第一篇：人教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元(父母的愛(ài))習(xí)作教案

《父母的愛(ài)》(人教版五年級(jí)上冊(cè))習(xí)作六教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

2、能感受父母的愛(ài),與父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：習(xí)作訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)課時(shí)：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入。（2分鐘）

1．同學(xué)們，你們喜歡過(guò)生日嗎？誰(shuí)來(lái)描述你過(guò)生日時(shí)的情景呢？

2、知道為什么爸爸媽媽這么重視我們的生日嗎？（生答：父母向我們表達(dá)他們對(duì)我們的愛(ài)。）

3．是呀，父母對(duì)子女的愛(ài)是天底下最無(wú)私、最偉大的，今天我們要談?wù)摰牧?xí)作話題就是有關(guān)父母的愛(ài)。

二、出示故事片段，暢談感受(10—13分)接下來(lái)老師想請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)看看幾則有關(guān)父母的愛(ài)的小故事，一定要認(rèn)真看哦。

1、出示片段一： ①指名讀片段一

②讀完這則故事，你想說(shuō)些什么？ ③你能為故事中媽媽提幾點(diǎn)建議嗎？

④你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？你想說(shuō)哪件事？通過(guò)這件事你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？

2、出示片段二： ①小組齊讀故事二。

②談?wù)勛x完這則故事你想說(shuō)什么? ③師：這個(gè)爸爸愛(ài)馮剛嗎？你贊同爸爸這種教育方法嗎？你能對(duì)他的教育方法提幾點(diǎn)建議嗎？

④你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？你想說(shuō)哪件事？通過(guò)這件事你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？

3、出示片段三：

①最后請(qǐng)另一小組齊讀

②談?wù)勀憧赐赀@則故事想說(shuō)什么？

③師：是的，從李路杰爸爸的做法中，讓我們感受到了一種鼓勵(lì)和包容的父愛(ài)。④你有過(guò)類似的經(jīng)歷嗎？你想說(shuō)哪件事？通過(guò)這件事你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么？

⑤師：同學(xué)們，看完三個(gè)有關(guān)父母的愛(ài)的三個(gè)小故事，是否讓你們想起了曾經(jīng)和爸爸媽媽在生活中發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呢？好好回憶一下，老師看到還有許多同學(xué)都想說(shuō)，但由于時(shí)間有限，我們不如拿起手中的筆，把你心中想對(duì)爸爸或者媽媽想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧。

三、寫(xiě)法指導(dǎo)（3分）

1、同學(xué)們這篇作文該怎么寫(xiě)呢？老師教大家寫(xiě)，我們知道作文內(nèi)容可分為三部分開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，回想一下，平時(shí)老師是如何叫大家寫(xiě)開(kāi)頭的呢？（指

名回答）老師平時(shí)喜歡用開(kāi)篇點(diǎn)題法，我們可以采用詩(shī)歌、名言或者歌曲作為開(kāi)頭。

2、中間部分可以寫(xiě)一件具體的事，事情是有人去做的，既然寫(xiě)人物我們可以抓住哪些方面來(lái)寫(xiě)呢？（生匯報(bào)，師相機(jī)板書(shū)：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理）把這些寫(xiě)具體了，事情也就清楚了。

3、結(jié)尾我們可以采用最常用的方法：首尾呼應(yīng)法。通過(guò)老師這么一指點(diǎn)，你們是不是有思路了？大家抓緊時(shí)間寫(xiě)吧。

四、開(kāi)始習(xí)作（12分）師巡視指導(dǎo)習(xí)作。

五、習(xí)作講評(píng)（10）

1、師：葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：好作文是改出來(lái)的。請(qǐng)同學(xué)們拿出紅筆為自己修改習(xí)作。

2、接下來(lái)請(qǐng)同桌交換修改習(xí)作。

3、佳作欣賞并點(diǎn)評(píng)。

4、結(jié)束。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題

中間：事例

人物

語(yǔ)言

動(dòng)作

心理

結(jié)尾：首尾呼應(yīng)

第二篇：三年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作教案

作文指導(dǎo)教案

一．課題名稱：自己去過(guò)的地方或自己想去的地方（題目自擬）二．教學(xué)目標(biāo)分析

1.引導(dǎo)學(xué)生在生活中注意觀察，留心去過(guò)的地方的美麗風(fēng)景或是自己一直向往的地方的美景。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)景物描寫(xiě)的能力，提高書(shū)面表達(dá)能力。三．學(xué)習(xí)者分析

本單元是三年級(jí)第六單元的習(xí)作，學(xué)生在進(jìn)行了多半學(xué)期的寫(xiě)作訓(xùn)練后，對(duì)寫(xiě)作的基本程序有了大致的了解，本單元的課文也都是對(duì)祖國(guó)大好河山的描寫(xiě)，所以學(xué)生對(duì)寫(xiě)本次習(xí)作有了一定的知識(shí)基礎(chǔ)。四．教學(xué)重難點(diǎn)分析

學(xué)生去過(guò)的地方少，見(jiàn)識(shí)少，接觸的美景少是本單元習(xí)作的難點(diǎn)。本次習(xí)作的重點(diǎn)是寫(xiě)出景物吸引你的地方。五．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（一）談話導(dǎo)入，引出課題：

在第六單元的一組課文中，我們領(lǐng)略了祖國(guó)的大好河山，我們自己也曾去過(guò)很多美麗的地方，和家人一起旅游或是去外地游玩曾經(jīng)見(jiàn)到過(guò)的美麗景色，或是同學(xué)們一直向往的地方。他們風(fēng)格不同，有的有巍峨的高山；有的有險(xiǎn)要的山谷；還有的有各種可愛(ài)的動(dòng)物??今天，老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì)，寫(xiě)篇文章來(lái)介紹一下你看到過(guò)的美景或是在影視里、書(shū)本上看到過(guò)的美麗景色。

（二）交代任務(wù)，選材構(gòu)思：

1.出示要求： ①寫(xiě)一個(gè)地方； ②寫(xiě)出它的美； ③寫(xiě)出它的特點(diǎn)；

文章條理清楚，語(yǔ)句要通順。

2.小組討論：想寫(xiě)什么地方？讓你印象最深的特點(diǎn)是什么？準(zhǔn)備選擇什么景物？

3.全班交流：

①教師隨學(xué)生回答相應(yīng)作評(píng)議和引導(dǎo)，有的學(xué)生不能準(zhǔn)確概括景物特點(diǎn)，可以幫助孩子歸納，也可以板書(shū)學(xué)生所說(shuō)的特點(diǎn)。②如何把文章寫(xiě)清楚：要大膽地想象。

（三）提供范例，打開(kāi)思路：

1.朗讀學(xué)生的優(yōu)秀日記《美麗的家鄉(xiāng)》，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：

（四）、自擬題目，下筆成文：

1、根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)討論，大家可以更好地條理自己的“構(gòu)思”。題目自擬，但要認(rèn)真給自己的作文起個(gè)題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《我向往的地方》《美麗的西湖》)

2、動(dòng)草起筆。教師巡回指導(dǎo)。

（五）修改謄寫(xiě)。

1、寫(xiě)好后自行修改。

2、教師面批后，謄寫(xiě)習(xí)作。五．教學(xué)反思

因?yàn)槭寝r(nóng)村學(xué)生，學(xué)生去過(guò)的地方不多，基本寫(xiě)的都是自己向往的地方，大部分學(xué)生能將自己為什么向往那個(gè)地方寫(xiě)出來(lái)，但是有個(gè)別學(xué)生只說(shuō)自己想去，但是為什么想去，它怎么吸引你還是寫(xiě)不出來(lái)，今后應(yīng)加強(qiáng)鍛煉，加強(qiáng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，并將自己說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)這方面還應(yīng)加強(qiáng)訓(xùn)練。

第三篇：五年級(jí)上冊(cè)第六單元

五年級(jí)語(yǔ)文備課 主備人：王偉偉

第六單元

備課時(shí)間：2007年11月1日 教材簡(jiǎn)析：

第六組課文談的是人們?nèi)绾螆?jiān)持不懈地努力進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造的。

《天火之謎》講的是富蘭克林的故事，這篇課文的語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn)是分段概括段意，體會(huì)的人文思想是富蘭克林的敢于發(fā)現(xiàn)的精神

《厄運(yùn)打不垮的信念》講的是明末清初的史學(xué)家談遷在艱難困境中兩次撰寫(xiě)明史巨著《國(guó)榷》的故事，表現(xiàn)了他不屈服，持之以恒的精神。這個(gè)故事頗為震撼人的內(nèi)心，這是因?yàn)樽髡叩谋磉_(dá)，比如說(shuō)作者通過(guò)列數(shù)字的形式，等等。這篇文章的教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思，比如課后作業(yè)第二題。

《諾貝爾》講述的是諾貝爾發(fā)明炸藥的故事，介紹了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過(guò)程，表現(xiàn)了他愛(ài)科學(xué)，愛(ài)人類的奉獻(xiàn)精神.教師教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)。

《滴水穿石的啟示》是一篇說(shuō)明性的文章，文章通過(guò)例舉了一些人的事例來(lái)證明滴水穿石的精神，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這樣文章的寫(xiě)法。憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神。

《習(xí)作六》是根據(jù)圖畫(huà)，想象并編寫(xiě)故事

練習(xí)6的語(yǔ)文與生活是看一段話然后談感受。誦讀與積累是分角色朗讀一篇童話。五年級(jí)語(yǔ)文備課 主備人：王偉偉 健康小顧問(wèn)倒是一個(gè)可以搞上街的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)理念：

著眼整體，人人成才，注重個(gè)性，發(fā)揮特長(zhǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)奠基。我們知道：物有不同，人有所長(zhǎng)，因此，要尊重每個(gè)學(xué)生，在共性教育的基礎(chǔ)上，盡量發(fā)揮和培養(yǎng)各人的長(zhǎng)處及教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈耍ㄊ顾麄冇涀∪齻€(gè)“尊”：尊重自己；尊重別人；保持尊嚴(yán)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)），使他們?cè)诮窈笕松牡缆飞细鞅M其能，為社會(huì)主義建設(shè)貢獻(xiàn)自己力量。教學(xué)目的：

雙基目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本單元31個(gè)生字，認(rèn)讀17個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。熟記成語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。

3、誦讀感悟《浪花與礁石》。

4、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)航天知識(shí)的興趣。

5、口語(yǔ)交際：《健康小顧問(wèn)》。情意目標(biāo)：

1、教育學(xué)生向談遷學(xué)習(xí)，做一個(gè)持之以恒，堅(jiān)持不懈的人。

2、感覺(jué)富蘭克林的勇于探索，敢于實(shí)驗(yàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

從文章的眾多事例中感受他們非凡的精神與勇氣。教學(xué)難點(diǎn)：

從文字材料體會(huì)人物的精神與內(nèi)心世界。

課時(shí)安排：（共12教時(shí)）

19、天火之謎 ??????????2教時(shí) 20、厄運(yùn)打不垮的信念 ??????2教時(shí)

21、諾貝爾 ?????????? 2教時(shí)

22、滴水穿石的啟示 ???????2教時(shí)

練習(xí)6

??????實(shí)踐活動(dòng) ????????????1課時(shí)

????3教時(shí)

??

第四篇：五年級(jí)第六單元習(xí)作指導(dǎo)

本次習(xí)作有什么要求嗎

老師：親愛(ài)的小朋友們，你已經(jīng)知道了習(xí)作的題目，下一步要了解的就是本次習(xí)作有什么要求，這一點(diǎn)可是很重要呢，不然有可能會(huì)出現(xiàn)跑題的事情，后果很嚴(yán)重哦。那么，本次習(xí)作有什么要求呢？

請(qǐng)小朋友們注意啦，本次習(xí)作有兩點(diǎn)信息： 內(nèi)容：通過(guò)具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛(ài)；建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣；同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。

要求：選擇最想給爸爸媽媽說(shuō)的話，暢所欲言；表達(dá)真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。學(xué)習(xí)旅程第二站——登上作文魔法山 我有一些問(wèn)題需要弄清楚

小朋友：寫(xiě)好這次作文的關(guān)鍵是什么呢？

老師：只要你細(xì)讀習(xí)作要求，你能夠體會(huì)到“和父母說(shuō)什么”是本次作文的重點(diǎn)。寫(xiě)好這次作文，關(guān)鍵是確定好中心和選好材料，“要說(shuō)的”必定是自己的肺腑之言，這樣才能感人，因此“說(shuō)的”一定不能是平平常常，無(wú)關(guān)痛癢的話。小朋友：從哪些方面來(lái)說(shuō)自己的心里話呢？ 老師：在日常生活當(dāng)中我們親身經(jīng)歷、親眼看到、親耳聽(tīng)到的事很多，可大多都是普普通通、平平常常的事兒，因此要認(rèn)真回憶這件事（值得寫(xiě)的），并仔細(xì)琢磨、反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方，這樣的事情敘述出來(lái)，才會(huì)讓人有選材新意之感。

對(duì)于這篇文章你可寫(xiě)“爸爸，我想對(duì)你說(shuō)”，或者寫(xiě)“媽媽，我想對(duì)你說(shuō)”，除此之外，不允許寫(xiě)其他任何人。如可以寫(xiě)爸爸、媽媽雖然工作很忙，但從沒(méi)忘記照顧關(guān)心我，我心里有些過(guò)意不去。

因此，要對(duì)平日發(fā)生的事情必須仔細(xì)篩選，就其意義來(lái)說(shuō)，則是值得告訴的事。小朋友：我的心里話很多，不知道如何安排材料怎么辦？

老師：凡是生活中有所感觸的事情都可向爸爸、媽媽傾訴，可以是早發(fā)生的舊事，也可以是剛發(fā)生的新事，但不管哪一件事必須要完整，有頭有尾，切忌東拉西扯，支離破碎。要把這件事的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情交待清楚，讓讀者明白文章寫(xiě)了什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了什么事。而且還必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚，因?yàn)槿魏问虑槎际窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，突出了特點(diǎn)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)感人。在敘事的過(guò)程當(dāng)中一定按照順序并圍繞中心，抓住重點(diǎn)，寫(xiě)具體、寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。

因此說(shuō)，寫(xiě)好這篇作文的關(guān)鍵是選好的、值得寫(xiě)的、有教育意義的題材，按照敘事的方法把事情具體寫(xiě)一寫(xiě)，從中滲透出自己真情實(shí)感，讓人感到確是發(fā)自肺腑之言。我該怎樣開(kāi)始呢

老師：和父母說(shuō)說(shuō)心里話，你打算說(shuō)什么呢？ 小朋友：我想說(shuō)說(shuō)父母對(duì)我的愛(ài)。

小朋友：我想說(shuō)說(shuō)媽媽給我布置的作業(yè)太多了。小朋友：我想勸勸媽媽讓我過(guò)一個(gè)愉快的星期天。

小朋友：我想告訴爸爸媽媽，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，有些事情可以自己做了。小朋友：??

老師：這些都想清楚了，那我們就可以開(kāi)始動(dòng)筆了 方法提示：

指導(dǎo)觀察體驗(yàn) 小朋友：這次作文，應(yīng)該從哪一個(gè)角度來(lái)思考呢？ 老師：我的建議是：你可以從一下三個(gè)角度來(lái)構(gòu)思：

A

通過(guò)具體的事，從對(duì)父母的不理解到理解，體會(huì)到父母的愛(ài)； A

建議父母改進(jìn)教育方法，勸說(shuō)他們改掉不良習(xí)慣； A

同父母再說(shuō)說(shuō)其他心里話。小朋友：如何具體地來(lái)思考呢？

老師：你可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，打破常規(guī)的思維和習(xí)作的定勢(shì)，多角度地去觀察、認(rèn)識(shí)事物，多層面地進(jìn)行回憶、思考、分析、想象，從自己的生活經(jīng)歷中，尋找最適合這個(gè)題目的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最誠(chéng)摯的情感。小朋友：和父母說(shuō)說(shuō)心里話，可以說(shuō)些什么事兒呢？

老師：你和爸爸媽媽說(shuō)心里話，就一定要真實(shí)，要說(shuō)出內(nèi)心的想法?？梢哉f(shuō)的事情很多的，如：

煩惱的事、開(kāi)心的事、委屈的事、感激的事??

小朋友：和父母說(shuō)說(shuō)心里話，如何說(shuō)煩惱的事兒呢？

老師：煩惱是每個(gè)人都的，你的煩惱是什么呢？和別人有哪些不同呢？說(shuō)自己煩惱的事兒，一定要說(shuō)出自己的獨(dú)特體驗(yàn)來(lái)。

小朋友：武老師，你能舉例子說(shuō)明一下嗎？

老師：可以的。請(qǐng)看，一個(gè)小朋友是這樣說(shuō)的——

爸爸、媽媽，你們是否看見(jiàn)我眼角因?yàn)楣陋?dú)而流下的眼淚嗎？爸爸，您要我每天讀大量的古詩(shī)、古文，名家名作，做很多很多的課外練習(xí)題，我感到十分厭煩，天天都是如此，做完一本又一本，背完一篇又一篇。其實(shí)我知道這是為了我好，但是我也希望我有屬于自己的一片藍(lán)天！?。?/p>

爸爸、媽媽，每天晚上，吃完拉飯后，我就必須離開(kāi)客廳，走進(jìn)與世隔絕的書(shū)房。你們?cè)陔娨暀C(jī)前，前仰后翻的笑著的時(shí)候，我卻是在題海中苦苦思索。伴著我的只有一大堆書(shū)，做不完的練習(xí)題，失去彈性的春秋椅和一張班駁陸離的書(shū)桌，我唯一能聽(tīng)到的就只有鬧鐘那“滴答、滴答??”的響聲，我真像修行的和尚，只有青燈古佛相伴。夜深人靜的時(shí)候，我卻是在學(xué)習(xí)中過(guò)關(guān)斬將的時(shí)候。學(xué)完了，拖著疲憊不堪的腳步，走上樓去休息，這是我最煩惱的事！

這個(gè)小朋友，把自己最煩惱的事兒一股腦兒都說(shuō)出來(lái)了，而且說(shuō)的很具體，很感人，寫(xiě)出了自己的苦惱，寫(xiě)出來(lái)自己的希望，寫(xiě)出了自己的獨(dú)特體驗(yàn)。小朋友：和父母說(shuō)說(shuō)心里話，如何說(shuō)開(kāi)心的事兒呢？

老師：想一想，你有什么開(kāi)心事兒？是考試考了100分，還比賽得了第一名；是老師表?yè)P(yáng)了你，還是你幫助了別人；是你的作文發(fā)表了，還是您的表?yè)P(yáng)上了電視節(jié)目？ 說(shuō)自己的開(kāi)心事兒，一定要把事情的怾說(shuō)完整，把事情經(jīng)過(guò)說(shuō)具體。小朋友：老師，你能舉例子說(shuō)明一下嗎？

老師：可以的。請(qǐng)看，一個(gè)小朋友是這樣說(shuō)的—— 快樂(lè)的時(shí)刻

爸爸媽媽，你知道嗎，今天我遇到意一件開(kāi)心的事兒。上午第一節(jié)課開(kāi)始，老師告訴我們一個(gè)開(kāi)心的好消息：“請(qǐng)同學(xué)們排好隊(duì)，到樓下去照畢業(yè)照。”老師話音未落，教室里就喧鬧了起來(lái)?！罢债厴I(yè)照啦！照畢業(yè)照啦！”同學(xué)們興高采烈地喊著，顧不上排隊(duì)，就爭(zhēng)先恐后地沖下樓去。

我們很快地來(lái)到臺(tái)階上站好。我站在最后一排，周圍的都是6年來(lái)朝夕相處的同學(xué)。6年來(lái)，我們從互不認(rèn)識(shí)，到親密無(wú)間，建立了深厚的友誼。在學(xué)習(xí)上，我們互相鼓勵(lì)，互相競(jìng)爭(zhēng)；在生活中，我們互相關(guān)心，互相幫助。有困難，我們一起戰(zhàn)勝；有快樂(lè)，我們一起分享；有任務(wù)，我們一起承擔(dān)；有成績(jī)，我們一起慶賀。我們?yōu)楣餐哪繕?biāo)，走到一起來(lái)，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活。我們一次又一次奪回了優(yōu)秀班級(jí)的光榮稱號(hào)，可以自豪地說(shuō)：我們是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級(jí)，是一個(gè)友愛(ài)的班級(jí)，是一個(gè)快樂(lè)的班級(jí)。

前排坐著的是6年來(lái)為我們的成長(zhǎng)而嘔心瀝血的老師。他們雖然年齡不同，所教的科目不同，但都盡心盡力地為我們上好每一節(jié)課，繪聲繪色地為我們講述著大千世界的種種奧秘，帶領(lǐng)著我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游。老師，是您為我們打開(kāi)了知識(shí)的大門(mén)，為我們揚(yáng)起了知識(shí)的風(fēng)帆，大我們播下了理想的種子。在課堂里，您向我們傳授知識(shí)，是我們的導(dǎo)師；在課堂外，您和我們一起游戲，是我們的朋友；軍訓(xùn)時(shí)，您和我們一樣起早貪黑，陪我化訓(xùn)練，是我們的戰(zhàn)友；春游時(shí)，您帶我們登山、野炊，是我們的長(zhǎng)輩。您是我們的良師、益友。

我環(huán)顧四周，莊嚴(yán)的北樓、清幽的西苑、堂皇的逸夫樓，無(wú)不留下了我的腳印。它們記錄下了我朗朗的讀書(shū)聲，快樂(lè)的歌唱聲?？粗_下的操場(chǎng)，我仿佛看到了：在這里，宣誓人隊(duì)的我，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的我，為班級(jí)比賽的勝利而興奮不已的我，與同學(xué)們追逐嬉戲的我，在球場(chǎng)上激烈拼搶的我?? “準(zhǔn)備！”攝影師喊了一聲，我回過(guò)神來(lái)，看著鏡頭，露出了笑臉。為有這樣的同學(xué)、這樣的老師、這樣的校園、這樣快樂(lè)的小學(xué)生活，我會(huì)心地笑了。

我們這64朵燦爛的“小花”與辛勤的園丁 美麗的“花園”，還有那6年的快樂(lè)時(shí)光一同裝進(jìn)了那黑色的方盒里，也裝進(jìn)了我的心里。爸爸媽媽，過(guò)幾天，我就會(huì)把開(kāi)心的照片拿給你們看，讓你們也分享我的開(kāi)心。

照畢業(yè)照的確是意見(jiàn)開(kāi)心的事兒。本文的小作者的著眼點(diǎn)選得非常好，對(duì)6年的小學(xué)生活的回憶，都將凝聚在這短暫的時(shí)刻里。身旁的同學(xué)，前排的老師，眼前的校園，勾起小作者無(wú)限的思緒。文中沒(méi)有對(duì)某件事的詳細(xì)回顧，有的只是滿腔的感情化作的快樂(lè)音符。心理活動(dòng)占全文的主要位置，這種寫(xiě)法提新鮮。

小朋友：和父母說(shuō)說(shuō)心里話，如何說(shuō)委屈的事兒呢？

老師：首先，我們要解什么是委屈的事兒。我是這樣理解的：被父母誤會(huì)了，自己感到委屈；自己想做的事，父母不讓做，也會(huì)感到委屈；自己不想做的事兒，父母非要讓自己做，也會(huì)感到委屈的??有一個(gè)小朋友是這樣訴說(shuō)自己的委屈的——

這幾天我的煩心事特別多，學(xué)校的作業(yè)多得不得了，爸爸媽媽回家還要給我“加餐”，我每天要做作業(yè)到十點(diǎn)多。這還不算，雙休日爸爸媽媽還讓我上少年宮學(xué)奧數(shù)、學(xué)寫(xiě)作。這次學(xué)校招收籃球隊(duì)員，我報(bào)名參加了，可我爸爸媽媽不同意，也根本不給我解釋的機(jī)會(huì)，我這心里頭真是堵得慌啊！我該怎么辦啊？

小朋友：老師，我也有很多的委屈事兒，你能舉例子說(shuō)明一下如何寫(xiě)作文嗎？ 老師：可以的。請(qǐng)看，一個(gè)小朋友是這樣說(shuō)的——

爸爸媽媽，我想對(duì)您說(shuō)

爸爸媽媽自從我懂事到現(xiàn)在，一直有很多心里話想對(duì)您說(shuō)，但一直都沒(méi)敢說(shuō)。今天趁這個(gè)機(jī)會(huì)我把我的心里話都寫(xiě)進(jìn)這篇作文里。我希望您不要生氣。

媽媽，您是一個(gè)好媽媽，您每天在外忙碌一整天，回家還要給我們做飯。但有一點(diǎn)我非常不滿意。您為什么總是拿我的短處跟姐姐的長(zhǎng)處比，拿我的短處跟弟弟的長(zhǎng)處比。但是，您有沒(méi)有想過(guò)我的心情，我表面上不動(dòng)聲色。但您不知到，我每次回到房間都悄悄流淚。

爸爸，您每天在外工作非常辛苦，我不應(yīng)該再惹您生氣，但您真的很不理解我。在學(xué)校我不管高興、痛苦，回家從不提一個(gè)字。記得有一次，我實(shí)在受不了了，回家我哭了，而您不由分說(shuō)地罵了我一頓。當(dāng)時(shí)我的心傷透了。我想為什么沒(méi)有一個(gè)人理解我。

爸爸媽媽，自從我上學(xué)以來(lái)沒(méi)有一天是真正快樂(lè)的。不管我在學(xué)校受到任何委屈，總是面帶微笑得叫一聲“爸爸媽媽”。但沒(méi)有一個(gè)人知到微笑后面是什么。我多么羨慕別人的家庭?；氐郊腋改缚倳?huì)問(wèn)：今天在學(xué)校有什么事。爸爸媽媽人和人之間是平等的，你們是我的父母親，你們應(yīng)該教育我，但你們不能問(wèn)也不問(wèn)就把我臭罵一頓，孩子的自尊心是非常弱的，一旦傷了，很難恢復(fù)。

爸爸媽媽，我提醒你們：我已經(jīng)長(zhǎng)大了。

這位小朋友可真是滿腹委屈啊。媽媽老師“拿我的短處跟姐姐的長(zhǎng)處比，拿我的短處跟弟弟的長(zhǎng)處比”，而自己只能是“每次回到房間都悄悄流淚”；自己哭了，還被爸爸罵一頓；十分羨慕別人的爸爸媽媽是平等的。結(jié)尾提醒爸爸媽媽：我已經(jīng)長(zhǎng)大了。我相信，如果這位小朋友的爸爸或媽媽看到這樣的作文，一定會(huì)想法子改變自己的。這是一篇很好的作文啊。

小朋友：我的爸爸媽媽非常疼愛(ài)我，我對(duì)她們存在著感恩的激情。和父母說(shuō)說(shuō)心里話，如何說(shuō)感激的事兒呢？

老師：說(shuō)感恩的事兒，應(yīng)該用抒情的語(yǔ)言說(shuō)，用細(xì)膩的描述性語(yǔ)言說(shuō)。抓住生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事兒，娓娓而談，用自己的心來(lái)說(shuō)。小朋友：老師，你能舉例子說(shuō)明一下嗎？

老師：可以的。請(qǐng)看，一個(gè)小朋友是這樣說(shuō)的—— 爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)

爸爸，媽媽，在此我先對(duì)你們說(shuō)一聲謝謝！為的是感謝你們的養(yǎng)育之恩，我還要道一聲，你們辛苦了，為的是感謝你們?yōu)榱宋冶疾▌诶邸?/p>

爸爸媽媽，你們視我為明珠，把我捧在手上，不敢太用力地握，怕捏碎；又不敢握太松，又怕掉落地上。就這樣，我在你們的呵護(hù)下健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

爸爸，我想對(duì)您說(shuō)聲謝謝！因?yàn)槟看卧谖沂艽煺蹠r(shí)，鼓勵(lì)我告訴我“失敗乃成功之母”，不要泄氣，繼續(xù)努力總有一天會(huì)成功。這句話鼓勵(lì)著我，這股勇氣竄到了我身上。

媽媽，同樣，我也想對(duì)您說(shuō)聲謝謝！因?yàn)槭悄o了我無(wú)微不至的愛(ài)——在我難過(guò)的時(shí)候，安慰我；在我無(wú)聊的時(shí)候，陪我聊天??

爸爸，我想對(duì)您說(shuō)聲我懂了！我懂得您平時(shí)教育我，批評(píng)我是為了讓我能成才就好像園丁只有不停地給花兒澆水，種子才可以慢慢長(zhǎng)大，變成嬌艷的花朵。

媽媽，我也想對(duì)您說(shuō)聲我懂了！我知道您教我做人的道理，不為別的，只想讓我成為一個(gè)好人，就像紅燭只是想照亮別人出發(fā)點(diǎn)，就這么的單純。

爸爸，我想對(duì)您說(shuō)聲對(duì)不起！因?yàn)槲移綍r(shí)的倔強(qiáng)，不聽(tīng)話讓，貪玩，讓您操了很多心。頭上但是，“吃一塹，長(zhǎng)一智”，我會(huì)改的。

爸爸媽媽，是你們的愛(ài)點(diǎn)亮了我的生命之燈，是你們的愛(ài)洗靜了我心靈的塵埃，是你們的愛(ài)讓我發(fā)現(xiàn)世間那么的美好，是你們的教育讓我懂得忍耐的重要。

爸爸媽媽，你們?cè)?jīng)希望為我創(chuàng)造一片永遠(yuǎn)晴朗的天空，曾經(jīng)希望我能永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離丑陋，可是隨著我一天天的長(zhǎng)大，讓你們漸漸明白我屬于我自己，要有自己的思想，自己的自由。雖然你們心中藏著無(wú)限的牽掛，但是你們不可能永遠(yuǎn)為我遮風(fēng)擋雨，我必須獨(dú)自面對(duì)生活中的種種現(xiàn)實(shí)，雖然我們不得不面對(duì)死亡，我對(duì)你們的愛(ài)是永遠(yuǎn)不變的！

爸爸媽媽，你們總是教育握有時(shí)候財(cái)富不是最重要的，有時(shí)候知識(shí)不是最重要的，有時(shí)候才能不是最重要的，如果我沒(méi)有理想，我的生活將是一片黑暗。但是爸爸媽媽如果沒(méi)有你們的關(guān)愛(ài)，我的人生將是一種孤獨(dú)。如果我沒(méi)有發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)，一切都將是枉然。你們忙于工作，有時(shí)甚至忽略了對(duì)我們的關(guān)愛(ài)。

爸爸媽媽，你們成功的時(shí)候不自負(fù)，你行他也行，失敗的時(shí)候不氣餒，每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的話，一直埋藏在我的心田，你們的愛(ài)將永遠(yuǎn)與我同行。

這篇文章好好在哪里，好在以情感人。與其說(shuō)是一篇短文，倒不如說(shuō)是一篇小作者用心靈寫(xiě)的詩(shī)。文章中的每一句話，細(xì)膩地描述出了回憶的往事，具體地展示了自己的心靈感受，打動(dòng)著父母的心。我相信他的父母看到這樣的文章好也會(huì)被感動(dòng)。

小朋友：我有很多話兒想說(shuō)，可我說(shuō)不好，說(shuō)不具體。比如我向向爸爸訴訴我的委屈，只是寫(xiě)了幾句話，就沒(méi)詞了。我是這樣寫(xiě)的：

爸爸媽媽，你們每天給我布置這么多作業(yè)，還不讓我參加籃球隊(duì)，我真的很苦惱。我想對(duì)你們說(shuō)，請(qǐng)你們少給我布置些作業(yè)，讓我參加籃球隊(duì)吧！老師，你能告訴我，如何才能說(shuō)具體嗎？

老師：我給你提幾點(diǎn)建議，你自己可要細(xì)細(xì)地想一想啊。

（１）缺乏具體事例，可以通過(guò)一件事說(shuō)明作業(yè)多、缺乏鍛煉給自己造成的影響。

（２）可以寫(xiě)寫(xiě)自己怎樣喜歡籃球，打籃球水平多么高，如果參加籃球隊(duì)能達(dá)到什么水平，獲得什么收獲等。

（３）還可以向父母表決心，參加籃球隊(duì)不會(huì)影響學(xué)習(xí)。

３．欣賞后面的《說(shuō)說(shuō)心里話》的例文，你覺(jué)得哪些地方值得你學(xué)習(xí)？

寫(xiě)這篇作文就是要表達(dá)你真實(shí)的想法，但是你要表達(dá)的內(nèi)心感受最好通過(guò)具體事例自然引出，讓別人知道你產(chǎn)生這種感受的來(lái)龍去脈，你應(yīng)該學(xué)會(huì)分析問(wèn)題，表達(dá)自己的真情實(shí)感。你可以用敘述的形式也可以用書(shū)信的形式。

小朋友：原來(lái)是這樣呀。好的，我一定會(huì)用心想想的。小朋友：我覺(jué)得大家都用《和父母說(shuō)說(shuō)心里話》，這個(gè)題目就不新穎了。我的老師常常說(shuō)，題目是文章的眼睛，我們?nèi)绾慰梢砸浴墩f(shuō)說(shuō)心里話》為題，自己取一個(gè)更符合習(xí)作內(nèi)容的題目呢？

老師：我想了幾個(gè)題目，你可以參考： 《××，我想對(duì)你說(shuō)》《和××說(shuō)說(shuō)心里話》《我有一個(gè)小秘密》《××，你錯(cuò)怪我了》《說(shuō)句心里話》

學(xué)習(xí)旅程第三站————走進(jìn)作文快樂(lè)谷

老師：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學(xué)習(xí)別人的好方法。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。

例文

爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)

親愛(ài)的爸爸媽媽

您好！

在這樣一個(gè)平和而又安靜的夜晚，月光柔柔地透過(guò)窗簾，灑在我的小床上，也灑在我的臉上。然而在這柔和的月光下，我卻輾轉(zhuǎn)反側(cè)，久久不能入睡。爸爸媽媽??！您可曾知道，女兒有多少話要向你們傾訴！雖然已為時(shí)過(guò)晚。爸爸，我想對(duì)您說(shuō)：

當(dāng)我偶爾考試失敗時(shí)，請(qǐng)不要批評(píng)我：你怎么考的這么差！要知道，鼓勵(lì)才會(huì)給孩子信心！媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：當(dāng)我做作業(yè)停頓時(shí)，請(qǐng)不要打斷我：怎么做作業(yè)這么慢，快做！要知道，我是在思考問(wèn)題！爸爸，我想對(duì)您說(shuō)：當(dāng)別人取得成績(jī)時(shí)，請(qǐng)不要拿我和別人做比較：你看，你就是不如他！要知道，有時(shí)候我也比他強(qiáng)！媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：

當(dāng)我玩游戲時(shí)，請(qǐng)不要約束我的時(shí)間：該做作業(yè)了！該做作業(yè)了！要知道，有時(shí)候我也要?jiǎng)谝萁Y(jié)合！

爸爸，我想對(duì)您說(shuō)：當(dāng)您在單位遇到不順心的事情時(shí)，請(qǐng)不要拿我出氣：我是你爸，我說(shuō)什么你就得做什么！要知道，我不是您的出氣筒！媽媽，我想對(duì)您說(shuō)： 當(dāng)我們?cè)诒娙嗣媲皶r(shí)，請(qǐng)不要數(shù)落我：我兒子這也不行，那也不行！要知道，我也是有自尊心的！

爸爸、媽媽，我想對(duì)您說(shuō)：當(dāng)您們聽(tīng)到我的心里話時(shí)，請(qǐng)不要生氣，要知道，這些都是在我埋藏已久的心里話呀！祝：

身體健康！

您的女兒：ＸＸＸ

４月７日

找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

本文的小作者構(gòu)思奇巧，以詩(shī)歌的形式，說(shuō)出了自己的心里話，向父母提出了若干條建議。文章的內(nèi)容描述的新穎有趣，而且富有生活氣息。很值得大家學(xué)習(xí)和借鑒的。

例文

爸爸，媽媽我想對(duì)您說(shuō)

親愛(ài)的爸爸媽媽，其實(shí)，我有一肚子的話想對(duì)你們說(shuō)，但是卻說(shuō)不出口，每當(dāng)見(jiàn)到你們的面，我就啞口無(wú)言，所以我只能在這兒對(duì)你們說(shuō)：

每天晚上，吃完拉飯后，我就必須離開(kāi)客廳，走進(jìn)與世隔絕的書(shū)房。你們?cè)陔娨暀C(jī)前，前仰后翻的笑著的時(shí)候，我卻是在題海中苦苦思索。伴著我的只有一大堆書(shū)，做不完的練習(xí)題，失去彈性的春秋椅和一張班駁陸離的書(shū)桌，我唯一能聽(tīng)到的就只有鬧鐘那“滴答、滴答??”的響聲，我真像修行的和尚，只有青燈古佛相伴。夜深人靜的時(shí)候，我卻是在學(xué)習(xí)中過(guò)關(guān)斬將的時(shí)候。學(xué)完了，拖著疲憊不堪的腳步，走上樓去休息，這是我最喜歡做的事！也許，你們?cè)鴥A聽(tīng)過(guò)我是否摔倒；也許，你們?cè)诤诎抵薪o我蓋過(guò)被子；但是，你們是否看見(jiàn)我眼角因?yàn)楣陋?dú)而流下的眼淚嗎？爸爸，您要我每天讀大量的古詩(shī)、古文，名家名作，做很多很多的課外練習(xí)題，我感到十分厭煩，天天都是如此，做完一本又一本，背完一篇又一篇。其實(shí)我知道這是為了我好，但是我也希望我有屬于自己的一片藍(lán)天！

媽媽，您知道嗎？我心里的你一直是個(gè)美麗可愛(ài)的，和藹可親的，慈祥的母親。在過(guò)去的往事中，有許多甜蜜的片段一直在我的心中不斷的放映，記得那次，我的手指被開(kāi)水燙著了，您焦急的為我處理傷口，我從您焦急的眼神中，我看到的不僅是那么心急如焚的心情更是一個(gè)慈祥的。美麗善良的母親。媽媽，您的愛(ài)讓我不斷的前進(jìn)，您的關(guān)心常常讓我感到我是世上最幸福的公主，您對(duì)我的鼓勵(lì)是我導(dǎo)航的帆！

正如我所說(shuō)的，媽媽是我導(dǎo)航的帆，爸爸就是我前進(jìn)的船；媽媽是我成功的指引，爸爸就是我成功的黃金大道；媽媽是我驕傲?xí)r的警鐘，爸爸是我失敗灰心時(shí)的一絲安慰，說(shuō)以我堅(jiān)信，我擁有你們就等于擁抱成功，擁抱未來(lái)！

爸爸，媽媽我想對(duì)你們說(shuō)：謝謝你們！謝謝你們?yōu)槲腋冻龅囊磺校?！我?ài)你們??！找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

本文的小作者用委婉細(xì)膩的語(yǔ)言，具體地描述了心中的苦悶和對(duì)媽媽爸爸理解與埋怨，通過(guò)這次的習(xí)作展示了自己的真實(shí)的內(nèi)心世界，十分感人。可憐天下父母心，應(yīng)知兒女之苦悶。

例文五

媽媽，我想對(duì)您說(shuō)

“媽媽！把星期天、節(jié)假日還給我吧！”這是我想了好久，要對(duì)您說(shuō)的一句心里話。您先聽(tīng)聽(tīng)一首歌吧：“我想唱歌可不敢唱，小聲哼哼還得東張西望??”這是我最喜歡的一支歌，因?yàn)樗隽宋业男穆?，我的苦惱。（用歌詞道出自己的心聲，可見(jiàn)媽媽對(duì)其“管教”十分嚴(yán)格，剝奪了自己的自由，從側(cè)面反襯出自己苦悶的內(nèi)心世界。）

我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌蠑?shù)一數(shù)二，可惜一次期末考試偶然失誤。您著急，您生氣。從那以后，您要我每天“加班加點(diǎn)”趕上去。（一次失敗并不意味著永遠(yuǎn)失敗，可因媽媽求勝心切便讓我“加班加點(diǎn)”把學(xué)習(xí)成績(jī)趕上去。點(diǎn)明了事情的起因，與下面的段落構(gòu)成總分關(guān)系。）

記得一個(gè)星期天早晨，不到7點(diǎn)鐘，您就把我從夢(mèng)中叫醒，要我早讀。我無(wú)精打采地吃了早飯，讀了幾遍，就開(kāi)始做老師布置的作業(yè)。繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得我喘不過(guò)氣來(lái)。有時(shí)拿著鋼筆，就差點(diǎn)進(jìn)入甜甜的睡夢(mèng)中了。唉！一看掛鐘，已是12點(diǎn)鐘了，作業(yè)終于做完了，總算可以玩玩了。（嗯，是夠辛苦的了。始終圍繞“學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)，連玩的時(shí)間都沒(méi)有。）

“看，雨希，我給你買什么來(lái)了？”您氣喘吁吁，從身背后拿出了一本書(shū)，高興地說(shuō)：“我排了兩個(gè)小時(shí)才買到的?！蔽乙豢词恰缎W(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)》，我像只泄了氣的皮球立刻“哎喲”了一聲，倒在椅子上?！白屛彝嬉粫?huì)再做吧！”我懷著一絲渺茫的希望說(shuō)，您的臉一下子拉長(zhǎng)了，“不行！要學(xué)習(xí)就得有刻苦的精神?！睕](méi)辦法，我又翻開(kāi)那令我厭煩的《小學(xué)語(yǔ)文輔導(dǎo)》，下午3點(diǎn)整，語(yǔ)文題做得差不多了?？晌艺J(rèn)為，這些題我不是用腦子想，而是用頭撞，用嘴啃。媽媽，我跳不動(dòng)了，快放我一馬。

“雨希，再寫(xiě)幾篇作文！”我沒(méi)有反對(duì)，也不贊同，我的頭已經(jīng)膨脹起來(lái)了。在我的頭腦中，美妙的詞句，變成一張大網(wǎng)纏住我，使我向深谷中下墜，下墜??（通過(guò)小作者的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)間接地寫(xiě)出媽媽的嚴(yán)厲——硬是逼著我學(xué)習(xí)。）

轉(zhuǎn)眼間放暑假了，別的同學(xué)高高興興，只有我，呆呆地苦笑，心里酸溜溜的。因?yàn)槲抑溃却业膶⑹鞘裁??（借助其他同學(xué)和自己的處境作對(duì)比，突出媽媽的無(wú)情和小作者的無(wú)奈。）

媽媽！您真不理解我嗎？我想您一定知道我渴望陽(yáng)光、歡樂(lè)。我理解您，但您理解我嗎？請(qǐng)您好好想想??

回來(lái)吧，星期天！回來(lái)吧，那個(gè)屬于我的世界??（真實(shí)地反應(yīng)出小作者的內(nèi)心世界，語(yǔ)言純樸，內(nèi)心充滿渴望。）找優(yōu)點(diǎn)談體會(huì)：

文章較好地表現(xiàn)出了母女兩人之間的不同觀點(diǎn)，媽媽是一心望子成龍，希望孩子時(shí)時(shí)刻刻學(xué)習(xí)，而女兒呢？一曲“我想唱歌可不敢唱”道出了自己此時(shí)的心聲。在繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)壓力下她的精神上快有些承受不住了，小作者多么盼望假期，周日能恢復(fù)自由。但是媽媽不理解。這一題材有力地揭示了當(dāng)代社會(huì)中普遍存在的“強(qiáng)行”壓力的問(wèn)題，具有一定的教育意義。小作者真情地道出心中的話，盼望媽媽給她自由，但又不好溢于言表而傷媽媽那顆“好心”的心理，文章真摯感人。

第五篇：人教版六年級(jí)上冊(cè)第六單元習(xí)作

我喜歡的一首古詩(shī)

母愛(ài)不僅是無(wú)私的，更是偉大的！母愛(ài)如水，清澈見(jiàn)底；母愛(ài)如雪，干凈純潔；母愛(ài)如雨，滋潤(rùn)著我們那幼小的生命；母愛(ài)如火，轟轟烈烈；母愛(ài)如風(fēng)，輕輕撫摸著我們的臉頰；母愛(ài)如冰，帶給我們的，是把炎熱都趕走的涼爽……不錯(cuò)，在著名詩(shī)人“孟郊”的詩(shī)里，這些都是母愛(ài)所能夠表達(dá)的……

詩(shī)人孟郊寫(xiě)的《游子吟》，則是我最最喜歡的一首古詩(shī)。它具有童話般的語(yǔ)言，和讓人感動(dòng)著的詩(shī)句。讀到這首詩(shī)，我心里就不由自主的感嘆：慈祥的老母親手中捏著穿著線的針。她正在為即將遠(yuǎn)游的孩子趕制新的衣裳。孩子快走時(shí)，老母親正在加快趕衣服的速度，可是又擔(dān)心孩子此去難得回歸。誰(shuí)能說(shuō)這像小草的那點(diǎn)孝心，可報(bào)答春暉般的慈母恩惠？

孟郊是漢族人，身為詩(shī)人的他，出生于公元751年，逝世于公元814年；代表作最為突出的就是這首表達(dá)母親無(wú)私的愛(ài)的詩(shī)——《游子吟》。他死后，留下的作品并不多，因?yàn)橐皇住队巫右鳌烦擅＿@是他逝世后留下的“重要寶藏” ……

遙望遠(yuǎn)方，我情不自禁地想到點(diǎn)什么：英氣勃發(fā)的兒子坐在簡(jiǎn)陋的茅房字里面讀書(shū)。在屋子的另一邊，滿頭銀發(fā)的老母親，正埋著頭、弓著背，在一盞若隱若現(xiàn)的油燈下，正為即將遠(yuǎn)行的兒子縫補(bǔ)著衣服。那密密麻麻、細(xì)心縫補(bǔ)的每一針，都包含著老母親那對(duì)兒子無(wú)比深沉無(wú)私的愛(ài)；每一線，都代表老母親對(duì)兒子真摯的情。這濃濃的母愛(ài)，全部都傾注在這情深如海，恩大如天的母愛(ài)里。而我們作為兒女的，又怎么能報(bào)答得了他們無(wú)私的愛(ài)呢？這不正所謂，“誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉”嗎？

說(shuō)到關(guān)于母親的是，這還讓我想到了清朝詩(shī)人黃景仁的《別老母》：

搴幃拜母河梁去，白發(fā)愁看淚眼枯。慘慘柴門(mén)風(fēng)雪夜，此時(shí)有子不如無(wú)。

這《游子吟》與《別老母》說(shuō)的雖都是關(guān)于母親，但在我看來(lái)，它們卻大有不同。

《別老母》說(shuō)的是要離家遠(yuǎn)去的黃景仁則是站在母親的角度上來(lái)寫(xiě)的，抒發(fā)了對(duì)母親的戀戀不舍的情懷；而《游子吟》寫(xiě)的則是游子對(duì)母親的懷念，抒發(fā)了書(shū)中的最后一句“誰(shuí)言寸草心，報(bào)的三春暉?！?/p>

慈母手中線，游子身上衣。

臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉? 孟郊在母子將要分別時(shí)，看見(jiàn)母親正在為自己臨行前一針一線，專心致志，將這濃濃的愛(ài)意縫進(jìn)這件衣服中時(shí)，感觸頗深。才寫(xiě)下來(lái)這首受多人尊敬，膾炙人口的《游子吟》。

作者運(yùn)用了神匯般的語(yǔ)言，惟妙惟肖的寫(xiě)出了作者與母親之間的默契和情誼。

母愛(ài)偉大！讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)改變“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉！”