第一篇：數(shù)及相應(yīng)的減法教案

2、雨點(diǎn)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過互動學(xué)習(xí)，能讀通課文，讀懂課文。

2、聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生初步認(rèn)識池塘、小溪、江河、海洋，了解雨點(diǎn)的動態(tài)變化，從而認(rèn)識自然現(xiàn)象。、幫助學(xué)生積累語言，能有感情地朗誦課文。

教學(xué)過程：

一、激趣揭題：

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“雨點(diǎn)”（學(xué)生讀題）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道小雨點(diǎn)上那兒去啦？

2、你們瞧：小雨點(diǎn)又沙沙地下起來了！<多媒體歌曲>多么歡快的小雨點(diǎn),讓我們一起走進(jìn)小雨點(diǎn)的世界。

3、現(xiàn)在你就是可愛的小雨點(diǎn)，認(rèn)真地讀讀課文，你想落進(jìn)哪兒就落進(jìn)哪兒。讀后再與同桌交流一下。

二、換位感悟：

1、學(xué)生自讀課文，同桌交流。

2、集體對話交流：小雨點(diǎn)，你想落進(jìn)哪兒？

（學(xué)生選擇學(xué)習(xí)課文段落）

（一）生：我想落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。

（1）為什么呢？（因?yàn)槌靥晾锏乃粍右膊粍?，我來到這里，就想好好地睡一覺。）

（2）瞧，小雨點(diǎn)真的睡覺了。<多媒體雨點(diǎn)落在池塘里>

（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里，在池塘里睡覺。

老師真想來讀讀這句話（范讀）誰來試一試---評議（他讀得怎么樣？）小雨點(diǎn)睡著了，（“睡覺”閃爍變色）我們不要吵醒它，齊讀（邊讀邊做動作。）

（二）生：我想落進(jìn)小溪里。

（1）<多媒體小溪流淌圖>小雨點(diǎn)來到小溪你看到了什么？

（2）師引導(dǎo)：小溪里的水慢慢地流呀流，就向在----看著看著，小雨點(diǎn)也想--

（3）你們看：<多媒體雨點(diǎn)落在小溪里>雨點(diǎn)真的在散步了！

（4）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里，在小溪里散步。

誰想來讀一讀---評議（“散步”閃爍變色）賽讀---齊讀

（三）生：我想落進(jìn)江河里。

（1）<多媒體江河奔跑圖>來到江河，你看到了什么？此時(shí)你最想干什么？

（2）瞧：<多媒體雨點(diǎn)落在江河里>小雨點(diǎn)呀小雨點(diǎn)，你要隨著江河水跑到哪里去呀？（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）

（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)江河里，在江河里奔跑。

難怪雨點(diǎn)跑得那么快！它的作用可真不小。誰會讀（指名讀）—評議—賽讀）（“奔跑”閃爍變色）師導(dǎo)：江河里的水流得很急，后浪推前浪，奔騰向前，真像在奔跑。多有力。讓我們再有感情地讀一讀。（齊讀）

（四）生：我想落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。

（1）我們一起去看看：<多媒體雨點(diǎn)落在大海里>咦，雨點(diǎn)你怎么跳起來了呀？你都看到了什么？

（2）大海里波浪翻滾，雨點(diǎn)在大海里一會兒被掀到浪尖，一會兒被拋到浪底，就像在跳躍。此時(shí)雨點(diǎn)的心情怎樣？看它張開的大嘴，仿佛在----（學(xué)生發(fā)散思維訓(xùn)練）<多媒體畫面音樂>]

（3）指導(dǎo)朗讀：雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里，在海洋里跳躍。

好快活呀！誰來讀？（指名讀）—評議：（跳躍）（“跳躍”閃爍變色）—賽讀。多神奇、多有趣，讓我們再來讀一讀。

三、朗讀鞏固：

讓我們再來回憶一下所到的地方。

1、<多媒體整個(gè)過程>現(xiàn)在讓我們連起來向聽課老師介紹一下：（齊讀全文）

2、指名朗讀：你愿意問誰介紹就向誰介紹？（邊說邊演）

3、指導(dǎo)背誦：誰能不看書、不看圖就能把小雨點(diǎn)介紹出來？（指名邊背誦邊表演）〔讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)的伙伴，摒棄了原先固定的同桌互讀，充分體現(xiàn)了對學(xué)生個(gè)體的尊重，體現(xiàn)了對學(xué)生自主意識的培養(yǎng)。同時(shí)還注重語言的積累，將配樂表演融入背誦之中，讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)的快樂?！?/p>

四、實(shí)踐拓展：

瞧，小雨點(diǎn)多開心哪！

1、也是可愛的小雨點(diǎn)，我喜歡落在柳條上，在柳條上蕩秋千。

2、雨點(diǎn)，你還想落到哪兒去？（學(xué)生練習(xí)說話）

你們這些小雨沙沙沙沙下得真歡呀！<多媒體歌曲>（學(xué)生唱）

〔這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，打破了時(shí)間和空間的限制，讓學(xué)生將語文學(xué)習(xí)與生活緊密相聯(lián)，大膽發(fā)揮想象，既豐富了學(xué)生的知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維能力?！?/p>

3、春天被你們裝扮得可漂亮了！你們瞧<出示多媒體春景圖>學(xué)生觀圖美嗎？剛才他們還在說悄悄話呢！說是感謝你們這群可愛的小雨點(diǎn)給他們帶來得生機(jī)。你們高興嗎？希望你們能為大自然作更大的貢獻(xiàn)。

板書設(shè)計(jì)：

4、雨點(diǎn)

小溪圖

池塘圖散步

江河圖海洋圖睡覺

奔跑 跳躍

第二篇：數(shù)及相應(yīng)的減法教案

3、練習(xí)一（2）

3—

2、17—

2、20—1 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第4頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

熟練十幾減9法的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：習(xí)題中的情境圖。教學(xué)過程： 2分鐘口算：

9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 13-9= 14-9= 15-9= 17-9= 12-9= 16-9= 18-9= 11-9=

（一）揭示課題：

今天我們來做練習(xí)加深對知識的理解。

（二）鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識

1、完成第5題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成在書上，指名板演。（2）匯報(bào)交流。

（3）你是怎么又快又對的計(jì)算的？（4）說一說計(jì)算順序。

2、完成第6題

（1）游戲：小青蛙過河。讓學(xué)生看圖說說題意。（2）指導(dǎo)書寫格式。（3）由學(xué)生獨(dú)立完成在書上。（4）在全班交流答案。

3、完成第7題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

（2）集體交流時(shí)說說題目所表示的意思。（3）你能提出什么問題？（指名學(xué)生說說）（4）怎么列式？（指名學(xué)生說說）（5）誰來說說是怎樣算的？

4、完成第8題。

第（1）題，教師指導(dǎo)看圖理解題目意思，然后讓學(xué)生完成在書上，再集體讀一讀。

第（2）題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。

（三）總結(jié)評價(jià)

第三篇：數(shù)及相應(yīng)的減法教案

認(rèn)一認(rèn)1

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)它們的字音。

2．通過觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、小黑板。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、故事引入，激發(fā)興趣

1．我們班有一位故事大王，他能講好多好多的故事。今天他就給我們帶來了一個(gè)精彩的故事。（事先了解，請班內(nèi)能夠自己讀懂故事的學(xué)生提前作好準(zhǔn)備。）

2．講得真精彩！你能跟大家介紹一下，這些故事是怎么來的嗎？

3．看來，只要認(rèn)識了字，我們就能自己讀故事、講故事了。

二、出示插圖，認(rèn)讀漢字

1．（出示插圖。）仔細(xì)觀察，說說圖上畫了什么？

2．學(xué)生自由交流。

3．（出示漢字。）自由識記，數(shù)一數(shù)，你已經(jīng)認(rèn)識了其中的幾個(gè)漢字？

4．指名認(rèn)讀。對每個(gè)發(fā)言的學(xué)生作適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)激勵。

5．教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，注意正音。

（“手”“舌”是翹舌音，“足”是平舌音；“人”是前鼻韻母，特別要注意“耳”的讀音。）

6．指導(dǎo)讀出韻味。（“足”和“目’押韻。四個(gè)字一停，讀出韻味來。）

7．說說你是怎么記住這些字的？

（“口”字就像張大的嘴巴，“目”字就像睜大的眼睛??這些字都是根據(jù)物體的形狀變化而來的。）

8．多種形式認(rèn)讀生字。（小老師領(lǐng)讀；開火車讀；同桌一人讀一人聽等。）

9．練習(xí)用生字組成詞語，說一句話。

三、練習(xí)鞏固

1．摘蘋果。

小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，讓學(xué)生上來認(rèn)讀正確后，摘下來送給他（她）。

2．找朋友。

發(fā)下生字卡片，請一學(xué)生說：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的學(xué)生則說：你的朋友在這里。

3．補(bǔ)充拓展。

出示下列詞語，請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

大人、小手、手足、一大口、人口、三口人??

第四篇：數(shù)及相應(yīng)的減法教案

第二課時(shí)

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：讀韻文、識字

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動，樹立為國爭光的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、書空“球、排、射”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語

1、出示圖及詞語：競走鐵餅

2、讀準(zhǔn)字音。鉛球標(biāo)槍

3、這四種體育運(yùn)動項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰來說說看? 隨機(jī)介紹：“競走”是田徑運(yùn)動賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳離地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲。“鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”可出示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識。

4、借助圖畫，看拼音練讀上述詞語。

三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文

1、現(xiàn)在老師把黑板上的詞語按照書上的順序重新排列。

小朋友們看第一組3個(gè)詞語是和什么有關(guān)的?(球類運(yùn)動項(xiàng)目)

第二組的3個(gè)詞語呢?(是常見的田徑運(yùn)動項(xiàng)目)

第三組的3個(gè)詞語呢?(是投擲運(yùn)動項(xiàng)目)

2、按要求歸類讀詞語。

3、用多種方式練讀韻文。

四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫

1、做游戲：采用貼圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運(yùn)動項(xiàng)目一一對應(yīng)，貼對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

2、學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。

3、說說怎樣記住這3個(gè)字。

4、學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標(biāo)”的書寫。播放輕音樂。

5、聽寫生字詞語。

五、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運(yùn)動項(xiàng)目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運(yùn)動項(xiàng)目“競走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。

第五篇：數(shù)及相應(yīng)的減法教案

一，復(fù)習(xí)

1，抽讀字母卡片。2，聽寫a ｏ ｅ。

3，說說這三個(gè)字母叫什么。二，引出新授內(nèi)容

１，導(dǎo)看情景圖。

（１）圖上畫的是什么地方？

（２）圖上畫了哪些動物？

（３）它們正在干什么？

（４）螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成?？小魚會說什么？

２，教學(xué)語境歌，出示ｉu ü

（１）談話。

烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動幫助。編書的叔叔為了贊揚(yáng)這種精神，就寫了一首兒歌。

（２）出示語境歌

小螞蟻、要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵

（3）領(lǐng)讀兒歌，相機(jī)在圖片上出示I ｕü

三，教學(xué)ｉu ü讀音和寫法

１教學(xué)ｉ

（１）ｉ的讀音 出示螞蟻圖及ｉ

告訴學(xué)生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像ｉ了。教師范讀ｉ三遍。

講述發(fā)音方法。

讀這個(gè)音時(shí)上下牙齒要對齊，舌尖抵住下牙背。

教師再次范讀，學(xué)生跟著練讀。

“開火車”，指名讀。

教學(xué)順口溜：牙齒對齊ｉｉｉ

（２）ｉ的書寫

指導(dǎo)看螞蟻圖，說說ｉ像什么了

ｉ的一豎像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭。

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本中的書寫教材

誰來說說ｉ先寫什么，再寫什么？

教師范寫，學(xué)生用手指在桌上書空

討論ｉ在四線格中的位置。

ｉ和ａｏｅ可不一樣了。它的頭上多了一部分，誰來想想，我們怎樣安排，才適合？

引導(dǎo)看書上的擺布方法

學(xué)生在書上描紅兩遍。

２，ｕ的教學(xué)

（１）ｕ的讀音

出示烏龜圖及字母ｕ

告訴學(xué)生ｕ的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>

教師范讀ｕ

講述發(fā)音方法

讀ｕ時(shí)，嘴巴要攏圓、中間只有一個(gè)小孔，舌頭要往后縮。教師再次范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，“開火車“讀。

教學(xué)順口溜；圓圓嘴巴ｕｕｕ

（２）ｕ的寫法

引導(dǎo)看圖

ｕ像烏龜身上的哪一部分？

指導(dǎo)寫法

誰來說說ｕ有幾筆？先說什么？再說什么？

教師范寫，學(xué)生書空。

講述書寫注重點(diǎn)：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。

討論ｕ在四格線中的位置。

ｕ和ａｏｅ一樣，也在二層樓。

學(xué)生在書上描紅。

３，ü的教學(xué)

（１）ü的讀寫

出示金魚圖及字母ü

提問：魚是第幾聲？

告訴學(xué)生：把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。

教師范讀ü三遍 講述發(fā)音方法

讀ü時(shí)，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。教師再次范讀，學(xué)生仿讀、練讀。

指名讀

教學(xué)順口溜：口吹笛子ü ü ü

（２）ü的書寫

（３）引導(dǎo)看圖，ü像圖中的什么？

（４）誰能用我們學(xué)過的字母來記ü？

（５）指導(dǎo)書寫筆順

（６）自學(xué)書上的相關(guān)內(nèi)容、指名說說書寫方法。

（７）討論ü在四線格中的位置

（８）學(xué)生練習(xí)描紅