第一篇：18 練習(xí)課 教案

第十三課時(shí)（練習(xí)課 總第17節(jié)）

教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題。

2、學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、學(xué)生的數(shù)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)用減法解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

東營(yíng)區(qū)三中各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了一次衛(wèi)生大評(píng)比，我們來(lái)看看他們的評(píng)比結(jié)果好嗎？出示主題圖。

從圖中你了解到了哪些信息？說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。指名匯報(bào)。新授：

出示條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？（將學(xué)生所提問(wèn)題提取出兩個(gè)減法問(wèn)題本節(jié)課解決）

探究：二（1）班得了16面小紅旗，二（2）班比二（1）班少3面，二（2）班得了多少面小紅旗？ 師：應(yīng)怎樣列式計(jì)算呢？

鞏固：學(xué)生探討解答的方法。學(xué)生回憶、遷移思考，或是擺學(xué)具幫助理解。學(xué)生匯報(bào)，并說(shuō)明解題思路。學(xué)生在小組內(nèi)交流解答的思路。學(xué)生匯報(bào)：

（1）、先擺16根小棒，再拿走3根，剩下的就是二（2）班的了，所以列減法16-3=13（2）、求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾，就是求較大數(shù)和較小數(shù)相差多少，用減法計(jì)算。

課堂作業(yè)：二（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得了多少面小紅旗？

找?guī)酌麑W(xué)生板演，其他學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算，對(duì)于有困難的學(xué)生老師給與指導(dǎo)，然后全班交流。

拓展延伸：

出示店慶促銷的情景圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。

1、球優(yōu)惠8元”的意思。

2、優(yōu)惠8元后，足球和籃球各多少元？

先讓學(xué)生思考解題思路，進(jìn)行解答。然后全班交流并說(shuō)出解答思路。58-8=50（元）45-8=37（元）

課堂小結(jié)：這節(jié)課你收獲了什么？ 作業(yè)布置：

1、完成黃岡小狀元第19、20.板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)課

58-8=50（元）45-8=37（元）教學(xué)反思：

第十四課時(shí) 練習(xí)課（總第18節(jié)）

教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

出示情景圖：

二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來(lái)5位同學(xué)，二（1）班現(xiàn)在有多少位同學(xué)？這道題該怎樣解答？把你的解答思路在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。學(xué)生自由說(shuō)。新授：

1、連一連

（1）、先說(shuō)一說(shuō)計(jì)算兩位數(shù)與兩位數(shù)的加、減法時(shí)要注意什么問(wèn)題？

（2）、教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報(bào)，歸納。（3）、學(xué)生獨(dú)立完成并回答。

探究：

下面是2008年五個(gè)國(guó)家獲獎(jiǎng)牌的數(shù)量（枚）

看上面表中的數(shù)量，你想到了哪些問(wèn)題？選擇兩個(gè)問(wèn)題列算式算一算。

（1）、仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)表，學(xué)生分小組交流從統(tǒng)計(jì)表中了解的信息。（2）、學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。

（3）、思考、提問(wèn)，和同桌交流問(wèn)題。（4）、選擇兩個(gè)問(wèn)題獨(dú)立列式算一算。（5）、學(xué)生匯報(bào)提出的問(wèn)題及解答思路。鞏固：

解決問(wèn)題我能行。

（1）、觀察圖，把你了解到的信息說(shuō)給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）、學(xué)生匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥(niǎo)吃了多少只蟲(chóng)？（3）、在練習(xí)本上解答出來(lái)。學(xué)生匯報(bào)解題思路。

課堂作業(yè)：

1、計(jì)算

69+21= 70-25= 18+23= 42-24= 54+13= 90-69=

2、輕松選擇我能行

（1）小新有30本故事書(shū)，連環(huán)畫(huà)比故事書(shū)多7本，連環(huán)畫(huà)有多少本？（）

① 30+7=37（本）② 30-7=23（本）

（2）二（1）班有女生26名，男生比女生少4名，男生有多少名？（）

① 26+4=30（名）② 26-4=22（名）

（3）籃子里有27個(gè)蘋果，19個(gè)梨，蘋果比梨多幾個(gè)？（）

① 27+19=46（個(gè)）② 27-19=8（個(gè)）

拓展延伸：

1、每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和，再算出它們的差。

2、數(shù)學(xué)思考我喜歡：

小玉攢了多少錢？做了這道題，你想到了什么？

課堂小結(jié)：這節(jié)課你收獲了什么？ 作業(yè)布置：

1、完成黃岡小狀元21、22頁(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)課

69+21= 70-25= 18+23=

42-24= 54+13= 90-69=

教學(xué)反思：

第十五課時(shí) 練習(xí)課(總第19節(jié))教學(xué)內(nèi)容： 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)數(shù)少幾的數(shù)”的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生100以內(nèi)的加減法知識(shí)的計(jì)算技能，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入：

一、填一填。（每空1分，共10分）

1、筆算兩位數(shù)加法，個(gè)位滿十，要向（）位進(jìn)1。

2、一個(gè)數(shù)是40，另一個(gè)數(shù)是15，這兩個(gè)數(shù)的和是（），這兩個(gè)數(shù)的差是（）。

3、小紅帶100元到商店，買一件運(yùn)動(dòng)服用去59元，買一雙運(yùn)動(dòng)鞋用去34元。小紅的錢（）。（填“夠”或“不夠”）

4、在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)臄?shù)

28=20+（）42=25+（）34=（）-7（）+77=85 70=（）+34 45=81-（）新授：

二、在○里填上“＞”“＜”或“=”。每空2分，共18分）87-34○40 25+55○70 81○53+38 100○37+63 19○62-53 78-39○40 19+63○62-53 98○62+15+15 62+26○26+62

探究：

三、口算。（每題2分，共32分）

25+30= 53+22= 51-21= 36-24= 32+18= 56-9= 75-45= 67-56= 65-6= 48+14= 37-20= 25+65+13= 48-28+10= 40+25+20= 86-46-20= 60-13-17= 鞏固：

五、用豎式算算看。（每題2分，共8分）

68+15 76-58 81-49 70-63 課堂作業(yè)：

1、青青做了33面小紅旗，箏箏做了28面小紅旗。他們一共做了多少面小紅旗？

2、車上原來(lái)有32人，到明珠廣場(chǎng)站時(shí)，有19人下車，又上來(lái)12人，車上現(xiàn)在有多少人？

拓展延伸：

小柔帶了120元錢，準(zhǔn)備到商店購(gòu)買一雙鞋子和一個(gè)書(shū)包。鞋子32元一雙，書(shū)包49元一個(gè)。

（1）、買一雙鞋子和一個(gè)書(shū)包共需要多少錢？（2）、營(yíng)業(yè)員應(yīng)找回小柔多少錢？

課堂小結(jié)：今天這節(jié)課你收獲了什么？ 作業(yè)布置：黃岡達(dá)標(biāo)卷第二單元 板書(shū)設(shè)計(jì)： 練習(xí)課

68+15 76-58

81-49 70-63 教學(xué)反思：

第二篇：練習(xí)課教案（本站推薦）

練習(xí)課教案 教學(xué)目的：

1、學(xué)會(huì)亂句重組的解題方法。

2、對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)有更近一步的認(rèn)識(shí)，能靈活、正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、提高學(xué)生的解題能力。

課時(shí)：1 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、亂句重組

1、同學(xué)們，你們知道哪些寫作順序？能用我們學(xué)過(guò)的課文來(lái)舉例嗎？

2、寫作順序

按事情發(fā)展的順序 《狼牙山五壯士》 按時(shí)間先后順序《觀潮》

按先總述后分述的順序《桂林山水》 按空間推移的順序《頤和園》

3、每一種寫作順序有什么特征？

按事情發(fā)展的順序：往往敘述了一件完整的事，或者活動(dòng)的具體過(guò)程。

按時(shí)間先后順序：我們可以找出表示時(shí)間概念的詞語(yǔ)，如，早晨、上午、中午、下午等詞。

按先總述后分述的順序 ： 其他句子都是圍繞著中心句來(lái)說(shuō)的。

按空間推移的順序 ： 所謂空間推移，就是由地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，表達(dá)出不同的內(nèi)容。

4、總結(jié)：剛才我們回顧了文章寫作順序，亂句重組就是把本來(lái)是通順、連貫的一段話給打亂了，所以，我們?cè)谧鲞@樣的題目時(shí)，就要透過(guò)雜亂的語(yǔ)句找出這段話的寫作順序。那么，怎樣做亂句重組呢？

（1）讀亂句。

（2）想：亂句用的是哪種寫作順序？

（3）動(dòng)手做

（4)再讀，檢查前后是否有不通順，矛盾的地方。

5、舉例：

（）一聽(tīng)到這熟悉的叫聲，我就猜準(zhǔn)它一定生蛋了。

（）我高興地把蛋揀在手里，還熱乎乎的呢。

（）跨進(jìn)屋門，果然，一個(gè)鵝蛋似的雙黃蛋躺在雞窩里。

（）一天下午，我參加學(xué)習(xí)小組后回家，老遠(yuǎn)就聽(tīng)到我家的那只老母雞“咯咯噠”、“咯咯噠”地在房子里叫個(gè)不停。

6、練習(xí)：

（1）

（）有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù)，還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。

（）初夏，桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味，飄得滿街滿院都是。

（）小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。

（）鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。

（2）

（）華羅庚教授是一位自學(xué)成才的著名的數(shù)學(xué)家。

（）20歲那年，他得了傷寒病，一躺就是半年，病好后，一條腿殘疾，但他毫不泄氣，繼續(xù)向科學(xué)城堡進(jìn)攻。

（）他14歲開(kāi)始自學(xué)數(shù)學(xué)，每天堅(jiān)持自學(xué)10小時(shí)，從不間斷。

（）1932年，22歲的華羅庚應(yīng)清華大學(xué)數(shù)學(xué)系主任熊慶來(lái)的邀請(qǐng)，到清華大學(xué)工作。

（）從19歲起，華羅庚開(kāi)始寫數(shù)學(xué)論文。

（）在清華期間，他看了更多的數(shù)學(xué)書(shū)，并開(kāi)始學(xué)習(xí)外文。由于他肯下苦功，進(jìn)步很快，25歲時(shí)，華羅庚就成了著名的數(shù)學(xué)家。

（3）

（）他想，這是誰(shuí)丟的，真不講衛(wèi)生。

（）他看見(jiàn)地上有一團(tuán)白白的東西。

（）忽然，他看見(jiàn)有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，爭(zhēng)做好事。

（）下課了，張良在操場(chǎng)上玩。

（）他連忙回頭，不好意思地拾起剛才看到的那一團(tuán)白紙。

（）想著，他就若無(wú)其事地走開(kāi)了。

（）走近一看，原來(lái)是一團(tuán)廢紙。

二、標(biāo)點(diǎn)符號(hào):破折號(hào)

1、復(fù)習(xí)破折號(hào)的用法：

表示破折號(hào)后面是解釋說(shuō)明的部分。

各國(guó)政府——無(wú)論專制政府或共和政府——都驅(qū)逐他。

表示意思的遞進(jìn)。

每年——特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時(shí)候，這些在日本廠里有門路的帶工…… 表示意思的轉(zhuǎn)折。

“今天好熱啊！——你什么時(shí)候去上海？” 表示語(yǔ)音的延長(zhǎng) “小林——，我來(lái)了！”他大喊著

2、練習(xí)

破折號(hào)有不同的用法，請(qǐng)根據(jù)下面的提示，選擇正確的答案，把序號(hào)填在括號(hào)里。

①表示后面是解釋說(shuō)明部分 ②表示意思的di遞進(jìn) ③表示意思的轉(zhuǎn)折 ④表示聲音的延長(zhǎng)

1、它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹(shù)下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽(yáng)光烘烤得熟透了。（）

2、托德真是個(gè)傻瓜————天生的傻瓜

3.“好香的干萊——聽(tīng)到風(fēng)聲了么?”趙七爺說(shuō)。()

4.他目不轉(zhuǎn)睛地看著小狐貍，心想：小狐貍也許在叫，媽媽——媽媽——這小狐貍多可憐呀。（）

第三篇：練習(xí)課教案（模版）

練習(xí)課教案 王育芝

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：

1、能在老師的引導(dǎo)下準(zhǔn)確回顧鴻門宴的故事情節(jié)。

2、通過(guò)對(duì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題目的了解，能準(zhǔn)確判斷作文題目的好壞

3、通過(guò)提前預(yù)習(xí)，能解決《報(bào)任安書(shū)》的讀音問(wèn)題 過(guò)程與方法：

1、相互討論，對(duì)比概括出劉邦與項(xiàng)羽、張良與范增的性格特點(diǎn)

2、了解作者把人物放在尖銳的矛盾沖突中，運(yùn)用個(gè)性化的語(yǔ)言和行動(dòng)描寫的方法刻畫(huà)人物性格的特點(diǎn)。

3、通過(guò)閱讀比較，了解任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的命題和命名范圍。

4、通過(guò)多種閱讀模式，了解學(xué)生對(duì)《報(bào)任安書(shū)》的預(yù)習(xí)情況。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、激發(fā)學(xué)生課外閱讀相關(guān)文學(xué)作品的興趣，對(duì)項(xiàng)羽這一悲劇英雄從多個(gè)角度作出有依據(jù)的評(píng)說(shuō)。

2、通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文寫作的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，啟發(fā)他們對(duì)對(duì)社會(huì)新聞熱點(diǎn)的思考。教學(xué)重點(diǎn)：掌握《鴻門宴》中人物性格的寫作方法，舉一反三。

了解任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的一般形式，能準(zhǔn)確確定寫作范文。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)《鴻門宴》塑造人物形象的寫作方法。

確立任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的一般寫法。教學(xué)方法：講析法、自讀法、討論法。教具：錄音機(jī)、粉筆。課時(shí)安排：1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)完成了對(duì)《鴻門宴》全文的學(xué)習(xí)，重點(diǎn)講解了文章的文言知識(shí)點(diǎn)，大家還記得《鴻門宴》發(fā)展的始終嗎？

【宴前】

無(wú)傷告密：故事開(kāi)端；范增說(shuō)羽：激化矛盾。

項(xiàng)伯夜訪—形勢(shì)轉(zhuǎn)化 張良獻(xiàn)計(jì)—情節(jié)變化關(guān)鍵 項(xiàng)伯說(shuō)情—?dú)夥站徍?/p>

【宴中】 沛公謝罪

范增舉玦（緊張），項(xiàng)莊舞劍（嚴(yán)峻）樊噲闖帳

【宴后】

沛公出逃；

張良入謝；

沛公除奸。

二、大家回顧得非常好！在這激烈的矛盾沖突中，每個(gè)人都表現(xiàn)出不同的性格特點(diǎn)，有趣的是，這篇文章表現(xiàn)人物運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，并分析。對(duì)比

（1）張良和范增

明確：張良是劉邦的主要謀士，他多謀善斷，精通韜略，臨變不驚，處事有方。A 是他為劉邦定下了“韜晦之計(jì)”，以“不敢倍德”，無(wú)意于稱王蒙蔽項(xiàng)伯、欺騙楚王，終于化險(xiǎn)為夷。B 是他為劉邦作了精心的部署，周密的準(zhǔn)備，從而贏得了斗爭(zhēng)的勝利。項(xiàng)莊舞劍，張良出，樊噲急問(wèn)：“今日之事何如？”可見(jiàn)事先有所商量。樊噲與劉邦，口徑一致，由辯解進(jìn)而反詰，則更可以看出事前經(jīng)過(guò)周密的策劃。一方有備，一方無(wú)備，結(jié)局合乎情理。

尤其值得一提的是張良不像范增那樣驕橫浮躁。他認(rèn)為劉邦稱王不是時(shí)候，很不策略，但并不明確否定，只是問(wèn)了一句：“誰(shuí)為大王為此計(jì)者？”他認(rèn)為不可以武力與項(xiàng)羽相斗，也只是委婉地探詢：“料大王士卒足以當(dāng)項(xiàng)王乎？”張良處處留心，始終把自己放在謀臣的位置上，這是劉邦對(duì)他絕對(duì)信任的關(guān)鍵?？梢哉f(shuō)張良是“鴻門宴”這一事件的總導(dǎo)演。

范增（洞察敏銳、老謀深算、驕橫浮躁)是項(xiàng)羽的主要謀士，項(xiàng)羽稱為“亞父”，可見(jiàn)其地位不同尋常。根據(jù)劉邦入關(guān)前后的變化，透過(guò)現(xiàn)象看到了本質(zhì)“此其志不在小”“有天子氣”，洞察敏銳。劉邦跑后，范增指桑罵槐說(shuō)：“唉！豎子不足與謀！奪項(xiàng)王天下者必沛公也。吾屬今為之虜矣！”爾后的歷史證實(shí)了這一點(diǎn)?？梢?jiàn)范增有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)，老謀深算。但處事浮躁，不該把矛盾暴露給敵方，其后果被劉邦利用。另外他對(duì)項(xiàng)羽尤其是對(duì)項(xiàng)羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要項(xiàng)羽攻打劉邦：“急擊匆失”，他在席上“數(shù)目項(xiàng)王，舉玉玦以示之者三”，要項(xiàng)羽按既定方針辦，并且擅自布置項(xiàng)莊舞劍。不能準(zhǔn)確把握項(xiàng)羽的思想動(dòng)態(tài)，一味將自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于他，一方面由于他年齡地位，一方面由于 2 他對(duì)時(shí)事觀察和對(duì)項(xiàng)羽的忠心。他既不知人，也不知己，這是范增的致命弱點(diǎn)。他與張良構(gòu)成了鮮明的對(duì)照。（2）項(xiàng)羽和劉邦

項(xiàng)羽：（自矜功伐，急不可耐，遇事浮躁，自負(fù)輕敵，朝令夕改，頭腦簡(jiǎn)單，胸?zé)o城府）他聽(tīng)了曹無(wú)傷告密，即刻大發(fā)雷霆：“旦日饗士卒，為擊破沛公軍！”“旦日”，即是明天一大早。這說(shuō)明項(xiàng)羽急不可耐，遇事浮躁。這與將帥每逢大事有靜氣的要求相去甚遠(yuǎn)?！皳羝啤?，說(shuō)得輕松，表明項(xiàng)羽自負(fù)輕敵。當(dāng)日深夜，項(xiàng)伯為劉邦說(shuō)情，項(xiàng)羽竟然許諾。真可謂日令夜改，毫無(wú)主見(jiàn)。及至次日，劉邦前來(lái)謝罪，剛說(shuō)到“今有小人之言┅┅”項(xiàng)羽隨即接住話題說(shuō)：“此沛公左司馬曹無(wú)傷言之?！薄把浴保f(shuō)?！爸保~，指情報(bào)。項(xiàng)羽指名道姓公開(kāi)點(diǎn)明情報(bào)是曹無(wú)傷說(shuō)的。可見(jiàn)項(xiàng)羽頭腦簡(jiǎn)單，胸?zé)o城府。以后，還有誰(shuí)敢再送情報(bào)？后來(lái)，樊噲闖入帳內(nèi)，項(xiàng)羽不但不惱，反而又賜酒又賜豬腿又賜座，又問(wèn)“能復(fù)飲乎？”項(xiàng)羽的話說(shuō)得太多了，竟讓樊噲借題發(fā)揮，引來(lái)責(zé)問(wèn)，討個(gè)沒(méi)趣（作為楚國(guó)貴族的后裔，項(xiàng)羽有許多缺點(diǎn)錯(cuò)誤，甚至有不可饒恕之處。但他畢竟為推翻暴秦作出過(guò)一定的貢獻(xiàn)，他性格上也有某些閃光點(diǎn)，如不畏強(qiáng)暴，不用陰謀等等，應(yīng)當(dāng)實(shí)事求是地給以肯定）

劉邦（知人善用，能言善辯，狡詐偽飾，見(jiàn)機(jī)能斷），他在二次危急關(guān)頭，說(shuō)了三次“奈何？”著實(shí)驚慌。可是，他處驚不亂，懂得向部屬問(wèn)計(jì)。見(jiàn)了項(xiàng)伯，“奉卮酒為壽，約為婚姻?！?，懂得抓住機(jī)遇，抓住關(guān)鍵人物。“然不自意能先入關(guān)破秦”“不自意：不曾料想到”能言善辯，狡詐偽飾。脫逃的機(jī)會(huì)終于來(lái)了，劉邦借口上廁所，逃離項(xiàng)營(yíng)之前交代張良，強(qiáng)調(diào)二點(diǎn)：一是“公為我獻(xiàn)之”；二是“度我至軍中，公乃入”，然后，劉邦等人急忙就近抄小路逃之夭夭，并且立誅曹無(wú)傷，當(dāng)機(jī)立斷。

三、本文的寫作特色

1、在矛盾沖突中凸顯人物性格特征

2、情節(jié)曲折，引人入勝

3、文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)

四、本節(jié)課的第二個(gè)環(huán)節(jié)是關(guān)于任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的介紹和題目的確定

五、這節(jié)課最后一個(gè)內(nèi)容是檢查大家對(duì)《報(bào)任安書(shū)》的預(yù)習(xí)情況

請(qǐng)同學(xué)們齊讀

示讀糾正讀音

1.古者富貴而名摩滅。摩，通“磨”。

2.大底圣賢發(fā)憤之所為作也。底，通“抵”。

3.思垂空文以自見(jiàn)。見(jiàn)，通“現(xiàn)”，表現(xiàn)。

4.放失舊聞。失，通“佚”，丟失。

5.稽其成敗興壞之紀(jì)。紀(jì)，通“記”，歷史記錄。

6.則仆償前世之責(zé)。責(zé)，通“債”。

任安 曩者 闕然 倡優(yōu) 卜祝 螻蟻 詘體 箠楚 檻阱惕息 羑里 怯懦 厥有《國(guó)語(yǔ)》 臏腳

六、作業(yè)布置

1、請(qǐng)大家思考第一篇任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文怎么寫，找好材料。

2、請(qǐng)大家讀熟《報(bào)任安書(shū)》。

圜墻

第四篇：三角形練習(xí)課教案

三角形練習(xí)課教案

教學(xué)內(nèi)容： 三角形的特征、特性、分類、內(nèi)角和。

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固掌握三角形的特性，三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180o。

2、知道銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形和等腰三角形、等邊三角形的特點(diǎn)并能夠辨認(rèn)和區(qū)別它們。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的題目。

1、三角形的穩(wěn)定性。

說(shuō)說(shuō)生活中很多事物都用到三角形的原因是什么?

2、給出幾組數(shù)字說(shuō)說(shuō)可不可以組成三角形?

3.4.53.3.32.2.63.3.5

為什么?

三角形的分類：注意三角形各自之間的聯(lián)系及各三角形的特點(diǎn)。

3、作銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的高和底。

談?wù)勛⒁馐裁磫?wèn)題?(強(qiáng)調(diào)鈍角三角形高的畫(huà)法)

活動(dòng)二：解決問(wèn)題

1、求三角形各個(gè)角的度數(shù)。

1)三邊相等

2)等腰三角形，頂角是80度

3)有一個(gè)銳角40度，是直角三角形

根據(jù)題目所給條件——分析——解決——匯報(bào)解題思路

2、爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏，它的一個(gè)底角是55度，頂角是多少?

觀察找信息——分析——解決

3、在三角形中角1=136度;角2=29度;角3=?

4、媽媽買了個(gè)等腰三角形的風(fēng)鈴。它的一個(gè)底角是25度，它的頂角是多少度?

5、在直角三角形中，一個(gè)銳角是35度，另一個(gè)銳角是多少度? 注意：強(qiáng)調(diào)三角形的內(nèi)角和是180度

第五篇：121練習(xí)課模式教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.了解解決實(shí)際問(wèn)題可通過(guò)不同途徑——列算式或列方程.2.學(xué)會(huì)如何找相等關(guān)系，會(huì)列出方程.3.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，鍛煉分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.4.通過(guò)教師、同學(xué)的雙邊活動(dòng)，激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)從算式到方程的比較，激發(fā)自己的求知欲.基礎(chǔ)知識(shí)講解

一元一次方程的定義：“方程中只含一個(gè)未知數(shù)并且未知數(shù)的指數(shù)為1的方程”.例如：x+2=5.這就是一個(gè)一元一次方程.其中一個(gè)未知數(shù)是x，并且x的指數(shù)為1.重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)分析實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系，建立方程.難點(diǎn)：找出等量列方程.易混易錯(cuò)點(diǎn)撥

注意區(qū)分方程與代數(shù)式.典型例題

例1.某商店將進(jìn)價(jià)為1200元的某品牌的洗衣機(jī)按標(biāo)價(jià)的8折銷售，仍可獲得300元的利潤(rùn)，那么該品牌洗衣機(jī)的標(biāo)價(jià)為多少元？

分析：相等關(guān)系為：售價(jià)-進(jìn)價(jià)=利潤(rùn) 解：設(shè)該品牌洗衣機(jī)的標(biāo)價(jià)為x元.列方程：x×0.8-1200=300 例2.某班學(xué)生分兩隊(duì)參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)，其中甲隊(duì)人數(shù)是乙隊(duì)人數(shù)的2倍，后因勞動(dòng)需要從甲隊(duì)抽調(diào)16人支援乙隊(duì)，使抽調(diào)后的甲隊(duì)人數(shù)是乙隊(duì)人數(shù)的一半還少3人，求甲、乙兩隊(duì)原來(lái)的人數(shù)？

分析甲隊(duì)抽調(diào)后人數(shù)=（乙隊(duì)現(xiàn)有人數(shù)）-3為等量關(guān)系

解：設(shè)乙隊(duì)原有x人，則甲隊(duì)有2x人，可列方程為：2x-16=（x+16）-3 例3.一個(gè)兩位數(shù)，個(gè)位上的數(shù)比十位上的數(shù)大2，調(diào)換位置后，所得新數(shù)比原數(shù)的2倍小2，求這個(gè)兩位數(shù).分析：任何兩位數(shù)=10×十位上數(shù)字十個(gè)位上數(shù)字

解:設(shè)原數(shù)十位上的數(shù)字為x,則個(gè)位上數(shù)字為x+2,有10（x+2）+x＝2（10x+x+2）-2

隨堂演練

一、填空題

1.某種電腦原價(jià)是a元，每次降價(jià)10％，兩次降價(jià)后的價(jià)格是.2.某數(shù)的5倍與3的差是7，設(shè)未知數(shù)為x，方程為.3.甲車隊(duì)有50輛汽車，乙車隊(duì)有45輛汽車，如果要使乙車隊(duì)的車數(shù)是甲車隊(duì)車數(shù)的2倍還少1輛，應(yīng)從甲車隊(duì)調(diào)多少輛到乙車隊(duì)？本題可設(shè)未知數(shù) ,這時(shí)列出方程是.二、選擇題

1.下列各式中是方程的是（）

A.5x-3 B.8+（-2）C.4y-1＝7 D.6×2-3＝9 2.某數(shù)與5的和的3倍等于25，若設(shè)某數(shù)為x，則方程表示為：（）A.3（x+5）=25 B.（3+5）x=25 C.3x+5＝25 D.5x+3＝25

三、解答題：根據(jù)題意設(shè)未知數(shù)，并列出方程（不必求解）

1.小麗今年11歲，比母親的年齡的還大2歲，請(qǐng)問(wèn)小麗母親的年齡是多少歲？

2.甲、乙兩人在400米的環(huán)形跑道上練習(xí)長(zhǎng)跑，同時(shí)同向同地點(diǎn)出發(fā)，甲的速度是5米/秒，乙的速度是6米/秒，甲跑幾圈后，乙可超過(guò)甲一圈？

3.已知父子倆年齡的和是44歲，又知父親的年齡是兒子年齡的2倍少1歲，試根據(jù)題意列出方程.4.一個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)為40cm，長(zhǎng)比寬多4cm，求它的面積為多少？