第一篇：二年級下雷雨公開課教案（范文模版）

18.雷雨教案

教學(xué)目標(biāo)：1：會認(rèn)四個生字，會寫12個生字。

2：默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3：有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。重點：知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的特點。

一：激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師又給大家?guī)砹艘粋€有趣的謎語，請孩子們認(rèn)真聽，仔細(xì)思考，知道謎底的孩子舉手告訴老師。請聽“有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數(shù)他，發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下。”打一自然現(xiàn)象。我暫時不公布答案，給你聽聽他的聲音，他的聲音十分嚇人，你一定要小心。（雷雨。）同學(xué)們真聰明！這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文18.《雷雨》。（師板書：18 雷雨）

師：孩子們，請你用好聽的聲音讀一讀課題。

師：在學(xué)習(xí)課文之前，生字寶寶想要和大家先見面交個朋友，你愿意嗎？(請生領(lǐng)讀，齊讀，男女讀，開火車讀，去拼音讀。)識字小游戲（青蛙跳傘、摘星星）

A:現(xiàn)在生字寶寶想帶著同學(xué)們?nèi)ネ鎯阂粋€刺激的游戲——高空跳傘，愿意和他們玩兒游戲的孩子請你舉手。

B;看來單獨的生字根本難不倒我們的孩子，接下來，這個摘星星的游戲可全是我們的詞語寶寶了，你敢和他們玩兒嗎？

C:孩子們很厲害，再加大難度，你能讀一讀這些有生字寶寶的句子嗎？

D:真好，老師很欣慰，你們一個比一個厲害，現(xiàn)在請你跟著老師齊讀 課文。

二、朗讀感悟

師：真不錯，現(xiàn)在老師有一個問題，請你找一找課文中哪幾個自然段是寫雷雨前的景象？哪幾個自然段是寫雷雨中的景象？哪幾個自然段又是寫雷雨后的景象？

答：這篇課文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序描寫的。

1、雷雨前

a師：雷雨前是一番什么樣的景象呢，指名讀1-3段。課文寫了哪些景物，請用你喜歡的符號做上標(biāo)記。

d師：滿天的烏云，黑沉沉的，向你直壓下來，這給你一個什么感覺？（壓得我透不過氣來）那你們自己讀一讀，看看能不能把這種感覺讀出來？ 指名讀。教師范讀，挑戰(zhàn)讀。

“黑沉沉”你讀的特別好，讓我們仿佛感受到烏云向我們壓下來，大地一下子變暗了。誰也能向他一樣讀讀。（abb詞語：綠油油，金燦燦，白花花）

師問：現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來，壓的你透不過氣來，你有什么感覺？（害怕）讓我們帶著這害怕的感覺再來讀讀第一自然段。

（一）師說：是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗，小朋友們和老師都感到害怕，就連樹葉和蟬好像也和我們一樣。

（二）師讀： “樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！保ǔ鍪揪渥樱┠愀杏X到什么？為什么葉子不動？蟬不叫？（雷雨前沒有一絲風(fēng)，悶熱，很靜，）雷雨前沒有一絲風(fēng)，真悶真熱，忽然怎樣？（3）師：“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。”

“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化快，“亂擺”說明是一場狂風(fēng)。

（4）師： “蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了?！焙吞幼窒嗨频淖钟校禾?，桃。

師：你覺得哪個詞用的最好，為什么？（“垂”字用的好，形象寫出了蜘蛛隨著蜘蛛網(wǎng)往下落的情景，讓人感覺到風(fēng)特別大，連蜘蛛都害怕）你能用“垂”字造句嗎?要下雨了，其他小動物在干什么呢？（5）師：“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”（課件播放下雨的聲音）聽什么聲音？

（兩個“越來越”寫出閃電，雷聲在不斷加劇）（句式訓(xùn)練，出示句子）

師： 誰能學(xué)著課文里的樣子用“_____越來越______”說句子。（充分說）

師：過渡：同學(xué)們說得越來越好了。為自己的進(jìn)步鼓鼓掌吧。師：雷雨前的空氣真悶呀?。ò澹簮灒┮粓龃笥昃鸵聛砹?，讓我們一起把這種感覺讀出來吧。

（四）感受4-6雷雨中的情景。

師：1．雷雨來了，你們看（出示幻燈片:雷雨中）你看到什么，聽到什么？（生充分說）師：2．雨下得真大。

想讀讀第四自然段。讓大家好像看到了這么大的雨？

告訴大家一個秘密，只要讀好三個字，就能讀好這句話。（點出“嘩，嘩，嘩”）還可以怎么讀？（嘩，嘩，嘩）說明什么？（雨大、還很急）誰再來讀？

師：3．引讀。是??！雨越下越大。往窗外望去，是一種怎樣的感覺呢？把屏幕當(dāng)成窗戶

師：4．（看到什么了？）樹哇，房子啊，都看不清了。（雨大）

看著窗外雨在嘩嘩地下著。我也想跟你們一起讀一讀這第五自然段。

5．再看，漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。師：雷聲雨聲是一下子變小的嗎？（生：不是的，是慢慢地）

哪個詞告訴我們了。（是啊，漸漸地就是慢慢地意思）

你們讀一讀這句。齊讀。（提示：輕輕地，慢慢地讀。（生齊讀這幾段）用“漸漸地”說話。

師：你們覺得這場雷雨下得怎么樣??？ 生：下得真大?。。ò鍟捍螅?/p>

（五）感受雨后美景

師：1．雨很快就停了，雷雨后的景色是什么樣的呢？你們趕快看課文默讀7、8自然段雷雨后的景象。選擇你喜歡的方式勾畫描寫雷雨后的景物。

師：現(xiàn)在我們一起來看看雷雨后的情景吧。（課件出播放雷雨后的情景）看了這段畫面，你覺得雷雨雨后會有什么感受？

師：是啊，我們仿佛感覺到了雨后的清新、美麗。你能把這兩段美美地讀出來嗎？（指名讀，齊讀，試背）小結(jié)：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。（板書：美）

六、感悟朗讀 齊讀課文：

今天這節(jié)課我們欣賞了雷雨前、中、后的不同景象，感受到了它們不同的特點，多神奇的大自然呀，小朋友們，只要你們細(xì)心觀察，一定還會發(fā)現(xiàn)更美麗、更神奇的景象。把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。

第二篇：二年級下雷雨公開課教案

18.雷雨

教學(xué)目標(biāo)：1：會認(rèn)四個生字，會寫12個生字。

2：默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3：有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)重難點：知道雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的特點。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：講授法、朗讀法

第一課時

一：激情導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天老師又給大家?guī)砹艘粋€有趣的謎語，請孩子們認(rèn)真聽，仔細(xì)思考，知道謎底的孩子舉手告訴老師。請聽“有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數(shù)他，發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下?！贝蛞蛔匀滑F(xiàn)象。我暫時不公布答案，給你聽聽他的聲音，他的聲音十分嚇人，你一定要小心。（雷雨。）同學(xué)們真聰明！這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)課文18.《雷雨》。（師板書：18 雷雨）

師：孩子們，請你用好聽的聲音讀一讀課題。

師：在學(xué)習(xí)課文之前，生字寶寶想要和大家先見面交個朋友，你愿意嗎？(請生領(lǐng)讀，齊讀，男女讀，開火車讀，去拼音讀。)識字小游戲（青蛙跳傘、摘星星）

A:現(xiàn)在生字寶寶想帶著同學(xué)們?nèi)ネ鎯阂粋€刺激的游戲——高空跳傘，愿意和他們玩兒游戲的孩子請你舉手。

B;看來單獨的生字根本難不倒我們的孩子，接下來，這個摘星星的游戲可全是我們的詞語寶寶了，你敢和他們玩兒嗎？

C:孩子們很厲害，再加大難度，你能讀一讀這些有生字寶寶的句子嗎？

D:真好，老師很欣慰，你們一個比一個厲害，現(xiàn)在請你跟著老師齊讀課文。

二、朗讀感悟

師：真不錯，現(xiàn)在老師有一個問題，請你找一找課文中哪幾個自然段是寫雷雨前的景象？哪幾個自然段是寫雷雨中的景象？哪幾個自然段又是寫雷雨后的景象？

答：這篇課文就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序描寫的。

三、認(rèn)生字

四、寫字

四個蟲字旁的字：虹、蜘、蛛、蟬

五、作業(yè)

讀課文，認(rèn)生字

第二課時

一、導(dǎo)入新課

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《雷雨》一課的生字詞，誰來當(dāng)小老師帶著大家讀。

師：我們還知道了課文按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序描 寫的。（指板書）

1、雷雨前

（1）師：雷雨前是一番什么樣的景象呢。自由讀1-3自然段，思考：雷雨前寫了哪些自然景象？劃出有關(guān)的句子讀讀。

（2）師：a.“壓”的動作，會做嗎？

b.（出示烏云圖）滿天的烏云，黑沉沉的，向你直壓下來，這給你一個什么感覺？（壓得我透不過氣來）那你們自己讀一讀，看看能不能把這種感覺讀出來？ 指名讀。教師范讀，挑戰(zhàn)讀。

“黑沉沉”你讀的特別好，讓我們仿佛感受到烏云向我們壓下來，大地一下子變暗了。誰也能向他一樣讀讀。

c.師問：現(xiàn)在有滿天的烏云向你壓下來，壓的你透不過氣來，心里覺得怎樣？（害怕）讓我們帶著這害怕的感覺再來讀讀。

（一）師說：是呀，雷雨前，烏云密布，大地變暗，小朋友們和老師都感到害怕，就連樹葉和蟬好像也和我們一樣。

（二）師讀： “樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！保ǔ鍪揪渥樱┠愀杏X到什么？為什么葉子不動？蟬不叫？（雷雨前沒有一絲風(fēng)，悶熱，很靜，）范讀，齊讀。

師：雷雨前沒有一絲風(fēng)，真悶真熱，忽然怎樣？（3）師：“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺?！?/p>

怎樣是“亂擺”？做動作。你們見過風(fēng)吹樹枝亂擺的情況嗎？害怕嗎？

（“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化快，“亂擺”說明是一場狂風(fēng)；）（4）師： 你看蜘蛛也害怕了?！爸┲霃木W(wǎng)上垂下來，逃走了?！?師：你覺得哪個詞用的最好，為什么？（“垂”字用的好，形象寫出了蜘蛛隨著蜘蛛網(wǎng)往下落的情景，讓人感覺到風(fēng)特別大，連蜘蛛都害怕）

出示：蜘蛛從網(wǎng)上（）地垂下來，好像在說：“

”

（5）師：“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！保ㄕn件播放下雨的聲音）聽什么聲音？

（兩個“越來越”寫出閃電，雷聲在不斷加?。ň涫接?xùn)練，出示句子）

師： 誰能學(xué)著課文里的樣子用“_____越來越______”說句子。（充分說）

師：過渡：同學(xué)們說得越來越好了。為自己的進(jìn)步鼓鼓掌吧。師：雷雨前的空氣真悶呀?。ò澹簮灒┮粓龃笥昃鸵聛砹耍屛覀円黄鸢堰@種感覺讀出來吧。

（四）感受4-6雷雨中的情景。

師：1．雷雨來了，你們看（出示幻燈片:雷雨中）你看到什么，聽到什么？

出示：學(xué)習(xí)活動二：

選擇自己喜歡的方式讀描寫雷雨中景色的段落。用 圈出描寫雷雨中景象的詞。

雷雨中的景象有哪些特點？你是從哪些詞語體會出來的，用

畫出這些詞。師：2．雨下得真大。想讀讀第四自然段。讓大家好像看到了這么大的雨？

告訴大家一個秘密，只要讀好三個字，就能讀好這句話。（點出“嘩，嘩，嘩”）還可以怎么讀？（嘩，嘩，嘩）說明什么？（雨大、還很急）誰再來讀？

出示填空題：這雨下得可真大呀！這雨就像支支利劍（）地面，就像斷了線的珠子（）地面，就像一臉盆的水（）地面。師：

3．引讀。是??！雨越下越大。往窗外望去，是一種怎樣的感覺呢？把屏幕當(dāng)成窗戶

師：4．（看到什么了？）樹哇，房子啊，都看不清了。（雨大）

看著窗外雨在嘩嘩地下著。我也想跟你們一起讀一讀這第五自然段。

5．再看，漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。師：雷聲雨聲是一下子變小的嗎？（生：不是的，是慢慢地）

哪個詞告訴我們了。（是啊，漸漸地就是慢慢地意思）

你們讀一讀這句。齊讀。（提示：輕輕地，慢慢地讀。（生齊讀這幾段）用“漸漸地”說話。

師：你們覺得這場雷雨下得怎么樣啊？ 生：下得真大?。。ò鍟捍螅?/p>

三、感受雨后美景

六月天，孩子的臉，說變就變。剛才還是天空烏云密布，電閃雷鳴，空中狂風(fēng)怒吼，大雨嘩嘩嘩，可這會兒呢？雨很快就停了。1．雷雨后的景色是什么樣的呢？你們趕快到課文的7、8自然段去看看雨后的景象吧。

2．我們輕輕地閉上眼睛，聽師讀課文。想一想雨后美麗的景色。生閉眼。師范讀7 8。好了，可以睜開眼了。你仿佛看到了什么，聽到了什么？

3．生自由說。4．（播放雨后動畫）．

5．配樂讀。同學(xué)們，雷雨過后的景色可真美，我們一起把雷雨后這么美麗的景色讀一讀。（出示7、8 段，音樂）

（1）第七節(jié)第二句，加一個呼吸清新空氣的動作。（2）以詩的形式讀

6、雨過天晴，呼吸清新的空氣，欣賞美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀！（板書：美）

四、知識拓展

雷雨天在夏季是一種很常見的自然現(xiàn)象，那在雷雨天我們應(yīng)該注意哪些問題呢？日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹木，花鳥魚蟲，大自然就是一副多彩多姿的畫卷。它會向你展示美麗神奇的自然景象，大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”，它會為你指引著前進(jìn)的方向，走進(jìn)大自然，有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，相信你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

課后作業(yè)：留心觀察這一周的天氣變化，把它寫在日記里。

五、作業(yè)設(shè)計

6（1）愛誦讀的你，不妨有感情地朗讀《雷雨》，進(jìn)行課文錄音。（2）愛繪畫的你，不妨根據(jù)課文的內(nèi)容，用水粉畫一畫雨過天晴的美景。

（3）愛寫作的你，不妨模仿《雷雨》，認(rèn)真地觀察家鄉(xiāng)的天氣，學(xué)寫一篇觀察日記。

板書設(shè)計：

雷雨

悶

大

美

第三篇：農(nóng)村小學(xué)二年級《雷雨》公開課教案（范文）

《雷雨》教學(xué)設(shè)計

天星小學(xué)：潘晨

18、雷雨

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)4個生字，會寫12個字。

2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音和圖文表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

3、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。

教學(xué)重難點：

1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

2、難點：體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。觀察日記的寫作。

教學(xué)方法：

講授法、演示法、情景教學(xué)法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

掛圖、播放器、自制蜘蛛網(wǎng)。

課時安排：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時：

一、導(dǎo)入新課：

1、出示兩組詞語，誰會讀？

蒙蒙細(xì)雨

傾盆大雨

春雨綿綿

狂風(fēng)暴雨

讀著這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是描寫雨的）板書：雨。

2、是啊，雨是有脾氣的，它時而溫柔，時而暴躁，今天我們要認(rèn)識的雨會是什么脾氣呢？你們聽，它來了?。úシ爬子曷曇簦┻@是什么雨？ 板書：雷。

二、熟讀課文，積累生字詞：

yā

luàn

ch?n

chuí

hóng 黑壓壓

亂 擺

黑沉沉

垂頭喪氣

彩虹

táo

zhī zhū

zhan

yua

chán 逃走了

蜘 蛛

一陣大風(fēng)

越來越亮

蟬

三、自讀自悟。

1、自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的字問問下面的小魚。

2、邊讀邊劃分自然段，讓學(xué)生把課文劃分成三個部分。

2、說說課文主要講了什么？

隨學(xué)生回答教師板書：雷雨前——雷雨中——雷雨后 第二課時：

一、復(fù)習(xí)生詞，導(dǎo)入新課：

1、學(xué)生齊讀生字詞。

2、播放課文朗讀。

二、朗讀課文，學(xué)習(xí)課文：

（一）、研讀“雷雨前”：

1、朗讀1-3自然段，出示掛圖1：同學(xué)們從圖上看到了什么？ ——烏云、樹、蟬

2、比較2、3自然段，和1自然段有什么不同？（想象2、3自然段）——樹被大風(fēng)吹得亂擺，蜘蛛趕緊逃走了，電閃雷鳴。

3、分析重點語句：

——“滿天的烏云黑沉沉的壓下來?！?/p>

“黑沉沉”寫出了烏云的多、厚。——“樹上的葉子一動不動，蟬也一聲不叫?！?/p>

強(qiáng)調(diào)沒有一絲風(fēng)，形容天氣很悶?！昂鋈灰魂嚧箫L(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺?！?/p>

“亂擺”說明是一場狂風(fēng)；“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化快?！耙恢恢┲霃木W(wǎng)上垂下來，逃走了?！?/p>

用自制教具讓學(xué)生區(qū)分“垂”和“掉”。垂：東西一頭往下掛，形象地寫出了蜘蛛隨著蜘蛛網(wǎng)下落的情景，讓人感到風(fēng)特別大，連蜘蛛也害怕。

——“閃電越來越亮，雷聲越來越響。”

寫出閃電、雷聲在不斷加劇。用播放器播放雷聲并把音量慢慢調(diào)高，讓學(xué)生感受“越來越”這一詞。

4、點名用“越來越”口頭造句。

板書：雷雨前：悶熱——大風(fēng)——電閃雷鳴

（二）、研讀“雷雨中”：

1、出示掛圖2，結(jié)合文字觀察掛圖，和雷雨前做比較。

2、分析重點語句：

——“嘩、嘩、嘩，雨下起來了。”

3個“嘩”體現(xiàn)了雨下得又大又急。

——“往窗外望去，樹哇、房子啊，都看不清了?！?/p>

“看不清”說明雨下得非常大。

——“漸漸地，漸漸地，雷聲小了，雨聲也小了。”

兩個“漸漸地”說明雷聲和雨聲在一點一點，慢慢地變小。

3、點名用“漸漸地”口頭造句。

板書：雷雨中：下起來——越下越大——漸漸變小

（三）研讀“雷雨后”：

1、出示掛圖3，觀察雨后有哪些變化。彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙。

2、分析重點語句。

——“一條彩虹掛在空中?！?/p>

“掛”字讓人感覺像是誰把一條五顏六色的綢帶掛在天空一樣?！爸┲胗肿诰W(wǎng)上?！?/p>

“坐”字讓人體會到雷雨過后，蜘蛛又是那么悠閑、愉快。板書：雷雨后：清新——美麗——充滿生機(jī) 強(qiáng)調(diào)：整篇文章是按照時間順序來寫的。

三、有感情的朗讀全文。

四、生字指導(dǎo)（我會寫）：1、2、3、學(xué)習(xí)“垂、逃”的筆順。學(xué)生書空，描紅。

教師巡視、指導(dǎo)。注意個別同學(xué)寫字的占格。

五、作業(yè)布置：

1、用“讀讀寫寫”句子中帶點的字造句。

2、留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。

六、板書設(shè)計：

18、雷雨（時間順序）雷雨前：悶熱——大風(fēng)——電閃雷鳴

雷雨中：雨下起來——越來越大——漸漸變小

雷雨后：清新——美麗——充滿生機(jī)

七、教學(xué)反思：

《雷雨》這篇課文雖然篇幅不長，但是涉及的知識面比較廣，內(nèi)容比較豐富，我安排了兩個課時，公開課是這篇課文的第二課時。考慮到我們班的學(xué)生自制能力較差，上課比較吵鬧，在教學(xué)準(zhǔn)備過程中，我準(zhǔn)備掛圖和播放器以及其它自制教具。對于從來沒接觸過教具的學(xué)生來說，感覺很新鮮，整堂課的注意力都跟著老師走，這不僅僅

改善了課堂紀(jì)律，也讓學(xué)生從聽覺和視覺上來感受整篇課文，老師講授方式和學(xué)生理解都得到了不同程度的改善。

本文的插圖只有雷雨中、后兩幅，龔老師畫了一幅雷雨前的景象，重點突出烏云。文章幾個重點的詞語我都用自制教具向?qū)W生演示，讓他們直接明了地理解課文，學(xué)生也比較有興趣，也達(dá)到了預(yù)期的效果。但是在教具使用過程和板書方面沒有考慮周全，更換播放器曲目的時間過長。忽略了黑板和掛圖的比例，導(dǎo)致板書的時候沒有按照時間順序來排列。研讀完“雷雨后”，在強(qiáng)調(diào)時間順序的過程中對學(xué)生引導(dǎo)不全面。

總的來說，課文分析得透徹一點，學(xué)生也更容易理解，圖文結(jié)合，完整地向?qū)W生展現(xiàn)了雷雨前、中、后的景象。我想在以后的教學(xué)中，應(yīng)該多嘗試這樣的教學(xué)方式，在過程中完善自己。

第四篇：雷雨公開課教案

雷雨

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解曹禺及其《雷雨》，了解戲劇的一般常識。

2、分析節(jié)選部分的戲劇沖突，體會個性化語言和人物。

3、概括《雷雨》所揭示的思想主題。重點難點：戲劇沖突、個性化語言 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)方法：問題探討 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：

高爾基筆下的海燕，在暴風(fēng)驟雨來臨時依然高傲地飛翔；今天，外面雖然不是電閃雷鳴，但我們依然可以跟著曹禺先生一起感受，在上世紀(jì)初期，作為封建大家庭的周家，在暴風(fēng)雨降臨的那天，經(jīng)歷著怎樣的變故。

二、作品：

1、在上周，我們已經(jīng)觀看了話劇《雷雨》，先請一位同學(xué)介紹一下故事的梗概。

2、整個情節(jié)中，大家覺得哪些地方最吸引你？ 生：

三、節(jié)選部分：

1、從大家的回答中，我發(fā)現(xiàn)，大家認(rèn)為最好看的地方，就是人和人之間發(fā)生沖突的時候，也就是戲劇矛盾。

2、課本上節(jié)選部分涉及的是哪些人之間的矛盾？ 生：周樸園和魯侍萍

他們兩的矛盾在劇中是如何展開的：

3、他們是相隔30年再次相遇，一開始有沒有相認(rèn)？ 生：沒有。侍萍認(rèn)出了樸園，樸園沒認(rèn)出侍萍

4、相認(rèn)前的相遇，雙方進(jìn)行了一場對話。請大家找出能使周樸園內(nèi)心產(chǎn)生波動的話題或事件。

生：關(guān)窗———無錫口音———梅家舊事———小姐沒死———舊襯衣

5、在這些相關(guān)話題的對話中，周樸園的內(nèi)心不斷發(fā)生變化，不斷對侍萍的身份產(chǎn)生懷疑，他對侍萍的身份進(jìn)行了四次提問，請大家體會周樸園的心理變化，并給他的提問配上心理獨白。

生：遲疑、平靜————有些吃驚————更加懷疑————驚恐、不敢相信 A、怎么跟她那么像？ B、她怎么會知道的？ C、這個人到底是誰？ D、難道她真的是??

6、其實周樸園的內(nèi)心變化是侍萍不斷暴露自己的身份導(dǎo)致的。

（結(jié)合上題，投影出侍萍的“漏洞”）

關(guān)窗的動作————她不是小姐、不賢惠、不守規(guī)矩、她叫侍萍————在外鄉(xiāng)活著，（小孩）也活著————襯衣上的梅花，“萍”字

7、當(dāng)樸園看到站在他面前的就是被自己在30年前拋棄的侍萍后，他萬分驚恐，那他面對侍萍到底怕的是什么？ 生1：對侍萍的懺悔 生

2、：擔(dān)心自己的名譽受到損害

8、那我們把這個問題先放一下，先來看一看周樸園在認(rèn)出侍萍后的情態(tài)表現(xiàn)。請大家找出周樸園對侍萍態(tài)度的變化。（從這些語言的話外音去揣摩周樸園心理）生：責(zé)問——你來干什么？誰指使你來的？

穩(wěn)住——現(xiàn)在你我都是有子女的人，舊事又何必再提呢？ 哄騙——保留家具、熟記生日、關(guān)窗習(xí)慣。（沒忘情）平息——拿出支票

9、在這四種情態(tài)中，都圍繞一個目的展開，最能真實反映周樸園在認(rèn)出侍萍后的心理想法是哪個？ 生：平息。

擔(dān)心侍萍是受人指使來的，也就擔(dān)心別人也知道他們的過去。其他語言都是要侍萍掩蓋事實。

10、到這里，我們也可以回到上題，看周樸園面對侍萍擔(dān)心的東西了。

生：擔(dān)心事情的敗露會毀壞他的名譽、地位、家庭。他根本不是懺悔，否則就不會責(zé)問侍萍了。

11、我們看了周樸園的表面，也深入了他的內(nèi)心，想必大家心中都有一桿稱，來衡量這位“家長”，在你們心中，他是怎樣一個人？ 生：虛偽

問題探討：

13、周樸園和侍萍的相遇是偶然的，而他為了懷念侍萍，家中的擺設(shè)是本來就存在的，從這點看，周樸園對侍萍的感情是真心的。對此，你怎么看。[有時間，讓學(xué)生分角色朗讀相認(rèn)那部分內(nèi)容]

三、作業(yè)：

1、進(jìn)一步揣摩雙方心理，體會話劇臺詞

2、分析人物形象

3、練習(xí)冊相關(guān)內(nèi)容 第二課時內(nèi)容：

1、侍萍：在他們雙方相遇的對話中，侍萍為什么總是隱約暴露自己身份卻又總是加以掩飾？經(jīng)歷30年的痛苦，她為什么見到周樸園后沒有當(dāng)面斥責(zé)，而是通過敘述“別人”故事的口吻來訴說自己的遭遇？那她為什么沒有掩飾到底，最終還是因為對舊襯衣的回答暴露了自己？（這其實也正是《雷雨》、侍萍語言藝術(shù)的所在——用侍萍的語言去撕開周樸園虛偽的臉。）

2、其余人物分析：

第五篇：雷雨教案公開課

第二課時：

（一）、談話導(dǎo)入新課。

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了雷雨的第一課時，今天這節(jié)課，咱們就繼續(xù)學(xué)習(xí)第18課——雷雨。（板書：18雷雨）大家齊讀課題。

（二）、復(fù)習(xí)字詞，初讀課文。

1、雷雨也叫雷陣雨，多發(fā)生于夏天，它來得急，去得快。昨天我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文的生字詞，現(xiàn)在讓我們復(fù)習(xí)一下吧。（課件出示生字詞）齊讀要，開火車讀。讀得非常棒，接下來我們來聽一下錄音先整體來感受一下課文吧。

2、播放錄音

提問：回憶一下小作者是按什么順序?qū)戇@場雷雨的？（根據(jù)學(xué)生回答板書雷雨前、雷雨中、雷雨后）那我們先來看看雷雨前的情景是怎樣的呢？看雷雨前動畫。

（三）、指導(dǎo)朗讀，讀悟結(jié)合。

1、雷雨前。

（1）播放課件?？赐炅诉@動畫，你們看到了什么？聽到了什么？

（2）接下來看看書上是怎么寫的呢？ 讀一讀1--3自然段。

（4）齊讀

（5）請打開書本請自由朗讀1—3自然段，小組交流雷雨前有哪些景物、有什么特點？并畫出來讀一讀。

（6）誰來說一說？（板書：烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲）（7）那這些景物有什么特點呢？我們一起來看看吧？

A.課件出示：“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！闭l來做做壓的動作呢？“黑沉沉”和“壓”給你的感覺是什么？（有些緊張，有些害怕）你認(rèn)為該怎么讀這句話？

B、天空是那么可怕，那這時候樹上的葉子都一動不動了，蟬一聲也不叫了。我們也來做一下一動也不動，一聲也不響吧！師：是不是很安靜??！這時候給我們的感覺是那么悶熱啊是吧！

C、那這風(fēng)又是怎樣的呢？吹得樹枝“亂”擺?！鲎鰜y擺的動作——上臺表演動作——是采訪：小樹小樹你為什么擺得那么厲害?。窟@說明風(fēng)怎么樣？（特別大）

D、那蜘蛛又有什么特點呢？

課件出示：忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。

忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上爬下來，逃走了。

哪個句子更讓你害怕？（第一句）（垂字讓我感到風(fēng)特別大，蜘蛛特別害怕，所以它趕快垂了下來。）一個垂字用得多妙??！讓我們看到小蜘蛛以它最快的速度逃走了，我們一起讀讀第二段，體會那陣大風(fēng)和那只可愛的小蜘蛛的驚慌。（齊讀）

E、那閃電和雷聲呢？

課件出示“ 閃電越來越亮，雷聲越來越響?！边@么大的風(fēng)，這么響的雷，這么亮的閃電，同學(xué)們當(dāng)然害怕，該怎么讀才能體現(xiàn)天氣驟然變化？（讀得稍微快一點）——誰來說說越來越——

同學(xué)們，在炎熱的夏天，天空中烏云密布，又悶又熱，忽然間狂風(fēng)大作，緊接著電閃雷鳴，這個變化過程，就是雷雨前的景象，用你們的朗讀把它表現(xiàn)出來吧！（齊讀）同學(xué)們讀得真好，那期待已久的雨又是怎樣的呢？我們來看看雷雨時的樣子吧！

2、雷雨中。

（1）、學(xué)生看課件讀雨中段落。（2）為什么用3個“嘩”？ 表明雨下得急，下得大。該怎么讀這3個“嘩”？ 讀的語氣要重一點，停頓得短一點。

（3）這時候，你往窗外看去，可以看到什么

（4）用了兩個“漸漸地”？你讀懂了什么？“漸漸地，漸漸地”，表明雷雨由大到小，由急到緩有一段時間，要讀得稍慢一些。

同學(xué)們，課文只用了兩句話，就生動地展現(xiàn)了一幅雷雨的圖景，不但寫了看到的景物，還寫到了聽到的聲音。那么，大家一起來讀一讀課文中的段落，感受這暴風(fēng)驟雨吧?。R讀）（5）分角色讀。

3、雷雨后。

雷雨是來得快去得快的，那雷雨后的景象又是怎樣的呢？（1）學(xué)生看課動畫，讀雨后段落。（2）這一部分寫了哪些景物呢？請自由朗讀快速找一找，誰來說一說？（板書：太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙）

（3）學(xué)習(xí)的方法有很多，那我們用比較的方法來學(xué)習(xí)一下雨后景物有什么特點吧！出示比較圖。

（4）師生一起來完成圖。

瞧，雨過天晴，經(jīng)過大雨的沖刷，一切變得那么清新，面對這么美的景色，你的心情怎樣？誰能甜甜地、美美地把這段再讀一遍，讓所有的人都能感受到你的愉快？

老師邀請大家一起把雨過天清的清新、美麗和愉快用朗讀表現(xiàn)出來，好嗎？（齊讀）

三、拓展

雨果天晴是那么高興啊，那假如你就是文中的小動物，你最想說些什么？

四、練習(xí)

五、小結(jié)課文，配樂朗讀。

小結(jié)：這節(jié)課，我們通過讀課文，欣賞了雷雨前、雷雨中、雷雨后的美麗景色。大自然中還藏著無窮無盡的奧妙，只要你留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。同樣我們應(yīng)該學(xué)習(xí)作者的寫作方法，可以按時間順序來寫，還可以學(xué)習(xí)雨后的寫作方法先從天空中寫起，再寫樹上的蟬和蜘蛛，最后寫到池塘里的水和小青蛙，從上到下，在寫的時候要動靜的結(jié)合，可以描寫動物，植物是怎樣的，這是我們寫文章的一種方法。

讓我們打開書，帶著充沛的感情，正確流利地齊讀這篇美文吧。（學(xué)生齊讀課文）

六、拓展學(xué)習(xí)，觀察日記。

雷雨是夏天常有的自然現(xiàn)象，小作者通過仔細(xì)觀察，把看到的、聽到的、聞到的寫了下來，其實我們的生活中，不只雨后的景色美，早晨、傍晚也很迷人，一輪日出，一場春雨也很有意思，只要我們用心觀察，你會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奇妙之處，請觀察一個自然現(xiàn)象，寫一篇觀察日記。板書設(shè)計：

18雷雨

雷雨前 烏云、葉子、蟬、大風(fēng)、蜘蛛、閃電、雷聲 雷雨中 嘩嘩嘩 漸漸地

雷雨后 太陽、彩虹、蟬、蜘蛛、池塘、青蛙