第一篇：《可愛(ài)的小蟲(chóng)》教案

《可愛(ài)的小蟲(chóng)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

領(lǐng)會(huì)“對(duì)稱(chēng)”的形式美法則，學(xué)會(huì)用橡皮泥造型的方法，技巧。

二、能力目標(biāo)：

養(yǎng)成細(xì)心觀察、主動(dòng)思考的意識(shí)；養(yǎng)成大膽創(chuàng)造、勇于表現(xiàn)的能力。

三、情感目標(biāo)：

感受自然、藝術(shù)美、創(chuàng)造美、激發(fā)熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，用泥塑的方法制作小蟲(chóng)。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，制作出生動(dòng)而富于審美趣味的昆蟲(chóng)形態(tài)。

課學(xué)準(zhǔn)備：

教師：各種昆蟲(chóng)的圖片、有關(guān)昆蟲(chóng)的科學(xué)常識(shí)、故事等。

學(xué)生：課前收集各種有關(guān)昆蟲(chóng)的知識(shí)、圖片、帶橡皮泥、牙簽等工具。

教學(xué)過(guò)程：

一、啟動(dòng)主體

1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：

“有個(gè)姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停?！?/p>

2、揭開(kāi)謎底：說(shuō)出除蝴蝶以外的一些昆蟲(chóng)，并講一講它們的樣子。

二、發(fā)揮主體

1、游戲：展示箱子，讓學(xué)生每組派一個(gè)代表從箱子里抽出昆蟲(chóng)的圖片。帶回本組討論。

2、你們小組的昆蟲(chóng)是什么呢？形狀怎樣？美麗嗎？你能做它的動(dòng)作嗎？

3、故事：講小鳥(niǎo)找昆蟲(chóng)吃的故事。展示枯葉蟲(chóng)的圖片：你能看出這是什么嗎？它為什么把自己裝扮成這樣呢？

4、示花紋奇特的毛毛蟲(chóng)：它奪目的花紋有什么作用？

5、知道什么昆蟲(chóng)有些什么特別的本領(lǐng)呢？ 展示螢火蟲(chóng)、甲蟲(chóng)、臭屁蟲(chóng)………

6、提示學(xué)生要知道更多知識(shí)就要多觀察，多看課外書(shū)。

7、展示一大蝴蝶。你們知道蝴蝶小時(shí)候是怎樣的嗎？ 展示蝴蝶的生態(tài)過(guò)程圖。

8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等蟲(chóng)。它們是翅兩邊圖相同嗎？ 引申出“對(duì)稱(chēng)”美法則，不對(duì)稱(chēng)好看嗎？

三、發(fā)展主體

1、魔術(shù)表演

用“對(duì)稱(chēng)”的方法把基本形式的卡紙擺成一只

2、展示橡皮泥基本形：誰(shuí)能搓出這些形狀？

3、演示用橡皮泥的基本形擺成一貫昆蟲(chóng)，提示：怎才能牢固？ 演示用牙簽固定的技巧。

4、展示一沒(méi)有花紋的橡皮泥昆蟲(chóng)：誰(shuí)能給它添上美麗的花紋？

5、會(huì)做昆蟲(chóng)了嗎？你還想到用什么方法做出更特別的昆蟲(chóng)呢？看看這些同學(xué)做的是不是特別可愛(ài)：

展示各豐富創(chuàng)意的習(xí)作。（包括民間毛毛玩具）

6、展示

“昆蟲(chóng)大會(huì)”的大板，請(qǐng)每組學(xué)合作做出昆蟲(chóng)釘在板上，看那組做得最多最好，優(yōu)勝的

組被放在“昆蟲(chóng)之王”的位置上。

第二篇：一年級(jí)美術(shù)教案 可愛(ài)的小蟲(chóng)

一年級(jí)美術(shù)教案 可愛(ài)的小蟲(chóng)

教材可愛(ài)的小蟲(chóng)分析：

小蟲(chóng)是低年級(jí)學(xué)生常常注意的動(dòng)物，他們對(duì)小蟲(chóng)的活動(dòng)充滿很強(qiáng)的好奇和興趣?？蓯?ài)的小蟲(chóng)充分把握和利用學(xué)生這一興趣點(diǎn)。通過(guò)觀看有關(guān)昆蟲(chóng)的小可愛(ài)的小蟲(chóng)，自然的引導(dǎo)學(xué)生觀察小蟲(chóng)的外形、色彩等的形態(tài)特征，可愛(ài)的小蟲(chóng)了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)、習(xí)性等方面的知識(shí)。可愛(ài)的小蟲(chóng)讓學(xué)生展開(kāi)積極的討論和思考，始終保持對(duì)外界事物的好奇心和求知欲望，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。可愛(ài)的小蟲(chóng)有了一定的情景感受和情感基礎(chǔ)，再過(guò)渡到泥塑學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生用橡皮泥做出不同的昆蟲(chóng)泥塑作品，嘗試做泥塑過(guò)程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現(xiàn)技能，盡情體會(huì)玩泥巴這種藝術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。最后通過(guò)相互欣賞作品談感受，提高自己的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)水平。教學(xué)目標(biāo)：1．了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的外形、色彩、名稱(chēng)、習(xí)性等方面的知識(shí)。2．嘗試用泥做不同昆蟲(chóng)的泥塑作品，訓(xùn)練做泥塑過(guò)程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現(xiàn)技能。3．激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。重

點(diǎn)：嘗試用橡皮泥做不同昆蟲(chóng)的泥塑作品。難

點(diǎn)：塑出昆蟲(chóng)生動(dòng)可愛(ài)的形態(tài)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)堂情境，導(dǎo)入題。

1、欣賞歌曲《小蜻蜓》，出示小蜻蜓玩具，導(dǎo)入題。師：歌曲里贊揚(yáng)的是哪種小動(dòng)物？（生：小蜻蜓）

2、教師出示一只蜻蜓模型玩具，手拿著玩具在教室里“飛”一圈?？蓯?ài)的小蟲(chóng)師：在大自然里，只要你留意觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許許多多美麗的小蟲(chóng)。他們有的在空中輕舞飛揚(yáng)，有的在草叢里悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹(shù)葉上沐浴陽(yáng)光……下面請(qǐng)同學(xué)們戴起手中的頭飾，跟老師一起走進(jìn)奇妙的昆蟲(chóng)世界，去看看多姿多彩的小昆蟲(chóng)。

3、教師播放，學(xué)生欣賞自然界小昆蟲(chóng)的圖片，教師扳書(shū)題可愛(ài)的小蟲(chóng)。

二、感受

1、指名分別描述一下自己喜歡的昆蟲(chóng)，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。師：①你們看了這些美麗的昆蟲(chóng)，你最喜歡那一種昆蟲(chóng)？它的身體形狀像什么，由哪幾部分組成？（教師小結(jié)出昆蟲(chóng)的共同特征：左右對(duì)稱(chēng)，都有頭、胸、腹）。②昆蟲(chóng)身體的花紋色彩漂亮嗎？（漂亮）③你能表演一下小昆蟲(chóng)的動(dòng)作嗎？（指名表演）

2、教師歸納板書(shū)：身體形狀、顏色花紋，讓學(xué)生明白了解的要點(diǎn)。

3、教師發(fā)給每組學(xué)生昆蟲(chóng)的模型或玩具，學(xué)生分組討論。師：老師這里有很多昆蟲(chóng)，它們馬上就要來(lái)到你們中間了。請(qǐng)你們打開(kāi)桌面的樹(shù)葉，每人拿一種昆蟲(chóng)，向身邊的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)和喜歡的小蟲(chóng)。

4、學(xué)生介紹完自己喜歡的昆蟲(chóng)后，教師播放，展示一些昆蟲(chóng)橡皮泥塑作品。請(qǐng)學(xué)生看是用什么做成的，引導(dǎo)學(xué)生回憶泥塑方法：搓、壓、揉、捏、貼、接等?？蓯?ài)的小蟲(chóng)

三、表現(xiàn)：

師：

這里有一些橡皮泥，我也想來(lái)試一試。

1、教師在實(shí)物投影儀上演示做一只昆蟲(chóng)。一邊做一邊講制作方法。師：捏一塊泥巴揉一揉，揉成細(xì)條放一邊。粘上兩個(gè)小泥球就成小眼睛，好象還看著我們笑嘻嘻呢。再搓出兩個(gè)大兩個(gè)小的泥球，壓成圓塊成翅膀，粘上花紋更美麗，蝴蝶夸我真能行……

2、學(xué)生分小組進(jìn)行制作，教師巡視指導(dǎo)。（教師給每組學(xué)生發(fā)兩片樹(shù)葉，讓學(xué)生將“昆蟲(chóng)”擺放在樹(shù)葉上。）

四、評(píng)價(jià)：

師：同學(xué)們做出了這么多漂亮的小昆蟲(chóng)，你們看，它們正在開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢。去欣賞一下，他們是誰(shuí)？美在哪里？

、將學(xué)生的作品擺放在展臺(tái)上，學(xué)生分組欣賞參觀。

2、教師隨便拿一只“昆蟲(chóng)”放在投影儀上，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些地方好看。作者自己說(shuō)一說(shuō)學(xué)會(huì)了什么？師：這節(jié)你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲(chóng)呢？是送給好朋友，還是放在家作小擺設(shè)，或就扔掉呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生將作品保管好，宣布下。

第三篇：一年級(jí)美術(shù)教案 可愛(ài)的小蟲(chóng)_1

一年級(jí)美術(shù)教案 可愛(ài)的小蟲(chóng)

教材一年級(jí)美術(shù)教案可愛(ài)的小蟲(chóng)分析：

小蟲(chóng)是低年級(jí)學(xué)生常常注意的動(dòng)物，可愛(ài)的小蟲(chóng)他們對(duì)小蟲(chóng)的活動(dòng)充滿很強(qiáng)的好奇和興趣。充分把握和利用學(xué)生這一興趣點(diǎn)?？蓯?ài)的小蟲(chóng)通過(guò)觀看有關(guān)昆蟲(chóng)的小，自然的引導(dǎo)學(xué)生觀察小蟲(chóng)的外形、色彩等的形態(tài)特征，了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)、習(xí)性等方面的知識(shí)?？蓯?ài)的小蟲(chóng)讓學(xué)生展開(kāi)積極的討論和思考，始終保持對(duì)外界事物的好奇心和求知欲望，激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)的探索學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感?？蓯?ài)的小蟲(chóng)有了一定的情景感受和情感基礎(chǔ)，再過(guò)渡到泥塑學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生用橡皮泥做出不同的昆蟲(chóng)泥塑作品，嘗試做泥塑過(guò)程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現(xiàn)技能，盡情體會(huì)玩泥巴這種藝術(shù)活動(dòng)的無(wú)窮樂(lè)趣。最后通過(guò)相互欣賞作品談感受，提高自己的認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)水平。可愛(ài)的小蟲(chóng)教學(xué)目標(biāo)：1．了解一些常見(jiàn)昆蟲(chóng)的外形、色彩、名稱(chēng)、習(xí)性等方面的知識(shí)。2．嘗試用泥做不同昆蟲(chóng)的泥塑作品，訓(xùn)練做泥塑過(guò)程中的搓、壓、捏、揉、貼、接等表現(xiàn)技能。3．激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。重

點(diǎn)：嘗試用橡皮泥做不同昆蟲(chóng)的泥塑作品。難

點(diǎn)：塑出昆蟲(chóng)生動(dòng)可愛(ài)的形態(tài)。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)堂情境，導(dǎo)入題。

1、欣賞歌曲《小蜻蜓》，出示小蜻蜓玩具，導(dǎo)入題。師：歌曲里贊揚(yáng)的是哪種小動(dòng)物？（生：小蜻蜓）

2、教師出示一只蜻蜓模型玩具，手拿著玩具在教室里“飛”一圈。可愛(ài)的小蟲(chóng)師：在大自然里，只要你留意觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)有許許多多美麗的小蟲(chóng)。他們有的在空中輕舞飛揚(yáng)，有的在草叢里悠閑的散步；有的在地洞里忙著搬家，有的卻在樹(shù)葉上沐浴陽(yáng)光……下面請(qǐng)同學(xué)們戴起手中的頭飾，跟老師一起走進(jìn)奇妙的昆蟲(chóng)世界，去看看多姿多彩的小昆蟲(chóng)。

3、教師播放，學(xué)生欣賞自然界小昆蟲(chóng)的圖片，教師扳書(shū)題可愛(ài)的小蟲(chóng)。

二、感受

1、指名分別描述一下自己喜歡的昆蟲(chóng)，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。師：①你們看了這些美麗的昆蟲(chóng)，你最喜歡那一種昆蟲(chóng)？它的身體形狀像什么，由哪幾部分組成？（教師小結(jié)出昆蟲(chóng)的共同特征：左右對(duì)稱(chēng)，都有頭、胸、腹）。②昆蟲(chóng)身體的花紋色彩漂亮嗎？（漂亮）③你能表演一下小昆蟲(chóng)的動(dòng)作嗎？（指名表演）

2、教師歸納板書(shū)：身體形狀、顏色花紋，讓學(xué)生明白了解的要點(diǎn)。

3、教師發(fā)給每組學(xué)生昆蟲(chóng)的模型或玩具，學(xué)生分組討論。師：老師這里有很多昆蟲(chóng)，它們馬上就要來(lái)到你們中間了。請(qǐng)你們打開(kāi)桌面的樹(shù)葉，每人拿一種昆蟲(chóng)，向身邊的同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)和喜歡的小蟲(chóng)。

4、學(xué)生介紹完自己喜歡的昆蟲(chóng)后，教師播放，展示一些昆蟲(chóng)橡皮泥塑作品。請(qǐng)學(xué)生看是用什么做成的，引導(dǎo)學(xué)生回憶泥塑方法：搓、壓、揉、捏、貼、接等。

三、表現(xiàn)：

師：

這里有一些橡皮泥，我也想來(lái)試一試。

1、教師在實(shí)物投影儀上演示做一只昆蟲(chóng)。一邊做一邊講制作方法。師：捏一塊泥巴揉一揉，揉成細(xì)條放一邊。粘上兩個(gè)小泥球就成小眼睛，好象還看著我們笑嘻嘻呢。再搓出兩個(gè)大兩個(gè)小的泥球，壓成圓塊成翅膀，粘上花紋更美麗，蝴蝶夸我真能行……

2、學(xué)生分小組進(jìn)行制作，教師巡視指導(dǎo)。（教師給每組學(xué)生發(fā)兩片樹(shù)葉，讓學(xué)生將“昆蟲(chóng)”擺放在樹(shù)葉上。）

四、評(píng)價(jià)：

師：同學(xué)們做出了這么多漂亮的小昆蟲(chóng)，你們看，它們正在開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢。去欣賞一下，他們是誰(shuí)？美在哪里？

、將學(xué)生的作品擺放在展臺(tái)上，學(xué)生分組欣賞參觀。

2、教師隨便拿一只“昆蟲(chóng)”放在投影儀上，同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)哪些地方好看。作者自己說(shuō)一說(shuō)學(xué)會(huì)了什么？師：這節(jié)你們收獲很大，你將如何處理你的小昆蟲(chóng)呢？是送給好朋友，還是放在家作小擺設(shè)，或就扔掉呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生將作品保管好，宣布下。

第四篇：一年級(jí)上冊(cè)《可愛(ài)的小蟲(chóng)》教學(xué)反思

上完了《可愛(ài)的小蟲(chóng)》這一課后，我對(duì)活動(dòng)全過(guò)進(jìn)行了深入的思考，對(duì)于本課的教學(xué)，我進(jìn)行了深入的反思。

一、成功之處：

（一）、立足于課堂教學(xué)的過(guò)程。

反觀學(xué)生的作品，不難發(fā)在學(xué)生所展示出來(lái)的作品當(dāng)中，透露出超輕泥昆蟲(chóng)作品各類(lèi)的局限性，很多同學(xué)就是做毛毛蟲(chóng)、蝴蝶、蜻蜓這幾種昆蟲(chóng)，而且作品顯得幼稚，站在成人的角度看，可能不具藝術(shù)性。但是我們不能否認(rèn)，學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候，是在動(dòng)手操作的過(guò)程中體現(xiàn)了本身的智慧，體現(xiàn)了自身的創(chuàng)作意愿，發(fā)揮了自身創(chuàng)作的想象，這些都體現(xiàn)了學(xué)生是積極地參與了課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，體會(huì)了每個(gè)細(xì)節(jié)，在他們的作品中反應(yīng)了他學(xué)發(fā)現(xiàn)美、探究美、體驗(yàn)美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)過(guò)程。成功的課堂教學(xué)過(guò)程，不單止讓學(xué)生制作出質(zhì)量高的作品，體驗(yàn)成功的喜悅，更不能忽視參與課堂教學(xué)的時(shí)候所體驗(yàn)到的情感。所以要定位于課的教學(xué)，讓學(xué)生充分地體驗(yàn)到：遇到困難境況時(shí)的困惑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)的興奮，還有懷疑和驚訝，問(wèn)題或困難終于得到解決時(shí)的愉悅與自豪等等，我想，這些體驗(yàn)都是有助于學(xué)生科學(xué)精神的形成。

（二）、分清引導(dǎo)者與參與者的角色。

在美術(shù)課堂上，學(xué)生動(dòng)手操作、創(chuàng)作這一塊，我們老師并不只是旁觀者，而是學(xué)生進(jìn)行作品創(chuàng)作的.引導(dǎo)者和學(xué)生合作創(chuàng)作的參與者。美術(shù)的教學(xué)過(guò)程就是師生共同設(shè)計(jì)、表達(dá)、操作、評(píng)價(jià)的過(guò)程。在本課的教學(xué)中，“昆蟲(chóng)制作”無(wú)疑是課堂的重要環(huán)節(jié)，我在課前就思考：學(xué)生在創(chuàng)作的時(shí)候，作為老師的我在這個(gè)環(huán)節(jié)上，我可以做什么呢？總結(jié)起來(lái)我做了下面五個(gè)字：聽(tīng)，面向全班學(xué)生，聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)趧?chuàng)作過(guò)程中有何發(fā)現(xiàn)，遇到了什么困難，如何去解決；看，用心觀察每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程，及時(shí)發(fā)現(xiàn)當(dāng)中存在的問(wèn)題；問(wèn)，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生帶著解決問(wèn)題的目的進(jìn)行學(xué)習(xí)；說(shuō)，對(duì)學(xué)生的作品提出自己的看法，讓學(xué)生在教學(xué)的意見(jiàn)中，不斷的把作品完善；感，用心體會(huì)學(xué)作創(chuàng)作所表達(dá)出來(lái)的感情與意愿，同時(shí)感受學(xué)生創(chuàng)作的成功。我覺(jué)得，學(xué)生在操作的過(guò)程中，有老師的引導(dǎo)與參與，會(huì)更加地積極與投入。因?yàn)槲矣X(jué)得沒(méi)有學(xué)生會(huì)拒絕老師的幫助與肯定的。在學(xué)習(xí)整個(gè)創(chuàng)作過(guò)程中，我要求自己盡量地用話語(yǔ)、行動(dòng)表達(dá)出對(duì)學(xué)生心理上的支持與引導(dǎo)，讓學(xué)生覺(jué)得創(chuàng)作是一個(gè)享受的過(guò)程；放手讓學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)，積極地參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，拉近師生間的距離。

（三）、定位于學(xué)生的動(dòng)手操作。

本節(jié)課以“昆蟲(chóng)”為主線，找以昆蟲(chóng)作品為講解點(diǎn)，但我把最重要的環(huán)節(jié)定位在“昆蟲(chóng)制作”上。本節(jié)要的設(shè)計(jì)主要分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：走過(guò)昆蟲(chóng)世界——對(duì)一些常見(jiàn)的昆蟲(chóng)的了解和認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)昆蟲(chóng)的興趣；超輕泥昆蟲(chóng)的制作——教師只是作口頭上的講解，而且考慮到，教師的示范會(huì)局限學(xué)生的創(chuàng)作思路，學(xué)生通過(guò)小組合作的方法進(jìn)行制作；交流評(píng)介——讓學(xué)生進(jìn)行民主評(píng)介的方式，分享成果等，而重點(diǎn)著力于第三個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)學(xué)生動(dòng)手操作、自主探究，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，合作精神，在學(xué)生的創(chuàng)作過(guò)程中，我很注重學(xué)生手腦并用，不管學(xué)生所設(shè)計(jì)的作品層次何如，首先給予肯定，鼓勵(lì)他們把作品完成，通過(guò)引導(dǎo)、啟發(fā)、幫助等方法使昆蟲(chóng)制作一步步趨于完善，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。

二、不足之處：

上完本課后，在課堂上所顯露出來(lái)的問(wèn)題，引起了我的思考：本課的學(xué)習(xí)目的是動(dòng)手制作出昆蟲(chóng)作品，但因?yàn)橹v授與練習(xí)的時(shí)間分配上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，很多同學(xué)想制作較完美的作品短時(shí)間內(nèi)無(wú)法完成，這值得我再進(jìn)行深一層的思考、完善。

本課屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)各種美術(shù)工具的材料特性和使用方法，并能在一些作品中找出不同的點(diǎn)、線、色并且能用點(diǎn)、線、色表現(xiàn)作品。在教學(xué)設(shè)計(jì)中我以毛筆的小故事引入，讓學(xué)生了解毛筆的來(lái)歷，認(rèn)識(shí)文房四寶，并且在欣賞國(guó)畫(huà)的過(guò)程中了解國(guó)畫(huà)是中國(guó)特有的繪畫(huà)種類(lèi)。由毛筆引出課題《手拉手、找朋友》請(qǐng)小朋友找出身邊的美術(shù)用具和識(shí)別不同美術(shù)材料表現(xiàn)出作品的不同特征，再由繪畫(huà)工具引出無(wú)論哪種繪畫(huà)工具畫(huà)的作品都是由點(diǎn)、線、色組成的。師生一起尋找生活中的 點(diǎn)、線、色，最后小組合作用錫紙畫(huà)的形式完成一張點(diǎn)、線、色的作品，在玩一玩、找一找、做一做中感受不同繪畫(huà)材料和點(diǎn)、線、色三種基本元素是美術(shù)課上的好朋友。整節(jié)課構(gòu)想是讓學(xué)生在玩一玩中認(rèn)識(shí)材料和用繪畫(huà)元素。

一節(jié)課下來(lái)我感覺(jué)內(nèi)容偏多，很想把所有內(nèi)容都講給學(xué)生，可是這樣反而多而不精，重點(diǎn)不突出，導(dǎo)師馬琳老師評(píng)價(jià)我這節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容過(guò)多，作業(yè)錫紙畫(huà)形式對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生有些難度可考慮教師分步驟帶著學(xué)生做。胡云老師和陳嚴(yán)老師的評(píng)價(jià)：內(nèi)容要精煉，學(xué)生為主體，教師引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)。老師們都提出了自己的想法和建議，通過(guò)大家的點(diǎn)評(píng)，我學(xué)到了很多，思路也打開(kāi)了，不知道如何解決的問(wèn)題也有方法了。再設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我會(huì)把點(diǎn)、線、色，設(shè)計(jì)為重點(diǎn)，圍繞點(diǎn)、線、色，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，小組合作由原來(lái)的八人組改為六人組，合作時(shí)讓每位學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)。以一個(gè)“點(diǎn)”為切入口，從而層層遞進(jìn)，以至最后擴(kuò)大到整個(gè)“面”的教學(xué)，讓學(xué)生輕松地掌握了重點(diǎn)，拓展了思維。

通過(guò)這次的結(jié)課、研課，使我受益匪淺，我體驗(yàn)到化繁為簡(jiǎn)、化難為易的重要性，讓學(xué)生接受和學(xué)到新的知識(shí)，需要一個(gè)過(guò)程，特別對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，急于求成反而適得其反。如果不顧學(xué)生的知識(shí)水平和接受能力，將知識(shí)一古腦兒地灌輸給學(xué)生，他們是很難消化的，所以，今后的教學(xué)中，我會(huì)根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，由易到難，由淺入深，由局部到整體，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜這一循序漸進(jìn)的原則來(lái)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

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第五篇：小學(xué)作文：小蟲(chóng)

小蟲(chóng)

放學(xué)回家后，我正津津有味地看著《平格爾歷險(xiǎn)記》，忽然，一只不及米粒大的小蟲(chóng)飛落到書(shū)上。它不停地扇動(dòng)著翅膀，好像隨時(shí)都要飛起的樣子。我馬上用手扣住了它。

幾分鐘后，我小心翼翼地移開(kāi)手，天哪，它竟然還活著!只見(jiàn)它在原地打了幾個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，就向書(shū)外爬去。我隨手把一把空心尺子放到小蟲(chóng)面前，也許是被這從天而降的“龐然大物”嚇呆了，它一動(dòng)不動(dòng)地停在了原地。旋即，又忙不迭地轉(zhuǎn)向而逃。我又把雙手聚攏成喇叭狀，試圖擋住小蟲(chóng)的去路。小蟲(chóng)在“圍墻”里轉(zhuǎn)來(lái)又轉(zhuǎn)去，最后還是朝著尺子的方向爬去。哈哈，上“鉤”了!小蟲(chóng)敏捷地跳上尺子，向中間的空洞緩緩前進(jìn)。眼看就要爬下洞了，我一下把尺子拎了起來(lái)，小蟲(chóng)毫無(wú)提防，幾個(gè)“前空翻”后，又重重地摔在了書(shū)上，一動(dòng)也不動(dòng)了!

死了?我的心中升起了一股莫名的悲傷，不禁可憐起小蟲(chóng)來(lái)。仔細(xì)一看，卻發(fā)現(xiàn)它還活著，細(xì)腳一伸一伸的。等它再次爬上尺子時(shí)，我又“故技重施”，小蟲(chóng)也就再次重重地摔了下來(lái);可它掙扎了幾下，又一次爬向了尺子。這次，我不再阻攔它，而是看著它執(zhí)著地向前爬行，直到爬出書(shū)本，爬向很遠(yuǎn)的地方……