第一篇：培智八年級體育教案

立定跳遠

教學目標：

1、初步學會立定跳遠的基本方法。

2、鞏固、提高起跑后加速跑動作技術(shù)，發(fā)展下肢力量和協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學生勇敢、果斷和克服困難的意志品質(zhì)和合作意識。教學重點：兩腳用力蹬地起跳，動作協(xié)調(diào)配合。教學難點 ：屈膝緩沖 教學過程：

一、準備部分

1、集合整隊，報告人數(shù)。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8節(jié)。

二、基本部分

1、教學要領(lǐng)：運動員應從起跳線后雙腳起跳、雙腳落地。起跳時，運動員的腳尖應在起跳線后。雙手可以交替前后擺動，抬起腳跟和腳尖，但雙腳不得完全離地。按照離起跳線最近的、由身體任何部位或腳部留下的接觸點痕跡到起跳線的距離測量跳遠距離。

2、教師講解并示范

3、學生分組練習

三、結(jié)束部分

1、放松游戲

2、小結(jié)本節(jié)課練習情況

搶凳子

教學目標：

1、培養(yǎng)學生應變能力，增強學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)。

2、培養(yǎng)學生參與意識、競爭意識、規(guī)則意識。教學重難點：培養(yǎng)學生的應變能力 教學過程：

一、準備部分

1、集合整隊，報告人數(shù)。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8節(jié)。

二、基本部分

1、教學要領(lǐng)：當聽到裁判員開始的口令后，運動員按照順時針方向走動。當聽到裁判員停止口令時，馬上座在就近的凳子上。每次一人被淘汰，并依此記錄名次。

2、教師講解并示范

3、學生分組練習

三、結(jié)束部分

1、放松游戲

2、小結(jié)本節(jié)課練習情況

乒乓球投準

教學目標：

1、使學生積極投入學習狀態(tài)，激發(fā)學生的學習興趣。

2、通過學習乒乓球投準，增強學生的投擲技術(shù)以及發(fā)展學生的上肢力量。

3、培養(yǎng)學生的競爭意識，提高學生的社會競爭力，激發(fā)學生用于拼搏的精神。教學重難點：

投擲的力度 教學過程：

一、準備部分

1、集合整隊，報告人數(shù)。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8節(jié)。

二、基本部分

1、教學要領(lǐng)：每人10球，站在擲準線上，當聽到裁判員的口令后，將乒乓球連續(xù)投進面前桶內(nèi)，（桶和擲準線距離：1——3年級1.5米，4——9年級3米）比賽結(jié)束后裁判員計數(shù)。如擲準的個數(shù)相等出現(xiàn)并列，裁判員再組織第二輪比賽。

2、教師講解并示范

3、學生分組練習

三、結(jié)束部分

1、放松游戲

2、小結(jié)本節(jié)課練習情

1分鐘跳繩

教學目標：、通過學習，進一步掌握跳小繩的方法出進學生下肢力量，提高靈敏性協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)。

2、通過游戲練習，培養(yǎng)學生集體主義精神，提高動作的協(xié)調(diào)性和發(fā)展學生的速度奔跑能力。教學重難點：

繞繩的頻率 教學過程：

一、準備部分

1、集合整隊，報告人數(shù)。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8節(jié)。

二、基本部分

1、教學要領(lǐng)：

當聽到裁判員開始的口令后，運動員快速跳繩。如果中途失誤，以最快的速度接著再跳，以前的計數(shù)有效。（跳壞的那一個不計數(shù)）一分鐘結(jié)束時，聽到裁判員的口令后，停止一切動作等待裁判員計數(shù)。

2、教師講解并示范

3、學生分組練習

三、結(jié)束部分

1、放松游戲

2、小結(jié)本節(jié)課練習情況

綁腿跑

教學目標：

1、掌握綁腿跑的基本技術(shù)和技能，培養(yǎng)同伴之間相互合作的精神。

2、發(fā)展速度、靈敏、耐力等運動素質(zhì)和健康素質(zhì)；培養(yǎng)學生身體協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)學生積極進取的運動態(tài)度，增強自信和自尊。教學重難點：綁腿跑的基本技術(shù)和技能。教學過程：

一、準備部分

1、集合整隊，報告人數(shù)。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8節(jié)。

二、基本部分

1、教學要領(lǐng)：

運動員2人一組將腿綁好站在起跑線上(綁腿繩的位置在膝關(guān)節(jié)或膝關(guān)節(jié)以下)，聽到口令聲后比賽開始。如果中途綁腿繩松開，必須重新綁好，方可繼續(xù)比賽。

2、教師講解并示范

3、學生分組練習

三、結(jié)束部分

1、放松游戲

2、小結(jié)本節(jié)課練習情況 傳球上籃、小籃球比賽

教學目標：

進一步掌握小籃球的基本技術(shù)和比賽規(guī)則。通過教學比賽，進一步發(fā)展反應協(xié)調(diào)等能力。教學重點：

掌握行進間傳球動作 教學難點：

行進間傳球的連貫性與穩(wěn)定性 教學過程：

一、準備部分

1、集合整隊，報告人數(shù)。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8節(jié)。

二、基本部分

動作要領(lǐng)

這是一種游戲性的籃球活動。傳球人相距2——3米，進行中傳球至籃下，投籃。以失誤少，進球次數(shù)多的一隊為勝。教學建議：

1、先復習原地雙手胸前傳接球。

2、復習行進間的傳接球和慢跑中的傳接球。

3、教師講解并示范。

4、學生練習。

5、教師糾正錯誤動作。

三、結(jié)束部分。

1、放松游戲

2、小結(jié)本節(jié)課練習情況 傳球射門、小足球教學比賽

教學目標：

進一步掌握小足球的基本技術(shù)和比賽規(guī)則，通過教學比賽，進一步發(fā)展學生的反應、協(xié)調(diào)等能力。教學重難點：

掌握傳球的連貫性與穩(wěn)定性 教學過程：

一、準備部分

1、集合整隊，報告人數(shù)。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8節(jié)。

二、基本部分

動作要領(lǐng)：

傳球射門是足球的進攻戰(zhàn)術(shù)，“二過一”是進攻戰(zhàn)術(shù)中常用的最簡單的戰(zhàn)術(shù)。

進攻隊員甲運球到放手隊員面前，突出把球傳給同隊隊員乙，以轉(zhuǎn)移防守隊員的注意力，然后迅速跑過防守隊員，再接乙傳來和球射門。

小足球教學比賽，是通過簡化規(guī)則的比賽形式，使學生掌握小足球的基本技術(shù)和技能。了解小足球比賽的規(guī)則，發(fā)展學生的身體素質(zhì)和運動能力。教法建議：

1、教師講解示范。

2、學生練習。

3、教師糾正錯誤動作。

三、結(jié)束部分。

1、放松游戲

2、小結(jié)本節(jié)課練習情況

足球《擲界外球》

教學目標：

初步掌握小足球擲界外球的技術(shù)，培養(yǎng)相互配合意識。教學重難點：

掌握小足球擲界外球的技術(shù)。教學過程：

一、準備部分

1、集合整隊，報告人數(shù)。

2、慢跑三圈。、3、徒手操1——8節(jié)。

二、基本部分

動作要領(lǐng)：

兩手自然張開，持球的后半部，兩拇指靠近，戶口相對。兩腳左右或前后站立，雙手持球于頭上，雙手同時用力，雙腳不能離地，將球擲出。教法建議：

1、教師講解示范擲界外球的雙手持球的方法，擲球時的動作要求。指導學生模仿練習。

2、知道學生對墻擲球，體會擲界外球的動作。

3、學生練習。

4、教師糾正學生錯誤動作。

三、結(jié)束部分。

1、放松游戲

2、小結(jié)本節(jié)課練習情況 足球《擲界外球比遠》

教學目標：

掌握小足球擲界外球的技術(shù)，培養(yǎng)相互配合意識。教學過程：

一、準備部分

1、集合整隊，報告人數(shù)。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8節(jié)。

二、基本部分

1、動作要領(lǐng)：

在場地上設計距投擲點5米處、6米處、7米處、8米處、9米處、10米處幾條橫線。學生練習時按順序擲球，擲球于5米處可得1分，于6米處可得2分，于7米處可得3分，于8米處可得4分，于9米處可得5分，于10米處可得6分。每人擲球三次，三次得分總分多者為勝。

2、可用實心球進行擲遠練習，以增強學生的臂力以及腰腹、手腕的力量。發(fā)展學生上下肢的協(xié)調(diào)能力。

3、教師講解示范。

4、學生練習。

5、教師糾正錯誤動作。

三、結(jié)束部分。

1、放松游戲

2、小結(jié)本節(jié)課練習情況

游戲《老鷹捉小雞》

教學目標：

提高學生的注意力，發(fā)展他們肢體運動的協(xié)調(diào)性及靈敏性，培養(yǎng)團結(jié)互相的精神。教學重難點：

發(fā)展學生肢體運動的協(xié)調(diào)性與靈敏性 教學過程：

一、準備部分

1、集合整隊，報告人數(shù)。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8節(jié)。

二、基本部分

1、動作要領(lǐng)

（1）一個學生扮“老鷹”，其余學生站成一路縱隊，排頭學生扮“母雞”，張開雙臂，后面學生扮做“小雞”，用雙手搭在前一人肩上。游戲開始前“老鷹”站在隊前，面對排頭2米左右。

教師發(fā)令后，“老鷹”開始捕捉“小雞”。“母雞”可以張開臂保護“小雞”，“小雞”靈巧地躲閃，不讓“老鷹”拍著?！靶‰u”如被捉到，即離開場地。“老鷹”捉到三分之一或四分之一的“小雞”時，調(diào)換角色，游戲重新開始。

（2）規(guī)則：

“老鷹”和“母雞”不得碰到對方的身體。“老鷹”只能從“母雞”兩側(cè)追拍“小雞”，“小雞”被拍到或躲閃時脫散，都算被捉住，應及時退出游戲。教學建議：

1、游戲時要啟發(fā)學生團結(jié)一致，相互配合，機智靈活地進行躲閃。

2、教師講解示范。

三、結(jié)束部分。

1、放松游戲

2、小結(jié)本節(jié)課練習情況

滾鐵環(huán)

教學目標：

了解滾鐵環(huán)動作要領(lǐng)及注意事項，了解滾鐵環(huán)的一些游戲方法。教學重點：

培養(yǎng)學生的相互合作能力。教學難點：

滾鐵環(huán)的方法正確、熟練。教學過程：

一、準備部分

1、集合整隊，報告人數(shù)。

2、慢跑三圈。

3、徒手操1——8節(jié)。

二、基本部分

1、動作要領(lǐng)：

“啟動時順勢輕推圈”、“啟動時左手平穩(wěn)推圈”、“鉤與環(huán)的最佳接觸點”、“眼看前方推圈成直線”

2、教師講解示范。

3、學生分組練習，教師糾正學生錯誤動作。

4、游戲：套鐵環(huán)接力

游戲方法：學生分成四組站在起跑線后，教師發(fā)令后，各組排頭迅速跑出，跑到第一個鐵環(huán)處由下至上套鐵環(huán)，完成后將鐵環(huán)放回原來位置，繼續(xù)跑進，依次套過，最后直線跑回擊掌，后面同學依次進行，以快慢判名次。

7、教師示范，學生練習。

8、進行套鐵環(huán)比賽。

三、結(jié)束部分。

1、放松游戲

2、小結(jié)本節(jié)課練習情況

第二篇：培智學校體育教案

體育公開課教學設計

體操訓練

一、教學目標：

（一）知識與技能：

A類：掌握廣播體操（1-4節(jié)）的每個小動作。培養(yǎng)學生身體的正確姿勢和節(jié)奏感。B類：在老師的指導下掌握基本的動作步驟，跟著A類學生完成體操訓練。C類：培養(yǎng)保持課堂紀律，聽從指揮的精神。

（二）過程與方法：整個教學活動基本教學目標和游戲活動相結(jié)合的基礎上進行。老師按學生的實際情況制定教學要求，強調(diào)個別訓練。

（三）情感態(tài)度與價值觀：讓學生們養(yǎng)成良好學習習慣，培養(yǎng)紀律意識。

二、教學重難點：

重點：掌握廣播體操第四節(jié)的基本動作 難點：掌握音樂和動作的節(jié)奏感

三、教學準備：

八個標志物

四、教學方法：

示范法 個別指導法 鼓勵發(fā) 訓練法

五、教學手段：

在整個教學活動中老師指導學生們的學習，訓練活動。

六、教學課型：

復習課

七、教學課時：

2課時

八、教學過程：

（一）課堂常規(guī)

1.點學生人數(shù)，排隊整好，強調(diào)上課不遲到、不早退。2.（準備部分）列隊 慢跑2道 3.教師宣布本節(jié)課的內(nèi)容，任務

（二）新授 1.跟著學

師：今天我們練廣播體操第四節(jié)。

（學生站一排，教師講解動作方法和要求，然后做完整正確的示范。）2.個別指導

學生集體練習，教師個別指導。老師示范講解完以后讓學生每一個小動作分開練。訓練中對每個學生進行動指導。要求動作連貫協(xié)調(diào)準確。

3.分組訓練

把全體學生分兩組，在組長的指導下練習動作。

（三）游戲（障礙賽跑）

老師講規(guī)則：

1、游戲者應 在比賽中完成所規(guī)定的動作。

2、沒比賽的學生們評定動作正確與否。

3、全班同學分5組，在每次一組的兩位同學互相比賽。

4、每個隊員 的比賽次數(shù)相等。

（四）小結(jié)

老師總結(jié)本節(jié)課的總體情況，表揚表現(xiàn)好的同學。

八、板書設計：（忽略）

九、作業(yè)：

回家在父母的幫助下好好練廣播體操1-4四節(jié)。

十、課后反思：

第三篇：培智學校體育

公開課教案 課題：跑步

? 學情分析：

1.學生概況：二年級一班共有學生11名，包含智力障礙、多動癥，自閉癥、腦癱兒童、發(fā)育遲緩等，根據(jù)智力情況、學習能力和肢體協(xié)調(diào)能力劃分出A類學生4名，B類學生7名。

2.有利因素：小孩子都天性活潑，興趣濃，可塑性強.3.不利因素：學生致病因素不一，程度不一，訓練難以照顧全面。? 教學目標：

? 認知目標：A類學生能夠區(qū)分短跑和長跑并能掌握跑步的規(guī)則。B類知道短學生跑和長跑的區(qū)別.? 技能目標：A類學生能掌握跑步的起步姿勢和跑步時的正確姿勢和提速技巧，B來學生積極參加體育運動，強身健體。? 康復目標：所有學生在重復練習下，粗大動作能力和感知覺統(tǒng)合能力有一定提高。? 情感目標：培養(yǎng)所有學生的組織紀律性，愛運動的習慣和一定的社會適應能力.? 重點難點

? 重點：聽見口令才起跑。步幅要開闊，擺臂要有力。

? 難點：學生肢體協(xié)調(diào)能力和學習能力較差，我應該重復多次的訓練，還有語言溝通存在一定的障礙，我應該加強自身維語的學習和對學生國語的教育。教法學法

1.教法：講解示范法、分組練習法和游戲競賽法等多種教學方法交叉使用，以充分調(diào)動學生學習的主動性，充分尊重學生是學習的主體、認識的主體，發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學合理的運行機制。

2.學法：通過老師的引導、講解、示范，充分激發(fā)學生的主體作用，讓學生在引導中思考，在思考中學習，在學習中進步。教學手段：器材輔助教學 教學器材：護膝 起跑器 教學過程

導入部分：首先列隊集合，每一節(jié)體育課我都必須要求學生列隊集合，為了培養(yǎng)孩子的組織紀律性，其次給學生們講解龜兔賽跑的故事，激發(fā)學生們對跑步的興趣，為50米短跑的學習做鋪墊，同時能進行德育滲透，讓孩子們懂得勤能補拙的道理。

基礎部分：這部分是本節(jié)課的主干，是解決教學重難點的關(guān)鍵，首先我會給學生們講解跑步的起步準備姿勢——雙手撐地，左腿彎曲前傾，右腿向后伸直，在沒有聽到起跑口令之前不得起跑；其次講解跑步時候的正確姿勢——步幅要大，雙臂要擺動，擺動要有力。在每一部分的講解的時候我都會做出示范動作，考慮到培智學生的學習能力和肢體協(xié)調(diào)能力較差，我會很有耐心的重復講解和示范，也會讓他們多次練習。對于掌握情況較差的學生我會進行一對一輔導。鞏固提高部分：跑步需要耳朵接收信號，大腦發(fā)出指令，四肢做出動作，眼睛判斷動作的范圍等等，其間的信號傳導有上億次之多，由于培智學生感知覺異常，感知統(tǒng)合能力差，身體的協(xié)調(diào)能力和思維慣性也就差于常人，所以我將學生分類分組重復多次的練習，刺激他們的感知覺，達到康復訓練和鞏固提高的目的。安全預估

任何一個學校安全都是重中之重，考慮到體育活動的戶外性和培智學生的特殊性，我添加了安全預估

? 訓練場地：學校操場并且在老師的視野之內(nèi)

? 訓練強度：預計心率120—140% 預計訓練密度30—40%（連續(xù)運動時長不超過14分鐘）

第四篇：培智體育教學計劃

培智三年級體育教學計劃

一、指導思想：

本學期我將根據(jù)新課改的要求，進一步加深課堂分為氛圍，讓學生在快樂的學習環(huán)境中進行鍛煉，增強課堂趣味性。使三年級學生在新的一學期有新的表現(xiàn)

二、教學目標：

1、讓學生了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。

2、在以前的基礎上讓學生在進一步學習體育技能，在熟練地基礎上加深理解。

3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，能與同學團結(jié)合作。

三、教學重難點

1、重點：讓學生掌握新的體育知識技能并能夠初步的進行鍛煉。

2、難點：提高本班鍛煉體育的興趣，讓學生愛上體育課。教學方法：講授法、演示法、游戲法、比賽法。教 具：球、墊子、支架等。

四、基本情況分析

本班共有8 名學生，其中男生3名，女生5 名，均為弱智，智商都在百分之40以下，家庭情況一般。特困生有 1人。學生家長的文化水平較一般。

五.具體措施：

第一，通過游戲比賽的辦法，提高各班學習體育的興趣。

第二，在上課的過程中進行教師演示法和學生演示法進行技能傳授，通過各種方法豐富上課的氣氛。讓學生在快樂的環(huán)境中進行鍛煉。第三，根據(jù)各個學生的差異，制定相應的教學計劃，實行個別指導教學法進行教學。

第四，通過學習與實踐相結(jié)合，將技能分為學生能接受的幾個部分來教授，使學生初步理解和接受所學體育技能。六：教改設想

使學生能夠更好的上好體育課，并且在上課的過程中不斷的鍛煉身體各方面的能力。提高學生們的身體素質(zhì)。并利用多種教學形式鍛煉學生，使學生熱愛體育，從而提高體育課堂質(zhì)量。

第二學期教學進度表

周數(shù) 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 十一 十二 十三

十四

十五 十六 十七 十八 十九 二十 二十一

日期

2.16——2.20 2.23——

2、27 3、2——

3、6 3、9——

3、13 3、16——3.20 3.23——3.27 3.30——4.3 4.6——4.10 4.13——4.17 4.20——4.24 4.27——5.1 5.4——5.8 5.11——5.15 5.18——5.22 5.25——5.28

6.1——6.5

6.8——6.12 6.15——6.19 教學內(nèi)容安排 掌握隊列隊形練習在行進中變換隊形 讓學生掌握韻律操 學習韻律操1、2 學習韻律操3、4 學習韻律操5、6 學習韻律操7、8 使學生掌握籃球傳遞技巧 學習籃球基本技巧

使學生掌握直體惻滾的基本方法與技巧。

復習本學期所學的基本動作與技巧；

組織學生進行相關(guān)的游戲競賽。學習投擲壘球的方法

進行扔壘球比賽及初步學習投擲鉛球

學習助跑式跳遠 復習

考試

培智三年級體育教學計劃 2009——2010學

第二學期 2010.2篇二：培智一年級體育上

太倉市愛心學?；顒宇愓n程教案

科目： 教師： 1 2 3 太倉市愛心學?；顒宇愓n程教案

科目： 教師： 4 5 篇三：培智三年級體育教學計劃(1)培智三年級運動教學計劃

程華東

一、指導思想：

本學期我將根據(jù)新課改的要求，進一步加深課堂分為氛圍，讓學生在快樂的學習環(huán)境中進行鍛煉，增強課堂趣味性。使三年級學生在新的一學期有新的表現(xiàn)

二、教學目標

1.讓學生了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。2.在以前的基礎上讓學生在進一步學習體育技能，在熟練地基礎上加深理解。3.體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，能與同學團結(jié)合作。

三、教學重難點

1.重點：讓學生掌握新的體育知識技能并能夠初步的進行鍛煉。2.難點：提高本班鍛煉體育的興趣，讓學生愛上體育課。3.教學方法：講授法、演示法、游戲法、比賽法。4.教 具：球、墊子、支架等。

四、基本情況分析

本班共有11 名學生，其中男生9名，女生2 名，均為弱智，智商都在百分之40以下，家庭情況一般。特困生有 1人。學生家長的文化水平較一般。

五、具體措施

第一，通過游戲比賽的辦法，提高各班學習體育的興趣； 第二，在上課的過程中進行教師演示法和學生演示法進行技能傳授，通過各種方法豐富上課的氣氛。讓學生在快樂的環(huán)境中進行鍛煉；

第三，根據(jù)各個學生的差異，制定相應的教學計劃，實行個別指導教學法進行教學； 第四，通過學習與實踐相結(jié)合，將技能分為學生能接受的幾個部分來教授，使學生初步理解和接受所學體育技能。

六、教改設想

使學生能夠更好的上好體育課，并且在上課的過程中不斷的鍛煉身體各方面的能力。提高學生們的身體素質(zhì)。并利用多種教學形式鍛煉學生，使學生熱愛體育，從而提高體育課堂質(zhì)量。

七、教學進度表 篇四：培智體育

四年級2013--2014上學期

體育教學計劃

一、指導思想： 本學期我將根據(jù)新課改的要求，進一步加深課堂氛圍，讓學生在快樂的學習環(huán)境中進行對籃球的系統(tǒng)鍛煉，增強課堂趣味性。使四年級學生在新的一學期有新的表現(xiàn)。

二、教學目標：

1、讓學生了解上體育課和鍛煉身體的好處，知道一些保護身體健康的簡單常識和方法。

2、在以前的基礎上讓學生再進一步學習體育技能，在熟練地基礎上加深理解。

3、體驗參加體育活動的樂趣，遵守紀律，能與同學團結(jié)合作。

三、教學重難點

1、重點：讓學生掌握新的體育知識技能并能夠初步的進行鍛煉。

2、難點：提高本班鍛煉體育的興趣，讓學生愛上體育課。

四、教學方法：講授法、演示法、游戲法、比賽法。

五、教 具：

六、基本情況分析

本班共有8 名學生，其中男生4名，女生4名，均為弱智，家庭情況一般。學生家長的文化水平較一般。五.具體措施：

第一，通過游戲比賽的辦法，提高四年級學生學習體育的興趣。第二，在上課的過程中進行教師演示法和學生演示法進行技能傳授，通過各種方法豐富上課的氣氛。讓學生在快樂的環(huán)境中進行鍛煉。第三，根據(jù)各個學生的差異，制定相應的教學計劃，實行個別指導教學法進行教學。

第四，通過學習與實踐相結(jié)合，將技能分為學生能接受的幾個部分來教授，使學生初步理解和接受所學體育技能。六：教改設想 使學生能夠更好的上好體育課，并且在上課的過程中不斷的鍛煉身體各方面的能力。提高學生們的身體素質(zhì)。并利用多種教學形式鍛煉學生，使學生熱愛體育，從而提高體育課堂質(zhì)量。

第五篇：培智體育游戲化

培智體育游戲化

時間:2011-05-16 09:12來源:南通教育博客 作者:朝陽 點擊:

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在特殊教育學校智殘學生的體育教學應以游戲的形式，有計劃、有目的地進行豐富多采的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練是完成體育教學目標的重要手段，是促進智殘學生身心發(fā)展的重要途徑之一。

一、確定體育活動層次目標 體育教學的目的性和計劃性首先表現(xiàn)在實施教育

在特殊教育學校智殘學生的體育教學應以游戲的形式，有計劃、有目的地進行豐富多采的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練是完成體育教學目標的重要手段，是促進智殘學生身心發(fā)展的重要途徑之一。

一、確定體育活動層次目標

體育教學的目的性和計劃性首先表現(xiàn)在實施教育之前對教育效果的期望。為充分發(fā)揮體育活動對智殘學生全面發(fā)展的教育功能，滿足智殘學生多種發(fā)展的需要，應針對傳統(tǒng)體育教學中只注重動作技能發(fā)展和單純動作訓練的弊端，改變教育觀念，進行體育活動游戲化的探索與實踐。通過實踐有效地激發(fā)智殘學生的體育興趣，促進智殘學生走、跑、跳、投等基本運動能力的發(fā)展；并通過游戲發(fā)展智殘學生思維的靈活性，培養(yǎng)合作精神和集體意識等良好品質(zhì)。根據(jù)智殘學生身心發(fā)展水平和智力差異，應制定不同層次的發(fā)展水平目標。

低年級學生的身體素質(zhì)和智力較差，可利用體育器械和玩具發(fā)展他們的基本動作，以下幾點作為每個單元的重點目標：如會手腳協(xié)調(diào)的曲線走，能在平衡木上走，推小車跑，會單手拍球，會滾球，會玩滑梯，敢上攀登架等。

中年級學生的身體素質(zhì)和智力有了一定的提高，應以發(fā)展他們的運動技能為主要目標。如：運用各種信號來提高學生走、跑的速度和能力。練習單腳跳，學會玩皮球的基本技能，學會拍球、拋接球、傳球、踢球、運球，學會墊子上爬、滾、翻動作。

高年級學生的身體素質(zhì)和智力有了較大的發(fā)展，對各項動作能夠建立較好的條件反射，可以進行較復雜的動作練習，如：會靈活躲閃地跑，會跳繩或跳橡皮筋，協(xié)調(diào)、靈敏地翻滾、鉆爬、攀登，學習投藍，學習玩乒乓球、毽子、呼拉圈等。

二、精心設計游戲活動內(nèi)容

根據(jù)智殘學生各階段的身體素質(zhì)和智力差異設計和選學一些適合于他們的體育游戲。

1.單項練習的小游戲

如低年級練習雙腳原地向上跳，我們采用“小貓撲蝴蝶”的游戲進行。教師拿紙折的“蝴蝶”，閃動在學生頭上方，讓學生一遍一遍地跳起撲“蝴蝶”，很快使全體學生都能大膽地跳躍，既掌握了動作又達到運動量。再如：“郊游路上”，讓學生聽信號變速走；在鈴鼓聲中進行各種速度的走、跑、倒著走；聽小鈴聲模仿采花、抓蜻蜓等。這些小游戲可協(xié)調(diào)思維、聽覺、視覺和動作的一致性，同時培養(yǎng)學生的注意力和反應能力。2.同一內(nèi)容多種游戲

任何一種具體能力都有一個形成與發(fā)展的過程，設計相同內(nèi)容，不同要求的一組游戲由淺入深、循序漸進，有效地發(fā)展學生動作的靈敏性和協(xié)調(diào)性。如中年級練習雙腳在直線兩側(cè)進行跳，我們設計了三個小游戲逐級 練習。如：

游戲1《小兔回家》

要求在規(guī)定的跑道向前學小兔跳

游戲2《山羊過溝》

要求從相距30厘米寬的兩行（畫線）的外側(cè)，左右來回跳。

游戲3《老鼠抬轎》

要求單腳左右跳

通過這樣一組同一動作、多種玩法逐漸增加難度的游戲，既激發(fā)了智殘學生的學習興趣又鍛煉了他們在不同情況下動作的協(xié)調(diào)能力。3.綜合練習的大游戲

為了全面鍛煉智殘學生肌體，均衡發(fā)展智殘學生動作，應設計一些以當月教學目標為內(nèi)容的綜合練習的大游戲，鞏 固學過的基本動作，強調(diào)游戲的動作性、完整性，并保證足夠的活動量。

綜合練習的大游戲可以是幾個小游戲的串合，也可以是一物多用的器械游戲。如：低年級游戲《跳跳采果子 》，在綜合練習走、跑、跳動作的同時，用皮球充當松果，練習滾球、拍投球、自拋自接球的動作。即：跳跳 起床——做早操——騎摩托車——過樹林——采松果——跳跳回家。

高年級游戲《沖過火力網(wǎng)》綜合練習跑、跨跳、側(cè)身鉆、匍匐前進，訓練學生快速奔跑的能力，培養(yǎng)他們勇敢的精神。即：過封鎖區(qū)（跑）——爬越電網(wǎng)（墊上匍匐）——跳過矮墻（跨越）——跳躍雷區(qū)（單腳跳）——鉆隧道——掃射敵機——奪碉堡。

這類游戲很受智殘學生喜愛，在輕松愉快的游戲中，智殘學生既掌握了基本動作，達到了鍛煉效果，又發(fā)展了智殘學生 動作的想象力。

三、保證游戲的活動量

體育活動對智殘學生體質(zhì)的提高必須通過一定量的體育鍛煉才能實現(xiàn)，教師必須注意保證智殘學生體育活動的密度。

要使全體智殘學生在游戲活動中達到預定強度，又不會因負苛過大，超過智殘學生的承受能力，有害健康，教師隨 時了解智殘學生當時肌體的狀況是非常重要的。教師參與游戲是最好的辦法，教師作為一個游戲伙伴參與活動過程中，能細致地觀察到每個智殘學生的表情，情緒變化，呼吸狀況，更能親身體驗游戲的活動量，從而把握活動脈搏，及時靈活地調(diào)節(jié)、控制活動強度，讓智殘學生生理和心理負荷高低結(jié)合。教師運用多峰式的游戲結(jié)構(gòu)，能較好地保證活動強度，一個個活動小高峰的形成、回落，再形成再回落，符合智殘學生負荷規(guī)律。

智殘學生活動的特點是低強度的，如不提高活動密度很難達到鍛煉的效果。教師要盡量做到減少智殘學生等待，讓他們一直處于快與慢的節(jié)奏中，運用同時練習法，魚貫練習法或多組并進的方法，都能增加每個智殘學生的練習次數(shù)和活動密度。

體育活動游戲化，激發(fā)和培養(yǎng)了智殘學生的體育興趣，提高了智殘學生參與體育活動的積極性和主動性，在游戲活動中，他們的合作精神、集體意識及交往能力都得到了發(fā)展，也培養(yǎng)了智殘學生不怕挫折、勇于競爭的良好品質(zhì)。