第一篇：飛旋的紙花 教案（寫寫幫整理）

中班下學(xué)期紙?jiān)煨突顒?dòng)《飛旋的紙花》（走近科學(xué)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、會(huì)用折、撕等方法改變紙的形狀，學(xué)會(huì)制作會(huì)飛旋的紙花。

2、在不斷地挑戰(zhàn)、玩耍中，感受紙藝活動(dòng)的樂趣。活動(dòng)重點(diǎn)：

探索飛旋紙花的制作方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地準(zhǔn)備：用大型積木造一座高橋，便于孩子粘在高處放紙花。

2、材料準(zhǔn)備：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、記號(hào)筆等?；顒?dòng)過程：

一、游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、游戲“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)吹來，我就轉(zhuǎn)?！?師：你轉(zhuǎn)過后，有什么感覺？

2、請(qǐng)小朋友張開翅膀，再轉(zhuǎn)一次。師：現(xiàn)在又有什么感覺？

二、引導(dǎo)孩子觀察紙條“會(huì)飛”的現(xiàn)象。

1、出示一張白紙?！敖裉?，老師和大家玩一個(gè)游戲，我把這張紙從高空放下，誰能說出紙張會(huì)怎樣飛下來的？”

2、“到底是不是小朋友們所說的那樣飛下來呢？我們一起來看看吧！”，老師把紙從高處放下，引導(dǎo)孩子觀察。

3、教師拿出寬約2厘米的紙條后，再把它從高處放下?！斑@紙條又會(huì)如何飛下？”

4、“請(qǐng)小朋友們說說剪過的紙條和整張紙落下時(shí)有什么不同？”（孩子討論、歸納紙張落下的不同現(xiàn)象：整張紙是搖擺著、緩慢落下的，而剪成條的紙是快速旋轉(zhuǎn)著落下的。）教師圖示表示，幼兒學(xué)一學(xué)。

三、思考討論“紙條飛”這一現(xiàn)象。

1、“哪一種樣子的紙落下更好看呢？”

2、有什么辦法可以讓紙條“飛旋”起來呢？甚至旋轉(zhuǎn)的更快呢？（孩子思考，自由討論。怎樣做才能讓紙條飛旋起來？）

探索、分析、嘗試體驗(yàn)、欣賞感受 引導(dǎo)孩子通過自己動(dòng)手制作，找出“飛旋的方法”。（1）師鼓勵(lì)小朋友們動(dòng)手來嘗試一下。

（2）出示圖示，嘗試用這種方法，看看能不能讓你手中的紙條飛旋起來。

（3）怎樣讓紙條飛得更穩(wěn)、更漂亮？針對(duì)孩子制作時(shí)遇到的困難進(jìn)行小結(jié)。提醒孩子制作時(shí)注意紙條兩端的平衡。

（4）表演紙條“飛起來、轉(zhuǎn)起來”，孩子進(jìn)行評(píng)選。如：多樣、飛旋時(shí)在空中停留較長(zhǎng)時(shí)間、旋轉(zhuǎn)時(shí)能保持平衡等方面。

四、交流、游戲

1.老師和孩子在游戲中交流自己的所感所思：看誰的紙條在空中飛的時(shí)間長(zhǎng)，誰的紙條旋轉(zhuǎn)的更快？

2.教育孩子注意環(huán)境衛(wèi)生，不要做“垃圾蟲”。大家共同愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。）

（小朋友們把地上的垃圾撿到垃圾桶。

第二篇：扎紙花教案

課題：扎紙花.教學(xué)目的要求：

1、通過學(xué)生親自扎紙花，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、明確學(xué)會(huì)了扎紙花可以布置會(huì)場(chǎng)增添氣氛、美化環(huán)境、美化生活，還可以鍛煉靈巧的雙手。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)扎紙花，并能利用手中的彩紙及所需的材料進(jìn)行自由創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：

彩色皺紋紙、細(xì)鐵絲、花籃或花瓶、塑料花枝、剪刀、膠帶等。教學(xué)過程：

課前談話：同學(xué)們，你們知道老師是從什么學(xué)校來的嗎？老師是從廣饒縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)來到咱們學(xué)校的。在來之前，老師就聽說咱們學(xué)校是東營(yíng)市最優(yōu)秀的學(xué)校之一，咱們班的同學(xué)是全校最優(yōu)秀的同學(xué)，今天和同學(xué)們一起上課，我感到非常高興，希望我們共同努力，上好這節(jié)課，有信心嗎？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們檢查一下自己面前的工具是否齊備？師一一出示彩紙、剪刀、細(xì)鐵絲、膠帶等。好，上課！師生問好，開始上課。

一、導(dǎo)入新課：

1、出示多媒體圖片：同學(xué)們，現(xiàn)在是春天，春天是鮮花盛開的季節(jié)，你喜歡花嗎？（喜歡）今天老師帶來了一些花的圖片，我們一起來欣賞：（播放各種鮮花盛開時(shí)的圖片）播放的同時(shí)，師根據(jù)畫面進(jìn)行簡(jiǎn)單的解說。

2、師：同學(xué)們，欣賞了這些美麗的花，你最想說什么？（生自由發(fā)言）

師小結(jié)：是呀！正像同學(xué)們所說的一樣，鮮花能美化環(huán)境，美化生活，給人以美的享受。我們東營(yíng)處處鮮花盛開，就像一個(gè)美麗的大花園。可是，這些鮮花總有凋落的時(shí)候，你想不想讓這些美麗的鮮花永不凋落？（想）這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起來留住鮮花?！对埢ā钒鍟n題，相信同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，一定能創(chuàng)造出更美的花。

二、指導(dǎo)動(dòng)手操作：

1、你們想知道紙花是怎樣做成的嗎？下面就讓我們一起來看看吧?。ǘ嗝襟w出示制作步驟：（1）折（2）捆（3）剪（4）拉）

小結(jié)：了解了制作紙花的方法步驟,下面就讓我們一起動(dòng)手來做一做吧!

2、分步學(xué)習(xí)：（師一邊師范一邊講解，生跟著做）

A、折紙：把四張同樣大小的紙上下對(duì)齊，從紙的一端開始來回等寬對(duì)折，同學(xué)們會(huì)折扇子嗎？就像折扇子一樣。

B、捆扎。（把折好后的紙兩邊對(duì)齊，折棱朝上，請(qǐng)拿出一根細(xì)鐵絲在中間部分進(jìn)行捆扎，把細(xì)鐵絲交叉擰緊。同學(xué)們一定要注意安全，尤其是在擰的時(shí)候，別傷了手，扎著臉。看老師怎樣做？師示范，生先看后動(dòng)手捆扎。）

C、剪型。（下面就請(qǐng)同學(xué)們輕輕地拿出剪刀，一定要小心，注意別剪著手，像老師這樣把對(duì)折好的紙的兩端分別剪成圓弧形或者剪掉兩端的一角，也可以把兩端的兩角都剪掉。剪的方法不一樣，花的形狀也會(huì)不一樣，下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方法剪。把剪下的碎紙放入紙盒中。師示范，生跟著做。）

D、拉開。從最上面一層開始，你想把花拉成什么形狀的，就拉成什么

形狀的，不過要注意，不要用力過大，把紙拉破！師示范生動(dòng)手拉開）要想讓紙花變得更漂亮些，還應(yīng)該注意些什么？（拉開的角度決定著紙花的美麗程度；拉的角度不一樣，紙花的形狀也就不一樣。）說得真好！

4、展示：請(qǐng)做得好的做得快的學(xué)生進(jìn)行展示，并說一說自己做花時(shí)是怎么做的？（是根據(jù)學(xué)生所說的情況適時(shí)給與表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)）

5、開動(dòng)腦筋：

請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦想一想：這些漂亮的紙花平時(shí)在什么地方見過?它是用來干什么的？（布置會(huì)場(chǎng)，增添氣氛；追悼會(huì)上，表示對(duì)死者的哀悼；家庭居室，美化環(huán)境，美化生活；結(jié)婚時(shí)的花車、花籃，增添喜慶色彩。）小結(jié)：同學(xué)們真棒！是留心生活、愛觀察的好孩子。

6、自由創(chuàng)作：

過渡：瞧！這些花多么漂亮?。ǔ鍪径嗝襟w圖片）欣賞各種各樣的紙花。同學(xué)們，再過幾周就是母親，六一兒童節(jié)了。我們學(xué)會(huì)了做花，應(yīng)該怎么做？老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，以小組為單位進(jìn)行創(chuàng)作，看哪個(gè)小組的花最漂亮，最有創(chuàng)意。

（1）、小組自由展開討論，設(shè)計(jì)作品的主題。

（2）、指小組代表匯報(bào)，選擇展示的內(nèi)容所需要的展板（花瓶、塑料花枝）（3）、小組再次展開激烈的討論：打算送給誰？怎樣制作能表現(xiàn)這一主題？各小組齊心協(xié)力，出謀劃策，分工合作，自由創(chuàng)作。

（4）、各小組討論給作品取名字，送給誰？小組代表上臺(tái)展示自己的作品。總結(jié)全文：同學(xué)們的手真是太巧了！其實(shí)美就在我們身邊，只要我們平時(shí)注意觀察，勤于動(dòng)手，就一定能發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，愿每個(gè)同學(xué)用你靈巧 的手創(chuàng)造出美好的未來！謝謝同學(xué)們！

3、分步學(xué)習(xí)：（師一邊師范一邊講解，生跟著做）

A、折紙。

（1）對(duì)于折紙我們小朋友都比較熟練，我們可以采用中間對(duì)折后，再取一面來回對(duì)折，接著再把另一面來回對(duì)折，這樣比較麻煩，也不好把握尺寸；

（2）另一種是直接從另一端來回對(duì)折即可，下面就請(qǐng)同學(xué)們自由選擇一種方法跟老師來回折紙。

B、捆扎。（接下來請(qǐng)拿出一根細(xì)鐵絲?？傻眯⌒狞c(diǎn)用到細(xì)鐵絲了，小朋友再使用時(shí)一定要注意安全，尤其是在擰的時(shí)候要特別注意安全，別傷了手?？蠢蠋熢鯓幼?？師示范，生看看后動(dòng)手捆扎。）

C、剪圓弧。（前面兩步，我們小朋友干得非常帶進(jìn)，希望后面的制作也同樣精彩。這一步，難度就有所加大了。下面就請(qǐng)同學(xué)們小心地拿出剪刀，用的時(shí)候一定要謹(jǐn)慎，別剪破了紙，弄傷了手，看向老師這樣把對(duì)折好的紙的兩端各剪成圓弧形。一種方法是把對(duì)折好的一端拿起，分別把紙的各個(gè)角剪成一個(gè)小三角，這種方法比較好剪；另一種是直接在一端剪成圓弧形，這一種剪時(shí)稍微費(fèi)點(diǎn)手勁，不太好弄。下面就請(qǐng)你們選擇適合自己的方法剪圓弧。師示范，生跟著做。）

D、拉開。

過渡：相信細(xì)心的小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，平時(shí)我們看到的花很美，誰能說說花盛開時(shí)有幾種姿態(tài)嗎？（全部開放的、開了兩三片的、花骨朵）是呀！有的花瓣全都開了，有的才展開兩三片花瓣，甚至有的還是個(gè)花骨朵，給人以蓬勃向上的感覺，令人流連忘返。）

我們要想使紙花變得更漂亮些，還應(yīng)該注意些什么？（拉開的角度決定著紙花的美麗程度；拉的角度不一樣，紙花的形狀也就不一樣。）說得真好！下面就讓我們一起動(dòng)手來拉一拉，你想把拉成什么形狀的，就動(dòng)手拉成什么形狀的吧！不過千萬要注意，不要用力過大把紙拉破！師示范生動(dòng)手拉開）

總結(jié)全文：小朋友的手真是太巧了，想法妙極了！其實(shí)美就在我們身邊，只要我們小朋友平時(shí)注意觀察，動(dòng)手創(chuàng)作，就一定能發(fā)現(xiàn)美，愿我們每個(gè)小朋友都能有一雙靈巧的小手。

第三篇：制作紙花教案

制作紙花

制作紙花教學(xué)目的：學(xué)習(xí)疊繞紙花的制作方法，使學(xué)生能制作出大小不同的各色紙花，制作紙花用于裝飾生活與娛樂環(huán)境，鍛煉手指的靈巧與協(xié)調(diào)能力，懂得生活與美術(shù)的相互關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。制作紙花

制作紙花 教學(xué)重點(diǎn)：疊繞制作紙花的制作方法與步驟。

制作紙花教學(xué)難點(diǎn)：花瓣的疊繞過程。

制作紙花教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

國(guó)慶節(jié)就要到了，同學(xué)們準(zhǔn)備用哪些有美術(shù)特色的活動(dòng)來迎接這個(gè)盛大的節(jié)日呢？（同學(xué)們回答）今天老師教大家一個(gè)能表達(dá)自己心意、烘托節(jié)日氣氛的方法——制作疊繞紙花。（板書課題）

二、將授新課

1、設(shè)問：怎樣制作紙花呢？制作紙花

2、出示已做成的各式各樣的紙花欣賞。

3、講授方法步驟（示范進(jìn)行）

（1）折剪花瓣

A、剪出手掌寬，可展開成長(zhǎng)條狀的各色皺紋紙若干疊；

B、將其中一疊展開，再對(duì)折幾次成方塊狀；

C、將其一頭略加修飾；

D、展開即成花瓣。

（2）把花瓣疊繞到細(xì)長(zhǎng)狀小棍上?；ò晗虏恳韧可蠞{糊，疊繞時(shí)要產(chǎn)生皺褶。

（3）花萼和花莖分別用不同的綠色皺紋紙包纏，寬度約一指寬。

三、觀摩強(qiáng)化

1、認(rèn)真觀摩教材上的制作步驟和提示圖。

2、教師再示范兩次疊繞花瓣的過程。

四、學(xué)生作業(yè)，開展競(jìng)賽活動(dòng)

1、準(zhǔn)備四個(gè)容器，將全班分為四大組開展競(jìng)賽。

2、做的又快又好的紙花才能插進(jìn)容器中。

3、請(qǐng)每個(gè)組推選一個(gè)代表將紙花略微組織、擺弄。

五、展評(píng)小結(jié)

1、每個(gè)組推選一名代表說一句簡(jiǎn)短的慶祝國(guó)慶的話。

2、教師小結(jié)并提出思考：紙花還能在什么場(chǎng)合使用？

第四篇：折紙花教案

折紙花教案

教學(xué)目標(biāo)：

1：掌握折花的基本步驟；

2：能運(yùn)用剪、貼、畫等方法進(jìn)行完善； 3：培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1：讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作紙花的基本步驟； 2：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行完善。教學(xué)工具：

教師：課件、彩色紙、卡紙、紙折百合花

學(xué)生：彩色紙、卡紙、水彩筆（油畫棒、彩色鉛筆）、剪刀、膠水等 教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)過程：

一：導(dǎo)入（出示課件）

出示三中常見的花（玫瑰花、太陽(yáng)花、百合）每出示一種花，請(qǐng)學(xué)生回答，然后揭示正確答案并對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。師：“小朋友們看到了這么多漂亮的花，想不想自己動(dòng)手做花呢？”學(xué)生：“想！”

師：“今天那我們就來學(xué)習(xí)折紙花。”（板書課題——折紙花）二：新授

欣賞課件、自主學(xué)習(xí)

1：師出示課前準(zhǔn)備好的紙折玫瑰花

師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看這朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？ 師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來看看屏幕，它到底是怎樣做成的?！保▽W(xué)生認(rèn)真的觀看短片）

2：學(xué)生自己動(dòng)手來折（探究學(xué)生的學(xué)習(xí)能力）并播放輕音樂 師：：“小朋友們都看明白了嗎？”（學(xué)生答）

師：“恩，現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r(shí)間，小朋友們自己動(dòng)手來折一折。時(shí)間一到老師說，停！你們都得停止制作?！?/p>

學(xué)生拿出彩色紙，根據(jù)剛才自己所看到的方法進(jìn)行折疊。老師在學(xué)生周圍巡視，看看學(xué)生自己制作的情況。

作品展示、探究問題

師：“同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^程中大家遇到了什么問題嗎？” 教師將幾名學(xué)生作品與老師作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題。教師小結(jié)：有個(gè)別小朋友很聰明，看了一遍就做對(duì)了，老師提出表?yè)P(yáng)，下課后到老師這里領(lǐng)取小獎(jiǎng)品，還有大多數(shù)同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^程中出現(xiàn)了問題，但出錯(cuò)的關(guān)鍵主要是在制作某一個(gè)小環(huán)節(jié)時(shí)，使用的方法不對(duì)。

教師演示

師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家再跟著老師來做一遍??”

教師每做完一步，學(xué)生跟著做，當(dāng)在制作過程易犯錯(cuò)的地方要及時(shí)提出。例如：在制作前，先規(guī)定紙張哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步時(shí)，要說明所折方向（目的是為了減少學(xué)生在下面制作中出錯(cuò)）。

師：“最后我們一朵美麗的玫瑰花就做好了?！?欣賞示范畫、激發(fā)思維、獲取靈感

1）：在黑板上出示課前準(zhǔn)備的范畫（引導(dǎo)學(xué)生裝飾花可以采用什么方法）師：“在這副畫中你們看到了什么？”

學(xué)生：“好多花、蝴蝶、2個(gè)小朋友??”

師：“那老師是用什么方法把這朵花變的更漂亮的？” 學(xué)生：“老師給它畫了小草、老師給它剪了葉子??”

老師：“恩，小朋友回答的真棒，等會(huì)下課到老師這里來領(lǐng)小獎(jiǎng)品。老師采用了剪、貼、畫的方法讓花兒變漂亮的?！?/p>

2）：師：“同學(xué)們，你們想采用什么方法呢？現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相討論一下。”學(xué)生討論時(shí)，老師參與討論的群體中。師：“停！現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)說一說你們打算使用什么方法制作?！?學(xué)生：給他添加葉子、給它涂顏色??（學(xué)生想法很多）

師：“大家的想法都很豐富，老師還建議你們可以考慮顏色的搭配，例如：紅花配綠葉，顏色對(duì)比很強(qiáng)烈（讓學(xué)生對(duì)色彩有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)）?！?/p>

3）學(xué)生制作前出示課件（裝飾要求）

4）學(xué)生開始制作，播放輕音樂，老師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)

三：作業(yè)展評(píng)老師選出幾副特別的作品，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕āＴu(píng)出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)、團(tuán)隊(duì)合作能力最佳獎(jiǎng)、小巧手

教師進(jìn)行小結(jié) 四：總結(jié)延伸

今天小朋友們都制作了許多美麗的花，你們都表現(xiàn)的很棒。老師希望小朋友們，以后回到家，可以利用廢報(bào)紙或舊日歷紙做些花，把它們放進(jìn)花瓶，這樣既裝飾了我們的家，又美化

第五篇：紙花制作教案)

裝點(diǎn)我的居室----玫瑰花的制作

南董學(xué)區(qū)中學(xué)----趙會(huì)琴

一、教材分析

本節(jié)課是學(xué)了裝點(diǎn)我的居室之后附加的一節(jié)課，因?yàn)橐氚盐覀兊木邮已b扮的和諧，舒適，溫馨，鮮花的襯托是不可缺少的，鮮花很難培育，用紙花代替也會(huì)起到意想不到的效果。根據(jù)大綱的要求，利用身邊的材料來制造手工藝品美化生活，及培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，有培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。本節(jié)課主要定位于高端學(xué)生紙花制作，手工制作的方法很多，本節(jié)課采用的是，剪，卷，粘等方法。其特點(diǎn)是展現(xiàn)花朵造型逼真，裝飾效果較強(qiáng)，制作難度比較適宜。

二、教法分析：

在本課教學(xué)中我采用的是；課前準(zhǔn)備--------情境創(chuàng)設(shè)--------欣賞探究---------合作表現(xiàn)---------欣賞交流五步教學(xué)。為課堂創(chuàng)設(shè)出輕松，愉悅，自由，平等的教學(xué)氛圍，更輕松的完成教學(xué)任務(wù)，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在快樂中體驗(yàn)和探究，很好的促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。讓學(xué)生真正體會(huì)到美來源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵，從而使審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞和創(chuàng)作中不斷的提高。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

常言道：“：“授人以魚不如教人以漁”，在本課中，學(xué)生從好奇感知——樂中體驗(yàn)——觀察探究——大膽嘗試，都是通過自我的觀察、體驗(yàn)、探索而完成最后作品的，這樣的過程是孩子一次快樂感受、探索、發(fā)現(xiàn)的過程，也是潛移默化培養(yǎng)自己各方面能力的過程。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解紙花制作的基本技法。2﹑啟發(fā)創(chuàng)造力、想象力和邏輯思維能力，促進(jìn)學(xué)生手腦的協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致，樂于觀察能力和創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：紙花的制作步驟和方法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生真正體會(huì)到美來源于生活，生活創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和創(chuàng)新能力。

課時(shí)：一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：皺紋紙，剪刀，鐵絲，膠棒﹑廢報(bào)紙

四、教學(xué)過程：

（1）情景導(dǎo)入：要想把我們的居室裝扮的溫馨，漂亮，花兒是不可缺少的，請(qǐng)問同學(xué)們你們的家里是不是都有鮮花或假花的裝飾？（學(xué)生回答）

教師出示各種成品紙花圖片欣賞。老師問“同學(xué)們，這些花漂亮嗎？”（學(xué)生回答）“它們是真花嗎？”（學(xué)生回答）

“那么，這些漂亮的花都是什么材料制作而成的呢？”從而很快引出本課課題。教師板書-----紙花制作

美麗的紙花成品能有效的促進(jìn)學(xué)生投入的觀察和發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)跐庥舻暮闷嫘内厔?shì)下自主觀察制作的方法。然后是老師出示并介紹制作紙花準(zhǔn)備的材料。

（2）學(xué)習(xí)制作花瓣

接下來我們分析一枝花由哪些部分構(gòu)成，（抽生回答）板書：花瓣、枝干、葉子。

那么誰知道花瓣的形狀是什么樣子的？（學(xué)生回答）教師在黑板上畫出花瓣的形狀，現(xiàn)場(chǎng)演示花瓣制作過程。（3）學(xué)習(xí)制作葉子

誰知道葉子是什么形狀？（學(xué)生回答）

教師演示制作葉子，并請(qǐng)同學(xué)上來說一說，花瓣和葉子都運(yùn)用了那些方法？（學(xué)生回答）教師板書-----剪，卷，粘

這樣，學(xué)生更容易理解也加深了印象，同時(shí)積極參與的同學(xué)還可以得到老師親手制作的一朵紙花，更激起了學(xué)生思考的興趣，直觀的演示與孩子們積極主動(dòng)的參與很快就能解決制作的難題。

（4）美來源于生活而融入生活，當(dāng)學(xué)生制作好需要的花瓣（15瓣左右）葉子（2片）之時(shí)，教師又演示將花瓣、枝干和葉子組合成一朵花的方法，（在演示過程中適時(shí)強(qiáng)調(diào)組合時(shí)應(yīng)該注意的問題，比如：過程中要用到鐵絲，提醒孩子注意安全和粘花瓣時(shí)應(yīng)注意花瓣之間的距離等）（5）學(xué)生分小組合作，激發(fā)合作意識(shí)，教師巡視指導(dǎo)。

（6）展評(píng)小組，師生互評(píng)。

﹙5﹚讓孩子們充分領(lǐng)略到現(xiàn)實(shí)生活藝術(shù)的魅力，通過本節(jié)課的制作，可以啟發(fā)孩子們做各種各樣的花，例如；荷花﹑菊花﹑康乃馨等等，鼓勵(lì)學(xué)生要有創(chuàng)新的精神。啟發(fā)孩子們用美來裝點(diǎn)自己的世界，將本課與生活緊密聯(lián)系起來。