第一篇：《小數(shù)》練習(xí)課教案

教學(xué)內(nèi)容：教科書P

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生通過練習(xí)更好的體會小數(shù)的含義，掌握一位小數(shù)的讀寫、大小比較及加減計(jì)算。

2、通過了解小數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展過程，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)愛國情感。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)小數(shù)含義

“1”：（1）先獨(dú)立填寫

交流：你是怎么想的？

（2）寫出每個小數(shù)的讀法。

“2”：完成后讓學(xué)生說說為什么用這個小數(shù)表示？加深學(xué)生對小數(shù)具體含義的理解。

二、復(fù)習(xí)小數(shù)的大小比較

“3”：這一題教師要指導(dǎo)比較策略：

a、可以先比較9.8和9.5，再比較9.5和8.9

b、可以先比較3個小數(shù)的整數(shù)部分，再比較9.8和9.5的小數(shù)部分。

比完以后可以讓學(xué)生按順序排列，并用符號連接。

教師指導(dǎo)前可以讓學(xué)生先討論該怎么解決。

“4”：先填數(shù)，并說一說是怎么想的。

在回答問題。

三、復(fù)習(xí)小數(shù)的加減計(jì)算

“5”：學(xué)生獨(dú)立練習(xí)。

選兩題評講：豎式的寫法、整數(shù)部分的0不能漏寫。

四、綜合練習(xí)

“6”：獨(dú)立練習(xí)。

“7”：第（1）題，一套衣服包括什么？

第（2）題，要引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，可以一人做一套衣服，也可以兩人同時做上衣或褲子，也可以求差。

“8”：獨(dú)立練習(xí)，交流發(fā)現(xiàn)。

“9”：先獨(dú)立填寫，再交流。

教師可以通過有規(guī)律的板書或其他手段啟發(fā)學(xué)生有序的、全面的思考。

“思考題”：在線段圖上把剩下部分的2倍關(guān)系表示出來，再啟發(fā)學(xué)生思考。

五、“你知道嗎？”

1、學(xué)生自學(xué)文字介紹。

2、交流獲得的信息。

3、補(bǔ)充介紹課前搜集的信息。

4、談?wù)劻私膺@些知識后的體會。

第二篇：小數(shù)乘小數(shù)練習(xí)課教案

小數(shù)乘小數(shù)練習(xí)課教案

教學(xué)課題：五年級上冊小數(shù)乘小數(shù)的整理和復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生自主地對小數(shù)乘法的知識回顧整理，梳理成知識網(wǎng)絡(luò)。

2、通過多種形式的學(xué)習(xí)活動與多層次的練習(xí)，使學(xué)生熟練掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法與技巧，提高學(xué)生計(jì)算的正確率與靈活性。

3、通過學(xué)生的自我評價(jià)，自我反思，進(jìn)一步完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，提高學(xué)生計(jì)算能力及計(jì)算的準(zhǔn)確率。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的正確率及運(yùn)用所學(xué)知識計(jì)算的靈活性。

學(xué)習(xí)過程： 一．板題示標(biāo)

我們前面學(xué)習(xí)了小數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算方法。今天我們來進(jìn)行練習(xí)，通過練習(xí)要達(dá)到一下目標(biāo)（示標(biāo)）二．鞏固復(fù)習(xí)：

1、填一填

(1)、16.5擴(kuò)大10倍是（），擴(kuò)大到它的（）倍是1650.43.67縮小到它的 是（），縮小為它的 是（）。(2)、在○里填上“＞”或“＜”。

395×0.26 ○ 395 1.83×1.2 ○ 1.83 0 ×3.2 ○ 1 5.8× 0.9 ○ 0.9(3)、積有幾位小數(shù)，就在括號里填幾。

7.56 ×1.3（）3.06× 8.4（0.08 ×2.45（）8.92× 10（2、計(jì)算（帶*號的為選做題）(1)、口算

0.25×4 0.2×50 1.1×0.1 0.4×0.07(2)、豎式計(jì)算

0.19×1.2 1.2×1 8 3.75×2.6 0.8×0.45 * 5.07×2.85（得數(shù)保留兩位小數(shù)）* 0.215×14（得數(shù)保留一位小數(shù)）

3、綜合：））1.一個長方形寬是2分米，比長短1.8分米，這個長方形的面積是多少平方分米？

四．課堂作業(yè) 豎式計(jì)算（寫作業(yè)本上）（1）0.8×1.85

（3）5.06×0.31

五、教學(xué)反思：

2）13.9×2.7 4）3.25×0.4

（（本節(jié)課通過有層次的練習(xí)，使學(xué)生能在理解算理的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高了計(jì)算能力，同時使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識解決問題，并使不同層次的學(xué)生從中體會到成功的快樂，增強(qiáng)了學(xué)生的應(yīng)用意識和能力。

通過練習(xí)，發(fā)現(xiàn)班里有個別學(xué)生聽講不認(rèn)真，出現(xiàn)一些比較間的錯誤。同時，也發(fā)現(xiàn)有個別孩子計(jì)算基礎(chǔ)不好，加強(qiáng)訓(xùn)練。解決問題處理較好。

導(dǎo)課復(fù)習(xí)：

（一）問題創(chuàng)設(shè)、導(dǎo)入復(fù)習(xí)

師：同學(xué)們，這一段時間我們學(xué)習(xí)了“小數(shù)乘小數(shù)”，有關(guān)“小數(shù)乘小數(shù)”你學(xué)到了哪些知識？誰愿意說一說？

師：經(jīng)過同學(xué)們的共同的疏理，小數(shù)乘小數(shù)的知識就變得更加清晰條理了，下面我們做一下鞏固練習(xí)。

第三篇：小數(shù)乘以小數(shù)練習(xí)課參評教案

小數(shù)乘以小數(shù)練習(xí)課

一、教學(xué)內(nèi)容：青島版五年級數(shù)學(xué)上冊8-10頁

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷探索小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算方法的過程，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，理解算理及豎式寫法，明確因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。

2、體現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3、在自主探索，合作交流中體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，進(jìn)一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)是：

1、掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法及小數(shù)點(diǎn)的處理。

2、理解小數(shù)乘法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)是：

1、避免小數(shù)加減法和小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)點(diǎn)處理方法的負(fù)遷移。

2、因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。

四、教具：多媒體 課件 教學(xué)過程：

一、問題回顧、再現(xiàn)新知

怎樣計(jì)算小數(shù)乘以小數(shù)？

1、生：先把小數(shù)乘以小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘以整數(shù)，再由因數(shù)的小數(shù)位數(shù)，確定積的小數(shù)位數(shù)

2、在小數(shù)乘以小數(shù)的計(jì)算中：

在什么情況下積比第一個因數(shù)大？在什么情況下積比第一個因數(shù)小？

二、分層練習(xí)、鞏固提高

基本練習(xí)鞏固提高

1、（1）口算訓(xùn)練，先說說積有幾位小數(shù)，在計(jì)算。

0.8×7= 0.24×0.2= 3.5×0.1= 0.7×8= 1.5×6= 1.3×0.07= 點(diǎn)評：可根據(jù)學(xué)生的能力增減題目。（2）根據(jù)算式填空。（教科書第八頁 4題）

134×3=402 56×15=840 13.4×3=（）56×1.5=（）1.34×3=（）5.6×1.5=（）0.134×0.03=（）0.56×1.5=（）

教師點(diǎn)評：根據(jù)學(xué)生情況，先獨(dú)立填空，填完后想一想有什么規(guī)律？

全班交流，積的變化規(guī)律。

2、綜合練習(xí)應(yīng)用新知

（1）教科書第八頁5題：學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流，說說這樣列式的理由。（2）教科書第九頁6題：學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流，你還能提出哪些有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題？學(xué)生解答后，先說一說提出的問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的想法。

（3）教科書第十頁12題：

a、學(xué)生獨(dú)立計(jì)算黑板和數(shù)學(xué)課本封面的面積后，全班交流。b、如果數(shù)學(xué)課本封面長0.24米，寬0.17米。面積是多少？

c、鼓勵學(xué)生積極動手操作，選擇喜歡的物品，測量有關(guān)數(shù)據(jù)，并求出它們的面積。

3、拓展練習(xí)，發(fā)展新知

（1）計(jì)算，再把每題的積和第一個因數(shù)比一比，有什么發(fā)現(xiàn)？ 4.9×0.01= 5.8×1.2= 3.15×1.4= 4.9×1=

5.8×1= 3.15×1= 4.9×0.99= 5.8×0.9= 學(xué)生小組交流：在什么情況下積比第一個因數(shù)大？

在什么情況下積比第一個因數(shù)??？

教師點(diǎn)評：當(dāng)一個數(shù)乘比１小的數(shù)，積比這個數(shù)小。

當(dāng)一個數(shù)乘比１大的數(shù)，積比這個數(shù)大。

（2）先說出每次乘的積比第一個因數(shù)大還是小，再計(jì)算。

2.4×0.5= 0.97×8.2= 2.4×1.02= 0.97×0.84= 2.4×0.98= 0.97×0.06=

4、趣味探索

用計(jì)算器計(jì)算前三道題，再直接填出后兩道題的得數(shù)。0.3×0.3= 0.33×0.33= 0.333×0.333= 0.3333×0.3333= 0.33333×0.33333=

三、梳理總結(jié)、提升認(rèn)知

同學(xué)們，小數(shù)的乘法變化多端，算法多樣，要仔細(xì)體會它的解法。那么請談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲?課下小組內(nèi)交流。

四、課后作業(yè)、鞏固新知

必做題：教科書第十頁，第10題 第11題（任選兩個）選做題：教科書第十頁，第13題

板書設(shè)計(jì)

小數(shù)乘以小數(shù)練習(xí)課

課件展示

使用說明：

1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，獲得小數(shù)乘以小數(shù)的綜合理解應(yīng)用，體驗(yàn)正確提出問題，解決問題的喜悅，培養(yǎng)情趣I。

2、使用建議：小數(shù)乘以小數(shù)練習(xí)課是在學(xué)習(xí)小數(shù)乘以小數(shù)算理基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，可根據(jù)學(xué)生對已有知識的掌握情況來確定題目的難易程度，題目的多少。

3、尋求小數(shù)乘以小數(shù)計(jì)算的規(guī)律性題目訓(xùn)練。

第四篇：《認(rèn)識小數(shù)》練習(xí)課教案（xiexiebang推薦）

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生通過練習(xí)更好地體會小數(shù)的含義，掌握一位小數(shù)的讀寫，大小比較以及簡單的加。減計(jì)算。

2、促進(jìn)學(xué)生對小數(shù)的了解，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)民族自尊心和自豪感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

進(jìn)一步體會小數(shù)的含義，掌握一位小數(shù)的讀寫，大小比較及簡單的加減計(jì)算。

教學(xué)資源：

實(shí)物投影

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境。

最近我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？這節(jié)課，我們就小數(shù)的讀寫，大小比較和簡單的小數(shù)加減法做一些練習(xí)。

揭題。

二、組織練習(xí)。

1、練習(xí)十/

1（1）用小數(shù)表示下面各圖的涂色部分。獨(dú)立填寫后交流匯報(bào)。

（2）第3幅圖中的2個正方形和一個正方形的5/10合起來，它用小數(shù)表示是2.5。

2、練習(xí)十/

2學(xué)生獨(dú)立填寫有關(guān)小數(shù)，說說每個小數(shù)的含義。

3、練習(xí)十/

3（1）先分別說說每人儲蓄的錢分別是幾元幾角？誰最多？誰最少？

（2）指導(dǎo)比較：

先比較李明和張圓，再比較王小軍和張圓。

先比較3個小數(shù)的整數(shù)部分，再比較9.8和9.5的小數(shù)部分。

4、練習(xí)十/

4先填數(shù)再回答問題。

5、練習(xí)十/

5學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算第一組題。集體訂正。注意豎式的寫法。得數(shù)的整數(shù)部分如果是0時，這個0不要漏寫。

6、練習(xí)十/7

（1）先自由讀題，理解題意。

（2）什么是“一套衣服”？

（3）解決第一問。

（4）自己提問并列式解答。

7、練習(xí)十/8

先找規(guī)律，再接著往下寫。

8、練習(xí)十/9

獨(dú)立填寫，后交流。

三、總結(jié)拓展。

1、討論思考題。

2、訂正以上的習(xí)題。

3、作業(yè)：第107頁第6題。

第五篇：小數(shù)四則運(yùn)算練習(xí)教案

課題：小數(shù)四則混合運(yùn)算練習(xí)

教學(xué)內(nèi)容：五年級上冊第46—48頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過回顧新課知識，掌握小數(shù)四則混合運(yùn)算順序，并能正確的進(jìn)行計(jì)算。

2、在解決實(shí)際問題的過程中，體會中括號的應(yīng)用。

3、在解決實(shí)際問題的過程中，培養(yǎng)應(yīng)用意識，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、小數(shù)四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序

2、中括號的應(yīng)用 教具、學(xué)具：多媒體 教學(xué)過程：

一、問題回顧，再現(xiàn)新知。

多媒體展示兩個計(jì)算題

⑴ 540÷[(3+6)*2] =540÷9*2 =60*2 =120

⑵ 0.6*(2+1.8-2+1.8)÷0.4 = 0.6 *0÷0.4 =0 提出問題：這兩個計(jì)算題正確嗎？如果有錯誤的話，你知道錯在哪里嗎？ 大家先自己觀察，然后小組內(nèi)交流看法。

小組匯報(bào):這兩個題都有錯誤，他們的運(yùn)算順序都不對。應(yīng)該這樣改正 ⑴ 540÷[(3+6)*2] =540÷[9*2] =540÷18 =30 ⑵ 0.6*(2+1.8-2+1.8)÷0.4 = 0.6 *3.6÷0.4 =2.16÷0.4 =5.4 談話：在混合運(yùn)算中運(yùn)算順序有哪些要求？ 引導(dǎo)學(xué)生歸納完整的運(yùn)算順序要求（1）含有同一級運(yùn)算的應(yīng)該如何計(jì)算（2）含有兩級的呢？有括號的怎么辦？ 注意：有簡算的要盡量用簡便運(yùn)算

二、分層練習(xí)，鞏固提高。

1．基本練習(xí)，鞏固新知。

1、出示自主練習(xí)1 1.8÷0.9 5.6÷0.4 0.36÷0.03 7.2÷8 2.8+4.9 0÷4.86 9.6÷10 0.25×6 4.8÷0.4 0.7×1.1 計(jì)時口算，檢驗(yàn)學(xué)生對小數(shù)乘除法的掌握情況。集體訂正時重點(diǎn)交流小數(shù)計(jì)算方法的運(yùn)用，同時對個別題目可適當(dāng)增加簡便方法的滲透，如2.8×0.5可利用2.8÷2來計(jì)算，80÷0.5相當(dāng)于80×2，2.混合預(yù)算中注意簡便算 出示自主練習(xí)8 15.52—1.6×5—5.7

4.8×12—4.8×2 4.2+3.6÷60 6.28÷0.8÷5 4.82÷0.25+5.18÷0.25 25.2÷［14.2—（7.2+2.8）］ 3.6÷(1.2+0.6)×0.5 ［32—（1.95-1.95）］÷1.6 大家先獨(dú)立計(jì)算上面這些題目，在做題的時候，想一想，有的題能不能用比較簡便的方法呢？（然后集體訂正）

大家看那些題目可以用比較簡便的方法? 生答：4.8×12—4.8×2可以用簡便方法。師：你運(yùn)用了哪一個運(yùn)算律？ 生：乘法分配律。

生：4.82÷0.25+5.18÷0.25也可以用簡便方法運(yùn)算。運(yùn)用的是除法的性質(zhì)。師：很好，大家在做題的時候的確動了腦筋，平時我們就應(yīng)該養(yǎng)成這種好習(xí)慣，多動腦思考問題。

2．綜合練習(xí)，應(yīng)用新知。

1.兩步應(yīng)用題。

上節(jié)課我們通過解答問題理順了混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，今天我們就利用綜合算式來解決問題。出示自主練習(xí)4。

師：大家能不能分析題目中給出的信息，自主解答這個問題？（給學(xué)生充足的時間來分析題意，教師隨時指導(dǎo)和了解各小組的活動情況，并作個別指導(dǎo)。）師：說說你是如何解決這個問題的？都有什么不同的解決辦法？ 教師板書：

1、（51.5＋60.5）×3.5 2、51.5×3.5＋60.5×3.5 師：第一個算式有什么意義？

生：第一個算式是先求出兩艘船每小時行多少千米，再求出兩艘船3.5小時共行多少千米，它們所走的路程就是南京到上海的水路路程。師：第二個算式有什么意義？

生：第二個算式是先求出第一艘船3.5小時行多少千米，再求出第二艘船3.5小時行多少千米，由于是相向而行，所以把它們加起來的和就是南京上海的水路路程。

師：同學(xué)們解釋的非常好。2.三步應(yīng)用題。（1）出示自主練習(xí)9。

（學(xué)生自主審題。集體匯報(bào)解題思路或分析條件之間的數(shù)量關(guān)系，獨(dú)立解答。要求學(xué)生用綜合算式解答，復(fù)習(xí)中括號的實(shí)際應(yīng)用。）師（指定小組回答）：你們是怎樣分析這個問題的？

生：我們從問題一步步找條件來解決這個問題。要想求出后3天平均每天發(fā)多少份，我們先要知道后3天總共發(fā)多少份，要求出這個問題，就要求出前4天總共發(fā)放多少，總共需要發(fā)500份減去前4天發(fā)放的，再除以3就能算出3天平均發(fā)放多少了。

師：分析得很好，這樣分析解決問題真是一個好辦法，大家也可以用這個辦法解決很多應(yīng)用性的題目。（2）自主練習(xí)7。

（引導(dǎo)學(xué)生對解題思路與運(yùn)算順序之間的聯(lián)系進(jìn)行分析。獨(dú)立完成。）師：大家能不能也用剛才我們那位同學(xué)的方法來解決這個題目？

生：能。我們想要求出繪畫小組的人數(shù)，要先求出音樂小組的人數(shù)和微機(jī)小組的人數(shù)，音樂小組人數(shù)已經(jīng)知道，微機(jī)小組人數(shù)是音樂小組的1.2倍，可以很容易求出來，用總?cè)藬?shù)減去音樂小組和微機(jī)小組人數(shù)之和，就是繪畫小組的人數(shù)。

（3）開放題目。

自主練習(xí)10可在第一問的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由提問并解答。

3．拓展練習(xí)，發(fā)展新知。

1.自主練習(xí)第6題。

理解題意，重點(diǎn)明確0.1mg×100片，口服每日3次，每次0.2mg（學(xué)生獨(dú)立做，然后全班交流做法。）師：這個問題有幾種思考方法？ 生：兩種。

生1：我們從題目中可以看出，每次要吃2片，一天吃3次，所以每天要服用6片，16天總共要服用16×6=96片，所以100是夠的。

生2：我是這樣解決的。每次0.2mg，每天3次，所以每天共服用0.2×3=0.6mg，16天共服用16×0.6=9.6mg 100片里共有0.1mg×100=10mg,所以，也可以解決問題。

師：大家做的很好，一個問題可能有幾種解決方法，我們就應(yīng)該這樣用發(fā)散的思維來考慮問題。

三、梳理總結(jié)，提升認(rèn)知。

說一說這節(jié)課你有哪些收獲？學(xué)生交流。

這節(jié)課我們練習(xí)了的小數(shù)四則混合運(yùn)算的一些計(jì)算題目：小數(shù)四則混合運(yùn)算順序和整數(shù)四則混合運(yùn)算順序相同。（1）在含有括號的算式里，要按照從里到外的順序計(jì)算，先算小括號里面的，最后算中括號外面的。（2）在不含有括號的算式里，同級運(yùn)算，按照從左到右的順序計(jì)算，含有加減乘除運(yùn)算的，應(yīng)按照先乘除、后加減的順序計(jì)算。

另外，我們還總結(jié)出，在解決兩步計(jì)算的應(yīng)用題目時，可以分步做，也可以利用小括號列綜合算式，在解決三步計(jì)算的題目時，可以利用中括號來列綜合算式。小括號和中括號的作用是一樣的，都起到改變運(yùn)算順序的作用。使用說明：

一、本課亮點(diǎn): 鞏固新知，應(yīng)用新知解決實(shí)際問題以及在解決問題的過程中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)了對數(shù)學(xué)的情感

本課在問題設(shè)計(jì)上體現(xiàn)出了由易到難，有簡單到復(fù)雜的過程，注重了分析解決問題的過程和方法的指導(dǎo)。并注重做題后的交流點(diǎn)評，及時對學(xué)生的行為給予評價(jià)。

二、未能解決的問題，本教案中的弱點(diǎn)是解決問題的過程中對中括號的應(yīng)用沒給予足夠的點(diǎn)評?！咀髡?朱冬梅】

【單位：峨山鎮(zhèn)左莊聯(lián)合小學(xué)】