第一篇：美術(shù)教案 剪紙花

剪紙角花

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)和區(qū)別對(duì)稱、不對(duì)稱（隨意）紋樣；學(xué)會(huì)對(duì)折一次剪紙的方法，剪出角花紋樣；培養(yǎng)學(xué)生手腦協(xié)調(diào)的能力和簡(jiǎn)約、概括的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：

（1）對(duì)稱（對(duì)折后剪）與不對(duì)稱（隨意）剪的認(rèn)識(shí)和剪貼方法步驟。（2）角花的設(shè)計(jì)制作的步驟、方法

2、難點(diǎn)：

紋樣的簡(jiǎn)約、概括、變化、虛實(shí)得當(dāng)。教學(xué)準(zhǔn)備：角花紋樣剪紙范品。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)步驟：

一、開頭敘說(shuō)，剪紙是中國(guó)最為流行的民間藝術(shù)之一，根據(jù)考古其歷史可追朔到公元六世紀(jì)，但人們認(rèn)為它的實(shí)際開始時(shí)間比這還要早幾百年。剪紙常用于宗教儀式，裝飾和造型藝術(shù)等方面。

剪紙不是用機(jī)器而是由手工做成的，常用的方法有兩種：剪刀剪和刀剪。顧名思義，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把幾張（一般不超過(guò)8張剪紙粘貼起來(lái)，最后再用鋒利的剪刀對(duì)圖案進(jìn)行加工。刀剪則是先把紙張折成數(shù)疊，放在由灰和動(dòng)物脂肪組成的松軟的混和體上，然后用小刀慢慢刻劃。剪紙藝人一般是豎直握刀，根據(jù)一定的模型將紙加工成所要的圖案。和剪刀相比，刀剪的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就是一次可以加工成多個(gè)剪紙圖案。（板書課題）

二、插入新知。

教師傳授角花的折紙方法。

（1）指導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，教師提問(wèn)：制作單個(gè)、兩個(gè)、四個(gè)相同的角花分別怎樣折紙？

1、制作一個(gè)角花：

2、制作兩個(gè)角花：

3、制作四個(gè)角花：（2）學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)描繪花紋。（3）剪制紋樣。

請(qǐng)看老師剪。（教師示范剪）

是不是很難？你們自己剪剪看。學(xué)生試剪，教師觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)大家注意。針對(duì)學(xué)生在剪的過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師邊講邊示范分解步驟：

（4）、貼。在考慮好構(gòu)圖大小布局的基礎(chǔ)上開始粘貼。角花最好貼在有色底紋紙上。鼓勵(lì)同學(xué)們套色剪貼。

三、補(bǔ)充觀摩。

上教師將收集的圖案給學(xué)生看，稍加特色說(shuō)明，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作愿望。

四、隨后作業(yè)。布置學(xué)生剪出大小形式各異的角花，剪得好而快的同學(xué)可讓其粘貼在底紙上，提請(qǐng)注意底紙要盡可能把角花襯托明顯。教師巡行指點(diǎn)，并不斷出示剪得好的角花，加以表?yè)P(yáng)。

五、學(xué)生自評(píng)、師生互評(píng)作業(yè)，課堂總結(jié)。

第二篇：二年級(jí)暑期作文：剪紙花

我看見姐姐專心致志地剪紙花，立即來(lái)了愛好，一溜煙地跑到姐姐身邊。只見她將紙對(duì)折，再這樣一折，那樣一折，拎起剪刀咔嚓咔嚓幾下，幾張紙屑就如秋天的落葉緩緩落下。再將紙攤開，一只可愛的小兔映入我的眼簾。

姐姐將小兔遞給我：送給你！我謹(jǐn)慎翼翼地接過(guò)來(lái)，愛不釋手。我拉著姐姐的手，撒嬌道：好姐姐，教教我，我也想學(xué)會(huì)！姐姐從桌上拿起紙和剪刀，讓我學(xué)著她的樣子做。我認(rèn)真地學(xué)著，剪完展開，成了，一只活靈活現(xiàn)的小兔！我興奮極了，找出雙面膠將它粘到了墻上。剪紙花，是中國(guó)的風(fēng)俗。

第三篇：小學(xué)作文：我學(xué)會(huì)了剪紙花

我學(xué)會(huì)了剪紙花

暑假里，我在表姐家住了幾個(gè)星期。在那兒，我跟表姐學(xué)會(huì)了剪紙花。想起來(lái)，還真有意思呢!

我表姐的紙花剪得可好呢!形狀各異：有三角形的，有正方形的，有菱形的，有橢圓形的……樣子不同：有荷花待放，有菊花盛開，有金雞報(bào)曉，還有嫦娥奔月，這一幅幅活龍活現(xiàn)的紙花，真讓人愛不釋手。

看到這些美麗的紙花，我的手癢癢的。我對(duì)表姐說(shuō)：“姐姐，你教我剪紙花吧!”姐姐看我真心想學(xué)，就爽快地答應(yīng)我了。

表姐現(xiàn)教我裁一張正方形的薄紙，再對(duì)角地將紙折三次，然后就開始用剪刀剪了。起初，我做得還蠻順利，后來(lái)，因?yàn)槲壹艨谔L(zhǎng)了，一下子就把旁邊的花紋剪斷了。紙花沒(méi)剪成，我急得快哭出來(lái)了，愁眉苦臉的望著表姐?！皼](méi)有失敗，哪來(lái)成功。來(lái)，再試一次!”表姐微笑著對(duì)我說(shuō)。我點(diǎn)點(diǎn)頭。

在表姐的鼓勵(lì)下，我又裁了一張紙，心想：這回可一定仔仔細(xì)細(xì)、認(rèn)認(rèn)真真地剪。我重新學(xué)表姐的做法，先剪外形，再剪中間的花紋。我用剪刀一會(huì)兒剪直線，一會(huì)兒剪弧線……我專心地剪著每一刀，生怕把它又剪斷了。我剪好了，小心翼翼地把紙花打開，“啊，多么美麗的紙花!”

雖然我剪的沒(méi)表姐那么好，但我學(xué)會(huì)了剪紙花。后來(lái)，我又剪了各式各樣的紙花，而且沒(méi)有重復(fù)的。

第四篇：美術(shù)、剪窗花教案

班級(jí)：大班 人數(shù)：25人

課題：剪紙 活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受剪紙的生動(dòng)的形象，強(qiáng)調(diào)、概括簡(jiǎn)化、夸張變形的造型，虛實(shí) 裝飾的構(gòu)圖。了解剪紙是中國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)作品。

2、根據(jù)折好的邊與展開的紋樣之間的關(guān)系學(xué)習(xí)剪團(tuán)花方法。

3、了解人們用剪紙作品來(lái)表達(dá)喜慶、愉快的心情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：花邊剪法和對(duì)折剪法的學(xué)習(xí)：區(qū)分連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣

難點(diǎn)：四折剪法和五角形剪法的學(xué)習(xí)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、獨(dú)立紋樣（如青蛙、小貓、雙魚、貓頭鷹等）和連續(xù)紋樣(以團(tuán)花為主，如蛙蓮、蝶花等）剪紙圖若干張，其他形式的剪紙作品（如鞋花、喜花、枕花、門箋等各一張）。

2、對(duì)折剪、四折剪、五角形剪、六角形剪、團(tuán)花、花邊的剪紙作品若干，染成各色的剪紙、白色和黑色厚紙、剪刀、漿糊等。

3、以上剪紙作品有的貼在窗戶上，有的貼在門上，有的貼在墻上。

活動(dòng)過(guò)程：(35分鐘）

1、欣賞剪紙作品（3分鐘）

教師：今天，大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我們的教師有什么變化？（教師引導(dǎo)幼兒探索環(huán)境變化。）

幼兒在教室里四處走動(dòng)，欣賞所布置的剪紙作品。

2、討論作品的藝術(shù)特色（10分鐘）

教師：你在這些畫上看到了什么？（此處教師的問(wèn)題可以讓幼兒有機(jī)會(huì)描述自己的所見。）

幼兒1：我看到了紅色的紙。

幼兒2：我看到了紅色的紙剪出來(lái)的小貓。

幼兒3：我看到了藍(lán)顏色的青蛙，紙是藍(lán)色的。

幼兒4：我看到了紅色的花。

教師：這些動(dòng)物的神態(tài)看上去怎么樣？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步深入地關(guān)注自

幼兒：小貓看上去形狀很豐富。

教師：你為什么有這樣的感覺(jué)?(幫助幼兒將自己的無(wú)意識(shí)的、自發(fā)的審美經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡為有意識(shí)的、自覺(jué)地審美經(jīng)驗(yàn)。教師所提問(wèn)題應(yīng)該是開放性的而不是封閉性的，這種問(wèn)題應(yīng)能引起幼兒思考。）

幼兒1：因?yàn)樗砩系幕y很美麗、很漂亮。

幼兒2：我看到這只貓頭鷹很好看，因?yàn)樗纳眢w中間有一朵花。幼兒3：我也喜歡這只小貓，它看上去很好看，很神氣。

幼兒4：我覺(jué)得這只小貓?jiān)诮?，如果有老鼠，他就能一把抓住老鼠，我感覺(jué)這只小貓很厲害。

幼兒5：我喜歡這只貓頭鷹，我看它正在看月亮呢!幼兒6：我覺(jué)得這只小貓?jiān)谛Α?/p>

幼兒7：這只青蛙是用藍(lán)色的紙剪成的，我覺(jué)得他正在找孩子。（讓孩子充分而自由地發(fā)揮自己富有個(gè)性的想象力，沉浸在自己的想象世界里，感受審美愉悅。）

教師：剛才你們都說(shuō)了很多自己的想法。那么，你們能不能說(shuō)一說(shuō)，這些圖在剪法上有什么不同？（從個(gè)別的作品的欣賞擴(kuò)展到作品的整體感知。通過(guò)對(duì)不同風(fēng)格的剪紙作品的對(duì)比，培養(yǎng)幼兒對(duì)作品風(fēng)格的敏感性。)幼兒1：我發(fā)現(xiàn)貓頭鷹和小貓的眼睛耳朵剪法上不一樣，剪的花紋也不一樣。

幼兒2：貓頭鷹是對(duì)折起來(lái)剪的。

教師：為什么要對(duì)折起來(lái)剪？（順應(yīng)兒童的思路，通過(guò)問(wèn)題，讓幼兒思考形式上的對(duì)稱美是用什么方法形成的。）

幼兒：我知道了，因?yàn)樨堫^鷹是對(duì)稱花紋。

教師：請(qǐng)你們?cè)倏匆豢?，還有哪個(gè)動(dòng)物也是對(duì)稱的？（再次提醒幼兒注意對(duì)稱這一形式美。）

幼兒：還有青蛙，剪的也是對(duì)稱的。

教師：那么，哪一個(gè)動(dòng)物是用不對(duì)稱的方法剪的呢？

幼兒：小貓是用不對(duì)稱的方法剪的，小貓的右邊是毛線球，左邊是它的尾巴。

教師：也就是說(shuō)，小貓左右兩邊的剪法是不一樣的。現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)看一看其他幾幅剪紙作品是用什么方法剪的。

幼兒：都是對(duì)稱的，就是中心線有兩條。（讓兒童通過(guò)自己的觀察，發(fā)現(xiàn)四方連續(xù)和二方連續(xù)的差異。）

教師：中心線在哪里，是什么樣的？（教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步分析四方連續(xù)圖案的特點(diǎn)。）

幼兒：中心線像十字形。

教師：這樣剪出來(lái)的圖案是怎樣對(duì)稱的？（讓幼兒充分了解對(duì)稱花紋的特點(diǎn)。）

幼兒：是上下對(duì)稱，左右對(duì)稱。

教師：這樣的圖案是一個(gè)中心花紋的團(tuán)花圖案，有一個(gè)中心，請(qǐng)小朋友找一找中心在哪里？（恰當(dāng)?shù)亟探o幼兒“團(tuán)花”這一術(shù)語(yǔ)，為今后進(jìn)一步的欣賞打下基礎(chǔ)。）

幼兒：在這里。（手指中心點(diǎn)）

教師：每一幅圖案減掉的部分與沒(méi)剪掉的部分結(jié)合在一起，看上去怎么樣？（引導(dǎo)幼兒觀察、感受剪紙作品整體造型特點(diǎn)。）

幼兒1：很清爽，很好看。幼兒2：線條都是連起來(lái)的。

教師：在剪紙中，我們把剪掉的部分叫做虛，沒(méi)剪掉的部分叫做實(shí)。這樣，當(dāng)我們瞇起眼睛來(lái)看的時(shí)候，就能清楚地看到剪出的形狀。這叫做虛實(shí)相間。（教師要不失時(shí)機(jī)地將剪紙作品的藝術(shù)特色介紹給幼兒。）

教師：現(xiàn)在大家可以把眼睛瞇起來(lái)看一看。幼兒紛紛瞇起眼睛欣賞作品。

教師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一看，這些剪紙作品的顏色怎么樣？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注剪紙的色彩美。）

幼兒1：紅顏色很好看，像過(guò)年一樣。很喜氣。幼兒2：像春節(jié)來(lái)了一樣。

幼兒3：還有綠色的剪紙，剪的是荷葉和青蛙，我覺(jué)得用綠色的紙剪青蛙，很清爽，夏天看了會(huì)覺(jué)得很涼快。

教師：為什么綠色會(huì)有這樣的感覺(jué)？（幫助幼兒通過(guò)反思將自己的無(wú)意識(shí)的、自發(fā)的審美經(jīng)驗(yàn)過(guò)渡為有意識(shí)的、自覺(jué)地審美經(jīng)驗(yàn)。）

幼兒：因?yàn)榫G色是冷色，夏天時(shí)人走進(jìn)它，就會(huì)覺(jué)得很涼快。教師：你喜歡這些剪紙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思層面上的審美判斷，表達(dá)自己的愛好，提高幼兒的審美趣味。）幼兒1：因?yàn)榧舻木拖裾娴囊粯?，所以我喜歡。（引導(dǎo)幼兒從想象的角度思考。）

幼兒2：我喜歡。因?yàn)檫@些剪紙都是用剪刀建成的，所以我喜歡。（讓幼兒從工具的使用以及對(duì)剪刀留下的痕跡的感覺(jué)進(jìn)行思考。）

幼兒3：我喜歡，因?yàn)檫@些剪紙很多都是對(duì)稱的，很漂亮。（讓幼兒從剪紙的對(duì)稱美這一形式美得角度來(lái)思考。）

幼兒4：因?yàn)檫@些剪紙剪出來(lái)很不容易了，非常的精致，很美。（讓幼兒從整體感覺(jué)上思考。）

幼兒5：而且剪的還很密呢。（讓幼兒從剪紙的疏密關(guān)系上思考。）幼兒6：我喜歡剪紙，因?yàn)榻?jīng)常剪紙能讓我們的小手更能干。（讓幼兒從自己學(xué)習(xí)的角度來(lái)思考。）

幼兒7：我們把剪紙貼在窗戶上，我覺(jué)得很喜氣。幼兒8：我會(huì)覺(jué)得我們的教室很熱鬧，很漂亮。

幼兒9：冬天把紅顏色的剪紙貼在窗戶上，就像太陽(yáng)出來(lái)了一樣，很暖和；夏天把綠顏色的剪紙貼在窗戶上，就會(huì)很涼快。（引導(dǎo)幼兒區(qū)分并感受到不同的色彩所帶來(lái)的不同感覺(jué)。）

幼兒10：我也喜歡，因?yàn)檫@些剪紙的顏色很喜氣。幼兒11：我喜歡，因?yàn)檫@些剪紙與畫畫不一樣，很有趣。教師出示與剪紙作品內(nèi)容相似的繪畫作品。

教師：這些剪紙與畫畫有什么不一樣？（教師要緊隨幼兒的回答加以追問(wèn)，引導(dǎo)幼兒對(duì)剪紙和繪畫兩種不同的藝術(shù)門類各自的藝術(shù)特色進(jìn)行思考。）

幼兒：繪畫是用筆畫出來(lái)的，剪紙是用剪刀剪出來(lái)的。（讓幼兒從使用工具的角度來(lái)說(shuō)明二者的區(qū)別。）

教師：還有什么不一樣的嗎？（教師進(jìn)一步追問(wèn)其藝術(shù)特色間的差異。）幼兒：剪出來(lái)的剪紙有的地方虛，有的地方實(shí)，是虛實(shí)相間的。畫畫是用筆畫出來(lái)的，畫上有各種顏色，不能把紙剪破。

教師：畫畫和剪紙都非常美。但它們各自有自己的特點(diǎn)。我覺(jué)得這些剪紙都非常好看，有的是單獨(dú)圖案的，有的是左右對(duì)稱的，有的是上下左右對(duì)稱的，它們的各個(gè)部分用線條巧妙地連接在一起，形成了一個(gè)個(gè)整體圖案。剪紙是我們國(guó)家的一種傳統(tǒng)藝術(shù)，在我們的生活中，有許多商品、廣告等都是用剪紙來(lái)進(jìn)行裝飾的。教師：大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，平時(shí)你看到哪些地方、那些時(shí)候有剪紙作品？ 幼兒：過(guò)年的時(shí)候，大人會(huì)在門頭上貼剪紙。教師：那叫做門箋。

幼兒：新娘新郎結(jié)婚的時(shí)候，會(huì)在窗戶上貼剪紙。

教師：還有，以前人們?cè)谧隼C花鞋的時(shí)候，也會(huì)用剪紙剪出花樣。教師：看了這么多好看的剪紙作品，你們想不想知道它們是怎么剪出來(lái)的？（順應(yīng)著孩子們的想象和審美判斷，教師激發(fā)幼兒的探索欲望。）

幼兒：想。

教師：請(qǐng)你們先仔細(xì)看一看、想一想，這些剪紙作品是怎么剪出來(lái)的？（教師結(jié)合范例引導(dǎo)幼兒分析、探索幾種常見剪紙的基本剪法。）

幼兒有的看，有的相互討論，有的用紙?jiān)趪L試。

（1)花邊剪法：將長(zhǎng)條形狀的短邊就像折扇子一樣反復(fù)對(duì)折，畫上圖形并剪下、展開。

（2對(duì)折剪法：將紙對(duì)折，畫出圖形的一半，剪下圖形展開。

(3)四折剪法：將正方形紙三次對(duì)邊或?qū)钦?，畫出圖形，剪下圖形展開。

(4)五角形剪法：將正方形紙對(duì)角折，依三角形底邊中點(diǎn)再折，剪出五角形。

3.幼兒學(xué)習(xí)剪窗花（教師及時(shí)地、恰到好處地激發(fā)幼兒創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)，并由此自然而然進(jìn)入創(chuàng)作階段。15分鐘）

（1）學(xué)習(xí)窗花的折法（正方形對(duì)折三次）：

先引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折好的邊、角與展開的紋樣之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)窗花紋樣的變化規(guī)律：尖角的剪法顯示中心點(diǎn)紋樣的變化，兩長(zhǎng)邊的剪法顯示中間紋樣的變化，散開的短邊的剪法顯示邊緣紋樣的變化。團(tuán)花剪去的花紋應(yīng)該有大有小。

（2）學(xué)習(xí)窗花的剪法

正方形紙分別按上面的四角形、五角形方法折疊，折好后，先剪細(xì)小的花紋；在剪大的花紋，先剪中間的花紋，再剪邊緣的環(huán)紋?？梢宰约涸O(shè)計(jì)一些好看的花紋，畫上紋樣圖形，剪下圖形展開。（教師在這里把基本的剪紙規(guī)律教給幼兒，以便幼兒能在此基礎(chǔ)上舉一反三，融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)自己的創(chuàng)作愿望。）

（3）學(xué)習(xí)貼窗花 教師引導(dǎo)幼兒了解窗花可以貼在窗戶上，也可以貼在紙上。如果是貼在紙上的話，就要考慮：什么顏色的紙作底色紙才能襯托出自己所剪的窗花的顏色。可引導(dǎo)幼兒選擇窗花與背景紙底色的搭配：白色窗花貼在彩色紙上，彩色窗花貼在黑白色紙上：深色窗花貼在淺色紙上，淺色窗花貼在深色紙上。（培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的感覺(jué)。）

教師指導(dǎo)幼兒貼窗花：先把窗花反過(guò)來(lái)涂上糨糊，再拿起來(lái)貼在選好的紙上，抹平即可。

4.集體觀賞大家的作品（3分鐘）請(qǐng)幼兒談?wù)撚^賞后的感受。

5.教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行講評(píng)小結(jié)（2分鐘）

教師：這節(jié)課，小朋友們都學(xué)會(huì)了剪窗花，并且把自己的作品貼在了紙上，大家都做的非常好。這說(shuō)明我們的小朋友都很聰明，都很心靈手巧，回家后，請(qǐng)小朋友們自己剪窗花送給自己最喜歡的人。

活動(dòng)延伸：（2分鐘）

播放相關(guān)剪紙畫的圖片或視屏，讓幼兒欣賞一些不同形狀，不同紋樣的剪紙作品。

第五篇：美術(shù)教案-剪花邊

美術(shù)教案－剪花邊課

題：剪花邊

學(xué)

科：美術(shù)

教學(xué)年級(jí)：三年級(jí)

教學(xué)目的：

1． 使學(xué)生掌握花邊剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。

2． 進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力。

3． 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。

教學(xué)重點(diǎn)：

折剪出花邊紋樣。

教學(xué)難點(diǎn) ：

花邊紋樣的設(shè)計(jì)。

教具準(zhǔn)備：

示范作品；各種規(guī)格白色與彩色紙；剪刀等。

學(xué)具準(zhǔn)備：

長(zhǎng)條形彩色紙每人三張；剪刀等。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程 ：

一、組織教學(xué)，檢查學(xué)生所帶用具情況。

二、欣賞，導(dǎo)入

新課

1.出示范圖一（各種簡(jiǎn)單的對(duì)稱花邊）

現(xiàn)在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了！

2.出示范圖二（用范圖一的花紋剪出的花邊）

原來(lái)老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學(xué)的剪花邊。

板書課題：剪花邊

3.出示范圖三：

小結(jié)：經(jīng)過(guò)裝飾的物品更美。

4.示范制作步驟。

教師邊講解邊示范，（先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊）

（1）設(shè)計(jì)單位紋樣，注意要對(duì)稱；

（2）將長(zhǎng)條型紙對(duì)折幾次，每次一定要對(duì)整齊；

（3）將設(shè)計(jì)出的一半畫好在對(duì)折的紙上，剪去部分涂成灰色；

（4）剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，將邊剪整齊；注意不要把連續(xù)的地方剪斷。展開既成。

提示：我們還可以設(shè)計(jì)一些什么樣的花邊呢？我們可以把花邊設(shè)計(jì)成：動(dòng)物花邊，植物花邊，人物花邊。（請(qǐng)學(xué)生欣賞花邊作品）

現(xiàn)在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來(lái)嗎？

三、學(xué)生作業(yè)，分大組競(jìng)賽

每人剪出2-----3條不同的花邊，將優(yōu)秀作業(yè) 展示在黑板上。

（放音樂(lè)，教師巡回指導(dǎo)）

四、總結(jié)、評(píng)議

師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

附：板書設(shè)計(jì)

(范畫）

剪花邊（作業(yè) 展區(qū)）



1、設(shè)計(jì)花邊

2、折紙

3、畫花邊

4、剪紙

5、完成