第一篇：數(shù)及相應(yīng)的減法教案

第二課時(shí)

一、揭示課題。

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“識(shí)字2”。

二、復(fù)習(xí)活動(dòng)。

1．抽讀課文，背誦課文。2．口頭擴(kuò)詞后，朗讀詞語(yǔ)。

大——(大人)——(大雨)——(大風(fēng))——(大學(xué))

小——（）——（）——（）——()

上——（）——（）——（）——()

早——（）——（）——（）——（）3．抽讀漢字卡片。

4．找出生字的反義詞。(上一下，大一小，早一晚。)(同桌交流。)5．說(shuō)說(shuō)你是怎么識(shí)記這些漢字的? 6．你認(rèn)識(shí)下面的字嗎?給它們找找音節(jié)吧!(學(xué)生連線。)

陽(yáng)

床

餐

穿

鐘

chuáng

cān

chuān

yáng

zhōng 7．你還會(huì)給字寶寶們找好朋友，讓它成為一個(gè)詞語(yǔ)?(詞兒開花。)陽(yáng)

鬧

穿

8．說(shuō)說(shuō)漢字“太、小、上、下”的筆順，并書空練習(xí)。

三、教學(xué)新知。

1．認(rèn)識(shí)新筆畫。

(板書筆畫：橫折鉤

豎折折鉤

豎鉤

豎折。)教師領(lǐng)讀，學(xué)生邊讀邊書空。2．描紅學(xué)習(xí)寫筆畫。

3．唱唱“寫字歌”，檢查執(zhí)筆姿勢(shì)。4．學(xué)習(xí)書寫生字“鳥、早、牙”。

(1)觀察漢字在田字格里的位置。

(2)教師講解并板書。學(xué)生練習(xí)書寫。

鳥：數(shù)數(shù)這個(gè)字有幾筆，筆順怎樣。，注意第四筆豎折折鉤要一筆寫成，并寫得稍寬,最后一筆是橫，要寫得長(zhǎng)些。

早：上下結(jié)構(gòu)。上面的“日”字稍小，下面的橫要長(zhǎng)，豎是懸針豎。

牙：首橫要短，第二筆豎折的豎要短，第三筆豎鉤在豎中線偏右，站穩(wěn)。(3)教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

第二篇：數(shù)及相應(yīng)的減法教案

3、練習(xí)一（2）

3—

2、17—

2、20—1 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第4頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。

2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。

3、為繼續(xù)學(xué)習(xí)十幾減8、7打好基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生掌握算法并能正確計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：

熟練十幾減9法的計(jì)算方法。教具準(zhǔn)備：習(xí)題中的情境圖。教學(xué)過(guò)程： 2分鐘口算：

9+7= 9+4= 9+8= 9+5= 13-9= 14-9= 15-9= 17-9= 12-9= 16-9= 18-9= 11-9=

（一）揭示課題：

今天我們來(lái)做練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解。

（二）鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)

1、完成第5題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成在書上，指名板演。（2）匯報(bào)交流。

（3）你是怎么又快又對(duì)的計(jì)算的？（4）說(shuō)一說(shuō)計(jì)算順序。

2、完成第6題

（1）游戲：小青蛙過(guò)河。讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)題意。（2）指導(dǎo)書寫格式。（3）由學(xué)生獨(dú)立完成在書上。（4）在全班交流答案。

3、完成第7題。

（1）學(xué)生獨(dú)立完成在書上。

（2）集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)題目所表示的意思。（3）你能提出什么問題？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）（4）怎么列式？（指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)）（5）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的？

4、完成第8題。

第（1）題，教師指導(dǎo)看圖理解題目意思，然后讓學(xué)生完成在書上，再集體讀一讀。

第（2）題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后再交流。

（三）總結(jié)評(píng)價(jià)

第三篇：數(shù)及相應(yīng)的減法教案

認(rèn)一認(rèn)1

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)本課16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)它們的字音。

2．通過(guò)觀察圖畫，初步了解本課漢字的字義。

教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀漢字。

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片、小黑板。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、故事引入，激發(fā)興趣

1．我們班有一位故事大王，他能講好多好多的故事。今天他就給我們帶來(lái)了一個(gè)精彩的故事。（事先了解，請(qǐng)班內(nèi)能夠自己讀懂故事的學(xué)生提前作好準(zhǔn)備。）

2．講得真精彩！你能跟大家介紹一下，這些故事是怎么來(lái)的嗎？

3．看來(lái)，只要認(rèn)識(shí)了字，我們就能自己讀故事、講故事了。

二、出示插圖，認(rèn)讀漢字

1．（出示插圖。）仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫了什么？

2．學(xué)生自由交流。

3．（出示漢字。）自由識(shí)記，數(shù)一數(shù)，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了其中的幾個(gè)漢字？

4．指名認(rèn)讀。對(duì)每個(gè)發(fā)言的學(xué)生作適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)激勵(lì)。

5．教師領(lǐng)讀生字，學(xué)生跟讀，注意正音。

（“手”“舌”是翹舌音，“足”是平舌音；“人”是前鼻韻母，特別要注意“耳”的讀音。）

6．指導(dǎo)讀出韻味。（“足”和“目’押韻。四個(gè)字一停，讀出韻味來(lái)。）

7．說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的？

（“口”字就像張大的嘴巴，“目”字就像睜大的眼睛??這些字都是根據(jù)物體的形狀變化而來(lái)的。）

8．多種形式認(rèn)讀生字。（小老師領(lǐng)讀；開火車讀；同桌一人讀一人聽等。）

9．練習(xí)用生字組成詞語(yǔ)，說(shuō)一句話。

三、練習(xí)鞏固

1．摘蘋果。

小黑板上事先畫一棵蘋果樹，用硬紙片剪出一些蘋果，寫上“人、手、足、口、耳、目、牙、舌”，讓學(xué)生上來(lái)認(rèn)讀正確后，摘下來(lái)送給他（她）。

2．找朋友。

發(fā)下生字卡片，請(qǐng)一學(xué)生說(shuō)：我找“人”，我的朋友在哪里？持“人”字卡片的學(xué)生則說(shuō)：你的朋友在這里。

3．補(bǔ)充拓展。

出示下列詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

大人、小手、手足、一大口、人口、三口人??

第四篇：數(shù)及相應(yīng)的減法教案

第二課時(shí)

上課時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容：讀韻文、識(shí)字

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生從小熱愛體育運(yùn)動(dòng)，樹立為國(guó)爭(zhēng)光的遠(yuǎn)大志向。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、抽讀生字、新詞卡片。

2、書空“球、排、射”的筆順。

二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語(yǔ)

1、出示圖及詞語(yǔ)：競(jìng)走鐵餅

2、讀準(zhǔn)字音。鉛球標(biāo)槍

3、這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看? 隨機(jī)介紹：“競(jìng)走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳離地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲?！拌F餅、鉛球、標(biāo)槍”可出示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)。

4、借助圖畫，看拼音練讀上述詞語(yǔ)。

三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文

1、現(xiàn)在老師把黑板上的詞語(yǔ)按照書上的順序重新排列。

小朋友們看第一組3個(gè)詞語(yǔ)是和什么有關(guān)的?(球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)

第二組的3個(gè)詞語(yǔ)呢?(是常見的田徑運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)

第三組的3個(gè)詞語(yǔ)呢?(是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目)

2、按要求歸類讀詞語(yǔ)。

3、用多種方式練讀韻文。

四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫

1、做游戲：采用貼圖形式將詞語(yǔ)與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng)，貼對(duì)的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。

2、學(xué)生在書上描紅“競(jìng)、鉛、標(biāo)”。

3、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這3個(gè)字。

4、學(xué)生完成《習(xí)字冊(cè)》上“競(jìng)、鉛、標(biāo)”的書寫。播放輕音樂。

5、聽寫生字詞語(yǔ)。

五、小結(jié)

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的八種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目都是小朋友們比較熟悉的，還有四種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目“競(jìng)走、鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”小朋友們還不太了解，課后大家可以問問體育老師，也可以問問家里的人，還可以找找相關(guān)的資料。下節(jié)課我們進(jìn)行交流。

第五篇：數(shù)及相應(yīng)的減法教案

一，復(fù)習(xí)

1，抽讀字母卡片。2，聽寫a ｏ ｅ。

3，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字母叫什么。二，引出新授內(nèi)容

１，導(dǎo)看情景圖。

（１）圖上畫的是什么地方？

（２）圖上畫了哪些動(dòng)物？

（３）它們正在干什么？

（４）螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成?？小魚會(huì)說(shuō)什么？

２，教學(xué)語(yǔ)境歌，出示ｉu ü

（１）談話。

烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動(dòng)幫助。編書的叔叔為了贊揚(yáng)這種精神，就寫了一首兒歌。

（２）出示語(yǔ)境歌

小螞蟻、要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵

（3）領(lǐng)讀兒歌，相機(jī)在圖片上出示I ｕü

三，教學(xué)ｉu ü讀音和寫法

１教學(xué)ｉ

（１）ｉ的讀音 出示螞蟻圖及ｉ

告訴學(xué)生蟻的第三聲，如果把它改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像ｉ了。教師范讀ｉ三遍。

講述發(fā)音方法。

讀這個(gè)音時(shí)上下牙齒要對(duì)齊，舌尖抵住下牙背。

教師再次范讀，學(xué)生跟著練讀。

“開火車”，指名讀。

教學(xué)順口溜：牙齒對(duì)齊ｉｉｉ

（２）ｉ的書寫

指導(dǎo)看螞蟻圖，說(shuō)說(shuō)ｉ像什么了

ｉ的一豎像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭。

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本中的書寫教材

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｉ先寫什么，再寫什么？

教師范寫，學(xué)生用手指在桌上書空

討論ｉ在四線格中的位置。

ｉ和ａｏｅ可不一樣了。它的頭上多了一部分，誰(shuí)來(lái)想想，我們?cè)鯓影才?，才適合？

引導(dǎo)看書上的擺布方法

學(xué)生在書上描紅兩遍。

２，ｕ的教學(xué)

（１）ｕ的讀音

出示烏龜圖及字母ｕ

告訴學(xué)生ｕ的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>

教師范讀ｕ

講述發(fā)音方法

讀ｕ時(shí)，嘴巴要攏圓、中間只有一個(gè)小孔，舌頭要往后縮。教師再次范讀，學(xué)生跟讀。指名讀，“開火車“讀。

教學(xué)順口溜；圓圓嘴巴ｕｕｕ

（２）ｕ的寫法

引導(dǎo)看圖

ｕ像烏龜身上的哪一部分？

指導(dǎo)寫法

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｕ有幾筆？先說(shuō)什么？再說(shuō)什么？

教師范寫，學(xué)生書空。

講述書寫注重點(diǎn)：兩豎垂直、第一筆的歪要平滑。

討論ｕ在四格線中的位置。

ｕ和ａｏｅ一樣，也在二層樓。

學(xué)生在書上描紅。

３，ü的教學(xué)

（１）ü的讀寫

出示金魚圖及字母ü

提問：魚是第幾聲？

告訴學(xué)生：把“魚”改成第一聲就和ü的讀音差不多。

教師范讀ü三遍 講述發(fā)音方法

讀ü時(shí)，雙唇攏成圓形，差不多閉合，像吹笛子似的，舌尖抵住下牙背。教師再次范讀，學(xué)生仿讀、練讀。

指名讀

教學(xué)順口溜：口吹笛子ü ü ü

（２）ü的書寫

（３）引導(dǎo)看圖，ü像圖中的什么？

（４）誰(shuí)能用我們學(xué)過(guò)的字母來(lái)記ü？

（５）指導(dǎo)書寫筆順

（６）自學(xué)書上的相關(guān)內(nèi)容、指名說(shuō)說(shuō)書寫方法。

（７）討論ü在四線格中的位置

（８）學(xué)生練習(xí)描紅