朋友，小烏龜感冒了，不能上學(xué)了，今天老師教的知識(shí)，它不會(huì)。我們幫幫它吧！小烏龜也說(shuō)了，幫幫我吧!幫幫我吧！好，我們一起幫幫它，2像小紅帽過(guò)圣誕，222小紅帽，小紅帽222。（反復(fù)練習(xí)）小烏龜說(shuō)：謝謝小朋友，我知道2像小紅帽過(guò)圣誕。小朋友跟老師一起對(duì)小烏龜說(shuō)：不用謝。

四、認(rèn)識(shí)數(shù)形3

師：出示拼玩器3，這是三只黃色的小老虎，看它們排成了什么隊(duì)呢！它是不是像降落傘啊！老師再教小朋友一句小兒歌;3像降落傘空中飄，跟老師說(shuō)333降落傘，老師說(shuō)333，小朋友說(shuō)降落傘，老師說(shuō)降落傘，小朋友說(shuō)333。現(xiàn)在小朋友和老師一起做動(dòng)作一起說(shuō)3像降落傘空中飄。

五、認(rèn)識(shí)數(shù)形4

師：出示拼玩器4，這是四只綠色的小老虎，看它們排成了什么隊(duì)呢！是不是像小扇子，扇扇扇。小朋友跟老師一起說(shuō)，4像小扇子把風(fēng)扇，老師說(shuō)444，小朋友說(shuō)小扇子，老師說(shuō)小扇子，小朋友說(shuō)444（反復(fù)練習(xí)），小朋友把我們的一只小手請(qǐng)出來(lái)，跟老師一起說(shuō);444小扇子扇扇扇，小朋友，有沒(méi)有風(fēng)？是不是很涼快。以后熱的時(shí)候，把我們的小老虎扇子請(qǐng)出來(lái)，扇扇扇就涼快了。跟老師一起說(shuō);4像小扇子把風(fēng)扇。六．認(rèn)識(shí)數(shù)形5

師：出示拼玩器5，這是5只紫色的小老虎，看它們排成了什么隊(duì)呢！小朋友，它是不是像半圓，老師再教給小朋友一句小兒歌;5像半圓放胸前。小朋友和老師一起做動(dòng)作一起說(shuō)：5像半圓放胸前。老師說(shuō)555，小朋友說(shuō)像半圓，老師說(shuō)像半圓，小朋友說(shuō)555 七．總結(jié)數(shù)形兒歌 師：小朋友跟老師一起說(shuō)

（出示1）1像冰激凌細(xì)又尖，111冰激凌，冰激凌111（出示2）2像小紅帽過(guò)圣誕，222小紅帽，小紅帽222.（出示3）3像降落傘空中飄，333降落傘，降落傘333（出示4）4像小扇子把風(fēng)扇，444小扇子，小扇子444（出示5）5像半圓放胸前，555像半圓，像半圓555

師：小朋友表現(xiàn)的真棒，下面我考考小朋友，表現(xiàn)棒的小朋友，老師獎(jiǎng)勵(lì)他漂亮的貼貼紙。111（幼：冰激凌）222（幼：小紅帽），降落傘（幼：333），小扇子（幼：444）。像半圓（幼：555）

小朋友，今天我們學(xué)了好多小兒歌，我們的爸爸媽媽不會(huì)，也有爺爺奶奶也不會(huì)，今天回家之后，我們做小老師，教給他們好不好！小朋友今天開(kāi)不開(kāi)心，老師下次還和小朋友一起唱兒歌做游戲，好不好？小朋友，再見(jiàn)！

注：根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r，以及幼兒接受能力?？梢赃m當(dāng)縮減內(nèi)容。如果是小班上學(xué)期的幼兒，建議講到3：如果是小班小學(xué)期的幼兒，建議講到5

第二篇：公開(kāi)課《月光啟蒙》教案

《月光啟蒙》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.整體感知課文內(nèi)容，理解生字、生詞的意思。2.分析課文，3.感受作者的故鄉(xiāng)情以及對(duì)母親深深的愛(ài)

4.通過(guò)字里行間流露的真情，體會(huì)母愛(ài)的美好和偉大 教學(xué)重難點(diǎn)

1． 理解母親在給月光下唱的歌謠，說(shuō)的故事和謎語(yǔ)對(duì)作者的影響 2． 理解“通感”這一修辭手法。3． 作者為什么以“月光啟蒙“為題。教學(xué)方法

1.啟發(fā)學(xué)生們想象

2.情境教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的”。3.反復(fù)讀，讀中悟，理解母親月光下的歌謠、故事以及謎語(yǔ)給作者的精神上帶來(lái)了哪些收獲。

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1．自古以來(lái)月亮在許多文人墨客的眼中就有著許多的故事，所以他們對(duì)月亮寄予了許許多多的情歌，比如李白的《靜夜思》。有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有關(guān)于月亮的詩(shī)句。引出課題《月光啟蒙》 2.解釋“啟蒙“一詞。3.簡(jiǎn)介作者孫友田。

二、整體感知課文

（一）.學(xué)生根據(jù)提示自讀課文 1.出示自讀要求：

正確、流利、有感情地讀通全文； 遇到不懂的做上記號(hào)。2.師生交流，釋疑。

3.出示生字新詞，交流難懂的詞意。

個(gè)別讀，師正音，再齊讀。出示多音字“蓮花落、混沌“

三、理清文章脈絡(luò)，品讀“啟蒙”,感受母愛(ài)。

（一）默讀課文畫(huà)出相關(guān)的語(yǔ)句，重點(diǎn)的詞句可仔細(xì)品味，邊讀邊作批注。

（二）師相機(jī)板書(shū):

（三）母親 唱歌謠 講故事 唱童謠 猜謎語(yǔ)

第二課時(shí)

第三篇：月光啟蒙 校公開(kāi)課教案

唐代詩(shī)人孟郊，忘不了臨行前母親為他縫制衣服的一幕，于是寫(xiě)下了不朽的詩(shī)篇《游子吟》，投影。

現(xiàn)代作家孫友田，忘不了兒時(shí)母親給她的文學(xué)啟蒙，于是寫(xiě)下了感人的回憶錄——板書(shū)齊讀《月光啟蒙》。⑴什么叫“啟蒙”？ 投影

⑵那么，“月光啟蒙”該怎么理解？（指在月光下，受到的啟蒙教育。）

⑶打開(kāi)課本，快速瀏覽課文，看看課文哪一段具體解釋了“月光啟蒙”，點(diǎn)明了課題。對(duì)，投影這就是作者對(duì)“月光啟蒙”的解釋。我們來(lái)讀一讀——（逐句引讀）“月光啟蒙”就是——（生齊）

多么不可思議：母親不識(shí)字，卻是我的啟蒙老師。母親都用了哪些方式對(duì)我進(jìn)行啟蒙教育？自由讀課文，思考。

交流（板書(shū)：唱民謠 講神話 唱童謠 說(shuō)謎語(yǔ)）

在這些啟蒙方式中，作者重點(diǎn)回憶了什么內(nèi)容呢？

投影，同學(xué)們，請(qǐng)看屏幕：兒時(shí)的“我”就是在這樣的夏夜，在這個(gè)籬笆小院聆聽(tīng)母親唱民謠、唱童謠的！看了這個(gè)畫(huà)面，你有什么感受？

是啊！這是作者永遠(yuǎn)忘不了的童年生活的一幕！他感慨萬(wàn)分地告訴我們——投影 ①童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。②這是孩子眼里最美的時(shí)辰。

作者童年的夏夜美妙在哪兒呢？讓我們品讀課文，劃出夏夜美妙的句子，并用三個(gè)字概括出這些分別屬于什么美。（月光美、母親美、歌聲美）

投影：暑熱散去了，星星出齊了，月亮升起來(lái)了，柔和的月色立即灑滿了我們的籬笆小院。

這是月光美板書(shū)。誰(shuí)能用你聲情并茂的朗讀傳達(dá)這夏夜的美妙？

誰(shuí)還想讀，看能不能讀出更多的美？

夏夜，閃爍的星星，如紗如夢(mèng)的月色，詩(shī)情畫(huà)意般的籬笆小院！讓我們齊聲動(dòng)情地讀一讀，美美地享受一番。

這樣的夏夜，我們?cè)跄懿恍鸟Y神往？所以作者說(shuō)——投影童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。

投影：母親忙完了一天的活計(jì)，洗完澡，換了一件白布褂子，在院中的干草堆旁

摟著我，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌謠。

這是母親美（板書(shū)），她美在哪兒?(勤勞、樸素、慈愛(ài))誰(shuí)愿意來(lái)讀，讓大家感受一下這位母親的美

這就是我的母親，月光中的母親，忙了一天的母親，穿著白布褂子的母親，摟著我為我唱歌的母親！讓我們一起讀一讀，感受一下依偎在母親懷里的美妙！

被母親摟著的夏夜，被母親愛(ài)著的童年，作者怎能不刻骨銘心？因此，他說(shuō)——

投影 童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。

投影：她用甜甜的嗓音深情地為我吟唱，輕輕的，像三月的和風(fēng)，小溪的流水。

小院立即飄滿她那芳香的音韻。

這是母親的歌聲美。（板書(shū)：歌聲美）

誰(shuí)能通過(guò)朗讀傳達(dá)出歌聲的美？

這就是母親的歌聲，它帶著甜味，飄著香氣，像春風(fēng)撫摸我的肌膚，像甘泉滋潤(rùn)我的心房！讓我們一起讀一讀，感受母親歌聲的美妙！

母親的歌聲，聲聲都是愛(ài)，聲聲都是情，聲聲都為我編織人生的夢(mèng)。作者怎能忘記這美妙的歌聲！所以，他說(shuō)——投影童年的夏夜永遠(yuǎn)是美妙的。這是孩子眼里最美的時(shí)辰。

童年的籬笆小院，沒(méi)有高樓大廈，也沒(méi)有美酒佳肴；然而，“我”們卻感到自己精神生活特別豐富。請(qǐng)看作者怎么說(shuō)——投影：那時(shí)，我們?nèi)兆忧蹇?，但精神生活是豐富的。黃河留給家鄉(xiāng)的故道不長(zhǎng)五谷，卻長(zhǎng)歌謠。母親天資聰穎，一聽(tīng)就會(huì)。再加上我的外婆是唱民歌的能手，我的父親是唱蓮花落的民間藝人。母親用歌謠把故鄉(xiāng)的愛(ài)，伴著月光給了我，讓一顆混沌的童心豁然開(kāi)朗。

想想：為什么說(shuō)我們的精神生活是豐富的呢？

（長(zhǎng)：創(chuàng)作）。理解蓮花落）；

因?yàn)樯L(zhǎng)在黃河故道，生長(zhǎng)在喜愛(ài)民歌民謠的家庭，生長(zhǎng)在天資聰穎、不停地用民歌啟蒙著我的母親身邊，所以，作者的精神生活是豐富的。讓我們齊聲讀這段話，跟作者一同感受這份豐富的精神生活。

月光下，母親用那一首又一首童謠給了孫友田永遠(yuǎn)難忘的啟蒙教育。讓我們好好欣賞這些童謠，請(qǐng)大家馬上到課文中找出來(lái)。

下面咱們來(lái)吟誦這些童謠。同學(xué)們，還記得作者的母親當(dāng)年唱童謠時(shí)的感覺(jué)嗎？投影第四段。咱們就要讀出作者的母親當(dāng)年那種“甜甜的”、“輕輕的”、“芳香的”、“像三月的和風(fēng)”、“小溪的流水”一般的情調(diào)，自己練習(xí)。

正是這些童謠讓作者豁然開(kāi)朗。同學(xué)們，哪個(gè)童謠讓你豁然開(kāi)朗明白了什么？自己口味一下。

投影：月亮出來(lái)亮堂堂，打開(kāi)樓門(mén)洗衣裳，洗得白白的，曬得脆脆的。

指名讀，你從這個(gè)歌謠中明白了什么？

忙了白天忙夜晚，一絲不茍洗衣衫：這個(gè)童謠讓“我”看到了勞動(dòng)人民勤勞的美德！讓我們?cè)僖淮锡R聲吟誦這首童謠，銘記勤勞的美德。

投影：月兒彎彎像小船，帶俺娘倆去云南，飛了千里萬(wàn)里路，鳳凰落在梧桐樹(shù)。鳳凰鳳凰一擺頭，先蓋瓦屋后蓋樓。東樓西樓都蓋上，再蓋南樓遮太陽(yáng)。

讀。從這個(gè)歌謠中你明白了什么？

即使在天涯海角，即使要飛千里萬(wàn)里路，也要去追求心中的夢(mèng)想，也要去創(chuàng)造美好生活：母親的童謠讓“我”看到了勞動(dòng)人民對(duì)幸福生活的向往！讓我們一起吟誦這首童謠，讓理想引領(lǐng)我們奔向前方。

投影：小紅孩，上南山，割荊草，編箔籃，篩大米，做干飯。小狗吃，小貓看，急得老鼠啃鍋沿。

指名讀，你從這個(gè)歌謠中明白了什么？

瞧，一個(gè)多么能干的“小紅孩”，還有淘氣的小狗、小貓和小老鼠相伴：母親的童謠讓“我”懂得孩子要從小愛(ài)勞動(dòng)，從小愛(ài)生活，從小樂(lè)觀開(kāi)朗。讓我們?cè)僖淮锡R聲吟誦這首歌謠，讓快樂(lè)永遠(yuǎn)在身旁——

投影：小老鼠，上燈臺(tái)，偷油喝，下不來(lái)——老鼠老鼠你別急，抱個(gè)貍貓來(lái)哄

你

指名讀，你從這個(gè)歌謠中明白了什么？

真是情趣無(wú)窮啊，在母親的童謠中，連老鼠都給生活帶來(lái)快樂(lè)！讓我們齊聲吟誦，盡情抒發(fā)心中的快樂(lè)。

投影：毛娃哭，住瓦屋，毛娃笑，坐花轎。毛娃醒，吃油餅。毛娃睡，蓋花被。

毛娃走，喚花狗，花狗伸著花舌頭。

指名讀，你從這個(gè)歌謠中明白了什么？

的確，這也是一幅美好的生活畫(huà)面，母親的童謠讓我體會(huì)到了人間真情。讓我們齊聲吟誦這首童謠，感受這份真情實(shí)感。

作者還不想睡，聽(tīng)了童謠還要猜謎語(yǔ)。咱們看看猜謎語(yǔ)的情景吧。兩生分角朗讀。

同學(xué)們，這些童謠對(duì)孫友田后來(lái)的詩(shī)歌創(chuàng)作產(chǎn)生了極大影響，使他成為了現(xiàn)代詩(shī)人。所以，孫友田覺(jué)得母親——（投影結(jié)尾小節(jié)）指名讀。

同學(xué)們，就是這樣一位給了孫友田血肉之軀的母親，這樣一位給了孫友田人生和文學(xué)啟蒙的母親，后來(lái)患了老年癡呆癥——那天，孫友田趕回老家去看她時(shí)，她坐在藤椅里，依然那么和藹、慈祥，但卻連兒子都不認(rèn)識(shí)了，只是漠然地笑著，笑著，孫友田淚流滿面。同學(xué)們，那一刻，孫友田望著母親，會(huì)想些什么，做些什么？

那么，現(xiàn)在再讓你讀一讀結(jié)尾一節(jié)，你一定有更深的感情，讓我們懷著無(wú)比感恩和深切的懷念朗讀這一段。（齊讀）

課文就學(xué)到這里，愿每一位同學(xué)能愛(ài)母親，感恩母親的養(yǎng)育。板書(shū)感恩

18、月光啟蒙

唱民謠 講神話 唱童謠 說(shuō)謎語(yǔ)

月光美、母親美、歌聲美

感恩

第四篇：A素描(啟蒙)階段教案一

美術(shù)專(zhuān)業(yè)課教案

素描（啟蒙）

石膏幾何

第1階段：素描基礎(chǔ)介紹、練習(xí)排線和目測(cè)比例訓(xùn)練、掌握透視結(jié)構(gòu)

第一周 認(rèn)識(shí)材料和目測(cè)方法

【教學(xué)對(duì)象】：成人零基礎(chǔ) 【課程類(lèi)型】：專(zhuān)業(yè)課（素描）【課時(shí)安排】：1周（2—3節(jié)）

【教學(xué)目標(biāo)】：讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)素描材料的運(yùn)用和其特點(diǎn)與作用，通過(guò)介紹正確的坐姿引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣；通過(guò)排線的練習(xí)讓學(xué)生能夠熟練得用線去表達(dá)物體和學(xué)會(huì)目測(cè)的方法。初步了解素描這門(mén)學(xué)科，認(rèn)識(shí)并掌握素描的基本表現(xiàn)手法和技巧，使學(xué)員對(duì)素描語(yǔ)言有一定的理解，認(rèn)識(shí)多種素描工具的特性和使用方法、表現(xiàn)效果，自如運(yùn)用各種材質(zhì)工具，適用于各階段素描訓(xùn)練。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、作畫(huà)工具的使用

2、掌握正確的用筆姿勢(shì)

3、正確的作畫(huà)姿勢(shì)姿

4、線條的訓(xùn)練

5、目測(cè)方法

6、起稿的方法步驟

7、輔助線的運(yùn)用

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、握筆和應(yīng)用手的方式

2、線條練習(xí)中的把握

3、目測(cè)的方法和應(yīng)用 【教學(xué)方法】：講授、示范、欣賞、比較 【教學(xué)用具】：課件、筆、紙、模板、寫(xiě)生靜物 【教學(xué)內(nèi)容】：2—3節(jié)課

理論知識(shí)

一、認(rèn)識(shí)美術(shù)的工具，熟悉素描工具材料

介紹素描的定義：

素描，指單色做畫(huà)，用線條造型。工具多為鉛筆、鋼筆、碳筆等。初學(xué)者最好用鉛筆，精確而肯定；較易修改；教為深入刻畫(huà)細(xì)部；有利于結(jié)構(gòu)的塑造和調(diào)子的深入研究。

素描的工具與材料說(shuō)起來(lái)是較為簡(jiǎn)單的，可又是十分多樣的，當(dāng)它們?cè)谑褂眠^(guò)程中時(shí)就變得十分豐富有趣。因?yàn)樗孛璧膯紊磉_(dá)使工具變得十分隨意，而且常常可以綜合使用幾種工具造成多種畫(huà)面效果，所以是一個(gè)極廣闊的天地，由于基礎(chǔ)素描的任務(wù)和目的要求較為明確，所以我們從最簡(jiǎn)單的常用工具開(kāi)始介紹，這是本階段學(xué)習(xí)所需知的實(shí)際運(yùn)用工具和材料。

1、工具及使用

鉛筆：鉛筆的型號(hào)有（硬…3H、2H、1H、HB、1B、2B、3B、4B、6B、8B…軟）之分，硬鉛筆畫(huà)的線條細(xì)而淡，軟鉛筆畫(huà)的畫(huà)則粗而濃。作畫(huà)時(shí)要靈活調(diào)節(jié)鉛筆濃淡變化，先用軟鉛鋪大的黑白灰色調(diào)，后用硬鉛刻畫(huà)細(xì)節(jié)效果最好。炭筆：它畫(huà)出的線條色深而富有表現(xiàn)力，但是不易擦干凈，對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，炭筆不好掌握，按炭粉質(zhì)可分為（軟性、中性、硬性）。

木炭條：經(jīng)柳枝、藤木炭化而成，筆觸粗松，濃厚，富有表現(xiàn)力，且較易擦干凈。

紙：8開(kāi)適合前期練習(xí)

4開(kāi)素描紙練習(xí)最好，利于學(xué)生掌握構(gòu)圖。

紙張大致有手工紙、機(jī)制紙之分。機(jī)制紙又有冷壓紙面、熱壓紙面之分。我們通常使用的水彩紙、素描紙就屬于冷壓紙類(lèi)，它吸水性較好。而我們看到的一些漂亮的鋼筆畫(huà)則多繪制在一些表面堅(jiān)硬、平滑的紙面上，而這類(lèi)紙則是熱壓紙張。繪畫(huà)所用的紙張品類(lèi)繁多，不同的紙質(zhì)表面肌理，不同的薄厚，對(duì)于繪畫(huà)者來(lái)說(shuō)既有了豐富的選擇余地又具有了新的挑戰(zhàn)。

橡皮：作畫(huà)時(shí)盡量少用橡皮，以免將紙表面擦毛弄花。另可用橡皮泥作為輔助工具皴擦畫(huà)面和提細(xì)節(jié)，可豐富層次感。

畫(huà)板、畫(huà)夾與寫(xiě)生架：用于固定畫(huà)紙，利于作畫(huà)時(shí)線條直；固定與寫(xiě)生實(shí)物的位置，不移位；好觀察畫(huà)面效果。畫(huà)板一般用4開(kāi)或?qū)﹂_(kāi)。

小刀、紙筆、紙膠帶、炭精條、定畫(huà)液等 ……

二、作畫(huà)的姿勢(shì)和握筆方法：

1、作畫(huà)姿勢(shì)：

素描寫(xiě)生訓(xùn)練，一般作畫(huà)姿勢(shì)有兩種：站立式和坐式。

站立式時(shí)：要求畫(huà)板放在畫(huà)架上，高度適中，畫(huà)板要有一定的傾斜度，不能太接近90°，畫(huà)者一手拿筆站在畫(huà)架前即可作畫(huà)；

坐式：畫(huà)者一手拿筆，一手握住畫(huà)板的上部，將畫(huà)板支于膝上。要求畫(huà)者上身要挺立，握畫(huà)板的手臂要盡量伸直并保持足夠的距離。畫(huà)板與畫(huà)者視線應(yīng)成90°角。拿筆的手臂也要相應(yīng)的前伸，并保持足夠的活動(dòng)范圍。對(duì)腿和腳沒(méi)有固定的要求，只要舒適自如即可。

2、畫(huà)素描時(shí)的握筆法：

素描初學(xué)者握筆的時(shí)候，應(yīng)該用食指和拇指握住鉛筆，并且鉛筆最好銷(xiāo)的長(zhǎng)長(zhǎng)的，鉛筆小角度的交叉反復(fù)排線來(lái)表現(xiàn)對(duì)象豐富的色階層次和不同的肌理質(zhì)感。筆尖于紙面的角度按實(shí)際畫(huà)面情況需要而變化。我們?cè)谟霉P的輕重及用筆的部位（筆尖和筆側(cè)面）不同也直接影響著畫(huà)面深淺調(diào)子的變化。因此，拿筆的時(shí)候需要自己去感受一下筆觸的感覺(jué)，盡量找自己舒服的拿法。

三、排線的方法

排線：

筆桿與畫(huà)面保持一定角度，手掌與腕部不要接觸畫(huà)面（可用小指墊在畫(huà)面上）

畫(huà)結(jié)構(gòu)框架時(shí)手臂放松，利用慣性拉長(zhǎng)直線，下筆輕，可反復(fù)拉線。排整組線條時(shí)利用手腕控制力量輕重變化。排線練習(xí)：

線條是素描訓(xùn)練中塑造對(duì)象的主要手段。對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，掌握線條的曲直輕重極為重要。在練習(xí)線條過(guò)程中，要注意用筆的方式，落筆時(shí)要體會(huì)手、腕、肘的運(yùn)動(dòng)對(duì)線條的影響，畫(huà)出線條輕重、濃淡、疏密的關(guān)系，讓線條在平穩(wěn)、自然、有序、順暢中得到輕松的展現(xiàn)。單條線的畫(huà)法是落筆要輕，到線的中段要重，然后收筆也要輕，整個(gè)動(dòng)作要一氣呵成。使線條形成兩頭虛中間實(shí)的效果。這樣的線條容易和其他的線條形成銜接，在整個(gè)作畫(huà)的過(guò)程中也更容易把握畫(huà)面整體的效果。線的輕重緩急的變化形成面的虛實(shí)、凹凸等復(fù)雜的視覺(jué)變化效果。這些都是需要初學(xué)者通過(guò)大量的練習(xí)去體會(huì)去感受的。

線條是點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的延續(xù)。在紙上的一個(gè)起點(diǎn)與一個(gè)終點(diǎn)的標(biāo)志是線。任何一幅素描都是由無(wú)數(shù)線的組合而成的。而畫(huà)家在畫(huà)素描時(shí)所采用的第一種和次數(shù)最多的就是線。線是素描造型中的關(guān)鍵要素。線條的語(yǔ)匯很多，有直線、曲線、螺旋線，有粗線、細(xì)線、光滑線、毛糙線、深線、淺線、硬線、軟線、長(zhǎng)線、短線、斷斷續(xù)續(xù)線、連點(diǎn)線或珠子線、零亂線、橫線、豎線等等。在畫(huà)素描的時(shí)候，可根據(jù)不同的情況使用不同的線條。

四、目測(cè)物體比例關(guān)系

測(cè)量：測(cè)量方法有實(shí)測(cè)、目測(cè)和心測(cè)。

實(shí)測(cè)：用畫(huà)筆實(shí)際測(cè)量物體的長(zhǎng)寬高、角度以及彎曲度。目測(cè)：注意要保持視點(diǎn)穩(wěn)定，筆與眼的距離不變。

心測(cè)：前兩種方法熟悉后，脫離這兩種方式，用腦來(lái)測(cè)量物體的比例。

1、找到中點(diǎn)；

2、使用垂直線和水平線；

3、對(duì)比測(cè)量。

找中點(diǎn)：把對(duì)象當(dāng)作一個(gè)形狀，在中點(diǎn)分割開(kāi)來(lái)，保證分割開(kāi)兩個(gè)半部比例均勻?qū)ΨQ(chēng)。

使用垂直線和水平線：把鉛筆當(dāng)作木匠工具使用找垂直水平輔助線，再一次一線的把它們畫(huà)到紙上。可多測(cè)量比較。

對(duì)比測(cè)量：使用鉛筆來(lái)測(cè)量對(duì)象的一個(gè)基本參照點(diǎn)的長(zhǎng)度，然后把它與其他部分的長(zhǎng)度進(jìn)行比較。比如，頭部就常被作為測(cè)量單位使用，可以與上手臂的長(zhǎng)度或肩膀的寬度進(jìn)行比較。

課堂練習(xí)

一、認(rèn)識(shí)圖形

1、給出線和圖形讓學(xué)生測(cè)量直接的比例關(guān)系并在紙張上表現(xiàn)出來(lái)：

2、基本形的類(lèi)型：

3、如何畫(huà)基本形

三角形的畫(huà)法：

方形的畫(huà)法：

梯形的畫(huà)法：

圓形的畫(huà)法：

① 首先畫(huà)一個(gè)正方形，畫(huà)出對(duì)角線,找出一個(gè)交點(diǎn)為圓球體的圓心點(diǎn)，通過(guò)此圓心點(diǎn)作水平線和垂直線，找出圓球體外輪廓線與正方形相切的四個(gè)切點(diǎn)。

② 然后用“切”的方法漸次地把這個(gè)方形由方的形態(tài)變?yōu)閳A的形態(tài)，先用短直線逐漸的畫(huà)出圓形的大體輪廓，再調(diào)整成圓形。

③ 調(diào)整線條，用圓滑曲線將圓修整一下。用橡皮反復(fù)調(diào)整，直到感覺(jué)圓形畫(huà)圓了為止。

二、正方體臨摹

寫(xiě)生

寫(xiě)生是直接面對(duì)對(duì)象進(jìn)行描繪的一種繪畫(huà)方法，基本有“風(fēng)景寫(xiě)生”、“靜物寫(xiě)生”和“人像寫(xiě)生”等多種根據(jù)描繪對(duì)象不同的分類(lèi)。寫(xiě)生對(duì)描繪細(xì)節(jié)和光影變化非常重要，人不可能記住所有這些細(xì)節(jié)，經(jīng)常寫(xiě)生對(duì)研究色彩學(xué)的規(guī)律也非常有啟發(fā)。寫(xiě)生也是開(kāi)始學(xué)習(xí)繪畫(huà)時(shí)最重要的訓(xùn)練方法。

圖片寫(xiě)生：

知識(shí)點(diǎn)延伸

素描打準(zhǔn)形的技巧：

1、畫(huà)素描之前先觀察對(duì)象，先從大形入手，例如先觀察對(duì)象是長(zhǎng)的圓的還是方形。然后在紙上定出四個(gè)點(diǎn)，即：高點(diǎn)、底點(diǎn)、左右兩個(gè)點(diǎn)，然后再畫(huà)出中線，便于比較。

例如：我們直接畫(huà)一個(gè)圓可能不容易畫(huà)準(zhǔn)，但是先畫(huà)一個(gè)正方形，然后把四個(gè)角切掉，然后在把八個(gè)角切掉，如此反復(fù)最終就會(huì)得到一個(gè)很標(biāo)準(zhǔn)的圓了。

2、學(xué)習(xí)透視和比例關(guān)系，近大遠(yuǎn)小，寧方勿圓，依據(jù)這個(gè)理論去指導(dǎo)打形。

3、拉長(zhǎng)直線，反復(fù)的畫(huà)，目的就是多比較這條線的方向角度和經(jīng)過(guò)這條線的其它點(diǎn)，通過(guò)橫向和縱向的多比較最終才能畫(huà)準(zhǔn)

4、概括形體，將物體都簡(jiǎn)化為幾何體的組合，先方后圓。如果描繪對(duì)象偏圓就先直接用一個(gè)圓來(lái)概括，整體偏方就直接概括成一個(gè)方形。

5、實(shí)在比不出來(lái)可以借助工具，通過(guò)素描鉛筆測(cè)量法：把鉛筆豎起來(lái)拿，手臂伸直，舉到與視覺(jué)中心與物體中間進(jìn)行比較。

6、排除光影關(guān)系，多注重對(duì)象基本結(jié)構(gòu)、物理結(jié)構(gòu)

【掌握知識(shí)點(diǎn)】：

1、認(rèn)識(shí)作畫(huà)工具

2、用筆姿勢(shì)和作畫(huà)姿勢(shì)姿

3、線條的訓(xùn)練

4、目測(cè)方法

5、起稿的方法步驟

6、基本形體結(jié)構(gòu)

【教學(xué)反思】：課后總結(jié)

第二周 單個(gè)穿插幾何體（透視）

【教學(xué)對(duì)象】：成人零基礎(chǔ) 【課程類(lèi)型】：專(zhuān)業(yè)課（素描）

【課時(shí)安排】：1周2—3節(jié) 【教學(xué)目標(biāo)】：通過(guò)方形幾何體石膏的寫(xiě)生讓學(xué)生對(duì)平行透視與成角透視的知識(shí)理解。通過(guò)學(xué)習(xí)透視的知識(shí)讓寫(xiě)生能夠掌握如何在平面中營(yíng)造合理的立體空間，讓學(xué)生理解透視是造成物體在繪畫(huà)中產(chǎn)生空間感的主要因素。掌握平行透視和成角透視的規(guī)律，并能用學(xué)到的知識(shí)畫(huà)出生活中的透視現(xiàn)象。鍛煉學(xué)生感性和理性思維的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、理解兩種透視的特點(diǎn)規(guī)律

2、表現(xiàn)透視現(xiàn)象

3、線條的表現(xiàn)。【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、理解透視的規(guī)律；

2、如何應(yīng)用透視進(jìn)行表現(xiàn)

3、平行透視和成角透視的實(shí)際運(yùn)用 【教學(xué)方法】：講授、示范、欣賞、比較和體驗(yàn) 【教學(xué)用具】：課件、多媒體、筆、紙、靜物 【教學(xué)內(nèi)容】：2—3節(jié)課

理論知識(shí)

一、了解透視基本概念和特征

1、看圖了解我們形式生活中的透視現(xiàn)象

小低遠(yuǎn)大高近遠(yuǎn)近

通過(guò)以上的圖片，我們可以看出客觀物體因與人眼（視點(diǎn)）的遠(yuǎn)近距離和空間方位的不同，在視覺(jué)上引起近大遠(yuǎn)小、近寬遠(yuǎn)窄或近長(zhǎng)遠(yuǎn)短等形象變化，稱(chēng)作透視現(xiàn)象。運(yùn)用透視規(guī)律描繪物體形象，是在平面上表現(xiàn)立體空間的最基本的方法。透視的概念及一些術(shù)語(yǔ)：

①透視：是通過(guò)一層透明的平面去研究后面物體的視覺(jué)科學(xué)，是一種表現(xiàn)空間深度的簡(jiǎn)明方法。②視點(diǎn)：觀察者眼睛的位置。

③視平線：與畫(huà)者眼睛平行的水平線。

④消失點(diǎn)：在透視中伸遠(yuǎn)到視平線上的點(diǎn)?；驹恚航筮h(yuǎn)小

2、透視的分類(lèi)：

一點(diǎn)透視（平行透視）

兩點(diǎn)透視（成角透視）

三點(diǎn)透視

①平行透視：

客觀物體（指立方體）存在與畫(huà)面平行的面時(shí)產(chǎn)生的透視現(xiàn)象。

視中線心點(diǎn)視平線

② 成角透視：

客觀物體（指立方體）的各個(gè)面都不與畫(huà)面平行而成各種角度時(shí)的透視現(xiàn)象。

視平線

<<最后的晚餐>> 達(dá)芬奇（意大利）

平行透視和成角透視基本規(guī)律平行透視（一點(diǎn)透視）客觀物體（指立方體）的前面與畫(huà)面平行，底面與地平面平行；視平線上只有一個(gè)消失點(diǎn)（心點(diǎn)）；與畫(huà)面垂直的平行線都消失于心點(diǎn)。成角透視（兩點(diǎn)透視）客觀物體（指立方體）的任何一個(gè)面都不與畫(huà)面平行，底面與地平面平行；視平線上有左右兩個(gè)消失點(diǎn)。

③ 三點(diǎn)透視：三點(diǎn)透視除了左右寬度的進(jìn)深之外，還加入了上下高度的 進(jìn)深，用于繪制有生動(dòng)立體感的空間。此外，構(gòu)成立體結(jié)構(gòu)的線條幾乎都是斜線了。

4、透視的表現(xiàn)

立方體透視

圓的透視

圓經(jīng)透視變形后其形狀為橢圓形。與地面和畫(huà)面垂直的圓，位置越接近中線，其透視變形越大，如左圖所示。

學(xué)生通過(guò)理解圖像的特征，學(xué)習(xí)透視現(xiàn)象的表現(xiàn)。

透視的幾個(gè)重點(diǎn)：

1.近大遠(yuǎn)小。兩個(gè)體積相同的物體一個(gè)在你眼前一個(gè)在50米外，近處的看上去更大。2.近寬遠(yuǎn)窄。例如下圖的立方體透視圖近處的那個(gè)邊就比遠(yuǎn)處的邊寬。3.近實(shí)遠(yuǎn)虛。距離你近的物體相信你會(huì)看到更清晰，遠(yuǎn)處的就比較模糊。

課堂練習(xí)

一、石膏穿插體臨?。?/p>

透視結(jié)構(gòu)

1）視平線以上的物體近高遠(yuǎn)低；視平線以下的物體遠(yuǎn)高近低； 2）圓與圓柱、圓錐

在透視情況下，由于視平線和視垂線的變化，圓則呈現(xiàn)為不同圓度的橢圓。

當(dāng)圓柱橫向放置時(shí)，其圓呈垂直狀態(tài)，橢圓面的大小與圓離視中線的遠(yuǎn)近有關(guān)，而且橢圓的圓度也將 隨其空間位置而不同。

3）當(dāng)圓柱在直立狀態(tài)下，其圓面與視平線平行，圓面的圓度產(chǎn)生上下變化，離視平線越遠(yuǎn)，圓度越強(qiáng)，反之越弱。

寫(xiě)生

素描是繪畫(huà)的基礎(chǔ)，石膏幾何體是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。石膏在一定的光線下，因其質(zhì)地潔白，會(huì)呈現(xiàn)出不同的黑、白、灰色調(diào)，結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單,輪廓比較明確。

石膏是靜止不動(dòng)的，作畫(huà)者有足夠的時(shí)間冷靜的分析對(duì)象結(jié)構(gòu)的穿插，銜接、體面的轉(zhuǎn)折關(guān)系，表現(xiàn)其體積結(jié)構(gòu)、比例、空間、質(zhì)感、明暗等因素。

石膏寫(xiě)生：

?1，學(xué)生在寫(xiě)生前要分析自己的位置看的物體是什么類(lèi)型的透視；?2，構(gòu)圖要求學(xué)生天高地厚和大小合適；?3，學(xué)生再作畫(huà)前分析作畫(huà)的過(guò)程；?4，找出物體的對(duì)應(yīng)的規(guī)律；?5，確定物體的形體后檢查物體的透視是否符合近大遠(yuǎn)小的規(guī)律；?6，確定后加強(qiáng)線條拉開(kāi)空間；?7，加上里面的結(jié)構(gòu)讓圖像體積感加強(qiáng)。

知識(shí)點(diǎn)延伸

圓形透視的應(yīng)用：素描罐子利用透視關(guān)系打形方法

第一步：畫(huà)出罐子的中心線，確定好罐口、罐子最細(xì)部、罐子底部及罐身的寬度，4條線與中心線交于4個(gè)點(diǎn)。繪制時(shí)注意4條線以中心線為基準(zhǔn)，兩邊長(zhǎng)度相等。

第二步：確定出的四個(gè)點(diǎn)為圓心，畫(huà)出相互平行的四個(gè)橢圓。繪制橢圓形的透視圖時(shí)要參考圓柱體的繪制方法，并結(jié)合圓形透視的規(guī)律。在中心線上畫(huà)出與其他圓平行的橢圓，也就是罐子最寬的部分。連接透視圓的邊緣，畫(huà)出流暢的弧線，確定好罐身一側(cè)的輪廓，以同樣的方法畫(huà)出另一側(cè)的輪廓線。

第三步：加深罐子結(jié)構(gòu)輪廓線及罐子前部的線條，突出罐子的前后空間關(guān)系。根據(jù)罐子的外形及光源的位置，用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)出暗部和投影，完成罐子的繪制。

【掌握知識(shí)點(diǎn)】：

1、了解三種透視的基本規(guī)律

2、石膏形體中透視的表現(xiàn)

3、寫(xiě)生石膏幾何體的造型把握

【教學(xué)反思】：課后總結(jié)

第三周平面構(gòu)成和幾何體組合

【教學(xué)對(duì)象】：成人零基礎(chǔ) 【課程類(lèi)型】：專(zhuān)業(yè)課（素描）【課時(shí)安排】：1周（2—3節(jié)）

【教學(xué)目標(biāo)】：通過(guò)幾何體組合石膏的寫(xiě)生臨摹練習(xí)鞏固學(xué)生對(duì)透視知識(shí)的理解。通過(guò)平面構(gòu)成點(diǎn)線面的學(xué)習(xí)，更好的導(dǎo)入學(xué)習(xí)二維平面上素描空間的體現(xiàn)，感知基礎(chǔ)的造型活動(dòng)（觀察能力、理解分析能力、判斷力、表現(xiàn)能力）

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、把握好基本形的比例關(guān)系

2、透視的基本表現(xiàn)

3、平面構(gòu)成的基本概念

4、點(diǎn)線面的表現(xiàn)形式

【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、概括基本形

2、用線的質(zhì)量和準(zhǔn)確

3、目測(cè)比例

4、點(diǎn)線面的表現(xiàn)手法

【教學(xué)方法】：講授、示范、欣賞、比較和實(shí)踐 【教學(xué)用具】：課件、多媒體、筆、紙 【教學(xué)內(nèi)容】：2—3節(jié)課

理論知識(shí)

一、平面構(gòu)成

1、平面構(gòu)成原理：平面構(gòu)成是現(xiàn)代造型基礎(chǔ)理論之一，平面構(gòu)成是一種以研究視覺(jué)語(yǔ)言的特性和審美原理為主要內(nèi)容的二維視覺(jué)形象的造型活動(dòng)。將不同的基本形態(tài)按照一定的形式美得法則在平面上進(jìn)行分解，組合構(gòu)成，從而得以產(chǎn)生新的藝術(shù)形象。

2、平面構(gòu)成的特點(diǎn)：

① 基礎(chǔ)的造型活動(dòng)（觀察能力、理解分析能力、判斷能力、表現(xiàn)能力）

② 它是一種較為理想的創(chuàng)造活動(dòng)，是一個(gè)自覺(jué)的，有意思的再創(chuàng)造過(guò)程。

③平面構(gòu)成的重點(diǎn)不僅是造型能力的訓(xùn)練，更是創(chuàng)造力的積累。

3、平面構(gòu)成點(diǎn)線面——點(diǎn)

點(diǎn)的定義：點(diǎn)是最簡(jiǎn)潔的形態(tài)，是造型原生要素，是一切形態(tài)的基礎(chǔ)，是相對(duì)而言較小的形態(tài)。點(diǎn)的形態(tài)：點(diǎn)一般被認(rèn)為最小的并且是圓形的，但實(shí)際上點(diǎn)的形式是多種多樣的，有圓形、方形、三角形、梯形、不規(guī)則形等（如圖），自然界中的任何形態(tài)縮小到一定程度都能產(chǎn)生不同形態(tài)的點(diǎn)。

4、平面構(gòu)成點(diǎn)線面——線 線的形態(tài)

線概括起來(lái)分兩大類(lèi)：直線和曲線。

直線：垂直線、水平線、斜線、折線、平行線、虛線、交叉線。曲線：幾何曲線(弧線、旋渦線、拋物線、圓)、自由曲線。

線的應(yīng)用

5、平面構(gòu)成點(diǎn)線面——面

面的定義：面是線的移動(dòng)至終結(jié)而形成的，面有長(zhǎng)度、寬度，沒(méi)有厚度。

①線平行移動(dòng)可形成方形的面(圖1）； ② 直線旋轉(zhuǎn)移動(dòng)可形成圓形的面（圖2）； ③線平行移動(dòng)可形成菱形的面（圖3）； ④直線一端移動(dòng)可形成扇形的面（圖4）。

圖1

圖2

圖3

圖4

二、平面構(gòu)成在素描繪畫(huà)中的運(yùn)用

在素描繪畫(huà)訓(xùn)練中，借鑒平面構(gòu)成的原理，了解情與物的辯證關(guān)系，掌握構(gòu)成的組織規(guī)律。系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)形態(tài)、色彩（黑白）、立體、空間造型的構(gòu)成原理；認(rèn)識(shí)它們之間的相互適應(yīng)性關(guān)系、共同表現(xiàn)關(guān)系：大小、粗細(xì)、聚散、位置、方向、肌理、明暗等基本構(gòu)成要素的變化關(guān)系；認(rèn)識(shí)對(duì)比、秩序、調(diào)和、均衡、節(jié)奏、韻律等形式法則在構(gòu)成造型中的運(yùn)用關(guān)系；把感情意念賦予作品中，使素描更富有情緒表現(xiàn)和生命力。在素描訓(xùn)練中就避免了盲目被動(dòng)的描摹對(duì)象。

課堂練習(xí)

一、幾何體組合結(jié)構(gòu)臨摹

1、造型的基本語(yǔ)言：線；

2、關(guān)注點(diǎn)：解剖構(gòu)造及其組合原理；

3、基本表現(xiàn)特征：結(jié)構(gòu)特征，幾何化特征，線的穿透及分解、主觀造型意識(shí)；

4、形式：結(jié)構(gòu)式素描；

5、效果：分解透徹、線條虛實(shí)、輕重、強(qiáng)弱的運(yùn)用有效得的制造了視覺(jué)方向空間。

二、概括名畫(huà)造型結(jié)構(gòu)

寫(xiě)生

石膏幾何體組合寫(xiě)生：

一、結(jié)構(gòu)素描

1、構(gòu)圖的要求。多從幾個(gè)角度觀察靜物如俯視、正側(cè)面等目的是尋找到能充分展示物象特征、面貌和生動(dòng)的形式美感，多考慮構(gòu)圖是否飽滿而有節(jié)奏、空間與物體所形成的關(guān)系如何。

2、畫(huà)大的輪廓，輪廓形態(tài)準(zhǔn)確，內(nèi)外關(guān)照，把握時(shí)需要利用相互比較、由表及里、相互參照的觀察方法。運(yùn)用對(duì)形體結(jié)構(gòu)的理解和造型的手段，以線為主“穿透性”地將物體外輪廓與內(nèi)輪廓以及前后物體，不因遮擋而忽略的穿透關(guān)系體現(xiàn)出來(lái)。切忌死守一線孤立地去框畫(huà)輪廓的外沿。

傾注于對(duì)事物內(nèi)輪廓或解剖構(gòu)造及其組合的觀察和分析。此時(shí)不計(jì)明暗調(diào)子，而主要以線為手段，幾何化地框示和強(qiáng)調(diào)物象的結(jié)構(gòu)，使其獲得歸納和提煉的確認(rèn)。

二、結(jié)構(gòu)素描的寫(xiě)生步驟

1、觀察、最初的感性大概認(rèn)識(shí)

2、塑造大型、用輔助線條定比例、透視

3、描繪細(xì)節(jié)、從關(guān)鍵部分開(kāi)始明確結(jié)構(gòu)

4、深入刻畫(huà)細(xì)節(jié)特征、強(qiáng)調(diào)明暗交界線

5、豐富線條、用粗細(xì)不同的線加強(qiáng)效果

知識(shí)點(diǎn)延伸

1、構(gòu)圖

避免構(gòu)圖上盲目和無(wú)想法狀態(tài)，看到什么畫(huà)什么，要以敏銳的觀察態(tài)度，發(fā)現(xiàn)和充分反映形象組合構(gòu)成中的形式美感。有必要在正式落幅之前，多觀察幾個(gè)角度，尋找到能充分展示物象特征、面貌和生動(dòng)寫(xiě)生位置，先畫(huà)幾個(gè)構(gòu)圖設(shè)計(jì)草稿，從中選出一個(gè)最佳方案。必須從一開(kāi)始就建立起對(duì)構(gòu)圖的審美和設(shè)計(jì)意識(shí)。切忌不動(dòng)腦筋地從上到下、從左到右直接勾畫(huà)。

2、線與面

要三維立體的對(duì)象世界，線本是不存在的，而在畫(huà)面這個(gè)二維平面上，我們實(shí)際是用線來(lái)表現(xiàn)與視線平行方向的體面，即物體的邊緣，它因透視的極度縮窄形而窄縮為線、成為輪廓線。線與面是相生相 依的，形體的任何一個(gè)面，都可以在方向的變換中窄縮成線，而線也隨時(shí)會(huì)在形體的轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)擴(kuò)展還原 面。

3、結(jié)構(gòu)點(diǎn)

三個(gè)以上的體面匯集交接成的尖角稱(chēng)為點(diǎn)，凸起的為“高點(diǎn)”或骨點(diǎn)。寫(xiě)生中結(jié)構(gòu)點(diǎn)的確定，會(huì)帶來(lái) 多造型因素的形成，因此，顯得非常重要。

【掌握知識(shí)點(diǎn)】：

1、素描中平面構(gòu)成的運(yùn)用

2、結(jié)構(gòu)素描的整體把握

3、石膏幾何體組合中透視原理的運(yùn)用

【教學(xué)反思】：課后總結(jié)

第四周 幾何體組合（明暗）

【教學(xué)對(duì)象】：成人零基礎(chǔ) 【課程類(lèi)型】：專(zhuān)業(yè)課（素描）【課時(shí)安排】：1周（2—3節(jié)）

【教學(xué)目標(biāo)】：明確繪畫(huà)步驟，掌握形體透視的基本法則和明暗造型的基本規(guī)律。讓學(xué)生懂得石膏幾何體寫(xiě)生的意義，為之后的繪畫(huà)專(zhuān)業(yè)課奠定造型基礎(chǔ)。掌握寫(xiě)生的觀察法、透視規(guī)律、作畫(huà)步驟。提高寫(xiě)生對(duì)周?chē)锵蠹捌渥兓拿舾泻透爬芰ΓB(yǎng)成細(xì)致觀察分析習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】：

1、正確的觀察方法

2、對(duì)形體空間狀態(tài)的理解和分析

3、作畫(huà)步驟

4、明暗五調(diào)子 【教學(xué)難點(diǎn)】：

1、完整的作畫(huà)步驟

2、明暗關(guān)系處理

【教學(xué)方法】：講授、示范、欣賞、比較和實(shí)踐 【教學(xué)用具】：課件、多媒體、筆、紙 【教學(xué)內(nèi)容】：2—3節(jié)課

理論知識(shí)

一、觀察方法

1、整體觀察：將目光掠過(guò)對(duì)象的細(xì)枝末節(jié)，排除瑣碎的局部信息，抓取一個(gè)明確的整體印象。

2、相互比較：把此物與彼物或同一物體的此處與彼處相比較，觀察其造型特點(diǎn)，確切位置，色調(diào)分寸，質(zhì)感特色等，將對(duì)象的每一個(gè)視覺(jué)信息都納入一個(gè)相互關(guān)照、互為依據(jù)的觀察系統(tǒng)中，而不是孤立片面地理解對(duì)象。

3、由表及里：表既物體的外部現(xiàn)象和形態(tài)，里既物體的內(nèi)部構(gòu)造，表面的東西總有其內(nèi)部緣由，而內(nèi)部的構(gòu)造又總是呈現(xiàn)出某種種表面的特征。這是一個(gè)分析理解的問(wèn)題。這種態(tài)度對(duì)我們掌握造型規(guī)律是至關(guān)重要的。

4、特征意識(shí)和節(jié)律意識(shí)：現(xiàn)象世界的外部形態(tài)各具特色，因而特征的鮮明化是事物具體性與生動(dòng)性的重要標(biāo)志。節(jié)律，是藝術(shù)素質(zhì)中較之特征的把握更為困難但又不可或缺的一項(xiàng)。它是事物之間或某一事物各組成部分之間的一種關(guān)聯(lián)，一種關(guān)于節(jié)奏與韻律的關(guān)聯(lián)。

二、明暗五調(diào)子（黑白灰）

明暗關(guān)系在素描繪畫(huà)里面是非常重要的組成部分，其最基本作用就是表現(xiàn)體積、空間關(guān)系。

明暗關(guān)系分為五個(gè)大的層次，就是常說(shuō)的：“明暗五調(diào)子”。明暗五調(diào)子包含：高光、亮面、灰面、明暗交界線、暗面 高光：受光面最亮的那一個(gè)點(diǎn)。

亮面：指受光面的高光與深灰面中間的層次?；颐妫褐噶撩媾c明暗交界線中間的層次。

明暗交界線：指亮暗面的轉(zhuǎn)折處，一般明暗交界線是最重的地方。暗面：包含物體背光面、反光和投影。

這五個(gè)層次其實(shí)可以概括為三個(gè)層次：暗面（黑）、亮面（白）、灰面（灰）。當(dāng)然在這五調(diào)子里面也可以分出更多更細(xì)的層次來(lái)，根據(jù)繪畫(huà)的細(xì)致程度來(lái)概括區(qū)分。

課堂練習(xí)

一、石膏幾何體組合臨?。靼担?/p>

二、臨摹的觀察法

1、整體基本觀察法

剛拿到范畫(huà)的時(shí)候，不要急著開(kāi)始動(dòng)手去下筆，要先從整體觀察，逐步深入細(xì)分。先整體概括，把基本的大部分概括出來(lái)以后分解小部分，再逐漸的縮小至單一物體，最后按照各個(gè)物體的特征去塑造，整體修改的時(shí)候再加以修改明暗關(guān)系。

2、兩點(diǎn)一線觀察法

不管臨摹還是寫(xiě)生，都要注意物體之間的關(guān)系與協(xié)調(diào)，突出物體的重點(diǎn)、分清主次，對(duì)照的去查找每一個(gè)物體之間的關(guān)系，尋找對(duì)比點(diǎn)，兩點(diǎn)一線用簡(jiǎn)單的線標(biāo)示出物體的位置、大小，慢慢縮小觀察對(duì)象，最后標(biāo)示出物體的輪廓。

3、橫豎對(duì)比觀察法

可以說(shuō)是最后修改和找物體之間點(diǎn)的準(zhǔn)確位置的最佳方法。在視覺(jué)中假設(shè)兩條虛直線“水平線和垂直線”，可以用手中的鉛筆對(duì)比運(yùn)用。用水平線在物體某個(gè)點(diǎn)上觀察，沿著水平線觀察，對(duì)比水平線上物體之間的點(diǎn)，估計(jì)各個(gè)點(diǎn)到水平線的距離是多少，與自己的相互對(duì)比，然后準(zhǔn)確的畫(huà)出素描對(duì)比物體之間的準(zhǔn)確位置。同樣的技巧用在垂直線上。

寫(xiě)生

一、石膏幾何體組合明暗寫(xiě)生

二、寫(xiě)生的步驟

1、構(gòu)圖

① 用直線在畫(huà)紙上定出最高點(diǎn)和最低點(diǎn)。注意主體物在整個(gè)畫(huà)面中的位置。運(yùn)用幾何形歸納法畫(huà)出物體外形要寧方勿圓。

② 確定光源，找出明暗交接線。

2、畫(huà)大色調(diào)

這一步即是畫(huà)“色”的輪廓，畫(huà)“色”的輪廓所要強(qiáng)調(diào)的是“整體”和“大體”。

用長(zhǎng)直線畫(huà)出物體的形體結(jié)構(gòu)要求物體的形狀、比例、結(jié)構(gòu)關(guān)系準(zhǔn)確。再畫(huà)出大黑白灰關(guān)系。投影以及明暗交接線的形狀位置。畫(huà)大色調(diào)，一是強(qiáng)調(diào)畫(huà)面得整體、概括、不要深入、不要畫(huà)局部、不要過(guò)細(xì)；

二是強(qiáng)調(diào)畫(huà)出明暗色調(diào)的相對(duì)關(guān)系，要留有余地，不可一次畫(huà)到“位”。

3、深入刻畫(huà) 逐步深入塑造

通過(guò)對(duì)形體明暗的描繪從整體到局部，從大到小逐步深入塑造。對(duì)主體物的體積感、質(zhì)感、結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵性的細(xì)節(jié)要精心刻劃。

4、調(diào)整畫(huà)面

深入刻畫(huà)時(shí)難免忽視整體及局部間相互關(guān)系。要全面予以調(diào)整(主要指形體結(jié)構(gòu)、色調(diào)、質(zhì)感、空間、主次關(guān)系等等)，做到有所取舍、突出主體。

知識(shí)點(diǎn)延伸

明暗交界線就是物體亮面和暗面交接的地方，通常是從一邊到另一邊比較窄的深色條所以稱(chēng)為線。

一、明暗交界線怎么找？

1.觀察亮面和暗面中間顏色最深的區(qū)域，那就是明暗交界線。

2.用一根鉛筆放在光源來(lái)的一面，讓鉛筆的投影正好疊加在被畫(huà)靜物的受光面和背光面正上方，靜物受光面會(huì)顯示鉛筆投影而到物體背光面則不顯示，觀察鉛筆投影消失的地方，那就是明暗交界線。

二、明暗交界線怎么畫(huà)？

應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.明暗交界線通常是整個(gè)畫(huà)面色調(diào)最重的地方。

2.雖然叫做線，但是它也是由面組成的，要用塊面的方法概括。

3.觀察明暗交界線與亮面和暗面的相接關(guān)系，是一個(gè)整體，不要死扣，用穿插的塊面畫(huà)。

4.如果兩個(gè)面之間轉(zhuǎn)折不是很強(qiáng)烈，那么明暗交界線兩邊都會(huì)有深灰色調(diào)，從而過(guò)度到亮面和反光。

【掌握知識(shí)點(diǎn)】：

1、掌握作畫(huà)步驟

2、深入把握透視關(guān)系

3、初步熟悉明暗調(diào)子（黑白灰）

【教學(xué)反思】：課后總結(jié)

第五篇：《聲律啟蒙》(節(jié)選一)

課題:《聲律啟蒙》（節(jié)選一）教案序號(hào) :1 授課時(shí)間:2015年 8月31日 課型:新授

教學(xué)目標(biāo)

1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。

2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。

3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)： 熟讀其內(nèi)容。難點(diǎn)：理解詩(shī)的內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 板書(shū)設(shè)計(jì)

聲律啟蒙（節(jié)選一）

來(lái)對(duì)往，密對(duì)稀，燕舞對(duì)鶯飛。風(fēng)清對(duì)月朗，露重對(duì)煙微。瓜對(duì)果，李對(duì)桃，犬子對(duì)羊羔。春分對(duì)夏至，谷水對(duì)山濤。教學(xué)過(guò)程

一、經(jīng)典回放：

來(lái)對(duì)往，密對(duì)稀，燕舞對(duì)鶯飛。風(fēng)清對(duì)月朗，露重對(duì)煙微。瓜對(duì)果，李對(duì)桃，犬子對(duì)羊羔。春分對(duì)夏至，谷水對(duì)山濤。教學(xué)過(guò)程：

二、簡(jiǎn)介《聲律啟蒙》。

三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：

1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。

2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。

3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。

四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。

1、學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。

2、全班交流。

3、教師小結(jié)。

五、學(xué)生練讀

1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。

2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。

3、小組交流。

4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。

5、師生共同放聲齊讀。

六、溫馨點(diǎn)擊：第2頁(yè)

七、活動(dòng)廣角：第3頁(yè)

八、成長(zhǎng)袋：第4頁(yè)

九、課外延伸：

1、與父母一起多形式誦讀。

2、與父母交流誦讀心得。

3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。教學(xué)反思:學(xué)生初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀，基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。