第一篇：分小魚(教案)1

大班科學(xué)活動(dòng)：分小魚（數(shù)學(xué)●4的組成）

句容市葛村中心幼兒園 周川嶺

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)4以內(nèi)數(shù)的組成

2、體驗(yàn)把同一集合按數(shù)量分成不同的子集

3、愿意用語(yǔ)言表示自己的操作結(jié)果

二、活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)4以內(nèi)數(shù)的組成

三、活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)把同一集合按數(shù)量分成不同的子集

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：4條小魚、2個(gè)魚缸和4的組成記錄紙、《幼兒畫冊(cè)》第三冊(cè)P19 幼兒操作材料：每人4條小魚、2個(gè)魚缸

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）練習(xí)唱數(shù)到50 1.練習(xí)1個(gè)1個(gè)拍手?jǐn)?shù)到50，速度由慢漸快。2.花樣數(shù)數(shù)到50 每數(shù)到有數(shù)字5和10時(shí)嘴巴不出聲，用拍手表示。如：1、2、3、4拍手，6、7、8、9拍手，11、12、13、14拍手??

（二）游戲“分小魚”

1、出示“花朵”和“花瓶”，理解2份的含義。提問(wèn)：這里有幾多花？有幾個(gè)花盆？把2多花分在兩個(gè)花盆里，可以怎么分？

出示喜羊羊圖片，小朋友們看一看，這兒來(lái)了一群羊，數(shù)一數(shù)一共幾只羊？這里有兩塊草地，請(qǐng)你們

開(kāi)動(dòng)腦筋想一想可以怎么分？引導(dǎo)幼兒把3只喜羊羊分成1和2。幼兒學(xué)說(shuō)：3可以分成1和2

2、討論：如果現(xiàn)在有2個(gè)魚缸和4條魚，請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，想一想，可以怎么分？

3、幼兒操作：小朋友們：4除了可以分成2和2之外，還可以怎么分，請(qǐng)你于其他小朋友一起討論并動(dòng)手試一試，分一分，與同伴討論，將結(jié)果填寫貼在魚缸上。

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己的方法，教師用筆將不同的方法記錄下來(lái)。

5、教師帶領(lǐng)幼兒將4的3種分法全部念1~2遍。

（三）幼兒做相關(guān)聯(lián)系

1、請(qǐng)幼兒翻開(kāi)《幼兒畫冊(cè)》，做分水果練習(xí)。

2、鼓勵(lì)幼兒把自己的操作結(jié)果講給旁邊的幼兒聽(tīng)，互相檢查是否正確。

六、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒課后在益智區(qū)用雪花片和分類籃進(jìn)行4的組成練習(xí)。

第二篇：親愛(ài)的小魚教案1

大班繪本教案：故事-親愛(ài)的小魚

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。

2、通過(guò)欣賞故事繪本，感受小貓和小魚之間濃濃的愛(ài)，并用完整的語(yǔ)言、具體的動(dòng)作表達(dá)情感。

3、體驗(yàn)繪本閱讀的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語(yǔ)言表達(dá)想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

感受小貓和小魚之間的愛(ài)，并用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)情感。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀察封面，猜測(cè)角色間的關(guān)系，激發(fā)閱讀興趣。

1、貓看著小魚會(huì)怎么樣？

2、出示扉頁(yè)，貓和魚在干什么？（親吻）

咦，小貓并沒(méi)有吃掉小魚，還和小魚親吻，成了好朋友了？這是怎么回事呢？讓我們看看圖書《親愛(ài)的小魚.》

3、出示題目《親愛(ài)的小魚》師幼進(jìn)行互動(dòng)稱呼。

二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意

A、幼兒自主閱讀繪本

1、你在書中看到了一個(gè)什么樣的故事？你最喜歡其中的哪一幅畫？它說(shuō)了什么？你從什么地方看出來(lái)的？

B、師幼共同閱讀繪本，感受他們之間的融融情意

（一）、PPT 3、4，感受故事第一段

1、小貓?jiān)诟墒裁?？為什么要這樣做

2、你們會(huì)親親嗎??？那我們也來(lái)做一下。師幼互動(dòng)用動(dòng)作來(lái)表示。

3、后來(lái)小魚有什么變化了，你是怎么知道的？

4、如果你是小貓，你會(huì)怎么想、怎么做?后來(lái)會(huì)發(fā)什么什么事情呢？

5、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。

（二）、PPT5—8，感受故事第二段

1、小貓為什么把小魚放回大海，小貓不喜歡不愛(ài)小魚了嗎？

2、小魚的心情是怎么的，你是怎么看出來(lái)的？

（三）、PPT9—10，感受故事第三段

1、小魚走了以后，小貓是怎么做的22、小貓為什么要扔帽子？

3、如果你是小魚，你會(huì)怎么做/

4、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想

（四）、PPT11-13，感受故事第四段。

1、小魚回來(lái)了嗎？他們?cè)谝黄饐?他們此時(shí)的心情是怎么樣的？為什么？

2、他們除了玩接帽子的游戲，還會(huì)玩什么？師幼共同玩耍

3、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想

三、完整講述故事，進(jìn)一步感受他們之間的情意。

1、你聽(tīng)完這個(gè)故事，感覺(jué)怎么樣？

2、為什么小魚回到大海后，又回來(lái)了呢？

四、拓展延伸

1、你還記得小貓是怎么叫小魚的嗎？學(xué)一學(xué),感覺(jué)怎樣？

2、你聽(tīng)過(guò)這樣的稱呼嗎？誰(shuí)這么叫你呢？你會(huì)這樣叫誰(shuí)呢？

3、你象故事中的小魚嗎？你覺(jué)得小貓象誰(shuí)呢？

第三篇：小班數(shù)學(xué)《分小魚》

活動(dòng)名稱：按特征分類——分小魚 活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試按“魚”的某一特征（大小、形狀、顏色）進(jìn)行分類。2.能說(shuō)出自己分魚的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、教具：相機(jī)、電視

2、學(xué)具：不同大小、形狀、顏色的魚（幼兒人手5~6條）、魚缸分類板

3、配組游戲：圖形接龍、分點(diǎn)心、按標(biāo)記送卡片、長(zhǎng)短排序 活動(dòng)過(guò)程：

一、集體探索小魚特征

出示各種大小、形狀、顏色的魚，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出魚的某一特征。（2’）T：看看簍子里有什么？（小魚）

T：它們什么顏色的？(有粉紅色、有綠色、有藍(lán)色、有黃色、還有橙色)T：樣子一樣嗎？（有的小魚身體是圓圓胖胖的，有的小魚身體像三角形）T：還有什么地方不一樣？（有的大，有的小。）

二、幼兒嘗試分魚（3’）

1、幼兒嘗試自由分魚

T：要把小魚分進(jìn)兩個(gè)魚缸里，你有什么好方法？

T：請(qǐng)你試一試，一邊分小魚，一邊說(shuō)一說(shuō)，你是怎么分的？

幼兒自由分魚，教師觀察，和幼兒交流分魚的方法，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)：“我是按照大小來(lái)分的”，或者“我是按照顏色來(lái)分的”。

2、集體展示分魚方法（2’）

教師選取幼兒按照顏色、樣子分類的照片（各2張），集體展示并引導(dǎo)幼兒講解分類方法。

T： 剛才大家分小魚的方法，我都拍了下來(lái)，看看你們是怎么分的？ 教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察圖片，說(shuō)出分魚的方法。如： 黃色魚放一起，藍(lán)色魚放一起，這是按照顏色來(lái)分魚的。

三角形的魚放一起，圓形的魚放一起，這是按照魚的樣子來(lái)分的。教師總結(jié)： T：小朋友們發(fā)現(xiàn)了兩種分小魚的方法，可以按照顏色來(lái)分，也可以按照樣子來(lái)分。我們學(xué)習(xí)了不一樣的方法，再來(lái)分一次，請(qǐng)你用剛才沒(méi)用過(guò)的方法來(lái)分小魚。

3、幼兒再次操作。（2’）

教師觀察幼兒分魚操作，提醒幼兒表述自己的分魚方法。T：這一次，你是用什么方法來(lái)分的？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。

三、幼兒分組游戲

(6’)教師提出操作要求：

1、新游戲的要求：我們和小魚做游戲，玩的真高興。請(qǐng)你想一想，除了按照小魚的顏色和樣子來(lái)分魚之外，還有什么其他的好方法。等會(huì)兒我們分組游戲的時(shí)候，你再來(lái)試一試！

2、分組操作要求：今天除了分小魚的游戲之外，還有其他四種游戲，第一組是圖形接龍、第二組是分點(diǎn)心、第五組是按標(biāo)記送卡片、第六組是長(zhǎng)短排序。請(qǐng)你玩過(guò)每個(gè)游戲之后，先把材料送回家，收拾好之后再去玩其他的游戲。

四、評(píng)價(jià)活動(dòng)

(3’)

1、展示幼兒分魚中，能按照大小分魚的照片。

T：在分小魚的游戲中，我發(fā)現(xiàn)有一些小朋友用了和剛才不一樣的方法。一起來(lái)看以看了看，他是怎么分的？

T：大魚放一起，小魚放一起，這是按照大小來(lái)分的。

2、比比誰(shuí)玩的游戲多？

T：除了分小魚，你還玩了哪些游戲？數(shù)一數(shù)手上的皮筋，一共有幾個(gè)，比一比誰(shuí)玩的游戲最多？

第四篇：分桃子_教案1

分桃子

【教學(xué)目標(biāo)】

1．結(jié)合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

2．探索并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并能進(jìn)行驗(yàn)算。

3．結(jié)合具體的計(jì)算過(guò)程，培養(yǎng)估算的意識(shí)和能力。能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并靈活運(yùn)用除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際生活中的應(yīng)用。經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、推理等實(shí)踐活動(dòng)，并在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1．正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，能運(yùn)用除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。2．正確列豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法；結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，在上學(xué)期我們一起學(xué)習(xí)了一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。今天我們一起研究列豎式計(jì)算兩位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的方法。

二、探索新知：

1．利用“分桃子”這個(gè)情境，啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。2．學(xué)生根據(jù)問(wèn)題獨(dú)立列出出算式。

3．重點(diǎn)解決“有68個(gè)桃子，平均分給2只猴子，每只猴子分多少個(gè)？”

□ ○ □ = □

4．學(xué)生獨(dú)立計(jì)算“68 ÷ 2”。5．小組交流。（用學(xué)過(guò)的方法解決）6．全班交流。

（1）方法一：圈一圈每只猴子可以分3籃零4個(gè)，一共34個(gè)。（2）60 ÷ 2 = 30，8 ÷ 2 = 4，30 + 4 = 34．

（3）方法三

豎式

/ 2

7．解決“有68個(gè)桃子，平均分給3個(gè)猴子，每只猴子分多少個(gè)？”還剩幾個(gè)？（1）讓學(xué)生用學(xué)具動(dòng)手分一分，邊實(shí)踐操作，邊思考“把68平均分成3份，應(yīng)該先怎樣分、再怎樣辦”這兩個(gè)問(wèn)題。

（2）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（3）組織交流。

三、分層練習(xí)、鞏固新知。

/ 2

第五篇：分一分 教案1

三、分一分 1

三、分一分

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第8頁(yè)的例題，第8—9頁(yè)“想想做做”的習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類，并能在日常生活中初步應(yīng)用。

2、經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，體驗(yàn)分類的數(shù)學(xué)思想方法。

3、初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類 教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入。網(wǎng)頁(yè)主畫面。

師：小朋友們，看這是誰(shuí)？對(duì)，是我們的好朋友叮當(dāng)，今天，媽媽要帶叮當(dāng)去郊游，叮當(dāng)邀請(qǐng)我們一起去，你想去嗎？讓我們先去叮當(dāng)家，幫她做一做郊游前的準(zhǔn)備工作。

二、教學(xué)例1。

1．點(diǎn)擊“叮當(dāng)家”進(jìn)入。出示例1動(dòng)畫。

叮當(dāng)：媽媽說(shuō)要把作業(yè)做完了才能去公園，現(xiàn)在作業(yè)做完了，可是書桌這么亂，媽媽看到肯定會(huì)不高興的。

師：小朋友，你們說(shuō)叮當(dāng)能不能就這樣出去玩了？為什么？那怎么辦呢？（生：叮當(dāng)應(yīng)該把書桌先整理好再出去玩）

師：你覺(jué)得應(yīng)該怎樣整理呢？（把學(xué)具放入學(xué)具盒，文具放入文具盒）白菜：哪些東西放在學(xué)具盒里？ 茄子：哪些東西放在文具盒里？

師：請(qǐng)你用鼠標(biāo)把桌上的物品拖放進(jìn)適當(dāng)?shù)暮凶永?。生?dòng)手操作。2．交流

師：分好了嗎，讓我們來(lái)看看你是怎么分的？

指名一生，先說(shuō)一說(shuō)每樣?xùn)|西是什么，再說(shuō)一說(shuō)是文具還是學(xué)具，應(yīng)該放在哪一個(gè)盒子里。

3、小結(jié)

在小朋友的幫助下，叮當(dāng)很快把東西整理好了。我們平時(shí)應(yīng)該養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，寫完作業(yè)要及時(shí)整理好書桌。

叮當(dāng)：謝謝大家，接下來(lái)讓我們準(zhǔn)備一下郊游的物品吧。

三、教學(xué)例2 1．點(diǎn)擊“下一步”進(jìn)入。出示例2動(dòng)畫。

媽媽：把這些東西放在兩個(gè)袋子里，怎樣放合適？

師：先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，都有哪些東西，然后自己想一想，把這些東西放在兩個(gè)袋子里，怎樣放合適？用鼠標(biāo)拖動(dòng)物品，把它放入適當(dāng)?shù)拇永铩?/p>

生活動(dòng)。

三、分一分 2 2．全班交流。

師：你想怎么分的？為什么這樣分？（聯(lián)系超市營(yíng)業(yè)員阿姨是怎么樣裝物品的）指名一生說(shuō)一說(shuō)。

師：這位同學(xué)想的真好，讓我們就用他的方法幫叮當(dāng)來(lái)分一分。電腦還原。生再動(dòng)手分一分。

師：叮當(dāng)按照小朋友們的方法很快把東西分成兩袋，小朋友們我們?cè)跂|西的時(shí)候，就應(yīng)該像超市營(yíng)業(yè)員阿姨一樣把吃的和用的分開(kāi)裝，這樣才衛(wèi)生。

師：做完了準(zhǔn)備工作，我們可以和叮當(dāng)一起去郊游了。

四、動(dòng)物的分類（想想做做1）師：讓我們先去動(dòng)物園玩一玩吧。播放動(dòng)物的電影片段。

師：這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，現(xiàn)在想要考考你。你知道哪些小動(dòng)物生活在水里嗎？你能把在水里生活的動(dòng)物圈出來(lái)嗎？

出示想想做做1圖。

生活動(dòng)。點(diǎn)擊一個(gè)小動(dòng)物就出示一個(gè)圈圈住該動(dòng)物。網(wǎng)絡(luò)出示學(xué)生的幾種圈法。集體交流討論。

師：動(dòng)物園參觀完了，讓我們?cè)偃e的地方玩一玩。點(diǎn)擊“回主頁(yè)”

五、交通工具的分類（想想做做3）

師：讓我們?nèi)ソ煌üぞ吣Ｐ驼褂[廳看一看吧。點(diǎn)擊“交通工具模型展覽”。

師：小朋友你們認(rèn)識(shí)這些交通工具嗎？它們各在哪里行駛？你知道嗎？和你的同桌依次說(shuō)一說(shuō)。

師：你能給這些交通工具分分類嗎？你覺(jué)得可以怎樣分？（按天上飛的，公路上行駛的，水里航行的）學(xué)生四人小組實(shí)踐，匯報(bào)分類方法。

師：工作人員說(shuō)：“太好了！交通工具的模型就可以分成水、陸、空三部分進(jìn)行展覽，謝謝你叮當(dāng)！”

六、蔬菜、水果分類（想想做做4）

師：叮當(dāng)一家高高興興地又來(lái)到植物園。植物園里豐收了，采摘了很多東西。師：這些植物你認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)你拿出圖片。四人小組互相介紹一下有什么？）師：叮當(dāng)又想把它們分一分了，你想不想也把它分一分和叮當(dāng)比一比？那么可以怎樣分呢？比一比，哪個(gè)小組的分法多？

（小組展示分的結(jié)果，說(shuō)出道理，鼓勵(lì)不同的分類方法。）

七、實(shí)際運(yùn)用，總結(jié)全課

師：你能把咱們教室里的小朋友也分一分嗎？（小組討論，說(shuō)出道理，鼓勵(lì)不同的分類方法。）

可以根據(jù)同學(xué)的年齡、性別、穿著、身高等多種標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

師：今天，我們給叮當(dāng)幫了很多忙，你從中學(xué)到了什么？請(qǐng)你們以后在生活中多運(yùn)用分一分這種本領(lǐng)去解決問(wèn)題。