第一篇：美麗的紙花 教學(xué)案例

創(chuàng)新之花在“合作”中綻放

——《美麗的紙花》案例分析

【內(nèi)容】 制作美麗的紙花 【課型】操作技能課 【設(shè)計(jì)理念】

新課程理念下的勞動(dòng)與技術(shù)教育是發(fā)展學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)，逐步掌握基本的生活技能和勞動(dòng)技術(shù)；養(yǎng)成主動(dòng)探究的習(xí)慣，發(fā)展創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在《美麗的紙花》這堂課中，我精心設(shè)計(jì)了欣賞、激趣、探究、交流、合作、評(píng)價(jià)等教學(xué)環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)學(xué)生想象力、探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為出發(fā)點(diǎn)，充分體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生了解紙花是我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)之一，初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)民間藝術(shù)的思想感情。

2．學(xué)習(xí)用皺紙卷紙的方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)用皺紙卷紙的方法 【教學(xué)難點(diǎn)】

紙花的造型藝術(shù) 【教法、學(xué)法】

情境激勵(lì)法、講授法；討論法、小組合作探究法、展示評(píng)價(jià)法 【教具準(zhǔn)備】

教學(xué)課件、各式紙花、剪刀、彩色紙、底板、膠水等 【教學(xué)過(guò)程】

一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.欣賞各類紙花。

師：看一看，老師今天給你們帶來(lái)了什么？（紙花）2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們，這些各式各樣的紙花漂亮嗎？你以前見(jiàn)過(guò)這些作品嗎？在哪兒見(jiàn)過(guò)？你知道這些作品是怎么做出來(lái)的嗎？今天我們就走進(jìn)“紙”的世界。3.揭課題：美麗的紙花。（板書）

二、介紹紙花藝術(shù)、注意觀察

1、簡(jiǎn)單介紹紙花的藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生興趣。紙花是我國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一。紙的藝術(shù)和人民的生活息息相關(guān)，人們用剪刀在小小的紙片上盡情地抒發(fā)自己的情感，以自己熟悉的動(dòng)物、植物、花卉，民間傳說(shuō)，戲曲人物以及日常生活、勞動(dòng)情景等為主要題材，創(chuàng)造出極其豐富的、具有濃郁生活氣息的剪紙藝術(shù)作品。

2、出示課件：欣賞造型各異的紙花圖片，學(xué)生觀察注意紙花的“選材、造型、色彩搭配”等。

3.過(guò)渡語(yǔ)：諸多的花色引入眼簾，你想學(xué)習(xí)它是如何制作的嗎？ 4.討論：制作紙花步驟 ①、究竟怎樣做紙花呢？

制作團(tuán)花和紙花有什么共同之處？

（小組討論。結(jié)論：先折疊，再設(shè)計(jì)圖案，最后剪貼）

②、那么兩者之間有什么區(qū)別呢？

③、總結(jié)紙花制作過(guò)程：卷紙---設(shè)計(jì)圖案---剪---粘貼連接---串線。5.過(guò)渡語(yǔ)：在掌握了制作紙花的方法后，我們現(xiàn)場(chǎng)來(lái)學(xué)做一朵紙花，怎么樣？

三、自主合作，掌握要領(lǐng)

1、卷紙。

2、設(shè)計(jì)紋樣。你想設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的紋樣呢？大膽想象，怎樣美觀就怎樣設(shè)計(jì)。

3、教師巡視，找出設(shè)計(jì)中的典型問(wèn)題，讓學(xué)生分析可能帶來(lái)的后果。

4、有什么辦法可以避免這些問(wèn)題呢？（中心點(diǎn)留得適當(dāng)，花紋可以用筆描得粗些，或者在剪口處用筆做記號(hào)）

5、修改紋樣，小組里比一比，看誰(shuí)的紙花最漂亮？

6、以小組為單位，合作完成一組紙花。

7、展示：各小組把制作好的紙花掛起來(lái)。采取自評(píng)和互評(píng)的方法，比一比，哪個(gè)小組做的紙花最漂亮，剪貼得最整齊。

四、合作學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)新

進(jìn)行紙花創(chuàng)作大賽

1、教師出示比賽規(guī)則和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（1）色彩搭配合理。（2）造型力求新穎別致。

（3）給自己的作品起個(gè)好聽(tīng)的名字，作必要的介紹。

2、再次展示課件，看看別人設(shè)計(jì)和制作的紙花。

3、以兩個(gè)小組為一個(gè)單位，完成一朵創(chuàng)意紙花。各小組動(dòng)手，相互合作（播放輕音樂(lè)，激發(fā)創(chuàng)作靈感，教師巡視指導(dǎo)、共同參與）

五、匯報(bào)交流、評(píng)選優(yōu)秀作品

1、各小組選派一人上臺(tái)介紹自己小組的創(chuàng)新作品。

2、評(píng)選出優(yōu)秀作品。

3、給學(xué)生作品頒發(fā)“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“最佳造型獎(jiǎng)”、“最佳色彩獎(jiǎng)”給予鼓勵(lì)。

六、總結(jié)收獲：

這節(jié)課，我們通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，又學(xué)會(huì)了一樣本領(lǐng)，從中我們一同體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)，當(dāng)然，結(jié)果不重要，因?yàn)檫@是你們合作成功的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜，更為你們積極參與的精神叫好！謝謝同學(xué)們與老師一同度過(guò)這美好的時(shí)刻。

七、教師發(fā)出倡議

1、倡議回家后為父母獻(xiàn)上自己設(shè)計(jì)的紙花。

2、請(qǐng)把自己的勞動(dòng)感受寫下來(lái)。

【反思】

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育的課程設(shè)置及其實(shí)施，對(duì)于貫徹落實(shí)黨的教育方針，對(duì)于深入推進(jìn)以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力培養(yǎng)為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，對(duì)于培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才和新型勞動(dòng)者，都具有重要意義。在勞動(dòng)與技術(shù)課教學(xué)中，如何更新教育理念，變換教學(xué)手段，上好這門技課程，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要一環(huán)。本文主要談一談自己教學(xué)后的感受和體會(huì)：

一.以多媒體教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛能及動(dòng)手能力

興趣是學(xué)生做好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中一種自覺(jué)、能動(dòng)的機(jī)制，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思維、探索知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力。運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新潛能及動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，就是采用形象、直觀、生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和求知欲望。勞動(dòng)課具有直觀性、實(shí)踐性，它要求學(xué)生手腦并用。在勞技課上學(xué)生一般都表現(xiàn)出更強(qiáng)的新奇感，更高的興奮度，這為學(xué)生將自己的創(chuàng)新潛能轉(zhuǎn)化為研究發(fā)明提供了主觀條件，學(xué)生在勞技課上眼可觀、耳可聞、手可以觸摸，面對(duì)的是實(shí)實(shí)在在的材料、器皿和操作過(guò)程。

二.采用合作學(xué)習(xí)形式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展

合作學(xué)習(xí)是指通過(guò)兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)體在一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，互促學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)成效的一種教學(xué)形式，它以建構(gòu)主義理論和人本主義學(xué)習(xí)理論為基本，組織合作學(xué)習(xí)，一方面培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與意識(shí)，另一方面又鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，同時(shí)也便于學(xué)生按照自己的情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

1、在勞技課的教學(xué)過(guò)程中，“合作學(xué)習(xí)”充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育對(duì)課堂教學(xué)的要求，是著眼于人的全面發(fā)展的教育，是一種面向全體學(xué)生，使每一個(gè)受教育者都能得到發(fā)展的教育，又是一種以學(xué)生為本的自主性、主動(dòng)性的教育。保證每個(gè)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)質(zhì)量，是勞技課教學(xué)改革前進(jìn)的方向。如在教學(xué)《紙花》一課時(shí)，老師看到同學(xué)們只顧貼剪紙花，而收尾工作做的不好，就說(shuō)：“你們看，花園讓你們弄得多亂啊，蜜蜂都不愿意來(lái)采蜜了呢！”這一提醒，各組都又動(dòng)起來(lái)了，有撿紙屑的、有擦桌子的，不一會(huì)兒桌面上就干凈整齊了。各組把做好的紙花都貼在老師制作好的花臺(tái)里，展示給大家，然后讓學(xué)生們自己去評(píng)說(shuō)，最后由學(xué)生們自己選出最漂亮的紙花，體驗(yàn)成功的喜悅

2、“合作學(xué)習(xí)”加強(qiáng)了學(xué)生之間的交往與聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與交往能力。學(xué)生能夠相互交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善自己的認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程學(xué)生能夠?qū)W習(xí)溝通；學(xué)習(xí)表達(dá)；學(xué)習(xí)他人；學(xué)習(xí)做人處事等等。最終達(dá)到自我教育和主動(dòng)發(fā)展。在教學(xué)《紙花》過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)許多動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，并不是那些中隊(duì)長(zhǎng)或大隊(duì)長(zhǎng)，往往是那些語(yǔ)文或數(shù)學(xué)課稱之為“小淘氣”或“不開(kāi)竅”的孩子們，他們干起活來(lái)動(dòng)作敏捷，肯動(dòng)腦筋，讓他們與那些身兼數(shù)職，動(dòng)手能力差的班干部結(jié)合起來(lái)，當(dāng)個(gè)技術(shù)指導(dǎo)員，給他們一個(gè)發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。在這種合作過(guò)程中，那些干部看到了自己的弱項(xiàng)，會(huì)更加努力的學(xué)習(xí)，這個(gè)教學(xué)過(guò)程會(huì)起到事半功倍的效果，符合素質(zhì)教育中“面向全體”的教育原則。

3、當(dāng)學(xué)生通過(guò)“合作學(xué)習(xí)”完成某項(xiàng)勞動(dòng)任務(wù)時(shí)，不僅可以體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量，群策群力發(fā)揮出各自的優(yōu)勢(shì)，還能從同學(xué)的交往中表現(xiàn)自己或看到自己的差距，激勵(lì)自強(qiáng)。每個(gè)學(xué)生都能在與其他同學(xué)的合作中獲得有關(guān)勞動(dòng)態(tài)度、勞動(dòng)方法、意志力和行為習(xí)慣等方面的種種補(bǔ)益。由于男、女生生理上的差異，決定了男生較適合做用力大、線條粗的操作內(nèi)容，而女生則偏于做細(xì)巧的內(nèi)容，因此在紙花的制作過(guò)程中，充分體現(xiàn)了男女生的各自優(yōu)勢(shì)，起到了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的作用，學(xué)生思維活躍，積極性高，節(jié)省時(shí)間，勞動(dòng)作品完成的質(zhì)量好，達(dá)到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的效果。

三.讓學(xué)生自己動(dòng)手，在實(shí)踐中促進(jìn)創(chuàng)新素養(yǎng)的形成

實(shí)踐是勞動(dòng)技術(shù)課教學(xué)的主要形式，也是學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新素養(yǎng)形成的重要途徑。教育心理學(xué)研究表明，技能形成的過(guò)程，是學(xué)生合理運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，選擇活動(dòng)方式的過(guò)程，是一種知識(shí)轉(zhuǎn)化為動(dòng)作的結(jié)果。為了掌握某一技能，進(jìn)行反復(fù)操作練習(xí)，是掌握、改進(jìn)操作技能和形成技能的基本方法，在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)際操作，感知、理解，逐步做到操作連貫、協(xié)調(diào)，直至熟練、創(chuàng)新。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”永遠(yuǎn)是教育的宗旨。培養(yǎng)學(xué)生的合作精神與合作技巧，不僅是素質(zhì)教育的組成部分，更是創(chuàng)新教育的重要內(nèi)容，教師在教學(xué)中不能將眼光僅僅局限于課本，要不斷發(fā)掘教育資源，認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)。這樣才會(huì)有創(chuàng)新，才能提高學(xué)生的興趣。我們不苛求通過(guò)合作取得什么驚人的成就，只是希望通過(guò)我們教師有意識(shí)的引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，在合作中獲得終身學(xué)習(xí)的能力，創(chuàng)新的能力。

第二篇：美術(shù)《美麗的紙花》教學(xué)設(shè)計(jì)

美術(shù)《美麗的紙花》教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的紙花》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

(1)了解各種紙材的特性和用途6(2)了解紙花的造型與特點(diǎn)。(3)初步掌握紙質(zhì)材料的造型方法。

2、過(guò)程與方法

(1)通過(guò)調(diào)查，了解花卉知識(shí)。

(2)通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生掌握紙花制作的方法。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

(1)感受紙花作品美化環(huán)境的結(jié)果，體驗(yàn)制作帶來(lái)的快樂(lè)。(2)通過(guò)用自己的作品布置教室環(huán)境的活動(dòng)，逐步養(yǎng)成與他人合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞花的特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生了解不同的工具，不同的材料和表現(xiàn)方法。探索如何用不同的材料表現(xiàn)花卉。

教學(xué)難點(diǎn)：在具體紙花的制作過(guò)程如何把紙花做得漂亮有神韻。插花能注意花形的大小、色彩的選擇，位置的高低疏密變化。

教學(xué)準(zhǔn)備：

(1)、教師：收集不同花朵圖片以及各種紙花的圖片；課件(2)、學(xué)生：收集有關(guān)花朵的制作方法，各種紙材、剪刀、雙面膠、花枝等，花瓶。

教學(xué)過(guò)程

一、整體回顧，揭示主題

1、前階段，同學(xué)們帶著各自的課題，收集了許多花的材料學(xué)習(xí)了花的制作方法。在活動(dòng)中，大家積極參與，熱 情高漲，值得稱贊。今天這節(jié)課，我們一起來(lái)交流一下。課題：美麗的紙花。

2、各小組匯報(bào)。

3、本次活動(dòng)我們將以小組為單位進(jìn)行兩輪比賽，分別評(píng)選出巧手獎(jiǎng)，創(chuàng)意獎(jiǎng)。

二、活動(dòng)一

1．第一輪比賽一制作紙花。宣布比賽規(guī)則

2、各組匯報(bào)并展示作品，小組代表上臺(tái)做花語(yǔ)、選材、制作方面的介紹。

3、生評(píng)議各組現(xiàn)場(chǎng)制作的紙花。評(píng)委作出公正的評(píng)判，評(píng)選出巧手獎(jiǎng)一名。

三、活動(dòng)二 第二輪插花比賽。

l、請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)高手XXx上網(wǎng)查找了有關(guān)資料。

2、欣賞搜索到的插花圖片

3、比賽規(guī)則

4、小組內(nèi)成員插花。

5、交流評(píng)價(jià)：每組代表上臺(tái)展示插花作品。評(píng)委作簡(jiǎn)短的點(diǎn)評(píng)。

四、總結(jié)回顧課后延伸

l、這么多美麗的花兒若能拿它來(lái)裝扮我們的教室，那我們不就生活在花的海洋里，簡(jiǎn)直就是童話中的花仙子。同學(xué)們你有辦法來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美麗的愿望嗎?(課件展示教室文化墻的裝飾照片。)

2、師小結(jié)：只要有一顆美的心，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處都有美?！懊利惖募埲?是個(gè)值得深入研究的課題，說(shuō)說(shuō)下 階段你的研究設(shè)想。(舉辦一個(gè)紙花作品展)

第三篇：紙花開(kāi)放教學(xué)設(shè)計(jì)

紙花開(kāi)放

活動(dòng)目標(biāo)：

1.對(duì)紙質(zhì)花在水中開(kāi)放的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒科學(xué)探究欲望與興趣。

2.通過(guò)觀察紙質(zhì)花在水中開(kāi)放實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒猜測(cè)、嘗試、觀察、分析能力。3.發(fā)現(xiàn)紙質(zhì)花在水里開(kāi)花的原因，了解不同材質(zhì)的紙吸水性不同?；顒?dòng)準(zhǔn)備：報(bào)紙花、彩紙花、牛皮紙花、皺紋紙花、水槽、記錄卡 活動(dòng)過(guò)程：

一． 出示紙花，引出話題

1.提問(wèn)：小朋友們看一看，這是什么呀？——花, 用什么材料做的呢？——紙

2.老師將紙花折成花苞。示范折紙花苞?；ò晖ㄐ姆较蛘郏行姆较蛘?，一片一片抱緊往里折，然后輕輕地壓一下，就做成了花苞，放入水中會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢？小朋友猜一猜——會(huì)濕，會(huì)開(kāi)，會(huì)沉入水里。你們猜的對(duì)嗎？

3.出示視頻，幼兒觀察現(xiàn)象。折好的花苞放入水中開(kāi)放了，老師也為小朋友準(zhǔn)備了各種各樣的紙花，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己做花苞，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)看看你的花苞會(huì)開(kāi)放嗎？思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

二、幼兒實(shí)驗(yàn)探索。1.在實(shí)驗(yàn)時(shí)，必須遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則！請(qǐng)小朋友聽(tīng)清規(guī)則：（1）每人拿一朵花

（2）折成花苞平放在水里

（3）小手不能碰

2.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小朋友你折的紙花在水中開(kāi)放了嗎？它為什么會(huì)開(kāi)放呢？ 你用什么紙折的花苞？——報(bào)紙、彩紙、牛皮紙、皺紋紙 看來(lái)各種紙花都能開(kāi)放呀！它為什么會(huì)開(kāi)放呢？

3.總結(jié)：紙有吸水性。原來(lái)呀，小紙花放在水中，水就慢慢地跑進(jìn)紙寶寶的身子里去了，就像紙喝了水一樣，使花瓣撐開(kāi)了，這就是紙有吸水性。

各種紙花開(kāi)放的速度一樣嗎？哪種紙花開(kāi)放的快呢？小朋友猜一猜 為什么？

三．幼兒再次嘗試實(shí)驗(yàn)。

教師為每個(gè)幼兒準(zhǔn)備四種材質(zhì)的花苞：報(bào)紙花苞、彩紙花苞、牛皮紙花苞、皺紋紙花苞，五個(gè)小朋友一組，四個(gè)小朋友分別拿不同材質(zhì)花苞同時(shí)放入水中觀察，一個(gè)做記錄，根據(jù)開(kāi)放快慢標(biāo)上順序號(hào)，1、2、3、4。

現(xiàn)在四種紙花要比賽了，他們比一比，在水里誰(shuí)先開(kāi)放？你們猜猜哪一種花會(huì)先開(kāi)呢？為什么？

指名幼兒猜測(cè)。

1.你們想不想再去試一試？既然是比賽，就要有規(guī)則，這樣才能保證比賽的公平。2.出示規(guī)則

（1）四個(gè)小朋友一組每人拿一種材質(zhì)的花苞。（2）四個(gè)花苞同時(shí)平放在水中（3）小手不能碰

3.幼兒操作（1）播放背景音樂(lè)

（2）教師巡回指導(dǎo)

4.集體交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：哪種花先開(kāi)放，哪種花后開(kāi)放？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？ 師總結(jié)：原來(lái)報(bào)紙做的花吸水速度快，花就先開(kāi)了。而手工紙做的花吸水速度慢，花就開(kāi)得慢，所以不同材質(zhì)的紙，吸水速度也是不同的。四．活動(dòng)延伸

請(qǐng)小朋友回家搜集不同材質(zhì)的紙如卡紙、宣紙等，折成紙花苞進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探索它們的吸水性，比一比誰(shuí)的吸水性更強(qiáng)。

第四篇：寫事的作文：美麗的紙花

寫事的作文：美麗的紙花

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編為大家收集的寫事的作文：美麗的紙花，希望能夠幫助到大家。

一只五彩的卷?xiàng)l翻飛的長(zhǎng)頸瓶，寬大的瓶口上面開(kāi)著一叢簇?fù)碓谝黄鸬奈迳驶?。菊花卷著花瓣，羞答答的；百合隆重端莊；風(fēng)信子像銅鈴，仿佛在響起那悅耳的鈴聲；玫瑰迎風(fēng)招展，盡情地展現(xiàn)著自己的媚人魅力。

你知道嗎，這是我的心血，這是我的杰作。每當(dāng)看到這花，我心里就會(huì)激動(dòng)不已。你要知道那可是我和小伙伴一起制作的呀！雖然不是那么精致，但是我已經(jīng)覺(jué)得它是完美無(wú)缺的呀！

那天，老師讓我們自己動(dòng)手制作一些小玩物。我和小伙伴們商量了一下就動(dòng)手制作起來(lái)。我們先分好了工，幾個(gè)人做花，另外幾個(gè)人做瓶子，做風(fēng)信子。做風(fēng)信子時(shí)是用折紙的方法去做。做法和做千紙鶴大同小異，就是最后一步有點(diǎn)兒難，要把紙邊往里面折過(guò)去。我是會(huì)做的，但是一個(gè)人做是來(lái)不及的，因此我讓兩個(gè)同學(xué)跟著我做。我做了好幾次，又動(dòng)手教了她幾次才讓一個(gè)同學(xué)學(xué)會(huì)了。鄭燕做玫瑰花比較熟練，就是做得太快，比較毛糙，做出來(lái)的花瓣太卷了，不太好看。我差一點(diǎn)不要她做了。后來(lái)，我拿起一張裁好的紙，中間貼上雙面膠帶，再放上鐵絲，將膠帶粘起來(lái)，壓平，然后彎成花瓣的形狀。當(dāng)我把它們?cè)饋?lái)的時(shí)候并不那么順利。那花朵好像跟我有仇似的不聽(tīng)我的話。但是，我不灰心，耐心地扎著。好不容易，我才把五個(gè)花瓣扎在了一起。它們還是不那么聽(tīng)話，不是散架，就是變了形狀。后來(lái)，我慢慢摸索，終于發(fā)現(xiàn)每朵花瓣都要由另一朵花互相襯托才行。我就按照自己的發(fā)現(xiàn)去做，這一下我才做成功了。做著做著，我覺(jué)得總是那么幾個(gè)步驟，有點(diǎn)太單調(diào)了，因此覺(jué)得有點(diǎn)枯燥，就不想做了。旁邊的同學(xué)跟我說(shuō)不能半途而廢。于是，我就又做了起來(lái)。

當(dāng)我們克服了一個(gè)個(gè)困難以后，想把花放在瓶子里的時(shí)候卻又碰到了困難。因?yàn)闆](méi)有考慮周到，所以把紙花的梗做得太短了，現(xiàn)在插起來(lái)就成了問(wèn)題。好在我們?nèi)硕嘀腔鄞?，很快就想出了辦法來(lái)了，把花梗短的花朵用粘膠帶貼在瓶口。這樣一來(lái)，就把那一些不足之處全部掩蓋了起來(lái)。

看著這花瓶和紙花，我就又想到自己不管做什么事情都要堅(jiān)持不懈，同時(shí)還要在動(dòng)手前考慮周到，否則容易產(chǎn)生不必要的困難和問(wèn)題。

第五篇：折紙花教案

折紙花教案

教學(xué)目標(biāo)：

1：掌握折花的基本步驟；

2：能運(yùn)用剪、貼、畫等方法進(jìn)行完善； 3：培養(yǎng)學(xué)生互相合作的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1：讓學(xué)生學(xué)會(huì)制作紙花的基本步驟； 2：學(xué)會(huì)運(yùn)用多種方法進(jìn)行完善。教學(xué)工具：

教師：課件、彩色紙、卡紙、紙折百合花

學(xué)生：彩色紙、卡紙、水彩筆（油畫棒、彩色鉛筆）、剪刀、膠水等 教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一：導(dǎo)入（出示課件）

出示三中常見(jiàn)的花（玫瑰花、太陽(yáng)花、百合）每出示一種花，請(qǐng)學(xué)生回答，然后揭示正確答案并對(duì)學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。師：“小朋友們看到了這么多漂亮的花，想不想自己動(dòng)手做花呢？”學(xué)生：“想！”

師：“今天那我們就來(lái)學(xué)習(xí)折紙花?！保ò鍟n題——折紙花）二：新授

欣賞課件、自主學(xué)習(xí)

1：師出示課前準(zhǔn)備好的紙折玫瑰花

師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看看這朵玫瑰花知道它是用什么方法做成的？ 師：“現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來(lái)看看屏幕，它到底是怎樣做成的。”（學(xué)生認(rèn)真的觀看短片）

2：學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)折（探究學(xué)生的學(xué)習(xí)能力）并播放輕音樂(lè) 師：：“小朋友們都看明白了嗎？”（學(xué)生答）

師：“恩，現(xiàn)在老師給你們?nèi)昼姇r(shí)間，小朋友們自己動(dòng)手來(lái)折一折。時(shí)間一到老師說(shuō)，停！你們都得停止制作。”

學(xué)生拿出彩色紙，根據(jù)剛才自己所看到的方法進(jìn)行折疊。老師在學(xué)生周圍巡視，看看學(xué)生自己制作的情況。

作品展示、探究問(wèn)題

師：“同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中大家遇到了什么問(wèn)題嗎？” 教師將幾名學(xué)生作品與老師作品進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。教師小結(jié)：有個(gè)別小朋友很聰明，看了一遍就做對(duì)了，老師提出表?yè)P(yáng)，下課后到老師這里領(lǐng)取小獎(jiǎng)品，還有大多數(shù)同學(xué)們?cè)谥谱鞯倪^(guò)程中出現(xiàn)了問(wèn)題，但出錯(cuò)的關(guān)鍵主要是在制作某一個(gè)小環(huán)節(jié)時(shí)，使用的方法不對(duì)。

教師演示

師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家再跟著老師來(lái)做一遍??”

教師每做完一步，學(xué)生跟著做，當(dāng)在制作過(guò)程易犯錯(cuò)的地方要及時(shí)提出。例如：在制作前，先規(guī)定紙張哪一面是正面，哪一面是反面，每做一步時(shí)，要說(shuō)明所折方向（目的是為了減少學(xué)生在下面制作中出錯(cuò)）。

師：“最后我們一朵美麗的玫瑰花就做好了?！?欣賞示范畫、激發(fā)思維、獲取靈感

1）：在黑板上出示課前準(zhǔn)備的范畫（引導(dǎo)學(xué)生裝飾花可以采用什么方法）師：“在這副畫中你們看到了什么？”

學(xué)生：“好多花、蝴蝶、2個(gè)小朋友??”

師：“那老師是用什么方法把這朵花變的更漂亮的？” 學(xué)生：“老師給它畫了小草、老師給它剪了葉子??”

老師：“恩，小朋友回答的真棒，等會(huì)下課到老師這里來(lái)領(lǐng)小獎(jiǎng)品。老師采用了剪、貼、畫的方法讓花兒變漂亮的?！?/p>

2）：師：“同學(xué)們，你們想采用什么方法呢？現(xiàn)在請(qǐng)同桌之間互相討論一下?！睂W(xué)生討論時(shí)，老師參與討論的群體中。師：“停！現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你們打算使用什么方法制作?！?學(xué)生：給他添加葉子、給它涂顏色??（學(xué)生想法很多）

師：“大家的想法都很豐富，老師還建議你們可以考慮顏色的搭配，例如：紅花配綠葉，顏色對(duì)比很強(qiáng)烈（讓學(xué)生對(duì)色彩有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)）?！?/p>

3）學(xué)生制作前出示課件（裝飾要求）

4）學(xué)生開(kāi)始制作，播放輕音樂(lè)，老師巡視并進(jìn)行輔導(dǎo)

三：作業(yè)展評(píng)老師選出幾副特別的作品，并讓學(xué)生談?wù)勛约旱南敕āＴu(píng)出最具創(chuàng)意獎(jiǎng)、團(tuán)隊(duì)合作能力最佳獎(jiǎng)、小巧手

教師進(jìn)行小結(jié) 四：總結(jié)延伸

今天小朋友們都制作了許多美麗的花，你們都表現(xiàn)的很棒。老師希望小朋友們，以后回到家，可以利用廢報(bào)紙或舊日歷紙做些花，把它們放進(jìn)花瓶，這樣既裝飾了我們的家，又美化