第一篇：大班結(jié)構(gòu)游戲計劃：美麗的花園

大班結(jié)構(gòu)游戲計劃：美麗的花園

一、游戲由來：

班上葉雨虹小朋友的爸爸在南湖公園里開了一家“春雨花行”?；ㄐ欣镉懈鞣N各樣美麗的鮮花，就像一座美麗的花園。而南湖公園又地處我園所處的二里社區(qū)，方便幼兒的參觀。結(jié)合幼兒園動漫課題以及我班主題“夢幻花園”，我們決定引導(dǎo)幼兒結(jié)合課題開展“美麗的花園”的結(jié)構(gòu)游戲，通過結(jié)構(gòu)游戲豐富主題的內(nèi)容。

二、游戲總目標：

1、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、創(chuàng)造力、想象力和空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細致、有始有終的良好品質(zhì)。

2、教育幼兒愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識，培養(yǎng)其合作意識，學會與同伴共同使用游戲材料合作做游戲。

3、能用完整的語言介紹布局和設(shè)施。

4、大膽的選擇適宜的材料，運用學過的技能，來表現(xiàn)自己所建構(gòu)的各區(qū)域中主要設(shè)施。

三、游戲準備：

1、材料準備：

大中型積木、花片、積塑、膠粒、易拉罐、紙盒、小石塊、樹枝等。

2、知識經(jīng)驗準備：

活動前帶幼兒到花園里玩，參觀花園里的各種設(shè)施、風景。第一次指導(dǎo) 2009.9.7 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目標：

1、能在參觀游覽的基礎(chǔ)上，初步建造出花園的基本造型，培養(yǎng)幼兒的觀察力和記憶力。

2、能主動參與結(jié)構(gòu)游戲活動，在活動中體會合作的快樂。

二、指導(dǎo)要點：

1、先讓幼兒回憶春雨花行的景象，啟發(fā)幼兒說出花園有什么建筑物，如：鮮花、亭子、擺設(shè)等。

2、分三組進行建構(gòu)，選好組長，讓幼兒自由選擇組長，進行建構(gòu)。

3、交代組長應(yīng)該完成的任務(wù)。

4、三組幼兒自由選擇材料進行建構(gòu)。

5、集中交流與欣賞。老師點評三組幼兒的建構(gòu)情況。反思與調(diào)整：

活動之前幼兒都有去花行參觀的經(jīng)驗，請他們講述的時候他們滔滔不絕。我首次采用小組長帶領(lǐng)的形式，讓幼兒分組進行搭建，幼兒可以自由選擇組長，但在搭建的時候發(fā)現(xiàn)幼兒的規(guī)劃意識不強，常常是幾個人想達什么就自己搭什么，所以最后出來的“花行”都不太漂亮。下次活動要提醒幼兒先規(guī)劃好，再進行搭建。

第二次指導(dǎo) 日期：2009.9.14 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目標：

1、能與同伴一起進行建構(gòu)活動，樹立幼兒的合作意識，培養(yǎng)幼兒的合作能力。

2、能愛護玩具，共同愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果。

二、指導(dǎo)要點：

1、啟發(fā)幼兒花園里有什么設(shè)施，如花架、欄桿。

2、引導(dǎo)幼兒觀看范例，讓幼兒了解用什么形狀的積木構(gòu)

造，引導(dǎo)幼兒對建構(gòu)的興趣。

3、教師示范建構(gòu)欄桿、花架的方法。

4、幼兒分組進行建構(gòu)，教師提醒幼兒愛護積木，輕拿輕放，需要使用一塊拿一塊，要愛護自己和同伴的作品。

5、現(xiàn)場評價作品，幼兒互相參觀，表揚認真建構(gòu)、愛護玩具、在建構(gòu)中有創(chuàng)造性的幼兒。

反思與調(diào)整：本次活動前注意提醒幼兒在搭建前注意先規(guī)劃好，分配好任務(wù)在進行搭建，幼兒的規(guī)劃能力明顯提高。三個小組長比上次更有經(jīng)驗，也很負責任，幼兒的游戲常規(guī)比較好。但也發(fā)現(xiàn)孩子們雖然是合作，但搭建出來的花園還是比較小，都擠在一起，下次活動前要多啟發(fā)幼兒，可以用談話的形式，告訴他們花園有很多人要去玩，應(yīng)該搭建大一點，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作意識。

第三次指導(dǎo) 日期：2009.9.21 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目標：

1、能與同伴合作游戲，并能愛護游戲成果。

2、在建構(gòu)活動中，能相互協(xié)商，密切合作，促進幼兒社會性的培養(yǎng)。

二、指導(dǎo)要點：

1、告訴幼兒上次建構(gòu)的花園太小了，提醒幼兒這次建構(gòu)要大膽放開，共同建構(gòu)，豐富花園內(nèi)容。

2、引導(dǎo)幼兒規(guī)劃好花園的場地，請小組長先和組員先討論、設(shè)計好了才開始動手建構(gòu)。

4、幼兒分組進行建構(gòu)，教師提醒幼兒要建構(gòu)大花園，不要擠在一起，要愛護自己和同伴的作品。

5、現(xiàn)場評價作品，幼兒互相參觀，提問幼兒在建構(gòu)中有什么問題，一起討論解決。反思與調(diào)整：

本次活動我鼓勵幼兒主動邀請小班的弟弟妹妹，和他們一起搭建,組織了一次大帶小的活動，我們班的幼兒大部分都很好，可以主動去帶弟弟妹妹，而且很有大哥哥、大姐姐的樣子。但是小班的幼兒還不懂怎樣建構(gòu)，都在玩玩具，跑來跑去，反而把我們的建構(gòu)搞亂了，因此，本次活動幼兒不能得到發(fā)揮，原來建構(gòu)的花園太小的缺點也沒有改正。下周還是要繼續(xù)糾正和改進。

第四次指導(dǎo) 日期：2009.9.27 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目標：

1、能用完整的語言介紹布局和設(shè)施。

2、能利用廢舊材料進行建構(gòu)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。

二、游戲材料：

○ 新增盒子、罐子等廢舊材料

三、指導(dǎo)要點：

1、提出活動要求，以分組的形式建構(gòu)一個大花園。

2、選出三名小組長，讓幼兒自由選擇合作的小組，討論建構(gòu)的地點、大小、需要的材料、小組長進行規(guī)劃。

3、幼兒分組進行建構(gòu)，教師幫助指導(dǎo)。

4、集中欣賞，請每組的組長來介紹其小組建構(gòu)的花園。

5、評價幼兒的建構(gòu)活動。反思與調(diào)整：

經(jīng)過上次活動的教訓(xùn)，我特地提醒幼兒注意建構(gòu)的完整性和小朋友的合作意識。在活動中可以看到幼兒的進步，尤其是合作能力方面，他們的合作意識已經(jīng)初具規(guī)模。在活動前他們已經(jīng)開始幼兒競爭意識，也懂得了要爭強好勝，都爭著要當小組長，我告訴幼兒“每個人都有機會當小組長，當?shù)煤玫倪€可以連任！”孩子們的積極性都很高，同時能當好一個組員。在熟悉技巧及搭建內(nèi)容的基礎(chǔ)上，接下去的幾次活動重在當幼兒發(fā)揮想象和創(chuàng)造能力。

第五次指導(dǎo) 日期：2009.10.12 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目標：

1、能大膽的選擇適宜的材料，來表現(xiàn)自己所建構(gòu)的各區(qū)域中主要設(shè)施。

2、在活動中，學會先商量再建構(gòu)，培養(yǎng)幼兒做事有計劃。指導(dǎo)要點：

1、以猜謎的口吻對幼兒說：“我去花園發(fā)現(xiàn)了一樣?xùn)|西，你們想去看看嗎？”引起幼兒興趣。

2、出示范例，引導(dǎo)幼兒觀看范例，并對范例進行分析，讓幼兒了解拼構(gòu)方法。

3、教師示范講解建構(gòu)的方法。

4、提出活動要求：

A、游戲時安靜不吵鬧。B、愛護自己和同伴的作品。C、游戲結(jié)束時，要將積木整理好。

5、幼兒分組搭建，教師觀察指導(dǎo)。

6、組織欣賞同伴作品，并進行自評活動。

反思與調(diào)整：在游戲活動的一開始，幼兒不能很好得安靜下來，顯得特別興奮?？赡苁且驗榻裉斓钠礃?gòu)內(nèi)容幼兒都基本掌握了，因此，我鼓勵幼兒發(fā)揮想象根據(jù)自己的意愿進行創(chuàng)造性的拼構(gòu)，威宇、家弘等小朋友就比較有自主創(chuàng)新意識。在組織幼兒欣賞評價同伴作品時，幼兒較認真，于是在組織幼兒自評活動時，針對發(fā)現(xiàn)的情況我進行了教育，并鼓勵幼兒在下次的游戲中改正。

第六次指導(dǎo) 日期：2009.10.19 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目標：

1、在觀察的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性的建構(gòu)活動，培養(yǎng)幼兒的觀察力和創(chuàng)造力。

2、能用完整的語言介紹布局和設(shè)施。指導(dǎo)要點:

1、回憶上次搭建的主題內(nèi)容，啟發(fā)幼兒想想花園里除了有花朵、花架等還可以增加什么設(shè)施？

2、引導(dǎo)幼兒觀察范圖，讓幼兒知道橋是由橋墩、橋面、引橋構(gòu)成，亭子是由亭欄、亭柱和亭蓋構(gòu)成的，讓幼兒懂得應(yīng)該選用什么形狀的積木建構(gòu)橋和亭子。

3、教師示范拼搭，重點示范排列、對稱、搭高等技能

4、幼兒分組活動，教師觀察幼兒建構(gòu)情況啟發(fā)幼兒搭建各種各樣的橋和亭子，如：獨木橋、拱橋等。

5、請幼兒以“導(dǎo)游”的形式向大家介紹自己搭建的橋和亭子。

6、組織幼兒將積木分類收拾好。反思與調(diào)整：

本次游戲，我在總結(jié)上次游戲的情況后，對玩具的擺放進行調(diào)整：將玩具集中放在場地的中心，這樣方便觀察幼兒是否將玩具分類收好。本次游戲內(nèi)容的重點是橋和亭子，通過觀察我發(fā)現(xiàn)孩子基本掌握了橋的的組成結(jié)構(gòu)，并能在此基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造，對于亭子的基本組成結(jié)構(gòu)掌握得不好，不能將亭蓋、亭欄、亭柱這三個部分體現(xiàn)出來，多數(shù)幼兒都是少了亭欄。個別幼兒能進行初步的布局，但還不太理想。在收放玩具時只有個別幼兒不能很好得將玩具收拾好，大部分的幼兒還是能夠?qū)⑼婢甙葱螤罘诸愂蘸谩?/p>

認真！2009、10、20 第七次指導(dǎo) 日期：2009.10.26 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目標：

1、能通過想象建構(gòu)出物體的形象，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

2、能合理的布局，擺放出所建構(gòu)的物體。指導(dǎo)要點:

1、組織幼兒交流“爸媽媽帶我去花園，我看到花園有什么？”引起幼兒興趣。

2、回憶上次搭建的主題內(nèi)容，復(fù)習橋和亭子由哪些部分組成。

3、明確本次游戲內(nèi)容，指導(dǎo)幼兒觀察范例，分析轉(zhuǎn)椅和攀登架的外型特征。

4、教師示范拼搭，重點示范整體連接和端點連接等技能。

5、幼兒分組活動，教師觀察幼兒建構(gòu)情況啟發(fā)幼兒在觀察范例的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性拼搭。

6、以“搭火車”的形式組織幼兒欣賞評價幼兒作品。

7、組織幼兒將積木分類收拾好。反思與調(diào)整：

經(jīng)過多次的搭建活動，孩子們已經(jīng)有比較好的的合作意識，搭建水平也大大提高。我感到很高興，孩子們搭出來的花園，真的很棒像模像樣。原來不懂得合作與建構(gòu)的劉翌鵬、林亦煒也在大家的感染與帶動下，積極投入到活動中。幼兒的建構(gòu)水平進步了很多，合作能力還需加強。

第二篇：大班結(jié)構(gòu)游戲計劃

大班結(jié)構(gòu)游戲計劃：我們的社區(qū)

一、游戲由來：

我們幼兒園地處湖濱二里社區(qū)，在這個社區(qū)里，有美麗的南湖公園，高檔的住宅樓，便利的生活設(shè)施，為了讓幼兒體會我們的社區(qū)生活的美麗，我們決定引導(dǎo)幼兒開展“我們的社區(qū)”的結(jié)構(gòu)游戲，通過結(jié)構(gòu)游戲讓幼兒建構(gòu)出社區(qū)的主要建筑物，加深幼兒對社區(qū)的印象。

二、游戲總目標：

1、讓幼兒主動參與結(jié)構(gòu)游戲活動，發(fā)展幼兒的小手肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力。

2、讓幼兒學會分工合作，有目的、有計劃按一定的順序進行建構(gòu)，商量“社區(qū)”的整體布局。

3、學習運用排列、組合、連接、接插、鑲嵌等技能，建構(gòu)較復(fù)雜的造型。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、創(chuàng)造力、想象力和空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細致、有始用終的良好品質(zhì)。

5、培養(yǎng)幼兒愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)成果的意識，學會與同伴共同使用游戲材料合作做游戲。

三、游戲準備：

1、材料準備：

各種積塑、積木和輔助材料。

2、知識經(jīng)驗準備：

引導(dǎo)幼兒觀察各種城市中各種建構(gòu)物的外形特征、結(jié)構(gòu)特點；觀察建構(gòu)物周圍的環(huán)境布置，使幼兒了解城市的布局特點，感受其中的美。第一次指導(dǎo) 2009.11.2 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目的：

讓幼兒觀察城市中整體的布局，觀察周圍的環(huán)境布置，使幼兒了解其布置的特點，感受城市的美。

二、游戲準備：

1、做好參觀前的準備活動。

2、城市的規(guī)劃圖。

三、指導(dǎo)要點：

1、讓幼兒明白這次參觀的目的：建構(gòu)我們的社區(qū)。

2、組織幼兒外出參觀，引導(dǎo)幼兒觀察社區(qū)的建設(shè)及它們的布局。如南湖公園、住宅樓、菜市場、花店、湖濱南路等。

3、集中：

（1）幼兒讓自由地觀看社區(qū)規(guī)劃圖，說說各個地方是用什么標志來表示的。

（2）讓幼兒共同用設(shè)計好的標志來設(shè)計“我們的社區(qū)”的規(guī)劃圖。（以備下次活動時用）觀察與反思：

幼兒在操作中能夠分工合作，互相進行商量。有的小組建房子；有的小組建小區(qū)里的兒童樂園；有的小組建健身中心；有的小組鋪小區(qū)里的路并進行綠化。但是幼兒建的路太獨立了，沒有發(fā)揮它的作用，沒有將各部分連接起來。

第二次指導(dǎo) 2009.11.9 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目的：

讓幼兒學會分工合作，有目的、有計劃按一定的順序進行建構(gòu)，商量“社區(qū)”的整體布局。二、指導(dǎo)要點：

1、幼兒自由地欣賞小區(qū)的布局圖，指一指、說一說。

2、讓幼兒說說自己家小區(qū)的什么樣的，是怎么樣布局的，它的環(huán)境是如何美化的？教師與幼兒一同設(shè)計平面圖，引導(dǎo)幼兒建構(gòu)的興趣。

3、幼兒自由地組合、商量分工建構(gòu)社區(qū)。如：房子、綠化、馬路、鍛練區(qū)等等。

4、教師巡視，鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿創(chuàng)造性地搭建。

5、講評：幼兒自由地參觀，介紹。同時找出建構(gòu)中需要改進的地方，想一想要如何改進。

閱！2009、11、9 觀察分析：

幼兒在操作中能夠分工合作，明確自己的任務(wù)。但是幼兒建的速度太慢了，整體的布局沒有規(guī)劃好，導(dǎo)致于有的地方比較空，沒有將各部分較好地連接起來。

第三次指導(dǎo) 2009.11.16 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目的：

1、學習運用排列、組合、連接、接插、鑲嵌等技能，建構(gòu)較復(fù)雜的造型。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、注意力、創(chuàng)造力、想象力和空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒耐心、細致、有始用終的良好品質(zhì)。

二、指導(dǎo)要點：

1、讓幼兒說說上次建構(gòu)時不足的地方（各部分的建構(gòu)太獨立、整體的布局太空）。

2、欣賞小區(qū)的布局圖，進一步增進幼兒的布局意識。

3、幼兒設(shè)計想象中的小區(qū)，教師幫助畫一個平面圖。

4、幼兒分工、商量進行建構(gòu)。

5、講評：組織幼兒自由地參觀小區(qū)。觀察與反思：

通過幾次的游戲，幼兒對建構(gòu)小區(qū)有了一定的經(jīng)驗。根據(jù)幼兒共同商量的布局方案，教師幫助幼兒進行定點定位，幼兒操作的目的性更強了，而且整體的效果非常整齊有序。

第四次指導(dǎo) 2009.11.23 星期一 下午 教師：林旻

一、游戲目標：

1、能夠大膽選擇合適的建構(gòu)材料與輔助材料，能按主題進行有目的的構(gòu)造活動，嘗試與同伴合作。

2、能為社區(qū)進行合理的分隔和布局，小組繼續(xù)合作設(shè)計 社區(qū)的平面圖，運用學過的技能大膽的建構(gòu)物體的基本特征。

3、積極建構(gòu)某些細微部分，培養(yǎng)造型能力和動手操作能力。

二、活動指導(dǎo)：

1、幼兒觀察收集來的房子的圖片，想一想自己設(shè)計的小區(qū)要怎么設(shè)計才好看？）分組設(shè)計平面圖。

2、幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，房子可以有不同的造型，圓形的，三角形的，半圓型，房子蓋完了可以布置房子周圍的環(huán)境。啟發(fā)幼兒共同布置小區(qū)的環(huán)境。

3、幼兒共同欣賞自己與同伴的作品分享成功的喜悅

4、講評幼兒的建構(gòu)情況

1）你今天拼了什么，用什么材料拼成的？ 2）你覺得誰的房子拼得好嗎？為什么？

觀察與推進：在參觀活動中，小朋友發(fā)現(xiàn)，每個小區(qū)的中間都會有一些，很漂亮的環(huán)境，有噴泉，有花園，有漂亮的亭子。這一次，他們想設(shè)計小區(qū)里的花園。若維和阿志蓋了幾幢普通的房子，中間空了一大塊位置，用半圓形積木拼成原形的噴水池，再用一個雪碧瓶剪的花當噴出來的水，噴泉的旁邊還有一圈的小花。亭萱拼的是小亭子，亭子是圓柱子，有兩層，連著亭子的走道是花片，旁邊都有很多樹。小朋友這一次拼的都很有創(chuàng)意，想出來的都不一樣，他們說回家還要去小區(qū)看看，下次要蓋出不一樣的景觀。

第五次指導(dǎo) 2009.11.29 星期一 下午 教師：林旻 階段目標：

1、自主選擇玩具材料，按自己的意愿進行想象與創(chuàng)造的技能，會與同伴商量，分工、合作，共同建構(gòu)家，感受合作建構(gòu)的快樂。

2、懂得要輕拿輕放玩具，養(yǎng)成良好的收拾玩具的習慣。

3、能用完整的語言介紹自己小組建構(gòu)的布局和設(shè)施?；顒又笇?dǎo)：

1、幼兒回憶自己平時見過的小區(qū)環(huán)境是什么樣子的？

2、幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導(dǎo)

3、指導(dǎo)幼兒動腦筋建構(gòu)與別人不一樣的房子，引導(dǎo)幼兒用不同的材料來建構(gòu)房子，布置房子周圍的環(huán)境

4、幼兒拼完后可以互相交流介紹自己的房子。

5、幼兒共同欣賞自己與同伴的作品分享成功的喜悅。評議幼兒的建構(gòu)情況

觀察與推進：玩的時候行悠發(fā)現(xiàn)她拼了很久的房子，風一吹就倒了，大家說要幫她們想辦法，她們又蓋了一次，原來她們用的都是很小塊的積木，很輕，所以風一吹就倒了。如果用大一點的積木比較重，就不會倒了。家悅沒有拼房子而是直接拼花園，她們用兩種材料蓋一個亭子，下面一層是圓的積木，上面一層用的是圓筒積塑，最上面用大花片做了一朵花。懂得將不同的材料混合在一起，蓋起來的建筑物看起來效果就不一樣。

第六次指導(dǎo) 2009.12.7 星期一 下午 教師：林旻 階段目標：

1、大膽選擇合適的建構(gòu)材料與輔助材料，能按主題進行有目的的構(gòu)造活動，與同伴友好商量合作。

2、發(fā)揮想象力為社區(qū)進行合理的布局，小組合作設(shè)計社區(qū)的平面圖，運用學過的技能大膽的建構(gòu)社區(qū)整體的基本特征?；顒又笇?dǎo)：

1）說一說：上一次，我們拼了什么樣的小區(qū)啊？小區(qū)里還有什么建筑物??？

2）找同伴商量，這次的想拼什么？

3）幼兒分組自由選擇材料拼房子，教師巡視指導(dǎo)。4）指導(dǎo)幼兒動腦筋布置房子周圍的環(huán)境。5）幼兒互相交流介紹自己的房子。

6）幼兒共同欣賞自己與同伴的設(shè)計的小區(qū)，分享成功的喜悅。7）說一說，自己蓋了什么，覺得誰搭建的漂亮，還想怎么搭建？

閱！2009、12、10 觀察與推進：

在建構(gòu)房子周圍的環(huán)境的時候，幼兒發(fā)現(xiàn)可以搭建的花片等物太少了，影響了大局的美觀。所以他們都說可以在區(qū)域活動的時候制作一些花草樹木，在建構(gòu)游戲的時候作為美化環(huán)境的物品。

第三篇：大班結(jié)構(gòu)游戲教研計劃

三龍幼兒園結(jié)構(gòu)區(qū)研討計劃

一、目前存在的問題

本園結(jié)構(gòu)區(qū)的材料豐富多樣，塑料的、木制的；堆積的，拼插的······但通過開學初期觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對在結(jié)構(gòu)游戲的興趣非常濃厚！在游戲中，大部分幼兒擅長于用單類玩具進行游戲；在游戲中，喜好獨自拼搭物體，合作意識不夠；在游戲中，拼出的作品比較單一，想象力不夠。

二、指導(dǎo)思想：

幼兒園區(qū)域游戲是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。我國著名的教育家陳鶴琴先生曾說過:“小孩子生來是好動的,是以游戲為生命的?！庇纱丝梢?，游戲?qū)τ诤⒆觽儊碚f是多么的需要！

本學期，本園將遵循市教研計劃要求，以“促進幼兒全面發(fā)展”為目的，在不斷地學習和教育實踐中，教師積極參與結(jié)構(gòu)游戲教研，以教研活動促進教師和幼兒共同成長和進步！

三、工作重點目標：

1、對結(jié)構(gòu)區(qū)域材料感興趣，感知材料特征，熟悉材料的操作方法。

2、通過教師示范，鼓勵幼兒，仔細觀察和模仿，學習用拼插、圍合、平鋪、學會利用輔助材料等技巧搭建，對不同年齡段的幼兒提出不同的搭建要求。

3、培養(yǎng)幼兒良好地合作意識，能與同伴共同努力，完成拼塑作品

4、培養(yǎng)幼兒良好地觀察能力、模仿能力和想象力

5、能愛惜他人的勞動成果，欣賞他人作品，并進行點評。

四、主要工作及措施

1、確定園內(nèi)的搭建主題,，確定游戲發(fā)展方向。

2、組織教師學習關(guān)于結(jié)構(gòu)區(qū)的相關(guān)理論知識，并帶領(lǐng)教師學習搭建技能。

2、創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件（比如帶領(lǐng)幼兒先參觀后搭建），萌發(fā)幼兒對游戲的興趣

3、提供多種多樣的輔助材料，拓展幼兒想象的空間

4、幼兒進行游戲活動的方法和途徑，離不開教師的有效指導(dǎo)

5、共同欣賞作品并進行評價

五、具體安排

3月12日：組織了解各種結(jié)構(gòu)材料，熟悉操作方法，以自主搭建為主；

3月15日：制定主題，教師拼出較復(fù)雜地物體，鼓勵幼兒仔細觀察，并模仿；

3月15日---20日：鼓勵幼兒大膽想象，大膽利用輔助材料完成作品，提高幼兒的想象力；能珍惜他人的勞動成果，學會評價他人作品；

3月底：由教研組進行抽查活動，實地觀摩研討的成果。

第四篇：大班結(jié)構(gòu)游戲階段計劃及反思

大一班結(jié)構(gòu)游戲階段計劃

學年目標: 1.能夠積極主動地參與結(jié)構(gòu)游戲活動，發(fā)展小肌肉動作和手眼協(xié)調(diào)能力。2.會運用各種材料和結(jié)構(gòu)能力，能根據(jù)自己的構(gòu)思，正確，合理地反映物體特征。

3.能夠分工合作，有目的，有計劃地按一定的順序進行建構(gòu)，會運用排列、組合、連接、插接鑲嵌等技能，集體結(jié)構(gòu)復(fù)雜的主題。

4.通過建構(gòu)活動，進一步加深對物體外姓特征的認識，能獲得排序與組合、分解與合成、遠與近、面與體等相對關(guān)系的經(jīng)驗，提高空間布局的能力，搭建的物體更加穩(wěn)固、逼真、勻稱、總體布局合理。

5.進一步培養(yǎng)觀察力、注意力、想象力、創(chuàng)造力和空間知覺能力，培養(yǎng)幼兒的造型藝術(shù)能力和審美情趣。

6.培養(yǎng)幼兒做事認真，有始有終，遇到困難能夠想辦法解決等良好的品質(zhì)。7.能愛護建構(gòu)材料和建構(gòu)結(jié)果，與同伴共同使用材料，合作游戲，客觀地評價積極或同伴的游戲情況，獨立收拾玩具。

8.熟練掌握玩沙技能，能合作建構(gòu)大型的主題游戲。

下 學 期

班級情況分析：

經(jīng)過一學期結(jié)構(gòu)游戲額開展，幼兒已經(jīng)能按結(jié)構(gòu)內(nèi)容，靈活運用已學過的結(jié)構(gòu)技能，合理地選擇材料，搭建較復(fù)雜的造型或組合有主題的造型。幼兒的合作水平有一定的提高，但場地布局合理性有待于進一步提高。幼兒還未能細致地表現(xiàn)結(jié)構(gòu)物的特征，想象力、創(chuàng)造性還有待培養(yǎng)。

第一階段：

游戲主題： 動物園（3.1——3.31）游戲目的:

1、學會看實物圖片，發(fā)揮想象，進行結(jié)構(gòu)。

2、繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進行模擬構(gòu)造。

3、能有目的、有步驟地獨立開張構(gòu)造活動。游戲準備：

1、物質(zhì)準備：

十二孔花片、各種動物的圖片、圓柱積塑、趣味插子、中型花片及各種輔助材料。

2、技能準備：

（1）通過前一階段的學習訓(xùn)練，幼兒已基本上掌握拼插趣味插子的技能。（2）了解各種動物的外形特征。（3）掌握十二花片的拼插方法。游戲指導(dǎo)：

第一次內(nèi)容：模擬構(gòu)造——老鼠、貓 主要材料：十二孔花片

1、以《貓和老鼠》故事引入，激發(fā)幼兒拼插興趣。

2、逐一出示貓、老鼠的實物圖片，讓幼兒了解它們的外形構(gòu)造。

3、老師重點講解球的圍合方法。

4、幼兒選擇自己喜歡的動物進行拼插，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，拼出不同動態(tài)的貓或老鼠。

5、老師觀察幼兒看實物圖片結(jié)構(gòu)的能力，重點指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品，體會成功的喜悅。

6、展示作品，互相參觀。觀察與推進：

本次活動內(nèi)容孩子比較感興趣，對于老鼠、貓的造型認識比較豐富，但是在建構(gòu)時，孩子就不能想原先想得去搭建了?？梢姾⒆釉诮?gòu)時目的不明確，要教師提醒搭建的內(nèi)容。目的明確的有梓洲、宏哲、鼎杰等，平時君屹、亦陽平時注意力不集中的孩子，經(jīng)過提醒引導(dǎo)他們能專注地搭建十幾分鐘時間。

第二次內(nèi)容：模擬構(gòu)造――馬、孔雀、長頸鹿 主要材料：十二孔花片

1、出示老虎和斑馬的實物圖片讓幼兒觀察，談?wù)勥@兩種動物之間的共同之處和

不同之處。

2、提出拼插要求：

（1）選擇一種動物進行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。（2）注意顏色的搭配，一般不超過三種顏色。

3、老師重點指導(dǎo)幼兒顏色上的搭配及主要步驟拼插。

4、講評、表揚想象力豐富，有創(chuàng)新的幼兒。觀察與推進：

孩子搭建的主題不穩(wěn)定，有的是對本次內(nèi)容不感興趣，如小奕，我就讓他搭自己喜歡的事物，然后我把自己搭好的作品讓他欣賞，引起他的注意，她也愿意參與集體搭建了。建構(gòu)的結(jié)構(gòu)有的孩子不是很完整，由于時間比較長所以我打算下節(jié)課再作評價?；顒咏Y(jié)束有個別孩子踢玩具，許多孩子能幫助整理自己的玩具，我利用機會教育不愛護玩具的孩子，讓他們知道要愛護玩具。

第三次內(nèi)容：模擬構(gòu)造――老虎、斑馬 主要材料：十二孔花片

1、以《獅子王》動畫片引入，并出示老虎和斑馬的實物圖片讓幼兒觀察，談?wù)勥@兩種動物之間的共同之處和不同之處。

2、提出拼插要求：

（1）選擇一種動物進行拼插，大膽想象、創(chuàng)新。（2）注意顏色的搭配，一般不超過三種顏色。

3、老師重點指導(dǎo)幼兒顏色上的搭配及主要步驟拼插。

4、講評、表揚想象力豐富，有創(chuàng)新的幼兒。

觀察與推進：

建構(gòu)的結(jié)構(gòu)有的孩子不是很完整，由于時間比較長所以我打算下節(jié)課再作評價。活動結(jié)束有個別孩子踢玩具，許多孩子能幫助整理自己的玩具，我利用機會教育不愛護玩具的孩子，讓他們知道要愛護玩具。

第四次內(nèi)容：命題構(gòu)造――《動物園》

1、談話引入，動物園里有什么動物？啟發(fā)幼兒講講動物園的布局。

2、出示動物園的布局，師生共同討論。

3、組織幼兒分成各小組，分配拼插各小主題的內(nèi)容。

4、老師重點幫助能力差的小組分工合作。

5、老師觀察各組分工合作情況，指導(dǎo)幼兒進行整體的合理布局。

6、師生共同評價游戲中分工合作和想象力的情況。游戲小結(jié)：

通過這個階段的訓(xùn)練，幼兒學會了看實物圖片進行構(gòu)造。在活動中，同伴間友好合作的能力有了一定的提高。由于十二孔花片的孔較小又太緊，拼插時需要較大的力量，影響了拼插的速度及牢固程度。

第二階段：（4月1日—4月30日）預(yù)設(shè)主題： 我們的小學 游戲目的:

1、學會看實物圖片，發(fā)揮想象，進行結(jié)構(gòu)。

2、繼續(xù)鞏固接插、鑲嵌、圍合等技能，進行模擬構(gòu)造。

3、能有目的、有步驟地獨立開展構(gòu)造活動。游戲準備：

1、知識準備：

已經(jīng)掌握拼插趣味插子的技能，了解各種房子的外形特征。掌握十二孔化片的拼插方法。

2、物質(zhì)準備：

十二孔花片，小學圖片，圓柱積塑、趣味插子、中型花片及各種輔助材料。第一次活動指導(dǎo)： 教學樓

1、以“我要上小學了”引題，激發(fā)幼兒拼插的興趣。

2、逐一出示教學樓的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察它們的外形特征。

3、教師重點示范講解教學樓的圍合方法。

4、幼兒選擇自己喜歡的材料進行拼插，鼓勵幼兒發(fā)揮想象，拼出不同類型的教學樓。

5、幼兒搭建，教師觀察幼兒看實物圖片構(gòu)造的能力，重點指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品。

6、展示作品，幼兒之間互相觀賞 觀察與推進：

幼兒對教學樓很感興趣，且幼兒對搭建這些房子的經(jīng)驗較豐富，在此過程中教師不需要很多的指導(dǎo)，但是活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒搭建出來的房子和融橋錦江的房子比較相象，經(jīng)我提醒：要把教學樓搭建的寬大，不需太高，幼兒很快就能完成任務(wù)。

第三階段：（5月4日—5月30日）預(yù)設(shè)主題：首都北京 游戲目的：

1.會綜合運用各種結(jié)構(gòu)材料和技能，進行主題建構(gòu)，激發(fā)幼兒愛祖國的情感。

2.會協(xié)商并合理地布局場地。

3.培養(yǎng)幼兒想象力，觀察力，創(chuàng)造力的能力?；顒訙蕚洌?/p>

1．物質(zhì)準備：提供各種游戲材料。

2．知識準備：幼兒已學過結(jié)構(gòu)的基本技能。收集天安門、人民英雄紀念碑、天壇、長城等首都名勝古跡的圖片，并讓幼兒觀看過這些風景點的錄像帶。

第一次活動指導(dǎo)：模擬構(gòu)造——天安門、人民英雄紀念碑

主要材料：中型花片、方塊積塑

1、結(jié)合五一的旅游活動為談話內(nèi)容，出示彩色天安門、人民英雄

紀念碑圖片，激發(fā)幼兒建構(gòu)的愿望。

2、幼兒分組，自選材料，自由拼搭。老師指導(dǎo)能力強的幼兒選用不同的材料搭建屋頂?shù)?，引?dǎo)能力差的幼兒掌握對稱排列及砌墻的技能。

3、老師重點講解球的圍合方法。

4、幼兒選擇自己喜歡的積塑進行拼插，鼓勵幼兒發(fā)揮想象。

5、老師觀察幼兒看實物圖片結(jié)構(gòu)的能力，重點指導(dǎo)能力差的幼兒完成作品，體會成功的喜悅。

6、展示作品，互相參觀。第二次活動指導(dǎo)：模擬構(gòu)造——天壇

主要材料：圓柱積塑

1.請幼兒觀察天壇圖片或觀看錄像帶，討論：要搭建哪些建筑物，如較典型的建筑物天壇，回音壁、香爐等。2.提出游戲要求：

a)要共同討論，怎么布局場地才合理。b)建好后，要分類收拾好剩余玩具。

3.幼兒自由組合，選擇材料進行建筑，教師巡回指導(dǎo)，幼兒較合理地布局場地。

4.游戲結(jié)束，互相參觀，講評：場地布局合理性。第三次活動指導(dǎo)：命題構(gòu)造——“我愛首都北京”

1.談話引入，“我是中國人，我愛首都北京：，談?wù)勎覀円郧捌催^哪此首都名勝古跡。

2.提問：你想用什么材料，建什么？和誰一起合作？ 3.提出要求：

a)施工小組要商量后畫出場地平面圖。b)會協(xié)商，分工合作，共同完成任務(wù)。

c)玩具要輕拿輕放，會愛護自己或別人的勞動成果。4.幼兒游戲，師巡回指導(dǎo)，重點引導(dǎo)幼兒分工合作，合理布局場地。

5.教師組織幼兒參觀作品。階段小結(jié)：

這一主題的建構(gòu)的景物是幼兒經(jīng)?？吹降?，整個建構(gòu)作品形態(tài)較完整，并且延伸出長城等景物，能夠使用奶盒等材料進行建構(gòu)。在擺放的過程中，幼兒在提示下能注意各種物體的方位搭配，并根據(jù)自己的想象為作品添加綠化等背景。剛開始幼兒在建構(gòu)天壇、華表等圓型物體時，中空圍合的技能掌握不好。經(jīng)指導(dǎo)后，已有明顯進步，但梭角等一些細節(jié)，還體現(xiàn)不出。

第四階段：（6、1——

6、30）預(yù)設(shè)主題： 貝貝城堡 游戲目的：

1、繼續(xù)學習看平面圖，發(fā)揮想象，拼插成立體物。

2、認識新結(jié)構(gòu)材料的特點，學習端點連接、交叉連接等技能。

3、幼兒輕聲商量，共同合作游戲。

游戲準備：

1、知識準備：

（1）已經(jīng)學過城堡積塑、中型積木、八孔化片的拼插技能，幼兒已能夠運用這幾種結(jié)構(gòu)材料進行主題構(gòu)造，學會看簡單的平面圖。（2）了解新材料的結(jié)構(gòu)特征和操作方法。

2、物質(zhì)準備：

平面圖、各種積塑、插塑、花片等。第一次活動指導(dǎo)：各式各樣的房子

1、出示平面圖，引導(dǎo)幼兒觀察并說一說如何拼插。

2、教師示范拼插較難的部分，使幼兒知道柱狀結(jié)構(gòu)是由四孔連接而成，梯狀結(jié)構(gòu)是由二孔連接而成。

3、幼兒邊看平面圖，自由選擇不同形狀的房子進行拼插。

4、教師觀察幼兒看圖拼插的能力，重點幫助能力差的幼兒完成作品，鼓勵能力強的幼兒拼出不同形狀的房子。

5、展示作品，讓幼兒參觀。第二次活動指導(dǎo)：士兵

1、出示平面圖，讓幼兒想想談?wù)勀阋郧按畹娜耸窃鯓拥?？可以運用什么方法來拼插。

2、教師示范拼插，重點指導(dǎo)四肢的連接方法。

3、教師提出要求：

在操作時要注意幾個人的共同協(xié)作，如讓士兵跑動、拿槍站崗等。

4、幼兒選擇材料，進行構(gòu)造，教師重點指導(dǎo)觀察幼兒士兵四肢的拼

插情況。

5、評價：講評、表揚共同協(xié)作的幼兒。第三次活動指導(dǎo)：綜合搭建——貝貝城堡

1、談話引題，引導(dǎo)幼兒回憶在動畫片中的城堡中看到了什么？

2、出示“貝貝城堡”主要景色的平面圖，引導(dǎo)幼兒觀察，了解“貝貝城堡”的布局。

3、讓幼兒討論自己想拼什么，用什么材料，與誰合作。

4、組織幼兒分組合作拼插，要求商量聲音要輕，分配任務(wù)要具體，再進行構(gòu)造主要景色，鼓勵能力強的幼兒大膽想象、創(chuàng)新、增加新的景色。

5、重點指導(dǎo)能力較差的幼兒完成任務(wù)，啟發(fā)幼兒合理布局。階段小結(jié)：

幼兒能根據(jù)平面圖示意的位置進行組合。但由于受到材料的限制，幼兒的搭的物品都比較小，應(yīng)該為幼兒提供大的積木，到更大的場地上讓孩子們自由發(fā)揮，并利用一些幼兒能夠鉆進去的紙箱等用于建構(gòu)這樣的主題，效果會更好些。

第五篇：結(jié)構(gòu)游戲計劃

●游戲活動

結(jié)構(gòu)游戲：《漂亮的眼鏡》

△游戲目標：

1、嘗試用雪花片制作“眼鏡”。

2、鞏固對圓形、方形的認識，對建構(gòu)游戲感興趣。

△游戲準備：

雪花片

第一次指導(dǎo)

一、教師出示各種眼鏡，引導(dǎo)幼兒觀察眼鏡的結(jié)構(gòu)，鏡片、鏡框的不同造型。師：這是什么呢？那小朋友認真地看看眼鏡什么樣子的？

二、激發(fā)幼兒制作眼鏡的興趣。

師：小朋友，我們來自己制作一副眼鏡，你想做一副怎樣的眼鏡？

三、動手制作眼鏡

1、教師示范制作眼鏡。

2、幼兒制作，教師巡回指導(dǎo)。

四、眼鏡秀。

1、幼兒互相參觀做好的作品。

2、放音樂，幼兒戴上眼鏡隨音樂走，鼓勵幼兒自信、大膽的表演。

第二次指導(dǎo)

△游戲目標：

1、運用多種方法，創(chuàng)造性的制作“眼鏡”

2、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識。

△ 游戲準備：

雪花片

第二次指導(dǎo)

一、教師出示上周幼兒制作“眼鏡”的作品，啟發(fā)幼兒回憶制作“眼鏡”的情況。

二、指出上周游戲過程的不足之處。

三、提出新的要求。

1、要求幼兒自由組合兩人為一組制作“眼鏡”。

四、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。

1、指導(dǎo)幼兒用不同的方法制作出不一樣的眼鏡。

五、游戲結(jié)束。

1、引導(dǎo)幼兒與幼兒相互欣賞作品。

2、表揚那些拼得好的小朋友，并講出游戲中的不足之處。

●游戲活動

結(jié)構(gòu)游戲：《飛機》

△游戲目標：

1、愿意在成人的提醒和幫助下收集與游戲相關(guān)的知識經(jīng)驗、材料，并學習分類整理。

2、嘗試拼插飛機，初步了解飛機的基本結(jié)構(gòu)、造型和種類。

△游戲準備：

中型積木、畫片、積塑。

△游戲指導(dǎo)：

第一次指導(dǎo)

一、教師以猜謎的形式引導(dǎo)幼兒說出主題。

二、了解飛機的基本結(jié)構(gòu)和種類，組織幼兒討論用什么材料搭建飛機，懂得根據(jù)飛機的各部分的基本造型選材搭建。

三、自由選擇游戲材料進行搭建，教師巡回指導(dǎo)。

1、引導(dǎo)選擇各種插塑、木制積木來搭建。

2、鼓勵幼兒在搭建飛機的基礎(chǔ)上，與同伴一起搭建飛機

3、提醒幼兒保護自己和別人的搭建成果。

四、評價：

1、你是用什么材料來搭建飛機的？你搭建的是什么飛機？

2、你在搭建飛機的過程中遇到什么困難，你是怎么解決的？

第二次指導(dǎo)

△游戲目標：

1、運用多種方法，合理選擇材料，創(chuàng)造性的建構(gòu)飛機。

2、培養(yǎng)幼兒初步的合作意識和語言表達能力。

△游戲準備：

中型積木、畫片、積塑。

△游戲指導(dǎo)：

一、與幼兒一起回憶上次游戲的情況：出現(xiàn)哪些問題，怎么樣解決？

二、以提問的方式了解幼兒的建構(gòu)意愿： 這次你想搭什么？用什么材料？和誰一起合作？

三、幼兒根據(jù)設(shè)計需要選擇材料進行建構(gòu)飛機。

四、教師觀察：

1、幼兒是否能根據(jù)需要有目的的選擇材料。

2、幼兒是否能跟同伴協(xié)商這共同建構(gòu)同一作品，能堅持完成任務(wù)。

3、幼兒能否在搭建飛機的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造性的建構(gòu)。

五、評價：

1、你和誰一起搭建的？用什么材料？飛機有什么本領(lǐng)？

2、你們在建構(gòu)的過程中遇到了哪些困難？是怎么解決的？

3、下次游戲你打算怎么玩？還需要哪些材料？

第三次指導(dǎo)：

△游戲目標：

1、大膽想象建構(gòu)飛機的輔助設(shè)施，如跑道、飛機場等，發(fā)展創(chuàng)造性。

2、學習對自己及同伴建構(gòu)情況進行評價。

△游戲準備：

中型積木、畫片、積塑。

△游戲指導(dǎo)：

一、表揚幼兒上次游戲中積極參與的態(tài)度，征求幼兒的意見：這次的游戲你們

想怎么開展 ？

二、讓幼兒先自由的提出自己的想法，然后教師根據(jù)幼兒的建議，一起布局。

三、幼兒游戲，教師指導(dǎo)：

1、鼓勵幼兒自由分組選定小主題，小組內(nèi)協(xié)商分配角色。

2、觀察幼兒是否有按布局方案來安排，并了解幼兒的想法。

3、觀察幼兒使用材料的情況。

4、觀察幼兒合作的情況和解決問題的方法。

四、組織幼兒欣賞作品。

1、請幼兒相互介紹自己的作品，并評價他人的作品。