第一篇：兒童語言表演藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)

兒童語言表演藝術(shù)教學(xué)目標(biāo)

小班教學(xué)目標(biāo)：

1、興趣培養(yǎng)：（對(duì)朗誦表演的興趣）

2、性格培養(yǎng)：（禮貌、開朗、活潑、積極、主動(dòng)）

3、嘴皮、舌的基本訓(xùn)練：（簡(jiǎn)單的繞口令、不要求速度、發(fā)音狀態(tài)已建立）

4、形體姿勢(shì)訓(xùn)練；（訓(xùn)練站、坐、拍手、跺腳等姿勢(shì)，自然、放松）

5、描述想象中喜歡的動(dòng)物；（通過語言或動(dòng)作來描述）

6、兒歌朗讀訓(xùn)練；（配合簡(jiǎn)單動(dòng)作并有簡(jiǎn)單節(jié)奏）

7、兒歌朗讀或演唱表演：（活潑、自然、有基本音準(zhǔn)）中班教學(xué)目標(biāo)：

1、性格培養(yǎng)：（勇于在人前表現(xiàn)自我，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。）

2、吐字節(jié)奏訓(xùn)練：兒童繞口令；（語音基本清晰、避免特別明顯的發(fā)音錯(cuò)誤）

3、外部表情訓(xùn)練：（外部表情模仿：笑、哭、酸、辣、甜、生氣、可愛等，要大膽敢表現(xiàn)）

4、形體姿勢(shì)訓(xùn)練；（訓(xùn)練站、坐、拍手、跺腳等姿勢(shì)，自然、放松）

5、兒歌朗讀或演唱表演練習(xí)：（口齒基本清晰、要有節(jié)奏感）

6、趣味童詩或童話故事演講；（有連貫性，換氣自然，語言順暢）

7、主持人自我介紹（姓名、父母姓名、家庭住址、培訓(xùn)中心等的介紹）大班教學(xué)目標(biāo)：

1、性格培養(yǎng)：（開朗活潑、積極主動(dòng)、有自信心、更善于交流）

2、繞口令、（語速要比小、中班快些，嘴皮、舌有靈活度）

3、三字經(jīng)、千字文朗讀；（語速均勻平穩(wěn)，吐字較為清晰）

4、形體姿勢(shì)訓(xùn)練；（訓(xùn)練站、坐、拍手、跺腳、體操等姿勢(shì)，自然、放松）模仿動(dòng)

5、物形體訓(xùn)練：（發(fā)揮想象，模仿動(dòng)物外部動(dòng)作及表情，敢于表演）

6、兒歌朗讀或演唱；（朗誦表情自然大方、有輕重語感，演唱節(jié)奏感較好、有音準(zhǔn)）

7、主持演講；（語速快慢有序，語氣親切，語句比較連貫）

8、寓言、故事演講表演；（口齒較清晰、有語感、活潑生動(dòng)，有表情和動(dòng)作配合）

語言表演藝術(shù)課程大綱。

課程安排：時(shí)間一學(xué)期。

全部教學(xué)內(nèi)容包括：自我介紹、發(fā)聲練習(xí)、氣息訓(xùn)練、詞語語音練習(xí)、童謠、繞口令、閱讀練習(xí)、古詩、現(xiàn)代詩歌、童話寓言古詩、表情練習(xí)、表演訓(xùn)練、動(dòng)物模仿、記憶力練習(xí)等。

1、針對(duì)每個(gè)學(xué)生性格問題互相交流，簡(jiǎn)單的自我介紹。開始融入到新的課程環(huán)境。

2、興趣的培養(yǎng)，在娛樂和游戲中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀朗誦的熱愛，激勵(lì)學(xué)生勇敢去讀。

3、每節(jié)課前十分鐘的發(fā)聲練習(xí)和氣息訓(xùn)練，調(diào)整氣息和發(fā)聲方式，主要以四聲、鼻音、呼吸氣聲為主。

4、簡(jiǎn)單的童謠可以讓學(xué)生由簡(jiǎn)單的閱讀開始找到朗誦的開始，慢慢投入感情，怎樣停頓，哪里重音的技巧來加強(qiáng)表現(xiàn)。

5、繞口令練習(xí)對(duì)口腔鍛煉幫助很大，慢速一個(gè)字一個(gè)字念清楚才是快速繞口令的基礎(chǔ)。

6、訓(xùn)練教材中有大量的聯(lián)系詞語，調(diào)序與非調(diào)序詞組，各生母韻母詞語，學(xué)生自身發(fā)音條件針對(duì)性練習(xí)。

7、古詩和現(xiàn)代詩歌在閱讀朗誦中占比重要，從五言絕句到七律，現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏重音，停頓方法，升調(diào)降調(diào)，陰陽頓挫技巧。

8、同時(shí)每節(jié)課都會(huì)布置練習(xí)作業(yè)，而且要求必須回課，每個(gè)學(xué)生每節(jié)課必須上臺(tái)回答作業(yè)，上臺(tái)回課是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)、自信心培養(yǎng)，不怯場(chǎng)的最大幫助。

9、自編故事訓(xùn)練鍛煉學(xué)生的思維邏輯和用詞匯的表達(dá)能力。

10、表情練習(xí)，包括喜怒哀樂四種基本練習(xí)，在規(guī)定環(huán)境下的自然表情，主要以面部表情和細(xì)微表情為主。

11、童話寓言故事包括童謠古詩表演練習(xí)的所有技巧和功課，從聲音、形態(tài)、思想上去描述故事的情景，綜合多項(xiàng)練習(xí)。

12、記憶力練習(xí)包括詞語速記，短時(shí)間內(nèi)記下老師說出的5-10個(gè)詞語。

13、動(dòng)物模仿主要為學(xué)生解放天性練習(xí)，鍛煉收放自如，放開容易收斂難。

14、加上形體練習(xí)，所有課程達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自信心，語言表達(dá)，閱讀能力，思維邏輯，大膽出事，播音主持、演講、朗誦、表演方面的加強(qiáng)。

使用教材《朗誦語言表演藝術(shù)輔導(dǎo)教程》兒童卷—上海音樂出版社

基本兒歌：

1、《我們都是好朋友》小鳥飛，成群飛，小魚兒，成群游，小朋友，手拉手，跟著

隊(duì)伍向前走，唱著歌，拍著手，我們都是好朋友。

以良好的節(jié)奏順序鍛煉兒童對(duì)童謠兒歌的節(jié)奏感！注意各事物之間的區(qū)別讀法。

2、《數(shù)棗兒》出東門兒，過大橋兒，大橋底下一樹棗兒，拿著桿子去打棗兒，青 的多紅的少兒；一個(gè)棗兒，兩個(gè)棗兒，三個(gè)棗兒，四個(gè)棗兒，五個(gè)棗兒，六個(gè)

棗兒，七個(gè)棗兒，八個(gè)棗兒，九個(gè)棗兒，十個(gè)棗兒；九個(gè)棗兒，八個(gè)棗兒，七個(gè)

棗兒，六個(gè)棗兒，五個(gè)棗兒，四個(gè)棗兒，三個(gè)棗兒，兩個(gè)棗兒，一個(gè)棗兒。這是

一個(gè)繞口令，一氣兒說完才算好。

講究快速節(jié)奏法，鍛煉節(jié)拍停頓，語氣順暢和氣聲練習(xí)結(jié)合，長(zhǎng)期練習(xí)達(dá)到繞口令和童謠節(jié)

奏雙重效果！

3、《相思》：紅豆生南國(guó)，春來發(fā)幾枝？愿君多采擷，此物最相思。

《望廬山瀑布》：

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

五言和七言絕句兩種詩體的讀法，字?jǐn)?shù)停頓讀法，五言為2、3。七言為2、2、3/

4、3。拖

長(zhǎng)音的連貫和尾音的加長(zhǎng)，揚(yáng)聲抑聲和最后一句最后三個(gè)字的緩慢節(jié)奏！

4、記憶力練習(xí)，老師急性念出5個(gè)左右詞語，語畢后學(xué)生立即回想并讀出。

5、講故事練習(xí)分為自編故事或敘述某一時(shí)段內(nèi)容練習(xí)，和規(guī)定童話寓言故事。

童話故事例如《不聽勸說的小公雞》分為兩種不同的動(dòng)物，小雞和小鴨的語氣來說話，情緒包括喜歡、驚喜、激動(dòng)、抱怨，簡(jiǎn)單的動(dòng)作結(jié)合，故事講述道理的同時(shí)也學(xué)會(huì)模仿。

等等根據(jù)老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活的增加教材外豐富的內(nèi)容！期末公開展示匯報(bào)演出

根據(jù)各班教學(xué)情況進(jìn)行相應(yīng)家長(zhǎng)觀摩匯報(bào)演出，形式包括節(jié)目編排，逐個(gè)展示，集體朗誦，短劇表演等。勵(lì)志獎(jiǎng)品，獎(jiǎng)勵(lì)所有參與學(xué)生和家長(zhǎng)。在課程進(jìn)行當(dāng)中教師會(huì)不定期給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)和優(yōu)秀學(xué)生特殊獎(jiǎng)勵(lì)等。本工作室學(xué)院可優(yōu)先參加本室與各電視媒體、娛樂機(jī)構(gòu)的演出機(jī)會(huì)，包括電影、電視劇、廣告、MV等。

價(jià)目類型：

建議收取學(xué)生課時(shí)費(fèi)60-80/節(jié) 總共課時(shí)16次，每次一小時(shí)計(jì)算。

園方和公司分成比例3種：

1、由棒棒糖負(fù)責(zé)教師課時(shí)費(fèi)用，比例為6：4,（棒棒糖6）

2、協(xié)定好教師課時(shí)費(fèi)后，除去教師課時(shí)費(fèi)雙方按5：5平分

3、可具體問你協(xié)商決定。

棒棒糖語言表演工作室

第二篇：青少年版《朗誦“語言表演藝術(shù)考級(jí)輔導(dǎo)教程”》教學(xué)目標(biāo)

青少年版《朗誦“語言表演藝術(shù)考級(jí)輔導(dǎo)教程”》教學(xué)目標(biāo)

第一級(jí)

一、氣息訓(xùn)練：慢吸慢呼、慢吸快呼（要求氣息下沉，通暢，能持久）

二、唇齒舌機(jī)能鍛煉：

1、重點(diǎn)在于舌頭的彈力和靈活度；

2、口腔控制，唇部噴口；

三、語音技巧：

1、聲母發(fā)聲校正，根據(jù)不同地域方言習(xí)慣，重點(diǎn)解決聲母方面的問題。

2、平翹舌，f和h；n和l、；zh、ch、sh與z、c、s ； j、q、x對(duì)比正音練習(xí)。

四、語言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、句子的連貫性；

2、邏輯重音、次重音的處理和確定；

五、表情模仿：

1、基本生活表情（幾種笑和哭，酸甜苦辣等），2、強(qiáng)調(diào)眼神的感覺與配合；

六、形體訓(xùn)練：

1、上下臺(tái)走姿、臺(tái)上站姿；

2、動(dòng)物形體模仿；

七、表演能力訓(xùn)練：

1、放松——感受音樂——引導(dǎo)想象——表述想象（要讓孩子學(xué)會(huì)在自然過程中完成練習(xí)；表述想象要有空間環(huán)境感，鼓勵(lì)并引導(dǎo)運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯，大點(diǎn)的孩子最好能用各種修飾方式進(jìn)行表達(dá)）

2、物體感覺訓(xùn)練：通過傳遞某種物體感受大小、形狀、質(zhì)感、重量。

3、觀察和模仿：刷牙、洗臉、吃飯等無實(shí)物動(dòng)作（物體感、方位感、程序及細(xì)節(jié)）

4、朗讀技巧：配合繞口令練習(xí)，重點(diǎn)在于寓言故事、簡(jiǎn)單的主持稿練習(xí)（報(bào)幕詞）；

第二級(jí)

一、氣息訓(xùn)練：腹肌彈發(fā)、膈肌彈發(fā)；

二、唇齒舌機(jī)能鍛煉：唇部運(yùn)動(dòng)；

三、語音技巧：

1、韻母歸音校正，根據(jù)不同地域方言習(xí)慣，解決韻母及復(fù)韻母發(fā)聲的問題；

2、復(fù)韻母唇部動(dòng)程練習(xí)；

3、前后鼻韻；舌面、后、半高元音；齊齒呼與撮口呼等；In和ing；en和eng；

o和e；i和ü；的對(duì)比正音練習(xí)。

四、語言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、停連的方式（落停、揚(yáng)停、直連、曲連）；

2、停連的位置確定；

3、形體訓(xùn)練：夸張形體模仿（比如瘸子、中風(fēng)等）

4、表情練習(xí)：內(nèi)在情緒表達(dá)（如：激動(dòng)、悲傷、郁悶等）

5、表演能力訓(xùn)練：動(dòng)作目的性訓(xùn)練——單個(gè)動(dòng)作多重目的（比如“坐”、“行走”等）；動(dòng)作接力訓(xùn)練（比如：拿毛巾遞給他人—擦好手遞毛巾—洗毛巾后遞給他人—掛毛巾。。。）

6、觀察與模仿：煎雞蛋、吃烤地瓜、等人等較為復(fù)雜的無實(shí)物表演（在一級(jí)的基礎(chǔ)上加以簡(jiǎn)單情節(jié)的設(shè)置）

7、朗讀技巧：講故事、古詩、雙簧、簡(jiǎn)單的單人主持稿（報(bào)幕詞）

8、語言基本功訓(xùn)練：韻母、復(fù)韻母的繞口令強(qiáng)化練習(xí)；

第三級(jí)

一、音域發(fā)展訓(xùn)練與口腔體共鳴發(fā)揮；

二、語音技巧：

1、強(qiáng)化拼音對(duì)比認(rèn)讀；

2、雙唇音、唇齒音、舌尖音、舌根音：b、p、m；d、t、l、n；f；g、k、h的正音練習(xí)；

三、聲音音色訓(xùn)練：虛聲；

四、形體訓(xùn)練：

1、臺(tái)風(fēng)與精氣神（可發(fā)揮部分戲劇動(dòng)作）做到手、眼、身的統(tǒng)一和諧。

五、語言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、句子中字詞的調(diào)值變化。

2、語言節(jié)奏變化，從繞口令節(jié)奏變化到快板。

六、表演能力訓(xùn)練：

1、從動(dòng)作的變化到表達(dá)情緒或者表達(dá)目的的變化；

2、基本感覺訓(xùn)練（聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）

七、觀察與模仿：小動(dòng)作的觀察與模仿（比如穿針引線、剪指甲、掏耳朵等）

八、朗讀技巧：

1、古詩、小散文、快板；

2、交流互動(dòng)性的主持稿；

第四級(jí)

一、聲音變化訓(xùn)練：

1、同一句話在不同的距離、場(chǎng)景、情景下轉(zhuǎn)變音色和音量。

二、語音技巧：

1、舌面音、舌尖前音、舌尖后音、兒化音、輕聲練習(xí)；j、q、x；z、c、s、和zh、ch、sh的正音復(fù)習(xí)；

2、通過考核存在的問題進(jìn)一步強(qiáng)化前三級(jí)的要求。

三、聲音音色訓(xùn)練：虛實(shí)聲變化；

四、語言表達(dá)基礎(chǔ)：話語基本形態(tài)練習(xí)（高低、快慢、松緊、急緩）

五、語言雙向交流能力訓(xùn)練：與觀眾的心理互動(dòng)空間；

六、表演能力訓(xùn)練：

1、動(dòng)作與規(guī)定情境的訓(xùn)練：比如“等人”事情發(fā)生在白天（晴天、陰天），夜間（黑夜、月夜）；冬天（寒冬、稍寒），夏天（酷暑、比較熱）；商場(chǎng)、馬路上、家門口等情境的變化。

2、其他感覺訓(xùn)練（比如吃東西硌牙、噎著，虛脫，醉酒等）

七、觀察與模仿：人的成長(zhǎng)過程訓(xùn)練（嬰兒、幼兒、兒童、少年、青年、老年）

八、朗讀技巧：經(jīng)典散文、單口相聲、令人激揚(yáng)的主持稿

九、思維與語言表達(dá)訓(xùn)練：形象思維與語言表達(dá)；

第五級(jí)

一、語音朗讀技巧：

1、繞口令綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練；

2、詩歌、散文、短文的語流音變、輕重音格式；

二、聲音練習(xí)：口腔體氣息走向練習(xí)（十三道轍咬字練聲習(xí)唱要領(lǐng)）；

三、語言表達(dá)基礎(chǔ)：表達(dá)基本色彩（明快、躍動(dòng)、高昂、熱情）

四、語言多向交流能力訓(xùn)練：與角色、對(duì)手、觀眾的心理交流空間；

五、表演能力訓(xùn)練：

1、假定空間感訓(xùn)練；

2、對(duì)手交流適應(yīng)訓(xùn)練；

六、想象與無實(shí)物表演：

1、結(jié)合本級(jí)表演能力訓(xùn)練設(shè)定幾個(gè)題目讓學(xué)生練習(xí)；

2、表演練習(xí)允許有少量臺(tái)詞（比如：老同學(xué)巧遇、警察與賊、客廳里等）

七、朗讀技巧：對(duì)口相聲、詩歌散文、經(jīng)典快板、播音主持稿和雙人主持稿；

八、語言基本功訓(xùn)練：

1、節(jié)奏、氣口、重音：貫口《報(bào)山名》《中外舞蹈種類》（從慢到快，偷氣換氣迅速）

2、思維與語言表達(dá)：想象與語言表達(dá)訓(xùn)練； 第六級(jí)

一、語音朗讀訓(xùn)練：

1、總結(jié)前五級(jí)學(xué)生吸收的情況加以反復(fù)強(qiáng)調(diào)；

2、重點(diǎn)解決音色、語流音變、輕重格式；

二、聲音練習(xí)：

1、胸腔共鳴練習(xí)；

2、低、中、高音音高音色跳躍練習(xí)；

三、語言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、表達(dá)基本色彩；（穩(wěn)健、平和、凝重、輕盈、嚴(yán)厲）

2、語言表達(dá)的外部技巧與技內(nèi)部巧綜合訓(xùn)練；

四、語言即興表達(dá)訓(xùn)練：

1、前期用一分鐘的時(shí)間即興說一件熟悉的事情或者熟悉的人（要求語言相對(duì)要連貫，相同的關(guān)聯(lián)詞不得重復(fù)超過兩次詞，盡量不用與講述內(nèi)容本身無關(guān)的語氣詞或者思維停頓的字詞，思維要走在語言之前）；

2、后期可由老師提前一節(jié)課出題，學(xué)生即興表達(dá)（要求同上）。

五、表演能力訓(xùn)練：

1、快速進(jìn)入角色訓(xùn)練；

2、角色轉(zhuǎn)變訓(xùn)練；

六、命題小品訓(xùn)練；

七、朗讀技巧：演講稿、寓言故事、舞臺(tái)晚會(huì)主持稿

八、語言基本功訓(xùn)練：

1、節(jié)奏、氣口、重音強(qiáng)化訓(xùn)練：貫口《報(bào)菜名》《出國(guó)旅游》

2、逆向思維和語言表達(dá)（與對(duì)手辯論、與自我辯論）

3、參考書：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社《主持人思維訓(xùn)練教程》

第七級(jí)

一、語音與聲音訓(xùn)練；

1、擴(kuò)展音域、音量，提升氣息控制能力。a、i、u由低音網(wǎng)上滑動(dòng)，再由高向低滑動(dòng)，注意窄音的口腔和氣息的控制，聲音不能擠。

2、聲音對(duì)比：用同一段練習(xí)題，通過高低、強(qiáng)弱、虛實(shí)、剛?cè)?、厚薄、明暗等?duì)比，去表達(dá)不同的思想感情和所處的不同環(huán)境。

二、語言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、訓(xùn)練語言情感表達(dá)類型（著急地說、試探地說、哭著說、情不自禁地說、害怕地說、委屈地說、敷衍地說、驚訝地說；）

2、新聞稿件播音、通訊稿件播音；

三、演講態(tài)勢(shì)語言的使用技巧

1、站姿、走姿、行禮和移動(dòng)

2、手勢(shì)動(dòng)作以及使用手勢(shì)的禁忌：手掌、手指、拳頭；

3、表情與眼神使用技巧；

四、發(fā)散性思維與語言表達(dá)。

1、從不同的方向去擴(kuò)展思維，去多角度地思考問題）

2、參考書：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社《主持人思維訓(xùn)練教程》

五、主持技巧：教師給出幾個(gè)不同的晚會(huì)主題，由學(xué)生自己構(gòu)架主持形式和編寫主持稿并表演。

六、朗讀技巧：經(jīng)典演講稿、人物臺(tái)詞長(zhǎng)段練習(xí)

七、故事接龍游戲練習(xí)：

1、同學(xué)圍成一圈，由老師或者某一位同學(xué)先說一個(gè)詞語或者短句（句意不得完整），然后依次往下接，繞了三圈必須組成一個(gè)教完整的故事。（期間可中途打斷問某一位同學(xué)在其中一圈中某位同學(xué)說的是什么句子；練習(xí)完后可請(qǐng)幾位同學(xué)把他在某一圈講那句句子時(shí)想象到的是什么完整地表述出來）。

2、練習(xí)目的：語言表達(dá)能力、現(xiàn)場(chǎng)編創(chuàng)能力、記憶力、專注力、想象力。

3、教學(xué)引導(dǎo)：老師要根據(jù)故事開始、發(fā)展、高潮、結(jié)束的規(guī)律引導(dǎo)同學(xué)在故事形成過程中幾個(gè)重要的轉(zhuǎn)接。

八、表演能力訓(xùn)練：

1、注意力集中和表演內(nèi)在化：由老師出題（如：一朵茉莉花、狗兒、奶奶等）要求學(xué)生通過對(duì)某一個(gè)假設(shè)的物體、對(duì)象，各己創(chuàng)編一段話，通過想象語言表達(dá)對(duì)物體、對(duì)象的情感。

2、舞臺(tái)人物形象塑造。（真實(shí)感與信念。尋找角色的生活細(xì)節(jié)?？坍嬋宋镄蜗螅?/p>

第八級(jí)

一、語言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、語言情感表達(dá)類型訓(xùn)練。（斗志昂揚(yáng)地、親切自然地、語重心長(zhǎng)地、熱情贊美地、深切緬懷地、遺憾惋惜地、誠(chéng)懇批評(píng)地）

2、評(píng)論稿件播音、文藝稿件播音；

二、主持技巧：主持人無稿、脫稿的口語訓(xùn)練。

1、復(fù)述：（復(fù)述是一種最基本的，用途最廣泛的口語表達(dá)方式。復(fù)述類型有詳細(xì)復(fù)述、變幻語體復(fù)述、擴(kuò)充式復(fù)述和簡(jiǎn)要復(fù)述等；要求突出重點(diǎn)，語脈清晰、線索分明、前后連貫、層次清楚）

2、描述：（要求真實(shí)準(zhǔn)確、讓人信服、抓準(zhǔn)特征、語言生動(dòng)）

3、評(píng)述：（表述自己的見解和感受。實(shí)事求是、要持論公允、觀點(diǎn)鮮明、據(jù)理充分、語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)有力）

4、話題討論：（就某一個(gè)問題交換意見或進(jìn)行辯論。例如：戲劇演員能當(dāng)播音員嗎？為什么？）

三、即興演講思路構(gòu)建練習(xí)和語言表達(dá)技巧：

1、繪畫作品講解練習(xí)。

2、語言表現(xiàn)力強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、朗誦綜合技巧表現(xiàn)：

1、選擇綜合性語言表現(xiàn)方式的經(jīng)典作品片段練習(xí)。

五、表演能力訓(xùn)練：

1、交流情緒轉(zhuǎn)化：由老師出題（如：成績(jī)單發(fā)放的一天，我和兩只寵物，太陽和月亮等）要求學(xué)生跟兩個(gè)假定角色（可以是人物、動(dòng)物或者其他對(duì)象）對(duì)話，假定的兩個(gè)角色必須是持有不同態(tài)度或者“我”對(duì)他們持有不同的態(tài)度，通過語言和表情表達(dá)“我”跟假定角色的關(guān)系和情感。

2、雙人場(chǎng)景命題小品練習(xí)：教師設(shè)定場(chǎng)景，其它由演員自定自編，表演要突出場(chǎng)景對(duì)于人物沖突的主要關(guān)系，要學(xué)會(huì)通過設(shè)定場(chǎng)景中的某一物體作為線索。

第九級(jí)

一、主持技巧：

1、即興主持中的“現(xiàn)掛”，（現(xiàn)場(chǎng)尋找與主持相關(guān)的話題元素展開主持）。

2、繪畫作品講解練習(xí)。

二、朗讀技巧：廣播劇、喜劇人物經(jīng)典臺(tái)詞。

三、思維組織、語言組織和語言表達(dá)：

1、切入點(diǎn)的選擇：（1）開門見山，揭示主題；（2）觸景生情，借題發(fā)揮；（3）議論導(dǎo)入，激發(fā)思考；（4）新聞?dòng)深^，以小見大

2、層次的把握：（1）適時(shí)小結(jié)，理清思路；（2）引用資料，轉(zhuǎn)折推進(jìn)；（3）提示對(duì)立，加溫催化；（4）畫龍點(diǎn)睛，提綱擎領(lǐng)；（5）巧用重復(fù)，突出重點(diǎn)

3、結(jié)尾的方法：（1）首尾圓合；（2）補(bǔ)充結(jié)尾，結(jié)論鮮明；（3）創(chuàng)造意境，誘發(fā)思考；（4）新聞?dòng)深^，以小見大

4、參考書：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社《主持人思維訓(xùn)練教程》

四、表演能力訓(xùn)練：

1、分析角色性格所應(yīng)具有的潛臺(tái)詞，讓學(xué)生通過潛臺(tái)詞進(jìn)行“填空”。

2、假定不同的人物、場(chǎng)景關(guān)系進(jìn)行對(duì)話表演。

五、戲劇作品排練：廣播劇、情景劇、話劇、影視劇作品的片段排練。

第十級(jí)

綜合藝術(shù)水平培養(yǎng)：（朗誦、主持、播音、小品、戲?。?/p>

第三篇：青少年版《朗誦“語言表演藝術(shù)考級(jí)輔導(dǎo)教程”》教學(xué)目標(biāo)

青少年版《朗誦“語言表演藝術(shù)考級(jí)輔導(dǎo)教程”》教學(xué)目標(biāo) 第一級(jí)

一、氣息訓(xùn)練：慢吸慢呼、慢吸快呼（要求氣息下沉，通暢，能持久）

二、唇齒舌機(jī)能鍛煉：

1、重點(diǎn)在于舌頭的彈力和靈活度；

2、口腔控制，唇部噴口；

三、語音技巧：

1、聲母發(fā)聲校正，根據(jù)不同地域方言習(xí)慣，重點(diǎn)解決聲母方面的問題。

2、平翹舌，f和h；n和l、；zh、ch、sh與z、c、s ； j、q、x對(duì)比正音練習(xí)。

四、語言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、句子的連貫性；

2、邏輯重音、次重音的處理和確定；

五、表情模仿：

1、基本生活表情（幾種笑和哭，酸甜苦辣等），2、強(qiáng)調(diào)眼神的感覺與配合；

六、形體訓(xùn)練：

1、上下臺(tái)走姿、臺(tái)上站姿；

2、動(dòng)物形體模仿；

七、表演能力訓(xùn)練：

1、放松——感受音樂——引導(dǎo)想象——表述想象（要讓孩子學(xué)會(huì)在自然過程中完成練習(xí)；表述想象要有空間環(huán)境感，鼓勵(lì)并引導(dǎo)運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑~匯，大點(diǎn)的孩子最好能用各種修飾方式進(jìn)行表達(dá)）

2、物體感覺訓(xùn)練：通過傳遞某種物體感受大小、形狀、質(zhì)感、重量。

3、觀察和模仿：刷牙、洗臉、吃飯等無實(shí)物動(dòng)作（物體感、方位感、程序及細(xì)節(jié)）

4、朗讀技巧：配合繞口令練習(xí)，重點(diǎn)在于寓言故事、簡(jiǎn)單的主持稿練習(xí)（報(bào)幕詞）；

第二級(jí)

一、氣息訓(xùn)練：腹肌彈發(fā)、膈肌彈發(fā)；

二、唇齒舌機(jī)能鍛煉：唇部運(yùn)動(dòng)；

三、語音技巧：

1、韻母歸音校正，根據(jù)不同地域方言習(xí)慣，解決韻母及復(fù)韻母發(fā)聲的問題；

2、復(fù)韻母唇部動(dòng)程練習(xí)；

3、前后鼻韻；舌面、后、半高元音；齊齒呼與撮口呼等；In和ing；en和eng； o和e；i和ü；的對(duì)比正音練習(xí)。

四、語言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、停連的方式（落停、揚(yáng)停、直連、曲連）；

2、停連的位置確定；

3、形體訓(xùn)練：夸張形體模仿（比如瘸子、中風(fēng)等）

4、表情練習(xí)：內(nèi)在情緒表達(dá)（如：激動(dòng)、悲傷、郁悶等）

5、表演能力訓(xùn)練：動(dòng)作目的性訓(xùn)練——單個(gè)動(dòng)作多重目的（比如“坐”、“行走”等）；

動(dòng)作接力訓(xùn)練（比如：拿毛巾遞給他人—擦好手遞毛巾—洗毛巾后遞給他人—掛毛巾。。。）

6、觀察與模仿：煎雞蛋、吃烤地瓜、等人等較為復(fù)雜的無實(shí)物表演（在一級(jí)的基礎(chǔ)上

加以簡(jiǎn)單情節(jié)的設(shè)置）

7、朗讀技巧：講故事、古詩、雙簧、簡(jiǎn)單的單人主持稿（報(bào)幕詞）

8、語言基本功訓(xùn)練：韻母、復(fù)韻母的繞口令強(qiáng)化練習(xí)；

第三級(jí)

一、音域發(fā)展訓(xùn)練與口腔體共鳴發(fā)揮；

二、語音技巧：

1、強(qiáng)化拼音對(duì)比認(rèn)讀；

2、雙唇音、唇齒音、舌尖音、舌根音：b、p、m；d、t、l、n；f；g、k、h的正

音練習(xí)；

三、聲音音色訓(xùn)練：虛聲；

四、形體訓(xùn)練：

1、臺(tái)風(fēng)與精氣神（可發(fā)揮部分戲劇動(dòng)作）做到手、眼、身的統(tǒng)一和諧。

五、語言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、句子中字詞的調(diào)值變化。

2、語言節(jié)奏變化，從繞口令節(jié)奏變化到快板。

六、表演能力訓(xùn)練：

1、從動(dòng)作的變化到表達(dá)情緒或者表達(dá)目的的變化；

2、基本感覺訓(xùn)練（聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）

七、觀察與模仿：小動(dòng)作的觀察與模仿（比如穿針引線、剪指甲、掏耳朵等）

八、朗讀技巧：

1、古詩、小散文、快板；

2、交流互動(dòng)性的主持稿；

第四級(jí)

一、聲音變化訓(xùn)練：

1、同一句話在不同的距離、場(chǎng)景、情景下轉(zhuǎn)變音色和音量。

二、語音技巧：

1、舌面音、舌尖前音、舌尖后音、兒化音、輕聲練習(xí)；j、q、x；z、c、s、和zh、ch、sh的正音復(fù)習(xí)；

2、通過考核存在的問題進(jìn)一步強(qiáng)化前三級(jí)的要求。

三、聲音音色訓(xùn)練：虛實(shí)聲變化；

四、語言表達(dá)基礎(chǔ)：話語基本形態(tài)練習(xí)（高低、快慢、松緊、急緩）

五、語言雙向交流能力訓(xùn)練：與觀眾的心理互動(dòng)空間；

六、表演能力訓(xùn)練：

1、動(dòng)作與規(guī)定情境的訓(xùn)練：比如“等人”事情發(fā)生在白天（晴天、陰天），夜間（黑夜、月夜）；冬天（寒冬、稍寒），夏天（酷暑、比較熱）；商場(chǎng)、馬路上、家門口等情境的變化。

2、其他感覺訓(xùn)練（比如吃東西硌牙、噎著，虛脫，醉酒等）

七、觀察與模仿：人的成長(zhǎng)過程訓(xùn)練（嬰兒、幼兒、兒童、少年、青年、老年）

八、朗讀技巧：經(jīng)典散文、單口相聲、令人激揚(yáng)的主持稿

九、思維與語言表達(dá)訓(xùn)練：形象思維與語言表達(dá)；

第五級(jí)

一、語音朗讀技巧：

1、繞口令綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練；

2、詩歌、散文、短文的語流音變、輕重音格式；

二、聲音練習(xí)：口腔體氣息走向練習(xí)（十三道轍咬字練聲習(xí)唱要領(lǐng)）；

三、語言表達(dá)基礎(chǔ)：表達(dá)基本色彩（明快、躍動(dòng)、高昂、熱情）

四、語言多向交流能力訓(xùn)練：與角色、對(duì)手、觀眾的心理交流空間；

五、表演能力訓(xùn)練：

1、假定空間感訓(xùn)練；

2、對(duì)手交流適應(yīng)訓(xùn)練；

六、想象與無實(shí)物表演：

1、結(jié)合本級(jí)表演能力訓(xùn)練設(shè)定幾個(gè)題目讓學(xué)生練習(xí)；

2、表演練習(xí)允許有少量臺(tái)詞（比如：老同學(xué)巧遇、警察與賊、客廳里等）

七、朗讀技巧：對(duì)口相聲、詩歌散文、經(jīng)典快板、播音主持稿和雙人主持稿；

八、語言基本功訓(xùn)練：

1、節(jié)奏、氣口、重音：貫口《報(bào)山名》《中外舞蹈種類》（從慢到快，偷氣換氣迅速）

2、思維與語言表達(dá)：想象與語言表達(dá)訓(xùn)練；

第六級(jí)

一、語音朗讀訓(xùn)練：

1、總結(jié)前五級(jí)學(xué)生吸收的情況加以反復(fù)強(qiáng)調(diào)；

2、重點(diǎn)解決音色、語流音變、輕重格式；

二、聲音練習(xí)：

1、胸腔共鳴練習(xí)；

2、低、中、高音音高音色跳躍練習(xí)；

三、語言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、表達(dá)基本色彩；（穩(wěn)健、平和、凝重、輕盈、嚴(yán)厲）

2、語言表達(dá)的外部技巧與技內(nèi)部巧綜合訓(xùn)練；

四、語言即興表達(dá)訓(xùn)練：

1、前期用一分鐘的時(shí)間即興說一件熟悉的事情或者熟悉的人（要求語言相對(duì)要連

貫，相同的關(guān)聯(lián)詞不得重復(fù)超過兩次詞，盡量不用與講述內(nèi)容本身無關(guān)的語氣詞或者思維停頓的字詞，思維要走在語言之前）；

2、后期可由老師提前一節(jié)課出題，學(xué)生即興表達(dá)（要求同上）。

五、表演能力訓(xùn)練：

1、快速進(jìn)入角色訓(xùn)練；

2、角色轉(zhuǎn)變訓(xùn)練；

六、命題小品訓(xùn)練；

七、朗讀技巧：演講稿、寓言故事、舞臺(tái)晚會(huì)主持稿

八、語言基本功訓(xùn)練：

1、節(jié)奏、氣口、重音強(qiáng)化訓(xùn)練：貫口《報(bào)菜名》《出國(guó)旅游》

2、逆向思維和語言表達(dá)（與對(duì)手辯論、與自我辯論）

3、參考書：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社《主持人思維訓(xùn)練教程》

第七級(jí)

一、語音與聲音訓(xùn)練；

1、擴(kuò)展音域、音量，提升氣息控制能力。a、i、u由低音網(wǎng)上滑動(dòng)，再由高向低滑

動(dòng)，注意窄音的口腔和氣息的控制，聲音不能擠。

2、聲音對(duì)比：用同一段練習(xí)題，通過高低、強(qiáng)弱、虛實(shí)、剛?cè)?、厚薄、明暗等?duì)

比，去表達(dá)不同的思想感情和所處的不同環(huán)境。

二、語言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、訓(xùn)練語言情感表達(dá)類型（著急地說、試探地說、哭著說、情不自禁地說、害怕

地說、委屈地說、敷衍地說、驚訝地說；）

2、新聞稿件播音、通訊稿件播音；

三、演講態(tài)勢(shì)語言的使用技巧

1、站姿、走姿、行禮和移動(dòng)

2、手勢(shì)動(dòng)作以及使用手勢(shì)的禁忌：手掌、手指、拳頭；

3、表情與眼神使用技巧；

四、發(fā)散性思維與語言表達(dá)。

1、從不同的方向去擴(kuò)展思維，去多角度地思考問題）

2、參考書：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社《主持人思維訓(xùn)練教程》

五、主持技巧：教師給出幾個(gè)不同的晚會(huì)主題，由學(xué)生自己構(gòu)架主持形式和編寫主持稿

并表演。

六、朗讀技巧：經(jīng)典演講稿、人物臺(tái)詞長(zhǎng)段練習(xí)

七、故事接龍游戲練習(xí)：

1、同學(xué)圍成一圈，由老師或者某一位同學(xué)先說一個(gè)詞語或者短句（句意不得完整），然后依次往下接，繞了三圈必須組成一個(gè)教完整的故事。（期間可中途打斷問某一位同學(xué)在其中一圈中某位同學(xué)說的是什么句子；練習(xí)完后可請(qǐng)幾位同學(xué)把他在某一圈講那句句子時(shí)想象到的是什么完整地表述出來）。

2、練習(xí)目的：語言表達(dá)能力、現(xiàn)場(chǎng)編創(chuàng)能力、記憶力、專注力、想象力。

3、教學(xué)引導(dǎo)：老師要根據(jù)故事開始、發(fā)展、高潮、結(jié)束的規(guī)律引導(dǎo)同學(xué)在故事形

成過程中幾個(gè)重要的轉(zhuǎn)接。

八、表演能力訓(xùn)練：

1、注意力集中和表演內(nèi)在化：由老師出題（如：一朵茉莉花、狗兒、奶奶等）要求學(xué)生通過對(duì)某一個(gè)假設(shè)的物體、對(duì)象，各己創(chuàng)編一段話，通過想象語言表達(dá)對(duì)物體、對(duì)象的情感。

2、舞臺(tái)人物形象塑造。（真實(shí)感與信念。尋找角色的生活細(xì)節(jié)?？坍嬋宋镄蜗螅?/p>

第八級(jí)

一、語言表達(dá)基礎(chǔ)：

1、語言情感表達(dá)類型訓(xùn)練。（斗志昂揚(yáng)地、親切自然地、語重心長(zhǎng)地、熱情贊美地、深切緬懷地、遺憾惋惜地、誠(chéng)懇批評(píng)地）

2、評(píng)論稿件播音、文藝稿件播音；

二、主持技巧：主持人無稿、脫稿的口語訓(xùn)練。

1、復(fù)述：（復(fù)述是一種最基本的，用途最廣泛的口語表達(dá)方式。復(fù)述類型有詳細(xì)

復(fù)述、變幻語體復(fù)述、擴(kuò)充式復(fù)述和簡(jiǎn)要復(fù)述等；要求突出重點(diǎn)，語脈清晰、線索分明、前后連貫、層次清楚）

2、描述：（要求真實(shí)準(zhǔn)確、讓人信服、抓準(zhǔn)特征、語言生動(dòng)）

3、評(píng)述：（表述自己的見解和感受。實(shí)事求是、要持論公允、觀點(diǎn)鮮明、據(jù)理充

分、語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)有力）

4、話題討論：（就某一個(gè)問題交換意見或進(jìn)行辯論。例如：戲劇演員能當(dāng)播音員

嗎？為什么？）

三、即興演講思路構(gòu)建練習(xí)和語言表達(dá)技巧：

1、繪畫作品講解練習(xí)。

2、語言表現(xiàn)力強(qiáng)化訓(xùn)練。

四、朗誦綜合技巧表現(xiàn)：

1、選擇綜合性語言表現(xiàn)方式的經(jīng)典作品片段練習(xí)。

五、表演能力訓(xùn)練：

1、交流情緒轉(zhuǎn)化：由老師出題（如：成績(jī)單發(fā)放的一天，我和兩只寵物，太陽和月亮等）要求學(xué)生跟兩個(gè)假定角色（可以是人物、動(dòng)物或者其他對(duì)象）對(duì)話，假定的兩個(gè)角色必須是持有不同態(tài)度或者“我”對(duì)他們持有不同的態(tài)度，通過語言和表情表達(dá)“我”跟假定角色的關(guān)系和情感。

2、雙人場(chǎng)景命題小品練習(xí)：教師設(shè)定場(chǎng)景，其它由演員自定自編，表演要突出場(chǎng)景

對(duì)于人物沖突的主要關(guān)系，要學(xué)會(huì)通過設(shè)定場(chǎng)景中的某一物體作為線索。

第九級(jí)

一、主持技巧：

1、即興主持中的“現(xiàn)掛”，（現(xiàn)場(chǎng)尋找與主持相關(guān)的話題元素展開主持）。

2、繪畫作品講解練習(xí)。

二、朗讀技巧：廣播劇、喜劇人物經(jīng)典臺(tái)詞。

三、思維組織、語言組織和語言表達(dá)：

1、切入點(diǎn)的選擇：（1）開門見山，揭示主題；（2）觸景生情，借題發(fā)揮；（3）議論

導(dǎo)入，激發(fā)思考；（4）新聞?dòng)深^，以小見大

2、層次的把握：（1）適時(shí)小結(jié)，理清思路；（2）引用資料，轉(zhuǎn)折推進(jìn)；（3）提示對(duì)

立，加溫催化；（4）畫龍點(diǎn)睛，提綱擎領(lǐng)；（5）巧用重復(fù)，突出重點(diǎn)

3、結(jié)尾的方法：（1）首尾圓合；（2）補(bǔ)充結(jié)尾，結(jié)論鮮明；（3）創(chuàng)造意境，誘發(fā)思

考；（4）新聞?dòng)深^，以小見大

4、參考書：中國(guó)傳媒大學(xué)出版社《主持人思維訓(xùn)練教程》

四、表演能力訓(xùn)練：

1、分析角色性格所應(yīng)具有的潛臺(tái)詞，讓學(xué)生通過潛臺(tái)詞進(jìn)行“填空”。

2、假定不同的人物、場(chǎng)景關(guān)系進(jìn)行對(duì)話表演。

五、戲劇作品排練：廣播劇、情景劇、話劇、影視劇作品的片段排練。

第十級(jí)

綜合藝術(shù)水平培養(yǎng)：（朗誦、主持、播音、小品、戲?。?/p>

第四篇：語言表演藝術(shù)培訓(xùn)教案

瑯瑯語言表演藝術(shù)培訓(xùn)中心教案

教學(xué)名稱：瑯瑯少兒語言表演課程（七彩的世界）授課老師：蔡琳瑯，曾瑤瑤 教學(xué)對(duì)象：4~9歲兒童 計(jì)劃學(xué)時(shí)：90分鐘 教學(xué)目標(biāo)：

本主題圍繞七彩（紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫）展開課題。激發(fā)孩子們的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

教學(xué)流程：

一、才藝展示。

在課前讓每個(gè)孩子喊出我們專屬口號(hào)（我是XX，我最棒?。?。加深孩子們對(duì)彼此的認(rèn)識(shí)。

二、認(rèn)識(shí)七種顏色。學(xué)習(xí)英文單詞。

紅（red）橙（orange）黃（yellow）綠、青（green）藍(lán)（blue）紫（purple）

三、學(xué)兒歌?！墩l是畫畫能手》 黑狗黃狗是朋友，看誰畫畫是能手。黑狗畫個(gè)紅太陽，紅色紅色red，Red red red，黃狗畫個(gè)小橘子，橙色橙色orange，Orange orange orange, 黑狗畫只黃香蕉，黃色黃色yellow Yellow yellow yellow，黃狗畫片綠草地，綠色綠色green，Green green green，黑狗畫個(gè)藍(lán)天空，藍(lán)色藍(lán)色blue，Blue blue blue，黃狗又畫串紫葡萄，紫色紫色purple Purple purple purple。

四、畫一畫。

同學(xué)們想象生活中有哪些東西是這七種顏色的，進(jìn)行課堂討論。用彩色的畫筆把他們分別畫下來。比比誰是畫畫能手，誰畫的最好。

五、講故事。《誰的顏色最美》

有一天，世界上的五顏六色彼此爭(zhēng)吵了起來，每一個(gè)顏色都聲稱自己是最好的。

綠色說：“很明顯嘛！我就是最重要的。我是生命和希望的象征。青草、大樹和葉子都選擇我，只要往鄉(xiāng)野望去，我就是主色?！?/p>

藍(lán)色打斷他的話說：“你只想到地面，想想天空和海洋吧！水是生命之源，而天空包容大地、寧靜和祥和。一旦失去我的寧靜祥和，你們就什么也不是了。”

黃色暗自好笑：“太陽是黃色的，月亮是黃色的，星星也是黃色的。每當(dāng)你看著向日葵，整個(gè)世界也跟著笑逐言開起來。沒有了我，也就沒有了樂趣?！?/p>

橙色接著說：“我是最重要的維他命，想想胡蘿卜、橘子和芒果。每當(dāng)日出日落時(shí)，我就滿布在天空，我的美麗如此令人驚艷，根本不會(huì)有人想到你們。

紅色再也按捺不住，他大聲的說：“我是你們的主宰，我是血！生命之血！我將熱情注入血液，我是熱情和愛情的顏色。”

紫色自視甚高，而且盛氣凌人的說：“我是皇室和權(quán)威的顏色，國(guó)王、領(lǐng)袖和大主教都選擇我，因?yàn)槲沂菣?quán)威和智慧的象征。人們不敢對(duì)我有所存疑，只有乖乖聽命的份?！?/p>

青色終于說話了，比起其它顏色，他的聲音平和多了，但是，也是同樣的斬釘截鐵：“我是寧靜之聲，我代表思想、深思熟慮、曙光以及深水。你們需要我來平衡對(duì)比、祈禱并獲得內(nèi)在的平靜?！?/p>

五言六色就這樣一直吵下去，每個(gè)顏色都認(rèn)為自己最優(yōu)秀。

突然間閃電雷鳴大作，大雨傾盆而下。雨開口說話：“你們這些愚蠢顏色，你們不曉得自己各有所司嗎？大家手牽手一起過來?！蹦切╊伾脊怨缘氖譅渴郑驹谝黄?。雨接著說：“從今以后，只要一下雨，你們每個(gè)都得伸展成大弓形橫跨在天際，藉以提醒大家和平共處。因?yàn)椴屎缡敲魅障Ｍ南笳??！?/p>

一個(gè)人人都知道的道理，一個(gè)人人都會(huì)犯的錯(cuò)，當(dāng)雨離開的時(shí)候，天際有一彎彩虹會(huì)告訴我們：放下自我，得到更多。討論：

1、同學(xué)們，從課文里你懂得了一個(gè)什么道理呢？

六、學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。

父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶

父母教 須敬聽 父母責(zé) 須順承 冬則溫 夏則凊 晨則省 昏則定 出必告 反必面 居有常 業(yè)無變 事雖小 勿擅為 茍擅為 子道虧

（縱然是小事，也不要任性，擅自作主，而不向父母稟告。如果任性而為，容易出錯(cuò)，就有損為人子女的本分，因此讓父母擔(dān)心，是不孝的行為。）

第五篇：瑯瑯語言表演藝術(shù)培訓(xùn)中心教案

瑯瑯語言表演藝術(shù)培訓(xùn)中心教案

教學(xué)名稱： 瑯瑯少兒語言表演課程（冬天來了）授課老師：蔡琳瑯，曾瑤瑤 教學(xué)對(duì)象：4~9歲兒童 計(jì)劃學(xué)時(shí)：2小時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

本主題以冬天來了為中心，通過觀察、故事、圖片、談話、及游戲活動(dòng)，知道冬天來了，動(dòng)植物過冬的方法，了解冬天人們的服裝、用具的變化，知道冬天水要結(jié)冰等等，培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)植物的興趣，鼓勵(lì)幼兒天冷我不怕，堅(jiān)持天天在外鍛煉身體，不貪睡，不穿過多衣服，做個(gè)勇敢的孩子。

教學(xué)流程：

一、才藝展示。

在課前讓每個(gè)孩子喊出我們專屬口號(hào)（我是XX，我最棒?。＜由詈⒆觽儗?duì)彼此的認(rèn)識(shí)。

二、課堂分組。

小朋友站成一排，從1~5報(bào)數(shù)，然后數(shù)到1的站在一起，數(shù)到2的站在一起......以此類推。作為孩子上課排座位的方法。每節(jié)課交換不同的同桌，讓孩子更快了解對(duì)方，并且用新鮮感促進(jìn)孩子對(duì)課堂更多的興趣。

三、唱歌曲。

《冬天》 冬天到，雪花飄，北風(fēng)吹，天冷了，小小燕子往南飛，我也穿上小棉襖。

四、動(dòng)物冬眠

1、談話引起興趣。

(放映幻燈片)老師問：“圖片上是什么季節(jié)的景色?”(冬天)“冬天的天氣怎么樣?”(很冷)“冬天我們是怎樣過冬的?”(穿棉衣、開空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等)

2、“動(dòng)物是怎樣過冬的?”(幼兒講述)總結(jié):動(dòng)物過冬的方式是不一樣的,有冬眠過冬,儲(chǔ)食過冬,南飛過冬等,分別解釋。

(放映幻燈片)“這里有幾個(gè)動(dòng)物,我們來認(rèn)識(shí)一下(螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜),請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過冬的?想好之后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中,在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由?！?/p>

3、講評(píng)。

（1）“請(qǐng)你拿好你的操作卡,來講一講你的選擇”(投影儀中展示)“你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過冬的?”(幼兒講述)（2）總結(jié)：(放映幻燈片)熊和烏龜都是冬眠過冬的,因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵砼R之前吃大量的食物,整個(gè)冬天他們就可以睡覺,不吃東西了,還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過冬的,因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷,所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過冬,還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過冬的;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和,所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過冬,除了天鵝和燕子會(huì)南飛過冬,還有很多候鳥會(huì)南飛,像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴,他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥。

4、看錄像。

“我們?cè)僖黄饋砜匆豢葱?dòng)物過冬的方式吧!”(播放課件)

5、游戲的方式鞏固知識(shí)。

介紹玩法:枕頭、沙包、南方標(biāo)記分別是三種過冬方式:冬眠用枕頭表示,儲(chǔ)食用沙包表示,南飛用箭頭表示,幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片,然后選擇相應(yīng)的過冬方式。

五、念兒歌?！抖蜒┤恕?/p>

堆呀堆，堆雪人，圓圓臉兒胖墩墩。大雪人，真神氣，站在院里笑瞇瞇。不怕冷，不怕凍，我們一起做游戲。

六、動(dòng)手做。

美術(shù)活動(dòng)--制作“雪人” 活動(dòng)準(zhǔn)備：水彩筆、繪畫紙、橡皮泥、泥工板、牙簽、小瓶蓋、紅紙、豆類等?；顒?dòng)過程：

1、念兒歌《堆雪人》導(dǎo)入活動(dòng)。

2、引導(dǎo)幼兒討論：小朋友見過什么樣的雪人？怎樣表現(xiàn)出他的樣子？

3、介紹制作材料，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手設(shè)計(jì)各種形象的雪人。

4、請(qǐng)幼兒分組討論制作什么樣的雪人。怎樣制作。

5、幼兒制作教師分組指導(dǎo)。

提醒繪畫的幼兒：合理構(gòu)圖、布局?？商懋嬒嚓P(guān)景物。

指導(dǎo)橡皮泥制作的幼兒，先分泥，連接的位置要正確，把各種輔助材料插在適當(dāng)?shù)奈恢谩?/p>

6、講評(píng)幼兒作品。請(qǐng)幼兒互相講講自己的作品。請(qǐng)大家說說誰的雪人可愛？為什么？

七、跳跳舞。

與孩子一起做一段律動(dòng)操。（作為每節(jié)課開始的熱身運(yùn)動(dòng)，并且成為瑯瑯語言表演藝術(shù)培訓(xùn)中心專屬律動(dòng)操，形成我們培訓(xùn)中心的特色。動(dòng)作自己編。）

八、動(dòng)手畫。（不怕冷的小花狗）

老師問：“冬天到了，寶寶怕不怕冷呀？當(dāng)寶寶感到冷的時(shí)候，會(huì)用什么好辦法讓自己暖和呢？”（讓小朋友們發(fā)揮想象力，可以是穿棉襖、圍巾、手套、耳套等等）

“那么接下來我們給給怕冷的小花狗取暖吧!”（送禮物）

“哎！小花狗怕不怕冷呢？”讓學(xué)生們觀看場(chǎng)景，小花狗從小房子里探出身體說：“冬天來到了，外面的天氣真冷呀！還是呆在家里吧！”說完又躲進(jìn)了小房子里，并在小房子里自言自語：“一個(gè)人在家里好寂寞呀，沒有朋友，真孤單。”

老師說：“怕冷的小花狗一個(gè)人在家里，沒有朋友，好孤單呀！我們一起來想個(gè)辦法讓它快樂起來，好嗎？”（引出去孩子們?nèi)タ赐吕涞男』ü罚┮龑?dǎo)幼兒給怕冷的小花狗挑選一件暖和的禮物。（讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用彩筆在畫紙上畫出送出的禮物）

孩子們帶上暖和的禮物去看望怕冷的小花狗，并向小花狗介紹禮物。

老師送禮物：送給怕冷的小花狗一個(gè)好辦法，那就是運(yùn)動(dòng)可以使身體暖和起來。

帶著怕冷的小花狗去戶外運(yùn)動(dòng)，感受運(yùn)動(dòng)使身體暖和起來。

鼓勵(lì)孩子們做出一些運(yùn)動(dòng)方面的動(dòng)作，讓怕冷的小花狗學(xué)學(xué)做做。

怕冷的小花狗再也不怕冷了。小花狗感謝寶寶們的幫助。（從中讓孩子們體驗(yàn)幫助他人的快樂。）

九、老師講故事。

雪孩子

寒冬季節(jié)，兔媽媽要出門去，她怕小兔一個(gè)人在家孤單，便給他堆了個(gè)雪人。用兩個(gè)龍眼核做眼睛，使漂亮的雪孩子神采奕奕。

兔媽媽走了，雪孩子開始活動(dòng)，小兔和雪孩子一起滑雪，他們一會(huì)兒滑上山坡，一會(huì)兒又滑過樹叢。后來，小兔玩累了，就回到小木屋睡覺。

雪孩子在樹林里和松鼠玩起來。

雪越下越大，但小木屋里卻溫暖如春，原來屋里生著火爐。小兔睡著了，他翻了個(gè)身，被子滑下來被火燒著了?；饎?shì)蔓延開來，小木屋窗戶里冒出了濃煙。

雪孩子看到小木屋著了火，立刻趕回來，沖進(jìn)小木屋，將雪球扔向烈火，但火越燒越大。雪孩子再次沖入大火，與大火搏斗，因?yàn)檠┤耸桥聼岬?，雪水一下流滿全身。

這時(shí)，小兔醒了，叫著：“媽媽!”

雪孩子看到小兔有危險(xiǎn)，不顧一切地?fù)溥M(jìn)大火，抱起小兔又沖出來。可是雪孩子的身子已越來越瘦小了，等他把小兔救出小木屋后，自己已化成一攤清水。

兔媽媽回來了，看到小木屋被燒毀，急得到處尋找小兔。想不到小兔撲過來叫著：“媽媽!”兔媽媽喜出望外。

可是小兔看著地上一汪清水和兩個(gè)龍眼核，傷心地哭了。兔媽媽明白了，她安慰小兔說：“雪孩子還和我們?cè)谝黄稹！?/p>

太陽出來了，水化為蒸汽騰起，幻化成一個(gè)雪孩子模樣的云朵，慢慢升上天空。

通過提問，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（1）雪孩子是怎樣救小白兔的？

（2）雪孩子不見了，他到哪里去了？（了解自然常識(shí)，知道由雪變成云的自然常識(shí)）

（3）你喜歡雪孩子嗎？為什么？（通過提問：雪孩子知道不知道進(jìn)去屋里的結(jié)果？明知道對(duì)自己危險(xiǎn)，但是卻沒有顧及這些去救別人，這樣的行為就是“舍己救人”。）

請(qǐng)幼兒跟教師一起講故事

結(jié)束：教育幼兒向雪孩子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他舍己救人的高尚品德。

十、角色模擬。

小朋友角色演練，同桌之間扮演故事中的兔媽媽、小兔和雪孩子。小朋友們動(dòng)手用卡片制作出三個(gè)角色的頭冠，再進(jìn)行故事中的角色模擬。

十一、課堂結(jié)束后，讓孩子們喊出培訓(xùn)中心專屬口號(hào)。每人再拍下老師的手掌心，并有禮貌地說句：蔡老師，GOGO！

拉近孩子與老師之間的距離，并且形成瑯瑯語言表演藝術(shù)中心的特色。