第一篇：第六講 為人父母無(wú)小節(jié),家庭教育無(wú)小事教案

第六講 為人父母無(wú)小節(jié)，家庭教育無(wú)小事教案

【教學(xué)目的】

讓家長(zhǎng)了解七八歲孩子的心理與知識(shí)特點(diǎn)，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子的每件小事都蘊(yùn)藏著教育的契機(jī)。

【教學(xué)方法】

情景演義法、討論式談話法、系統(tǒng)講授法?！厩腥朦c(diǎn)】

從親子矛盾的真實(shí)案例入手 【教學(xué)過(guò)程】

一、心靈劇場(chǎng)：

二、教育故事：

成人眼中的“小事”，孩子心里的“大事”

孩子的很多小事家長(zhǎng)常常不放在心上，殊不知這樣就放棄了一個(gè)個(gè)良好的教育契機(jī)和溝通契機(jī)，如陪孩子一起制作小手工。

孩子是獨(dú)立的個(gè)體，對(duì)世界有著自己獨(dú)特、完整的思維過(guò)程和情感體驗(yàn)，誰(shuí)都無(wú)法一手掌控孩子的心靈和夢(mèng)想，哪怕是父母，也不能僅憑經(jīng)驗(yàn)或表象就對(duì)孩子作出判斷。大人與孩子的世界大不相同，如果家長(zhǎng)不能俯下身來(lái)傾聽(tīng)孩子的心聲，就很容易從主觀角度出發(fā)，誤解孩子的行為。

三、專(zhuān)家講堂：

原因：影響因素1： 孩子的好奇心和探索欲望與能力不足間的矛盾。影響因素2： 孩子的經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)儲(chǔ)備不足和簡(jiǎn)單模仿，導(dǎo)致越幫越忙。影響因素3： 成年人和孩子看問(wèn)題的視角不同，導(dǎo)致對(duì)孩子事情的簡(jiǎn)單處理。影響因素4： 家長(zhǎng)的簡(jiǎn)單、粗暴挫傷了孩子成長(zhǎng)的熱情。

對(duì)策：

1、降低要求，呵護(hù)孩子做事的熱情。

2、陪伴孩子一起做事，增進(jìn)孩子的技能。

3、認(rèn)真傾聽(tīng)，了解孩子的心理需求。

4、站在孩子的角度看待孩子的問(wèn)題。

第二篇：《機(jī)械制圖教案》第六章第六講

第六講 §6—7 機(jī)件表達(dá)方法綜合運(yùn)用舉

課

題：

1、機(jī)件各種表達(dá)方法小結(jié)

2、表達(dá)方法選用原則

3、表達(dá)方法綜合運(yùn)用舉例 課堂類(lèi)型：講授

教學(xué)目的：

1、總結(jié)機(jī)件各種表達(dá)方法

2、舉實(shí)例說(shuō)明如何選擇機(jī)件的表達(dá)方案

教學(xué)要求：會(huì)將各種表達(dá)方法綜合運(yùn)用到讀圖和繪圖中去 教學(xué)重點(diǎn)：綜合運(yùn)用各種表達(dá)方法的能力的培養(yǎng)和提高 教學(xué)難點(diǎn)：綜合運(yùn)用各種表達(dá)方法的能力的培養(yǎng)和提高 教

具：模型：“閥體”；掛圖：“閥體表達(dá)方案”

教學(xué)方法：在教學(xué)中，應(yīng)運(yùn)用具有多種表達(dá)方法的典型機(jī)件掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生從視圖、形體、兩個(gè)方面進(jìn)行分析。并不知定量的課后習(xí)題，來(lái)鍛煉學(xué)生獨(dú)立的綜合運(yùn)用能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、復(fù)習(xí)局部放大圖、各種簡(jiǎn)化畫(huà)法和規(guī)定畫(huà)法。

2、復(fù)習(xí)第三角畫(huà)法的有關(guān)知識(shí)。

二、引入新課題

本章介紹了視圖、剖視圖、斷面圖及一些規(guī)定畫(huà)法和簡(jiǎn)化畫(huà)法，這些表達(dá)方法在表達(dá)機(jī)件時(shí)有著各自的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)合。

對(duì)于一個(gè)機(jī)件，應(yīng)根據(jù)其具體結(jié)構(gòu)選擇使用，以達(dá)到用少量簡(jiǎn)練的圖形，完整清晰地表達(dá)機(jī)件形狀的目的。

本次課以閥體的表達(dá)方案為例，從中學(xué)習(xí)表達(dá)方法的靈活運(yùn)用和分析比較復(fù)雜圖樣的方法。

三、教學(xué)內(nèi)容

（一）機(jī)件各種表達(dá)方法小結(jié)

本章介紹了視圖、剖視、斷面的畫(huà)法、應(yīng)用范圍及標(biāo)注方法，歸納于表6－3中。講課時(shí)參照表6－3講解。

（二）選用原則 實(shí)際繪圖時(shí)，各種表達(dá)方法應(yīng)根據(jù)機(jī)件結(jié)構(gòu)的具體情況選擇使用。

在選擇表達(dá)機(jī)件的圖樣時(shí)，首先應(yīng)考慮看圖方便，并根據(jù)機(jī)件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，用較少的圖形，把機(jī)件的結(jié)構(gòu)形狀完整、清晰地表達(dá)出來(lái)。

在這一原則下，還要注意所選用的每個(gè)圖形，它既要有各圖形自身明確的表達(dá)內(nèi)容，又要注意它們之間的相互聯(lián)系。

（三）綜合運(yùn)用舉例

講課時(shí)以圖6—40所示的閥體的表達(dá)方案為例，說(shuō)明表達(dá)方法的綜合運(yùn)用。

圖6—40

閥體的表達(dá)方案

1、圖形分析

閥體的表達(dá)方案共有五個(gè)圖形：兩個(gè)基本視圖（全剖主視圖“B—B”、全剖俯視圖“A—A”）、一個(gè)局部視圖（“D”向）、一個(gè)局部剖視圖（“C—C”）和一個(gè)斜剖的全剖視圖（“E—E旋轉(zhuǎn)”）。

主視圖“B—B”是采用旋轉(zhuǎn)剖畫(huà)出的全剖視圖，表達(dá)閥體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)形狀；俯視圖“A—A”是采用階梯剖畫(huà)出的全剖視圖，著重表達(dá)左、右管道的相對(duì)位置，還表達(dá)了下連接板的外形及4×φ5小孔的位置。

“C—C” 局部剖視圖，表達(dá)左端管連接板的外形及其上4×φ4孔的大小和相對(duì)位置；“D”向局部視圖，相當(dāng)于俯視圖的補(bǔ)充，表達(dá)了上連接板的外形及其上4×φ6孔的大小和位置。

因右端管與正投影面傾斜45°，所以采用斜剖畫(huà)出“E—E”全剖視圖，以表達(dá)右連接 板的形狀。

2、形體分析

由圖形分析中可見(jiàn)，閥體的構(gòu)成大體可分為管體、上連接板、下連接板、左連接板、右連接板等五個(gè)部分。

管體的內(nèi)外形狀通過(guò)主、俯視圖已表達(dá)清楚，它是由中間一個(gè)外徑為

36、內(nèi)徑為24的豎管，左邊一個(gè)距底面

54、外徑為

24、內(nèi)徑為12的橫管，右邊一個(gè)距底面30、外徑為

24、內(nèi)徑為

12、向前方傾斜45°的橫管三部分組合而成。三段管子的內(nèi)徑互相連通，形成有四個(gè)通口的管件。

閥體的上、下、左、右四塊連接板形狀大小各異，這可以分別由主視圖以外的四個(gè)圖形看清它們的輪廓，它們的厚度為8。

通過(guò)分析形體，想象出各部分的空間形狀，再按它們之間的相對(duì)位置組合起來(lái)，便可想象出閥體的整體形狀。

四、小結(jié)

總結(jié)例題中閥體的表達(dá)方案的特點(diǎn)，從而推廣到對(duì)于一般機(jī)件如何確定表達(dá)方案，總的原則是根據(jù)機(jī)件的特點(diǎn)，靈活選用表達(dá)方法，用較少的圖形，將機(jī)件的內(nèi)、外結(jié)構(gòu)表達(dá)清楚。

五、布置作業(yè)

習(xí)題集6－5（1）、（2）（三個(gè)圖中任選一個(gè)）

第三篇：《機(jī)械制圖教案》第八章第六講

第六講 §8—6 零件測(cè)繪 §8—7 讀零件測(cè)圖

課

題：

1、零件測(cè)繪

2、讀零件圖 課堂類(lèi)型：講授

教學(xué)目的：

1、講解零件測(cè)繪的方法和步驟

2、講解零件尺寸的測(cè)量方法

3、介紹讀零件圖的要求

4、講解讀零圖的方法和步驟

教學(xué)要求：

1、了解零件測(cè)繪的方法和步驟。能用正確的畫(huà)圖步驟徒手繪制零件草圖，并能根據(jù)零件草圖用儀器繪制零件圖

2、掌握讀零圖的方法和步驟，能讀懂中等復(fù)雜的四類(lèi)典型零件圖（視圖數(shù)偉4～5個(gè)，尺寸數(shù)目為20～30個(gè)）

教學(xué)重點(diǎn)：零件測(cè)繪時(shí)，零件視圖表達(dá)方案的選擇和在教師指導(dǎo)下初步按設(shè)計(jì)和加工工藝要求合理地標(biāo)注零件尺寸及有關(guān)技術(shù)要求。

教學(xué)難點(diǎn)：讀零件圖能力的應(yīng)用和進(jìn)一步提高

教

具：實(shí)物：“齒輪油泵”；掛圖：“齒輪油泵泵體零件圖”、“剎車(chē)支架零件圖”

教學(xué)方法：對(duì)照零件實(shí)物和掛圖講解。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課

1、配合代號(hào)在圖樣上的標(biāo)注方法。

2、形位公差標(biāo)注方法的幾個(gè)要點(diǎn)。

二、引入新課題

零件的測(cè)繪就是根據(jù)實(shí)際零件畫(huà)出它的圖形，測(cè)量出它的尺寸并制訂出技術(shù)要求。測(cè)繪時(shí)，首先以徒手畫(huà)出零件草圖，然后根據(jù)該草圖畫(huà)出零件工作圖。在仿造和修配機(jī)器部件以及技術(shù)改造時(shí)，常常要進(jìn)行零件測(cè)繪，因此，它是工程技術(shù)人員必備的技能之一。

三、教學(xué)內(nèi)容

（一）零件測(cè)繪的方法和步驟

下面以齒輪油泵的泵體（圖8—40）為例，說(shuō)明零件測(cè)繪的方法和步驟。

圖8—40 泵體軸測(cè)圖

1、了解和分析測(cè)繪對(duì)象

首先應(yīng)了解零件的名稱(chēng)、材料以及它在機(jī)器或部件中的位置、作用及與相鄰零件的關(guān)系，然后對(duì)零件的內(nèi)外結(jié)構(gòu)形狀進(jìn)行分析。

齒輪油泵是機(jī)器潤(rùn)滑供油系統(tǒng)中的一個(gè)主要部件，當(dāng)外部動(dòng)力經(jīng)齒輪傳至主動(dòng)齒輪軸時(shí)，即產(chǎn)生旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。當(dāng)主動(dòng)齒輪軸按逆時(shí)針?lè)较颍◤闹饕晥D觀察）旋轉(zhuǎn)時(shí)，從動(dòng)齒輪軸則按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)，如圖8—41所示齒輪油泵工作原理。此時(shí)右邊嚙合的輪齒逐步分開(kāi)，空腔體積逐漸擴(kuò)大，油壓降低，因而油池中的油在大氣壓力的作用下，沿吸油口進(jìn)入泵腔中。齒槽中的油隨著齒輪的繼續(xù)旋轉(zhuǎn)被帶到左邊；而左邊的各對(duì)輪齒又重新嚙合，空腔體積縮小，使齒槽中不斷擠出的油成為高壓油，并由壓油口壓出，然后經(jīng)管道被輸送到需要供油的部位。以實(shí)現(xiàn)供油潤(rùn)滑功能。

圖8—41 齒輪油泵工作原理簡(jiǎn)圖

泵體是油泵上的一個(gè)主體件，屬于箱體類(lèi)零件，材料為鑄鐵。它的主要作用是容納一對(duì)嚙合齒輪及進(jìn)油、出油通道，在泵體上設(shè)置了兩個(gè)銷(xiāo)孔和六個(gè)螺孔，是為了使左泵蓋和右泵蓋與其定位和連接。泵體下部帶有凹坑的底板和其上的二個(gè)沉孔是為了安裝油泵。泵體進(jìn)、出油口孔端的螺孔是為了連接進(jìn)、出油管等等。至此，泵體的結(jié)構(gòu)已基本分析清楚。

2、確定表達(dá)方案

由于泵座的內(nèi)外結(jié)構(gòu)都比較復(fù)雜，應(yīng)選用主、左、仰三個(gè)基本視圖。泵體的主視圖應(yīng)按其工作位置及形狀結(jié)構(gòu)特征選定，為表達(dá)進(jìn)、出油口的結(jié)構(gòu)與泵腔的關(guān)系，應(yīng)對(duì)其中一個(gè)孔道進(jìn)行局部剖視。為表達(dá)安裝孔的形狀也應(yīng)對(duì)其中一個(gè)安裝孔進(jìn)行局部剖視。

為表達(dá)泵體與底板、出油口的相對(duì)位置，左視圖應(yīng)選用A-A旋轉(zhuǎn)剖視圖，將泵腔及孔的結(jié)構(gòu)表示清楚。

然后再選用一俯視圖表示底板的形狀及安裝孔的數(shù)量、位置。俯視圖取向局部視圖。最后選定表達(dá)方案如圖8—42所示。

圖8—42

泵體零件圖

3、繪制零件草圖

（1）繪制圖形

根據(jù)選定的表達(dá)方案，徒手畫(huà)出視圖、剖視等圖形，其作圖步驟與畫(huà)零件畫(huà)相同。但需注意以下兩點(diǎn)：

1）零件上的制造缺陷（如砂眼、氣孔等），以及由于長(zhǎng)期使用造成的磨損、碰傷等，均不應(yīng)畫(huà)出。

2）零件上的細(xì)小結(jié)構(gòu)（如鑄造圓角、倒角、倒圓、退刀槽、砂輪越程槽、凸臺(tái)和凹坑等）必須畫(huà)出。

（2）標(biāo)注尺寸

先選定基準(zhǔn)，再標(biāo)注尺寸。具體應(yīng)注意以下三點(diǎn): 1）先集中畫(huà)出所有的尺寸界線、尺寸線和箭頭，再依次測(cè)量、逐個(gè)記入尺寸數(shù)字。

2）零件上標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)（如鍵槽、退刀槽、銷(xiāo)孔、中心孔、螺紋等）的尺寸，必須查閱相應(yīng)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，并予以標(biāo)準(zhǔn)化。

3）與相鄰零件的相關(guān)尺寸（如泵體上螺孔、銷(xiāo)孔、沉孔的定位尺寸，以及有配合關(guān)系的尺寸等）一定要一致。

（3）注寫(xiě)技術(shù)要求

零件上的表面粗糙度、極限與配合、形位公差等技術(shù)要求，通?？刹捎妙?lèi)比法給出。具體注寫(xiě)時(shí)需注意以下三點(diǎn)：

1）主要尺寸要保證其精度。泵體的兩軸線、軸線距底面以及有配合關(guān)系的尺寸等，都應(yīng)給出公差，如圖8-42所示。

2)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)的表面及對(duì)形狀、位置要求較嚴(yán)格的線、面等要素，要給出既合理又經(jīng)濟(jì)的粗糙度或形位公差要求。

3）有配合關(guān)系的孔與軸，要查閱與其相結(jié)合的軸與孔的相應(yīng)資料（裝配圖或零件圖），以核準(zhǔn)配合制度和配合性質(zhì)。

只有這樣，經(jīng)測(cè)繪而制造出的零件，才能順利地裝配到機(jī)器上去并達(dá)到其功能要求。4）填寫(xiě)標(biāo)題欄

一般可填寫(xiě)零件的名稱(chēng)、材料及繪圖者的姓名和完成時(shí)間等等。

4、根據(jù)零件草圖畫(huà)零件圖

草圖完成后，便要根據(jù)它繪制零件圖，其繪圖方法和步驟同前，這里不再贅述。完成的零件圖如圖8—42所示。

（二）零件尺寸的測(cè)量方法

測(cè)量尺寸是零件測(cè)繪過(guò)程中一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)，尺寸測(cè)量得準(zhǔn)確與否，將直接影響機(jī)器的裝配和工作性能，因此，測(cè)量尺寸要謹(jǐn)慎。

測(cè)量時(shí)，應(yīng)根據(jù)對(duì)尺寸精度要求的不同選用不同的測(cè)量工具。常用的量具有鋼直尺，內(nèi)、外卡鉗等；精密的量具有游標(biāo)卡尺、千分尺等；此外，還有專(zhuān)用量具，如螺紋規(guī)、圓角規(guī)等。

圖8—43～圖8—46為常見(jiàn)尺寸的測(cè)量方法。

（a）用鋼尺測(cè)一般輪廓

（b）用外卡鉗測(cè)外

（c）用內(nèi)卡鉗測(cè)內(nèi)徑（d）用游標(biāo)卡尺測(cè)精確尺寸

圖8—43 線性尺寸及內(nèi)、外徑尺寸的測(cè)量方法

（a）測(cè)量壁厚

（b）測(cè)量孔間距

（c）測(cè)量孔間距

圖8—44

壁厚、孔間距的測(cè)量方法

（a）用螺紋規(guī)測(cè)量螺距

（b）用圓角規(guī)測(cè)量圓弧半徑

圖8—45 螺距、圓弧半徑的測(cè)量方法

（a）用鉛絲法和拓印法測(cè)量曲面

（b）用坐標(biāo)法測(cè)量曲線

圖8—46 曲面、曲線的測(cè)量方法

（三）讀零件圖的要求

1、了解零件的名稱(chēng)、用途、材料和數(shù)量等。

2、了解組成零件各部分結(jié)構(gòu)形狀的特點(diǎn)、功用，以及它們之間的相對(duì)位置；

3、了解零件的尺寸標(biāo)注、制造方法和技術(shù)要求。

（四）讀零件圖的方法和步驟

1、看標(biāo)題欄

首先看標(biāo)題欄，了解零件的名稱(chēng)、材料、比例等，并瀏覽全圖，對(duì)零件有個(gè)概括了解，如：零件屬什么類(lèi)型，大致輪廓和結(jié)構(gòu)等。

2、表達(dá)方案分析

根據(jù)視圖布局，首先確定主視圖，圍繞主視圖分析其它視圖的配置。對(duì)于剖視圖、斷面圖要找到剖切位置及方向，對(duì)于局部視圖和局部放大圖要找到投影方向和部位，弄清楚各個(gè)圖形彼此間的投影關(guān)系。

3、形體分析

首先利用形體分析法，將零件按功能分解為主體、安裝、聯(lián)接等幾個(gè)部分，然后明確每一部分在各個(gè)視圖中的投影范圍與各部分之間的相對(duì)位置，最后仔細(xì)分析每一部分的形狀和作用。

4、分析尺寸和技術(shù)要求

根據(jù)零件的形體結(jié)構(gòu)，分析確定長(zhǎng)、寬、高各方向的主要基準(zhǔn)。分析尺寸標(biāo)注和技術(shù)要求，找出各部分的定形和定位尺寸，明確哪些是主要尺寸和主要加工面，進(jìn)而分析制造方法等，以便保證質(zhì)量要求。

5、綜合考慮

綜上所述，將零件的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸標(biāo)注及技術(shù)要求綜合起來(lái)，就能比較全面地閱讀這張零件圖。在實(shí)際讀圖過(guò)程中，上述步驟常常是穿插進(jìn)行的。

（五）讀圖舉例

圖8—48為剎車(chē)支架零件圖，具體讀圖過(guò)程如下：

1、看標(biāo)題欄

從標(biāo)題欄中了解零件的名稱(chēng)（剎車(chē)支架）、材料（HT200）等。

2、表達(dá)方案分析

（1）找出主視圖：

（2）分析用多少視圖、剖視、斷面等，找出它們的名稱(chēng)、相互位置和投影關(guān)系；（3）凡有剖視、斷面處要找到剖切平面位置；

（4）有局部視圖和斜視圖的地方必須找到表示投影部位的字母和表示投影方向的箭頭；

（5）有無(wú)局部放大圖及簡(jiǎn)化畫(huà)法。

該支架零件圖由主視圖、俯視圖、左視圖、一個(gè)局部視圖、一個(gè)斜視圖、一個(gè)移出斷面組成。主視圖上用了兩個(gè)局部剖視和一個(gè)重合斷面，俯視圖上也用了兩個(gè)局部剖視，左視圖只畫(huà)外形圖，用以補(bǔ)充表示某些形體的相關(guān)位置。

3、進(jìn)行形體分析和線面分析

（1）先看大致輪廓，再分幾個(gè)較大的獨(dú)立部分進(jìn)行形體分析，逐一看懂；（2）對(duì)外部結(jié)構(gòu)逐個(gè)分析；（3）對(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)逐個(gè)分析；（4）對(duì)不便于形體分析的部分進(jìn)行線面分析。

4、進(jìn)行尺寸分析和了解技術(shù)要求

（1）形體分析和結(jié)構(gòu)分析，了解定形尺寸和定位尺寸；（2）據(jù)零件的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，了解基準(zhǔn)和尺寸標(biāo)注形式；（3）了解功能尺寸與非功能尺寸；（4）了解零件總體尺寸。

圖8—47 剎車(chē)支架零件圖

這個(gè)零件各部分的形體尺寸，按形體分析法確定。標(biāo)注尺寸的基準(zhǔn)是：長(zhǎng)度方向以左端面為基準(zhǔn)，從它注出的定位尺寸有72和145；寬度方向以經(jīng)加工的右圓筒端面和中間圓筒端面為基準(zhǔn)，從它注出的定位尺寸有2和10；高度方向的基準(zhǔn)是右圓筒與左端底板相連的水平板的底面，從它注出的定位尺寸有12、16。

5、綜合考慮

把零件的結(jié)構(gòu)形狀、尺寸標(biāo)注、工藝和技術(shù)要求等內(nèi)容綜合起來(lái)，就能了解零件的全貌，也就看懂了零件圖。

四、小結(jié)

1、零件測(cè)繪的方法和步驟。

2、零件尺寸的測(cè)量和數(shù)據(jù)處理。

3、零件測(cè)繪應(yīng)注意的問(wèn)題。

4、講解讀零圖的方法和步驟。

五、布置作業(yè)

習(xí)題集 8－2（2）、8－2（4）、8－2（6）、8－2（8）；習(xí)題集 8－3（1）、（2）（任選一題）

第四篇：第六講兩拼和三拼教案

拼音短訓(xùn)班第六講：兩拼和三拼

主備人：田珺

教學(xué)目標(biāo)：

1、2、能運(yùn)用聲母和韻母在一起進(jìn)行熟練的兩拼和三拼。能看圖拼讀出圖意。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、加入介母i和u進(jìn)行三拼

2、j、q、x和ü拼讀規(guī)則。課前準(zhǔn)備：拼音卡片 教學(xué)步驟：

一、激趣導(dǎo)入

師：之前的課程我們已經(jīng)熟練的掌握了聲母家族和韻母家族的成員，今天我們要讓聲母和韻母交朋友，這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)行兩拼和三拼的學(xué)習(xí)了。

師對(duì)聲母和韻母進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)。

二、知識(shí)新授

1、聲母與單韻母的拼讀

師出示聲母和單韻母在黑板上，聲母與單韻母進(jìn)行拼讀。師強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)規(guī)則。

進(jìn)行單獨(dú)拼讀后，師出示詞條生進(jìn)行練習(xí)拼讀。例： dà mǐ mü mǎ tǔ dì nǚ ér 師根據(jù)生的具體情況可以進(jìn)行詞組的添加。生練習(xí)講義習(xí)題二和三

2、聲母與ü的拼讀

師出示j q x三個(gè)聲母與ü拼讀。

師：j q x與小ü拼讀時(shí)小ü會(huì)有變化，因?yàn)閖 q x帶小ü出門(mén)時(shí)不喜歡我們的小ü流眼淚，所以和小ü相拼時(shí)候，小ü要把眼淚擦干凈，就是要把小點(diǎn)點(diǎn)去掉。j、q、x真頑皮，見(jiàn)了魚(yú)眼就抹去。師帶領(lǐng)生進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

3、聲母與復(fù)韻母的拼讀

師：進(jìn)行復(fù)韻母的復(fù)習(xí)（尤其是形近復(fù)韻母的區(qū)分）例：ie ei iu ui un ün 師出示聲母進(jìn)行拼讀訓(xùn)練。

在講授過(guò)程中加入上節(jié)課的音調(diào)規(guī)則的復(fù)習(xí)。

有a找a，沒(méi)a找o、e，i u并列在一起誰(shuí)在后面給誰(shuí)戴。生進(jìn)行詞條拼讀訓(xùn)練。

例：bái cài nào zhōng tài yang 師根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。生習(xí)題訓(xùn)練習(xí)題五。

4、三拼

師：剛剛我們?cè)谄醋x的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)有些聲母不能直接和我們的韻母相拼，這就要我們的小小介母來(lái)幫忙了。我們的i和u就是我們的小小介母，他們要加在中間作為潤(rùn)滑劑讓我們的聲母和韻母交朋友。

j q x加上i和a ao an ang相拼練習(xí)。師出示詞條進(jìn)行拼讀。例：jiā fǎ long xiā

b p m d t n l加上i和an ao相拼練習(xí)。師出示詞條形近拼讀練習(xí)。例：biǎo yǎn xiǎo niǎo g k h加上介母u和a o an ang相拼 例：xī guā huā duǒ guāng míng d t n l加上介母u和o an相拼 j q x加上介母u和an相拼

zh ch sh z c s加上介母u和an ang相拼。r加上介母和an相拼。師進(jìn)行詞條的對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。生進(jìn)行拼讀訓(xùn)練1習(xí)題訓(xùn)練3

三、作業(yè)設(shè)計(jì) 拼讀練習(xí)

第五篇：作文教案寫(xiě)物品第六講

第六課

與小物品相關(guān)的人和事

教學(xué)目的：讓孩子掌握通過(guò)對(duì)與小物品有關(guān)事件的介紹抒發(fā)情感或發(fā)表看法的基本方法 教學(xué)重點(diǎn)：與小物品相關(guān)的人物所體現(xiàn)出來(lái)的精神面貌 教學(xué)內(nèi)容及步驟

一、課程引入

教學(xué)方法：媽媽參考下面的內(nèi)容，結(jié)合自己家庭和孩子的實(shí)際情況做些變動(dòng)，用口語(yǔ)向孩子講解介紹，在孩子回答問(wèn)題時(shí)如果遇到困難，則適當(dāng)做些啟發(fā)或提示。

講解1：在家里或者學(xué)校里，到處都可以看到一些小物品，比如盆景、相片、衣物、筆、板凳等等，這些小物品，每一個(gè)都有自己的故事，其中的一些，肯定有和你有關(guān)的故事，比如家里的那個(gè)小存錢(qián)罐，或者床頭柜上擺放著的相框，或者教室門(mén)口那盆蘭花，它們都可能與你發(fā)生過(guò)許多有趣或難忘的故事。好的，接下來(lái)想一想，再跟媽媽講一講和你之間發(fā)生過(guò)故事的那些小物品，它們是怎么來(lái)的？你們之間有過(guò)什么樣的故事？你為什么覺(jué)得它有趣或者難忘？ 孩子回答并簡(jiǎn)單地?cái)⑹龉适拢海裕?/p>

講解2：太棒了！你講得太好了。那么，我們能不能把剛才的故事寫(xiě)成一篇作文呢？（插入孩子的回答），當(dāng)然可以，但是作文有作文的套路，要把剛才的故事寫(xiě)成一篇有模有樣的作文，還是要講究一些方法的，我們這節(jié)課，就來(lái)學(xué)習(xí)這些方法。

二、確定要寫(xiě)的小物品

教學(xué)方法：媽媽按照下面的步驟進(jìn)行教學(xué)，在講解時(shí)，盡量根據(jù)實(shí)際變通并用通俗的口語(yǔ)，確定小物品的幾個(gè)要素最好讓孩子作為筆記記下來(lái)，“參考范例”只是本人為媽媽在進(jìn)行教學(xué)時(shí)打開(kāi)思路用的，媽媽最好根據(jù)自己孩子的情況來(lái)舉一兩個(gè)和他有關(guān)的例子來(lái)啟發(fā)。

1、引入：一般來(lái)說(shuō)，寫(xiě)這一類(lèi)作文，出題目的老師都不會(huì)指定要寫(xiě)哪一個(gè)小物品，只是告訴你要寫(xiě)一件與小物品有關(guān)的作文，題目比如《有趣的 》、《難忘的 》、《我最喜歡的 》，所以，寫(xiě)這一類(lèi)作文，第一步要做的，就是確定好要寫(xiě)的小物品。

2、確定小物品的幾個(gè)要素：

A、首先，這個(gè)小物品一定要自己熟悉的；（不熟悉的東西，你是寫(xiě)不出什么內(nèi)容來(lái)的。）B、其次，這個(gè)小物品身上一定要發(fā)生過(guò)一個(gè)或一個(gè)以上的故事；（如果沒(méi)有故事，作文就展不開(kāi)來(lái)。）C、還有，與這個(gè)小物品有關(guān)的故事必須是讓你感動(dòng)的；（自己都不感動(dòng)的故事，不可能寫(xiě)得讓別人感動(dòng)。）

3、根據(jù)上面幾個(gè)要素，羅列3到5個(gè)小物品，并用文字簡(jiǎn)單介紹與這些小物品有關(guān)的故事。參考范例：

小物品A、我的專(zhuān)用電腦；相關(guān)故事：一家人經(jīng)常爭(zhēng)用電腦，為了我，爸爸不顧媽媽反對(duì)給我買(mǎi)了一臺(tái)專(zhuān)用；

小物品B、一支舊鋼筆；相關(guān)故事：爸爸送給我一支舊鋼筆，這是他當(dāng)年上學(xué)時(shí)爺爺送給他的；

小物品C、我們班的黑板擦；相關(guān)故事：粉筆塵傷害師生健康，小明想了許多辦法，最后發(fā)明了吸塵黑板擦；

小物品D、一盆菊花；相關(guān)故事：一次我生病住院，情緒很低落，爸爸送給我一盆菊花，讓我學(xué)習(xí)菊花精神；

小物品E、會(huì)唱歌的布娃娃；相關(guān)故事：小時(shí)候媽媽買(mǎi)給我的，陪我度過(guò)孤獨(dú)的童年。

4、確定要寫(xiě)的小物品

一起分析和討論剛才羅列的小物品及其相關(guān)故事，最后讓孩子自己確定最適合他自己寫(xiě)的小物品及其相關(guān)故事。

三、確定中心

教學(xué)方法：媽媽按照下面的步驟進(jìn)行教學(xué)，在提煉中心人物的精神面貌點(diǎn)時(shí)，由于孩子的抽象思維還不是很發(fā)達(dá)，概括能力比較弱，需要媽媽多花點(diǎn)時(shí)間，一步一步地歸納、概括。（題外話：這套教案最主要的是培養(yǎng)孩子擁有思維方式，）

1、把要寫(xiě)的與小物品相關(guān)的故事中將出現(xiàn)的人物姓名寫(xiě)下來(lái)，并確定其中一個(gè)人物作為中心人物； 參考范例：小物品A，我的專(zhuān)用電腦；故事人物：爸爸、媽媽、我；中心人物：爸爸

2、將中心人物在與小物品相關(guān)的故事中體現(xiàn)出來(lái)的精神面貌點(diǎn)用文字提煉出來(lái)； 參考范例：中心人物：爸爸；故事中的沖突：媽媽怕我迷上電腦游戲極力反對(duì)，爸爸跟我約法三章，并對(duì)媽媽說(shuō)只要大人給孩子做好榜樣，相信孩子就能夠做到；提煉爸爸的精神面貌點(diǎn)：敢于做榜樣→責(zé)任心強(qiáng)。

3、對(duì)中心人物在故事中體現(xiàn)出來(lái)的精神面貌點(diǎn)發(fā)表自己的看法或表明自己的態(tài)度(表?yè)P(yáng)或批評(píng))； 參考范例：我要學(xué)習(xí)爸爸敢于做榜樣的認(rèn)真負(fù)責(zé)精神。

4、用一小段文字把剛才的內(nèi)容連起來(lái)，確定這次作文的中心。

參考范例：通過(guò)爸爸不顧媽媽反對(duì)，和我約法三章買(mǎi)電腦這件事，我看到了爸爸敢于做榜樣的認(rèn)真負(fù)責(zé)精神，我要向爸爸學(xué)習(xí)。

四、排列記敘六要素 教學(xué)方法： 模式：

第一段：點(diǎn)明要寫(xiě)的小物品名稱(chēng)，簡(jiǎn)單描寫(xiě)小物品（形狀、顏色、光澤、狀態(tài)等等，參考入門(mén)篇第一課內(nèi)容）

第二段：過(guò)渡段，通過(guò)一兩句話引出與小物品有關(guān)的故事，說(shuō)出故事的起因，并在其中點(diǎn)明事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和人物。

第三段：詳細(xì)敘述故事的經(jīng)過(guò)，在敘述經(jīng)過(guò)時(shí)著重描寫(xiě)中心人物（外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等，參考入門(mén)篇相關(guān)課程）

第四段：交代故事的結(jié)果。

第五段：對(duì)中心人物在故事中體現(xiàn)出來(lái)的精神面貌發(fā)表自己的看法或表明自己的態(tài)度。參考范例：

第一段：我家有兩臺(tái)電腦，其中一臺(tái)放在我的小房間里，是爸爸買(mǎi)給我專(zhuān)用的。顯示器、鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、攝像機(jī)和主機(jī)外箱，都是我喜歡的粉紅色，它們的外形都非常小巧精致，是電腦生產(chǎn)廠家專(zhuān)門(mén)為我們小朋友設(shè)計(jì)的。-------第二段：說(shuō)起這臺(tái)電腦的來(lái)歷，我們小小的三口之家還有一場(chǎng)“**”嘍。我們家原來(lái)只有一臺(tái)電腦，可爸爸、媽媽和我，都是典型的“電腦迷”，每天晚上吃完飯后，都會(huì)發(fā)生爭(zhēng)奪電腦使用權(quán)的“內(nèi)部戰(zhàn)爭(zhēng)”，俗話說(shuō)的好，“寧為太平犬，不做亂世人”，“戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)間長(zhǎng)了，我們都非?？释推剑K于，在今年的“六一兒童節(jié)”到來(lái)的時(shí)候，爸爸作出了“停止戰(zhàn)爭(zhēng)”的決定。

第三段：“六一兒童節(jié)”的前一天晚上，我們一家吃完飯后，我和媽媽正準(zhǔn)備沖刺前往電腦桌，爸爸忽然用拖長(zhǎng)了京劇腔調(diào)唱道：“且慢！娘子、公主請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō)”--------第四段：第二天一大早，爸爸和媽媽就帶著我到了電腦城。經(jīng)過(guò)大半天的“狩獵”，終于在一家聯(lián)想電腦專(zhuān)賣(mài)店里發(fā)現(xiàn)了一套粉紅色外觀的兒童電腦，在“砍價(jià)高手”媽媽的“利斧”下，我們用四千塊錢(qián)就把它們“斬獲”了。

第五段：通過(guò)爸爸不顧媽媽反對(duì)，和我約法三章買(mǎi)電腦這件事，我看到了爸爸敢于做榜樣的認(rèn)真負(fù)責(zé)精神，我一定要向爸爸學(xué)習(xí)，不但要好好地利用電腦來(lái)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)生活中的其他方面，我也要敢于做榜樣。

五、想象場(chǎng)面 教學(xué)方法：經(jīng)過(guò)前面幾個(gè)課程的單獨(dú)訓(xùn)練，現(xiàn)在可以試著讓孩子在排列好要素的同時(shí)展開(kāi)場(chǎng)面的想象了。

1、以中心人物的語(yǔ)言、神態(tài)和動(dòng)作行為作為描寫(xiě)重點(diǎn)。

2、以其他人物與中心人物的對(duì)話、行為配合作為次要描寫(xiě)拉開(kāi)場(chǎng)面。

六、正式作文

將想象的場(chǎng)面補(bǔ)充進(jìn)排列好的要素里面，通過(guò)默讀的方式加以修改理順，在段落與段落之間增加適當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞句，直至語(yǔ)言流暢為止，一篇作文即宣告完成。