第一篇：教育孩子有妙招 別拔苗助長莫期望太高

教育孩子有妙招 別拔苗助長莫期望太高

家長無不希望孩子成才，以孩子的成功實現(xiàn)家長的夢想。在這一心態(tài)的支配下，孩子成長往往被賦予了過高的期望，拔高了對孩子的要求。那么……

各抒己見 幫助孩子成才

有一句話說得好：“父母只有好好學(xué)習(xí)，孩子才能天天向上?！备改敢獙W(xué)習(xí)教育孩子的方法，掌握教育的規(guī)律、成功的原理。只有這樣，才能引導(dǎo)孩子成才。

不能拔苗助長

人有差異也各有所長，但三百六十行，行行出狀元。人的差異性決定了世界的多樣性。我們教育孩子要揚(yáng)其所長，避其所短。

家長不能剝奪孩子的自由，如果孩子只有學(xué)好基礎(chǔ)課的能力，則大可不必再增加其他的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

家長不要越位

人生的終極目標(biāo)是生活的幸福，無論做工程師還是工人，只要適合自己，人生都會是成功的、幸福的。因此，給孩子一片自由飛翔的天空，按照他（她）的稟賦特點(diǎn)個性化發(fā)展，每一個孩子都會有一個屬于自己的成功的未來。家長要做的，只是在孩子背后默默地支持，而不是逼著孩子走本來不屬于他（她）的人生道路。

順勢好成才

家長應(yīng)該在日常生活中充分了解孩子的知識水平、興趣愛好、學(xué)習(xí)能力和優(yōu)勢，然后根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)情況、家庭的人力資源和經(jīng)濟(jì)狀況因勢利導(dǎo)、順勢成才。

家長可根據(jù)孩子每階段的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)潛力，提出階梯式跳一跳夠得著的目標(biāo)，然后規(guī)定獎勵措施，對照階梯目標(biāo)兌現(xiàn)諾言。

保持平常心

尺有所短，寸有所長。在孩子成長過程中，家長保持平常心尤為重用。學(xué)習(xí)拔尖的孩子不一定樣樣都行，成績一般的孩子也不是一無是處。成績不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)。孩子的學(xué)習(xí)好，當(dāng)然是件好事，但是沒有必要為此讓孩子的神經(jīng)高度緊張，因為孩子畢竟還是個孩子。教子故事

要求不必太高

女兒剛會走路時就表現(xiàn)出對舞蹈的熱愛。孩子４歲時，我把她送進(jìn)了舞蹈班。我認(rèn)為孩子天資聰明、形體又特具舞蹈條件，她跳舞應(yīng)該是很棒的?？擅看握n后都不如別的孩子掌握得好，于是，課后我督促她練習(xí)，我認(rèn)為女兒應(yīng)該和其他人跳得一樣好，甚至超過別人。每次練習(xí)時她都不情愿，我是連哄帶逼，就這樣堅持了３年。

漸漸地，我發(fā)現(xiàn)她對舞蹈失去了興趣，每次上課都無精打采的，課后也不練習(xí)，還表現(xiàn)得很煩。我看在眼里急在心里。有一天，就跳舞這件事我決定和孩子好好談?wù)劇?/p>

當(dāng)我拉著她的手坐下來說這件事時，她的眼睛躲閃著不敢看我，也不說話。我開始意識到家庭教育出錯了。我盡量使自己平靜地說：“寶貝兒，我想知道你對跳舞這件事的想法，一定要說心里話?！焙⒆忧忧拥卣f：“說真話你別吵我！”我的心一下涼了。我故作平靜面帶微笑地說：“不會的，只要是心里話?！彼痤^怯怯地看著我說：“我不想再跳了，我累！”我輕輕地拍拍她說：“我尊重你的選擇，但你一定要自己想好，因為一旦你不跳了，以后再想撿起來會更疼更累！”她點(diǎn)點(diǎn)頭笑了。

老公堅持給孩子報了奧數(shù)班，說要想上好的中學(xué)必須學(xué)好奧數(shù)，可女兒根本就不感興趣。試運(yùn)行了兩個月，陪讀的聽得津津有味，而她就是提不起勁，我征求孩子的意見后果斷給她停課。朋友也告誡我這樣不嚴(yán)格要求孩子，哪個都不堅持，這種習(xí)慣不好，將來她能上什么中學(xué)？我也思考過，可為什么孩子必須學(xué)奧數(shù)才能上好中學(xué)？女兒在學(xué)校成績中上等，熱愛閱讀、畫畫，古箏也彈得不錯，知道怎么友好地和同學(xué)相處，心理健康，對生活充滿熱情，樂觀積極。孩子如此快樂，為什么非要她去做她不喜歡的事呢？

對于未來，我的職責(zé)是引導(dǎo)她去做她最想做的事，做她最喜歡做的事，因為只有自己喜歡的，想做的，才會不畏艱難。將來只要她有一份能養(yǎng)活自己的工作，只要健康快樂，足矣。我們要量力而行，按照孩子的天性來培養(yǎng)孩子、期望孩子！我是孩子的鏡子

兒子在幼兒園讀中班，晚上去接他時，總隔三差五碰上他小班的老師，按說跟老師朝夕相處了一年，親近如家人，見面問好還不就是嘴邊的事！可這么簡單的事到了兒子這里咋就這么難？況且每次都是老師先親熱地跟他打招呼。兒子倒好，每次都是耷拉著腦袋一聲不吭。弄得我這個媽媽真是既沒面子又尷尬。為這我很是郁悶了一陣子！這樣的情況陸續(xù)發(fā)生了幾次，回家跟老公發(fā)牢騷，老公不假思索就丟給我一句話：你養(yǎng)的兒子還不是像你！是呀，回頭想想，兒子性格中每一個被我視為缺陷的部分豈不都打上了我性格的烙印！由于視力不好，怕認(rèn)錯人，我平時見人打招呼也是能省則省。

正人必先正己，要求兒子還是先檢點(diǎn)檢點(diǎn)自己吧！快樂成長更重要

女兒上幼兒園的時候，我把女兒的課余時間安排得滿滿的，以為這就是對女兒的愛，對她一生的負(fù)責(zé)。照我的安排，似乎面前已經(jīng)有光輝燦爛的前程在等著她。

直到有一天，從琴?；貋?，女兒心中的不滿終于爆發(fā)，和我大吵一架。過后，我找她談心，了解了她的真實想法。深思之后，我?guī)退说袅四切┎⒉皇撬嫘南矚g的才藝班，而只保留了她喜愛的舞蹈班。如今，看著一天天快樂成長的女兒，我暗自慶幸當(dāng)初的決定。

低期望慢節(jié)奏

心理學(xué)上有這樣一個規(guī)律——期望值越高，失望值越大；反之，期望值適宜，才會令人產(chǎn)生很強(qiáng)的滿足感。這個規(guī)律用在家庭教育方面也同樣合適。如果父母對孩子的期望值很高，那么即使孩子取得了一定的成績，父母往往也看不到，而且永遠(yuǎn)都不會對孩子所取得的成績產(chǎn)生滿足感，并且很容易就會對孩子失望。

對此，如果父母能夠把期望值放低點(diǎn)，那么他們不僅自己心里會舒服很多，更會驚喜地發(fā)現(xiàn)，自己的孩子竟然這樣優(yōu)秀。當(dāng)父母把更多的鼓勵和表揚(yáng)以及信任傳達(dá)給孩子時，孩子才能向著更優(yōu)秀的方向努力和發(fā)展。

成績是一點(diǎn)點(diǎn)提高的，優(yōu)秀是一點(diǎn)點(diǎn)培育出來的。沒有誰能一口吃個胖子。所以，在給予孩子期望時，父母都應(yīng)該遵循這樣的原則：期望值低點(diǎn)，節(jié)奏慢點(diǎn)。不能急于求成，而是要一步步來，每次只要求孩子進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，這樣孩子就不會感覺到有壓力。在父母這種慢節(jié)奏的期望下，孩子總有一天會取得一個令他自己滿意的成績。避開誤區(qū) 客觀評價孩子

家長望子成龍，就很難讓自己的教育不帶有強(qiáng)迫性。教育的目的不是只讓孩子學(xué)習(xí)好，而是培養(yǎng)孩子正確人生觀、道德觀、價值觀的形成，教會孩子做人。所以，作為家長應(yīng)對孩子綜合、客觀地評價，而不可以成績論優(yōu)劣，讓孩子多方面均衡發(fā)展，也許更利于孩子將來的成功。

不能只看“一半”

家長在跟孩子交流時，總愛指出孩子的種種缺點(diǎn)：學(xué)習(xí)不認(rèn)真，沒有耐心，太粗心，做題馬虎，成績總上不去，不肯聽父母的話……總之，在他的眼里，孩子一無是處。正在成長過程中的孩子，就像一杯沒有倒?jié)M的水，我們不能總看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因為孩子一兩次考試成績上不去就全盤否定孩子。每一個人都希望得到掌聲受到表揚(yáng)，尤其是孩子。事實上，我們要對有缺點(diǎn)的孩子多一些寬容與賞識，多用發(fā)展的眼光看待他們，幫助孩子分析落后的原因，提出應(yīng)對的策略，你一定會發(fā)現(xiàn)“那只杯子里的水越來越多”。

不能盛氣凌人

大多家庭只有一個孩子，家長有條件給孩子提供良好的教育環(huán)境，對孩子的要求也一味求高，有的甚至拔苗助長。

在輔導(dǎo)功課時，家長見不得孩子出錯；一看到孩子玩，就心里不痛快，斥責(zé)孩子貪玩；總愛拿別的孩子的優(yōu)點(diǎn)跟自己孩子的缺點(diǎn)比，這對孩子不公平，也使孩子不堪其苦，慢慢形成抵觸情緒，加重逆反心理。

這時，家長應(yīng)該放下盛氣凌人的架子和氣勢，學(xué)會做孩子的朋友。

家長不可盲目地拿別人家的孩子比，不要把自己的愛好強(qiáng)加給孩子。

對孩子作業(yè)出現(xiàn)的錯誤，家長應(yīng)心平氣和，幫他分析出錯原因：是難度超大，還是做作業(yè)不細(xì)心。這樣，孩子的印象才深刻，以后就會避免。

第二篇：孩子作文寫得短,有妙招

你還為孩子作文寫得短而發(fā)愁么？

——寫給家長

小妙招（綜合運(yùn)用）：

１、帶孩子出去玩，開闊視野，積累素材：去公園賞美景，去廣場上散步，去河邊釣魚，去田野游玩……總有一些人、一些物、一些景、一些事沉淀在孩子的腦海里。（記住，把引導(dǎo)當(dāng)作自然而然地談心。）

２、不溺愛孩子，該出手時就出手：讓他做些力所能及的事，做的不順利也是好事。寫作文時，這也是波瀾起伏的好材料。

３、堅持每晚睡前讓孩子有感情地朗讀一篇文章，即使是童話也無妨，讀完讓孩子說說自己的感悟，然后獎勵一小下。（至于獎勵什么，酌情安排。要把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣。）

４、鼓勵孩子寫一段話日記，點(diǎn)滴記錄成長中的事，要短小精悍，用上恰當(dāng)?shù)脑~語。

５、每周練習(xí)幾次擴(kuò)寫，或看圖寫話。類型不限，家長出題。你不必講語言、動作、神態(tài)、心理、等專業(yè)術(shù)語，只需提醒“說了什么，怎么說的”、“做了什么，怎么做的”、“對方什么表情”“你心里怎么想的”……（僅簡單又輕松）

第三篇：教育孩子,別擰耳朵

在生活中或在電視上，你肯定見過這樣的畫面——

孩子不聽話，老師或家長將他耳朵一擰，怒狠狠地說：“還敢不敢，敢不敢！？”前一刻倔強(qiáng)的孩子，這一刻立馬哇哇求饒。

擰耳朵是很疼的，所以容易奏效，但我并不建議老師或家長用這招管教孩子。

為什么？文不文明先不說，關(guān)鍵是危險，如果用力過猛，擰耳是可以把人擰暈的。人的耳朵，是一個極為敏感的器官。

在耳根部的皮下，有多條神經(jīng)分支重疊分布，包括耳大神經(jīng)、枕小神經(jīng)、迷走神經(jīng)等。掐拿耳根時，會產(chǎn)生劇烈的酸疼感。

這種疼痛，可導(dǎo)致心率增快、血壓升高、呼吸加快等反應(yīng)。用力掐拿，足以使人暈厥。不單是擰耳，有時一個巴掌剛好扇中耳朵，同樣很危險。

耳根的深處，是腦，為腦干與脊髓的連接部位。耳根部的皮膚和肌肉又都極薄，如果遭受重?fù)?，傷及腦部，就可以使人斃命。

擊打耳部，還可能因外力震蕩和氣浪的沖擊，造成中耳鼓膜破裂。后果是耳內(nèi)出血、疼痛、耳鳴，甚至聽力喪失。

有時，還會伴有頭暈、惡心、休克，甚至顳骨骨折、腦脊液外漏、昏迷、面癱、腦震蕩等。嚴(yán)重時，同樣可使人斃命。

有家長還以為，擰耳是傷害最小的體罰，殊不知，這潛在的傷害一點(diǎn)也不小。所以，一定要摒棄這種不良的教育習(xí)慣。

一些年輕人打鬧時，也喜歡擰耳。在此提醒一下：切忌用力過猛！

生活中的護(hù)耳法

1、戴耳機(jī)時間不能太長，音量不能太高。

2、盡量少掏耳朵，不用尖銳的工具掏耳朵。

3、不用力拉扯、擊打耳朵。

4、耳朵進(jìn)水，及時把耳朵朝下，輕拉耳垂倒出。

5、盡量不要打耳洞。

6、別忽視聽力問題，有耳鳴、聽力下降，要及時檢查

第四篇：引導(dǎo)孩子讀書有什么妙招？

引導(dǎo)孩子讀書有什么妙招？

書是人類進(jìn)步的階梯。讓孩子從小喜歡讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，將會使孩子終生受益。

讀書是孩子凈化心靈、升華人格的一個非常重要的途徑。一個人精神發(fā)育的歷史，基本上就是他讀書的歷史。而一個民族的精神境界，很大程度上取決于這個民族的讀書水平。世界上最有創(chuàng)造力的民族也就是最愛讀書的民族。世界上平均讀書最多的民族是猶太人。猶太人可以說創(chuàng)造了世界奇跡，近百年來，偉大的思想家多是猶太人。馬克思，猶太人，他的唯物史觀改變了人類對歷史和社會的認(rèn)識；愛因斯坦，猶太人，他的相對論改變了人類對時間和空間的認(rèn)識；佛洛依德，猶太人，她的精神分析學(xué)改變了人類對自身的認(rèn)識。諾貝爾獎獲得者中，猶太人占的比例最大。

一個人身體的發(fā)育靠什么？靠食物。當(dāng)我們離開母體的時候，我們軀體的發(fā)育靠最初母親的乳汁喂養(yǎng)，之后靠每天的食物。如果到了兩三歲以后再吃母親的乳汁，那么這個孩子一定會營養(yǎng)不良，也從而導(dǎo)致身體發(fā)育不良。這時你需要主動進(jìn)食，汲取各種各樣的營養(yǎng)。

一個人的精神是怎么成長起來的？靠讀書。精神的成長是不可能從父母那里遺傳的，需要我們每個人重新開始學(xué)習(xí)，這學(xué)習(xí)的過程本質(zhì)就是讀書的過程。學(xué)校的課本就像母親的乳汁，在我們?nèi)松年P(guān)鍵時期，它能給我們營養(yǎng)和滋潤，而一個人的精神發(fā)育絕不能只靠學(xué)校的課本。如果只靠課本，那么這個孩子的精神發(fā)育也是不良的。一個人的精神境界與他的讀書是緊密聯(lián)系在一起的。

然而，并不是所有的孩子從小就喜歡讀書，尤其是當(dāng)今的社會，孩子成長在一個媒體發(fā)達(dá)、信息駁雜的社會氛圍中，青少年特別容易崇拜影視明星、文體明星。許多家庭擁有高檔家用電器，而沒有一個擺放書籍的書柜；許多家長樂于和孩子一起欣賞歌舞表演、體育競技等電視節(jié)目，而不愿意和孩子一起讀書。幾乎每個家庭里都保存有球星、歌星的照片，而很難找到讀書筆記和文摘卡片。孩子們聚會時，大家談的也是流行歌曲、電視小品、球星歌星，而很少談到經(jīng)典書籍。

因此，父母肩負(fù)著一種義務(wù)與責(zé)任，那就是引導(dǎo)孩子喜歡讀書。其引導(dǎo)的辦法就是為孩子營造一個良好的家庭閱讀氛圍，創(chuàng)造讓孩子自由選擇閱讀的條件，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子愛讀書、多讀書、讀好書的意識。

第1頁

有人對1200名小學(xué)三、四、五年級（約8—11歲）學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這個年齡階段的學(xué)生的適宜讀物依次是：童話故事，科幻故事，傳奇故事和英雄人物故事，動物知識，海洋生物知識，戰(zhàn)爭與歷史，天文與地理。這一年齡階段的兒童閱讀的書籍一般要有圖畫，這是為了幫助他們理解文字所表達(dá)的內(nèi)容。對于8歲以前的兒童，怎樣培養(yǎng)他們愛讀書的意識呢？我建議，父母要經(jīng)常為他們有表情地朗讀有趣的讀物，從而使他們與書建立起親密的關(guān)系。

許多父母常常擔(dān)心孩子不讀書，有的父母擔(dān)心孩子只讀一些漫畫類的讀物，而不讀有價值的書。其實，這個問題出在父母一開始就沒有對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以至于讓漫畫一類的讀物比其他書籍搶先一步俘獲了孩子的注意力。

孩子自發(fā)地喜歡上書的年齡階段并不長，一般在七八歲到十二三歲之間。在這個年齡階段中，如果他對某類書籍的喜愛不能得到滿足，過了這個階段，他的心思便要被許多其他的東西所吸引，他的心靈會被許多成長的煩惱所占據(jù)，到這時，父母便失去了一個啟發(fā)孩子閱讀興趣、幫助孩子養(yǎng)成讀書習(xí)慣的絕佳機(jī)會。

鼓勵和引導(dǎo)孩子讀書的七個妙招:

一：給孩子提供讀書的環(huán)境氣氛。

假如你家有個小學(xué)二三年級的孩子，我建議你在家里孩子經(jīng)常走到的地方放個小書柜，里面放些童話故事，科幻故事，傳奇故事和英雄人物故事，名人傳記，動物知識，海洋生物知識，以及簡易的歷史地理知識類書籍，讓孩子隨手都能拿到手里，在不知不覺中發(fā)現(xiàn)一個吸引他們的世界。事實上，很多偉人正是在艱苦的童年因為讀了幾本書，哺育了他們的心靈成長期，改變了他們一生的方向，甚至造就了他們未來的事業(yè)。

二：和孩子一起讀書。

如果你的時間允許，和孩子一起讀書、和孩子一起討論評價書中的內(nèi)容，效果將更加理想。一家人在晚間的燈下，彼此朗讀一段書給家人聽。這種習(xí)慣，不僅分享知識，也是維系家人感情的良好方式。當(dāng)代中國的家庭，往往只是“生活的共同體”，除了柴米油鹽、鍋碗瓢勺、吃喝拉撒以外，常常找不到共同的話題，特別是兩代人之間常常找不到溝通心靈的話題。如果養(yǎng)成了一家人一起讀書的習(xí)慣，正是彌補(bǔ)這一缺陷的最佳途徑。如果能經(jīng)常和孩子聊聊書中的故事，復(fù)述書中的故事情節(jié)，談?wù)勛x書的心得體會，這個家庭就會逐漸變得高雅。特別是圖畫書、故事書的內(nèi)容，假如孩子能夠清楚、正確地復(fù)述大意，就表示他已經(jīng)吸收了書中的內(nèi)容。就

書中某一角色進(jìn)行討論，并說出自己的看法，這既幫助了記憶，也鍛煉了思考認(rèn)識能力。讓孩子說說讀完此書的心得和感想，這對孩子的表達(dá)能力也有很大幫助。這種崇尚學(xué)習(xí)的家庭氛圍肯定有利于孩子的成才。

有一個母親在談到鼓勵孩子讀書時是這樣說的：

兒子上學(xué)后，為了使他積累詞匯，我們母子經(jīng)常玩成語接龍的游戲。自然，一開始兒子經(jīng)常輸給我，我有時也有意輸給他幾次，他表現(xiàn)出了“不服氣”的神色。于是他開始翻書、查成語詞典，到處搜集成語。我看時機(jī)已到，便偷偷地買來《成語故事大全》，放在書架上。這一招果然很靈，趁我不在家時，兒子如饑似渴地讀書，準(zhǔn)備了一大串成語來對付我，還知道了不少成語的出處。兒子終于“大獲全勝”，我佯裝不知，但目的已經(jīng)達(dá)到。這學(xué)期，孩子又報了一個書法培訓(xùn)班，為了調(diào)動他的積極性，我和兒子約好，每天放學(xué)回家后，兒子負(fù)責(zé)教我，我們每天練字一篇，看誰寫得好，看誰進(jìn)步快。兒子早已摩拳檫掌，準(zhǔn)備與我一決高低。

就這樣，我們母子一起游戲，一起學(xué)習(xí)，其樂融融。沒有苦口婆心的勸說，也沒有聲色俱厲的強(qiáng)迫，偶爾還互相吹捧幾句。我對兒子說：“兒子你真棒！將來肯定要超過老媽?！眱鹤右岔槃菖膫€馬屁：“”那是，也不看看咱是誰的兒子！雖然說這樣跟著兒子跑跑顛顛的，也耗費(fèi)了不少精力，但你追我趕的滋味還滿有意思，親情有時變成了友情，母子有時有成了小“哥們”，而彼此的心卻靠得更近了。10年教育兒子的路程使我深深體會到，做一個母親很難，但我無怨無悔，因為我知道，做母親是我畢生的偉大事業(yè)。與孩子一起學(xué)習(xí)，一起成長，共享痛苦與歡樂，共同體驗成功與挫折。我雖然知道，終有一天，他會掙脫我的懷抱，像小鳥一樣展翅高飛，但我不會為此感到遺憾，因為我除了擁有自己的天空，也分享了孩子的世界，是孩子使我生命的體驗更加多姿多彩。

三：給孩子講書中的故事。

給孩子講書中的故事,誘導(dǎo)孩子讀書。為孩子講書中的故事，是培養(yǎng)讀書興趣的有效途徑。它能憑借故事的魅力強(qiáng)烈地吸引孩子，從而誘導(dǎo)孩子為尋找樂趣而自覺自愿地去讀書。同時，也能拉近父母與孩子的心理距離。這種要求也會逼著父母必須堅持經(jīng)?？磿鴮W(xué)習(xí)，有一定的知識積累，以便需要時如囊中取物一般。

首先，要選擇好講故事的時間。給孩子講故事最好在每天的固定時間進(jìn)行。形成習(xí)慣以后，你和孩子每天都會期待著這一時刻，從而使這一活動成為每天家庭日常生活的一個組成部分。久而久之，家長和孩子都會更加自然地參加這一活動，彼

此間合作會更加愉快。我認(rèn)為給孩子講故事最適當(dāng)?shù)臅r間是每天的上床睡覺前。因為這一時間既固定又不固定，具有一定的機(jī)動性，不容易被瑣事耽誤。

其次，你可以在家里安排一個固定的講故事的場所。我認(rèn)為最合適的場所是在臥室或書房。另外，昏暗的燈光有助于創(chuàng)造某種氛圍。

再次，對于低齡兒童講故事，每次講故事的開始和結(jié)尾最好有一個固定的動作。譬如，開始時你可以用手在書架上“撈”一個故事；結(jié)束的時候，把故事“扔回”到書架上。這樣，會對誘導(dǎo)孩子看書起到暗示作用。

四：“纏著”孩子把他讀書獲得的故事和知識講給父母聽。

當(dāng)孩子養(yǎng)成了自覺看書學(xué)習(xí)的習(xí)慣以后，為了強(qiáng)化孩子的讀書興趣，家長要有意地“纏著”孩子請他講故事或書中的知識，或者以相互給對方將故事為條件，“引誘”孩子講故事。每次講完后，家長可故意做驚奇狀，大加贊揚(yáng)，或“纏著”孩子問這問那，詢問故事的細(xì)節(jié)。這會使孩子以后看書更加細(xì)心，也會使孩子產(chǎn)生一種成功的喜悅。這種做法會激發(fā)孩子以更大的熱情投入到閱讀中去，使孩子讀書的興趣更加穩(wěn)定。

講故事的作用不僅是讓孩子愛上讀書，學(xué)會讀書，還能從故事中獲得教益。從“岳母刺字”到黃繼光、董存瑞，從女媧補(bǔ)天到宇宙飛船，從安徒生童話到伊索寓言，從祖沖之到李四光，對真善美的追求，對丑惡的鞭撻，對科學(xué)的向往，對世界的認(rèn)知，就這樣潛移默化地植根于孩子幼小的心靈之中，如春風(fēng)化雨，潤物無聲。五：讓孩子從書中尋找他急于尋找的答案。

孩子一般都有纏著大人問這問那的習(xí)慣，當(dāng)家長適時地告訴孩子，他問的問題在某某書中有很好的解答時，孩子就會產(chǎn)生接近書本的強(qiáng)烈要求。家長對孩子講完一個故事后可以告訴孩子，這個故事就在某某書中，孩子也會慢慢對書發(fā)生興趣。六：幫助孩子選擇讀物。

一本好書會改變一個孩子的一生,一本壞書也會毀了孩子的一生。為孩子挑選書籍時，要把孩子帶上，要讓孩子在購書現(xiàn)場看看家長是如何選擇書籍的。一般來說，選購書籍應(yīng)先讀一讀書前或書后的內(nèi)容提要，從中弄清這本書是否適合于孩子的年齡，是否符合孩子的興趣，再看一下目錄，判斷一下孩子是否能讀懂，然后再決定是否購買這本書。這里給大家推薦幾本中小學(xué)生普遍喜歡的書：《格林童話》《安徒生童話》《西游記》《三國演義》《一千零一夜》《十萬個為什么》等。

七：要指導(dǎo)孩子掌握一些常用的閱讀方法。

為了讓孩子保持恒久的閱讀興趣和閱讀熱情，就必須指導(dǎo)孩子掌握一些常用的閱讀方法。例如：精讀、略讀、跳讀；朗讀、默讀。對于不同體裁的讀物還要采取不同的閱讀方法。對于經(jīng)典的讀物要精讀，對于故事類讀物要略讀，為了尋找某些文獻(xiàn)資料時可用跳讀。優(yōu)美的詩歌和散文適用朗讀，較為深奧且邏輯性較強(qiáng)的文章適宜默讀。

第五篇：教育筆記：小班幼兒個別教育有妙招

教育筆記：小班幼兒個別教育有妙招

教育筆記：小班幼兒個別教育有妙招

在教育的過程中，教師要研究影響遵守規(guī)則的原因和幼兒生理、心理上存在的差異。而情緒、經(jīng)驗、疲勞側(cè)是構(gòu)成規(guī)則的因素。特別是小班幼兒確實存在著這些問題，所以在平時的教育活動中我根據(jù)不同孩子的不同情況有針對性地進(jìn)行教育。如班上有個孩子小佳睡覺時總有個壞習(xí)慣，就是手里要摸著毛毯才能入睡。她媽媽講，她從出生開始，手里就一直拿著毛毯，她顯出對毛毯的情有獨(dú)鐘，不斷地摸著它，才能睡著。到了幼兒園后，她媽媽要求教師改掉她的這個壞習(xí)慣。九月的天氣還是很熱的，我就以天太熱了，不上小佳蓋毛毯為由，就把毛毯放在桌上，到睡覺的時候她就是睡不著，翻來翻去的，而且還發(fā)出很響的聲音，影響了別的小朋友。于是我就拿給她一條小毛巾，一開始她還是不習(xí)慣，慢慢地她習(xí)慣了，我就在小毛巾上灑了些風(fēng)油精，讓她拿著，結(jié)果她覺得很是難聞，漸漸地，改掉了這個壞毛病。

還有個幼兒小祥，從不在幼兒園大小便。老師問他大不大便的時候，他總是不大，結(jié)果，他就把大便拉在庫子里了，要不然回家的時候，就顯得很急，要上廁所。我跟他的母親談了好多次，分析出其中的原因就是他害羞，而且太緊張了，在家上廁所時，總是有媽媽陪著，而在幼兒園，雖然有老師，但是他總是不放心，他還不習(xí)慣在幼兒園上廁所。于是，在小朋友上廁所時我不叫他去上，等小朋友全上完了，我就陪著他到廁所去，并耐心地安慰他、鼓勵他，慢慢地讓他一個人獨(dú)自上，讓他逐步知道幼兒園的廁所和家里的是一樣的，沒有什么可怕的，老師時刻在他的身邊，給他一種安全感。現(xiàn)在小祥自己上廁所了，再也沒有大小便在身上了。

幼兒園是孩子們踏入人生的第一所學(xué)校，在日常工作中，我們老師不斷要做個有心人，還需要不斷地探索，不斷地學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷提高。