第一篇：中間末尾有0的退位減法教案（寫(xiě)寫(xiě)幫整理）

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索被減數(shù)的中間和末尾是0的退位減法的計(jì)算方法，能夠正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)問(wèn)題意識(shí)；在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)自主探究、合作交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、形成認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索被減數(shù)的中間是0或末尾是0的三位數(shù)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解連續(xù)退位減法的算理。

教學(xué)過(guò)程：

一、講評(píng)第一單元測(cè)試卷

二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題

師：田野邊住著貓頭鷹一家三口，你們知道貓頭鷹吃什么嗎？ 生：蟲(chóng)子、老鼠……

師：嗯，貓頭鷹是我們的好朋友，它們幫助我們消滅田野里的老鼠。觀察下圖，你知道了什么信息？ 生：爸爸每個(gè)月捉300只老鼠，媽媽每個(gè)月捉205只老鼠，孩子每個(gè)月捉116只老鼠。師：真聰明！你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 生：

1、爸爸每個(gè)月比媽媽多捉多少只？

2、爸爸每個(gè)月比孩子多捉多少只?

3、媽媽每個(gè)月比孩子多捉多少只？

4、爸爸媽媽一共捉多少只？

。。。

師：現(xiàn)在我們先來(lái)解決“媽媽比孩子多捉了多少只？”，這個(gè)問(wèn)題怎么列式？

生：205—116=

師：你們能計(jì)算出這道算式的結(jié)果嗎？你們獨(dú)立思考下，嘗試算一算。

生：列豎式計(jì)算

師：怎么列豎式？

生：相同數(shù)位對(duì)齊

師：然后呢？

生：從個(gè)位開(kāi)始減。

師：個(gè)位5—6夠不夠減

生：不夠減

師：怎么辦？

生：向十位借一

師：十位是0，應(yīng)該怎么辦呢？

生：向百位借一

師：那現(xiàn)在十位是多少啊？

生：十

師：十位借一給個(gè)位，那個(gè)位是多少？

生：15

師：15—6=

生：9

師：十位呢？

生：9—1=8

師：百位呢？

生：1—1=0

PPT展示珠算結(jié)果

師：在計(jì)算中間有0的算式時(shí)要記住

看到0，向前走，看看哪一位上有。借到了，往后走，0上有點(diǎn)看作9。

PPT展示一些題目鞏固

三、說(shuō)說(shuō)今天的收獲？

生：算中間有0的算式時(shí)要記住 看到0，向前走，看看哪一位上有。借到了，往后走，0上有點(diǎn)看作9。

四、課堂測(cè)試

五、總結(jié)下課

第二篇：中間有0的連續(xù)退位減法教案

中間有0的連續(xù)退位減

【教學(xué)內(nèi)容】：教科書(shū)P42例3 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、采用合作學(xué)習(xí)的方式，探索并掌握三位數(shù)減三位數(shù)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。

2、采取多種形式練習(xí)，鞏固三位數(shù)減法（中間有0）的計(jì)算方法，提高計(jì)算的正確率。

3、能結(jié)合具體情況提出問(wèn)題，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

中間有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。【教 法】： 情景導(dǎo)入 總結(jié)訓(xùn)練 達(dá)標(biāo)檢測(cè) 【學(xué) 法】：自主學(xué)習(xí)合作探究 【教 具】：口算卡片、投影儀或小黑板 【教學(xué)過(guò)程】；

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題；

師；同學(xué)們，這節(jié)課我們進(jìn)行一場(chǎng)計(jì)算比賽。（將全班學(xué)生分成兩個(gè)大組）比一比看哪個(gè)組的同學(xué)表現(xiàn)得最棒。

1、口算。（用口算卡片出示）

80－7＝

35－8＝

63－4＝

26－7＝

42－5＝

43－6＝

32－9＝

65－9＝

2、筆算。（指名板演）

354－271＝

629－376＝

517－348＝

653－285＝

計(jì)算后提問(wèn)：筆算減法要注意什么？連續(xù)退位減法中你覺(jué)得最容易犯的錯(cuò)誤是什么？

二、探索交流，解決問(wèn)題；

1、學(xué)習(xí)例題2 師：現(xiàn)在我們把413改成403成為：403－158＝

你會(huì)筆算嗎？（在學(xué)生板演的題上修改成：）

2、共同筆算：

師：個(gè)位上3減8不夠減，怎么辦？

3、組織討論：

師：和同桌討論一下，個(gè)位不夠減，要從十位上退1，可十位上是0，怎么辦？

4、匯報(bào)討論結(jié)果：（對(duì)學(xué)生合理的回答要及時(shí)給予肯定）

5、直觀講解：（可借助計(jì)算器或多媒體課件）

明確：個(gè)位不夠減，要從十位退1，十位上是0，就要從百位上退1作10，再?gòu)倪@個(gè)退下的10中退1到個(gè)位作10，這時(shí)十位上是9。

6、比較分析： 想一想，413－158與403－158在計(jì)算上有什么不同？

（學(xué)生自由發(fā)言，教師再次強(qiáng)調(diào)三位數(shù)減法（中間有0）的計(jì)算方法。）

7、兒歌記憶： 師：這節(jié)課我們探究的403－158這類(lèi)題，是被減數(shù)的中間有0的連續(xù)退位減法，（板書(shū)課題）這類(lèi)題怎么計(jì)算呢？有一首兒歌這樣說(shuō)： 看到0，向前走，看看哪一位上有。

借到了，往后走，0上有點(diǎn)看作9。

三、鞏固應(yīng)用，達(dá)標(biāo)練習(xí)。

1、猜一猜☆的下面藏著幾？

2、判斷對(duì)錯(cuò)。

3、賽一賽，看誰(shuí)算的又對(duì)又快。（分組完成）

304－271＝

609－376＝

301－148＝

603－285＝

4、解決問(wèn)題。

學(xué)校買(mǎi)來(lái)305張彩色紙，同學(xué)們做紙花用去了187張，還剩多少?gòu)垼?/p>

5、動(dòng)腦想一想，填一填。

四、回顧整理，反思提升。

1、師：這節(jié)課你有什么收獲？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)中間有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法。）

2、齊讀兒歌。

五、堂清檢測(cè)

1、筆算：

305－187＝

705－245＝

702－564＝

2、解決問(wèn)題：

修路隊(duì)修路，第一天修了905米，第二天修了867米，第一天比第二天多修了多少米？

3*小紅在做題時(shí)，把被減數(shù)的個(gè)位和十位弄臟了，把減數(shù)的百位也弄臟了，您能幫忙把弄臟的數(shù)找回來(lái)嗎？試試看?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

中間有0的連續(xù)退位減

各位不夠減，十位上是0，該怎么辦呢？

第三篇：《中間有0的退位減法》教案

中間有0的連續(xù)退位減法

龍壩中心學(xué)校 石仕霞

一、教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第42頁(yè)例3

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并掌握被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法計(jì)算法則；

2、能利用法則進(jìn)行準(zhǔn)確地計(jì)算

三、教學(xué)重點(diǎn)：掌握三位數(shù)減三位數(shù)的退位減法，算法多樣化。（中間有“0”的連續(xù)退位減法。）

四、教學(xué)難點(diǎn)：中間有“0”的連續(xù)退位減法。哪一位上的數(shù)相減不夠時(shí)，要從前一位退1，減前一位上的數(shù)相減時(shí)，要記得減去退去的1。

五、教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入(復(fù)習(xí)回顧)

1、填空：（課件出示問(wèn)題）

計(jì)算減法時(shí)，要把（）數(shù)位對(duì)齊，從（）減起，哪一位上的數(shù)字不夠減，要從前一位（）。

2、列豎式計(jì)算：

406-102= 320-152=

（二）探索新知：

1、自學(xué)指導(dǎo):請(qǐng)同學(xué)們看一看課本42頁(yè)的例3，完成例3并思考下面的問(wèn)題：

A、十位上的0不夠借怎么辦？ B、從百位借1當(dāng)10后怎樣處理？

C、從十位借1當(dāng)10給個(gè)位之后，十位上就剩下幾？ ．．

0 3 注意：個(gè)位不夠減,向十位借“1”,十位有“0”，1 5 8-2 3 9 2 4 5 1 6 8

第四篇：新課程《被減數(shù)中間和末尾有0的連續(xù)退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選）

新課程《被減數(shù)中間和末尾有0的連續(xù)退位減

法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

義務(wù)教育課程，實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)第24頁(yè)例

2、例3，完成練習(xí)六第13題。教學(xué)目標(biāo)：

一、智能目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握被減數(shù)中間和末尾有0的連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，并能進(jìn)行正確的計(jì)算。

2、通過(guò)討論交流，引導(dǎo)學(xué)生積極探索多種算法，體現(xiàn)算法多樣化的思想。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)心的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、情感目標(biāo)

1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)知識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、提供討論交流的空間，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

掌握被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法的筆算方法。教具準(zhǔn)備： 計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

第 1 頁(yè)

1、創(chuàng)設(shè)情境

昨天上午，我拿著一張100元的錢(qián)去買(mǎi)了兩塊蛋糕和一袋牛奶共花了8元錢(qián)，可是服務(wù)員沒(méi)有足夠的零錢(qián)找給我，怎么辦呢？同學(xué)們有什么好辦法嗎？

讓學(xué)生充分發(fā)表自己的看法。最后師生總結(jié)得出：讓服務(wù)員或者是老師先去附近把100元換成整十元的，然后再找錢(qián)，或者是老師付給服務(wù)員10元，服務(wù)員找回4元。提問(wèn)：我還剩多少元？

2、借助計(jì)數(shù)器理解1006的筆算算理。

教師在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊提問(wèn)：個(gè)位上0減6不夠減要從哪一位退1？十位上是0怎么辦？從百位上退1給哪一位？是多少？

現(xiàn)在被減數(shù)個(gè)位上是幾？減去6得幾？被減數(shù)十位上還剩幾？為什么是9？百位上還有嗎？為什么？

3、回顧1006的退位過(guò)程，初步感知被減數(shù)中間有0的退位方法。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才1006是怎么減的？

指名口答，教師板書(shū)退位過(guò)程。（先劃去十位上的0，再劃去百位上的1，在十位上記10，然后再劃去十位上的10改為9，劃去個(gè)位上的0，最后再減。）

4、引入新課。

提問(wèn)：1006和昨天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減法有什么不同？

第 2 頁(yè) 揭示課題：被減數(shù)中間和末尾有0的連續(xù)退位減法。

二、探究新知

1、學(xué)習(xí)被減數(shù)中間有0的連續(xù)退位減法。（1）出示例2。

復(fù)習(xí)連續(xù)退位減法的計(jì)算方法，計(jì)算517348，指名板演。說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？

如果將517改成507，計(jì)算上會(huì)有什么不同呢？

（2）討論分析：個(gè)位上不夠減，要從十位上退1，十位上是0怎么辦？（3）交流匯報(bào)。

得出：要先從百位上退1給十位作10，再?gòu)倪@個(gè)退下的10中退1到個(gè)位作10，這時(shí)十位上是9，然后再減。（4）學(xué)生嘗試計(jì)算，指名板演，說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。師生評(píng)議，結(jié)合評(píng)議提問(wèn)： 個(gè)位上的9是怎樣得來(lái)的？ 十位上的5又是怎么得來(lái)的？ 百位上為什么要寫(xiě)1？

2、學(xué)習(xí)被減數(shù)末尾有0的連續(xù)退位減法。（1）提問(wèn)：怎樣計(jì)算500185？出示例3。（2）你能想出幾種方法進(jìn)行計(jì)算？ 小組討論交流算法。（3）匯報(bào)算法，教師板書(shū)。

第 3 頁(yè) 對(duì)不同于教材的算法給予肯定和鼓勵(lì)。

3、小結(jié)：被減數(shù)中間和末尾有0的連續(xù)退位減的筆算方法。提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減和昨天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？ 學(xué)生討論交流，指名匯報(bào)。

得出：相同點(diǎn)是都要運(yùn)用哪一位不夠減，就要從前一位退1的計(jì)算法則。

不同點(diǎn)是在今天學(xué)習(xí)的連續(xù)退位減的過(guò)程中，個(gè)位上不夠減向十位借1時(shí)，十位上是0，要先從百位上退是給十位作10，然后再?gòu)耐讼碌?0中退1給個(gè)位，最后再減。

三、自主練習(xí)

1、游戲：小蜜蜂采花蜜。完成練習(xí)六第1題。

談話：有5只小蜜蜂，它們被安排到指定的花上去采話蜜。你能根據(jù)小蜜蜂手中的算式把它送到指定的位置嗎？ 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，交流結(jié)果。

2、應(yīng)用題練習(xí)。

完成練習(xí)六第2題。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你增長(zhǎng)了什么新知識(shí)？

第 4 頁(yè)

第五篇：《因數(shù)中間和末尾有0的乘法》教案

【教學(xué)內(nèi)容】小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第48頁(yè)例2。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)與技能：通過(guò)自學(xué)，使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性。

2、過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生遷移類(lèi)推的能力和計(jì)算的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】掌握因數(shù)中間或末尾有0的乘法的計(jì)算方法 【教學(xué)難點(diǎn)】掌握豎式的簡(jiǎn)便寫(xiě)法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件?！窘虒W(xué)流程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

口算：50×90 400×0 32×30 190×50 0×140 300×30 21×40 25×30

二、自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材48頁(yè)例2。

2、嘗試訓(xùn)練：教材48頁(yè)做一做第1題。134×12 176×47 425×36 237×82

3、學(xué)生總結(jié)因數(shù)末尾有0的乘法的計(jì)算方法。

4、教師強(qiáng)調(diào)并小結(jié)。

5、學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材48頁(yè)例2。

6、嘗試訓(xùn)練：教材48頁(yè)做一做第2題。

7、學(xué)生總結(jié)因數(shù)中間有0的乘法的計(jì)算方法。

8、教師巡視并針對(duì)突出問(wèn)題小結(jié)。

三、自主練習(xí)

師：通過(guò)剛才的自學(xué)，同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了本節(jié)課的知識(shí)，下面我們來(lái)進(jìn)行自主練習(xí)，看誰(shuí)把今天的知識(shí)學(xué)的最好，最棒！

1、教材49頁(yè)練習(xí)八第7題

120×73 46×205 182×47 250×60 28×103 27×142 224×30 304×15

2、教材50頁(yè)練習(xí)八第8題。

3、教材50頁(yè)練習(xí)八第9題。

4、小組匯報(bào)。（抽簽匯報(bào)，可以選擇口頭展示或黑板展示等）

5、教師強(qiáng)調(diào)小結(jié)。

四、當(dāng)堂檢測(cè)（發(fā)試卷）

師：同學(xué)們，我們?cè)俳釉賲?，用最好的成?jī)來(lái)結(jié)束今天的學(xué)習(xí)，好嗎？那下面我們進(jìn)行課堂檢測(cè)，看誰(shuí)完成的又快又正確！