第一篇：PEP三年教案

02-03年度校性新教材研討課：

Animals Part A(Let`s learn)教案設(shè)計

授課教師：林暄

開課班級：302班

時間：2002.11 教材版本：

九年義務(wù)教育小學(xué)英語 PEP Primary English Book I 教學(xué)年級：

小學(xué)三年級學(xué)生

授課時間：

一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握認(rèn)讀單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey

2、聽懂并學(xué)說句子：I have a

…….教學(xué)重、難點：聽說、認(rèn)讀三會單詞。

教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)六種小動物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片, CAI。

CAI制作意圖：創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動物的動態(tài)圖片、小隊比賽成績表、根據(jù)書上練習(xí)制作小動物相應(yīng)的動作，從而起到突破句子難點，幫助學(xué)生理解，同時調(diào)動課堂學(xué)習(xí)氣氛的目的。

教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)：

Greeting and getting ready for class.師：（手指CAI）同學(xué)們，這節(jié)課我們要乘坐Welcome

列車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎？（生：愿意?。?/p>

OK!Are you ready ？(生：Yes.)Now , let’s go！

二、導(dǎo)入新課：

師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學(xué) 生紛紛舉手發(fā)言）

那讓我們來看個究竟吧！（多媒體展示各種小動物的動態(tài)圖片）

設(shè)計意圖：猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱情被點燃。師：第一個出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學(xué)生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片）

設(shè)計意圖：這些單詞比較常見，很多同學(xué)能直接說出這些小動物用英語怎么，因此，借此導(dǎo)課。

三、教學(xué)單詞：

1、了解學(xué)生知識水平

①、師：剛才老師聽到有些同學(xué)知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎？——及時鼓勵！能說幾個就說幾個！設(shè)計意圖：讓每個學(xué)生知道自己很棒，感受成功的喜悅！

（生說單詞。師：你真棒！老師獎勵你一個小粘貼，希望你繼續(xù)努力。）

②、師：有沒有7個單詞全會讀的同學(xué)？（生舉手）請你們站起來給同學(xué)們大聲讀一遍好嗎？

教讀一遍單詞，在給學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會的同時，老師了解學(xué)生的知識水平。

2、小組合作學(xué)習(xí)

①、提出學(xué)習(xí)要求：我們同學(xué)可真棒！那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學(xué)，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎？（生：愿意！）請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學(xué)最樂于助人，哪個小組學(xué)到的單詞最多。開始！

②、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡視指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者知識基礎(chǔ)較差的學(xué)生。設(shè)計意圖：基于學(xué)生知識兩極分化嚴(yán)重的問題，在掌握學(xué)生現(xiàn)有知識水平的基礎(chǔ)上（根據(jù)情況可將基礎(chǔ)好的學(xué)生分散到各個小組當(dāng)中），通過以好帶差，在好學(xué)生“吃飽”的同時，讓慢生也“吃得飽”！保證全體學(xué)生的參與，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的積極性和主動性！

③、匯報學(xué)習(xí)結(jié)果： 師：看哪一組胸有成竹，準(zhǔn)備好了？（巡視）

（分組考單詞，并預(yù)于獎勵。根據(jù)時間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學(xué)參與到學(xué)習(xí)中來。）

師：（鼓勵）同學(xué)們可真棒！

④、根據(jù)學(xué)生匯報，有針對性地教讀單詞。結(jié)合實際情況，注意讀的方式：領(lǐng)讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。

3、教學(xué)Let`s do。

在教讀單詞的過程中，師領(lǐng)讀，并模仿相應(yīng)的動作。

四、練習(xí)、鞏固單詞

師：同學(xué)們，這七個單詞中，你還有不會的嗎？（巡視）好了，現(xiàn)在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。（多媒體出示成績表）小隊比賽：①、高低音比賽；

②、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應(yīng)動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關(guān)才能為小隊贏得商標(biāo)；

③、利用問答的形式練讀句子：I have a…

師：What`s your name?

生：根據(jù)頭飾回答自己的名字：My name is …I have a… 設(shè)計意圖：結(jié)合實際，溫顧知新、培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、激起學(xué)習(xí)興趣。

五、在游戲中鞏固知識

1、師：同學(xué)們我們來放松一下好嗎？請同學(xué)們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做“Let`s do”。

設(shè)計意圖：多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作，學(xué)生興趣高漲。

2、練讀“Let`s do ”。師：請同學(xué)們這樣做：老師說Jump like a rabbit.同學(xué)們說 rabbit、rabbit.并完成相應(yīng)的動作。OK？誰愿意到前面來領(lǐng)做？

3、練習(xí)Let`s do。師說生做；生說生做。

六、知識反饋 師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個單詞，你們都會了嗎？（生：會了。）那你們有膽量讓在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎？（生：有！）請同學(xué)們開始行動?。▽W(xué)生各自找老師考單詞）

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、更全面地檢測學(xué)生的知識掌握情況。

七、作業(yè)，擴(kuò)展練習(xí)

師：同學(xué)們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名說）好了，鈴聲已經(jīng)響了。由于時間的關(guān)系我們只能說到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK？

設(shè)計意圖：利用學(xué)生高漲的情緒，將知識自然地擴(kuò)展到課外，同時讓每個同學(xué)都樂于完成作業(yè)。

板書為課件內(nèi)容。

第二篇：PEP三年上冊英語教案

We

love animals

教學(xué)目標(biāo)：1．能聽說認(rèn)讀“四會”單詞cat, dog, duck, monkey, panda。2．能聽懂指令，并根據(jù)指令做相應(yīng)的動作。What is this? it is a..3能在實際生活中運用英語表達(dá)熟悉和喜愛的動物。

4培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景正確運用語言的能力

5．培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)和保護(hù)動物的情感。

6．學(xué)生能充滿自信，敢于開口，樂于模仿，樂于表演。

重難點：1“四會”單詞的正確發(fā)音與在實際生活中的運用。

2準(zhǔn)確描述事物。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，實物，卡片，工作紙 教學(xué)過程：

Step 1：Warming-up 1，教師自我介紹

2，F(xiàn)ree talk：Hello, I’m… What’s your name? Nice to meet you.How are you? Fine, thank you.Good morning.Good afternoon.Good bye.3，聽指令做動作：（出示實物）ruler,pen,pencil,face,nose….T:show me your yuler….Touch your face… Step 2：Presentation 1．T: Boys and girls, today we have some animal friends.Do you want to know them? Ss: Yes.2,討論，你們認(rèn)識哪些動物，會用英語說嗎？板書：animals 3指名回答。及時鼓勵

4,look at the pictures:(鴨子，貓，熊，豬，狗)5，學(xué)生聽聲音學(xué)動物單詞dog 6，引出：what is this? It is a duck.并練習(xí)讀

7教授單詞，指導(dǎo)書寫

8，逐步展示動物讓學(xué)生猜，進(jìn)行其他單詞教學(xué)。9，操練。Step 3: Practice

1． T: Boys and girls, our new friends are all here.Can you remember their names? 讓學(xué)生回憶動物朋友的名字。

2． 出示實物袋子，猜袋中物體。師生互動操練：what is this? It is a …..3． 4． 5． 游戲，傳話。（講清游戲規(guī)則，及時鼓勵）出示工作紙：單詞歸類。找學(xué)生板演。

小結(jié)：愛護(hù)動物，保護(hù)動物要從我做起。（補(bǔ)全板書：we love animals）領(lǐng)讀

Step 5: Sum-up and Homework T: Today, we have learned some words about animals.When you get home, tell the words about animals to your Daddy and Mummy.Now let’s see which group is the best?(表揚(yáng)好的組，并給予獎勵)T: Now, boys and girls.Times up.Our friends must go home now.Let’s say goodbye to them.板書設(shè)計：

Unit 4

We Love Animals.What is this ?

It is a ……

dog

cat

duck

pig

bear

教學(xué)反思：本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容是Part A Let’s learn.和Let’s do.本節(jié)課的教學(xué)過程有一條清晰的主線索，即與動物交朋友，讓學(xué)生在情景中進(jìn)行語言交流，為學(xué)生創(chuàng)造溫馨、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。我在本節(jié)課的教學(xué)中以話題為核心，以活動為主線，真正做到了快節(jié)奏出現(xiàn)、高密度復(fù)現(xiàn)。從復(fù)習(xí)到新課導(dǎo)入，從新單詞的自然呈現(xiàn)到故事表演，各環(huán)節(jié)之間步步遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣。

單詞的鞏固掌握通常需要大量的操練，這些操練活動往往機(jī)械枯燥，但如果將教學(xué)內(nèi)容用故事的形式體現(xiàn)出來，效果就大為不同了。在游戲過程中，我看到學(xué)生在游戲中牢固地掌握動物單詞及句子，并使學(xué)生的視聽能力得到訓(xùn)練和提高，啟發(fā)了學(xué)生的英語思維能力。本課的教學(xué)也有一些遺憾之處。如在鞏固提升這一教學(xué)環(huán)節(jié)存在欠缺。個別學(xué)生在運用所學(xué)語言向同伴發(fā)指令時，準(zhǔn)備不夠充分，要求不夠明確。

第三篇：小學(xué)三年級PEP教案

小學(xué)三年級PEP重點 第一單元：句子

1.Nice to meet you!回答：

同義句

2.This is my new friend.3.What’s your name? 回答： 4.Welcome back to school!

5.Good morning!回答： 6.Where are from? I’m from 國家.7.Sorry.It’s OK.7.Good morning!回答：

8.Good afternoon!回答： 9.We have…我們有…。

10.Watch out =look out 11.Happy Woman’s Day!回答：

12.as+形容詞+as 像….一樣

13.say”O(jiān)K”

14.touch your knee

l5.look and see.1 6.make a”D” 17drink some tea

18.com and follow me

19.Have some+飲料。

第二單元重點：句子

1.Who’ that +人稱？回答：He/She+is +關(guān)系。

2.Let’s watch TV.3.Come on 4.What a big+東西.表示…多么大呀.5.Mom uses chopsticks

6.Dad use a fork and knife.7.I can use them.8.draw a tree 9.have a seat 10.fly a kite 11.read after me

12.Goodbye

第三單元重點：句子

1.How many +東西是問可數(shù)名詞多少

2.It’s beautiful!

3.We have 有倆個意思一個是我們有另一個是我們吃 4.Open it and see.打開看

5.let’s share!讓我們一起分享吧

6.pick up 拾起 摘 采

7.have a race 比賽

8.How old are you ?你幾歲了?I’m+數(shù)詞 表幾歲 9.How are you ? 你好嗎？ I’m fine ,thanks 謝謝我很好。10.raise your leg.抬起你的腿。

第四單元重點：句子

I like +水果復(fù)數(shù)

2.Here you are.回答：

3.Can I + 東西/事

4.What about +東西？

5.Let’s have some +水果 6.Do you like +水果？

7.Draw a peach 8.Colour it pink.9.Have some more 10.Have some fruits

11.sure= 12.clap with me

13.close your eye 14.show me ten 15.listen to me 16.pour the tea

17.I can say from A to T 18.Just wait ang see

19.What is a doggy bag?

第四單元重點句

1.Let’s play a game.2.Where is +東西.回答：It’s +under/on/in+地點。

3.Show me A B C D E

4.Point to F G H I J 5.Type J K L M N

6.Clour O P Q R S

7.Circle S T U V W 8.I can say fromA to W.8.This is for you.9.Happy Childre’s Day回答 10.Put on your new dress

11.Let’s go to the park..

第四篇：pep四上教案

Unit 1 My classroom 第一課時教學(xué)設(shè)計

課題：Unit One My classroom 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)

What’s

in

the

classroom?及相關(guān)單詞：classroom,window,door,picture,board,light。

教學(xué)難點：1．window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時糾正。

2．在回答“What’s in the classroom?”時，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音。教具準(zhǔn)備：

1．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s learn/A］ 2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 3．教師自制的單詞卡 4．一張畫有教室的大圖 教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師播放第一冊Recycle 1單元中得“Chant and find”部分，學(xué)生跟著錄音一起說。2．教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：“What’s in the picture?”讓學(xué)生進(jìn)行回答。Picture一詞由這里引出。

3．復(fù)習(xí)pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等單詞。4．引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：What’s in the bag?What’s in the pencil-case? 5．在學(xué)生回答出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens…?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)行回答。如：What’s in the pencil-case?A ruler,two pencils…

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom.What’s in the classroom? 2．學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生回答，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（desk,chair,picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文回答。

3．告訴學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom 4．讓學(xué)生觀看本部分的教學(xué)課件2遍。［Unit 1 Let’s learn/A］ 5．讓學(xué)生看著課件的畫面回答：What’s in the classroom?(在看了兩遍課件的基礎(chǔ)上,考查學(xué)生的聽力和記憶能力)學(xué)生不見得都能回答出來,能說出部分即可。教師可針對學(xué)生回答的不同程度進(jìn)行指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生完整的回答出來。如有困難，可再看一遍本部分的教學(xué)課件。

What’s in the classroom?

A board,two lights,many desks and chairs…

當(dāng)學(xué)生只回答出board,light,desk and chairs時，教師進(jìn)一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A board或One board.Two lights.教師可以直接把many一詞告訴學(xué)生。

6．教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。

7．出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等。（把單詞卡貼到黑板上）

8．學(xué)生跟讀并模仿Let’s learn部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）9．教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom.What are they? 10．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，學(xué)習(xí)其它單詞。可從已學(xué)的單詞過渡到新單詞。11．教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生回答。

12．教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上）13．看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。

14．讓學(xué)生做pair work:根據(jù)教室中的實際情況，自編對話

15．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師注意學(xué)生對名詞復(fù)數(shù)的運用，及時給與指導(dǎo)。糾正學(xué)生錯誤時注意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對于說得很好的學(xué)生應(yīng)及時表揚(yáng)。

16．教師和學(xué)生用英語進(jìn)行交流，導(dǎo)入Let’s do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.:Open the door,turn on the light,clean the window,put up the picture,clean the board and sweep the floor.教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動作，以便使學(xué)生理解。

17．教師先說詞組,然后再讓能力較強(qiáng)的學(xué)生代替教師發(fā)布指令，讓其他學(xué)生根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。建議多讓一些學(xué)生參與進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）游戲1：

做“Listen an find”的游戲。以小組為單位，小組內(nèi)的每個學(xué)生都被指定為一個本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door,那么各組被指定為這個單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對錯。對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝。游戲2：

做“找朋友”的游戲。（此時黑板上已貼有一張大的教室圖片和單詞卡）讓學(xué)生把單詞卡貼到圖中相應(yīng)的地方。貼好后，讓其他學(xué)生判斷對錯。如果對了，就大聲朗讀出來；如果錯了，請他人改錯后再讀出來。

如果可以的話，這個游戲還可把單詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。

（四）課堂評價（Assessment）

（五）擴(kuò)展性活動（Add-activities）Listen,draw and say 1．教師發(fā)給每個學(xué)生一張圖畫紙。

2．教師說一段話，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。

所聽內(nèi)容：This is my classroom.What’s in the classroom?A picture,two boards,two doors,three windows,six lights,many desks and chairs.3．請學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對答案。4．兩人一組，看圖做問答。教學(xué)反思：

第二課時教學(xué)設(shè)計示例 課題：Unit One My classroom 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)句子We have a new classroom.We have 6 new lights；學(xué)習(xí)用near表示方位。

教學(xué)難點：學(xué)生對our和my的表達(dá)要比理解稍難些。our一詞的發(fā)音對學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太容易。

教具準(zhǔn)備：

1．學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。2．Amy,Mike和Zhang Peng的面具。3．一張畫有教室的大幅圖片。

4．教材相配套的教學(xué)課件。[Unit 1 Let’s talk/A] 5．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is…I have…教師手拿一個毛絨玩具，說：I have a dog,this is my new dog.2．讓學(xué)生用事先準(zhǔn)備好的實物模仿句子

3．當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時，教師可提問：Where is it?啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的知識回答：It’s on/in/under/the…

4．在學(xué)生回答Where is it?時，教師可以適當(dāng)?shù)募尤雗ear一詞，It’s near the…讓學(xué)生在實際的情景中理解near的含義并運用。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示Amy和Mike的面具，問：Who’s he?Who’s she?學(xué)生回答出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates.讓學(xué)生猜classmate的含義。教讀classmate 2．教師介紹新人物并展示情景對話：出示面具This is Zhang Peng,he is Amy and Mike’s new classmate.They have a new classroom.Do you want to have a look?Ok,Let’s go and have a look.(間接引出新句子)教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：What’s in the classroom?(讓學(xué)生先熟悉一下對話情景。)3．讓學(xué)生帶著問題觀看本部分的教學(xué)課件。［Unit 1 Let’s talk/A］How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPeng’s seat?

4．讓學(xué)生通過視聽來回答教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫助。5.學(xué)生跟讀并模仿Let’s talk部分的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

6．請學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom.We have 6 new light.讓學(xué)生結(jié)合實際情況用We have…說句子。請學(xué)生解釋Let’s go and have a look.本句可用動作來表示。教師告訴學(xué)生Let’s go and have a look.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。

7．教師可讓學(xué)生互相問一問在教室中所坐的位置。Where’s your seat?It’s… 8．再次觀看本部分的教學(xué)課件，讓學(xué)生根據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。

9．讓學(xué)生三人一組，分角色表演對話。評選最佳表演獎。教師要注意學(xué)生使用my,our兩詞的準(zhǔn)確性。最好讓學(xué)生在說話時把這兩個詞的動作表演出來，以免混淆。

10．聽Let’s chant部分的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對句子加以理解。學(xué)生聽錄音進(jìn)行模仿。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1做“找朋友”的游戲。教師給學(xué)生1分鐘的時間，讓學(xué)生下位子去找與自己擁有相同物品的同學(xué)。教師說停后，看誰找到了“朋友”，并讓擁有相同物品的“朋友”一起說：We have…找到朋友的學(xué)生都說完后，教師再給時間讓學(xué)生去找“朋友”，繼續(xù)游戲。

游戲2做“拍手”的游戲。教師播放Let’s chant的錄音。學(xué)生兩人一組，一邊跟錄音說歌謠一邊做拍手游戲。拍手方法：兩人面對面，Work and play,兩人各自的左手相互擊掌一次；Word and play.兩人的右手相互擊掌一次；In the classroom every day.兩人各自的左右手打開同時與對方擊掌一次。Work and play,Work and play.We have fun every day.的拍手方法與前三句相同。

游戲3做“猜物”的游戲。以小組為單位，4－5個人為一組。其中一個人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時商量他們共有的東西是什么，商量好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Do you have…?其他幾名學(xué)生回答：Yes/No,we have…如猜對換人繼續(xù)，如猜錯不用換人繼續(xù)游戲。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）學(xué)唱歌曲《Apple Song》 教學(xué)反思: 第三課時教學(xué)設(shè)計示例 課題：Unit One My classroom 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)書寫英文字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee的大小寫，學(xué)習(xí)單詞beef,doctor,bed。教學(xué)難點：大寫C和D,小寫b和d易混淆；大寫B(tài)和E的筆順 教具準(zhǔn)備：

1．寫有大小寫Aa,Bb,Cc,Dd.,Ee的字母卡 2．寫有本課單詞的單詞卡 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 4．自制課件（見媒體素材）教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師播放“chant”，師生共同隨著錄音帶邊打節(jié)奏邊說歌謠。（使用第二冊教材Unit 6,Let’s chant/B）

A B C D E F G, H I J K L M N, O P Q,R S T, U V W,X Y Z!Now you can say your A B C’s.It’s as easy as 1 2 3!2．讓學(xué)生背誦字母表

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放教學(xué)課件（字母A）

1）教師分別用鼠標(biāo)點擊手、蘋果和螞蟻，讓學(xué)生回答：What’s this?隨著學(xué)生回答出：It’s a hand.It’s an apple.It’s an ant時，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。再讓學(xué)生看著這些單詞找出所含的相同字母Aa。教師要注意學(xué)生回答問題時，apple和ant前an的使用。

2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Aa。并讓學(xué)生說出大小寫Aa的筆順。（第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的及時給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Aa。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達(dá)到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

2．播放教學(xué)課件（字母B）

1）教師分別用鼠標(biāo)點擊男孩和球，讓學(xué)生回答：He’s a boy.It’s a ball.(注意人稱he的使用)。點擊牛肉，教讀單詞beef。用鼠標(biāo)操作顯示以上三個英文單詞，讓學(xué)生看單詞找出所含相同字母Bb。

2）讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Bb，并說出各自的筆順。教學(xué)步驟同畫面1的第二、三步。

3．同樣步驟學(xué)習(xí)字母C、D、E 4．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1,Read and write/A］

5．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。

6．教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結(jié)合。

（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰找得快

學(xué)生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學(xué)生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學(xué)生為勝利。

游戲2：配對子

小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共10張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A,B,C,D,E,a,b,c,d,e。游戲方法：把這10張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進(jìn)行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d)則放回原處由其他人繼續(xù)進(jìn)行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結(jié)束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1．本單元“Let’s find out/C”部分。讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫，找出圖中隱藏的大寫和小寫字母。

2．讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee 板書設(shè)計： Unit 1 My classroom 黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee 黑板下方：___at___gg___pple___uck__all 教學(xué)反思: 第四課時教學(xué)設(shè)計示例 課題：Unit One My classroom 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)This is my classroom The wall is white.The floor is green…；學(xué)習(xí)單詞：computer,teacher’s desk,fan,wall,floor

教學(xué)難點：the的發(fā)音與運用 表達(dá)復(fù)數(shù)時be動詞的運用 教具準(zhǔn)備：

1．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s learn/B］ 2．教材相配套的教學(xué)錄音帶 3．教師自制的單詞卡

4．自制顏色轉(zhuǎn)盤（形如第一冊P28頁Let’s learn部分的圖片）教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個學(xué)生撥動上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個學(xué)生繼續(xù)轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown）都被復(fù)習(xí)過一遍。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s learn的內(nèi)容。

T：Look！This is our classroom.What’s in the classroom?

學(xué)生利用所學(xué)知識回答問題。然后教師補(bǔ)充說：There is a floor,a teacher’s desk,a computer,two fans and four walls in the classroom,too.(教師一邊說一邊指著教室中的實物，有些教室的設(shè)施也許沒有這么齊全，不能在實際的課堂中教學(xué)，建議使用教材相配套的教學(xué)課件或本單元的雙面對開實景圖)2．教師分別指著教室中的講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機(jī)問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生試著回答問題。教師可做適當(dāng)提示。

3．播放本部分的教學(xué)課件［Unit1 Let’s learn/B］教師分別點擊以上事物，通過視聽使學(xué)生更有效地記憶單詞。（建議課件的制作能在用鼠標(biāo)點擊講臺桌，地面，墻，風(fēng)扇和計算機(jī)時閃爍。當(dāng)再次點擊時可顯示英文單詞。）

4．利用課件顯示英文單詞并教讀。及時糾正學(xué)生的發(fā)音。5．教師播放課件中的句子部分。

6．教師提出問題：What colour is the wall?What colou is the floor.通過讓學(xué)生回答問題，學(xué)說句子The wall is white.The floor is green.教師注意及時糾正the的發(fā)音。

7．學(xué)生跟讀并模仿“Let’s learn”部分。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶）

8．觀看課件畫面，對課文中的句子進(jìn)行擴(kuò)展練習(xí)。如：Look!This is my classroom.The wall is white.The floor is green.The fan is green,too.The computer is blue.The teacher’s desk is yellow.對表達(dá)有困難的學(xué)生，教師可用提問的方式加以引導(dǎo)：What colour is the fan/computer/teachers’desk?

9．讓學(xué)生打開本單元的雙面對開情景圖，兩人一組看圖說話。教師進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。讓學(xué)生在本班教室的實際場景中進(jìn)行操練。學(xué)生可以下位子在教室中一邊看，一邊說，一邊指。以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

10．復(fù)習(xí)本單元所學(xué)有關(guān)classroom的所有單詞。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀，并把單詞卡貼到黑板上。學(xué)生在讀出單詞的同時用手指向教室中相對應(yīng)的事物?？疾閷W(xué)生認(rèn)讀理解單詞的能力。11．把以上單詞制作成表格，形如本冊教材第7頁。做Bingo的游戲。讓學(xué)生先把空缺的四個格隨意涂上紅、黃、藍(lán)和綠色。然后聽老師讀單詞劃圈，能夠連成一條線的同學(xué)喊Bingo。繼續(xù)游戲，直到所有的單詞都被劃上圈。此游戲為“Let’s play”部分。

（三）趣味訓(xùn)練（Practice）游戲1：Colour your classroom.1）教師發(fā)給學(xué)生一張印有教室的黑白圖片，讓學(xué)生根據(jù)自己的想象把教室中的物品涂上顏色，然后兩人一組，互相指圖說一說自己設(shè)計的classroom。

2）本游戲可以進(jìn)行Listen and colour的練習(xí)。學(xué)生要通過聽懂教師的指令之后，按照要求給圖片圖上相應(yīng)的顏色，然后再看圖說話。

3）建議：這一游戲還可制作成課件。（具體內(nèi)容與操作見媒體素材）游戲2：計時猜詞競賽

每個小組5－6人，小組之間進(jìn)行計時猜詞比賽。比賽規(guī)則：教師準(zhǔn)備好寫有英文單詞computer,fan,wall,floor,teacher’s desk,board,chair,desk,picture,classroom,window,light,door的單詞卡。每個小組依次到教室前面參加比賽。比賽前，小組內(nèi)的第一名學(xué)生坐在椅子上，其他學(xué)生面對該名學(xué)生蹲在地上。教師站在這名學(xué)生的椅子后面，手拿單詞卡放在他的頭上。比賽計時3分鐘，教師最好指派一名學(xué)生幫忙計時。比賽開始，教師出示第一張單詞卡，蹲在地上的學(xué)生要看著這個單詞用動作或語言來表述出此單詞的含義。（如用語言表達(dá)則不能直接說出單詞的中文意思，如果說出，視為犯規(guī)。）坐在椅子上的學(xué)生要根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的表述來說出英文單詞。猜對計分并換人。第二名學(xué)生坐在椅子上，繼續(xù)猜詞。如有學(xué)生沒猜對單詞則不能換人，教師出示下一張單詞卡讓該學(xué)生繼續(xù)猜，直到猜中單詞時才可換人。按此規(guī)則小組內(nèi)的學(xué)生輪流坐到椅子上進(jìn)行猜詞，直到計時停止，比賽結(jié)束。最后看哪個小組猜對的詞最多，得分最多，哪個小組就獲勝。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

Talk about it in your group.（適當(dāng)增加句型，進(jìn)行擴(kuò)展會話練習(xí)。）

如：This is my classroom.It’s very big.The door is yellow.The windows are green…I like my classroom.板書設(shè)計：

注：板書中事物與顏色的搭配根據(jù)Unit 1 Let’s learn/B部分的圖片而寫。教學(xué)反思: Unit 1 My classroom 第五課時

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)Let’s…和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學(xué)習(xí)詞組clean the classroom,clean the desks and chairs,clean the window,clean the board.教學(xué)難點：區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…

clean在本課中具有兩種含義，教師要在學(xué)生不理解時進(jìn)行解釋。單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：

1．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 1 Let’s talk/B］ 2．教材相配套的教學(xué)錄音帶

3．教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學(xué)的詞組）教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學(xué)生聽指令做動作。教師也可把這一練習(xí)改為Simon says的游戲。如果聽到教師說Simon says:Open the door.學(xué)生必須要做出相應(yīng)的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學(xué)生則不必做出相應(yīng)的動作，而應(yīng)保持原來的姿勢不動。

2．讓學(xué)生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標(biāo)題都是什么。通過這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生熟悉Let’s...這一句型。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．用學(xué)過的詞組clean the window導(dǎo)出新詞組。教師先出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀clean the window并做出相應(yīng)的動作或說出中文意思。然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom,clean the desks and chairs,clean the board，讓學(xué)生認(rèn)讀詞組，并啟發(fā)學(xué)生說出中文。

2．教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知。教師出示人物面具，讓學(xué)生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan,Sarah,Amy,Zhang Peng,John,Mike,Chen Jie和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look!What do they want to do?

3．師生共同觀看教學(xué)課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］ 4．教師提問，學(xué)生回答：

Who says:Let’s clean the classroom?(Wu Yifan)Who says:Let’s clean the desks and chairs?(Zhang Peng)

Sarah和Amy同意他們提出的建議嗎?他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)告訴學(xué)生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學(xué)生學(xué)說這兩個句子。

Who want to clean the window.(Mike)Who want to clean the board?(Chen Jie)Is the picture nice?(Yes.It’s nice.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學(xué)過，教師可稍做解釋，與good同義。

Is the classroom nice and clean?(Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學(xué)生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學(xué)的意思不同，意為干凈的。教師可先讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義。

What does Miss White say?(Good job!并板書)讓學(xué)生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補(bǔ)充。

5．教師提出問題讓學(xué)生思考：Wu Yifan,Zhang Peng與Mike,Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學(xué)生帶著問題再看一遍教學(xué)課件。

6．學(xué)生回答問題，教師進(jìn)一步做講解。Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事。而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思。

7．讓學(xué)生看黑板讀出詞組和句子。

8．看書聽錄音并跟讀。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件，給學(xué)生分小組，扮演對話中的人物進(jìn)行實際交流。（此時，學(xué)生可以運用教材中的人物頭飾。）

10．學(xué)生展示練習(xí)情況，教師要做適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、勇于運用英語的習(xí)慣并形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

11．讓學(xué)生以小組為單位運用本課所學(xué)知識自編情景對話，教師可找1－2組進(jìn)行展示，并及時進(jìn)行評價。

12．教師要在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行熱愛班集體和熱愛勞動的教育。

（三）趣味操練（Practice）

游戲1猜詞游戲（見Unit 1 Let’s play/B）

小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：clean the window,clean the desk,clean the chair,clean the board,clean the classroom,open the door,turn on the light,put up the picture,sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。游戲2最佳Partners 要求：1）每兩名同學(xué)為一對拍檔。2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘。

方式：一位同學(xué)說英語，他的拍檔在前面做表演。（注意：不許往后看）。最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。4．?dāng)U展性活動(Add-activities)你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？

學(xué)生把學(xué)過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學(xué)的有關(guān)句子并教給大家。板書設(shè)計： 教學(xué)反思: Unit One My classroom 第六課時

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ff,Gg,Hh,Ii的大小寫；學(xué)習(xí)單詞farmer,hat,ice water。教學(xué)難點：大寫C和G,大寫E和F的外形易混。容易錯的地方：大寫F,H和小寫i的筆順，小寫f,g,I的占格位置。

教具準(zhǔn)備：

1．寫有大小寫Ff,Gg,Hh,Ii的字母卡 2．寫有本課單詞的單詞卡 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 4．自制課件（見媒體素材）教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)所學(xué)過的字母Aa—Ee。教師出示字母卡，學(xué)生認(rèn)讀字母。教師出示字母卡時可單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀。

2．游戲：教師念一個字母，學(xué)生迅速從他（她）的字母卡中找出相應(yīng)的字母，舉起來并大聲朗讀。教師獎勵反應(yīng)最快的學(xué)生。

3．讓學(xué)生說出所學(xué)過的含有以上字母的單詞。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．播放教學(xué)課件（字母F）

1）教師分別用鼠標(biāo)點擊魚和薯條，讓學(xué)生回答：What’s this?隨著學(xué)生回答出：It’s a fish.和French fries時，用鼠標(biāo)操作顯示英文單詞。點擊農(nóng)民，讓學(xué)生模仿發(fā)音。再次點擊，顯示英文單詞，教師教讀。然后問學(xué)生這三個詞的第一個字母是什么，讓學(xué)生說出Ff。

2）先讓學(xué)生認(rèn)讀和區(qū)分大小寫字母Ff。并讓學(xué)生說出大小寫Ff的筆順。（第二冊教材已學(xué)過，與之相配套的活動手冊上印有字母的書寫筆順）對學(xué)生回答正確的及時給與表揚(yáng)，并讓學(xué)生進(jìn)行書空練習(xí)。學(xué)生如回答錯誤，再找其他學(xué)生幫助說出正確答案，然后進(jìn)行書空練習(xí)。

3）教師在黑板上畫好的四線三格中教寫大小寫字母Ff。讓學(xué)生在練習(xí)本上抄字頭，然后給時間讓學(xué)生多寫幾個以達(dá)到學(xué)會的目的。教師在這一時間內(nèi)要在學(xué)生中進(jìn)行巡視，以便及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤。

2．同樣步驟學(xué)習(xí)字母G、H、I 3．看課本聽錄音跟讀單詞和字母。［使用教材相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 1,Read and write/B］

4．教師出示單詞卡，讓學(xué)生大聲朗讀。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)讀能力。

5．教師出示部分圖片，下面寫有不完整的單詞，讓學(xué)生通過看圖填入所缺字母后朗讀出來。此活動與“Write and say”相結(jié)合。

三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰敲得快

學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子等可以用來敲打物品的東西，教師說單詞學(xué)生要用最快的速度去敲擊與所聽相符的單詞或圖片，最快最準(zhǔn)的獲勝。

游戲2：Bingo 學(xué)生將所學(xué)的字母卡隨意排成三列，每列三個，如圖： ××× ××× ×××

教師每念一個字母,學(xué)生便將該字母找到并背朝上擺好。教師共念三個字母，最快使把好的字母成一直線（橫線、豎線、斜線皆可）的學(xué)生就喊：Bingo!在其他學(xué)生檢查無誤后給予以分獎勵，游戲繼續(xù)進(jìn)行，看誰的分?jǐn)?shù)最多。

游戲3猜字母

學(xué)生兩人一組。一個學(xué)生在另一個學(xué)生的后背上用手書寫字母，讓他憑著感覺來猜出書寫的是哪個字母。然后相互交換。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1．讓學(xué)生回家教家長書寫大小寫字母Ff,Gg,Hh,Ii 2．把所學(xué)單詞綜合在一起，進(jìn)行歸類 板書設(shè)計： Unit 1 My classroom 黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ff,Gg,Hh,Ii 黑板下方：___ce—cream___ish____oose___amburger 教學(xué)反思: Unit 2 My schoolbag 第一課時 教學(xué)重點：

1．句型：How many…do you have?I have…

2．詞匯：Chinese book,English book,math book,notebook,story-book,schoolbag 教學(xué)難點：

1．發(fā)音：have,math book,story-book,schoolbag 2．區(qū)別書寫形式：notebook,story-book與Chinese book,English book,math book 教具準(zhǔn)備：

1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾。2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］。3．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容

做游戲：Simon says教師說simon says:Clean the board….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動作?？磮D問答：教師出示一幅畫有教室的圖片，學(xué)生之間根據(jù)圖片內(nèi)容做問答練習(xí)。2．復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞 做游戲：教師先出示圖片pencil,pen,pencil-case,ruler,ersaser,crayon,book,sharpener…，請學(xué)生說出單詞。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．讓學(xué)生熟悉句型How many…do you have?I have… 教師手拿兩支鉛筆，說：I have two pencils.教師提問：How many pencils do you have? 學(xué)生回答：I have…

教師手拿一個書包，提問：How many schoolbags do you have? 學(xué)生回答：I have…

教師出示單詞卡，教讀schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。（把單詞卡貼到黑板上）

教師提問：How many books do you have? 學(xué)生回答：I have…

(教師可讓多名學(xué)生來回答上述問題，并板書How many…do you have?I have…)2．教師出示小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾，一邊說一邊表演課文的對話。小熊：I have many books in my schoolbag.小松鼠：How many books do you have? 小熊：I have 6.An English book,a Chinese book,a math book,a notebook,two story-book.3．教師提問：How many books does the Teddy Bear have? 學(xué)生回答：6。

教師提問：Do you know what books the Teddy Bear has?你知道小熊的6本書都是什么書嗎？在學(xué)生回答不出來時，教師說：讓我們一起看一看這6本書都是什么書吧。

4．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。［Unit 2 Let’s learn/A］

5．教師分別出示語文書、英語書、數(shù)學(xué)書、故事書和筆記本，讓學(xué)生用英文進(jìn)行識別。學(xué)生在教師的幫助下學(xué)習(xí)這些單詞。

6．教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。（把單詞卡貼到黑板上）

學(xué)習(xí)math時，教師要注意提醒學(xué)生th咬舌尖。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別帶有book這幾個單詞的不同書寫形式。7．學(xué)生聽錄音跟讀、模仿。（使用教材相配套的錄音帶，Unit 2 Let’s learn/A）8．看教學(xué)課件，讓學(xué)生分別給小松鼠和小熊配音。

9．讓學(xué)生兩人一組，運用所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)充和自編對話的練習(xí)。如： A:I have a new schoolbag.B:Oh,it’s nice.What’s in your schoolbag? A:A pencil-case and many books.B:How many books do you have? A:I have 4.An English book,a Chinese book,a manth book and a notebook..10．找?guī)捉M學(xué)生匯報成果，共同交流。教師要及時做出評價。

（三）趣味操練（Practice）游戲1 Listen and do 學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動作。由教師或某一個學(xué)生發(fā)布命令，其他學(xué)生聽懂之后要完成這一動作?？凑l做得又對又快。指令為：

Put your notebook under your bag.Put your pencil in your desk.Put your pencil-case on your chair.Put your eraser near your pencil-case.Put your English book on your head.游戲2看誰拿得快

教師用英文說：Show me your English book.Show me your Chinese book…學(xué)生聽到之后，要用最快的速度找到和舉起相應(yīng)的物品，看誰拿得快。

游戲3 Listen and draw 教師給學(xué)生每人發(fā)一張紙，紙上印有5個長方形。告訴學(xué)生每個長方形都代表一本書。做法：如教師說：English book，那么學(xué)生在第一個長方形上寫幾個英文字母即可。Math book可用算式或數(shù)字表示等等。主要是考查學(xué)生是否能聽懂并把這些詞進(jìn)行區(qū)分。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

啟發(fā)學(xué)生把本課所學(xué)句型和單詞綜合運用，并回答出問題： How many Chinese books do you have? How many English books do you have? How many math books do you have? How many notebooks do you have? How many story-books do you have? 板書設(shè)計： Unit 2 My schoolbag How many…do you have? I have…

schoolbag Chinese book Math book English book story-book notebook 教學(xué)反思: Unit 2 My schoolbag第二課時 教學(xué)重點：

1．句型：What colour is it?It’s… 2．詞匯：colour,fat 教學(xué)難點：

1．發(fā)音：What’s colour is it?

2．在回答句子時顏色前面不用冠詞，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)It’s a red.這樣的錯誤。教具準(zhǔn)備：

1．教師使用的一只玩具熊貓

2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn］ 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．做本單元A部分Let’s do內(nèi)容，聽指令做動作。2．復(fù)習(xí)上一課內(nèi)容：

看單詞卡，讀單詞：English book,Chinese book,math book,notebook,story-book。做對話：How many books do you have?I have…

3．教師播放錄音，學(xué)生模仿錄音進(jìn)行對話。（使用第一冊相配套的教學(xué)錄音帶Unit4 Let’s talk/B）

A:I have a…

B:Oh,really?May I have a look? A:Sure.Here you are.B:Thank you.Oh,it’s nice!I like it.A:Thanks.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．如果在前面做的對話中，有學(xué)生說出：I have a new schoolbag。這時教師要利用這一契機(jī)追問：Really?What colour is it?如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中拿一個書包，說：I have a new schoolbag.It’s black and white.讓學(xué)生聽兩遍后，問學(xué)生：What colour is it?如果學(xué)生一時回答不出來，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時，教師說完整句It’s…讓學(xué)生重復(fù)。

2．讓學(xué)生用身邊的物品做What colour is it?It’s…的問答練習(xí)。（注意顏色前面不能用冠詞，對學(xué)生說出的句子It’s a blue.教師要隨時給與糾正）

3．教師出示一只玩具熊貓，問學(xué)生：What’s this?對能夠回答出來的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，如果沒有學(xué)生能說出來，教師：It’s a panda.It’s a fat panda.在說句子時，教師要用手勢幫助學(xué)生理解fat一詞。讓學(xué)生看著熊貓重復(fù)教師剛才說的句子。

4．教師指著熊貓，與學(xué)生做問答。教師：What colou is it? 學(xué)生：It’s black and white.教師：How nice！（教師說此句時，盡量把語氣夸張些，讓學(xué)生理解句子的意思。）5．讓學(xué)生模仿著做這組對話。

6．讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let’s talk/A］ 7．讓學(xué)生根據(jù)視聽內(nèi)容，判斷對錯。Chen Jie has a new schoolbag.Many books in the schoolbag.An English book,a notebook,and… The panda is fat and nice.第一句錯誤，應(yīng)為Amy has a new schoolbag.第二句錯誤，應(yīng)為Many books in the schoolbag.An English book,a story-book,and…第三句正確。

8．聽錄音帶，跟讀并模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶，Unit 2 Let’s talk/A）9．觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。

10．讓學(xué)生分小組表演對話。教師可讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課文的基礎(chǔ)上，自編對話。對學(xué)習(xí)好的同學(xué)要提高要求。

11．學(xué)生匯報練習(xí)結(jié)果，教師要進(jìn)行評價。

（三）趣味操練（Practice）游戲1猜顏色

兩個學(xué)生一組。一個學(xué)生手拿一件東西放在身后，對另一個學(xué)生說：I have…另一個學(xué)生說：Really?What colour is it?手拿東西的學(xué)生說：Guess!然后那個學(xué)生來猜東西的顏色：It’s…手拿東西的學(xué)生用Yes/No來判斷對錯。直到那個學(xué)生猜對為止。然后兩個學(xué)生互換角色繼續(xù)游戲。

游戲2遵守交通規(guī)則

小組活動。一個學(xué)生來當(dāng)交通指示燈，其他人可在不同時間用What colour is it?向這個學(xué)生詢問指示燈的顏色，并要根據(jù)指示燈回答的顏色做出通行、停止和放慢的動作。例如：有一個學(xué)生問指示燈：What colour is it?指示燈回答：It’s green.這時大家可隨便行走。忽然，有一個學(xué)生又問：What colour is it?回答：It’s red.那這時大家必須停止走動。如果有學(xué)生做錯了，就要與當(dāng)指示燈的學(xué)生交換位置，繼續(xù)游戲。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

可結(jié)合第一單元所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生互相用What colour is it?詢問教室里的墻、門窗、黑板、電扇等物品的顏色并做相應(yīng)的回答。使學(xué)生在真實的情景中運用和掌握所學(xué)知識。

板書設(shè)計： Unit 2 My schoolbag What colour is it? It’s… 教學(xué)反思: 第三課時教學(xué)設(shè)計示例 課題：Unit Two My schoolbag 教學(xué)重點：

1．學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小寫。2．學(xué)習(xí)單詞jigsaw puzzle,jacket,nurse,noodles。3．學(xué)習(xí)拼寫單詞：bag,pencil,pen 教學(xué)難點：

1．大寫J,K,M,N的筆順和小寫j,k的書寫格式。2．單詞jigsaw puzzle,kangaroo,lion的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：

1．圖片jigsaw puzzle,jacket,key,kangaroo,lion,lock,nurse,noodles 2．寫有大小寫Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的字母卡 3．單詞卡jeep,kite,lamp,monkey,man,mouse,nose 4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Ii，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2．教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

3．復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教學(xué)字母Jj和教學(xué)單詞jigsaw puzzle,jacket。教師出示單詞卡jeep，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問學(xué)生jeep的第一個字母是什么：What letter is this?學(xué)生回答：j。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Jj的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母j打頭的單詞。出示圖片，教讀jigsaw puzzle和jacket。這兩個單詞的發(fā)音有些難度，對發(fā)音不準(zhǔn)的學(xué)生教師要及時給與幫助。

教師：這三個詞都是以字母j打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Jj？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Jj。注意讓學(xué)生區(qū)分大寫J的手寫體和書寫體，可同時出示手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生觀察，讓學(xué)生記住手寫體的大寫J沒有橫。要讓學(xué)生仔細(xì)觀察小寫j占了幾個格幾條線，提醒學(xué)生在書寫這個字母時注意占格位置。2．教學(xué)字母Kk。

教師出示圖片袋鼠，讓學(xué)生說出單詞kangaroo。

教師從兜里拿出一把鑰匙，問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生說出單詞key。教師出示單詞卡kite,讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：k。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Kk的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Kk的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Kk。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫K的右邊是一筆寫出的，上下兩部分的交點在第二線。小寫k的手寫體與印刷體不同，讓學(xué)生看著字母卡指出哪個是手寫體，哪個是印刷體。讓學(xué)生看著教師在黑板上寫的小寫k，告訴他們小寫k的第二筆的起筆是從第二條線下邊開始的。

3．教學(xué)字母Ll。

教師出示圖片獅子和鎖，讓學(xué)生說出單詞lion和lock。教師出示單詞卡lamp,讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師讓學(xué)生說出這三個單詞的第一個字母是Ll。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ll的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Ll的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ll。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體。

4．教學(xué)字母Mm。

教師出示單詞卡monkey,man,mouse,讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學(xué)生回答m。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Mm的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Mm的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Mm。教師要讓學(xué)生觀察出大寫M下面都要到達(dá)第三線上。

5．教學(xué)字母Nn和教學(xué)單詞noodles,nurse。教師出示單詞卡nose，讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問學(xué)生nose的第一個字母是什么：What letter is this?學(xué)生回答：n。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Nn的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)兩個以字母n打頭的單詞。出示圖片，教讀nurse,noodles。教師要注意聽學(xué)生讀noodles時的尾音是否正確。

教師：這三個詞都是以字母n打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Nn？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Nn。教師要提醒學(xué)生在書寫時記住大寫N的筆順，第二筆不要寫反。

6．讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Jj-Nn每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

7．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。8．學(xué)習(xí)拼寫單詞bag,pencil,pen。

教師分別拿實物書包、鉛筆和鋼筆問學(xué)生：What’s in English?學(xué)生回答：bag,pencil,pen。教師問：Can you spell these words?如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。

讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。

教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。

教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b,a,g,p,e,n,c,i,l, 教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。

讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。

（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快

教師可將字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

游戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）本項活動復(fù)本課時所學(xué)的單詞及字母。a.讓學(xué)生兩人一組，分別選一張大寫的J,K,L,M,和N字母卡。b.將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。

c.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。

d.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片?？ㄆ嗟膶W(xué)生獲勝。e.讓學(xué)生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。板書設(shè)計： Unit 1 My classroom 黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Jj,Kk,Ll,Mm,Nn 黑板下方： 教學(xué)反思: Unit 2 My schoolbag第四課時 教學(xué)重點：

1．句型：How many…do you have?How mangy…can you see? 2．詞匯：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 教學(xué)難點：

1．發(fā)音：thirteen與thirty,fourteen與forty,fifteen與fifty 教具準(zhǔn)備： 1．5－6個計數(shù)器 30本英語書、40本圖畫書和50本故事書.3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s learn／B］ 4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)數(shù)字1－20 1）報數(shù)：教師讓學(xué)生從1－20按順序用英文報數(shù)，如果前一個學(xué)生報到20了，那么下一個學(xué)生就要從一再開始。

2）游戲：叫號。教師把寫有one—twenty的單詞卡發(fā)給學(xué)生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應(yīng)的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。

2．操練句型How many…do you have?I have…(使用20以內(nèi)的數(shù)字)

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師在講臺桌上分別擺放幾本英語書，圖畫書和故事書。教師說：There are many books on the teacher desk.What books? 學(xué)生答：English books and story-books.教師問：How many English books/story-books can you see? 學(xué)生答：…

教師從一摞圖畫書上拿起一本問學(xué)生：Is this an English book? 學(xué)生答：No.教師接著問：Is this a story-book? 學(xué)生答：No.教師說：What book is this?It’s a picture-book.讓學(xué)生學(xué)說picture-book.教師問：How many picture-books can you see? 學(xué)生答：…

2．教師往英語書一摞上再添幾本，續(xù)到30本為止。問學(xué)生：How many English books can you see?如果有學(xué)生能夠回答出，教師應(yīng)給與表揚(yáng)。

3．教師說：讓我們來看一看小熊是怎么回答的。讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let’s learn/B］

4．讓學(xué)生模仿小熊的話One,two,three…Sorry,too many.來回答問題How many English books can you see? 5．教師問：小熊回答出有多少本英語書了嗎？ 學(xué)生答：沒有。

教師說：是的。小熊沒能說出到底看見了多少本英語書，那是因為too many，而小熊只會說20以內(nèi)的數(shù)字。哪個同學(xué)知道too many是什么意思呢？

6．教師說：那好，現(xiàn)在我們一起來數(shù)一數(shù)這有多少本英語書。教師帶著學(xué)生數(shù)：One,two,three…twenty,twenty-one,twenty-two…thirty.教師教讀單詞thirty。讀這個詞時，教師要告訴學(xué)生咬舌尖，尾音讀［ti］不要讀成［tin］。教師拿出單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。7．教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到30本。讓學(xué)生回答：How many picture-books can you see? 8．教師把講臺桌上的那摞圖畫書續(xù)到40本，問學(xué)生：How many picture-books can you see? 當(dāng)學(xué)生數(shù)到30本回答不上來時，啟發(fā)學(xué)生回答：Sorry,too many.9．教師帶著學(xué)生一起數(shù)講臺桌上的圖畫書，一直數(shù)到40。教師教讀單詞forty。教師出示單詞卡讓學(xué)生認(rèn)讀并貼到黑板上。認(rèn)讀單詞時讓學(xué)生對fourteen和forty加以識別。

10．教師把講臺桌上的那摞故事書分別續(xù)到30本和40本，讓學(xué)生回答：How many story-books can you see? 11．教師把講臺桌上的那摞故事書續(xù)到50本，問學(xué)生：How many story-books can you see？學(xué)生能夠根據(jù)規(guī)律數(shù)到49，這時教師幫助他們說出50這個單詞。教師教讀fifty并把單詞卡貼到黑板上讓學(xué)生認(rèn)讀。

12．讓學(xué)生聽錄音跟讀對話和單詞。［使用相配套的教學(xué)錄音帶。］

13．讓學(xué)生看黑板認(rèn)讀新單詞：twenty-one…thirty,thirty-one…forty,forty-one…fifty 14．聽錄音學(xué)說Let’s chant?？梢宰寣W(xué)生更改句子中的單詞，表演新的chant。

（三）趣味操練（Practice）游戲1聽指令撥數(shù)

教師準(zhǔn)備好幾個計數(shù)器（數(shù)學(xué)課上用的那種），每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：兩個小組各選派一名學(xué)生參加比賽，參加比賽的學(xué)生要聽到對方小組同學(xué)說出50以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計數(shù)器上撥出該數(shù)字。結(jié)果正確的學(xué)生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學(xué)生繼續(xù)比賽，直到每個學(xué)生都被輪到一遍。最后看哪個小組得分最多，哪個小組就獲勝。

此游戲還可讓被選的學(xué)生在計數(shù)器上撥出數(shù)字，讓對方小組的同學(xué)馬上說出英文。說對的加分，沒說對的不加分。

游戲2看誰的記憶力最好

教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學(xué)生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學(xué)生仔細(xì)看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學(xué)生問他：How many…can you see?這時那個學(xué)生要背著不許看表格來回答問題。看一看能夠記對多少。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。自制表格如下：

物品名稱apple chair balloon bus desk girl lamp orange 數(shù)量18 43 25 7 50 30 38 22 物品名稱rabbit book bag ruler pencil pen Watermelon taxi 數(shù)量20 40 3 27 46 34 15 19

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）進(jìn)行踢毽子、跳繩比賽。

兩人一組，一人踢或跳，另一人計數(shù)。教師計時，時間到后，由記數(shù)人報數(shù)匯報結(jié)果。教師再次記時，小組內(nèi)的兩人進(jìn)行交換。

板書設(shè)計： Unit 2 My schoolbag How many…do you have? How many…can you see?

twenty-one…thirty thirty-one…forty forty-one…fifty 教學(xué)反思: Unit 2 My schoolbag第五課時 教學(xué)重點：

1．句型：20 story-books,32 pencils,8 rulers and 3 pencil-cases.2．詞匯：heavy,50以內(nèi)的數(shù)字 教學(xué)難點： 1．名詞復(fù)數(shù)發(fā)音 教具準(zhǔn)備：

1．書包、鉛筆盒、蠟筆、卷筆刀、書等學(xué)習(xí)用具 2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 2 Let’s talk/B］ 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)50以內(nèi)的數(shù)字

Let’s chant：教師播放上一課時Let’s chant部分的錄音，讓學(xué)生邊唱邊拿出相應(yīng)的書本，并用手勢表示數(shù)字。

游戲：讓學(xué)生按照教師規(guī)定的順序從1數(shù)到50，下一個學(xué)生要能接上前一個學(xué)生所說的數(shù)字。但有個要求：逢二和二的倍數(shù)不能說。如想增加點兒難度教師可以要求不說的數(shù)字更多些或者更大些。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示Unit2,Let’s learn/B的教學(xué)掛圖，問學(xué)生：What’s on the teacher’s desk? 學(xué)生會回答：English books,picture-books and story-books.教師再進(jìn)一步問：How many English books/picture-books/story-books?學(xué)生會答出：thirty,forty,fifty.教師先引導(dǎo)學(xué)生說thirty English books,Forty picture-books,fifty story-books.再啟發(fā)學(xué)生用Thirty English books,forty picture-books and fifty story-books來回答What’s on the teacher’s desk?

2．教師讓學(xué)生用此方法回答：What’s in the schoolbag/pencil-case/classroom/picture?讓學(xué)生兩人一組做問答練習(xí)。

3．教師手中拿著一個書包說：My schoolbag is heavy.一邊說一邊用動作和表情讓學(xué)生理解heavy一詞。讓學(xué)生猜意思并教讀單詞heavy。

4．教師出示兩張畫有書包的圖片，說：These are Zhang Peng and Amy’s schoolbags.并讓學(xué)生猜一猜What’s in their schoolbag?

5．讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。［Unit 2 Let’s talk/B］ 6．讓學(xué)生再看2遍課件后完成下列表格。

Story-book Picture-book Pencil-case Eraser Ruler Crayon Sharpener Pencil Zhang Peng Amy 要求：在與對話內(nèi)容相符的空格內(nèi)打“√”，并填寫好相應(yīng)的數(shù)量。

7．核對答案?？幢砀窕卮饐栴}：What’s in Zhang Peng’s schoolbag?What’s in Amy’s schoolbag? 兩人一組，一個扮演Zhang Peng，一個扮演Amy。做What’s in it?的問答。

8．當(dāng)兩個學(xué)生做完上述問答時，教師問其中的一個學(xué)生：Is your schoolbag heavy?一邊說一邊用動作給以提示，啟發(fā)學(xué)生說出My schoolbag is heavy.教師再問另一個學(xué)生同樣的問題，啟發(fā)學(xué)生說出My schoolbag is heavy,too。教師多叫一些學(xué)生來回答。

9．讓學(xué)生聽錄音，跟讀模仿。（使用相配套的教學(xué)錄音帶）10．三個人一組進(jìn)行對話表演。

（三）趣味操練（Practice）游戲：對話表演賽 教師讓學(xué)生根據(jù)本課及前面所學(xué)內(nèi)容自編對話，然后讓學(xué)生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。

Group work：小調(diào)查

教師讓學(xué)生兩人或三人一組，學(xué)生也可自愿結(jié)對或組成小組進(jìn)行對話，模仿教材Group work部分的活動內(nèi)容，做問答練習(xí)：How many…do you have?I have…調(diào)查他人的書本、文具的數(shù)量。教師可提示學(xué)生在問問題時，可做小小變化，如增加long,short及顏色等形容詞。然后學(xué)生將結(jié)果報告教師，教師和學(xué)生一起統(tǒng)計全班每樣文具共有多少。

（四）課堂評價(Assessment)做活動手冊第二單元的B部分練習(xí)3：Listen and write。1學(xué)生看圖，說說圖中教師和學(xué)生在做什么、說什么。2讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

3再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后進(jìn)行自我

評價。

（五）擴(kuò)展性活動（Add-activities）Let’s sing 1=E 2/4 Book and Pencils 5 6 6 5 4|3 4 5|2 3 4|3 4 5| How many books do you have,do you have,do you have? 5 6 6 5 4|3 4 5|2 5|1—|| How many books do you have,big and small? 教師可讓學(xué)生用所學(xué)過的單詞來替換歌詞。板書設(shè)計： Unit 2 My schoolbag My schoolbag is heavy.Story-book Picture-book Pencil-case Eraser Ruler Crayon Sharpener Pencil Zhang Peng 20 3 8 32 Amy 35 12 42 10 教學(xué)反思: Unit Two My schoolbag第六課時 教學(xué)重點：

1．學(xué)習(xí)在四線三格中正確書寫英文字母Oo,Pp,Qq,Rr的大小寫。2．學(xué)習(xí)單詞queue,rice。

3．學(xué)習(xí)拼寫單詞：book,ruler,pencil-case 教學(xué)難點：

1．大寫Q,R和小寫p的筆順，小寫p,q的書寫格式。2．單詞squirrel,queue,quiet的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：

1.寫有大小寫Oo,Pp,Qq,Rr的字母卡 2．圖片rice 3.單詞卡orange,pen,pencil,pencil-case,squirrel,rabbit,ruler 4.教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa－Rr，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2．教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

3．復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教學(xué)字母Oo和教學(xué)單詞。

教師出示單詞卡orange，讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師做出打開的動作，讓學(xué)生說出單詞Open。

教師在學(xué)生回答完問題之后，一邊說Ok一邊用手勢做出表示OK的動作。

教師問學(xué)生orange,OK,open這三個單詞的第一個字母是什么：What letter is this?學(xué)生回答：o。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Oo的大小寫。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Oo。2．教學(xué)字母Pp。

教師拿著一個鉛筆盒問學(xué)生：What’s it in English?What’s in the pencil-case?使學(xué)生說出pen,pencil。

教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀pen,pencil,pencil-case。教師讓學(xué)生說出它們的第一個字母p。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Pp的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Pp的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Pp。教學(xué)中告訴學(xué)生大小寫Pp的第一筆先寫左半部分，小寫p占下兩格。

3．教學(xué)字母Qq和單詞queue。

教師把右手的食指放到嘴上并發(fā)出“噓”的聲音，讓學(xué)生猜出單詞quiet。教師出示單詞卡squirrel,讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師讓學(xué)生說出這兩個單詞含有的相同字母q。

教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個新單詞，它的第一個字母就是q。

教師讓幾名學(xué)生到教室前并站成一隊說：This is a queue。讓學(xué)生理解中文意思并教讀單詞queue。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Qq的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Qq的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Qq。教師提醒學(xué)生大寫Q的第二筆不進(jìn)圈內(nèi)。小寫q占下兩格。

4．教學(xué)字母Rr和單詞rice。

教師可先讓學(xué)生通過猜謎語說出單詞rabbit，讓后再出示單詞卡rabit,ruler讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師讓學(xué)生看著單詞說出它們的第一個字母是什么。學(xué)生回答r。教師出示圖片教讀單詞rice，讓學(xué)生通過讀音說出第一個字母是r。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Rr的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Rr的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Rr。教師指導(dǎo)學(xué)生怎樣把小寫r寫得更漂亮。

6．讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Oo-Rr每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

7．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。

8．學(xué)習(xí)拼寫單詞book,ruler,pencil-case。教師分別拿實物書、尺子和鉛筆盒問學(xué)生：What’s in English?學(xué)生回答：book,ruler,pencil-case。

教師問：Can you spell these words?如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。

讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。

教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。

教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b,o,k,r,l,e,p,n,c,I,a, 教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。教師在教學(xué)ruler和pencil-case時，注意小寫u和s還沒有學(xué)習(xí)書寫，讓學(xué)生照著板書寫就可以了。

讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。

（三）趣味操練（Practice）游戲1：Bingo 讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。

游戲2：擊鼓傳花

教師把所學(xué)過的要求學(xué)生認(rèn)讀的單詞放到一個小紙盒里，讓學(xué)生聽音樂傳東西。音樂停止時這個東西在誰手里，誰就要從盒子里抽取一張單詞卡并讀出上面的單詞。如果說對了，繼續(xù)游戲。如果說錯了，還可有再抽取兩張的機(jī)會。再錯就要被取消游戲資格。其他人繼續(xù)游戲。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）Looking for the letter’s family

準(zhǔn)備好已學(xué)過的字母卡片和單詞卡片。把字母卡片和單詞卡片發(fā)給學(xué)生。告訴學(xué)生字母和其相應(yīng)的單詞組成一個家庭，看誰能幫字母找到家庭。教師發(fā)出指令，學(xué)生開始尋找。

板書設(shè)計： Unit 1 My classroom 黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Oo,Pp,Qq,Rr 黑板下方： 教學(xué)反思: Unit 3 My friends 第一課時

教學(xué)重點：1．句型：Who’s he/she?Who’s your best friend? 2．詞匯：hair,thin,strong,quiet 教學(xué)難點：1．發(fā)音：friends,thin 2．名詞復(fù)數(shù)的使用 教具準(zhǔn)備：

1．畫有猴子、兔子、長頸鹿、梅花鹿的圖片 1．Amy,Chen Jie,Sarah,Mr Black的面具或頭飾 2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s learn／A］ 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．猜謎語。教師說，學(xué)生猜。

It’s so big.It has a long nose and a short tail.What is it?(An elephant)It’s small.It has two long ears.What is it?(A rabbit)

2．教師出示猴子和兔子的圖片，啟發(fā)學(xué)生說：The monkey has a long tail.The rabbit has a short tail.教師再出示長頸鹿和梅花鹿的圖片，讓學(xué)生說出：It’s tall.It’s short.3．復(fù)習(xí)單詞big,small,long,short,tall,并說出中文意思。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示Chen Jie的面具，問：Who is she?學(xué)生回答：Chen Jie。教師說：She has long hair.（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）

教師出示Amy的面具，問：Who is she?學(xué)生回答：Amy。教師說：She has short hair.（一邊說一邊做動作幫助學(xué)生理解）

教師同時拿著兩個面具，說：Chen Jie and Amy are friends.They are friends.2．讓學(xué)生看著面具在教師的提示下學(xué)說：She has long hair.She has short hair.They are friends.3．讓學(xué)生指著班里的同學(xué)說：She has long hair.He has short hair.教師出示單詞卡教讀long hair,short hair和friends。（把單詞卡貼在黑板上）

4．教師出示Sarah和Miss White的面具，問Who is she?學(xué)生答：Sarah,Miss White。教師把面具貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，鼓勵學(xué)生說出She has long hair.She has short hair.5．教師指著班里很瘦和長得很健壯的同學(xué)說：She is thin.He is strong.并讓學(xué)生指著班里的同學(xué)學(xué)說這兩句話。教師出示單詞卡教讀thin和strong。教師要提醒學(xué)生在讀thin時，注意咬舌尖兒。

6．教師出示Zhang Peng和Mr.Black的面具，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的單詞前，讓學(xué)生說出：He is strong.He is thin.7．教師把右手的食指放在嘴上，做出讓學(xué)生安靜的動作，讓學(xué)生說出單詞quiet。并出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀quiet。（把單詞卡貼到黑板上）再把Chen Jie的面具貼到這個單詞前，讓學(xué)生說出：She is quiet.讓學(xué)生翻譯中文。

8．教師導(dǎo)入課文對話：John has a friend.你能根據(jù)他的描述猜出這個人是誰嗎？讓學(xué)生觀看課件［Unit 3 Let’s learn/A］教師問：Who is he?(板書)9．聽錄音帶，跟讀對話。［Unit 3 Let’s learn/A］

10．教師：你能根據(jù)我的描述猜出這個人是誰嗎？My friend is thin.She has long hair.She has quiet.Who is she?(板書)11．讓學(xué)生模仿課文對話來描述黑板上所貼出的人物，讓大家猜。

（三）趣味操練（Practice）1．Let’s find out

教師出示第一組單詞：hair,eyes,ears,nose,mouth.教師出示第二組單詞：long,short,big,small 教師出示第三組單詞：thin,strong,quiet,cute,tall,short 操作：讓一個學(xué)生問：Who’s your best friend?回答問題的學(xué)生可根據(jù)教師給出的提示來用英語描述這個人的模樣和特征，讓大家猜?？凑l描述的恰當(dāng)、準(zhǔn)確，看誰猜得快。

2．Listen and draw 教師簡要描述幾個人的模樣和特征，學(xué)生要根據(jù)教師的描述畫出這幾個人物。然后讓學(xué)生展示自己的作品，看誰畫得準(zhǔn)確漂亮。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）為爸爸、媽媽畫像

教師讓學(xué)生在紙上畫出自己的爸爸或媽媽，然后讓大家看著畫像，由自己來描述爸爸或媽媽的模樣?？纯凑l畫的畫像與自己的描述是一致的。

板書設(shè)計： Unit 3 My friends Who is he/she? Who’s your best friend? 教學(xué)反思: Unit 3 My friends第二課時

教學(xué)重點：1．句型：What’s his name?His name is…He has… 2．詞匯：Chinese,photo 教學(xué)難點：1．發(fā)音：Chinese,his的尾音 2．句型：He has… 教具準(zhǔn)備：

1．幾張班里同學(xué)的照片

2．John和他媽媽的面具或圖片。

3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s talk/B］ 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．問答練習(xí)：Who’s your best friend?

2．做“猜人”的游戲。讓一個學(xué)生描述班里某一個同學(xué)的模樣，其他同學(xué)來猜這個人是誰。

盡量多做幾組，練習(xí)句型Who’s he/she?He/She is…..（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．新課導(dǎo)入。教師先自我介紹My name’s….，然后提問一名男生What’s your name?該名學(xué)生回答問題后，教師對大家說：His name is…He is…教師問學(xué)生：What’s his name?啟發(fā)學(xué)生回答：His name is...教師繼續(xù)指其他男生，讓學(xué)生回答：What’s his name?教師再指另一個男生，讓一個學(xué)生問What’s your name?另一個學(xué)生回答His name is..（多做幾組）2．教師指著一個女生說：She’s…Her name is…然后問學(xué)生：What’s her name？讓學(xué)生試著回答：Her name is…教師再指幾個女生問：What’s her name?讓學(xué)生兩人一組做What’s her name?Her name is…的問答練習(xí)。

3．教師出示課文人物面具，讓學(xué)生做問答： What’s his/her name?His/Her name is…

4．出示班里某個學(xué)生的照片，教師說：Look,I have some photos.Look at this photo,who can tell me his/her name? 5．教讀單詞photo：教師依次出示一些學(xué)生的照片，讓學(xué)生看著照片運用所學(xué)知識對這個學(xué)生進(jìn)行描述。

例如：His name is Peter.He has short black hair and big eyes.He’s tall and strong.7．教師出示John的面具問：What’s his name?學(xué)生回答John.教師再出示他媽媽的面具，說：She is John’s mother.John is talking about his Chinese friend to his mother.解釋Chinese.教師：We are all Chinese,because we are all from China.(這時教師可以指一指教室里的國旗，幫助學(xué)生理解)教讀單詞Chinese。

8．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［使用與教材相配套的教學(xué)課件Unit 3 Let’s talk/A］ 9．讓學(xué)生就對話內(nèi)容回答問題。Does John have a Chinese friend? What’s his friend’s name?

Is he tall and strong?(解釋單詞too。教師：…is ten.…is ten,too.I have a friend,you have a friend too.)10．聽錄音，跟讀對話。11．讓學(xué)生表演課文對話。

（三）趣味操練（Practice）Guessing game： 1.猜人游戲。

與Let’s play部分相結(jié)合。讓一個學(xué)生來描述自己的朋友，其他同學(xué)要根據(jù)描述猜出這個人是誰。如：My friend is a boy.He’s thin.He has short hair.He likes math.Who’s he?

2．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別A boy?A girl?其他學(xué)生判斷Yes或No。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name?猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes.或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）游戲：玩紙牌

同桌A、B兩人各做一套課文人物的卡片。A讓B抽一張（注意B抽出卡片時不能翻過來看），A問：What’s his name?讓B回答：His name is…如果答對B就得到這張卡片，然后B讓A抽卡片猜名字。最后看誰得的卡片多。

板書設(shè)計： Unit 3 My friends What’s his name? His name is… What’s her name? Her name is… 教學(xué)反思: 第三課時教案示例 課題：Unit Three My friends 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：teacher,student 教學(xué)難點：1．大寫T,U的筆順和小寫t的書寫格式。2．單詞spoon,van的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：

1．圖片snake,tiger,umbrella,USA,vest violin,van 2．寫有大小寫Ss,Tt,Uu,Vv的字母卡 3．單詞卡student,teacher 4．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2．教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。3．復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教學(xué)字母Ss（出示字母課件）和教學(xué)單詞spoon 教師問學(xué)生：Are you a student?學(xué)生回答：Yes,I am a student.教師出示圖片，學(xué)生說出snake。

教師讓學(xué)生說一說student和snake的第一個字母是什么。學(xué)生回答：s。教師出示單詞卡student，讓學(xué)生認(rèn)讀。然后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ss的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母s打頭的單詞。教師拿出一把小勺，教說spoon。注意p在這個單詞中的發(fā)音。

教師：這三個詞都是以字母s打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小Ss？可讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ss。2．教學(xué)字母Tt。（出示字母課件）教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞tiger。

教師指著教室里的電視，問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生說出單詞TV。教師出示單詞卡teacher,讓學(xué)生讀出來并說出中文。

教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學(xué)生回答：t。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Tt的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Tt的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Tt。教學(xué)中告訴學(xué)生大寫T第一筆寫橫，第二筆寫豎。小寫t第二筆寫橫，第一筆起筆時，從第一格中間開始。

3．教學(xué)字母Uu。（出示字母課件）教師出示圖片，讓學(xué)生說出單詞umbrella。

教師出示一面美國國旗，讓學(xué)生說出這個國家的名字USA。教師一邊做動作一邊說：My pen is under the book.教師讓學(xué)生說出umbrella,USA,under這三個單詞的第一個字母是Uu。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Uu的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Uu的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Uu。教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學(xué)生辨認(rèn)。告訴學(xué)生我們要學(xué)寫手寫體，大寫U的第二筆是豎。

4．教學(xué)字母Vv和教學(xué)單詞van。（出示字母課件）教師出示圖片，讓學(xué)生說出vest,violin.教師問學(xué)生知道這兩個詞的第一個字母是什么嗎，學(xué)生回答出v后，教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Vv的大小寫。

教師說：今天我們再來學(xué)習(xí)一個以字母v打頭的單詞。出示圖片問學(xué)生：Is this a bus?Is this a car?學(xué)生回答出No后，教師說：It’s a van.教讀單詞van，并讓學(xué)生說一說中文。

教師：這三個詞都是以字母v打頭的單詞。誰還記得怎樣寫大小寫Vv？讓學(xué)生書空或在黑板上書寫。對書寫筆順正確的學(xué)生給與表揚(yáng)，如書寫錯誤，教師可再找其他學(xué)生書寫。

教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Vv。

5．讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ss-Vv每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

6．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。7．學(xué)習(xí)拼寫單詞teacher,student。

教師出示單詞卡teacher,student,讓學(xué)生認(rèn)讀。

教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們拼讀單詞。教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母t,e,a,c,h,r,s,u,d,n, 教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。

讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。

（三）趣味操練（Practice）游戲1：看誰拿得快

教師可將字母Ss,Tt,Uu,Vv的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學(xué)生，每組5名出列。教師報一個字母，讓每組的第一個學(xué)生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下。先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分。計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵。

游戲2：拼圖說單詞

教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行拼圖比賽。拼出后讓學(xué)生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）Making string letters 1．把課前準(zhǔn)備好的小繩或細(xì)線分發(fā)給學(xué)生。2．告訴學(xué)生要按指令用小繩擺出字母。3．教師說：“Big Letter V.”學(xué)生要迅速擺出。4．繼續(xù)活動，直到復(fù)習(xí)完所有學(xué)過的字母。板書設(shè)計： Unit 3 My friends 黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ss,Tt,Uu,Vv 黑板下方： 教學(xué)反思: 第四課時教案示例 課題：Unit 3 My friends 教學(xué)重點：1．句型：My friend/He/She likes… 2．詞匯：music,science,sports,painting,computer game 教學(xué)難點：1．發(fā)音：sports,painting 2．動詞的第三人稱單數(shù) 教具準(zhǔn)備：

1．圖片：內(nèi)容見P31頁Let’s learn部分 2．Mike和Chen Jie的面具

3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s learn／B］ 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 4．錄有音樂的錄音帶 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞。教師：Who can say some words about fruits? 2．聽錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對話。［使用第二冊Unit4 Let’s talk/A教學(xué)錄音帶］ Do you like peaches? Yes,I do.Do you like oranges? No,I don’t.What about pears? Oh,I like them very much.（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示幾張有關(guān)運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說：I like sports.重復(fù)兩遍之后，問學(xué)生：Do you like sports?引導(dǎo)學(xué)生說出：Yes,I like sports.教師指著這個學(xué)生說：He/She likes sports.然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。

2．教師給學(xué)生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上。然后對學(xué)生說：I like music.Do you like music？教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes music.3．教師播放一段正在做科學(xué)試驗的錄像，同時把圖片貼到黑板上。問學(xué)生Do you like science?教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes science 4．教師分別出示畫畫和玩計算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。問學(xué)生：Do you like painting/computer game?教師先讓一個學(xué)生回答問題，再讓另一個學(xué)生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes painting/computer game.教師要及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音，like后的s不要給學(xué)生講語法，但要讓學(xué)生注意這個詞的尾音的發(fā)音。

5．讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。

6．教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。

7．教師出示Chen Jie和Mike的面具，問學(xué)生：Who are they?學(xué)生答：One is Cheng Jie,One is Mike.8．教師說：Mike and Chen Jie are talking about their friends.Now,Let’s listen What do their friend like? 9．讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［Unit 3 Let’s learn/A］ 10．教師提出問題，讓學(xué)生回答。What does Mike’s friend like? What does Chen Jie’s friend like? 11．聽錄音帶跟讀課文和單詞。12．教師問：What does your friend like?學(xué)生可自愿介紹一下自己好朋友的愛好。13．教師邊說詞組邊做動作，幫助學(xué)生理解Listen to music.Do sports.Paint.Make friends.Play computer games.的中文意思。

14．讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s do部分的詞組。

（三）趣味操練（Practice）1．猜詞游戲

小組活動。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫的圖分別表示：Listen to music.Do sports.Paint.Make friends.Play computer games.游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷。最后比一比哪個同學(xué)猜出的單詞最多。

此游戲還可以改為：讓小組中的一個學(xué)生做動作，其他學(xué)生根據(jù)他所做出的動作說出單詞或詞組。

2．耳語游戲：What does he like? 教師請一名學(xué)生到黑板前，通過耳語布置任務(wù)，隨后請該生表演規(guī)定的動作，讓全班同學(xué)猜。例如：

Teacher(whispering to Bob)：Do sports.(addressing the class)：What does he like? Martin:He likes football.Teacher:No,He doesn’t.Jane:He likes sports.Teacher:Yes,he does.Thank you,Bob.Go back to your seat.Now you,Tom.（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

讓學(xué)生說一說家庭成員的愛好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。

My grandfather likes…,My grandmother likes…,My father likes…,My mother likes…,I like….板書設(shè)計： Unit 3 My friends My friend likes…He/She likes… 教學(xué)反思: 第五課時教案示例 課題：Unit 3 My friends 教學(xué)重點：1．句型：What’s her name?Her name is…He/She likes… 2．詞匯：some 教學(xué)難點：1．區(qū)別What’s her name?與What’s his name?

2．區(qū)分Who’s she?Who’s he?he,his;she,her本身人稱代詞與物主代詞易搞混。教具準(zhǔn)備：

1．John和Chen Jie的面具。

2．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s talk/B］ 3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學(xué)生What’s his name?然后讓這個回答問題的學(xué)生繼續(xù)向另一個學(xué)生問同樣的問題，直到教師命令停止為止。（注：如指的是女生則用What’s her name?來詢問）

2．Say something about your friend:I have a friend.He/She has…He/She is…He/She likes…

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．做“猜物”游戲。教師手拿一本書：I have a book.Guess!A maths book or A Chinese book?教師手拿一個蘋果：I have an apple.Guess!Red or green？

2．教師提問學(xué)生：Have you got brothers or sisters?讓學(xué)生理解or的中文意思。3．教師自己蒙上眼睛，隨便點一位學(xué)生，問全班“Boy or girl?”學(xué)生答“A boy.” 教師問：What’s his name?做這個游戲時教師可有意識地點向男生。繼續(xù)游戲，指向女生問：Who’s this girl?What’s her name?

4．教師出示Chen Jie的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl?學(xué)生答出girl.教師再問：What’s her name?

5．教師出示John的面具（給學(xué)生看面具背面），問學(xué)生Boy or girl?學(xué)生答出boy。教師再問：What’s his name?

6．教師：Chen Jie and John are talking about their friends.讓學(xué)生觀看教學(xué)課件。7．看完課件回答問題：Who’s Chen Jie’s friend?Who’s John’s friend? 8．聽錄音跟讀課文。9．兩人一組表演課文。

10．讓學(xué)生自編新對話，向大家展示，教師給與評價。

11．聽錄音，讓學(xué)生跟讀chant。［使用相配套的教學(xué)錄音帶Unit 3 Let’s chant/B］

（三）趣味操練（Practice）

1．聽音猜人。教師讓猜謎的人到前面來，背對全班，然后讓一位學(xué)生站起來用英語跟他說一句話。全班同學(xué)先一起問：Boy or girl?猜的學(xué)生要根據(jù)說話人的聲音判斷性別。如果回答對了，全班同學(xué)再問：What’s his/her name?猜的學(xué)生要繼續(xù)回答出說話人的姓名。全班同學(xué)用Yes或No來判斷對錯。猜的學(xué)生規(guī)定有5次機(jī)會，如果回答5次還猜不出來，就算輸了。

2．傳話游戲。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）Let’s sing：學(xué)唱歌曲《Friends》。板書設(shè)計： Unit 3 My friends I have a friend.She’s/He’s…She/He has… What’s his/her name? His/Her name is… 教學(xué)反思: 第六課時教案示例 課題：Unit Three My friends 教學(xué)重點：學(xué)習(xí)書寫英文字母Ww,Xx,Yy,Zz的大小寫和學(xué)習(xí)拼寫單詞：boy,girl,friend 教學(xué)難點：1．大寫Y和小寫x的筆順，小寫y的書寫格式。2．單詞yacht的發(fā)音。教具準(zhǔn)備： 1.寫有大小寫Ww,Xx,Yy,Zz的字母卡 2．圖片yacht,zebra 3.單詞卡window,watermelon,walkman,taxi,six,yellow,zoo 4.教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：

（一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）

1．聽寫。教師發(fā)給學(xué)生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Vv，學(xué)生要在紙上書寫所聽到的字母。聽寫完畢后學(xué)生要把寫好字母的紙交給教師。

2．教師出示字母卡讓學(xué)生認(rèn)讀字母。

3．復(fù)習(xí)單詞。注：要求聽說的單詞，讓學(xué)生看圖說單詞。要求聽、說、認(rèn)讀的單詞，讓學(xué)生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教學(xué)字母Ww。（出示字母課件）

教師分別出示單詞卡window,watermelon,walkman，讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師問學(xué)生這三個單詞的第一個字母是什么：What letter is this?學(xué)生回答：w。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Ww的大小寫。

教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Ww。教師要告訴學(xué)生小寫w的手寫體要有起筆和收筆。

2．教學(xué)字母Xx。（出示字母課件）

教師拿著一個盒子問學(xué)生：What’s it in English?學(xué)生說出box。教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀taxi,six,并說出中文。教師讓學(xué)生說出box,taxi,six這三個單詞中相同的字母是x。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Xx的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Xx的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Xx。教學(xué)中告訴學(xué)生大小寫Pp的第一筆先從左上到右下，第二筆再從右上到左下，要有起筆和收筆。

3．教學(xué)字母Yy和單詞yacht。（出示字母課件）

教師手中拿著悠悠球問學(xué)生：What’s this?讓學(xué)生說出yo-yo。教師出示單詞卡yellow,讓學(xué)生讀出來并說出中文。教師讓學(xué)生說出這兩個單詞的第一個字母是y。教師告訴學(xué)生我們要學(xué)一個新單詞，它的第一個字母就是y。

教師出示圖片問學(xué)生：What’s this?也許學(xué)生會說出ship。這時教師說：No,it isn’t a ship.It’s yacht.教師教讀單詞yacht。這個單詞的發(fā)音有些難度，教師要耐心幫助學(xué)生把音讀準(zhǔn)。

教師出示字母卡，讓學(xué)生辨別字母Yy的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Yy的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Yy。教師提醒學(xué)生大寫Y的第二筆是一筆寫完的，小寫y占下兩格。

4．教學(xué)字母Zz和單詞zipper。（出示字母課件）教師出示單詞卡zoo，讓學(xué)生讀出單詞并說出中文。教師問學(xué)生：What can you see in the zoo? 當(dāng)學(xué)生說出zebra時，教師出示該圖片。

教師讓學(xué)生說出zoo和zebra的第一個字母是什么。學(xué)生回答z。

教師手拿一根拉鏈，教學(xué)生說單詞zipper，讓學(xué)生通過讀音說出第一個字母是z。教師出示字母卡，讓學(xué)生辨認(rèn)字母Zz的大小寫。讓學(xué)生說出大小寫字母Zz的筆順并書空。教師在四線三格中教學(xué)字母大小寫Zz。

6．讓學(xué)生在練習(xí)本上把所學(xué)字母Ww-Zz每個寫一行。教師在教室中巡視，及時給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

7．讓學(xué)生聽錄音帶跟讀模仿。8．學(xué)習(xí)拼寫單詞boy,girl,friend 教師分別指著班里的一個那同學(xué)和一個女同學(xué)說：This is a boy.This is a girl.教師問：Can you spell the words“boy and girl”?如有學(xué)生能夠拼出單詞，教師要給與表揚(yáng)并說：那讓我們來看一看他拼的對不對，然后出示單詞卡。如沒有學(xué)生拼出單詞，教師說：我們學(xué)習(xí)單詞不僅要會說還要會寫，今天我們就來學(xué)習(xí)幾個單詞的拼寫，看誰學(xué)得快。然后出示單詞卡。

讓學(xué)生看單詞卡拼讀單詞。

教師讓學(xué)生看單詞回答：How many letters in this word?學(xué)生回答后，讓他們背著拼出單詞。

教師出示單詞卡friend,讓學(xué)生拼讀并背下來。教師讓學(xué)生在四線三格中默寫字母b,o,y,g,i,r,l,f,e,n,d 教師教學(xué)生在四線三格中書寫單詞。告訴學(xué)生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離。讓學(xué)生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行。

（三）趣味操練（Practice）1．Bingo 讓學(xué)生把本課所學(xué)的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學(xué)生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學(xué)生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學(xué)生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。

2．Listen and show 教師將學(xué)過的字母卡片分發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生熟讀該字母。教師說一個以所學(xué)字母開頭的單詞。學(xué)生舉起該單詞起始字母的字母卡片?；顒永^續(xù)下去，讓更多的學(xué)生舉起手中的字母卡片。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

1．叫一名學(xué)生在班里走動，站在一名學(xué)生的后面。

2．教師舉起一張本單元的單詞圖片。先正確地說出這個單詞第一個字母的讀音的學(xué)生坐下，另一名學(xué)生繼續(xù)在班里走動，繼續(xù)活動。

板書設(shè)計： Unit 3 My friends 黑板上方：上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的字母Ww,Xx,Yy,Zz 黑板下方： 教學(xué)反思: Recycle 1 第一課時教學(xué)設(shè)計示例 課題：Recycle 1,第一課時

教學(xué)重點：讓學(xué)生將1－3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用。教學(xué)難點：新出現(xiàn)的句型：Let me sweep the floor.They’re my friend’s story-books.She speaks English well./Gee!教具準(zhǔn)備： 1．單詞卡。

2．供學(xué)生表演用的實物道?。簳?、鉛筆等。3．教材相配套的教學(xué)課件［Recycle1,Read and act］。4．教材相配套的教學(xué)錄音帶。教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．教師出示單詞卡，復(fù)習(xí)1－3單元所學(xué)單詞。

2．做游戲Listen and do.教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學(xué)生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學(xué)生根據(jù)他的命令來做動作。復(fù)習(xí)第一單元A，第二單元A,第三單元B的Let’s do部分。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．Free talk.教師與學(xué)生就有關(guān)教室、學(xué)習(xí)用品、朋友的話題做問答練習(xí)。What’s in the classroom? What’s in your schoolbag? Who’s your best friend?

2．教師通過錄像、VCD、教學(xué)課件等給學(xué)生展示第一段對話。3．讓學(xué)生觀看后回答問題：

What does Chen Jie want to do?(Clean the desks and chairs.)What does John want to do?(Sweep the floor.)這個詞組在前面復(fù)習(xí)過，學(xué)生理解起來不應(yīng)成問題。

4．聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。

5．讓學(xué)生表演對話。啟發(fā)學(xué)生用Let’s….Let me…表達(dá)更多的句子。6．給學(xué)生展示第二段對話。7．根據(jù)對話回答問題： Is John’s schoolbag heavy? What’s in it? Are the story-books John’s?

(They’re John’s friend’s story-books.)教師給學(xué)生解釋這一句話：Mary is my friend.They are my friend’s books.It means they are Mary’s books.8．聽錄音帶，讓學(xué)生跟讀本部分對話。9．讓學(xué)生表演對話。

10．教師出示John的圖片，指著他的頭發(fā)說：He has curly hair.He speaks English well.教師再指一名學(xué)習(xí)好點的學(xué)生說：He/She has not curly hair.(一邊說一邊做手勢)He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學(xué)生是否聽懂：Do you have curly hair?Do you speak English well? 11．讓學(xué)生看書聽錄音帶，并讀出對話。

12．模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學(xué)或父母等。

13．教師給學(xué)生展示第四段對話。并讓學(xué)生回答問題：What’s John’s teacher’s name? 14．讓學(xué)生聽錄音，跟讀對話。教師解釋“Gee!”表示驚奇、贊賞等的感嘆語。15．根據(jù)課文做對話表演?？商鎿Q以下句型：What’s his name?His name’s…

（三）趣味操練（Practice）

1．玩“猜人”游戲。教師描述班中一名學(xué)生的樣貌、性格、愛好，由學(xué)生來猜，猜中一個加10分。

2．傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生…這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

讓學(xué)生選擇“談?wù)摻淌摇薄ⅰ罢務(wù)搶W(xué)習(xí)用品”、“談?wù)撆笥选敝械娜我辉掝}，與同伴進(jìn)行會話練習(xí)。

板書設(shè)計： Recycle 1 Let’s… Let me…

What’s in your schoolbag? What’s her name? Her name is… 教學(xué)反思: Recycle 1,第二課時

教學(xué)重點：1．掌握字母的發(fā)音和書寫。2．鞏固數(shù)字30－60的拼讀。教學(xué)難點：

1．Jj,Gg;Bb,Dd;Ii,Rr;Mm,Nn幾組字母在發(fā)音上易混淆。2．B,d;l,j;p,q;u,v在書寫時易寫錯。

3．Sing and read中出現(xiàn)了三個新單詞：jet,sugar,X’mas.要讓學(xué)生做到能認(rèn)讀。4．Let’s practise中兩道加法題的結(jié)果出現(xiàn)了55、60，而前面只學(xué)到50。教具準(zhǔn)備：

1．字母卡、加法算式卡 2．有關(guān)學(xué)習(xí)物品的圖片或?qū)嵨铩?．Read and say部分的自制課件。4．教材相配套的的錄音帶 教學(xué)過程：

（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）1．復(fù)習(xí)第二冊教材第65頁的Let’s chant。

2．做“搶讀字母”的游戲。這是一個訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。

3．全班報數(shù)游戲。教師讓全班學(xué)生依次起立從1到50報數(shù)，教師需要特別點撥一下55和60的發(fā)音。

（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）

1．教師出示字母課件，讓學(xué)生說出含有該字母的單詞。當(dāng)出示字母Jj,Ss,Xx時，教師補(bǔ)充并教讀三個新單詞：jet,sugar,X’mas.2．放錄音讓學(xué)生感知Sing and read部分的內(nèi)容，要求學(xué)生邊聽邊指。教師可提供圖片，幫助學(xué)生理解其意。

3．讓學(xué)生跟著錄音學(xué)唱。

4．讓學(xué)生讀出5個紅色的字母，告訴學(xué)生它們是元音字母。讓學(xué)生記?。涸糇帜赣?個，分別是Aa,Ee,Ii,Oo,Uu.5．教師利用自制教學(xué)課件，讓學(xué)生把字母按照發(fā)音歸類。用鼠標(biāo)操作，把字母分別放進(jìn)Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff，Rr7個小房子里。

6．師生共同討論、調(diào)整，最后形如Read and say。7．讓學(xué)生根據(jù)結(jié)果說規(guī)律，教師總結(jié)。

8．做找伙伴的游戲。教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個學(xué)生持一張，然后教師說字母Aa,Ee,Ii,Oo,Uu,Ff,Rr.凡持有這幾個字母的同學(xué)到前面來。讓其他持有字母的學(xué)生按相同音素與其站在一起。當(dāng)教師問：How many friends are there in your family?Letter A？時，持有H、J、K三張字母卡的學(xué)生走到A的身邊，四人一起說：Four!A,H,J,K!9．教師先出示3本書，問學(xué)生：Look!How many books?學(xué)生回答：3！教師再拿起4本書，問學(xué)生：How about this one?How many books?學(xué)生回答：4!教師把這七本書摞在一起，問學(xué)生：What’s 3 plus 4?引導(dǎo)學(xué)生回答出：7！

10．教師可用學(xué)生的文具等實物，讓學(xué)生熟悉這一句型。

11．教師把加法算式卡貼到黑板上，每張卡后都有一張圖片。教師讓一個學(xué)生選擇題并讀題What’s___plus____?另一個學(xué)生答題，如果答對就把該算式卡后的圖片翻過來作為獎品發(fā)給他。但這個學(xué)生必須說：I’ve got…說對才能拿到獎品。

12．教師最后統(tǒng)計誰得的獎品最多：How many prizes do you have?

（三）趣味操練（Practice）

1．聽音辨字母這是一個訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲。教師可將讀音易混的字母分別寫在板上，如GJOW，等，共準(zhǔn)備2～4套，同時將學(xué)生分成2～4個小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，教師發(fā)給每人一套卡片(2～4張為宜)，游戲開始，教師念其中的一個字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對的得2分，后找對的得1分，沒找對的不得分，最后得分多的組為優(yōu)勝。

2．字母書寫傳遞比賽這是一個訓(xùn)練學(xué)生書寫字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組最后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫有一個字母，只允許這個學(xué)生看這個字母，在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母寫在前面學(xué)生的背上…這樣依次進(jìn)行下去，最后第一排的學(xué)生把所傳的字母寫到黑板上，傳得最快最準(zhǔn)確的組獲勝。

（四）擴(kuò)展性活動（Add-activities）

圖形中找字母教師在黑板上畫一些圖形，讓學(xué)生找出其中所含的字母，例如：CDIO bdpq CIDO EFHIL 板書設(shè)計：Recycle1 What’s 10 plus 10? I’ve got… 教學(xué)反思: Recycle 1,第三課時

第五篇：三年信息技術(shù)教案

第1課 生活中的信息技術(shù)

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、了解生活中的信息，認(rèn)識信息的重要性，樹立信息意識，培養(yǎng)信息道德。

2、了解信息的重要處理工具——計算機(jī)；

3、培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣以及自主探索能力與相互學(xué)習(xí)的能力；讓學(xué)生感受信息技術(shù)課帶來的快樂。

[教學(xué)重點]：信息的概念，認(rèn)識信息的重要性； [教學(xué)難點]：信息的概念，信息道德。[教學(xué)準(zhǔn)備]：普通教室 [課時]：1節(jié)課 [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，今天是我們第一次接觸信息技術(shù)這門課程，有人知道什么是信息技術(shù)嗎？

指導(dǎo)學(xué)生回答，情感激勵；

二、信息技術(shù)在生活中的運用

活動1：信息技術(shù)就在我們身邊，請同學(xué)們好好想想，身邊都有哪些信息技術(shù)，并說也信息技術(shù)起到的作用。將學(xué)生按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流說出身邊的信息技術(shù)，無法及時接上的隊輸。

師：通過剛才的游戲，大家應(yīng)該不再對信息技術(shù)感到陌生了，其實信息技術(shù)就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個領(lǐng)域，信息技術(shù)也有著廣泛的應(yīng)用，比如：通訊衛(wèi)星、偵查飛機(jī)、機(jī)器人、通訊兵、雷達(dá)等等。我們每天看新聞的時候都會聽到天氣預(yù)報，這是科學(xué)家利用電腦對氣象衛(wèi)星傳回的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的結(jié)果。

三、信息道德

師：在所有的信息技術(shù)中，大家最熟悉的可能就是互聯(lián)網(wǎng)了。互聯(lián)網(wǎng)上有各種各樣的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有對我們好的信息，也有對我們來說不好的信息。那面對這么多的信息，我們必須要養(yǎng)成良好的信息道德，才能充分利用網(wǎng)絡(luò)上有利的信息，并用去除不利的信息。

活動2：通過老師口述“小明的一天”的故事，請同學(xué)們認(rèn)真聽，并且當(dāng)聽到一些你認(rèn)為不正確的行為時，喊“?！?，并請同學(xué)告訴老師，小明的那些行為是不對的。

小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來到了電腦室的門口，可是發(fā)現(xiàn)自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進(jìn)了教室。打開電腦后，小明看到了一個名為“日記”的文件，小明就打開來看，原來這是上一節(jié)課，其他班級的同學(xué)寫的日記。后來，小明看到電腦的桌面上有很多文件，他覺得這樣看起來桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后，小明為了快點去玩，沒有并閉計算機(jī)，就離開了教室。

師生共同總結(jié)基本的信息規(guī)范和信息道德。

教學(xué)反思：第2課 電腦能干什么

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、通過學(xué)習(xí)，知道電腦有哪些功能，了解電腦在現(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用

2、在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的習(xí)慣

3、激發(fā)學(xué)生自覺愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣 [教學(xué)重、難點]：電腦的各種功能 [教學(xué)準(zhǔn)備]：普通教室 [課時]:1節(jié)課 [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們了解了信息技術(shù)的概念，同時也知道了，計算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是信息技術(shù)里面很重要的一部分。今天我們就來深入了解一下計算機(jī)到底有哪些功能。

二、電腦功能的介紹

師：計算機(jī)又稱為電腦。它的本領(lǐng)可大了?，F(xiàn)在我們來分組討論，大家來想一想在生活中，你們所了解的電腦都有哪些功能。學(xué)生以四人為單位，分組討論。

學(xué)生匯報討論的結(jié)果，老師以板書形式呈現(xiàn)，并加以補(bǔ)充和介紹：

功能1：存放資料

電腦存儲設(shè)備可以存放大量的文字、圖片、音樂、視頻等資料。其實電腦的存儲容量是很大的。一張普通光盤可以存放3億多個漢字。但視頻文件相對于文字來說，會占用更多的空間。

功能2：畫漂亮的圖

用電腦畫圖可以隨意地改變顏色，改變形狀。我們通過電腦可以很方便，快速地畫出完美的圓形，能夠用復(fù)制的方式，快速地畫出草地等等

功能3：聽音樂、看電影或動畫

電腦在我們娛樂中也發(fā)揮了很大的作用，而且現(xiàn)在還可以通過網(wǎng)絡(luò)，直接在網(wǎng)絡(luò)上觀看世界各地的電視、電影作品，不需要下載到自己的電腦上，還可以通過電腦看電視臺的節(jié)目。

功能4：上網(wǎng)校、看新聞、收發(fā)電子郵件等

現(xiàn)在許多學(xué)校都通過網(wǎng)絡(luò)開設(shè)了網(wǎng)校，學(xué)生通過郵件、QQ、論壇等通訊工具與在異地的老師交流，布置作業(yè)和交作業(yè)。網(wǎng)絡(luò)上的新聞的發(fā)布也比電視、報紙都來得快得多。往往一些重大事件都是最早在網(wǎng)絡(luò)上分布的。

功能5：制作電腦課件

課件分成兩種，一種是提供給老師使用，便于老師在上課的時候進(jìn)行教學(xué)，也有助于同學(xué)們更形象地了解課文內(nèi)容。另一種是提供給同學(xué)們使用的，這種課件通常用于同學(xué)們的自學(xué)。

功能6：電腦翻譯

電腦能夠快速地翻譯英文單詞或句子。不僅能夠進(jìn)行中英互譯，還有許多其他國家的語言，比如：日語、法語、韓語等，現(xiàn)在都可是在網(wǎng)絡(luò)上找到翻譯的工具軟件。

功能7：制作數(shù)字電影

大家特別熟悉的一些動畫人物，其實都是通過電腦設(shè)計完成的。而且電腦也在電影制作中起到了很大的作用，像一些比較危險的高難度的動作場面，就可以用電腦來制作。

三、練習(xí)

完成課本第15頁的“說一說” 教學(xué)反思: 第3課 電腦的組成

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識計算機(jī)是由計算機(jī)硬件和軟件組成，知道計算機(jī)各個部分的名稱及主要用途，能夠區(qū)別簡單的輸入設(shè)備和輸出設(shè)備

2、通過情境創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法讓學(xué)生接觸圖片以及實物，真正認(rèn)識計算機(jī)硬件，消除學(xué)生對計算機(jī)的神秘感

3、消除對計算機(jī)的陌生感、距離感；產(chǎn)生認(rèn)識計算機(jī)、學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣

[教學(xué)重點]：計算機(jī)的組成以及主要設(shè)備的作用 [教學(xué)難點]：軟件和硬件的概念

[教學(xué)準(zhǔn)備]：教學(xué)課件、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、遠(yuǎn)志多媒體教室廣播軟件 [課時]:1節(jié)課 [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：計算機(jī)是20世紀(jì)人類最偉大的發(fā)明之一，通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也知道了目前，計算機(jī)已被廣泛的應(yīng)用于社會的各個領(lǐng)域，成為人類的得力助手。你家里有計算機(jī)嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？通過今天的學(xué)習(xí)，大家就能解決這個問題了。

二、計算機(jī)的組成

師：同學(xué)們，你們喜歡計算機(jī)嗎？家里有計算機(jī)嗎？會使用計算機(jī)嗎？ 生回答

師：那么有誰能告訴老師，你們認(rèn)為計算機(jī)是由哪些部分組成的？ 生回答（學(xué)生的回答應(yīng)該會集中在硬件上）

師：大家都談了自己的想法，那么是不是像大家所說的，計算機(jī)由這些部分組成呢？請大家看看書本第16頁。生閱讀課文，教師下臺巡視看書情況。

師：誰來告訴老師，書上說計算機(jī)是由什么組成的？ 生回答：硬件家族和軟件家族

師：那什么叫做硬件？什么又叫軟件呢？ 生回答

師：所以大家在說計算機(jī)組成時，提到的顯示器、主機(jī)、鍵盤、鼠標(biāo)等等是硬件還是軟件？ 生思考回答

師：因此，按照大家回答的這些內(nèi)容，組成的計算機(jī)，還是無法使用的，因為它少了一個很重要的部分就是軟件。硬件好比一個人的身體，軟件好比人的知識和思想，只有身體沒有思想的人，只能是植物人，就只能躺在床上，什么事也做不了。

三、計算機(jī)的各個硬件設(shè)備

1、主機(jī)

請學(xué)生閱讀課本第17-18頁，介紹主機(jī)、CPU、硬件的內(nèi)容，閱讀完成后回答以下問題：

什么是電腦硬件的核心部分？ 中央處理器的英文縮寫是什么？ 硬盤有什么用途？

老師拆開機(jī)箱，展示相關(guān)的硬件，并通過教室廣播軟件展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生在感觀上對硬件有更深層次的認(rèn)識。并詳細(xì)說明每種硬件的用途：

2、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)

請學(xué)生閱讀課本第18-19頁中介紹顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)的內(nèi)容 鼠標(biāo)是由哪兩鍵組成的？

顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)中哪些是輸入設(shè)備、哪些是輸出設(shè)備？ 師：在這里，提到了輸入、輸出設(shè)備的概念，那什么是輸入設(shè)備、什么是輸出設(shè)備，現(xiàn)在我們變來了解一下。

輸入設(shè)備是指把數(shù)據(jù)送入計算機(jī)的設(shè)備。

輸出設(shè)備是指把經(jīng)過計算機(jī)處理的數(shù)據(jù)，以人們能夠識別的形式輸出的設(shè)備。

3、音箱、打印機(jī)

簡單介紹音箱、打印機(jī)的用途，并用音箱播放一段音樂，請學(xué)生欣賞；另外，讓學(xué)生觀看打印機(jī)打印出來的圖片。

四、練習(xí)

1、請學(xué)生完成課本第21頁的練習(xí)。

2、提問：練習(xí)中的音箱和掃描儀，它們分別屬于輸入設(shè)備還是輸出設(shè)備？ [板書設(shè)計]： 計算機(jī)

軟件：看不見，摸不著的部件 輸入設(shè)備：把數(shù)據(jù)送入計算機(jī)的設(shè)備。

輸入設(shè)備：把經(jīng)過計算機(jī)處理的數(shù)據(jù)，以人們能夠識別的形式輸出的設(shè)備。

教學(xué)反思: 第4課 愛護(hù)電腦設(shè)備

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)了解電腦及相關(guān)一些設(shè)備的使用，維護(hù)要領(lǐng)

2、通過學(xué)生的自學(xué)和教師的講解，培養(yǎng)學(xué)生正確使用和愛護(hù)電腦的習(xí)慣

3、增加學(xué)生對計算機(jī)“喜好”的了解，促進(jìn)學(xué)生與電腦成為“好朋友” [教學(xué)重、難點]：主機(jī)、顯示器的維護(hù)要領(lǐng) [教學(xué)準(zhǔn)備]：普通教室、U盤、光盤等設(shè)備 [課時]:1節(jié)課 [教學(xué)內(nèi)容]：

一、導(dǎo)入

師：要讓電腦正常地為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)，就必須先學(xué)會 好好保護(hù)我們的電腦，愛護(hù)學(xué)校電腦機(jī)房的設(shè)備。

二、愛護(hù)電腦主機(jī)

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了主機(jī)是電腦硬件的核心。只有愛護(hù)好這個核心，電腦才能更好地運作。所以我們先來看看要維護(hù)好主機(jī)要注意哪些事呢？ 活動一：學(xué)生讀書自學(xué)“使用電腦的注意事項”，完成下面的聯(lián)線題： 強(qiáng)行關(guān)機(jī) 容易發(fā)生危險 隨意搬動電腦 導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失 擅自拆機(jī) 損壞硬盤 頻繁啟動、關(guān)閉電腦 損壞系統(tǒng) 在講解過程中，教師再適當(dāng)加以補(bǔ)充和說明。

三、愛護(hù)顯示器

師：顯示器是電腦的窗戶。通過它，我們可以看到電腦的一舉一動。讓我們一起了解它的“喜好”吧。

活動二：學(xué)生閱讀課本，了解顯示器的“喜好”，完成以下問題： 判斷題：

1、小明上電腦課的時候，拿筆在顯示器上寫上“小明到此一游”

2、媽媽做衛(wèi)生時，拿了塊桌布，仔細(xì)地給顯示器做清潔

3、小紅用完電腦后，用保護(hù)罩把顯示器罩了起來 問答題：顯示器的朋友和敵人分別是“誰”？ 在講解過程中，教師再適當(dāng)加以補(bǔ)充和說明。

四、鍵盤的維護(hù)

師：要想知道怎樣維護(hù)鍵盤，就請大家一起來讀讀《鍵盤健康歌》，就可以知道了。

全班一起讀《鍵盤健康歌》。

活動三：讀完了《鍵盤健康歌》，請同學(xué)們想想這首歌告訴了我們幾點維護(hù)鍵盤的注意事項？

學(xué)生思考，互相討論，回答問題。

五、鼠標(biāo)的維護(hù)

師：不要看鼠標(biāo)小，就覺得它不需要維護(hù)了。它可是也有很多要求的。活動四：請學(xué)生閱讀課本，自學(xué)鼠標(biāo)維護(hù)的要點。做做下面幾道題：

1、小林家用的是機(jī)械鼠標(biāo)，前一段時間，鼠標(biāo)都用得好好的，可是這段時間，鼠標(biāo)突然有點不聽使喚了，這是怎么回事呢？有誰能幫幫他？

2、小玲和小花是兩姐妹，爸爸給她們每人買了一臺電腦，可是小玲的電腦桌上，每天都很干凈；小花的電腦桌則擺了很多的零食。誰是對的誰是錯的？

3、上電腦時，小明向前挪了挪自己的椅子，可是他發(fā)現(xiàn)，椅子好像被什么東西勾住了，于是，他更用力地向前挪了挪，這時，聽到有人“啊”地叫了一聲，原來坐在小明后面的小林，他的顯示器突然暗了。這是怎么回事呢？ 學(xué)生回答完，老師給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和說明。

六、光盤、U盤的維護(hù) 師：接著，我們再來介紹一下，最常見的兩種存儲設(shè)備的維護(hù)和使用要點。學(xué)生閱讀課本，自學(xué)這部分內(nèi)容。

1、老師用錯誤的拿光盤的方法演示，請學(xué)生糾正錯誤，并要求這位學(xué)生用正確的方法演示一次。

2、老師演示正確使用U盤的方法。[板書設(shè)計]：

一、愛護(hù)電腦主機(jī)

強(qiáng)行關(guān)機(jī) 隨意搬動電腦 擅自拆機(jī) 頻繁啟動、關(guān)閉電腦

二、愛護(hù)顯示器

三、鍵盤的維護(hù)

四、鼠標(biāo)的維護(hù)

五、光盤、U盤的維護(hù)

教學(xué)反思:

容易發(fā)生危險 導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失 損壞硬盤 損壞系統(tǒng) 10 第5課 正確使用電腦

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、通過學(xué)習(xí)，使用學(xué)生掌握正確的開關(guān)機(jī)方法，熟練掌握鼠標(biāo)的握法和單擊操作

2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生養(yǎng)成正確使用電腦的習(xí)慣。

[教學(xué)重點]：正確開、關(guān)機(jī)的方法，了解機(jī)房安全和衛(wèi)生的要求 [教學(xué)難點]：正確關(guān)機(jī)的方法

[教學(xué)準(zhǔn)備]：多媒體教室、遠(yuǎn)志多媒體教室廣播軟件 [課時]：1節(jié)課 [教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了計算機(jī)的基本組成。那有誰能來給其他同學(xué)講講計算機(jī)到底有哪些基本組成呢？ 師：好，這位同學(xué)，你來告訴大家。生回答

師：還有誰要補(bǔ)充嗎？ 師：好，你來。生回答

師：補(bǔ)充得很好！這說明同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。那這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)一下，如何正確地使用電腦。

二、正確的坐姿

師：操作電腦和大家剛學(xué)習(xí)寫字時一樣，要有正確的姿勢，從班級里找出幾們坐姿特別不正確的同學(xué)，讓他們示范坐姿。

師：你們看看這幾位同學(xué)，坐在電腦前的姿勢，你們覺得他們這樣坐正確嗎？ 生回答

師：那要怎么調(diào)整？有沒有同學(xué)愿意上來幫他們糾正一下？ 請對應(yīng)人數(shù)的學(xué)生上臺，為同學(xué)糾正姿勢。

師：那現(xiàn)在請同學(xué)們，對應(yīng)課本第29頁的圖1，看看糾正后的姿勢是不是正確了？

生上臺補(bǔ)充，輔助調(diào)整。師：現(xiàn)在的姿勢正確了嗎？ 生回答

教師強(qiáng)調(diào)正確的坐姿要點：

1、背部與椅面垂直

2、雙腳平放于地面

3、眼睛平視高度與顯示器屏幕高度一致

4、手腕與肘部成一直線，使用鼠標(biāo)時，左手輕放在鍵盤上，右手輕握鼠標(biāo)。師：現(xiàn)在請這幾位同學(xué)回到座位上，謝謝你們的配合，但是請你們要記住這個正確的坐姿?，F(xiàn)在也請全班同學(xué)根據(jù)課本中的圖1來調(diào)整自己的坐姿。同桌之間可以互相監(jiān)督調(diào)整。

學(xué)生自行調(diào)整或互助調(diào)整，教師巡視，進(jìn)行個別調(diào)整。

三、開機(jī)的正確方法

師：看來大家都能很好地把握正確坐姿的要點，姿勢調(diào)整好后，我們在操作電腦的過程中，就比較不容易引起近視眼和駝背。希望大家在以后的信息課中，都能保持正確的坐姿。坐好發(fā)后，我們就能夠開機(jī)了，開機(jī)也有一個正確的順序，有沒有同學(xué)知道這個順序？ 生回答（先開顯示器，再開主機(jī)）

師：在開機(jī)的過程中，屏幕上會顯示一些提示信息，這是電腦在進(jìn)行“身體檢查”，我們稱這個過程為“主機(jī)自檢”?；顒右唬焊鶕?jù)介紹的正確開 機(jī)方式，打開你的電腦。

四、握鼠標(biāo)的正確方法和鼠標(biāo)單擊

師：打開電腦后，我們通常是通過鼠標(biāo)來打開所需要的程序和文件。鼠標(biāo)是怎么握的呢？ 生動手握鼠標(biāo)。

請一位同學(xué)講一講握鼠標(biāo)時的手勢。（右手食指放在鼠標(biāo)左鍵，中指放在鼠標(biāo)右鍵，其他手指放在兩側(cè)，輕輕握住鼠標(biāo)）活動二：鼠標(biāo)操

請學(xué)生用正確姿勢握住鼠標(biāo)——順時針搖搖手腕——逆時針搖搖手腕——順時針移動鼠標(biāo)——逆時針移動鼠標(biāo)——試著將鼠標(biāo)指針移動到“我的電腦”圖標(biāo)上

師：接著我們來學(xué)一下，鼠標(biāo)操作中的最基本的單擊操作，單擊操作指的就是點擊一下鼠標(biāo)的左鍵。

活動二：將鼠標(biāo)指針移動到網(wǎng)上鄰居圖標(biāo)上，單擊鼠標(biāo)。師：說一說你們看到什么現(xiàn)象？ 生回答（圖標(biāo)變藍(lán)色）

師：單擊操作可以幫助我們選中一個圖標(biāo)，被選中的圖標(biāo)就呈現(xiàn)藍(lán)色。

五、關(guān)機(jī)的正確方法

師：在下課離開機(jī)房前，我們必須將電腦正確關(guān)機(jī)，有誰知道關(guān)機(jī)的正確順序是怎樣的？ 生回答

教師糾正學(xué)生的錯誤點，注意幾個要點：

開始—關(guān)閉計算機(jī)—選擇“關(guān)閉計算機(jī)”選項（注意當(dāng)前的選項是什么，強(qiáng)調(diào)“重啟關(guān)閉計算機(jī)”和“關(guān)閉計算機(jī)”的區(qū)別）—在以上的前提下，選擇“是”或“確定” 解釋強(qiáng)行關(guān)機(jī)帶來的不良結(jié)果：可能會丟失或損壞重要程序，導(dǎo)致下一次不能正常啟動，給工作帶來麻煩。

活動三：現(xiàn)在根據(jù)老師講的關(guān)機(jī)順序，將你的計算機(jī)正確關(guān)閉

六、認(rèn)識機(jī)房

師：通過，我們又加深了對電腦的了解，也明白了正確使用電腦的方法，那么，這次我們要來了解一下，電腦“生活”的環(huán)境，我們上課的教室——機(jī)房。

請全體學(xué)生齊讀機(jī)房安全與衛(wèi)生要求。（課本第34-35頁）

活動四：老師組織學(xué)生了解，離開機(jī)房的疏散途徑。引導(dǎo)學(xué)生有次序地離開機(jī)房。

[板書設(shè)計]：

開機(jī)順序：先開顯示器，再開主機(jī)

關(guān)機(jī)順序：開始—關(guān)閉計算機(jī)—選擇“關(guān)閉計算機(jī)”選項—選擇“是”或“確定”

教學(xué)反思:

第6課 認(rèn)識桌面

[教學(xué)目標(biāo)]：

1、使學(xué)生了解操作系統(tǒng)的重要性，了解桌面的組成；學(xué)會更換桌面背景；熟悉鼠標(biāo)的基本操作。

2、學(xué)會用觀察法了解信息，發(fā)現(xiàn)電腦“桌面”上的內(nèi)容，認(rèn)識桌面上的圖標(biāo)，任務(wù)欄，“開始”菜單。學(xué)會從“開始”菜單啟動程序，學(xué)會啟動桌面上的圖標(biāo)。

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，獲取信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)操作習(xí)慣。

[教學(xué)重點]：了解桌面的組成；熟悉鼠標(biāo)的基本操作 [教學(xué)難點]：了解鼠標(biāo)基本操作分別有那些作用

[教學(xué)準(zhǔn)備]：PPT課件、多媒體教室、遠(yuǎn)志多媒體教室廣播軟件 [課時]：1節(jié)課

[教學(xué)過程]：

一、導(dǎo)入

師：誰還記得電腦是由哪兩個部分組成的？ 生回答

師：是的，是由硬件和軟件共同組成的，硬件我們已經(jīng)認(rèn)識了很多，今天老師就要給大家介紹一種軟件，而且這種軟件可是電腦的大管家，管理著電腦中的所有硬件和軟件，它就是操作系統(tǒng)。常見的操作系統(tǒng)是Windows，它有很多的版本，常見的有Windows 2000、Windows XP。

二、初識桌面、桌面的組成

師：那現(xiàn)在就請大家打開電腦，通過自檢后，電腦就會運行操作系統(tǒng)，那么我們就可以正常地使用電腦了。有誰來說說，系統(tǒng)啟動成功后，顯示的界面，叫 什么？

生回答，學(xué)生可以看課本找答案

師：請大家認(rèn)真觀察一下桌面，在桌面上你們看到了什么？ 生觀察回答問題，老師歸納總結(jié)： 圖標(biāo)、任務(wù)欄（“開始”按鈕）、鼠標(biāo)指針

1、出示課件，簡單介紹幾個常見圖標(biāo)： “我的文檔”：用于存放自己的文檔

“我的電腦”：用于瀏覽和使用本臺計算機(jī)的軟硬件資源 “網(wǎng)上鄰居”：用于瀏覽和使用局域網(wǎng)上的資源

“回收站”：用于臨時存放硬盤上被刪除的文件、文件夾和其它內(nèi)容，用戶可以清空回收站徹底刪除回收站的內(nèi)容

“IE”：用于連接和瀏覽Internet（因特網(wǎng)）

2、介紹任務(wù)欄、“開始”菜單

師：“開始”是我們常常用到的按鈕，它所在的這一欄，我們稱它為“任務(wù)欄”，現(xiàn)在請大家都打開“開始”菜單，老師這里有一個疑問，請大家都來幫忙想一想，為什么在開始菜單中的，有的選項后面有黑色的三角形，有的沒有，這個黑色的三角形有什么用處呢？ 生思考，動手實踐，互相討論，匯報結(jié)果 最后教師結(jié)合課件講解：

選項右邊帶有黑色三角，表示含有子菜單，如果將鼠標(biāo)指向這類選項上，那么菜單旁將出現(xiàn)一個子菜單

不帶黑色三角的選項則代表程序，鼠標(biāo)指向這一程序會變成深藍(lán)色，用鼠標(biāo)單擊以后，Windows 98將執(zhí)行該程序。

3、鼠標(biāo)的基本操作

師：剛才，我們提到了鼠標(biāo)單擊操作，這是鼠標(biāo)的基本操作之一。現(xiàn)在我們就 來具體說一說，鼠標(biāo)的幾項基本操作，只有掌握了它們，你才能更好地使用電腦。

詳細(xì)介紹各項操作及其用途，配合以練習(xí)

（1）單擊：移動鼠標(biāo)，選中“我的電腦”圖標(biāo)，觀察選中的圖標(biāo)呈現(xiàn)什么顏色？

課本第41頁“做一做”的①。

（2）雙擊：強(qiáng)調(diào)連續(xù)快速，用雙擊的方式打開“我的電腦”，觀察任務(wù)欄的變化？

通過單擊打開“我的文檔”、雙擊打開“我的電腦”，然后觀察任務(wù)欄的變化，教師或者學(xué)生來總結(jié)（結(jié)合課件）：我們打開或運行的程序都會以小圖標(biāo)的形式顯示在任務(wù)欄上。

（3）拖動：強(qiáng)調(diào)要按住左鍵不放，嘗試將“我的電腦”圖標(biāo)，拖動到桌面右下角。

（4）右擊：右鍵“我的電腦”圖標(biāo)，觀察快捷菜單中的哪些選項？ 師：學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)的一些基本操作，有誰能告訴老師，打開一個程序或文件的方法有幾種，分別是什么？ 生思考，討論，回答 教師歸納三種方法：（1）雙擊圖標(biāo)

（2）右鍵圖標(biāo)——選擇“打開”

（3）從“開始”菜單中找出程序，單擊打開

三、更換桌面背景

師：桌面背景的圖片不是固定不變的，我們可以根據(jù)自己的喜好來更換它?；顒右唬赫垖W(xué)生根據(jù)課本第39頁的操作步驟來更換自己喜歡的桌面背景 學(xué)生間互相交流，教師巡視 [板書設(shè)計]： 認(rèn)識桌面：

圖標(biāo)、任務(wù)欄（“開始”按鈕）、鼠標(biāo)指針

鼠標(biāo)的基本操作： 單擊——選中一個對象

雙擊——打開對象或者運行程序 拖動——將對象移動位置

右擊——彈出與對象相關(guān)的快捷操作菜單

運行程序的三種方法：（1）雙擊圖標(biāo)

（2）右鍵圖標(biāo)——選擇“打開”

（3）從“開始”菜單中找出程序，單擊打開

教學(xué)反思:

第7課 讓鼠標(biāo)動起來

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作。

技能目標(biāo)：在熟練掌握鼠標(biāo)基本操作的基礎(chǔ)會使用Windows“計算器”計算式子的值，會玩紙牌游戲。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確操作鼠標(biāo)的好習(xí)慣。重點和難點：

1、重點：掌握鼠標(biāo)的基本操作。

2、難點：會使用Windows“計算器”計算式子的值，會玩紙牌游戲。課時安排：1節(jié)課

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們認(rèn)識了桌面，知道了鼠標(biāo)基本操作的要領(lǐng)，誰來說說鼠標(biāo)的5種基本操作要領(lǐng)是什么？ 生回答。

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的基本操作，讓鼠標(biāo)動起來。

二、鼠標(biāo)的基本操作

１、做一做：鼠標(biāo)的基本操作

(1)單擊“我的電腦”圖標(biāo)，觀察圖標(biāo)的變化。

(2)移動鼠標(biāo)指針到“我的文檔”圖標(biāo)上，按住鼠標(biāo)左鍵，、“我的文檔”圖標(biāo)拖到屏幕其他地方。

(3)分別右擊“我的電腦”“我的文檔”、“回收站”圖標(biāo)，觀察彈出的菜單的變化情況。

(4)雙擊“我的電腦”圖標(biāo)，彈出“我的電腦”窗口。

2、做一做：用Windows“計算器”計算下列式子的值： 3﹢6﹦ ； 5﹢2×3﹦ ； 2×5﹢6÷2﹦。

師：我們要用計算器來計算式子了，計算器藏在哪呢？我們一起來找一找。(1)單擊“開始”按扭，彈出“開始”菜單；

(2)選擇菜單中的“程序”選項，彈出“程序”子菜單；(3)選擇子菜單中的“附件”選項，彈出“附件子菜單；(4)單擊子菜單中的“計算器”命令，彈出“計算器”窗口。

師：計算器中的“﹢、﹣、﹡、∕”分別表示運算符加、減、乘、除，“﹦”用于顯示計算結(jié)果，“Ｃ”用于清除數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在請同學(xué)們跟老師一起輸入3﹢6﹦C。

教師演示3﹢6﹦C，學(xué)生練習(xí)用鼠標(biāo)輸入，并依次輸入5﹢2﹡3﹦C，2﹡5﹢6∕2﹦，把結(jié)果填在橫線上。教師巡視指導(dǎo)。

3、做一做：趣味活動

師：同學(xué)們一定對紙牌不陌生吧？今天我們就來玩紙牌游戲。師示范講解紙牌游戲玩法，生找出紙牌游戲并對照書本進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思: 第8課 認(rèn)識電腦鍵盤

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：認(rèn)識電腦鍵盤。

技能目標(biāo)：正確認(rèn)識電腦各鍵區(qū)名稱、功能及分布。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。重點和難點

重點：了解電腦各鍵區(qū)的名稱及分布。難點：知道電腦各鍵區(qū)的功能。課時安排：1節(jié)課

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：我們認(rèn)識了鼠標(biāo)這電腦好伙伴，今天，我們還要認(rèn)識一個好伙伴，它是——（師出示一鍵盤）生回答：鍵盤。

師：要想與電腦“說話”，指揮電腦工作，必須學(xué)會使用鍵盤。我們常用鍵盤輸入數(shù)字、文字、指令、程序代碼等。正確使用鍵盤是使用電腦的基本技能之一。認(rèn)識電腦鍵盤

1、師：老師手上的這款鍵盤是常見的標(biāo)準(zhǔn)鍵盤，它共有104鍵，稱之為104鍵。請同學(xué)們看書本49頁圖一，認(rèn)真觀察并告訴老師鍵盤分為幾個區(qū)？它們分別在哪里？ 生看書并思考。

2、指名上講臺，用鍵盤演示給大家看。

三、活動一：認(rèn)識主鍵盤區(qū)

1、對照圖二，說一說主鍵盤區(qū)有哪些鍵，分別用什么色塊表示。

2、師：鍵盤上的每一個鍵都有個鍵帽，在鍵帽上標(biāo)有一個或兩個符號，表示鍵的名稱，有兩個符號的一般以鍵帽下方的字符命名，如圖3所示。

3、逐一認(rèn)識數(shù)字鍵、基準(zhǔn)鍵、上行鍵、下行鍵、退格鍵空格鍵和回車鍵在主鍵盤區(qū)的分布和功能。

四、活動二：認(rèn)識功能鍵區(qū)和光標(biāo)控制鍵區(qū)

師：認(rèn)識了主鍵盤區(qū)，我們再認(rèn)識功能區(qū)，（出示鍵盤邊講邊指）它位于鍵盤的最上部，運行軟件后，它們會為我們提供快捷的功能，使我們操作電腦更加方便。

學(xué)生對照圖9，結(jié)合自己使用的鍵盤說說各鍵名稱和功能。

五、活動三：認(rèn)識小鍵盤區(qū)

師：當(dāng)我們要輸入大量的數(shù)字時，要用到什么鍵？它們位于鍵盤的什么位置？這個鍵區(qū)還有除了數(shù)字鍵，還有那些鍵？請同學(xué)們從圖10找出答案。生找答案并回答。

六、活動四：認(rèn)識指示燈區(qū)

1、對照圖11，在自己鍵盤上找找指示燈區(qū)在鍵盤的什么位置？

2、做一做：找到與三個指示燈名稱一樣的控制鍵，按一按，觀察指示燈亮、滅的變化。

教學(xué)反思: 第9課 使用記事本

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：會使用記事本。

技能目標(biāo)：認(rèn)識記事本窗口，會保存文件，在記事本編輯區(qū)輸入字符，退出記事本。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確操作鼠標(biāo)、鍵盤的好習(xí)慣。重點和難點

重點：會在記事本編輯區(qū)輸入字符，并保存文件、退出記事本。難點：記事本文件的保存。課時安排：1節(jié)課 教學(xué)過程： 導(dǎo)入

師：今天我們要來認(rèn)識一款Windows操作系統(tǒng)自帶的一個應(yīng)用軟件——記事本。打開（運行）記事本，我們就可以使用鍵盤輸入、編輯、保存字母、數(shù)字、漢字以及其他符號等?；顒右唬赫J(rèn)識記事本窗口

師：記事本藏在哪呢？我們一起來找一找。做一做：打開記事本程序

單擊開始----程序----附件-----記事本，打開記事本窗口。學(xué)生結(jié)合書本55頁圖2，自主認(rèn)識記事本窗口 說一說：記事本窗口有哪些部分組成?；顒佣罕４嫖募?/p>

1、教師演示保存文件步驟。

2、學(xué)生動手操作，把文件以“abc”名字保存指定路徑?；顒尤涸谟浭卤揪庉媴^(qū)中輸入字符 師：編輯區(qū)中一閃一閃的光標(biāo)叫插入點光標(biāo)，它是提示你要輸入的字符的所在位置，鍵入一個字符，插入點光標(biāo)就會自動后移一格。學(xué)生動手操作： 輸入字符。

（1）在編輯區(qū)輸入一行字符abcdefg（2）按回車鍵，插入點光標(biāo)移到下一行的起點處，再輸入一行字符。

2、移動插入點光標(biāo)。

師：在鍵盤上有左、上、右、下光標(biāo)移動鍵，能讓光標(biāo)快速移動。

讓學(xué)生找出鍵盤標(biāo)有←、↑、→、↓符號的鍵，分別按下這幾個光標(biāo)移動鍵，觀察光標(biāo)移動的方向。

說一說：你按了這幾個光標(biāo)移動鍵發(fā)現(xiàn)了什么？

3、刪除字符。

師：在輸入的過程中難免會輸錯，那出現(xiàn)了錯誤該怎么辦呢？請同學(xué)們認(rèn)真觀察，老師是怎么做的。

教師演示如何刪除字符，學(xué)生學(xué)習(xí)并操作。教師巡視指導(dǎo)。

五、活動四：退出記事本

師：用完記事本，我們要把它退出來，請同學(xué)們參照書本59頁找一找，有幾種方法退出記事本。

學(xué)生自主操作并小結(jié)退出記事本的方法：(1)使用菜單命令退出記事本。(2)使用關(guān)閉窗口按鈕退出記事本。

教師總結(jié)：要退出記事本，如果屏幕沒有出現(xiàn)圖6所示的對話框，說明該文件已經(jīng)保存過了，可以不用再保存了。

教學(xué)反思:

教學(xué)目標(biāo) 第10課 基準(zhǔn)鍵操作

知識目標(biāo)：了解鍵盤布局結(jié)構(gòu)，掌握鍵盤基準(zhǔn)鍵位分布。

技能目標(biāo)：正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握空格鍵的使用方法，養(yǎng)成兩手擊鍵操作的良好習(xí)慣。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。重點和難點

重點：明確鍵盤的布局結(jié)構(gòu)和鍵位，正確掌握的擊鍵姿勢和指法。能夠比較熟練的完成基準(zhǔn)鍵位的操作。

2、難點：掌握正確的擊鍵方法。課時安排：1節(jié)課 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

鍵盤操作是信息技術(shù)的基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，有利于今后的學(xué)習(xí)。二、十指分工

1、基準(zhǔn)鍵位，我來發(fā)現(xiàn)

我們平時打字用的最多的是哪個鍵區(qū)呀？請同學(xué)們輕輕地拉出你的鍵盤，摸一摸打字鍵區(qū)中間，有哪兩個鍵與眾不同？貼圖：F、J你知道它們是做什么用的嗎？

這位同學(xué)為我們的食指在鍵盤上找到了家，你能為其它手指找到家嗎？這8個字母鍵我們稱為基準(zhǔn)鍵，今天我們就來進(jìn)行基準(zhǔn)鍵位練習(xí)。（出示課題）我們的手在鍵盤上一放就要放在這些鍵上。問：拇指應(yīng)該放在哪個鍵上呢？

做一做：在鍵盤上為你的10個手指找到“家”，手指尖與鍵盤保持保持垂直。（屏幕出示圖）認(rèn)識“母鍵” 當(dāng)我們左右手的食指摸鍵盤上的F、J，發(fā)現(xiàn)它們與眾不同，上面都有一條凸線，這兩個鍵，我們稱為“母鍵”。擊鍵要領(lǐng)

學(xué)習(xí)看書P63/擊鍵要領(lǐng)，讀一讀，邊操體會。出示“擊鍵過程圖”

三、完成活動二——擊鍵練習(xí)打開記事本，參照P64進(jìn)行練習(xí)

四、游戲競賽

打開金山打字通，進(jìn)行英文打字游戲

教學(xué)反思: 第11課 上行鍵操作

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解上行鍵的手指分工。

技能目標(biāo)：正確掌握擊鍵的姿勢和指法，掌握上行鍵的操作方法，養(yǎng)成擊鍵后回位的良好習(xí)慣。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。重點和難點

重點：了解上行鍵的手指分工。

難點：掌握上行鍵擊鍵后回基準(zhǔn)鍵位的良好習(xí)慣。課時安排：1節(jié)課 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

師：前面我們學(xué)習(xí)了基準(zhǔn)鍵的操作方法，老師有幾個問題要問問你們： 鍵盤上有兩個鍵我們稱為母鍵？是哪兩個？ 基準(zhǔn)鍵位中G、H分別用哪兩個手指敲？

那么，敲完G或者H后，手指應(yīng)該怎么辦？你們知道為什么嗎？

2、完成活動一：了解上行鍵的手指

3、分工

了解上行鍵有哪幾個，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在鍵盤上試一試，每一個鍵分別歸誰管比較合適呢？

出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領(lǐng)：手指放在基準(zhǔn)鍵位上、擊鍵后迅速回到基準(zhǔn)鍵位、其它手指不動

三、完成活動二：完成上行鍵的練習(xí)

1、學(xué)生打開記事本，完成活動二中的練習(xí)。教師在巡視過程中輔導(dǎo)個別學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題。

完成的同學(xué)保存好記事本，上交作業(yè)。完成較好的可以結(jié)合金山打字通進(jìn)行練習(xí)。

四、小結(jié)

上行鍵的擊鍵要領(lǐng)

教學(xué)反思: 第12課 下行鍵操作

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：了解和掌握下行鍵的鍵位分布。技能目標(biāo)：正確掌握下行鍵擊鍵的姿勢和指法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。重點和難點

重點：了解下行鍵的手指分工。

難點：掌握下行鍵擊鍵后回基準(zhǔn)鍵位的良好習(xí)慣。課時安排：1節(jié)課 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

師：前面我們學(xué)習(xí)了上行鍵的操作方法，老師有幾個問題要問問你們： 哪些是上行鍵？

敲完這些鍵后手指應(yīng)回什么位置？

二、完成活動一：了解下行鍵的手指分工

了解下行鍵有哪幾個，在鍵盤上找出它們的位置，問：自己在鍵盤上試一試，每一個鍵分別歸誰管比較合適呢？

出示鍵位分布指法圖，老師出示擊鍵要領(lǐng)：手指放在基準(zhǔn)鍵位上、擊鍵后迅速回到基準(zhǔn)鍵位、其它手指不動

三、完成活動二：完成下行鍵的練習(xí)

1、學(xué)生打開記事本，完成活動二中的練習(xí)。教師在巡視過程中輔導(dǎo)個別學(xué)生，發(fā)現(xiàn)問題。

2、完成的同學(xué)保存好記事本，上交作業(yè)。

3、完成較好的可以結(jié)合金山打字通進(jìn)行個人競技賽，看看誰打的又快指法又正確。

四、小結(jié)

下行鍵的擊鍵要領(lǐng)。

教學(xué)反思: 第13課 大小寫字母混合輸入

知識目標(biāo)：了解和掌握的功能和作用。

技能目標(biāo)：正確掌握大寫字母鎖定鍵和上檔鍵的擊鍵要領(lǐng)和指法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的鍵盤操作習(xí)慣。重點和難點

重點：掌握大寫字母鎖定鍵的功能和使用方法。難點：掌握上檔鍵的功能和使用方法。課時安排：1節(jié)課 教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

師：英文字母有大小寫之分，鍵盤初始化下英文字母都處于小寫狀態(tài)。但有時我們需要大寫的字母怎么辦呢？比如英文句子的第一個字母。

2、學(xué)生自己嘗試過程。讓學(xué)生自己動手嘗試。

（這個過程，可能出現(xiàn)的情況是有的學(xué)生在已經(jīng)知道了，有的學(xué)生會自學(xué)書面的知識，有的學(xué)生隨便亂敲）

4、新授：

指名生演示，并說明為什么這樣會輸出大寫字母？

5、小結(jié)：大寫字母鎖定鍵也就是鍵盤中的“Caps Lock”相當(dāng)于大小寫字母輸入切換的開關(guān).專門為大小寫字母切換而設(shè)計的。鞏固練習(xí)：課本76做一做2，大家一起練習(xí)一下。

6、小結(jié)：上檔鍵是一個功能鍵，要配合其他鍵一起使用才起作用，當(dāng)它和字母鍵配合時，也可以輸入大寫字母的。鞏固練習(xí)：課本79做一做2

7、思考：哪種情況下用大寫字母鎖定鍵輸入字母比較方便，哪種情況下用上

檔鍵輸入字母比較方便？

教學(xué)反思：

14、漢字輸入

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情景，激趣方法，培養(yǎng)學(xué)生靈活自主的學(xué)習(xí)能力和動手操作能力

2、通過自主創(chuàng)建詞組，培養(yǎng)學(xué)生對文字輸入的興趣。

3、通過教學(xué)讓學(xué)生體驗簡拼的樂趣，并把完成學(xué)習(xí)活動作為一種內(nèi)心的需要。

教學(xué)重點：通過練習(xí)，使學(xué)生在實踐中知道，將詞組的拼音完整地輸入后要按空格鍵。

教學(xué)難點：隔音符的使用方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的廣播教學(xué) 課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：2 老師：今天在我們的電腦課堂中，將有一場別開生面的比賽，一場現(xiàn)代化的比賽。請看比賽要求。出示比賽要求。

老師：那用什么方法把我們的話裝到這家伙（電腦）的腦袋里面去呢？

二、新授：20

老師：首先我們要打開一個叫“寫字板”的程序。你還記得怎樣打開“寫字板”嗎？（“開始”→“程序” →“附件” →“寫字板”）

1．打開輸入法。

老師：我們電腦默認(rèn)的輸入狀態(tài)是英文狀態(tài)。輸入漢字我們首先要打開一個輸入漢字的程序，這個程序就叫做“輸入法”。（出示板書）

（1）．觀察任務(wù)欄右邊的一些小圖標(biāo)，教師及時提示哪個圖標(biāo)是“輸入法”

圖標(biāo)，并在黑板上出示“輸入法圖標(biāo)”的圖片。

（2）．老師：把鼠標(biāo)移到這個“En”圖標(biāo)上，然后單擊鼠標(biāo)左鍵，看看屏幕上出現(xiàn)了什么變化？

老師：對，出現(xiàn)了一個菜單，這個菜單叫做“輸入法選擇菜單”（出示板書）。講解“輸入法選擇菜單”的功能。

（3）．師：那么，我們到底用哪一種輸入法好呢？在這里，我們先選擇最適合我們小學(xué)生的又比較簡單好學(xué)的“智能ABC”。

提示：單擊在“輸入法選擇菜單”中的“智能ABC”選項，注意觀察屏幕的變化。出示圖片。

2．認(rèn)識全拼輸入法的工具欄。

（1）．師：讓我們看看，智能ABC輸入法的工具欄上有“中文/英文”、“全角/半角”和“中文/英文標(biāo)點”工具圖標(biāo)。（2）．講解圖標(biāo)的功能。課件演示。3．怎樣輸入單個漢字。

（1）．現(xiàn)在我們來輸入一個平時用的比較多的字——“我”。那么怎么在記事本中輸入“我”字呢？

（2）．請學(xué)生說說“我”字的拼音。

（3）．“我字的拼音是“wo”，輸?shù)臅r候，可以先按“W”，光標(biāo)下出來一個小細(xì)條，里面出來字母“W”，旁邊還有一個大一些的方塊，里面還有一列文字。我們再接著按字母“O”，旁邊方塊里面的字又變了一下，“我”字就在最上面，前面還寫著數(shù)字“1”，這時候按一下數(shù)字1鍵，“我”字就輸好了。（4）請學(xué)生用剛才的例子輸入文字“會”。（5）然后，請同學(xué)們依次輸入“打字了”。

（6）請同組的同學(xué)討論，總結(jié)用拼音輸入漢字的經(jīng)驗。

34（7）教師小結(jié)：用拼音輸入漢字，只要我們會用拼音拼讀，就可以打字了，十分方便。4．修改錯誤。

（1）如果在輸入的過程中，發(fā)現(xiàn)把拼音輸錯了怎么辦呢？有兩種方法，第一種方法是按“BackSpace”鍵刪除錯誤的字母，然后輸入正確的字母；第二種方法就是按“ESC”鍵取消本次的輸入，這樣你就可以重新輸入了。課件演示

（2）如果你要改正的是一個錯字，就可以用“Backspace”鍵刪除錯字后，再重新輸入。修改簡單嗎？你不用象以前那樣把你的本子擦得一塌糊涂了?，F(xiàn)在你總不怕打錯字了吧？

５．提示欄里沒有的漢字怎么辦？

（1）設(shè)置暗箱激發(fā)學(xué)生的求知欲望：請學(xué)生輸入“我愛我的學(xué)?！薄＃?）提問：我的電腦怎么沒有我們所需要的“?！弊帜?？

（3）講解原因：漢字中的同音字很多，當(dāng)同音字多于9個時，提示欄就不能顯示出所有的同音字了。這時候我們就要按“＋”和“－”來進(jìn)行向前向后的翻頁查找。

（4）再請學(xué)生試一次，看看能不能找到“?！弊至?。

（5）如果你翻過頭了怎么辦呢？沒關(guān)系，我們可以用“－”鍵向前翻頁查找。

6．練一練：出示黑板。（加拼音）

襟 粽 筏 博 聘 俑 憨 諜 瀾 綠 在學(xué)生練習(xí)過程中進(jìn)行個別輔導(dǎo)。7．“綠”字的拼音怎么輸入？

（1）請學(xué)生說出“綠”字的拼音。然后在鍵盤上找到并輸入。

（2）幾乎所有的拼音輸入法，都把英文字母的“V”來代替拼音字母ü。所

以我們要輸入“綠”字應(yīng)該這樣操作：

A 依次輸入“綠”字的拼音字母“L”“V”； B按下“1”鍵，就把“綠”字輸入計算機(jī)中了。

三、小結(jié)方法、技巧傳授：5 老師：誰能告訴我打字的步驟是怎么樣的？

先打開寫字板，然后打開輸入法程序（智能ABC），檢查光標(biāo)，輸入文字的拼音，按空格鍵，選擇所需文字。

最后，老師還要教給你一個小秘訣：

如果你要選的文字在提示框中排在第一位，就可以使用空格鍵代替數(shù)字鍵“1”。你懂了嗎？

四、老師：好了，大家看看老師已經(jīng)輸入這么一大段文章了，該怎么讓它一直呆在電腦里面不消失呢？ 教師演示，單擊“文件”菜單。

學(xué)生思考選擇正確的操作命令。

老師：好了，跳出了這個對話框，要在“文件名”處寫輸入正確的名字。

教師分別嘗試用特殊字符、數(shù)字、漢字、英文等做文件名。學(xué)生從中總結(jié)哪些可以作為文件名。教師根據(jù)學(xué)生的回答來總結(jié)概括。

然后提問：如果想打開剛才保存的文件該怎么做呢？ 學(xué)生和老師一起探索解答。

五、總結(jié)下課。

今天同學(xué)們剛剛學(xué)，速度就那么快，真了不起，讓老師感到非常高興，與你們合作很愉快。教學(xué)反思：

15、漢字詞組輸入

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會打開文件。

2、掌握智能ABC的詞組輸入。

3、掌握滾動條的使用。教學(xué)重點：詞組輸入的方法。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在我們輸入漢字時發(fā)現(xiàn)有很多的詞組，如果逐個輸入漢字，速度較慢，通過輸入詞組，可以提高輸入漢字的速度。詞組接龍

請學(xué)生用“開火車”方式，說出一些詞組，同時大家觀察老師是如何輸入這些詞組的。

二、詞組輸入

用智能ABC輸入詞組時，我們只要依次輸入詞組中每個漢字的拼音就可以了。例1：用智能ABC輸入法輸入詞組“神奇”。

1、依次鍵入每個漢字的拼音字母shenqi，按空格鍵。

2、在選字框中選擇序號2，選取所需的漢字神奇。提示：選擇默認(rèn)框中的文字，可直接按空格鍵。例2：用智能ABC輸入法輸入詞組加油。

試一試：輸入電腦 實驗 祖國 小學(xué)生 一心一意

三、簡拼輸入

以上我們學(xué)習(xí)的是全拼的方式，即把每個漢字的漢語拼音字母完整輸入。其實我們還可以采用簡拼的方式來輸入字、詞，即只輸入每個漢字的聲母或每

個漢字的漢語拼音的第一個字母，而且每個字的漢語拼音之間不用空格。我們把這種方法稱為全拼輸入，而在我們用智能ABC輸入法在輸入詞組時，允許只打詞組的聲母。例如：輸入“環(huán)境”一詞，只需輸入hj，再按一下空格鍵，就可以找到了，這種方法稱為簡拼輸入。

如果你輸入huanj或者h(yuǎn)jing，也能很快找到環(huán)境這個詞組。當(dāng)然，你要是不希望出現(xiàn)太多的候選詞組，也可以將拼音輸全。

思考：全拼輸入的優(yōu)點，缺點。簡拼輸入的優(yōu)點，缺點分別是什么？

四、使用滾動條

文章太長了，使用滾動條可以看到?jīng)]有顯示出來的內(nèi)容。用鼠標(biāo)拖動滾動條向左看、向右看、向前看、向后看。

教學(xué)反思：

三年級信息技術(shù)教案

學(xué)校：池園中心小學(xué)

教師：陳巧烽