第一篇：小老鼠的魔法書(shū)教案

小老鼠的魔法書(shū)

課前準(zhǔn)備：魔法書(shū)，動(dòng)物頭飾，圖片.一、導(dǎo)入

Ppt1：請(qǐng)同學(xué)們看看這兩字讀什么？什么是魔法？ 如果你有魔法，你要用魔法做什么？抽3生。

Ppt2：看來(lái)我們每個(gè)人都想有魔法，從前有一只老鼠，他有本魔法書(shū)，可以做很多事…….這就是“小老鼠的魔法書(shū)”（齊讀課題）從書(shū)的封面上你看到了什么.二、繪本分享

Ppt3、4：小老鼠有一本魔法書(shū)，從圖上你看到了怎樣的怎樣的小老鼠？（生回答：開(kāi)心、昂首闊步、昂首挺胸、得意洋洋、）

你從哪里看出小老鼠很得意洋洋？（生回答：走路的樣子，手背在背后。走在所有的最前面。）

你知道小老鼠為什么得意洋洋呢？（生回答：因?yàn)樗幸槐灸Х〞?shū)。）

如果你是這只擁有魔法書(shū)的老鼠，你會(huì)說(shuō)什么？（生回答：如果我是這只老鼠，我會(huì)說(shuō)

。）

那我可要請(qǐng)小朋友上來(lái)表演表演了，此刻的你擁有一本兒魔法書(shū)，不僅昂首闊步的走著，還邊走邊說(shuō)著話！我請(qǐng)趙世林從那走到這，邊走邊說(shuō)著什么？開(kāi)始！再請(qǐng)一只小老鼠，從這走到那！要不要請(qǐng)第三只小老鼠？請(qǐng)一位小姑娘當(dāng)老鼠！總之，擁有魔法書(shū)的老鼠，高不高興？（生回答：高興）那這節(jié)課表現(xiàn)好的孩子，我也給他魔法書(shū)，可以滿足他的一個(gè)心愿!看一看哪個(gè)小朋友最棒？

Ppt5:小老鼠的這本魔法書(shū)，你們想不想要？不僅你們想要啊，還有這是一本可大可小的書(shū)，這么“大”也行，這么“小”也可以。小老鼠可以把它裝在口袋里，不管他是到外面去找吃的，還是散步，曬太陽(yáng)，都能帶著他，什么時(shí)候想看了，就可以掏出來(lái)變大就可以看。

Ppt6：這本書(shū)，不僅他想要，還有誰(shuí)想要?找一找，在這幅圖上你們找到了哪些小動(dòng)物？發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？我請(qǐng)黃茂玲上來(lái)指一指，告訴我誰(shuí)想要？看來(lái)這些小動(dòng)物也想要。我就將這些小動(dòng)物請(qǐng)到黑板上來(lái)。（貼圖：蚱蜢、烏龜、小鳥(niǎo)、蜜蜂、瓢蟲(chóng)、毛毛蟲(chóng)）

Ppt6：好，毛毛蟲(chóng)，想要這本書(shū)，我是這個(gè)擁有魔法書(shū)的老鼠，毛毛蟲(chóng)會(huì)對(duì)我說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)當(dāng)毛毛蟲(chóng)？想清楚哦，你就跟我說(shuō)兩三個(gè)字，我可不會(huì)理你，你如果想要這本魔法書(shū)，你想當(dāng)誰(shuí)？想當(dāng)毛毛蟲(chóng)？蚱蜢？蜜蜂？瓢蟲(chóng)？烏龜？你想當(dāng)誰(shuí)，就上來(lái)管我要這本魔法書(shū)。李兆熙，告訴大家，我是。烏龜怎么走？生：小老鼠，你可以借給我看一會(huì)嗎？師：不行，不行。這是我的魔法書(shū)。我不能借給你!生：求求你啦！師：不行，我不能借給別人！生：那你先看完了，再借給我看一會(huì)。師：好吧！這個(gè)可以考慮一下。請(qǐng)回！再來(lái)一個(gè)小動(dòng)物，誰(shuí)來(lái)？蚱蜢生：小老鼠，可以借我一本魔法書(shū)嗎？師：不行，不行。借給你我就沒(méi)有了。蜜蜂：小老鼠借我看一看嗎？那我可以和你一起看嗎？這個(gè)主意不錯(cuò)，我可以和蜜蜂一起看。

Ppt7：看來(lái)呀，這本魔法書(shū)太神奇了。每個(gè)小動(dòng)物，都想要。小老鼠肯定不可能一下就借給小動(dòng)物呀！因?yàn)樗约哼€沒(méi)看呢！我們先來(lái)看一看這本魔法書(shū)有多神奇？如果正巧下雨了，那本書(shū)就能變“大”變成一間人字形的房子，硬殼的樹(shù)皮變成屋頂和房檐。讓小老鼠住在里面，住在這樣的書(shū)屋里，只要小老鼠愿意，他可以開(kāi)一個(gè)小小的窗子，趴在窗口上，聽(tīng)外面的雨聲，看外面的風(fēng)景。這就是魔法書(shū)房子，但是在這個(gè)房子里面……（生說(shuō)：少了點(diǎn)東西）對(duì)！少了點(diǎn)東西是吧。

Ppt8：來(lái)吧，要是雨下的久，到天黑了，這雨都不停，那也不要緊，小老鼠只要翻到一個(gè)燈，說(shuō)聲：“開(kāi)燈”等就亮起來(lái)了。一點(diǎn)燈，燈就亮起來(lái)了。

Ppt9：小老鼠再找一個(gè)床字，說(shuō)聲：給我一張床，一張舒適的床就鋪著松軟的被子，等著小老鼠去睡。猜一猜：接下來(lái)，小老鼠還會(huì)找到什么字？發(fā)生了什么，想象一下。

Ppt10：小老鼠睡在床上還可以看書(shū)，因?yàn)樘旎ò迳先亲?，這些字就組成了一個(gè)一個(gè)故事，有了這樣一本書(shū)，小老鼠就什么也不缺了。萬(wàn)一缺了什么也不要緊，只要小老鼠認(rèn)識(shí)書(shū)上的字，找到那個(gè)字就行了。所以識(shí)字是非常重要的。所以小老鼠一有空就識(shí)字。

你看，小老鼠，喊了燈，燈就啪的亮了。小老鼠喊了床，床就出來(lái)了。

Ppt11：可是，有一天意外發(fā)生了….猜一猜：發(fā)生了什么意外？（生說(shuō)：貓來(lái)了）他住在屋子里面呢，貓?jiān)趺磿?huì)鉆進(jìn)來(lái)呢？我找位同學(xué)來(lái)猜一猜！因?yàn)榉孔邮侨俗中?，沒(méi)有墻。誰(shuí)再來(lái)猜猜，意外是什么？來(lái)，我們看一下書(shū)上是怎么說(shuō)的？

Ppt12：有一次，小老鼠帶著書(shū)到郊外去，晚上就住在書(shū)里。他想找?guī)讉€(gè)動(dòng)物和他一起住，你看剛才那么多動(dòng)物想找他借書(shū)，他都拒絕了，現(xiàn)在他就孤零零的一個(gè)人住，他有點(diǎn)害怕，結(jié)果，他看到了一串動(dòng)物的名字，有羊，田鼠，青蛙，還有貓，他不認(rèn)識(shí)這個(gè)字，還以為這這個(gè)字是豬呢！因?yàn)閮蓚€(gè)字看上去差不多，都是什么旁？（生說(shuō)：都是反犬旁）是啊，都是反犬旁，放犬旁的字還有哪些？生說(shuō)，師板書(shū)。嘿！看來(lái)反犬旁都是與什么有關(guān)？（生說(shuō)：動(dòng)物有關(guān)）

Ppt13：所以小老鼠不認(rèn)識(shí)這是貓字，他以為是豬字。因?yàn)樗徽J(rèn)識(shí)這個(gè)字啊，他就點(diǎn)了一下。結(jié)果一直貓突然鉆進(jìn)了書(shū)屋里，把小老鼠嚇得半死。

Ppt14：快看！小老鼠被貓嚇得半死，此時(shí)此刻的小老鼠是什么樣的？來(lái)，告訴我小老鼠是什么樣的？（急得冒汗，嚇得撒腿就跑，瑟瑟發(fā)抖，嚇得都把書(shū)都扔了。）來(lái)，我請(qǐng)小朋友練習(xí)把這些詞語(yǔ)組織起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。小老鼠被嚇得半死，他怎么怎么樣了，說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)?。ㄉ涣髡f(shuō)）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小老鼠被嚇得半死，他怎么怎么樣？（抽生說(shuō)引導(dǎo)：首先，然后，接著，最后）邊跑邊喊：救命啊！同學(xué)們，你們有沒(méi)有害怕的時(shí)候？你們害怕的時(shí)候有什么表現(xiàn)？你們有沒(méi)有被嚇得半死的時(shí)候？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。師引導(dǎo)，說(shuō)清楚原因。心里想…..？

此時(shí)此刻的小老鼠已經(jīng)被貓嚇的半死，邊跑還大叫救命啊！有什么辦法嗎？幫助他?，F(xiàn)在貓?jiān)谧匪?，小老鼠怎么辦？ppt15：看一看，小老鼠是怎樣解決問(wèn)題的？

其實(shí)，在后面還有更多的意外，想不想知道小老鼠還會(huì)遇到什么事兒？也許后面他會(huì)遇到兇猛的老鷹，也許會(huì)變成奇形怪狀的東西，故事可有趣了，我知道你們想看，我可不會(huì)輕易的讓你們看，我要開(kāi)展一個(gè)活動(dòng)叫做：看圖寫(xiě)話換取魔法書(shū)。有兩幅圖可以供你選擇，這兩幅圖我們都練習(xí)說(shuō)過(guò)了，第一幅圖是這些小動(dòng)物想找小老鼠借魔法書(shū)，這幅圖是小老鼠不認(rèn)識(shí)貓字，結(jié)果貓出來(lái)了，小老鼠是怎么辦的？寫(xiě)的好的小朋友，蘇老師就將這兩本魔法書(shū)借給你們看。

第二篇：小老鼠的魔法書(shū)教案

小老鼠的魔法書(shū)

福安實(shí)小陽(yáng)泉校區(qū) 趙麗菊

教學(xué)目的：

1．和老師一起觀察、閱讀繪本PPT，讀懂繪本，參與互動(dòng)，大膽表述自己的想法。

2．學(xué)會(huì)閱讀繪本要圖文結(jié)合，展開(kāi)想象。

3.激勵(lì)學(xué)生做個(gè)快樂(lè)的讀書(shū)人，心無(wú)旁騖地享受閱讀 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．繪本PPT 教學(xué)過(guò)程：

一、課前熱身

1．讀書(shū)有三到，心到、眼到、口到?！祆?2．好讀書(shū)時(shí)不好讀書(shū)，好讀書(shū)時(shí)不好讀書(shū)。3．讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。—— 冰心

二、認(rèn)識(shí)繪本 1． 封面、環(huán)襯、扉頁(yè)。2． 不但要讀文，而且要讀圖。

三、共讀繪本

1．小老鼠的魔法書(shū)到底有哪些魔力呢？

共讀，交流（小老鼠的魔法書(shū)可大可小，要什么有什么，故事讀不完，會(huì)飛）2．共讀拓展

（1）魔法書(shū)能讓人要什么有什么，如果你擁有這樣的一本魔法書(shū)，你會(huì)要些什么？

（2）如果你也有一本魔法書(shū)，你還想賦予它什么魔法？（3）最后一頁(yè)，小老鼠在在心無(wú)旁騖的閱讀，讓你想到什么？

四、得到啟示

1.我們?nèi)巳硕加幸槐灸Х〞?shū)，只有你認(rèn)字，只要你愛(ài)閱讀。2.每個(gè)人都要當(dāng)這只“可愛(ài)的小老鼠”，愛(ài)閱讀。

3.有書(shū)的地方，就有魔法，有書(shū)的地方，就是溫暖、快樂(lè)的家。每個(gè)人都要心無(wú)旁騖地享受閱讀。

第三篇：《小老鼠的魔法書(shū)》讀后感

《小老鼠的魔法書(shū)》是2004-9中國(guó)福利會(huì)出版社出版的圖書(shū)，作者是湯素蘭。以下是小編整理的讀后感，希望對(duì)大家有幫助！《小老鼠的魔法書(shū)》讀后感1

湯素蘭是我國(guó)著名的童話作家，圖書(shū)館里她寫(xiě)的圖書(shū)我基本都看過(guò)。今天，讀了她的《小老鼠的魔法書(shū)》，感覺(jué)意義特別重大。

《小老鼠的魔法書(shū)》講的是有一只小老鼠得到一本可大可小的魔法書(shū)，下雨時(shí)魔法書(shū)可以變成房子，為小老鼠遮風(fēng)擋雨。當(dāng)小老鼠想旅行時(shí)，魔法書(shū)就可以帶著它飛起來(lái)。這本神奇的魔法書(shū)幾乎無(wú)所不能，但它幫助小老鼠解決了許多困境的前提是——小老鼠必須會(huì)認(rèn)識(shí)這些字，所以小老鼠一有空就識(shí)字。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步，進(jìn)而越變?cè)胶谩?/p>

這就如同我們學(xué)生一樣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各種的困難，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力與堅(jiān)持，攻克難關(guān)?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，通過(guò)讀書(shū)，我們可以收獲知識(shí)、結(jié)識(shí)朋友、開(kāi)拓視野，還能提高自我修養(yǎng)。多讀書(shū)，讀好書(shū)！

我看過(guò)的書(shū)有很多，最喜歡的就是《小老鼠的魔法書(shū)》。

這本書(shū)是我國(guó)湯素蘭寫(xiě)的童話書(shū)，湯素蘭是湖南寧鄉(xiāng)人，一級(jí)作家，她寫(xiě)的書(shū)有“笨狼的故事”“小巫婆真美麗”等。

這本書(shū)寫(xiě)的有特別好玩的事情，比如：老木大叔的南瓜，別看這題目沒(méi)意思，但里面的內(nèi)容特有意思，我們認(rèn)為的狐貍都是可狡猾的，而這里面，卻是一位魔法師，友善又誠(chéng)實(shí)的狐貍，這只狐貍還讓老木大樹(shù)出了名，而老木大叔還一直不相信它。

我最喜歡的故事就是：白脖兒和白尾兒。這個(gè)故事講的是兩只小麻雀的故事。講的是：從前，有兩只小麻雀，白圈在脖子上的叫白脖兒，白圈在尾巴上的叫白尾兒。他倆非常要好，整天形影不離。有一天白脖兒叫白尾兒過(guò)來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“朋友，我要趁著這好天起，回家到我舅舅家看我舅舅，家里你照看一下?！卑孜矁赫f(shuō)：“你放心吧！”

接著白脖兒就走了剛走沒(méi)一會(huì)兒，白尾兒就想吃包子，可他懶得去他家拿東西，就直接拿了白脖兒的面粉，他喜歡吃糖包，就拿了白脖兒的糖。從這次起，他就干脆住到白脖兒家。過(guò)了幾天，白脖兒回來(lái)了，他說(shuō)：“有人么？”白尾兒說(shuō)：“誰(shuí)呀？”白脖兒說(shuō)：“我是白脖兒?！卑孜矁含F(xiàn)在才想起來(lái)他在白脖兒家，就打開(kāi)了門，白脖兒驚訝的說(shuō)：“你怎么會(huì)在這？”白尾兒紅著臉，白脖兒繼續(xù)說(shuō)：“你是夢(mèng)游過(guò)來(lái)的么？”白尾兒面紅耳赤的說(shuō)：“是啊，我是夢(mèng)游過(guò)來(lái)的?！爆F(xiàn)在正是晚上，白脖兒就說(shuō)：“那你回家睡覺(jué)吧?！币换氐郊?，白尾兒就開(kāi)始做包子，他做了一晚上包子，第二天，就把包子送給額白脖兒。

同學(xué)們，我們要向白尾兒學(xué)習(xí)，雖然他犯了錯(cuò)誤，但他知道錯(cuò)了，就彌補(bǔ)錯(cuò)誤，這就是“過(guò)而能改，善莫大焉。”

暑假里，我讀了一本書(shū)叫《小老鼠的魔法書(shū)》，剛打開(kāi)讀，就被書(shū)中的內(nèi)容深深地吸引了。

小老鼠有一本魔法書(shū)。那是一本可以變大變小的書(shū)，小老鼠可以把它裝在口袋里，不管去哪里都帶著它，想看了隨時(shí)都可以掏出來(lái)看。如果不巧下雨了，那本書(shū)就能變大，變成一間“人”字形的房子，硬殼的書(shū)皮變成屋頂和房檐，讓小老鼠住在里面，為它遮風(fēng)擋雨。雨下得久了，天黑了還不停，也不要緊，小老鼠只要翻到“燈”字，說(shuō)一聲“開(kāi)燈”，燈就會(huì)亮起來(lái)；小老鼠再找到“床”字，說(shuō)聲“給我一張床”，一張鋪著松軟被子的舒適的床，就出現(xiàn)在小老鼠的面前。

當(dāng)小老鼠想旅行時(shí)，魔法書(shū)就帶著它飛起來(lái)，飛過(guò)了太平洋，到非洲去看大象表演。老鷹要捉小老鼠回家做寵物，小老鼠就在書(shū)中找到“弓箭”，一陣猛射，把老鷹嚇跑。

小老鼠的魔法書(shū)無(wú)所不能，但是要發(fā)揮他的魔法是小老鼠必須要認(rèn)識(shí)書(shū)上的字，如果認(rèn)錯(cuò)了是會(huì)有麻煩的，所以，識(shí)字是非常重要的，小老鼠一有空就識(shí)字。

這就像我們小學(xué)生一樣，現(xiàn)在正在讀書(shū)識(shí)字，要好好學(xué)習(xí)，不斷的努力，才能讓自己更加優(yōu)秀。當(dāng)遇到各種困難時(shí)，才能通過(guò)自己的努力克服困難。只有不斷學(xué)習(xí)，我們才能獲得更多的知識(shí)，也能認(rèn)識(shí)很多的朋友。以后，我也一定要多閱讀一些書(shū)籍，增長(zhǎng)自己的知識(shí)，做一名優(yōu)秀的好兒童。

第四篇：《小老鼠的魔法書(shū)》的讀后感

湯素蘭是我國(guó)著名的童話作家，我非常喜歡讀她的作品。最近，我又讀了她的《小老鼠的魔法書(shū)》，讓我受益匪淺。

《小老鼠的魔法書(shū)》講的是有一只小老鼠得到一本可大可小的魔法書(shū)，下雨時(shí)魔法書(shū)可以變成房子，為小老鼠遮風(fēng)擋雨。當(dāng)小老鼠想旅行時(shí)，魔法書(shū)就可以帶著它飛起來(lái)去世界各地旅行。這本神奇的魔法書(shū)幾乎無(wú)所不能，但它幫助小老鼠解決了許多困境的前提是——小老鼠必須會(huì)認(rèn)識(shí)這些字，所以小老鼠一有空就識(shí)字。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步，進(jìn)而越變?cè)胶谩?/p>

這就如同我們學(xué)生一樣，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們會(huì)遇到各種各種的困難，但是只有我們堅(jiān)持不懈的去探索和學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，我們才能克服困難、實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想。俗話說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，通過(guò)讀書(shū)，我們可以收獲知識(shí)、結(jié)識(shí)朋友、開(kāi)拓視野，還能提高自我修養(yǎng)，最重要的是可以實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，讓自己的人生更有價(jià)值和意義。因此我要在這里呼吁同學(xué)們：一定要多讀書(shū)，讀好書(shū)！

第五篇：小老鼠教案

小班語(yǔ)言設(shè)計(jì)《小老鼠上燈臺(tái)》 活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解兒歌內(nèi)容，感知兒歌韻律。

2、能用動(dòng)作表現(xiàn)滾的狀態(tài)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

課件、小老鼠上燈臺(tái)的背景圖、背景音樂(lè)、棉沙包做成的輪胎?；顒?dòng)過(guò)程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.出示手絹，變魔術(shù)引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。2.調(diào)動(dòng)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出老鼠喜歡吃的東西。

3.表演小老鼠吃的動(dòng)作。兩手食指在嘴前做吃食的動(dòng)作。

二、情境表演，理解兒歌內(nèi)容 1.教師情景表演，講述故事。

2.以提問(wèn)形式，加深幼兒對(duì)兒歌曲內(nèi)容的印象。（1）小老鼠吃得正香時(shí)誰(shuí)來(lái)了？

（2）最后，小老鼠是怎么下來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：滾下來(lái)）誰(shuí)能上來(lái)做滾下來(lái)的動(dòng)作，我們一起來(lái)學(xué)一下。（請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念：嘰里咕嚕滾下來(lái)）。教師提示幼兒將兩手放在胸前從上向下做繞拳動(dòng)作，同時(shí)身體下蹲。

3．幼兒自由練習(xí)動(dòng)作，感受其中的樂(lè)趣。

三、學(xué)唱兒歌

1.出示課件，完整欣賞兒歌。2.師幼有節(jié)奏的朗誦兒歌。

3.自主創(chuàng)編動(dòng)作，師幼共同表演兒歌。

四、情境游戲 鞏固提高

1、第一遍情境游戲。（布置老鼠的家進(jìn)行情景游戲）

2、第二遍情景表演（布置大大的燈臺(tái)進(jìn)行情景游戲）

3、第三遍玩法：幼兒分成兩組，一組當(dāng)小老鼠，一組當(dāng)貓。師幼共同說(shuō)兒歌，如果聲音小小的，就是小老鼠出來(lái)偷油吃了，所以要輕輕的走；如果聲音變大了，就是貓出現(xiàn)了，貓是用力走出來(lái)的，小老鼠趕快蹲下來(lái)。