第一篇：數(shù)及相應的減法教案

3、練習一（2）

3—

2、17—

2、20—1 教學內(nèi)容： 教科書第4頁 教學目標：

1、通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減9的計算。力求能正確地算出得數(shù)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學習十幾減8、7打好基礎(chǔ)。教學重點：

使學生掌握算法并能正確計算。教學難點：

熟練十幾減9法的計算方法。教具準備：習題中的情境圖。教學過程： 2分鐘口算：

9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 13-9= 14-9= 15-9= 17-9= 12-9= 16-9= 18-9= 11-9=

（一）揭示課題：

今天我們來做練習加深對知識的理解。

（二）鞏固練習，加深認識

1、完成第5題

（1）學生獨立完成在書上，指名板演。（2）匯報交流。

（3）你是怎么又快又對的計算的？（4）說一說計算順序。

2、完成第6題

（1）游戲：小青蛙過河。讓學生看圖說說題意。（2）指導書寫格式。（3）由學生獨立完成在書上。（4）在全班交流答案。

3、完成第7題。

（1）學生獨立完成在書上。

（2）集體交流時說說題目所表示的意思。（3）你能提出什么問題？（指名學生說說）（4）怎么列式？（指名學生說說）（5）誰來說說是怎樣算的？

4、完成第8題。

第（1）題，教師指導看圖理解題目意思，然后讓學生完成在書上，再集體讀一讀。

第（2）題，讓學生獨立完成后再交流。

（三）總結(jié)評價

第二篇：數(shù)及相應的減法教案

第二課時

上課時間：

教學內(nèi)容：讀韻文、識字

教學目標：

學生從小熱愛體育運動，樹立為國爭光的遠大志向。

教學過程：

一、復習鞏固

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、書空“球、排、射”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學詞語

1、出示圖及詞語：競走鐵餅

2、讀準字音。鉛球標槍

3、這四種體育運動項目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看? 隨機介紹：“競走”是田徑運動賽項目之一，走時兩腳不得同時離地，腳離地時膝關(guān)節(jié)不得彎曲?！拌F餅、鉛球、標槍”可出示實物讓學生認識認識。

4、借助圖畫，看拼音練讀上述詞語。

三、根據(jù)意思歸類讀韻文

1、現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。

小朋友們看第一組3個詞語是和什么有關(guān)的?(球類運動項目)

第二組的3個詞語呢?(是常見的田徑運動項目)

第三組的3個詞語呢?(是投擲運動項目)

2、按要求歸類讀詞語。

3、用多種方式練讀韻文。

四、鞏固字義，指導書寫

1、做游戲：采用貼圖形式將詞語與相應的體育運動項目一一對應，貼對的同學領(lǐng)著大家讀一讀。

2、學生在書上描紅“競、鉛、標”。

3、說說怎樣記住這3個字。

4、學生完成《習字冊》上“競、鉛、標”的書寫。播放輕音樂。

5、聽寫生字詞語。

五、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學習的八種運動項目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運動項目“競走、鐵餅、鉛球、標槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進行交流。

第三篇：數(shù)及相應的減法教案

3、我也想當升旗手

教學目標 ：

通過對升國旗場景的感受，升國旗時規(guī)范行為的辨析及做國旗的實踐，培養(yǎng)學生對國旗的認識和尊敬、熱愛國旗的情感。

教學重點：

初步認識國旗，知道升國旗時的行為規(guī)范。

教學難點 ：

養(yǎng)成升國旗時起立、脫帽、行注目禮的習慣。

教具學具：

升旗儀式的錄象、紅、黃紙、彩筆、膠棒、小剪刀等。

教學過程 ：

一、認識國旗

1、教師分發(fā)4面小國旗給各小組，認識國旗的形狀、顏色、五角星的位置等。

2、提問、探究

（1）國旗為什么是紅色的？

象征革命（用先烈的鮮血染成）

（2）五星各有什么含義？

（黃色象征光明，大星象征共產(chǎn)黨，小星象征各族人民，四星圍繞大星象征各國人民大團結(jié)。）

二、動手做一做

1、給國旗涂顏色

2、動手做國旗

3、教師指導剪五角星

將剪好的五角星貼到紅紙上，展示成果。

三、參加升國旗實踐活動，體驗升國旗感受

1、觀看升旗儀式錄象帶，討論：

（1）升國旗場面怎樣？

（2）你想當升旗手嗎？怎樣才能當升旗手？

（3）我們應帶著怎樣的情感參加升旗儀式？

2、展示第4頁下圖，找一找：哪些同學做法對？哪些做法不對？為什么？

3、組織升旗活動，將升旗的規(guī)范知識用到實踐中去。

第四篇：數(shù)及相應的減法教案

認一認1

教學目標

1．認識本課16個漢字，能夠讀準它們的字音。

2．通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。

教學重難點：認讀漢字。

教學準備：圖片、生字卡片、小黑板。

課時安排：2課時

第一課時

一、故事引入，激發(fā)興趣

1．我們班有一位故事大王，他能講好多好多的故事。今天他就給我們帶來了一個精彩的故事。（事先了解，請班內(nèi)能夠自己讀懂故事的學生提前作好準備。）

2．講得真精彩！你能跟大家介紹一下，這些故事是怎么來的嗎？

3．看來，只要認識了字，我們就能自己讀故事、講故事了。

二、出示插圖，認讀漢字

1．（出示插圖。）仔細觀察，說說圖上畫了什么？

2．學生自由交流。

3．（出示漢字。）自由識記，數(shù)一數(shù)，你已經(jīng)認識了其中的幾個漢字？

4．指名認讀。對每個發(fā)言的學生作適當?shù)谋頁P激勵。

5．教師領(lǐng)讀生字，學生跟讀，注意正音。

（“手”“舌”是翹舌音，“足”是平舌音；“人”是前鼻韻母，特別要注意“耳”的讀音。）

6．指導讀出韻味。（“足”和“目’押韻。四個字一停，讀出韻味來。）

7．說說你是怎么記住這些字的？

（“口”字就像張大的嘴巴，“目”字就像睜大的眼睛??這些字都是根據(jù)物體的形狀變化而來的。）

8．多種形式認讀生字。（小老師領(lǐng)讀；開火車讀；同桌一人讀一人聽等。）

9．練習用生字組成詞語，說一句話。

三、練習鞏固

1．摘蘋果。

小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，讓學生上來認讀正確后，摘下來送給他（她）。

2．找朋友。

發(fā)下生字卡片，請一學生說：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的學生則說：你的朋友在這里。

3．補充拓展。

出示下列詞語，請學生認一認，讀一讀。

大人、小手、手足、一大口、人口、三口人??

第五篇：數(shù)及相應的減法教案

一，復習

1，抽讀字母卡片。2，聽寫a ｏ ｅ。

3，說說這三個字母叫什么。二，引出新授內(nèi)容

１，導看情景圖。

（１）圖上畫的是什么地方？

（２）圖上畫了哪些動物？

（３）它們正在干什么？

（４）螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成?？小魚會說什么？

２，教學語境歌，出示ｉu ü

（１）談話。

烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動幫助。編書的叔叔為了贊揚這種精神，就寫了一首兒歌。

（２）出示語境歌

小螞蟻、要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵

（3）領(lǐng)讀兒歌，相機在圖片上出示I ｕü

三，教學ｉu ü讀音和寫法

１教學ｉ

（１）ｉ的讀音 出示螞蟻圖及ｉ

告訴學生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點像ｉ了。教師范讀ｉ三遍。

講述發(fā)音方法。

讀這個音時上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙背。

教師再次范讀，學生跟著練讀。

“開火車”，指名讀。

教學順口溜：牙齒對齊ｉｉｉ

（２）ｉ的書寫

指導看螞蟻圖，說說ｉ像什么了

ｉ的一豎像螞蟻的身子，一點像螞蟻的頭。

引導學生自學課本中的書寫教材

誰來說說ｉ先寫什么，再寫什么？

教師范寫，學生用手指在桌上書空

討論ｉ在四線格中的位置。

ｉ和ａｏｅ可不一樣了。它的頭上多了一部分，誰來想想，我們怎樣安排，才適合？

引導看書上的擺布方法

學生在書上描紅兩遍。

２，ｕ的教學

（１）ｕ的讀音

出示烏龜圖及字母ｕ

告訴學生ｕ的讀音就有點像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>

教師范讀ｕ

講述發(fā)音方法

讀ｕ時，嘴巴要攏圓、中間只有一個小孔，舌頭要往后縮。教師再次范讀，學生跟讀。指名讀，“開火車“讀。

教學順口溜；圓圓嘴巴ｕｕｕ

（２）ｕ的寫法

引導看圖

ｕ像烏龜身上的哪一部分？

指導寫法

誰來說說ｕ有幾筆？先說什么？再說什么？

教師范寫，學生書空。

講述書寫注重點：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。

討論ｕ在四格線中的位置。

ｕ和ａｏｅ一樣，也在二層樓。

學生在書上描紅。

３，ü的教學

（１）ü的讀寫

出示金魚圖及字母ü

提問：魚是第幾聲？

告訴學生：把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。

教師范讀ü三遍 講述發(fā)音方法

讀ü時，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。教師再次范讀，學生仿讀、練讀。

指名讀

教學順口溜：口吹笛子ü ü ü

（２）ü的書寫

（３）引導看圖，ü像圖中的什么？

（４）誰能用我們學過的字母來記ü？

（５）指導書寫筆順

（６）自學書上的相關(guān)內(nèi)容、指名說說書寫方法。

（７）討論ü在四線格中的位置

（８）學生練習描紅